4.2《扬州慢（淮左名都）》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件聚焦姜夔《扬州慢》，以杜牧笔下扬州繁华与姜夔所见萧条对比导入，搭建“今昔对照”学习支架，串联意象梳理、手法分析与家国情怀体悟的脉络。 亮点在于通过“意象古今对照”“典故化用分析”等探究活动，以“废池乔木，犹厌言兵”的移情手法、“红药年年”的以景结情为例，培养学生思维能力与审美创造，深化文化自信。教师可依托系统解读提升教学效率，学生能在对比分析中理解黍离之悲，提升文学鉴赏力。

扬州慢（淮左名都） ——姜夔 壹 学习目标 学习目标 1.梳理词中“春风十里”“二十四桥”“红药”等意象的古今对照关系，掌握借景抒情、用典对比、虚实相生等婉约词常用表现手法。 2.理解“废池乔木，犹厌言兵”“波心荡，冷月无声”等句中拟人、通感等修辞的深层表达效果，体会语言凝练含蓄、清空冷寂的审美风格。 3.结合小序与正文，体悟姜夔面对战后扬州萧条景象时深沉的故国之思、历史之痛与文化之悲，感受南宋士人特有的黍离之悲与家国情怀。 贰 课堂导入 课堂导入 扬州，曾是“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”的繁华胜地，也是杜牧笔下“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”的诗意之都。然而，姜夔于淳熙三年冬日途经此地，所见却是雪后荠麦、寒水自碧、戍角悲吟的萧条空城。一座名城的盛衰巨变，浓缩于词人清冷笔端。当“二十四桥明月夜”的旧梦撞上“波心荡，冷月无声”的现实，我们该如何理解这份深沉的家国之悲？ 叁 初读课文，概括梳理 【作者简介】 姜夔，字尧章，号白石道人，南宋著名词人、音乐家。一生布衣，以清客身份游历四方，精通音律，能自度曲。代表作有《扬州慢》《暗香》《疏影》等，其词格律严密，清空峭拔，对后世词坛影响深远，是格律派词的代表人物之一。 【写作背景】 这首词作于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至日，此时距宋高宗建炎三年（1129）、绍兴三十一年（1161）金兵两次南侵扬州已过去数十年，但扬州依然满目疮痍。姜夔路过扬州，目睹战后空城的萧条景象，抚今追昔，满怀怆然，于是自度此曲，抒发对家国破败的哀痛。 文学文化常识： 1. 黍离之悲：出自《诗经·王风·黍离》，写周大夫路过西周故都，见宗庙宫室长满黍稷，悲叹周室衰微，后用来指代对国家残破、今昔巨变的哀叹。 2. 二十四桥：相传扬州原有二十四座桥，一说为隋朝炀帝所建，一说因唐代杜牧诗句“二十四桥明月夜”而闻名，是扬州标志性景观之一。 3. 淮左：宋代在苏北和江淮设淮南东路和淮南西路，淮南东路又称淮左，扬州是淮左地区的著名都城。 【文体知识】 《扬州慢》属于词中的“慢词”。慢词是依慢曲所填写的词，篇幅较长，字句较多，节奏舒缓，相较于小令更适合抒发复杂深沉的情感。慢词多有严格的格律要求，姜夔此作是自度曲，即自己创作曲谱并填词，格律严密，音韵谐婉。 【文题解读】 “扬州慢”既是词牌名，也是题目。“扬州”点明了吟咏的地点，“慢”表明词的体裁为慢词。词作以“今昔对比”为行文线索，昔日扬州是淮左名都、竹西佳处，今日却是空城寂寂、荠麦青青，通过今昔反差，抒发了作者的黍离之悲，以及对战争破坏的痛心和对家国命运的忧虑。 【课文诵读】 朗读方法 1. 基调把控法：全词基调苍凉悲怆，朗读时语气要低沉舒缓，带着沉郁的叹惋感。比如“废池乔木，犹厌言兵”一句，“犹厌”二字要重读，读出草木对战争的憎恶；“念桥边红药，年年知为谁生”要放慢语速，读出无尽的怅惘。 2. 今昔对比法：读昔日扬州的句子“淮左名都，竹西佳处”“春风十里”时，语气稍显明快，带出对往昔繁华的想象；转至今日景象“尽荠麦青青”“都在空城”时，语气立刻沉下来，通过语调的反差凸显今昔巨变的悲凉。 【课文诵读】 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城/则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人/以为有黍离之悲也。 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻/初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生? 【疏通文意】 【小序译文】 淳熙三年冬至日，我路过扬州。夜雪刚刚停住，放眼望去全是荠草和麦子。进入城中，四下里一片萧条，寒冷的江水泛着碧绿的颜色。暮色渐渐升起，守城的号角声凄苦地吟唱着。我内心满怀怆然，感慨扬州的今昔变化，于是自己创作了这首曲子。千岩老人认为这首词有《黍离》所抒发的亡国之悲。 【疏通文意】 【上阕译文】 扬州是淮河东边著名的都会，在竹西亭美好的地方，我解下马鞍，暂时停下最初的行程。经过昔日春风吹拂、繁华十里的街道，如今却长满了青青的荠麦。自从金兵进犯长江回去以后，荒废的池苑和古老的大树，还厌恶说起那场战争。渐渐到了黄昏，凄清的号角声在寒气中回荡，都飘散在这座空寂的城池里。 【疏通文意】 【下阕译文】 杜牧曾以才华横溢、善于赏鉴著称，料想他如今重到扬州，一定会感到震惊。纵然他有写出“豆蔻梢头二月初”的精巧文笔，有“赢得青楼薄幸名”的风流好梦，也难以抒发此刻深沉的悲痛之情。二十四桥依然还在，水波荡漾着，清冷的月影悄然无声。想到桥边的红芍药花，年年盛开，却不知道是为谁而生。 肆 研读课文，合作探究 研读课文，合作探究 [研读学习任务一：循今昔之变，品意象哀情] 问题1：词的上阕开篇先写“淮左名都，竹西佳处”，紧接着却落笔“尽荠麦青青”，这种前后的笔墨反差藏着怎样的匠心？请结合词句具体分析。 开篇以“淮左名都”“竹西佳处”总括扬州昔日的繁华地位，暗合杜牧笔下“春风十里扬州路”的盛景，为下文的今昔对比埋下伏笔。而“尽荠麦青青”则以眼前野麦丛生的荒芜之景，直接打破了读者对扬州繁华的固有想象。词人还以“废池乔木，犹厌言兵”赋予无生命的景物以人的情感，废弃的池塘、残存的古树仿佛都因饱经战乱而不愿提及战事，将战争带来的创伤具象化；“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”又以黄昏、寒角、空城这些清空冷寂的意象，层层叠加出悲凄惨淡的氛围。这种从昔日繁华到今日荒芜的强烈反差，既点明了扬州衰败的根源是金兵南侵，也为全词的“黍离之悲”奠定了情感基调。 研读课文，合作探究 问题2：下阕中“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”一句化用了杜牧的诗句，对比杜牧原诗的意境，姜夔的改写传递出怎样的情感？ 杜牧原诗“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”以明月、玉人、箫声构建出浪漫旖旎的扬州夜景，尽显都市的风流繁华。而姜夔笔下，桥虽仍在，但“明月”变成了“冷月”，原本悠扬的箫声化作“无声”，水波荡漾却只映照着孤冷的月影。词人通过意象的改写，将原诗的热闹温情置换为清冷孤寂，以“物是人非”的强烈对照，写出了扬州繁华已逝的凄凉。这一处化用既勾连起扬州的历史记忆，又将当下空城的死寂具象化，把战争后城市的荒芜、人心的落寞都融于这无声的冷月之中，让“黍离之悲”更添回味。 研读课文，合作探究 [研读学习任务二：探典故之用，悟黍离之悲] 问题1：全词多处化用杜牧的诗句与典故，比如“春风十里”“豆蔻词工”“青楼梦好”“二十四桥”，词人为何反复以杜牧笔下的扬州为参照？ 杜牧的诗歌是扬州盛唐至晚唐繁华时期的经典记忆，他的名字几乎与扬州的风流繁盛绑定在一起。姜夔以杜牧笔下的扬州为对照，一方面是用人们熟知的繁华意象，反衬出今日扬州的破败荒芜，让今昔对比更鲜明——昔日杜牧笔下“春风十里”的扬州路，如今只剩野麦青青；昔日能写出“豆蔻梢头二月初”的风流才子，面对今日空城也“难赋深情”。另一方面，词人悬想杜牧“重到须惊”，其实是借杜牧的视角，将自己的震惊、悲痛投射其中，把个人的今昔之感，拓展为对整个城市历史命运的叹惋。这些典故的运用，既丰富了词的文化内涵，也让“黍离之悲”有了更深厚的历史依托，不再是个人的简单感慨，而是对一座城市、一个时代繁华逝去的沉痛哀悼。 研读课文，合作探究 问题2：词的结尾“念桥边红药，年年知为谁生”，为何说芍药的“年年开放”是扬州荒凉的表征？请结合词句分析其抒情效果。 芍药本是扬州繁华时期供人观赏的名花，是都市风流的象征。而如今桥边的芍药，纵使年年按时绽放，却再无昔日的游人雅士前来欣赏，只能在空城之中寂寞开放。词人以芍药无人欣赏的寂寞，暗喻扬州城的繁华不再、生机断绝——连原本依附于城市繁华的花木都沦为“寂寞开无主”，这座城市的荒芜程度可见一斑。这一句以景结情，没有直接抒发悲痛，却将无尽的伤感藏于芍药年年自开自落的细节中，宛如一声悠长的哀叹，让“黍离之悲”更显余韵悠长，也让读者更能体会到战争不仅摧毁了城市的建筑，更消磨了它的生机与灵魂。 研读课文，合作探究 [研读学习任务三：思盛衰之理，品家国情怀] 问题1：姜夔在词中写出的扬州盛衰巨变，背后是战争的摧残，结合词句细节，谈谈你对这种“黍离之悲”的理解，再联系现实思考：我们该如何从这样的书写中看待和平的意义？ 词中的“黍离之悲”，是词人面对扬州从“淮左名都”沦为“空城”的沉痛感慨，它既包含对城市繁华逝去的惋惜，也有对战争给百姓、给文明带来创伤的痛心。“废池乔木，犹厌言兵”写出了连景物都不堪战争之苦，可见战乱给人们留下的心理创伤之深；“波心荡，冷月无声”则以死寂的夜景，传递出繁华消散后城市的精神荒芜。联系现实，我们能在一些经历过战乱的城市遗迹中看到类似的伤痛，比如那些因战争被毁的历史建筑、被中断的文化传承。但这种联系最终要回归文本：正是因为姜夔用具体的意象、细节写出了战争对文明的摧毁，我们才能更深刻地理解“黍离之悲”不是抽象的感慨，而是对和平的真切渴望。我们从词中读懂了繁华在战争面前的脆弱，也更能体会到和平是城市、文明得以延续的基础，而这种体会反过来也能让我们更懂词中“犹厌言兵”的沉重，更懂词人笔下空城的悲哀。 研读课文，合作探究 问题2：单元中提到《望海潮》与《扬州慢》是“关于城市的不同书写和记忆”，结合两首词的内容，谈谈你对“盛衰无常”的理解，这种理解对我们看待当下的生活有怎样的启示？ 《望海潮》以“三秋桂子，十里荷花”铺陈出杭州的太平繁华，《扬州慢》则以“荠麦青青”“空城”写出扬州的破败萧条，两首词以两座城市的不同面貌，印证了“盛衰无常”的变迁。但姜夔的书写并非只是感叹命运无常，而是明确点出扬州衰败的根源是“胡马窥江”的战争，这说明盛衰并非完全是自然轮回，人为的战乱会加速繁华的消散。联系现实，我们身边也有一些曾经辉煌的城市或行业因时代变迁或人为因素而衰落，但回到文本来看，姜夔的“黍离之悲”里藏着对文明被摧毁的痛惜，这启示我们：在当下的生活中，我们既要珍惜眼前的和平与繁华，也要明白文明的延续需要守护——就像姜夔用词记录下扬州的伤痛，我们也需要以对历史的理解，去守护当下的生活，避免重蹈“繁华逝于战乱”的覆辙，而这种思考最终也让我们更能体会词中“黍离之悲”的现实分量。 伍 课堂总结 课堂总结 《扬州慢》是姜夔自创词调的代表作，抒写黍离之悲。本节课，我们梳理了词人今昔对比的行文脉络，赏析了“废池乔木，犹厌言兵”的移情手法，品味了“冷月无声”“红药年年”的意象张力，理解了南宋士人深沉的家国之痛与文化坚守。 $