精品解析：吉林省长春市九台区第三十一中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

九年级第一阶段大练习试卷 一、积累与运用（15分） 阅读下列文段，完成下面各小题。 打开九上语文课本，①我们可以欣赏秀丽风光，领悟人生哲理。读到《岳阳楼记》中的“岸芷汀兰，郁郁青青”，我们会想起那鲜妍（ ）明媚的四月天；读《湖心亭看雪》，西湖空旷的自然景色和人文景观［相得益彰］，让我们产生莫名的遐想；②读《沁园春·雪》，我们会联想到［红装素裹］的大地，孕育着丰收的希望；读《论教养》，我们认识到：③优雅的风度，不是矫揉造作，不是附庸风雅，而是一种自我修养，是以慎重的态度对待。读《敬业与乐业》，会引发我们深沉的思考：④只要我们恪守初心，rú（ ）养精神，［心无旁骛］，努力奋斗，就一定能创造幸福的人生。语文课本，［轻而易举］就给了我们非常丰富的精神养料。 1. 给文段中加点字注音，给拼音写汉字。 鲜妍（ ） rú（ ）养 2. 文段“［ ］”中的词语使用有误的一项是（ ） A. 相得益彰 B. 红装素裹 C. 心无旁骛 D. 轻而易举 3. 文段中画线句子有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 文中第④句画线句从复句关系来看，属于______________复句。 【答案】1. ①. yán ②. 濡 2. D 3. C 4. 条件 【解析】 【1题详解】 注意“妍”的读音；注意“濡”的字形。 【2题详解】 A.相得益彰：指两者互相配合，使彼此的作用更能显露出来。文中用来指西湖自然景色与人文景观互相映衬，使用恰当； B.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪互相映照的美丽景色。文中用来指大地被雪覆盖的景致，使用恰当； C.心无旁骛：形容专心一意，没有杂念。文中用来指专心奋斗，使用恰当； D.轻而易举：形容事情很容易做，不费力气。文中用来指语文课本轻松提供精神养料，语境不合，使用不当。 【3题详解】 C.第③句“优雅的风度，不是矫揉造作，不是附庸风雅，而是一种自我修养，是以慎重的态度对待”成分残缺，“对待”后缺少宾语，应补出“生活”，使句子意思完整。 【4题详解】 第④句“只要我们恪守初心，濡养精神，心无旁骛，努力奋斗，就一定能创造幸福的人生”，用“只要……就……”连接，表示在满足前边的条件下，就会产生后边结果，属于条件复句。 5. 古诗文默写填空。 “文化自信”就是继承和发扬中国传统文化的精髓，就是宣扬文人墨客的家国情怀、理想抱负、志趣品格的正能量。这些是李白不如意时的乐观自信：“长风破浪会有时，__________”；是刘禹锡被贬后的明悟：“__________，病树前头万木春”；是苏轼对人生思考的慰藉：“__________，月有阴晴圆缺”；是杜甫对战争给人民带来痛苦的不满：“寄书长不达，__________”；是范仲淹令人心旷神怡的洞庭湖月景：“浮光跃金，__________”；是韩愈无怨无悔、甘愿奉献的精神：“__________，肯将衰朽惜残年”；是温庭筠乡情萦绕的执念：“因思杜陵梦，__________”。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 人有悲欢离合 ④. 况乃未休兵 ⑤. 静影沉璧 ⑥. 欲为圣明除弊事 ⑦. 凫雁满回塘 【解析】 【详解】本题中的“畔、未、璧、弊、凫、满”等字词容易写错。 二、阅读 （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成各小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （欧阳修《醉翁亭记》节选） 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 6. 解释文中加点词。 拥毳衣炉火（ ） 醉翁之意（ ） 7. 【甲】文中画浪线句对琅琊山的描写如同使用了一个长镜头，将醉翁亭一点一点地展现在我们面前。景物描写由远及近，由大到小，依次勾画出来。请把【乙】文中与此有异曲同工之妙的句子工整地抄写在下面。 8. 《醉翁亭记》《湖心亭看雪》两文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同。请结合两篇文章的内容或背景加以分析。 【答案】6. ①. 裹、围 ②. 意趣、情趣 7. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 8. 【甲】文欧阳修被贬之后勤政爱民，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀；【乙】文张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。 【解析】 【导语】《醉翁亭记》选段以移步换景的长镜头笔触，从环滁群山落笔，层层聚焦至泉上醉翁亭，于秀雅山水中暗伏与民同乐的冲淡襟怀。《湖心亭看雪》以极简白描铺展空阔雪夜湖山，以“一痕”“一点”的微末意象收束浩茫天地，寄寓明遗民独处寒境的孤寂痴绝。两文同以山水为寄，却因身世遭际不同，各见旷达与苍凉的迥异气韵。 【6题详解】 （1）句意：穿着毛皮衣，带着火炉。拥：裹、围。 （2）句意：醉翁的情趣不在喝酒上。意：意趣、情趣。 【7题详解】 根据乙文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者先总写雪后西湖“上下一白”的全景，再依次点出“长堤”“湖心亭”“余舟”“舟中人”等由大到小的景物。这与甲文写醉翁亭时“由远及近、由大到小”的写法异曲同工——先见“环滁皆山”，再望“西南诸峰”，继闻“水声潺潺”，而后“峰回路转”见亭。两文都如缓缓推进的长镜头，把景物层层展开，让人如临其境。因此，乙文与之异曲同工的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 【8题详解】 根据【甲】文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，他首先在山水之间寻到了心灵的安顿；而全篇更写“滁人游也”“众宾欢也”，写“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”。他最大的乐，不是一己的山水之乐，而是百姓安乐、与民同乐。正因他虽遭贬谪仍勤政爱民，才使滁州政通人和，也才在宴饮之间流露出随遇而安、以民之乐为乐的仁者情怀。 根据【乙】文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“独往湖心亭看雪”可知，他偏选在天地俱寂之时，孤身驾舟前往湖心亭，追求的正是一种超脱尘俗、与天地独处的清寂。根据“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”及“舟中人两三粒而已”可知，他把人写得如芥子般渺小，自己却安然其间，足见其天人合一的痴与乐。又根据“问其姓氏，是金陵人，客此”可知，这“金陵”二字，暗含了他对前朝故国的追怀。明亡之后，张岱以明朝遗民自居，这雪夜独游的“痴”，正藏着他对故国往事的淡淡忧伤与不随流俗的高洁情怀。 因此，两文的山水都美，寄寓的情感却不同：张岱美在孤高，藏着遗民之思；欧阳修乐在旷达，载着与民同乐。一者向内求一己之清寂，一者向外系万民之忧乐。 【点睛】参考译文： 【甲】 滁州城的四面都是山。它西南方向的许多山峰，树林和山谷格外优美，远远望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，亭角翘起像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水边上的，是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年纪又最大，所以给自己取了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在于欣赏山水之间的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 【乙】 崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八时左右，我划着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上冰花弥漫，天和云和山和水，上上下下全是一片白。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见有两个人已经铺好毡子，相对而坐，一个童子正在把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有您这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居在此。等到下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢。” （二）（8分） 9. 阅读下面课外文言文，完成问题。 选文一： 铭曰：山积而高，泽积而长。圣人之后必大而昌由圣与贤或为霸强。建不克嗣，济北疏疆。齐人德之，其族称王。……乃金石刻，揭于道陲。松耶柏耶，有洛之湄。过者必下，来观信辞。 刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑》（节选） 选文二： 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉，故不积跬步，无以至千里﹔不积小流，无以成江海。 荀子《劝学》（节选） （1）“不积跬步，无以至千里”和“不积小流，无以成江海”表意相同，据此，请你为“跬步”一词做注释。 （2）给选文一中画线句断句，正确的一项是（ ） A. 圣人之后/必大而昌由圣/与贤或为霸强。 B. 圣人之后/必大而昌/由圣/与贤或为霸强。 C. 圣人之后/必大而昌/由圣与贤/或为霸强。 D. 圣人之后必大而昌/由圣/与贤/或为霸强。 （3）选文一中的“山积而高，泽积而长。”和选文二中哪句意思相近？请结合你的体验简要诠释其意。 【答案】（1）“跬步”意思是半步。 （2）C （3）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 这两句话意思是：不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。就像学习和成长一样，日积月累，厚积薄发，我们要注重积累。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 “不积跬步，无以至千里”意思是：不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远。跬步：半步。 【小问2详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 “圣人之后必大而昌由圣与贤或为霸强”意思是：圣人的后代，一定能繁荣昌盛，或者是圣贤之人，或者是一代豪杰。“圣人之后”是句子主语，应断开；“必大而昌”、“由圣与贤”、“或为霸强”都是句子的谓语，应各自断开，故断句为：圣人之后/必大而昌/由圣与贤/或为霸强。 故选C。 【小问3详解】 本题考查句子理解。 “山积而高，泽积而长”意思是：山是由土石日积月累而高耸起来的，水是由点滴积聚才长流不断的。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”意思是：不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。二者含义相同，都讲积累的重要性。 【点睛】参考译文： 选文一： 铭文说：“山是由土石日积月累而高耸起来的，水是由点滴积聚才长流不断的。圣人的后代，一定能繁荣昌盛，或者是圣贤之人，或者是一代豪杰。继往开来，八荒流芳。盛赞其德，族讳为王。……刻成石碑，放置在神道。苍松翠柏，洛水之滨。拜访的人会上前来，瞻仰这篇悼词。 选文二： 堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。 （三）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 卑以自牧 孙宽 ①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道。 ②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。 ③谦卑有礼是中华民族的传统美德。“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行，必有我师焉”，明代方孝孺的“虚己者进德之基”……诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。 ④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。 ⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。这和平时善于听取他人意见，严格要求自己是分不开的。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后人传颂。 ⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时、做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。 ⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。 （选自《中国纪检监察报》，有删改） 10. 选文的中心论点是什么？ 11. 选文第③段画线句运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 12. 下面哪则材料更适合作为选文的论据？说明理由。 （1）季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布草垫。 （2）季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上。 【答案】10. 做人要恪守谦卑之道。 11. 选文第③段画线句采用了道理论证和举例论证两种论证方法。通过引用《论语》中的名言和列举张畏岩的实例，证明了“谦卑有礼是中华民族的传统美德”这一分论点，从而进一步论证了中心论点。这种方法使论证更具体、更有说服力。 12. 第二则材料更适合作为选文的论据。因为材料（2）中季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上，这体现了他非常谦卑的态度，与选文的主旨“做人要恪守谦卑之道”相吻合。而材料（1）中季羡林使用旧床和粗布草垫，虽然也体现了他的朴素和节俭，但与选文的主旨关系不大。因此，材料（2）更适合作为选文的论据。 【解析】 【导语】选文通过对谦卑美德的探讨，强调谦卑在个人修养与成功中的重要性。文章引用古今中外的例证，如孔子、魏征等，从多方面论证谦卑之道的优越性。中心论点是“做人要恪守谦卑之道”。论证过程中结合历史故事和实际例子，增强了说服力。同时，强调把谦卑内化为自觉行为，为读者提供实践指导。文章结构清晰，论据丰富，论证严密，具备较强的文化底蕴和现实指导意义。 【10题详解】 本题考查中心论点的提炼。 根据第①段“以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道”可知，首段通过引用《周易》中的一句话“谦谦君子，卑以自牧也”来引出观点：做人要恪守谦卑之道。②—⑥段作者首先解释了“卑”的含义，然后通过多个例子和论据，如明代学者张畏岩的经历、唐代名将娄师德的事迹、孔子和魏征的故事等，来具体阐述谦卑的重要性和价值，以及如何践行谦卑之道。最后⑦段，文章再次强调，要学会谦卑，并将其作为真正的修养，以谦卑之心蓄进取之志，展现新作为。可见，文章围绕第①段提出的观点“做人要恪守谦卑之道”展开论述，因此，是本文中心论点。 【11题详解】 本题考查论证方法。 第③段第一处画线句“三人行，必有我师焉”引用的是《论语》中的名言，属于道理论证（或引用论证）；第二处画线句“明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬……三年后，果然金榜题名”列举明代张畏岩曾经心性浮躁导致考试失利，之后谦卑自持，最终金榜题名的事例，属于举例论证（或事实论证）；结合第③段“谦卑有礼是中华民族的传统美德”可知，本段运用道理论证和举例论证，具体有力地证明了谦卑有礼是中华民族的传统美德这一分论点，从而更好地证明文章的中心论点——做人要恪守谦卑之道，使论证更有说服力。 【12题详解】 本题考查论据补充。 根据①段中心论点“做人要恪守谦卑之道”可知，选文主要讨论了“卑以自牧”即做人要恪守谦卑之道的观点，强调了谦卑对于个人德行修养的重要性。结合材料（2）可知，季羡林作为一位杰出的学者，却能够对自己有清醒的认识，认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上，这体现了他非常谦卑的品格和态度。这种自我谦抑的精神与选文的主题“卑以自牧”高度契合，因此能够作为有力的论据来支持选文的中心论点。而材料（1）季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布草垫这则材料虽然展现了季羡林简朴的生活方式，但与选文讨论的主题“谦卑”关联不大，因此不太适合作为论据。 （四）（15分） 阅读下面的文字， 完成下面小题。 妈妈的心动法则 丁朝炊 ①几天前和老爸逛街，一家玩具店正在出售新上市的毛绒玩具，因为邻近学校，小学生们将货架围得密不透风。我开玩笑说，要是我还是小朋友就好了，肯定加入他们买上好几个。我爸听后，二话不说就拉着我向店里走去。我正疑惑这小老头怎么一反常态地鼓励我买他一向看不上的“无用之物”，一扭头就看见他径直走向最左侧的货架，让店员取下最高处那只分外惹眼的大红厚嘴唇的绿皮鸭子玩偶。他细致地拍去塑封袋上积年的灰，将鸭子重新装进一个礼品袋。我猜，一定是因为过于丑陋，以至于来来往往这么多人都不曾选中它，我爸却欢喜地提着它向我走来，抱过我手上的菠萝熊，一并结账。 ②原来给我买是次要的，他是一眼就相中了那只丑鸭子。 ③我爸说：“你提着吧，我一个大男人提着毛绒玩具不太合适。”我说：“那你还兴冲冲地买，原来是拿我打掩护呀！ 它太丑了，我也不好意思一路抱着。”我爸理直气壮地说：“买来送给你妈妈的，你提一下怎么了？”一听到绿皮鸭是送给我妈的，我爸的反常举动瞬间变得合理了。回家后的情景正如他所料，我妈对丑鸭子爱不释手，还问我为啥不挑个巴掌大小的，方便挂在包上。 ④我妈永远会对这些莫名其妙的丑东西心动。橱柜里凑不成一套的锅碗瓢盆，各有各的突兀； 几个摆在阳台上的拟人状陶瓷花盆，嘴歪眼斜的表情在傍晚总透着一丝诡异……家里的装修也是她一手包办的，风格虽谈不上出格，但我总觉得土黄色的窗帘与淡紫色的木门来自互相敌对的星系。以前我常常到同学家玩耍，却不敢邀请他们来我家做客，因为别人的家美得千篇一律，只有我家丑得别具一格。 ⑤升入寄宿制中学后，学校的校服土气臃肿，爱美的同学想方设法地将裤腿收紧，把上衣改短，或是在校服背后空白处画上凸显个性的图案。我却十分庆幸它的存在，能让我暂时脱下自己花花绿绿的衣服，融入集体。我缩进宽大的校服里，将我妈织的花毛衣、厚棉裤尽数掩盖，只露出一节纤细的脚踝在寒风中瑟瑟发抖，只因同学们说这样足够时髦。我的左腿比右腿长两厘米，走路时微跛，这比外在的打扮更让我羞愧。那时网购尚未普及、为了掩饰不足，我托服装店的姐姐高价从市里带回增高鞋垫。那时、我对外貌的在意程度达到顶峰，开始在头发、指甲、眼睫毛上下功夫，书包里多了小圆镜和黑梳子，时时刻刻都在维持所谓的美丽。殊不知“美丽”来自对他人的观望，模仿又把这种观望带向虚假的一边。 ⑥初二那年的冬至，气温骤降，我妈将一个绿色的保温瓶送到校门口，那时候火家都在用小巧特致的暖手宝，如手中的保温瓶早已落伍，何况还是扎眼的荧光绿色。她的另一只手则端着一只褐色搪瓷碗。保安告诉她，附近搞卫生的班级就是我所在的班级、她就隔着铁门喊我的乳名，我听到后赶忙跑过去。同桌以为我是太兴奋，其实我只是不想让我妈继续喊我的乳名。更重要的是，跑步能遮掩我的缺陷，让我的脚步不至于在一众同。学的目光下出现异样。我夺过她手中的物品转身就跑。没想到，我踩上了准备装袋的落叶堆，摔得人仰马翻，碗里的荠菜馅饺子与增高鞋垫落到一处。我顾不上摔痛的手肘，快速爬起来，灰溜溜地奔回宿舍。 ⑦而后我年纪渐长，急于摆脱我妈的“审丑霸凌”，自行挑选了一大堆时髦的衣服，依自己的喜好改造卧室。当我回头再看那些照片，我对自己叛逆且幼稚的行为感到好笑。如今，躺在妈妈买的牡丹印花床单上，我也没有了过去的抵触，反而觉得心安。她严格把控这些物件的品质，从来不会只为“颜值”买单。我出生前买的木脚盆到现在依旧完好如新，被我嫌弃的绿保温瓶也还妥当地保存在床下。我的跛脚在妈妈那儿也成了标志，她举起自己的右手说：“只要你一走路，我保证能在乌泱乌泱的校服堆里认出你； 我的小指也有点儿弯，但你爸从来不会牵错。” ⑧受我妈的影响，我现在也会买些丑到极致的玩意儿，比如表情夸张的马踏飞燕玩偶、奇形怪状的缘头套、丑萌的鸡爪袜等，一开始是被丑吸引，而后生出趣味。我也因此找到一些同频共振的人，开始发现这些丑陋事物外表下的优点，也渐渐理解了妈妈的心动法则。 ⑨卫与美的界限从来不是我妈“爱”的分水岭。她时常这么解释使自己心动的丑：“粑粑柑很丑，但营养丰富，美味多汁；我家的中华田园犬虽然毛色不均，脸上还有黑斑；但性格温顺，还会帮我叼着菜篮……”我妈不是分不清美与丑，她的审丑观里透着一丝中国哲学的意味，从不把丑视作美的对立面、而是作为其中一部分来看待，美丑平等，相互转化。 ⑩正如史蒂芬·贝利在《审丑》一书中所言：“审美中有一条不变的法则，仔细观察万物，去思索和探寻其中所包含的意义。丑作为美的一个方面，显然也遵循这个法则。” ⑪我妈在数十年的生活经验里无师自通，建立了自己的观察体系，她郑重其事地宣称：“只有美的世界该多无趣，我要保护这些丑的东西，它们也有被爱的可能。” 13. 请分析文章第③段中画线句的作用。 14. 文中④——⑥段中哪些生活细节体现了妈妈按照心动法则行事？ 请简要概括。（列举三处即可） 15. 请分析第④段中句中加点词运用的妙处。 以前我常常到同学家玩耍，却不敢邀请他们来我家做客，因为别人的家美得千篇一律，只有我家丑得别具一格。 16. 请从人物描写的角度赏析文章第⑦段画浪线句的表达效果。 我的跛脚在妈妈那儿也成了标志，她举起自己的右手说：“只要你一走路，我保证能在乌泱乌泱的校服堆里认出你；我的小指也有点儿弯，但你爸从来不会牵错。” 17. 妈妈的“心动法则”带给你哪些启示？ 【答案】13. 写出妈妈对鸭子爱不释手，可见妈妈独特的审美喜好，引出下文对妈妈心动法则的具体描述。 14. 喜欢凑不成套而且突兀的锅碗瓢盆，钟爱表情诡异的陶瓷花盆，坚持自己独特的装修风格，喜欢用已经落伍的颜色扎眼的保温瓶以及搪瓷碗等。 15. 对比（褒词贬用），写出我眼中自己家的布置与同学家相比十分丑陋，表达了我对我家的嫌弃/不喜欢。（使文章语言幽默诙谐）。 16. 运用动作和语言描写,写出妈妈对作者跛脚这件事情的态度，并用自己小指有点弯但是爸爸不会牵错来安慰作者，体现了妈妈积极乐观的心态，平和自信地面对自身的不足。 17. 启示我们不把丑视作美的对立面，丑也是美的一部分，二者可以相互转化:启示我们不追求表面的光鲜亮丽，更注重物品的品质以及带给自己的独特感受， 【解析】 【13题详解】 本题考查句段作用。 内容方面：在第③段中，“回家后的情景正如他所料，我妈对丑鸭子爱不释手，还问我为啥不挑个巴掌大小的，方便挂在包上”，这句话直接描述了妈妈看到丑鸭子后的反应。“爱不释手”这个词语生动地刻画了妈妈对这只丑陋的鸭子的喜爱程度。在大多数人的审美观念里，这只鸭子因为其丑陋的外形可能不会被喜爱，但妈妈却表现出了极大的热情。这种与大众审美不同的态度，如妈妈还关心为什么不挑个更小更便于携带的，说明她是真心喜欢这只丑鸭子，直接体现了妈妈独特的审美喜好。这种独特的审美喜好不仅仅局限于这只鸭子，从后文来看，这是她一贯的审美倾向的体现，为后文阐述她独特的心动法则奠定了基础。 结构方面：文章第④段开始详细阐述妈妈的独特审美在生活中的各种体现，如“我妈永远会对这些莫名其妙的丑东西心动。橱柜里凑不成一套的锅碗瓢盆，各有各的突兀；几个摆在阳台上的拟人状陶瓷花盆，嘴歪眼斜的表情在傍晚总透着一丝诡异……家里的装修也是她一手包办的，风格虽谈不上出格，但我总觉得土黄色的窗帘与淡紫色的木门来自互相敌对的星系”。第③段中妈妈对丑鸭子的喜爱这一情节就像是一个引子，它在结构上起到了承上启下的作用。上文讲述了爸爸为妈妈买丑鸭子的故事，而妈妈对丑鸭子的喜爱反应，自然地引出了下文对妈妈这种独特审美喜好更广泛的描述以及对其背后心动法则的深入探讨。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据第④段“橱柜里凑不成一套的锅碗瓢盆，各有各的突兀”可知，这句话直接表明了妈妈家中橱柜里的锅碗瓢盆是凑不成套且外形突兀的。