19《航天员写给孩子的信》教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕《航天员写给孩子的信》，引导学生认识“瀚、赴”等生字，掌握书信格式，梳理信件中思念牵挂、工作感悟、勉励期盼的内容。通过播放神舟十四号视频激趣，设疑导入并引导提问，搭建从直观感知到文本探究的学习支架。 以“一封信，两份情”为主线，通过小组合作品析“我是妈妈，也是军人”等关键语句，理解母亲与航天员双重身份的统一，体现语言运用、思维能力与文化自信的核心素养。视频导入、双重身份探究等设计，提升学生情感体验与语文能力，为教师提供清晰的教学流程与活动支持。

19.航天员写给孩子的信 【教学目标】 1.语言运用：认识“瀚、赴、璨、砺”等生字，理解"浩瀚、奔赴、璀璨、坚守、磨砺"等词语在语境中的含义；掌握书信的基本格式。 2.思维能力：理清信件行文脉络，读懂主要内容，了解女航天员的太空工作状态与内心世界。 3.审美创造：抓住关键语句和细节描写，体会信件中蕴含的母爱深情与航天担当，学习通过细节描写表达情感的写作方法。 4.文化自信：感受航天精神的内涵，树立勇于追梦、敢于担当、热爱祖国、奋勇拼搏的理想信念。 【教学重点】 梳理课文主要内容，掌握书信基本格式；抓住关键语句和细节描写，体会信件中蕴含的母爱与航天担当。 【教学难点】 理解“母亲”与“航天员”双重身份的矛盾与统一，感悟平凡温情中的家国大爱。 【教学过程】。 一、情境导入，激发兴趣 1.视频激趣：播放1分钟神舟十四号太空飞行短视频，展示浩瀚太空、空间站实景。引导学生观察并交流：看了这段视频，你有什么感受？你想对太空中的航天员说什么？ 2.设疑导入：在遥远的太空，有一位特殊的妈妈，她远离家人、奔赴苍穹，在空间站里写下了一封给孩子的信。这封信里藏着怎样的故事与心声？今天，让我们一起走进《航天员写给孩子的信》。（板书课题，齐读课题。） 3.质疑引读：引导学生围绕课题提问：这封信是谁写的？写给谁的？信里写了什么？她想告诉我们什么？带着问题走进课文。 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读，读通课文。 学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出生字词，遇到难读的句子多读几遍。 2.字词过关，重点点拨 出示词语：浩瀚、奔赴、璀璨、坚守、磨砺、遨游、苍穹、承载。 指名读、齐读、开火车读，相机正音。 结合语境理解词义，如“浩瀚”形容广大无边，“璀璨”形容光彩夺目。 重点指导书写：“瀚”注意三点水旁，“璨”注意王字旁。 3.聚焦文体，掌握格式。 引导学生观察课文形式，回顾书信的基本格式。 提问：书信一般由哪几部分组成？ 结合课文逐一对应标注：称呼（我亲爱的宝贝）、问候（你好吗）、正文、祝福（愿你……）、署名（爱你的妈妈）、日期。 小结：书信格式规范，是传递情感的重要方式。 4.整体感知，梳理脉络。 指名分段朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 师生共同梳理：这封信中，刘洋阿姨向孩子讲述了太空工作的艰辛与意义，倾诉了对孩子的思念与亏欠，同时勉励孩子勇敢成长、坚持追梦，传递了自己为国出征的责任与担当。 引导学生用小标题概括信件层次：思念牵挂——工作感悟——勉励期盼。 三、精读品析，感悟情感 以“一封信，两份情”为主线，引导学生小组合作，品读关键语句，感悟双重情感。 （一）探究一：品温情——读懂一位普通母亲的牵挂 1.提问：作为一名母亲，刘洋在信中流露了怎样的情感？请找出相关语句，读一读，品一品。 2.重点品读： “我是妈妈，也是军人，那一刻妈妈是要出征上战场。” 引导：这句话中你读出了什么？“也”字让你体会到了什么？（母亲的不舍与军人的坚定） “此刻多想抱抱你。” 引导：简简单单六个字，背后藏着怎样的情感？你从"多想"这个词中体会到了什么？ 3.小结：为了航天事业，她告别年幼的孩子，错过陪伴成长的时光。字里行间满是愧疚、思念与温柔的母爱。这是最平凡、最真挚的亲子温情。 （二）探究二：悟担当——读懂一名航天战士的坚守 1.小组讨论：作为一名航天员，刘洋为何甘愿舍弃陪伴家人的时光奔赴太空？信中哪些词句体现了她的坚守与担当？ 2.聚焦重点语句： 引导学生品读描写太空工作感受、航天事业意义的语句，如对“失重”“俯瞰地球”“浩瀚宇宙”等细节的描写。 提问：从这些描述中，你感受到了什么？（航天工作的艰辛与伟大、航天人日复一日的磨砺与无畏艰险的勇气。） 3.深度感悟：她不仅是温柔的母亲，更是为国出征的战士。舍弃小家温情，守护家国荣光，这就是航天人的责任与初心。 （三）探究三：明初心——读懂信件的育人深意 1.提问：刘洋写这封信，除了倾诉思念，更想对孩子、对新时代少年传递什么？ 2.总结升华：她希望孩子不惧困难、勇敢追梦，懂得坚持与担当，明白平凡的坚守造就不凡。她鼓励少年心怀热爱、向阳成长，勇担时代使命。 四、总结全文，拓展升华 1.整合提升：再次回看板书，思考——这封信中，刘洋阿姨以"母亲"和"航天员"两种身份说了些什么？这两种身份矛盾吗？为什么？ 引导学生感悟：两种身份并不矛盾，正是因为她深爱自己的孩子，才更懂得每一个孩子都是家庭的希望、祖国的未来；正是因为她深爱祖国，才甘愿暂别小家、守护大家。这是平凡中的伟大，是家国大爱的最美诠释。 2.情感朗读：选择信中最打动自己的一段话，有感情地朗读，读出思念之情与坚定之意。 3.拓展延伸：结合自身生活，想一想：你的梦想是什么？今后应该如何学习航天精神，勇敢面对成长中的困难与挑战？ 你还知道哪些像刘洋一样为国家事业无私奉献的人？ 4.情感升华：一封家书，两份深情。航天员用行动告诉我们：梦想从不是空谈，而是日复一日的坚守与拼搏。新时代少年当以航天人为榜样，心怀山海、勇敢追梦，不负时光、不负家国。 五、布置作业 1.基础作业：有感情地朗读课文，摘抄信中打动自己的优美语句。 2.提升作业：运用书信格式，给刘洋阿姨写一封简短的回信，表达自己的感悟与敬意。 3.实践作业：和家人分享航天故事，交流自己理解的航天精神。 【板书设计】 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $