第一章 第一节 中国的疆域 课时教学设计2026-2027学年湘教版八年级地理上册

该初中地理教学设计聚焦中国的地理位置与疆域特征，以“双奥之城”东西时间差异、南北季节差异的情境导入，衔接单元任务“我是祖国国情宣讲员”，引导学生从定位祖国位置到探寻领土四至，再到认识海洋国土，构建完整知识脉络。 该资料以任务驱动贯穿教学，通过“疆域小导游”角色扮演、勾画标注中国轮廓图等活动，落实地理实践力培养，对比俄罗斯等四国分析位置优越性渗透区域认知，解释时差气候差异体现综合思维。既助学生建立疆域空间观念、增强版图意识，又为教师提供教-学-评一体化的实践路径。

第一节 《中国的疆域》课时备课 一、课标要求与教学分析 （一）课标要求 运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。 （二）教材分析 本节课是八年级上册第一单元开篇，是学生建立国家空间认知、树立家国情怀的起始课。教材以“双奥之城”的情境，通过东西时间差异、南北季节差异的现实情境切入，内容包含我国地理位置、领土四至、陆地国土、海洋国土、众多邻国；内在逻辑：地理位置→辽阔疆域（陆地+海洋）→邻国。本课为后续行政区划、人口民族、中国自然地理学习奠定空间基础，承载版图安全教育、海洋权益教育、爱国主义教育。教材设置勾画中国轮廓图、读图分析等活动，突出“做中学”，落实地理实践力培养。 （三）学情分析 八年级学生已经学习世界地理，掌握描述国家地理位置基本方法，会阅读普通地图；生活中通过新闻对祖国疆域有感性认知，具备小组合作搜集资料能力。 认知特点：形象思维向抽象思维过渡，喜欢动手、情境任务；但空间想象能力参差不齐，难以在头脑建构中国疆域空间轮廓；对地理位置优越性、疆域差异的原理理解存在障碍；容易脱离地图机械记忆知识点。 教学对策：减少机械背诵，依托读图、绘图、模拟导游等具身实践任务，把知识嵌入活动，落实单元大情境“我是祖国国情宣讲员”，完成宣讲手册板块一“祖国辽阔国土”的内容输出。 二、教学目标 1.运用地图说出我国半球位置、纬度位置、海陆位置；记住我国领土四至点，在地图识别临海、主要岛屿；明确南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿是我国固有领土，建立中国疆域空间观念。 2.通过与俄罗斯、蒙古、日本、巴西对比，综合分析我国地理位置的优越性；结合经纬度跨度，解释我国东西时间差异、南北气候差异的成因，学会多角度评价地理区位条件。 3.认识海陆兼备的疆域条件对我国生产生活、对外交往、海洋事业发展的重要意义；树立国家版图意识、海洋权益意识，厚植热爱祖国国土的家国情怀。 4.能够勾画中国轮廓图，在地图标注疆域关键地理事物；模拟“疆域小导游”解说祖国区位优势；会利用地图、比例尺简单估算疆域跨度，提升读图用图能力。 三、教学重难点 教学重点：我国地理位置特点；领土四至点；我国濒临海洋、主要岛屿；树立国家版图意识与海洋权益意识。 教学难点：综合分析我国地理位置的优越性；理解疆域辽阔带来东西时差、南北气候差异的地理原理；建立完整的国家疆域空间概念。 四、教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 新课导入 1.展示教材素材图片：北京奥运会北京与喀什昼夜差异、冬奥会张家口与海南景观差异。 2.抛出设问：①同一时刻北京夜幕降临，喀什却阳光明媚？②2月张家口冰天雪地，海南却暖意融融？这反映我国疆域什么特点？ 3.承接单元大情境：本节课我们化身祖国国情宣讲员，完成宣讲手册板块一《祖国辽阔国土》。 1.观察图片，思考问题，大胆说出猜想。 2.明确本节课单元任务，知晓要完成宣讲手册板块一。 利用真实生活情境制造认知冲突，激发探究兴趣；点明单元大任务，把学习变成真实产出任务，快速进入课堂主题。 承转 这些现象背后是我国辽阔的国土，今天学习《中国的疆域》，板书课题。 学程一：定位伟大祖国——我国的地理位置 1.出示《中国在世界的位置图》，布置自主学习任务，提示读图方法：半球→纬度→海陆。 2.组织小组合作探究：对比俄罗斯、蒙古、日本、巴西，分析我国纬度、海陆位置的优越性。 3.组织角色扮演活动：“疆域小导游”，邀请小组代表结合地图解说我国地理位置优势。 4.点评学生展示，梳理总结位置特点与优越性，引导学生把要点记录到宣讲手册。 1.自主读图，描述我国半球、纬度、海陆位置。 2.小组合作，对比四国，讨论归纳我国地理位置优越性，小组内分工：记录员、发言人。 3.小组代表扮演导游，对着地图讲解我国区位优势。 4.整理知识点，填写到宣讲手册板块一。 落实课标“运用地图描述地理位置”；用对比分析法突破难点“地理位置优越性”；角色扮演落实单元情境，落实区域认知、综合思维素养。 承转 优越的地理位置之下，祖国国土究竟有多辽阔？接下来寻找我国领土四个端点。 学程二：探寻国土四至——辽阔的陆地疆域 1.展示《中国疆域图》，布置读图任务，指导学生圈画领土四至点，引导估算东西、南北经纬度跨度。 2.抛出探究问题：结合四至点经纬度，解释导入环节的两个现象：东西时间差异、冬季南北景观差异。 3.下发空白中国轮廓底图，指导学生动手标注领土四至点，提醒规范绘图。 4.组织同桌互查知识点掌握情况，巡视课堂，对空间感薄弱学生进行个别指导。 1.在地图圈画四至点，读取经纬度，估算经纬度跨度。 2.小组讨论，运用经度、纬度知识解释时差、南北气候差异。 3.动手在空白轮廓图标注领土四至点，将关键信息写入宣讲手册。 4.同桌互相提问检测四至点知识。 落实地理实践力，训练地图信息提取；运用地理原理解释生活现象；动手填图建构空间概念，规避死记硬背，突破学生空间想象障碍。 承转 我国陆地国土辽阔，同时也是海洋大国，下面认识我国蓝色海洋国土。 学程三：守护蓝色国土——海洋国土与众多邻国 1.出示《中国濒临的海洋图》，布置读图任务，强调版图规范，务必关注南海诸岛、钓鱼岛位置，明确其为我国固有领土。 2.引导学生按方位顺序找出临海、岛屿、陆上邻国、隔海相望国家，找出既陆上相邻又隔海相望的国家。 3.组织讨论：我国海陆兼备的条件，对社会经济发展有哪些意义，从渔业、航运、对外贸易角度启发。 4.汇总学生观点，完善板书要点，指导学生整理进宣讲手册。 1.读图自北向南找出四大临海、主要岛屿，圈画钓鱼岛、南海诸岛。 2.按方位梳理陆上邻国、隔海相望国家。 3.小组讨论海陆兼备对我国经济社会发展的意义。 4.整理讨论成果，补充宣讲手册板块一内容。 落实课标版图意识、海洋权益意识要求；落实人地协调观；继续完善单元任务成果，实现教学评一体化。 承转 我们今天以宣讲员身份认识祖国位置、陆地国土、蓝色国土，接下来梳理本节课全部知识。 课堂总结 1.带领师生共建思维导图，梳理本节课框架：优越地理位置→辽阔陆地疆域→蓝色海洋国土→众多邻国。 2.情感升华：南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿是我国神圣领土，我们要树立国家版图意识，热爱守护祖国国土。 1.跟随教师梳理知识框架，完善笔记。 2.感悟家国情怀，明确单元后续学习任务。 构建完整知识体系；渗透爱国主义、版图安全教育；做好课时与单元教学衔接。 五、板书设计 1.1中国的疆域 一、优越的地理位置 1. 位置：东半球北半球；大部分北温带；亚洲东部，太平洋西岸（海陆兼备） 2. 优越性：纬度→农业多样；海陆→陆上、海上对外交往便利 二、辽阔的疆域 1. 陆地国土：960万km²；领土四至点；东西时差、南北温差 2. 海洋国土：渤海、黄海、东海、南海；台湾岛、海南岛；钓鱼岛、南海诸岛（固有领土） 三、众多邻国 14陆上邻国；6隔海相望；朝鲜、越南（双重） 六、作业布置 1. 必做：临摹中国轮廓图，标注四至、临海、钓鱼岛、南海诸岛。 2. 选做：搜集三沙市相关资料，补充宣讲手册，下节课课堂分享。 学科网（北京）股份有限公司 $