按照常理，大多数人可能会追求成套、美观的餐具，但妈妈却接受并喜欢这些不符合常规审美的锅碗瓢盆，这体现了妈妈不被传统的“美”的观念所束缚，按照自己独特的心动法则行事，她能够发现这些在别人眼中不完美的东西的独特之处并心生喜爱。 根据第④段“几个摆在阳台上的拟人状陶瓷花盆，嘴歪眼斜的表情在傍晚总透着一丝诡异……”可知，这些陶瓷花盆有着嘴歪眼斜这种在大众眼中不太美观甚至有些怪异的外观，然而妈妈却将它们摆放在阳台上，这说明妈妈并不在意这些花盆不符合传统审美的外形，而是按照自己的心动法则，发现并喜爱这些有着独特之处的花盆。 根据第④段“家里的装修也是她一手包办的，风格虽谈不上出格，但我总觉得土黄色的窗帘与淡紫色的木门来自互相敌对的星系”可知，妈妈在装修房子时选择了土黄色的窗帘和淡紫色的木门这种在常人看来不太协调的搭配。这表明妈妈在装修过程中没有遵循大众普遍认可的审美标准，而是按照自己内心独特的心动法则，创造出一种独特的装修风格，体现出她独特的审美观念。 根据第⑥段“初二那年的冬至，气温骤降，我妈将一个绿色的保温瓶送到校门口，那时候大家都在用小巧精致的暖手宝，这种保温瓶早已落伍，何况还是扎眼的荧光绿色。她的另一只手则端着一只褐色搪瓷碗”可知，在当时的环境下，小巧精致的暖手宝是比较流行的保暖用品，而妈妈却使用落伍且颜色扎眼的保温瓶，还搭配褐色搪瓷碗。这一细节体现出妈妈并不在乎物品是否符合流行的审美和实用观念，依然按照自己的心动法则，选择自己所喜爱的物品，即使这些物品在他人看来是不那么美观或者过时的。 【15题详解】 本题考查词句理解。 第④段“以前我常常到同学家玩耍，却不敢邀请他们来我家做客，因为别人的家美得千篇一律，只有我家丑得别具一格”，“千篇一律”通常是用来形容事物形式呆板，没有变化。在这里是形容同学们家的美，从正面意义上来说，“美”应该是多样的，但这里用“千篇一律”，其实是一种略带贬义的表述。在作者眼中，同学们家的美是那种符合大众审美标准、没有个性的美，就像按照同一个模板打造出来的一样。通过这个词，作者表达了对这种所谓“美”的一种微妙的态度，虽然是在说同学们家美，但也暗示了这种美缺乏独特性，有一种单调之感。 “别具一格”本是褒义词，意思是具有独特的风格。但在这里用来形容自己家的“丑”，是一种褒词贬用的手法。作者将自己家独特的装修风格，也就是那些不符合大众审美的锅碗瓢盆、陶瓷花盆、不协调的窗帘和木门等元素，用“别具一格”来形容，其实是在强调自己家与别人家的巨大差异。这种差异是从“丑”的角度来体现的，表达出在当时自己对自家这种独特但不符合常规审美的风格的嫌弃，因为这种独特不是那种让人欣赏的独特，而是一种让自己觉得难堪的独特。 这两个词形成了鲜明的对比，将同学们家的“美”和自己家的“丑”以一种诙谐的方式展现出来。这种对比不仅仅是对家庭装修风格的描述，更反映出当时自己内心对不同审美观念的感受。这种用词方式也让文章语言幽默诙谐，使读者能够更加生动地感受到作者当时那种矛盾的心理状态，既看到了自己家与别人家的不同，又对自己家的这种不同感到无奈和嫌弃。 【16题详解】 本题考查描写方法。 第⑦段“我的跛脚在妈妈那儿也成了标志，她举起自己的右手说：‘只要你一走路，我保证能在乌泱乌泱的校服堆里认出你；我的小指也有点儿弯，但你爸从来不会牵错’”，在句子“她举起自己的右手说”中，“举起自己的右手”这一动作描写非常具体。这个动作不仅是为了辅助语言表达，更展现出妈妈在讲述时的一种自然、生动的状态。通过这个动作，读者仿佛能够看到妈妈当时的样子，增强了画面感，使妈妈这个人物形象更加鲜活。 妈妈所说的话“只要你一走路，我保证能在乌泱乌泱的校服堆里认出你；我的小指也有点儿弯，但你爸从来不会牵错”是典型的语言描写。妈妈提到能够在众多学生中凭借作者的跛脚认出作者，这表明妈妈并没有将作者的跛脚视为缺陷，而是把它当作一种独特的标志。这体现了妈妈对作者跛脚这件事情的一种特殊的态度，不是同情或者怜悯，而是一种接纳和认可。妈妈还提到自己小指有点弯但爸爸不会牵错，这是一种类比。妈妈通过讲述自己的情况，将自己的小缺陷与作者的跛脚相类比，用爸爸对自己的态度来安慰作者。这反映出妈妈积极乐观的心态，她能够平和自信地面对自身的不足，也希望作者能够以同样的态度看待自己的跛脚，传达出一种积极向上的情感和生活态度。 动作和语言描写相结合，生动地塑造了妈妈的形象。妈妈不再是一个抽象的概念，而是一个充满温情、乐观积极的母亲形象。她的这些动作和话语，让读者能够深入地了解她的内心世界，感受到她对孩子的爱以及对生活的独特态度。这种描写方式有效地传递了妈妈对作者的爱和积极乐观的情感，使读者能够深刻地感受到这种情感的力量，引起读者的共鸣，让读者对妈妈的形象和她所传达的态度印象深刻。 【17题详解】 本题考查启示。 要明确“妈妈的心动法则”在文章中的具体内涵。从文章可知，妈妈的心动法则是一种独特的审美观念，她从不把丑视作美的对立面，而是作为其中一部分来看待，美丑平等且相互转化，她能在看似丑陋的事物中发现价值并心动喜爱。 启示的方向；审美方面；思考妈妈的审美观念对我们传统审美认知的冲击和拓展。例如，我们不能仅仅局限于大众所定义的“美”，要学会打破常规审美标准的束缚，去发现那些被忽视的、不符合传统美的事物的独特魅力。像生活中一些看似丑陋、怪异或者过时的东西，可能蕴含着不为人知的美。 生活态度方面：妈妈对待生活中的事物有着独特的态度，她按照自己的心动法则选择和喜爱事物，不随波逐流。这启示我们在生活中要有自己的主见，不要盲目跟风追求所谓的流行和大众认可的模式。无论是对物品的选择，还是对生活方式的抉择，都要以自己内心真实的感受为准。 对人的态度方面：联系妈妈对待作者跛脚这件事的态度，妈妈将跛脚视为标志，类比自己小指弯曲但被爸爸接受的情况来安慰作者。这可以启示我们在对待他人时，要包容他人的不足，不歧视他人的缺陷，用积极乐观的态度看待人与人之间的差异，并且能够从这些差异中发现独特之处。 示例：妈妈的“心动法则”启示我们：一是看待事物不应局限于传统的美丑观念，要认识到丑与美能相互依存转化，就像生活中许多看似丑陋的东西也有美的一面；二是对待生活中的事物要有自己独立的判断，不应只看重外在表象，而应关注其内在品质以及带给自己的特殊意义。 （五）名著阅读 回顾名著作品，完成下面小题。 18. 下面是关于《艾青诗选》的思维导图，填入图中①②③④处诗篇正确的一项是（ ） 探访艾青的诗路历程 法国与归国 抗日战争 中华人民共和国成立 改革新时代 《芦笛》 《巴黎》 ① 《旷野》 《刈草的孩子》② 《年轻的母亲》 《启明星》 ③ 《伞》 《镜子》 ④ A. ①《我爱这土地》 ②《大堰河——我的保姆》 ③《鱼化石》 ④《礁石》 B. ①《大堰河——我的保姆》 ②《鱼化石》 ③《我爱这土地》 ④《礁石》 C. ①《我爱这土地》 ②《大堰河——我的保姆》 ③《礁石》 ④《光的赞歌》 D. ①《大堰河——我的保姆》 ②《我爱这土地》 ③《礁石》 ④《光的赞歌》 【答案】D 【解析】 【详解】《大堰河——我的保姆》是艾青于1933年1月14日写的一首诗。当时艾青从欧洲留学归国后不久，因参加革命活动被捕入狱。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这不公道的世界的强烈仇恨。 《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。当时正处于抗日战争时期。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚炽热的爱国之心。 《礁石》这首诗是艾青1954年7月写的一首短诗。当时是中华人民共和国成立初期，国家建设遭遇到一些困难。在一般人的笔下，礁石总是被描写成阻塞航道、碰毁船只的丑恶事物，但艾青则从一个崭新的角度去观察和描写它。在诗人笔下，“礁石”不仅象征了不向命运低头的诗人自身，更象征了我们民族的那种不可或缺的不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。 《光的赞歌》写于1978年，当时正值改革的新时代。艾青重新获得创作权利之后，不能不对社会、人生、历史，以及自己作一个全面的、深入的思考。《光的赞歌》就是这一思考的结晶。光再一次启示了诗人，使诗人在光的指引照耀下，去思考，去观察……可以这样揣测：在诗人看来，此时此刻，只有光的形象能传达自己的心绪，任何其他形象，都显得太轻了，都在光的面前黯然失色。因而，诗人再一次选择了光，来寄托自己的情思。 因此图中所对应的诗歌分别为：①《大堰河——我的保姆》，②《我爱这土地》，③《礁石》，④《光的赞歌》。 19. 阅读下面文字，完成各小题。 刈草的孩子 艾青 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 1940年 （1）有人评价此诗“诗中有画”，其最明显的特征是____________________ （2）诗歌写于1940年，当时我国处于抗战时期。作者借哪种意象表现孩子的渺小、孤单？表达了作者什么思想感情？ 【答案】（1）色调鲜明和线条清晰。 （2）借“草”衬托着孩子的渺小、瘦弱与孤单，同时也象征着生活的苦难埋没了孩子。表达了作者对孩子的同情，对那个时代劳动人民所背负的苦难的伤痛与悲叹。 【解析】 【小问1详解】 从色调看，开篇“夕阳把草原燃成通红了”，一个“燃”字，写出夕阳如火，把整个草原染成一片通红，构成了整幅画的暖色底子。在这片火红之上，孩子“低着头，弯曲着身子”，一个渺小的黑影在红色中移动；“闪着金光的镰刀”又以一道金色点亮画面。红、黑、金三种颜色相互映衬，冷暖对比强烈，使画面层次分明，色彩浓烈而富有感染力。 从线条看，“低着头，弯曲着身子”勾勒出孩子弓背刈草的轮廓，是一道弯曲的弧线；“从这一边慢慢地移到那一边”是一条横向移动的路线；“一只盛草的竹篓，几堆草”是画面中简洁的静物剪影；“闪着金光的镰刀”则是一道利落的弧线。全诗没有繁复的刻画，只以几笔简练的线条，便勾出一个劳动的孩子在夕照中忙碌的剪影。 据此可知，这首诗“诗中有画”的特征十分明显，最突出的是色调鲜明与线条清晰。 【小问2详解】 诗中写“草已遮没他小小的身子了”，一个“遮没”，写出了草之高、草之深，也反衬出刈草孩子的矮小与单薄。茫茫草丛里，“我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀”，孩子几乎被疯长的野草吞没，只留下劳作的痕迹。草在这里，不仅是孩子劳作的背景，更像无边的生活苦难，随时会将他淹没。 结合1940年抗战的大背景，这个被草遮没的孩子，其实是那个年代无数底层劳动人民的缩影。他们年幼便挑起生活的重担，在苦难中无声地挣扎。一个“无声”，写尽了孩子的沉默与辛酸；一个“忙乱”，写出他劳作的紧张与吃力。 因此，作者借“草”与“孩子”的对比，表达了对刈草孩子的深切同情，也对那个时代劳动人民所背负的沉重苦难，寄寓了深深的伤痛与悲叹。全诗没有一句呼喊，却以静默的画面，写出了最沉重的哀悯。 三、综合实践（10分） 20. 阅读《艾青诗选》后，九年级开展“艾青诗歌活动·探究”，请你完成以下任务。 （1）【鉴赏诗歌】根据感情基调来判断，下列诗句不属于艾青的一项是（ ） A. 头顶上/忧郁地流散着/弃妇之披发般的黑色的煤炭…… B. 中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ C. 一切都这样地/静止，寒冷，而显得寂寞…… D. 愿所有的幸福都追随着你/月圆是画/月缺是诗 （2）【朗诵诗歌】在活动汇报环节，你的小组要集体朗诵诗歌《我爱这土地》，请你完成下面的朗读脚本。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ①这两句诗运用了_________的修辞手法，朗读时要读出_________的语气。 ②朗读的节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。你认为这两句诗应读出怎样的节奏？请说明理由。___________________________ （3）【诗集发布会】同学们诗歌创作的热情特别饱满，文学小组决定将大家创作的佳作编辑成诗集并将举办诗集发布会。 ①下面是诗集发布会的具体流程，请你参照其他篇章的格式，补上篇章二的内容，让诗集发布会内容更加丰富。 “为你写诗”——班级诗集发布会 篇章一 青春之歌：主持人致开场词 篇章二 ___________________________ 篇章三 诗坛新秀：最佳作品获得者谈创作理念 篇章四 那月那天：播放同学们创作期间的照片和视频 篇章五 来日辉煌：全体同学朗诵《少年中国说》 ②作为诗集发布会主持人，你需要设计一段串词，让篇章三和篇章四两个环节能够自然衔接。 【答案】（1）D （2） ①. 设问 ②. 沉郁悲怆 ③. 示例：要读出高亢的节奏，因为这两句诗是全诗的精华，是诗人炽热的爱国情感的升华和爆发； 或要读出低沉的节奏，因为诗人目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得越深，心情也越加痛苦和压抑； 要读出舒缓的节奏，因为诗歌表现的情感是悲痛的、低沉的，语速应变慢； （3）①示例： 诗歌朗诵：同学们分组朗诵自己创作的诗歌 ②示例： 串词：在聆听了同学们分享的精彩的创作理念后，我们感受到了大家对诗歌的热爱和对生活的感悟。接下来，让我们通过一段视频和照片，回顾同学们在创作过程中的点点滴滴，看看他们是如何用文字表达自己的情感和思想的。 【解析】 【小问1详解】 艾青在感受和表现人民苦难时流露出他固有的哀伤、忧郁的情调，从而成就了“艾青式的忧郁”。艾青的诗歌是为土地、为民众、为国家、为民族、为整个人类世界而谱写的。艾青从生活的点滴中汲取力量，传达光明与希望，播撒忠诚和爱，永远忠实地带给我们以慰藉。他饱含深情而又充满哲理的诗句，为我们在黑暗中带来乐观、坚强的指引。 A.本诗描写了烟囱上的黑烟的情态，“忧郁”“弃妇之披发般”体现诗人对资产阶级统治下的苦难人们流露哀伤、忧郁的情调，符合艾青的风格； B.这首诗以大自然的现象象征中国社会的现状，以自然界的寒冷象征心理的寒冷。“苦痛与灾难”“雪夜一样”表现了中华民族的苦痛与灾难很深重，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。符合艾青的风格； C.本诗描写了旷野的荒凉景色。“静止，寒冷”“寂寞”展开了一幅凄苍的图画，表现诗人对在这里生活的人们的同情，这些体现了艾青诗歌中为土地、为民众、为国家而谱写的特点。符合艾青的风格； D.本诗表现对朋友的祝福之情。“愿”“所有的幸福”体现诗人对美好的祝愿，“月圆”“月缺”体现诗人豁达的情感。不符合艾青哀伤、忧郁的情调。 【小问2详解】 第一、二小空，“为什么我的眼里常含泪水”“因为我对这土地爱得深沉”这两句话是一问一答，符合设问句式，运用了设问的修辞手法；“为什么我的眼里常含泪水？”朗读时应读出沉郁悲怆的语气。这句诗饱含着诗人对祖国大地刻骨铭心的爱，也暗藏着山河破碎、人民受难的痛楚。因此，朗读时声音宜低沉、缓慢，带着一种压抑而深厚的情感。 第三空，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句朴实无华却感人至深，为什么诗人饱含泪水？因为不忍见到国土沦于敌手，不忍看到国家凋敝，不忍看到百姓颠沛流离，这一切都因为对祖国的深切的爱，这具有因果关系的一问一答，是对爱国者目睹满目疮痍的祖国时爱得越深、痛得越彻的悲愤表情特写。诗句以“土地”为主要意象，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。 朗读诗歌时可根据情感来选择节奏。例如：可读出凝重的节奏，此时诗人目睹祖国被侵略者蹂躏得惨不忍睹，作为祖国的一员，诗人内心沉痛哀伤，他希望为祖国献身。凝重的语气，表现诗人对祖国深沉的爱和为祖国献身的情感。 可读出高亢的节奏，这句诗是直抒胸臆，以高亢的节奏来体现诗人对祖国赤诚的爱，这是体现诗人情感的爆发，抒发诗人对祖国的热爱之情。 可读出低沉的节奏，因为全诗所体现的是被暴风雨打击的土地，这是风雨飘零的土地，作者目睹祖国处于水深火热之中，内心是压抑痛苦。低沉的语速表现诗人内心悲痛压抑的情感。 也可将语速念得舒缓一点，此时作者为祖国的不幸遭遇而悲伤，内心的情感压抑悲苦，舒缓的语调能表现诗人对祖国不幸遭遇的同情和哀伤之情。 但本诗不适宜用轻快的语调来朗读。结合以上分析组织答案即可。 示例：要读出凝重的节奏，诗句表达了诗人对祖国的深沉热爱和由此产生的感动落泪之情。使用了设问的句式，使情感显得更加沉重与深刻。因此，朗读时应带着对故土浓烈情感的沉思，语调低沉凝重，更能传达出这种厚重的情感深度。 【小问3详解】 ①篇章二的内容设计应紧扣诗集发布会的主题，同时体现诗集创作与分享的过程，以及与读者互动的环节。开放性试题，答案不唯一。 示例：诗意绽放：诗集内容分享与朗诵。 ②设计串词需要考虑如何使两个环节之间过渡自然且富有意义。首先，可以从篇章三中的“诗坛新秀”和他们的创作理念出发，强调这些作品背后所蕴含的情感、思考和努力，以此引发听众的共鸣。接着，指出这些优秀的作品并非凭空而来，而是经过了作者们的精心构思和不懈努力。这里可以巧妙地引出创作过程的重要性，为进入篇章四做铺垫。然后，利用时间的流转作为过渡，从“创作理念”的阐述转移到“创作过程”的回顾。可以说：“正是有了这些深刻的创作理念，我们的同学们才在无数个日日夜夜中，用汗水浇灌出了这些美丽的诗篇。接下来，就让我们一起穿越时空，回到那些难忘的瞬间，看看他们是如何一步步将心中的情感化作文字，定格成永恒的记忆的。”最后，明确宣布篇章四的内容，即播放同学们创作期间的照片和视频。 示例：感谢我们的诗坛新秀们，用真挚的情感和独特的视角，为我们揭示了诗歌的无限魅力。他们的创作理念，如同夜空中最亮的星，引领着我们探索心灵的深处。但正如我们所知，每一颗星辰的闪耀，都离不开背后默默的付出与坚持。接下来，就让我们把目光投向那些平凡而又不凡的日子，通过一组珍贵的照片和视频，一起回顾同学们在创作过程中留下的点点滴滴。那月那天，他们将情感倾注笔端，将灵感化为诗篇。现在，就让我们一起走进那段时光，感受那份纯粹与热爱吧！ 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 作文（1） 21. 《我的成长密码》 要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）不少于800字。 【答案】例文： 我的成长密码 每个人心里都有一串密码，解开它，便从幼稚走向成熟。我的密码，藏在外公那辆老式二八自行车上。 小时候，我最爱坐外公的车。他骑得慢，车铃“叮铃叮铃”地响，像给清晨问好。我坐在后座上，小手紧紧抓着他的衣角，脸贴在他微微汗湿的背上。那时候，我不懂什么叫“坚持”，只觉得外公的背很稳，像一堵不会倒的墙。 后来我上了初中，外公病了，那辆车被冷落在院角，车胎慢慢瘪了下去，链条也生了锈。那年冬天，我因为长跑总不及格，被体育老师留下加练。风很冷，我跑得又累又烦，回家时天已经黑透了。外公坐在门口等我，见我回来，慢慢说：“车不能总停着，人也不能总歇着。明早，咱去把车修一修。” 第二天天刚亮，外公就带我推着那辆旧车去修。车铺的师傅说：“这车太旧了，修不如买。”外公摇摇头，说：“旧怕什么，能骑就行。”师傅拆开看，链条、车胎、刹车，几乎全要换。外公就站在一旁，一样一样地点头：“该修修，该换换。”那辆老车，被修得焕然一新，铃铛擦得发亮。 车修好了，外公让我骑。我骑得晃晃悠悠，他就在后面扶着后座，跟着小跑。“腰挺直，眼看前，脚别停。”他的声音从风里传来，像一句句密码，落进我心里。不知什么时候，他松了手，我竟自己骑出去老远。回头一看，他站在巷口，笑着冲我挥手。那一刻，风从耳边擦过，我忽然觉得，自己好像真的长大了那么一点点。 从那以后，我每天清晨推着那辆二八车出门，在操场上加练。累了就摇摇车铃，听那“叮铃叮铃”的声音，好像外公还在我身后。一个学期下来，我的长跑成绩从不及格到了满分。体育老师问我秘诀，我想了想，说：“就是别停。” 如今，外公已经走了，那辆车还在。每次看见它，我就会想起他扶车奔跑的样子，想起他说“该修修，该换换”。原来，成长的密码从来不是什么惊天动地的大道理，而是这些藏在旧时光里的小事。它们悄悄告诉我：人如旧车，坏了就修，累了就缓，只要别停，总能骑向更远的地方。就像外公当年松开的，不只是车后座，更是一双手——他放我前行，也把“别停”二字，永远刻在了我的少年时光里。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道命题作文题，题目“我的成长密码”中，“密码”是比喻，指那些在“我”成长过程中起到关键作用、帮助“我”打开成长之门、走向成熟的东西。它可以是某种品质，如坚持、诚实、勇敢；可以是某种情感，如父爱、友情、师恩；可以是某种习惯，如读书、写日记、跑步；也可以是某句话、某本书、某个瞬间的顿悟。审题时需明确“密码”是什么，它如何影响了“我”的成长。立意上，应通过一件或几件具体的事，写出这个“密码”如何改变了“我”、塑造了“我”，表达对成长的感悟与对这份“密码”的珍视，传递“成长有迹可循”的积极信念。 二、构思选材。 本题适合写记叙文。选材可从以下方向切入：一是“一句话的力量”类，如写父亲常把“慢慢来”挂在嘴边。儿时“我”总嫌他啰嗦，直到初三面对一次次考试失利，才在某个深夜忽然想起这句话，放下焦虑，稳稳地走自己的节奏。原来“慢慢来”就是“我”的成长密码，教会“我”在急躁中沉住气。二是“一份爱的支撑”类，如写母亲每天在“我”的书包里放一张小字条，有时是一句鼓励，有时只是画一个笑脸。那些字条在“我”最灰心的日子里，像一串串密码，悄悄解开了“我”心里的锁，让“我”重新相信自己。三是“一种习惯的养成”类，如写自己从小学起坚持写日记，一写就是几年。那些日记本，记录着“我”从幼稚到懂事的轨迹，也让“我”学会了自省。回望时才发现，写日记就是“我”的成长密码，让“我”在书写中一步步读懂自己。构思上，建议采用“设问开篇—故事展开—密码揭晓—感悟升华”的结构：开头由“成长密码”引出“我”的探索；中间写“我”在什么困境中遇见或领悟了这个密码；结尾点明密码的内涵与意义。语言上以第一人称叙述，重细节与心理描写，让“密码”在故事中自然浮现。 作文（2） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是它既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。 迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远也结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成长为一棵大橡树。 在成长的过程中，我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发我们的一些思考。 根据材料内容，选择一个角度，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。所写文章的立意角度必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写。不得透露个人真实信息。 【答案】成长路上有爱 　　要说我啊，真是个幸运儿，虽说出生在平常人家，家境一般，但却不失爱。特别是我的妈妈，对我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，纵有千言万语，也是说不完，道不尽的哟。 　　少时的我，懵懵的，时常误解父母的爱。此时我也上初中了，才深切感受到做妈妈的辛酸：每天早晨六点半我就要起床，赶着上学，妈妈总会在我起床时，就把早餐准备好了，让我能享受到一顿顿丰盛的早餐，按妈妈的话说，我正在长身体，应补充营养；紧接着就是自己赶着上班，每天早出晚归，疲劳尽显在脸上。看看，眼见的妈妈那光滑的脸上渐渐爬上了沧桑的皱纹。 　　有一天早晨，我起床后，怎么不见早餐，心正闷着呢。为了了解实情，我好奇地打开了妈妈房间的房门。怪的是，平时“懒惰”的爸爸竟也来了个早起，并已洗漱完毕，而“勤快”的妈妈却赖在床上。爸爸瞧我一脸困惑，解释道：“快点换好衣服，送完你去学校后还要送你妈妈去医院！”此时我明白过来，焦急地问：“妈妈，您怎么了？”妈妈轻描淡写一句：“没事儿，只是肚子有点痛，待会儿上医院看几下就没事了。快跟爸上学，等下迟到可不好。今天我没做早餐，你就回学校吃吧，委屈一个早上好了！”说完，爸爸连忙拉着我走。我眼睛蒙了，妈妈就是在这个时候还想着我，竟连自己的身体都不顾…… 　　那个整天我那有心思听课，脑里子全是妈妈。终于熬到放学，我快速走向校门，极想快速回家。“晖，这呢！”一句熟悉的叫声，急速拉近了我的视线。“妈，怎么会是你？不在家里休息，干嘛又跑这来？”“没事儿，你看我还能来接你放学就知道我没事了！”尽管妈妈用尽了她最大的能耐想掩饰自己的不舒服，但平时声音洪亮的她，现在像是一只被拔掉牙齿的老虎，显得那样的弱不经风。。。。。。爱在不言中啊！ 　　爱，或许是父亲的一阵斥责，或许是老师的一声表扬，可能又是母亲的一句叮嘱。爱是润滑剂，是人生的蜜糖，也可能是带苦味的良药。因为爱，我心田碧波荡漾；因为爱，我的生活充满芬芳；因为爱，我的灵魂才熠熠生辉……请记住，爱无处不在，爱无时不在。 【解析】 【详解】试题分析：此次作文题一共有五个语段，前四个是材料，最后一个是提示语。 第一段：提出矛盾，小橡树愁容满面，因为看到别人在开花结果，却不知道自己该做什么。 第二段：给出苹果和玫瑰的意见，其实隐藏着两个常见的人生态度，但恰恰是作文命题者所反对的。首先是苹果的态度，只知道盲目努力，完全不顾其他因素。其次是玫瑰的态度，一味以容易与否来定位人生追求。 第三段：列出小橡树的处理方式，分了三步：①让自己平静下来；②倾听自己内心的声音；③确定自己的使命，明确这种使命所具有的社会价值。很明显，这三步是层层递进的，是一个逐步深入的过程。 第四段：描述小橡树这样做以后的结果，也有两点：充满了力量，快乐地生长。 第五段：是提示语，要围绕成长的需要来确立中心。 根据命题者的提示，要围绕以下角度或相关角度立意： “确立自身价值”、“寻求属于自己的目标”、“找到适合自己的道路” 、“聆听自己内心的声音”等方面。 点睛：材料作文的审题，首先要把握整体寓意，需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句。一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句，明确材料寓意。其次要围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等。最后要多角度思考，充分挖掘材料内涵，找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级第一阶段大练习试卷 一、积累与运用（15分） 阅读下列文段，完成下面各小题。 打开九上语文课本，①我们可以欣赏秀丽风光，领悟人生哲理。读到《岳阳楼记》中的“岸芷汀兰，郁郁青青”，我们会想起那鲜妍（ ）明媚的四月天；读《湖心亭看雪》，西湖空旷的自然景色和人文景观［相得益彰］，让我们产生莫名的遐想；②读《沁园春·雪》，我们会联想到［红装素裹］的大地，孕育着丰收的希望；读《论教养》，我们认识到：③优雅的风度，不是矫揉造作，不是附庸风雅，而是一种自我修养，是以慎重的态度对待。读《敬业与乐业》，会引发我们深沉的思考：④只要我们恪守初心，rú（ ）养精神，［心无旁骛］，努力奋斗，就一定能创造幸福的人生。语文课本，［轻而易举］就给了我们非常丰富的精神养料。 1. 给文段中加点字注音，给拼音写汉字。 鲜妍（ ） rú（ ）养 2. 文段“［ ］”中的词语使用有误的一项是（ ） A. 相得益彰 B. 红装素裹 C. 心无旁骛 D. 轻而易举 3. 文段中画线句子有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 文中第④句画线句从复句关系来看，属于______________复句。 5. 古诗文默写填空。 “文化自信”就是继承和发扬中国传统文化的精髓，就是宣扬文人墨客的家国情怀、理想抱负、志趣品格的正能量。这些是李白不如意时的乐观自信：“长风破浪会有时，__________”；是刘禹锡被贬后的明悟：“__________，病树前头万木春”；是苏轼对人生思考的慰藉：“__________，月有阴晴圆缺”；是杜甫对战争给人民带来痛苦的不满：“寄书长不达，__________”；是范仲淹令人心旷神怡的洞庭湖月景：“浮光跃金，__________”；是韩愈无怨无悔、甘愿奉献的精神：“__________，肯将衰朽惜残年”；是温庭筠乡情萦绕的执念：“因思杜陵梦，__________”。 二、阅读 （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成各小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （欧阳修《醉翁亭记》节选） 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 6. 解释文中加点词。 拥毳衣炉火（ ） 醉翁之意（ ） 7. 【甲】文中画浪线句对琅琊山的描写如同使用了一个长镜头，将醉翁亭一点一点地展现在我们面前。景物描写由远及近，由大到小，依次勾画出来。请把【乙】文中与此有异曲同工之妙的句子工整地抄写在下面。 8. 《醉翁亭记》《湖心亭看雪》两文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同。请结合两篇文章的内容或背景加以分析。 （二）（8分） 9. 阅读下面课外文言文，完成问题。 选文一： 铭曰：山积而高，泽积而长。圣人之后必大而昌由圣与贤或为霸强。建不克嗣，济北疏疆。齐人德之，其族称王。……乃金石刻，揭于道陲。松耶柏耶，有洛之湄。过者必下，来观信辞。 刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑》（节选） 选文二： 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉，故不积跬步，无以至千里﹔不积小流，无以成江海。 荀子《劝学》（节选） （1）“不积跬步，无以至千里”和“不积小流，无以成江海”表意相同，据此，请你为“跬步”一词做注释。 （2）给选文一中画线句断句，正确的一项是（ ） A. 圣人之后/必大而昌由圣/与贤或为霸强。 B. 圣人之后/必大而昌/由圣/与贤或为霸强。 C. 圣人之后/必大而昌/由圣与贤/或为霸强。 D. 圣人之后必大而昌/由圣/与贤/或为霸强。 （3）选文一中的“山积而高，泽积而长。”和选文二中哪句意思相近？请结合你的体验简要诠释其意。 （三）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 卑以自牧 孙宽 ①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道。 ②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。 ③谦卑有礼是中华民族的传统美德。“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行，必有我师焉”，明代方孝孺的“虚己者进德之基”……诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。 ④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。 ⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。这和平时善于听取他人意见，严格要求自己是分不开的。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后人传颂。 ⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时、做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。 ⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。 （选自《中国纪检监察报》，有删改） 10. 选文的中心论点是什么？ 11. 选文第③段画线句运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 12. 下面哪则材料更适合作为选文的论据？说明理由。 （1）季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布草垫。 （2）季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上。 （四）（15分） 阅读下面的文字， 完成下面小题。 妈妈的心动法则 丁朝炊 ①几天前和老爸逛街，一家玩具店正在出售新上市的毛绒玩具，因为邻近学校，小学生们将货架围得密不透风。我开玩笑说，要是我还是小朋友就好了，肯定加入他们买上好几个。我爸听后，二话不说就拉着我向店里走去。我正疑惑这小老头怎么一反常态地鼓励我买他一向看不上的“无用之物”，一扭头就看见他径直走向最左侧的货架，让店员取下最高处那只分外惹眼的大红厚嘴唇的绿皮鸭子玩偶。他细致地拍去塑封袋上积年的灰，将鸭子重新装进一个礼品袋。我猜，一定是因为过于丑陋，以至于来来往往这么多人都不曾选中它，我爸却欢喜地提着它向我走来，抱过我手上的菠萝熊，一并结账。 ②原来给我买是次要的，他是一眼就相中了那只丑鸭子。 ③我爸说：“你提着吧，我一个大男人提着毛绒玩具不太合适。”我说：“那你还兴冲冲地买，原来是拿我打掩护呀！ 它太丑了，我也不好意思一路抱着。”我爸理直气壮地说：“买来送给你妈妈的，你提一下怎么了？”一听到绿皮鸭是送给我妈的，我爸的反常举动瞬间变得合理了。回家后的情景正如他所料，我妈对丑鸭子爱不释手，还问我为啥不挑个巴掌大小的，方便挂在包上。 ④我妈永远会对这些莫名其妙的丑东西心动。橱柜里凑不成一套的锅碗瓢盆，各有各的突兀； 几个摆在阳台上的拟人状陶瓷花盆，嘴歪眼斜的表情在傍晚总透着一丝诡异……家里的装修也是她一手包办的，风格虽谈不上出格，但我总觉得土黄色的窗帘与淡紫色的木门来自互相敌对的星系。以前我常常到同学家玩耍，却不敢邀请他们来我家做客，因为别人的家美得千篇一律，只有我家丑得别具一格。 ⑤升入寄宿制中学后，学校的校服土气臃肿，爱美的同学想方设法地将裤腿收紧，把上衣改短，或是在校服背后空白处画上凸显个性的图案。我却十分庆幸它的存在，能让我暂时脱下自己花花绿绿的衣服，融入集体。我缩进宽大的校服里，将我妈织的花毛衣、厚棉裤尽数掩盖，只露出一节纤细的脚踝在寒风中瑟瑟发抖，只因同学们说这样足够时髦。我的左腿比右腿长两厘米，走路时微跛，这比外在的打扮更让我羞愧。那时网购尚未普及、为了掩饰不足，我托服装店的姐姐高价从市里带回增高鞋垫。那时、我对外貌的在意程度达到顶峰，开始在头发、指甲、眼睫毛上下功夫，书包里多了小圆镜和黑梳子，时时刻刻都在维持所谓的美丽。殊不知“美丽”来自对他人的观望，模仿又把这种观望带向虚假的一边。 ⑥初二那年的冬至，气温骤降，我妈将一个绿色的保温瓶送到校门口，那时候火家都在用小巧特致的暖手宝，如手中的保温瓶早已落伍，何况还是扎眼的荧光绿色。她的另一只手则端着一只褐色搪瓷碗。保安告诉她，附近搞卫生的班级就是我所在的班级、她就隔着铁门喊我的乳名，我听到后赶忙跑过去。同桌以为我是太兴奋，其实我只是不想让我妈继续喊我的乳名。更重要的是，跑步能遮掩我的缺陷，让我的脚步不至于在一众同。学的目光下出现异样。我夺过她手中的物品转身就跑。没想到，我踩上了准备装袋的落叶堆，摔得人仰马翻，碗里的荠菜馅饺子与增高鞋垫落到一处。我顾不上摔痛的手肘，快速爬起来，灰溜溜地奔回宿舍。 ⑦而后我年纪渐长，急于摆脱我妈的“审丑霸凌”，自行挑选了一大堆时髦的衣服，依自己的喜好改造卧室。当我回头再看那些照片，我对自己叛逆且幼稚的行为感到好笑。如今，躺在妈妈买的牡丹印花床单上，我也没有了过去的抵触，反而觉得心安。她严格把控这些物件的品质，从来不会只为“颜值”买单。我出生前买的木脚盆到现在依旧完好如新，被我嫌弃的绿保温瓶也还妥当地保存在床下。我的跛脚在妈妈那儿也成了标志，她举起自己的右手说：“只要你一走路，我保证能在乌泱乌泱的校服堆里认出你； 我的小指也有点儿弯，但你爸从来不会牵错。” ⑧受我妈的影响，我现在也会买些丑到极致的玩意儿，比如表情夸张的马踏飞燕玩偶、奇形怪状的缘头套、丑萌的鸡爪袜等，一开始是被丑吸引，而后生出趣味。我也因此找到一些同频共振的人，开始发现这些丑陋事物外表下的优点，也渐渐理解了妈妈的心动法则。 ⑨卫与美的界限从来不是我妈“爱”的分水岭。她时常这么解释使自己心动的丑：“粑粑柑很丑，但营养丰富，美味多汁；我家的中华田园犬虽然毛色不均，脸上还有黑斑；但性格温顺，还会帮我叼着菜篮……”我妈不是分不清美与丑，她的审丑观里透着一丝中国哲学的意味，从不把丑视作美的对立面、而是作为其中一部分来看待，美丑平等，相互转化。 ⑩正如史蒂芬·贝利在《审丑》一书中所言：“审美中有一条不变的法则，仔细观察万物，去思索和探寻其中所包含的意义。丑作为美的一个方面，显然也遵循这个法则。” ⑪我妈在数十年的生活经验里无师自通，建立了自己的观察体系，她郑重其事地宣称：“只有美的世界该多无趣，我要保护这些丑的东西，它们也有被爱的可能。” 13. 请分析文章第③段中画线句的作用。 14. 文中④——⑥段中哪些生活细节体现了妈妈按照心动法则行事？ 请简要概括。（列举三处即可） 15. 请分析第④段中句中加点词运用的妙处。 以前我常常到同学家玩耍，却不敢邀请他们来我家做客，因为别人的家美得千篇一律，只有我家丑得别具一格。 16. 请从人物描写的角度赏析文章第⑦段画浪线句的表达效果。 我的跛脚在妈妈那儿也成了标志，她举起自己的右手说：“只要你一走路，我保证能在乌泱乌泱的校服堆里认出你；我的小指也有点儿弯，但你爸从来不会牵错。” 17. 妈妈的“心动法则”带给你哪些启示？ （五）名著阅读 回顾名著作品，完成下面小题。 18. 下面是关于《艾青诗选》的思维导图，填入图中①②③④处诗篇正确的一项是（ ） 探访艾青的诗路历程 法国与归国 抗日战争 中华人民共和国成立 改革新时代 《芦笛》 《巴黎》 ① 《旷野》 《刈草的孩子》② 《年轻的母亲》 《启明星》 ③ 《伞》 《镜子》 ④ A. ①《我爱这土地》 ②《大堰河——我的保姆》 ③《鱼化石》 ④《礁石》 B. ①《大堰河——我的保姆》 ②《鱼化石》 ③《我爱这土地》 ④《礁石》 C. ①《我爱这土地》 ②《大堰河——我的保姆》 ③《礁石》 ④《光的赞歌》 D. ①《大堰河——我的保姆》 ②《我爱这土地》 ③《礁石》 ④《光的赞歌》 19. 阅读下面文字，完成各小题。 刈草的孩子 艾青 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 1940年 （1）有人评价此诗“诗中有画”，其最明显的特征是____________________ （2）诗歌写于1940年，当时我国处于抗战时期。作者借哪种意象表现孩子的渺小、孤单？表达了作者什么思想感情？ 三、综合实践（10分） 20. 阅读《艾青诗选》后，九年级开展“艾青诗歌活动·探究”，请你完成以下任务。 （1）【鉴赏诗歌】根据感情基调来判断，下列诗句不属于艾青的一项是（ ） A. 头顶上/忧郁地流散着/弃妇之披发般的黑色的煤炭…… B. 中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ C. 一切都这样地/静止，寒冷，而显得寂寞…… D. 愿所有的幸福都追随着你/月圆是画/月缺是诗 （2）【朗诵诗歌】在活动汇报环节，你的小组要集体朗诵诗歌《我爱这土地》，请你完成下面的朗读脚本。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ①这两句诗运用了_________的修辞手法，朗读时要读出_________的语气。 ②朗读的节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。你认为这两句诗应读出怎样的节奏？请说明理由。___________________________ （3）【诗集发布会】同学们诗歌创作的热情特别饱满，文学小组决定将大家创作的佳作编辑成诗集并将举办诗集发布会。 ①下面是诗集发布会的具体流程，请你参照其他篇章的格式，补上篇章二的内容，让诗集发布会内容更加丰富。 “为你写诗”——班级诗集发布会 篇章一 青春之歌：主持人致开场词 篇章二 ___________________________ 篇章三 诗坛新秀：最佳作品获得者谈创作理念 篇章四 那月那天：播放同学们创作期间的照片和视频 篇章五 来日辉煌：全体同学朗诵《少年中国说》 ②作为诗集发布会主持人，你需要设计一段串词，让篇章三和篇章四两个环节能够自然衔接。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 作文（1） 21. 《我的成长密码》 要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）不少于800字。 作文（2） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是它既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。 迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远也结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成长为一棵大橡树。 在成长的过程中，我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发我们的一些思考。 根据材料内容，选择一个角度，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。所写文章的立意角度必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写。不得透露个人真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $