精品解析：河南省郑州市第八十五中学2025-2026学年八年级上学期第一次月考语文试卷

2025-2026学年上学期八年级语文第一次学科诊断 考试时间：120分钟，分值：120分 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面的文段，按要求完成问题。 2023年6月4日6时33分，神舟十五号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，飞行任务取得圆满成功。三位航天员探索了浩hàn_______的太空，身体状态良好。神舟十五号凯旋，zhāng______显了中国太空技术发展的新成果。 2023年5月30日18时22分，翘首期盼已久的神舟十五号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十六号航天员乘组入驻“天宫”，6名航天员太空“会师”。这件伟大的航天事件，将juān_______刻在共和国历史上。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 浩hàn______ zhāng______显 juān_______刻 （2）给加点字写出正确的读音。 载人飞船（ ） 着陆（ ） 翘首（ ） 【答案】（1） ①. 瀚 ②. 彰 ③. 镌 （2） ①. zài ②. zhuó ③. qiáo 【解析】 【小问1详解】 注意“瀚”字的书写。 【小问2详解】 注意多音字“载”“着”“翘”的读音。 2. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 辽沈、平津、淮海三大战役胜利结束后，人民解放军直指江南，千里长驱，锐不可当。 B. 体育馆内万名观众的掌声经久不息，振聋发聩，天空中响起的惊雷也被淹没了。 C. 世界各地的广告人都翘首以盼，看那一尊尊金狮子将花落谁家。 D. 南京大屠杀是日本侵略者制造的惨绝人寰的历史罪行，这段血泪记忆警示后人珍视和平。 【答案】B 【解析】 【详解】A.锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。句中形容人民解放军进军的气势迅猛，使用正确； B.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，侧重言论、文字有启发警醒作用，不能用来形容声音大。句中用来形容观众掌声响亮，望文生义，使用有误； C.翘首以盼：仰着脖子等待着，形容殷切盼望。句中指广告人急切盼望金狮子奖项归属，使用正确； D.惨绝人寰：形容悲惨到了极点，世上少有。句中用来形容南京大屠杀罪行极其残酷，使用正确。 3. 古诗文名句默写。 山川之美，古来共谈。面对“（1）______，（2）______”的江月之景（李白《渡荆门送别》）；“（3）______，（4）______”春花初放，芳草才生的早春景致（白居易《钱塘湖春行》）；“（5）______，（6）______”的浓浓秋意（王绩《野望》），古之贤者放下名利之心，流连于山水之间：“（7）______，望峰息心；（8）______，窥谷忘反。”（吴均《与朱元思书》） 【答案】 ①. 月下飞天镜 ②. 云生结海楼 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 浅草才能没马蹄 ⑤. 树树皆秋色 ⑥. 山山唯落晖 ⑦. 鸢飞戾天者 ⑧. 经纶世务者 【解析】 【详解】注意“镜、渐、欲、蹄、皆、唯、落晖、鸢、戾、经纶”等字词的书写。 4. 班级开展“国漫创新绽芳华”系列调研活动，请你参与并完成任务。 【活动一：拟标题】 （1）给下面这则新闻拟写标题。（20字左右） ①7月16日，2022快看国漫发布会在广州举办。作为动漫爱好者关注的二次元盛会，快看发布了192部最强暑期片单和上线海外版APP，让漫迷们过足漫画瘾的同时也开启了国漫出海新篇章。 ②此次快看片单包含136部优质漫画、52部精品漫剧和4部顶级制作动画，其中一些全新的国风作品关注度颇高。近年来国漫作品不断受到大家追捧，使得中国文化元素成为新时尚。今年，快看仍在延续契合年轻人娱乐需求的内容形式，将优质漫画制作成漫剧。目前，在原创内容层面，快看已经构建了较为完善的内容生态，包括举办各类漫画赛事，发掘优秀新人创作者，将在未来3年投入10亿元扶持原创漫画，为国漫进军全球市场发挥重要作用。 ③同时，现场还发布了快看海外版APP，为国内年轻人提供更多优质内容的同时，助力中国文化出海。据了解，目前快看授权的近400部国漫作品，已登陆全球80家发行渠道合作方，翻译成12种主流语言，覆盖近200个国家和地区，成为中国文化出海的重要样本之一。 标题：______ 【活动二：概现状】 （2）小明在网上搜索到以下关于国产动漫的新闻标题，请你提取并整合这些新闻标题的主要信息，概括国产动漫的发展现状。 ①国产动画电影《新愚公移山》引发观影热潮（《文化频道》） ②国产动画迈向发展新阶段传统文化题材耀眼夺目（《人民网·文艺观潮》） ③国产动漫产业调查现象级作品叫好叫座（《央广新闻》） ④由童趣向成人化发展：国产动漫的多元发展之路（《百度新闻》） ⑤国产动画电影行业发展新方向：新理念、多题材、强品牌（《正映ZEEY》） 【活动三：提建议】 （3）为了找出国产动漫目前存在的问题从而帮助国漫快速发展，某动漫公司在小明的学校进行了一次问卷调查。小明和他的同学参与了此次问卷调查，以下是调查结果。拿到这些结果后，关于国产动漫的创作，小明向该动漫公司负责人提出了一些建议。请你根据调查结果帮助小明拟写建议。 【答案】（1）示例：快看举办2022国漫发布会开启国漫出海新篇章 （2）①国产动漫优秀作品被观众认可，发展趋势良好；②传统文化助力国漫发展；③国产动漫创作理念日趋进步，走上多元化发展之路。 （3）示例：尊敬的各位领导，大家好！以下是我对贵公司以后的国漫创作提出的一些建议：以后的国漫创作应该注重受众的广泛性，吸引各个年龄层次的观众；在题材上，应拓宽思路，尝试更多元化的题材；加大对技术研发的投入，提高国漫的画面质量，使其更加细致、美观；在创作过程中不要生搬硬套国外动漫，要更具本土化色彩。以上是我个人的一些不成熟的建议，请各位领导做个参考，谢谢各位！ 【解析】 【小问1详解】 结合第①段“2022快看国漫发布会在广州举办……让漫迷们过足漫画瘾的同时也开启了国漫出海新篇章”可知，新闻导语交代核心事件：主体是快看，事件是举办2022国漫发布会，核心意义是发布片单、上线海外版APP，推动国漫出海。拟标题要抓住人物、主要事件、关键意义，控制在20字左右，语言简洁凝练。 结合第②③段可知，补充信息还有海量片单、扶持原创、国漫走向世界，可酌情融入标题。 示例：快看举办国漫发布会，助力国漫扬帆出海。 【小问2详解】 结合第①条、第③条可知，国产动漫涌现出优质作品，收获观众好评，市场反响好，整体发展趋势良好。 结合第②条可知，传统文化题材大放异彩，传统文化成为国产动漫发展的重要助力。 结合第④条、第⑤条可知，国产动漫创作理念更新，题材受众更加丰富，走上多元化的发展道路。 【小问3详解】 结合调查一饼图“题材比较死板，局限性太强，历史故事、神话传说居多”占34%”可知，大部分国漫题材局限于历史、神话，题材死板；同时“题材比较广泛，受众庞大”占41%，占比最高，说明大众期待题材丰富、受众面广的作品，因此创作要拓宽题材，兼顾不同年龄层次受众。结合调查二饼图“A.国漫画面粗糙，不细致，不美观”占36%可知，画面质感是突出短板，需要提升画面制作水准。 结合调查二饼图“C.国漫人物和画法对日本动画参照性太强”占44%可知，国漫模仿日系动漫现象突出，缺少本土特色，创作要立足本土文化，打造属于自己的风格。 结合调查二饼图“B.国漫数字化技术不够流畅、动感不强”占10%可知，动漫技术还有提升空间，需要加强技术研发，提升动画流畅度与动感效果。综合以上问卷反映的问题，对应逐条提出合理化建议，注意说话礼貌，格式为发言稿。 示例：尊敬的各位领导，大家好！以下是我对贵公司以后的国漫创作提出的一些建议： 从调查结果来看，不少观众觉得国漫题材大多局限于历史、神话传说，题材较为死板。希望贵公司在创作时拓宽创作思路，挖掘更多类型的故事，兼顾不同年龄群体，注重受众的广泛性，吸引各年龄段的观众。很多受访者反映国漫画面粗糙不够精致，动画流畅度、动感有待加强，建议加大技术研发投入，打磨画面细节，提升动画制作水平。还有近半数受访者认为国漫人物、画法模仿日系动漫痕迹较重，希望创作立足本土文化，挖掘中国本土特色，减少对国外动漫的照搬模仿，打造独属于我们的国漫风格。以上是我个人的一些不成熟的建议，请各位领导做个参考，谢谢各位！ 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 日规① ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 （选自汪曾祺《大淖记事》，有删改） 【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。 5. 请根据提示，围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。 ②________________________________________ ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与敬佩。 ④________________________________________ ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 6. 本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？请结合全文简要分析。 7. 对于蔡德惠做日规有没有勉励自己“寸阴必惜”之意，文中说“大概没有”，你认为有没有？请表明观点，并结合相关内容简述两点理由。 8. 文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。 【答案】5. ①. 蔡德惠当助教后，高教授发现他勤奋早起、专注学问，对他产生深刻印象，并因生物系教授的评价而相信他会有高成就。 ②. 高教授破例邀请蔡德惠进入花圃，蔡德惠主动帮忙照料剑兰，两人关系更加亲近。 6. 通过高教授对他的态度侧面突出蔡德惠的品学兼优和人格魅力；高教授与蔡德惠的忘年交，展现了在艰苦环境中学者之间的精神共鸣，强调了对学问的纯粹追求，深化了主题；推动情节发展，为后文两人的认识及蔡德惠去世时高教授的悲痛反应铺垫。 7. 我认为有。理由：蔡德惠生活刻苦，每天早起学习，日规是他看时间的工具，实际用于规划严谨的学术生活；日规是时间流逝的象征，与蔡德惠“心如古井”的专注气质相呼应，暗示他对时间的珍视。 8. 日规象征蔡德惠严谨治学、珍惜时间的精神，也能够凸显简朴的人物性格；日规隐喻时间的流逝与生命的短暂，隐喻了他短暂却熠熠生辉的一生；日规是蔡德惠的独特印记，是文中的重要意象，人们想起他时“总会很自然地想起日规”，日规成为记忆的载体；日规的朴素与永恒（“仍旧移动”）形成对比，引发读者对生命、学问的思考，余味悠长； 【解析】 【导语】这篇散文以“日规”为题，通过西南联大时期高教授与蔡德惠的交往，刻画了两个知识分子的精神肖像。高教授严谨刻板却独爱剑兰，蔡德惠勤奋刻苦而钟情植物学，两人因学术热忱而惺惺相惜。日规既是蔡德惠生活智慧的体现，又象征着时间流逝下知识分子坚守学术的永恒精神。汪曾祺以白描手法，在平淡叙述中展现战乱年代学者的生活困境与精神追求，结尾日规影子的意象，含蓄隽永，余韵悠长。 【5题详解】 本题考查对文章内容的分析和概括。 第一空，根据的⑥段“真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片”“高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑”可知，蔡德惠成为生物系助教后，勤奋学习，做事轻手轻脚，高教授因此对他产生较深的印象，且生物系教授的高评价也让高教授认可其才能，相信他是真正做学问的人； 第二空，根据第⑦段“高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰”“他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴”可知，高教授“破例邀请”蔡德惠参观他的剑兰花圃，蔡德惠也帮忙打理花圃，两人关系进一步亲近，体现高教授对他的信任。 【6题详解】 本题考查人物作用分析。 根据第②段“高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他”，第③段“只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠”和第⑥段“他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩”等句子可知，文章通过描写高教授严格方正、不苟言笑的性格，以及他对蔡德惠的特殊态度，反衬出蔡德惠的勤奋、踏实和优秀。高教授是联大知名学者，他的认可更能体现蔡德惠的品质； 根据第⑥段“他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩”，第⑦段“高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰”“他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴”等句子可知，高教授与蔡德惠的互动展现了学术传承和师生情谊，体现了学者之间的惺惺相惜，深化了文章主题。高教授的敬佩和破例行为，也突出了蔡德惠的独特魅力，使人物形象更丰满； 根据第②段“他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道”，第③段“只有一个人可以走进高教授的花圃”，第⑥段“高教授对蔡德惠很有好感”，第⑦段“高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰”和第⑩段“后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受”等句子可知，高教授的存在推动了故事情节的发展，高教授种剑兰的背景（抗战时期卖花养家），与蔡德惠的清贫生活形成关联；高教授对蔡德惠的认可，为后文蔡德惠打理花圃、两人产生交集做铺垫。高教授的悲痛反应则进一步烘托了蔡德惠的早逝之憾，引发读者共情，增强感染力。 【7题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 首先我们需要明确观点，根据文章中的内容分析，我们可以表明态度为有“寸阴必惜”之意。 根据第③段“像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样”和第⑥段“他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片”可知，蔡德惠生活刻苦，四年坚持吃食堂、不兼差，全部精力投入学习；每天早起看书做卡片，连高教授都感叹其勤奋。这些细节表明他珍惜时间，日规作为计时工具，本质上是为了合理安排学习时间； 根据第⑨段“筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错”和“不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称”可知，日规通过光影移动记录时间，而蔡德惠在第⑤段称植物分类学“很美”，他对自然规律的探索与日规的科学原理相通。做日规既是实用需求，也暗含他对时间流逝的敏感，以及对学术追求的执着，符合他“心如古井”的气质； 根据第⑨段“不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称”可知，旁人也能从他的行为中感受到他对时间珍惜的精神。 【8题详解】 本题考查标题的作用。 根据第⑥段“他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片”和第⑨段“他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错”可知，蔡德惠勤奋刻苦、珍惜时间去学习。日规是蔡德惠自制的计时工具，其影子移动呼应他对时间的利用，象征着他惜时的治学精神； 根据第③段“他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样”和第⑨段“蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个”可知，蔡德惠生活朴素，而日规的制作简单却实用，这与蔡德惠刻苦、朴素、富有情趣的性格相符。且他用日规代替怀表，体现其在贫困中仍保持对生活的热爱和对学问的专注，能够使人物形象鲜明； 根据第⑩段“后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世”和第⑪段“那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着”可知，日规通过影子移动标记时间，暗示了光阴的悄然消逝。蔡德惠英年早逝，而日规仍然移动，引发读者对生命脆弱与时间永恒的思考。日规成为蔡德惠短暂生命的见证，也寄托了作者对逝者的哀思与对生命意义的反思； 根据第⑪段“人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着”可知，日规是蔡德惠留给世间的独特印记，是他的精神延续，承载着人们对他的怀念。另外，日规的静止（物件）与动态（影子移动）矛盾统一，暗示时间流逝和生命无常，赋予文章哲理意味，也象征蔡德惠虽生命终结，但其精神与学术追求如时间般永恒，强化了“坚守本心”的主题。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题 我懂 黎紫书 ①李继华老师去世了。 ②李老师是我的华文老师。那时他一头华发，身子修长，连影子都特别清淡，写在黑板上的字迹端正秀美，让人以为他必然钟情书艺。可退休后我寻上门去，就老家某住宅区中万千小排屋之一，屋里没见半件墨宝，亦未有一墙书架或满室书香。老师也从不与我谈文学或写作，只聊聊生活上的事，尤其爱说他自己如何养生，仿佛保持健康是多么大的成就，比他膝下几个儿女学有所成，比他教的学生当中出了个作家更使他自豪。 ③这样正好，我得以卸下背在身上的社会角色和附带的担子，全心全意做个纯粹的小辈。 ④老师不善言说。他教的华文课多是两节课相连，且总安排在午后，不少同学都听得灵魂出窍去了。他仍然会不疾不徐地把课讲满，直至下课铃声振耳欲聋，他才在学生们有气无力的敬礼声中施施然离去。 ⑤起立！行礼！ ⑥谢——谢——老——师。 ⑦就这样一位平常的老师，被我这样一个无心向学的学生记住了。我的整个求学时代乏善可陈，毕业多年后，我把人生中所有老师的名字都忘掉了，唯独记住了一个平平无奇的李继华。 ⑧自然是因为他对我而言是独特的，在所有的老师中绝无仅有，他看到了我的写作才能，并且用一种“无为”的方式鼓励我随心所欲地写作。说是“无为”，乃因他什么也没做，不过是每周等着读我交上去的作文，一字一句细读后批改。无论我的作文怎样出格，怎样脑洞大开，世上就只有李继华一个老师不加责备，也不劝阻，且总给我打高分。 ⑨那几年我对学习极其厌倦，在学校里犹如一道影子，又像是一幅水墨画中不妨被留白的部分。没有老师能冲口喊出我的名字，只有李继华偶尔会在课堂上喊我，连名带娃，问我，作文呢？怎么这个星期没有交上来？ ⑩他就只追讨我的作文。被他这么点名追究，我不觉得羞辱，反而感到光荣。大概是被他那么一喊，我便意识到了芸芸众生中的自己，知道在这个老师眼中，我是独特的。 ⑪后来我总爱说中学时我便有了个忠实读者。此言不假，只是当时我未必意识到那是个“读者”，只觉得自己被某人看见了，而且应着此人的持续凝视才渐渐有了形体，连带着怀揣的一点对写作的喜爱，也变得越来越真实，遂有理想的形状。那时候它像一盏天灯被放了出去，终于在以后几个昏暝的人生路段成为指路的星辰。 ⑫写吧，爱怎么写就怎么写，我会认真看待你写的每一个字。他悄悄地为我画了一道结界，许我以创作的自由。 ⑬我的老师李继华，我一直认为他其实知道自己不具才学，只是安安分分当个中规中矩的教师。倒是对我，他的“不作为”恰恰是一种作为，而且此举不合“章程”，可以视作他对自己的小小反叛了。这一点，彼时我已约略领会，只是明白这事不宜张扬，不然引起了同学甚至其他老师的注意，那么这道脆弱的结界恐怕就会被世俗轻易击破。 ⑭会有这顾虑，是因为有一回发下来华文试卷，某个同学美其名曰借阅，将我的卷子拿回家去。翌日归还时对我说家中当老师的姐姐看过试卷，说怎么可能总分35的作文，老师给你打33分？也许是同学脸上的表情十分凝重，显出点狐疑来，使得她的话透着一丝恫吓的意味。接下来几天我都担心老师与我之间的这一点小秘密马上要被揭穿，以后我们都得退缩回去，不越雷池，不做非分之想，老老实实地隐没在自身的怯懦与平庸之中。 ⑮若是那样，我受此一挫，难说后来还能成为今日的我。 ⑯显然我是多虑了，此事不了了之。我最终能在中学最后时期继续享有这种专注为一个读者写作的时光。但我和老师从来没多说一句话，我记得唯一一次“近距离”说话，是有一回我上前去领作业，老师叮咛了一句：“考试的时候可别这样写。”我说：“我懂的。”声甚细，仿佛两个情报人员在交换机密。 ⑰数年后我写作小有名声，愈渐明白“读者”如何难得，才想到要把当日的老师找回来。彼时老师业已退休，收到我的信，他用昔日的字迹回复。笔是最普通的原珠笔，纸是最常见的单线纸，字体端正无邪。 ⑱那已经是二十五六年前的事了。此后我与老师便有了这二十余年上门联系的情谊，他银发荧荧依然，谆谆叨念，你经常出远门，记得一定要多做运动，小心饮食，好好照顾身体。 ⑲老师，我懂。 ⑳如今老师走了。老师走了，自是因为他听见了下课铃声响起。他总是那样离开的——不疾不徐，用自己的节奏把课讲满；踏出课室时头也不回，从来不去听身后的学生喊得多么敷衍： ㉑起立！行礼！ ㉒谢——谢——老——师。 （选自《广州文艺》2024年第2期，有删改） 9. 作者说李老师“对我而言是独特的”。那么，从当年到现在，“我”所感受到的李老师的“独特”体现在哪些地方？请简要概括。 10. 作者曾说“散文，就是在自我暴露”，那么文中画线的语句暴露了“我”怎样的心路历程，请关联两个语句简要分析。 11. 标题“我懂”在文中两次出现，请联系语境，分析“我”懂得了什么。 【答案】9. ①李老师细读批改我每周交上去的作文，不管我的作文怎样出格、怎样脑洞大开，都给我打高分；②其他老师都不怎么认识我，只有李老师会在课堂上叫我的名字，向我追讨作文；③李老师悄悄叮嘱我考试时不能像平时那样写作文；④我成为作家后他从不与我谈文学或写作，只聊生活上的事（老师不跟我谈文学或写作，让我能卸下背在身上的社会角色和附带的担子，安心做个小辈）。 10. 示例1：曾经的“我”像“影子”，像“水墨画中不妨被留白的部分”，因毫无存在感而自卑、怯懦，想要隐藏自己；后来“我”因李老师的持续关注和鼓励而有了自我认同感，对写作的朦胧喜爱也变成了清晰的理想，逐渐有了自信和战胜黑暗的勇气。两处描写呈现了我从自卑到自信的心路历程。 示例2：曾经的“我”在学校就像“影子”，像水墨画中的“留白”，没有存在感，也不被人注意；后来在李老师的持续关注下，“我”不再是“影子”而渐渐有了“形体”，对写作的朦胧兴趣也变成了明灯一样的理想，这些变化意味着“我”已克服了自卑和怯懦，变得自信、执着、勇敢。 11. 第一处：①我从李老师的叮咛中懂得他平时那样对待我的作文是对我写作热情和才能的看重与呵护；②懂得他担心我在写作上的自由和叛逆得不到欣赏和保护（懂得要保守我们的秘密，以免被发现后我们都不得不退缩回自身的怯懦与平庸之中）。 第二处：我从老师的“谆谆叨念”中懂得他不看重我有多高的成就、多大的名气，只关心我是否能照顾好自己（懂得在别人都在意我飞得够不够高时，他在意的却是我过得够不够好/懂得身份、成就这些外在的东西都不是最重要的，保持健康的身心尤为重要） 【解析】 【9题详解】 本题考查文章内容理解及概括。 根据第⑧段“在所有的老师中绝无仅有，他看到了我的写作才能，并且用一种‘无为’的方式鼓励我随心所欲地写作。说是‘无为’，乃因他什么也没做，不过是每周等着读我交上去的作文，一字一句细读后批改。无论我的作文怎样出格，怎样脑洞大开，世上就只有李继华一个老师不加责备，也不劝阻，且总给我打高分”可概括为：李老师细读批改我每周交上去的作文，不管我的作文怎样出格、怎样脑洞大开，都给我打高分； 根据第⑨段“没有老师能冲口喊出我的名字，只有李继华偶尔会在课堂上喊我，连名带娃，问我，作文呢？怎么这个星期没有交上来？”，第⑩段“他就只追讨我的作文。被他这么点名追究，我不觉得羞辱，反而感到光荣”可概括为：其他老师都不怎么认识我，只有李老师会在课堂上叫我的名字，向我追讨作文； 根据第⑯段“我记得唯一一次‘近距离’说话，是有一回我上前去领作业，老师叮咛了一句：‘考试的时候可别这样写。’我说：‘我懂的。’声甚细，仿佛两个情报人员在交换机密”可概括为：李老师悄悄叮嘱我考试时不能像平时那样写作文； 根据第②段“老师也从不与我谈文学或写作，只聊聊生活上的事，尤其爱说他自己如何养生，仿佛保持健康是多么大的成就，比他膝下几个儿女学有所成，比他教的学生当中出了个作家更使他自豪”，第③段“这样正好，我得以卸下背在身上的社会角色和附带的担子，全心全意做个纯粹的小辈”可概括为：我成为作家后他从不与我谈文学或写作，只聊生活上的事，让我能卸下背在身上的社会角色和附带的担子，安心做个小辈。 【10题详解】 本题考查句子理解。 根据第⑨段“在学校里犹如一道影子，又像是一幅水墨画中不妨被留白的部分”，结合第⑨段“那几年我对学习极其厌倦”“没有老师能冲口喊出我的名字”，第⑭段“老老实实地隐没在自身的怯懦与平庸之中”可知，曾经的“我”在学校就像“影子”，像水墨画中的“留白”，没有存在感，也不被人注意，因毫无存在感而自卑、怯懦，觉得自己平庸，想要隐藏自己。 根据第⑪段“只觉得自己被某人看见了，而且应着此人的持续凝视才渐渐有了形体，连带着怀揣的一点对写作的喜爱，也变得越来越真实，遂有理想的形状。那时候它像一盏天灯被放了出去，终于在以后几个昏暝的人生路段成为指路的星辰”，结合第⑩段“大概是被他那么一喊，我便意识到了芸芸众生中的自己，知道在这个老师眼中，我是独特的”可知，“我”因李老师的持续关注和鼓励而有了自我认同感，“我”不再是“影子”而渐渐有了“形体”，对写作的朦胧兴趣也变成了清晰的理想，写作“成为指路的星辰”。这些变化意味着在李老师的持续关注和鼓励下，我把写作当成了理想，李老师让我意识到自己的“独特”，“我”已克服了自卑和怯懦，变得自信、执着、勇敢，可见，这两处描写呈现了我从自卑到自信的心路历程。 【11题详解】 本题考查内容理解、主旨。 第一处： 根据第⑯段“我记得唯一一次‘近距离’说话，是有一回我上前去领作业，老师叮咛了一句：‘考试的时候可别这样写。’我说：‘我懂的。’声甚细，仿佛两个情报人员在交换机密”可知，老师悄悄叮嘱我考试时不能像平时那样写作文；结合第⑧段“无论我的作文怎样出格，怎样脑洞大开，世上就只有李继华一个老师不加责备，也不劝阻，且总给我打高分”，第⑫段“写吧，爱怎么写就怎么写，我会认真看待你写的每一个字。他悄悄地为我画了一道结界，许我以创作的自由”可知，李老师平时那样对待我的作文是对我写作热情和才能的看重与呵护，从老师的悄悄叮咛中，我懂得了李老师的良苦用心。 根据第⑬段“他的‘不作为’恰恰是一种作为，而且此举不合‘章程’，可以视作他对自己的小小反叛了。这一点，彼时我已约略领会，只是明白这事不宜张扬，不然引起了同学甚至其他老师的注意，那么这道脆弱的结界恐怕就会被世俗轻易击破”，第⑭段“老师与我之间的这一点小秘密马上要被揭穿，以后我们都得退缩回去，不越雷池，不做非分之想，老老实实地隐没在自身的怯懦与平庸之中”可知，李老师担心我在写作上的自由和叛逆得不到欣赏和保护，也懂得要保守我们的秘密，以免被发现后我们不得不退缩回自身的怯懦与平庸之中。此处的“懂得”是指“我”懂得老师的担心以及对“我”的保护。 第二处： 根据第⑲段“老师，我懂”，结合第⑱段“他银发荧荧依然，谆谆叨念，你经常出远门，记得一定要多做运动，小心饮食，好好照顾身体”，第②段”老师也从不与我谈文学或写作，只聊聊生活上的事，尤其爱说他自己如何养生，仿佛保持健康是多么大的成就，比他膝下几个儿女学有所成，比他教的学生当中出了个作家更使他自豪”可知，我从老师的“谆谆叨念”中懂得他不看重我有多高的成就、多大的名气，只关心我是否能照顾好自己。也让我懂得身份、成就这些外在的东西都不是最重要的，保持身心健康尤为重要。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （《三峡》） 【乙】 壬寅岁①，余游天台石梁。梁长二丈，宽三尺许，若鳌脊跨山腰，其下嵌空。水来自华顶②，平叠四层，至此会合，如万马结队，穿梁狂奔。凡水被石挠必怒，怒必叫号。以崩落千尺之势，为群磥砢③所攩㧙④，自然拗怒⑤郁勃，喧声雷震，人相对不闻言语。余坐石梁，恍若身骑瀑布上。走山脚仰观，则飞沫溅顶，目光炫乱，坐立俱不能牢，疑此身将与水俱去矣。瀑上寺曰上方广，下寺曰下方广。以爱瀑故，遂两宿焉。 （节选自袁枚《浙西三瀑布记》，有删改） 注：①壬寅岁：乾隆四十七年，公元1782年。②华顶：即华顶峰，浙江天台山诸峰之一。③磥砢（lěi luǒ）：石众多而乱。④攩㧙（tǎng bì）：阻挡推击。⑤拗怒：抑制愤怒。 12. 下面是小磊和小涵学习甲文时，对重点词语的理解，请你参与其中，完成对话。 小磊：在学习文言文时，要重视词类活用现象。比如“乘奔御风”中的“奔”一般理解为“奔跑”，但在此处结合语境，“奔”的意思应该是①______。 小涵：是呀，结合语境理解很重要。比如，“自”在“自三峡七百里中”一句中是一个介词，意思是“从”；而“自”在“自非亭午夜分”一句中是一个连词，和“非”连用，意思是②______。小磊：不过，这里的“自”属于一词多义，文中还有类似的现象。如“绝𪩘多生怪柏”的“绝”是“极”的意思；在“哀转久绝”中，“绝”的意思应该是③______。 小涵：文言文学习的基础就在于积累重要词语，我们需要把握规律、深入理解。 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 14. 甲文为何选用猿鸣表现三峡秋季的特点？请结合语句简要分析。 15. 甲、乙两文都写到水势浩大，请结合具体句子分析它们在写景手法上的异同。 【答案】12. ①. 飞奔的马 ②. 如果不是 ③. 消失 13. 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。 14. ①渲染了寒秋三峡凄凉、肃杀的环境特点。②突出了三峡山高、峡长、岭连的地形特点。（意思对即可。） 15. 相同点：都运用了正侧面描写相结合的写法。甲文中用“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写三峡夏季水势之盛，用“朝发白帝，暮到江陵”侧面衬托江水之急。乙文中用“如万马结队，穿梁狂奔”正面描写水流之迅疾，通过“我”的观瀑感受侧面衬托瀑布水势浩大。 不同点：乙文中“如万马结队”用比喻的修辞手法，生动形象地指出水流倾泻而下的气势；乙文使用了视听结合的手法，“穿梁狂奔”“崩落千尺之势”从视觉上写水势不可阻挡，“喧声雷震”从听觉上写水势浩大。 【解析】 【导语】两篇选文皆绘雄奇水景，各有章法、各具神韵。甲文《三峡》四季分景，重点刻画夏水湍急汹涌的态势，笔墨简洁凝练，动静相宜，借山水与猿鸣勾勒三峡清幽又凄旷的独特意境。乙文聚焦天台瀑布，巧用比喻、视听结合与正侧面描写，摹写水流奔腾轰鸣的磅礴气势，融入自身观景真切感受。两文同写水势，一清幽壮阔，一雄奇震撼，尽显山水文言之美。 【12题详解】 ①句意：即使骑着飞奔的马，驾着疾风。奔：动词作名词，飞奔的马。 ②句意：如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不见月亮。自：连词，与“非”连用，意思是如果不是。 ③句意：悲凉婉转，很久才消失。绝：动词，消失。 【13题详解】 注意重点字词： 时：季节；素湍：白色的急流。素：白色；湍：急流；绿潭：碧绿的深潭；回清：回旋的清波。 【14题详解】 结合【甲】文第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，秋季的三峡树林山涧清寒肃杀，猿猴拉长声音啼叫，叫声凄婉悲凉，渲染出三峡秋季萧瑟凄凉的氛围，烘托寒秋肃杀的环境特点。 结合【甲】文第④段“空谷传响，哀转久绝”以及渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”可知，猿猴的啼声能够在空旷山谷回荡，很久才消散，侧面烘托出三峡山高、峡谷绵长、两岸连山的地形特征，借猿鸣进一步强化三峡秋景的悲凉之感。 【15题详解】 相同点：结合【甲】文第②段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”可知，作者直接描写夏天江水漫上山陵、水路断绝的景象，正面写出夏水水量浩大、水势凶猛；结合“朝发白帝，暮到江陵”可知，以船行极快的出行效果侧面烘托江水湍急汹涌，采用正侧面结合。结合【乙】文“如万马结队，穿梁狂奔”可知，直接描摹水流奔腾冲撞的状态，正面刻画瀑布水势浩大迅猛；结合“人相对不闻言语”“疑此身将与水俱去矣”可知，通过人的听觉、心理感受侧面衬托水势磅礴震撼，同样运用正侧面相结合的写景手法。 不同点：结合【乙】文“如万马结队，穿梁狂奔”可知，乙文运用比喻修辞，将奔涌的流水比作万马奔腾，生动形象地凸显瀑布汹涌壮阔、气势磅礴的特点，甲文无比喻修辞。 结合“崩落千尺之势、飞沫溅顶”“喧声雷震”可知，作者从视觉写水流飞泻、水花飞溅的壮阔画面，从听觉写水声轰鸣如雷，运用视听结合手法丰富水景气势；而甲文仅从视觉角度描写江水，写景手法更为单一。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不见月亮。 到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通行。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里的路程，即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，碧绿的深潭倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞速地往下冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒肃杀。常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】壬寅年，我游览天台山的石梁。石梁长二丈，宽大约三尺，像大鳌的脊背横跨在山腰，石梁下面是空的。水流从华顶峰流下来，平分为四层，流到这里汇合，如同千万匹马结成队伍，穿过石梁狂奔而下。凡是水流被石头阻挡就会发怒，发怒就会呼啸轰鸣。水流凭着从千尺高处崩落的气势，被众多乱石阻挡冲撞，水流被遏抑，气势激荡，轰鸣的响声如同雷鸣，人与人面对面说话也听不见声音。我坐在石梁上，恍惚好像骑在瀑布之上。走到山脚抬头仰望，飞溅的水花打在头顶，眼光缭乱，坐和站都不能稳固，疑心自己的身体将要和流水一同被冲走。瀑布上方的寺庙叫上方广寺，下方的寺庙叫下方广寺。因为喜爱这瀑布的缘故，我就在两处寺庙住了两晚。 （二）（4分） 16. 阅读下面一首诗，回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情；后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之情。 【解析】 【详解】本题考查诗歌情感主旨。 结合首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色。颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。“不复返”，包含了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。“白云”变幻难测，寓托着作者世事难料的嗟叹。前两联吊古伤今，生发惆怅之情；颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描绘了作者晴日在黄鹤楼看到的景色：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。他乡的景色如此明丽美好，更加触动了作者对故乡的思念之情。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”直抒胸臆，句意是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。可知，暮霭沉沉中，故乡杳不可见，怎不令人心生无限哀愁？思乡之情油然而生。据此分析作答即可。 四、名著阅读（4分） 17. 请从下面两个小题中任选一题作答。 （1）《红星照耀中国》中真实报道了红军领袖的情况，请结合两个情节说说毛泽东身上使你敬佩的地方。 （2）但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ ①以上文段节选自______（作者）的《红星照耀中国》，语段中“他”指的是______（人名）。 ②“我”去他的司令部拜访，在司令部里看到的“奢侈品”是______。 ③在陕北苏区，大多数人住在______（建筑物名称）里。 【答案】（1）示例：①生活简朴，与士兵同甘共苦：毛泽东住简陋窑洞，穿补丁衣服，饮食与士兵相同，拒绝特殊待遇，体现了平等奉献精神。②四渡赤水的战略智慧：面对敌军围堵，他灵活用兵，声东击西，以弱胜强，展现出卓越军事才能和冷静决断力。 （2） ①. 埃德加·斯诺 ②. 周恩来 ③. 一顶蚊帐 ④. 窑洞 【解析】 【小问1详解】 明确要结合书中两个真实情节分析毛泽东的可贵品质。先回忆书中关于毛泽东的典型事例，每个点做到“概括情节+提炼品质”。先简述故事情节，再对应写出人物精神，情节必须出自原著，不能脱离书本虚构，最后点明值得敬佩的原因。 示例：①生活简朴，平等待人：毛泽东住在简陋窑洞中，衣物带有补丁，没有贵重个人财物，饮食待遇和普通士兵保持一致，不搞特殊化，在艰苦环境中依旧坚守朴素作风，让人敬佩。②勤奋博学，胸怀理想：他每日工作十三四个小时，常常熬夜工作，博览群书，在窑洞里接受斯诺采访，冷静分析国内革命与抗日形势，对革命前途有着清晰坚定的信念。从他身上，我看到革命领袖不贪图享受、忘我奋斗的品格，正是这份坚守，带领红军在困境中不断前行。 【小问2详解】 第①题，《红星照耀中国》作者是美国记者埃德加·斯诺。文段中清瘦、留黑色大胡子、能用英语温和交流的青年军官，是书中极具儒雅气质的周恩来，这是斯诺初见周恩来的经典外貌与言行描写。 第②题，斯诺探访周恩来司令部时，发现屋内陈设极其简陋朴素，仅有土炕等简单物件，唯一称得上奢侈品的物品是一顶蚊帐，凸显革命领袖艰苦朴素的作风。 第③题，陕北苏区地处黄土高原，当地因地制宜，军民大多居住在窑洞中，这是原著描写苏区生活环境的典型细节，也是陕北革命根据地极具代表性的居住建筑，贴合当时艰苦的革命环境。 五、作文（50分） 请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。（50分） 18. 青春岁月里，我们一路走来，少不了家人的温暖呵护，好友的默默陪伴，陌生人的倾心相助……他们的好，没有惊天动地，却值得我们铭记于心。 请以“你的好，我记得”为题，写一篇不少于700字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、校名、地名；③内容具体，有真情实感。 【答案】例文： 你的好，我记得 青春的路上，总有一些身影，像路灯一样静静照亮我们前行。在我心里，最清晰、最温暖的那一束光，来自您——我的班主任刘老师。您的好，不张扬、不喧哗，却深深印在我心里，我一直记得。 我记得您耐心的好。刚上初中时，我成绩平平，胆子又小，上课不敢举手，遇到难题只会埋头发呆。是您一次次走到我身边，弯下腰，指尖轻点着试卷上的题目，鬓角几缕碎发垂落下来，轻声细语地为我讲解，一遍不懂就讲两遍，直到我眼里的困惑慢慢散去。您从没有不耐烦，也没有嫌弃我反应慢，只是用温柔的眼神鼓励我：“别着急，慢慢来，你一定可以。”正是这份耐心，让我渐渐放下胆怯，敢提问、敢尝试，一点点找回自信。 我记得您细心的好。您总能注意到我们不曾言说的情绪。有一次，我因为家里的事心情低落，上课走神，眼圈发红。下课后，您把我叫到办公室，没有批评，只是轻轻拉过椅子让我坐下，指尖轻轻碰了碰我的胳膊，温和地问我是不是遇到了困难。您耐心听我诉说，像朋友一样安慰我，给我力量。您还悄悄在我的作业本里夹了一张小纸条，上面写着：“你很坚强，老师相信你。”那一刻，我心里暖暖的，所有委屈都被抚平。您的细心，让我知道，有人一直在默默关心我。 我记得您严格的好。您对我们要求认真，作业不敷衍，课堂不松懈，犯错了也会及时指正。起初我有些不理解，甚至觉得您太严厉。可后来我才明白，正是这份严格，让我们养成好习惯，让我们在学习上不走弯路。您的严厉里，藏着对我们最深的期待，藏着希望我们越来越好的真心。 老师，您不像太阳那样耀眼，却像一盏灯，默默守候；您不像大海那样壮阔，却像一汪清泉，静静滋养。您的好，藏在每一次讲解里，每一句鼓励里，每一次守护里。 时光匆匆，岁月流转，可您给予我的温暖与力量，我永远不会忘记。您的好，我记得，也会带着这份感动，努力向前，不辜负您的期望。 【解析】 【详解】一、审题立意 本文是一篇记叙类抒情作文，题目核心关键词为“你的好”和“我记得”。“你的好”限定写作内容，无需宏大感人的壮举，聚焦家人、朋友、陌生人细碎、温暖的善意与付出即可，贴合青春日常。“我记得”侧重主观情感，强调长久铭记、心怀感恩的真挚心境。文章立足青春成长视角，摒弃空洞抒情，以真实生活小事为载体，挖掘平凡善意中的温暖力量，立意旨在记录身边温情、感恩身边陪伴，展现青少年细腻的感知力、正向的价值观和温暖的成长底色。 二、选材构思 整体选材以日常真实生活小事为主，贴合初中生成长经历，质朴真实、贴近生活，通过具体事件凸显他人的善意与温暖，抒发铭记于心的感恩之情。如写班主任老师，开头运用环境描写，借傍晚教室昏黄的灯光引出老师，开门见山点题“你的好，我记得”。中间选取两件典型小事：一是我做题受挫，老师俯身讲题，加入指尖点试卷、鬓角碎发、温和语气等细节描写；二是我情绪低落，老师办公室谈心，作业本夹鼓励纸条，穿插我的神态、心理描写，写出内心的触动。结尾运用比喻，把老师比作灯下的守夜人，呼应开头，抒发感恩铭记的情感。或者写朝夕相伴的好友，开头用景物切入，借雨天的一把雨伞引出人物。中间集中记叙一次考试失利后我陷入自卑难过的经历，运用动作、语言细节描写，写朋友放弃休息时间陪我散心，耐心开导我，把自己的笔记分享给我，不刻意煽情，真实还原相处画面。中间穿插我的心理变化，从沮丧失落慢慢重拾勇气。结尾回扣题目，写出这份朴素的友谊，长久留在我的心底。或者写陌生路人，开头设置悬念，简单点出有一份善意一直记在心底。中间记叙一次放学路上遇到困境的经历，运用环境渲染烘托处境的窘迫，细致刻画陌生人的神态、简短的对话，写对方不求回报伸出援手，做完好事便悄然离开。文中侧重刻画我当时的内心感受，突出这份善意的珍贵。结尾升华主旨，虽素不相识，但这份温暖难以忘却，点明“你的好，我记得”。 19. 阅读下面文字，按要求写一篇作文。 宋朝无门慧开禅师在他的诗中写道：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”只要留心生活，总会有些刻骨铭心的东西留在心里，因为那是美丽的、芬芳的、让人愉悦温馨的……留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“寻常的日子也温馨”为题写一篇作文。 要求：①字数在600字以上。②文体（诗歌除外）自选。③不得套作，不得抄袭。 【答案】范文 寻常的日子也温馨 时光如流水，数千日子不经意地从身旁悄悄流走，当你静静回忆，细细品味时，那一个个寻常的日子就如同碎片一样被一片片拾起，那熟悉的馨香扑面而来，如此美妙，如此醉人。 早晨的第一缕阳光射入窗帘中，倒映出了一道美丽的弧线。走进了书房，翻开那本书。书中的景色仿佛注入了生命一样，活灵活现地出现在眼前。那“明月松间照，清泉石上流”的惬意，“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”的幽寂，“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自得，还有那“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，“大漠孤烟直，长河落日圆”的荒凉……我沉浸在书香中，让五味在我的心中流淌着，碰撞着……读一本好书，品味一段往事，寻常的日子也温馨。 正午，艳阳高照，太阳给大地染上一抹橙黄，反射出道道炫目的光辉。今天又是个团聚的日子，大家围坐在饭桌前，一边享受着饭菜的美味，一边说说笑笑，谈论着生活中的趣事，偶尔也捎带一些八卦。姥爷姥姥脸上洋溢着幸福的笑容，他们享受着儿孙满堂的天伦之乐。爸爸妈妈的脸上挂着会心的微笑，他们享受着家人健康平安的知足之乐。而我被饭菜的美味所诱惑，狼吞虎咽地享受着饭菜带给我的快乐……热腾腾的饭菜，浓浓的亲情，寻常的日子也温馨。 傍晚，太阳西下，最后一抹夕阳将天边染成红色，悠闲地漫步在湿润松软的乡间小路上，清新的泥土气息扑面而来，还混着些淡淡的草香。野草挨挨挤挤地到处生长着，随风摇曳，生机勃勃，一时间，满眼的绿。那青翠欲滴的草丛中还夹杂着星星点点的野花，红的，黄的，粉的，白的……一簇一簇地点缀着这幅美丽的绿色画卷。小鸟“叽叽喳喳”婉转地歌唱，还有那走在回家路上的黄牛，发出低沉、厚重的喘气声。不经意地从路上拾起一颗石子，掷到不远处的潭水中，“啪”的一声，溅起一朵小水花，荡起一圈圈涟漪……优美醉人的景色，悠闲恬静的乡村生活，寻常的日子也温馨。 一本书、一次聚餐、一日乡村之行……日子就这样一天天过着，简简单单，平平淡淡。如一杯清茶，醇香；如一首老歌，动听；如一抹阳光，温暖……寻常的日子也温馨！ 【解析】 【详解】这是一道命题作文，题目中的“寻常”“日子”“温馨”是审题的关键词。“寻常”意为“平常”，就是要写生活中普通常见之事；“日子”这个词意味着点点滴滴的时间、各种各样的故事组合而成的一段生命的经历，因而最好写多件事；“温馨”是最关键的一个词，也是确立主题、筛选材料的主要依据。“温馨”意味着某种或喜悦、或温暖、或感动的情感体验。总之，“寻常的日子也温馨”就是要通过生活中普普通通、司空见惯的点滴小事，触动自己的心灵，并借助细腻的文笔表达出“人人心中皆有”的情感体验。 【点睛】“寻常的日子也温馨”就是要通过生活中普普通通、司空见惯的点滴小事，触动自己的心灵，并借助细腻的文笔表达出“人人心中皆有”的情感体验。 可以“日子”为线索，叙说自己的成长经历，回忆寻常的日子里发生的不平凡的往事，表达对亲朋故旧的思念之情；也可以从历史、文化等角度，借助历史名人的经历阐述“寻常的日子也温馨”的内涵，但不论叙述、抒情、议论、说明，都要紧扣“日子”展开。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上学期八年级语文第一次学科诊断 考试时间：120分钟，分值：120分 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面的文段，按要求完成问题。 2023年6月4日6时33分，神舟十五号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，飞行任务取得圆满成功。三位航天员探索了浩hàn_______的太空，身体状态良好。神舟十五号凯旋，zhāng______显了中国太空技术发展的新成果。 2023年5月30日18时22分，翘首期盼已久的神舟十五号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十六号航天员乘组入驻“天宫”，6名航天员太空“会师”。这件伟大的航天事件，将juān_______刻在共和国历史上。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 浩hàn______ zhāng______显 juān_______刻 （2）给加点字写出正确的读音。 载人飞船（ ） 着陆（ ） 翘首（ ） 2. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 辽沈、平津、淮海三大战役胜利结束后，人民解放军直指江南，千里长驱，锐不可当。 B. 体育馆内万名观众的掌声经久不息，振聋发聩，天空中响起的惊雷也被淹没了。 C. 世界各地的广告人都翘首以盼，看那一尊尊金狮子将花落谁家。 D. 南京大屠杀是日本侵略者制造的惨绝人寰的历史罪行，这段血泪记忆警示后人珍视和平。 3. 古诗文名句默写。 山川之美，古来共谈。面对“（1）______，（2）______”的江月之景（李白《渡荆门送别》）；“（3）______，（4）______”春花初放，芳草才生的早春景致（白居易《钱塘湖春行》）；“（5）______，（6）______”的浓浓秋意（王绩《野望》），古之贤者放下名利之心，流连于山水之间：“（7）______，望峰息心；（8）______，窥谷忘反。”（吴均《与朱元思书》） 4. 班级开展“国漫创新绽芳华”系列调研活动，请你参与并完成任务。 【活动一：拟标题】 （1）给下面这则新闻拟写标题。（20字左右） ①7月16日，2022快看国漫发布会在广州举办。作为动漫爱好者关注的二次元盛会，快看发布了192部最强暑期片单和上线海外版APP，让漫迷们过足漫画瘾的同时也开启了国漫出海新篇章。 ②此次快看片单包含136部优质漫画、52部精品漫剧和4部顶级制作动画，其中一些全新的国风作品关注度颇高。近年来国漫作品不断受到大家追捧，使得中国文化元素成为新时尚。今年，快看仍在延续契合年轻人娱乐需求的内容形式，将优质漫画制作成漫剧。目前，在原创内容层面，快看已经构建了较为完善的内容生态，包括举办各类漫画赛事，发掘优秀新人创作者，将在未来3年投入10亿元扶持原创漫画，为国漫进军全球市场发挥重要作用。 ③同时，现场还发布了快看海外版APP，为国内年轻人提供更多优质内容的同时，助力中国文化出海。据了解，目前快看授权的近400部国漫作品，已登陆全球80家发行渠道合作方，翻译成12种主流语言，覆盖近200个国家和地区，成为中国文化出海的重要样本之一。 标题：______ 【活动二：概现状】 （2）小明在网上搜索到以下关于国产动漫的新闻标题，请你提取并整合这些新闻标题的主要信息，概括国产动漫的发展现状。 ①国产动画电影《新愚公移山》引发观影热潮（《文化频道》） ②国产动画迈向发展新阶段传统文化题材耀眼夺目（《人民网·文艺观潮》） ③国产动漫产业调查现象级作品叫好叫座（《央广新闻》） ④由童趣向成人化发展：国产动漫的多元发展之路（《百度新闻》） ⑤国产动画电影行业发展新方向：新理念、多题材、强品牌（《正映ZEEY》） 【活动三：提建议】 （3）为了找出国产动漫目前存在的问题从而帮助国漫快速发展，某动漫公司在小明的学校进行了一次问卷调查。小明和他的同学参与了此次问卷调查，以下是调查结果。拿到这些结果后，关于国产动漫的创作，小明向该动漫公司负责人提出了一些建议。请你根据调查结果帮助小明拟写建议。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 日规① ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 （选自汪曾祺《大淖记事》，有删改） 【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。 5. 请根据提示，围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。 ②________________________________________ ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与敬佩。 ④________________________________________ ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 6. 本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？请结合全文简要分析。 7. 对于蔡德惠做日规有没有勉励自己“寸阴必惜”之意，文中说“大概没有”，你认为有没有？请表明观点，并结合相关内容简述两点理由。 8. 文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题 我懂 黎紫书 ①李继华老师去世了。 ②李老师是我的华文老师。那时他一头华发，身子修长，连影子都特别清淡，写在黑板上的字迹端正秀美，让人以为他必然钟情书艺。可退休后我寻上门去，就老家某住宅区中万千小排屋之一，屋里没见半件墨宝，亦未有一墙书架或满室书香。老师也从不与我谈文学或写作，只聊聊生活上的事，尤其爱说他自己如何养生，仿佛保持健康是多么大的成就，比他膝下几个儿女学有所成，比他教的学生当中出了个作家更使他自豪。 ③这样正好，我得以卸下背在身上的社会角色和附带的担子，全心全意做个纯粹的小辈。 ④老师不善言说。他教的华文课多是两节课相连，且总安排在午后，不少同学都听得灵魂出窍去了。他仍然会不疾不徐地把课讲满，直至下课铃声振耳欲聋，他才在学生们有气无力的敬礼声中施施然离去。 ⑤起立！行礼！ ⑥谢——谢——老——师。 ⑦就这样一位平常的老师，被我这样一个无心向学的学生记住了。我的整个求学时代乏善可陈，毕业多年后，我把人生中所有老师的名字都忘掉了，唯独记住了一个平平无奇的李继华。 ⑧自然是因为他对我而言是独特的，在所有的老师中绝无仅有，他看到了我的写作才能，并且用一种“无为”的方式鼓励我随心所欲地写作。说是“无为”，乃因他什么也没做，不过是每周等着读我交上去的作文，一字一句细读后批改。无论我的作文怎样出格，怎样脑洞大开，世上就只有李继华一个老师不加责备，也不劝阻，且总给我打高分。 ⑨那几年我对学习极其厌倦，在学校里犹如一道影子，又像是一幅水墨画中不妨被留白的部分。没有老师能冲口喊出我的名字，只有李继华偶尔会在课堂上喊我，连名带娃，问我，作文呢？怎么这个星期没有交上来？ ⑩他就只追讨我的作文。被他这么点名追究，我不觉得羞辱，反而感到光荣。大概是被他那么一喊，我便意识到了芸芸众生中的自己，知道在这个老师眼中，我是独特的。 ⑪后来我总爱说中学时我便有了个忠实读者。此言不假，只是当时我未必意识到那是个“读者”，只觉得自己被某人看见了，而且应着此人的持续凝视才渐渐有了形体，连带着怀揣的一点对写作的喜爱，也变得越来越真实，遂有理想的形状。那时候它像一盏天灯被放了出去，终于在以后几个昏暝的人生路段成为指路的星辰。 ⑫写吧，爱怎么写就怎么写，我会认真看待你写的每一个字。他悄悄地为我画了一道结界，许我以创作的自由。 ⑬我的老师李继华，我一直认为他其实知道自己不具才学，只是安安分分当个中规中矩的教师。倒是对我，他的“不作为”恰恰是一种作为，而且此举不合“章程”，可以视作他对自己的小小反叛了。这一点，彼时我已约略领会，只是明白这事不宜张扬，不然引起了同学甚至其他老师的注意，那么这道脆弱的结界恐怕就会被世俗轻易击破。 ⑭会有这顾虑，是因为有一回发下来华文试卷，某个同学美其名曰借阅，将我的卷子拿回家去。翌日归还时对我说家中当老师的姐姐看过试卷，说怎么可能总分35的作文，老师给你打33分？也许是同学脸上的表情十分凝重，显出点狐疑来，使得她的话透着一丝恫吓的意味。接下来几天我都担心老师与我之间的这一点小秘密马上要被揭穿，以后我们都得退缩回去，不越雷池，不做非分之想，老老实实地隐没在自身的怯懦与平庸之中。 ⑮若是那样，我受此一挫，难说后来还能成为今日的我。 ⑯显然我是多虑了，此事不了了之。我最终能在中学最后时期继续享有这种专注为一个读者写作的时光。但我和老师从来没多说一句话，我记得唯一一次“近距离”说话，是有一回我上前去领作业，老师叮咛了一句：“考试的时候可别这样写。”我说：“我懂的。”声甚细，仿佛两个情报人员在交换机密。 ⑰数年后我写作小有名声，愈渐明白“读者”如何难得，才想到要把当日的老师找回来。彼时老师业已退休，收到我的信，他用昔日的字迹回复。笔是最普通的原珠笔，纸是最常见的单线纸，字体端正无邪。 ⑱那已经是二十五六年前的事了。此后我与老师便有了这二十余年上门联系的情谊，他银发荧荧依然，谆谆叨念，你经常出远门，记得一定要多做运动，小心饮食，好好照顾身体。 ⑲老师，我懂。 ⑳如今老师走了。老师走了，自是因为他听见了下课铃声响起。他总是那样离开的——不疾不徐，用自己的节奏把课讲满；踏出课室时头也不回，从来不去听身后的学生喊得多么敷衍： ㉑起立！行礼！ ㉒谢——谢——老——师。 （选自《广州文艺》2024年第2期，有删改） 9. 作者说李老师“对我而言是独特的”。那么，从当年到现在，“我”所感受到的李老师的“独特”体现在哪些地方？请简要概括。 10. 作者曾说“散文，就是在自我暴露”，那么文中画线的语句暴露了“我”怎样的心路历程，请关联两个语句简要分析。 11. 标题“我懂”在文中两次出现，请联系语境，分析“我”懂得了什么。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （《三峡》） 【乙】 壬寅岁①，余游天台石梁。梁长二丈，宽三尺许，若鳌脊跨山腰，其下嵌空。水来自华顶②，平叠四层，至此会合，如万马结队，穿梁狂奔。凡水被石挠必怒，怒必叫号。以崩落千尺之势，为群磥砢③所攩㧙④，自然拗怒⑤郁勃，喧声雷震，人相对不闻言语。余坐石梁，恍若身骑瀑布上。走山脚仰观，则飞沫溅顶，目光炫乱，坐立俱不能牢，疑此身将与水俱去矣。瀑上寺曰上方广，下寺曰下方广。以爱瀑故，遂两宿焉。 （节选自袁枚《浙西三瀑布记》，有删改） 注：①壬寅岁：乾隆四十七年，公元1782年。②华顶：即华顶峰，浙江天台山诸峰之一。③磥砢（lěi luǒ）：石众多而乱。④攩㧙（tǎng bì）：阻挡推击。⑤拗怒：抑制愤怒。 12. 下面是小磊和小涵学习甲文时，对重点词语的理解，请你参与其中，完成对话。 小磊：在学习文言文时，要重视词类活用现象。比如“乘奔御风”中的“奔”一般理解为“奔跑”，但在此处结合语境，“奔”的意思应该是①______。 小涵：是呀，结合语境理解很重要。比如，“自”在“自三峡七百里中”一句中是一个介词，意思是“从”；而“自”在“自非亭午夜分”一句中是一个连词，和“非”连用，意思是②______。小磊：不过，这里的“自”属于一词多义，文中还有类似的现象。如“绝𪩘多生怪柏”的“绝”是“极”的意思；在“哀转久绝”中，“绝”的意思应该是③______。 小涵：文言文学习的基础就在于积累重要词语，我们需要把握规律、深入理解。 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 14. 甲文为何选用猿鸣表现三峡秋季的特点？请结合语句简要分析。 15. 甲、乙两文都写到水势浩大，请结合具体句子分析它们在写景手法上的异同。 （二）（4分） 16. 阅读下面一首诗，回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 四、名著阅读（4分） 17. 请从下面两个小题中任选一题作答。 （1）《红星照耀中国》中真实报道了红军领袖的情况，请结合两个情节说说毛泽东身上使你敬佩的地方。 （2）但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ ①以上文段节选自______（作者）的《红星照耀中国》，语段中“他”指的是______（人名）。 ②“我”去他的司令部拜访，在司令部里看到的“奢侈品”是______。 ③在陕北苏区，大多数人住在______（建筑物名称）里。 五、作文（50分） 请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。（50分） 18. 青春岁月里，我们一路走来，少不了家人的温暖呵护，好友的默默陪伴，陌生人的倾心相助……他们的好，没有惊天动地，却值得我们铭记于心。 请以“你的好，我记得”为题，写一篇不少于700字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、校名、地名；③内容具体，有真情实感。 19. 阅读下面文字，按要求写一篇作文。 宋朝无门慧开禅师在他的诗中写道：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”只要留心生活，总会有些刻骨铭心的东西留在心里，因为那是美丽的、芬芳的、让人愉悦温馨的……留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“寻常的日子也温馨”为题写一篇作文。 要求：①字数在600字以上。②文体（诗歌除外）自选。③不得套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $