4.1《望海潮》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件聚焦柳永《望海潮》，系统梳理铺叙手法、意象组合及投赠词内涵，课堂导入从“江南形胜”切入，关联唐五代词风与柳永慢词创新，以“三吴都会”“市井气象”为支架，引导学生构建对杭州盛景的地理、历史、人文认知。 其亮点在于通过分层研读任务培养思维能力，如分析“三秋桂子，十里荷花”的时空融合提升审美创造，结合投赠背景与都市书写增强文化自信。采用诵读指导与合作探究，学生能深化词学理解，教师可高效落实教学目标。

望海潮（东南形胜） ——柳永 壹 学习目标 学习目标 1.梳理词中铺叙手法与意象组合方式，准确分析“东南形胜”“重湖叠巘”等层次分明的结构安排，能结合具体词句说明柳永如何通过空间推移、时间融合（如“三秋桂子，十里荷花”）、动静结合等技巧全景式展现杭州的自然之美与都市繁华。 2.辨析投赠词的特殊写作目的与艺术表达之间的张力，理解词中对官员政绩的称颂与对市民生活的真实描摹如何统一于“盛世气象”的审美建构，能举例说明“羌管弄晴，菱歌泛夜”等互文句式在营造和乐氛围中的作用。 3.体会柳永在赞美杭州繁华盛景中寄寓的积极入世情怀与对太平治世的由衷礼赞，感受其作为早期都市词人，既承袭传统颂美之旨，又以平民视角呈现市井生机的情感温度。 贰 课堂导入 课堂导入 江南形胜，自古令人神往。柳永笔下的钱塘，不是泛泛的山水描摹，而是以“三吴都会”的宏阔视野、“十万人家”的市井气象、“三秋桂子，十里荷花”的清丽意象，织就一幅立体繁华图卷。这首《望海潮》既承袭了唐五代词的婉约之风，又以铺张扬厉的赋法开宋词新境，堪称都市词的开山之作。它写景而不止于景，颂城亦不止于城——字里行间涌动着对人间烟火、盛世气象的由衷礼赞。 叁 初读课文，概括梳理 【作者简介】 柳永，原名柳三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿，北宋著名词人。他一生仕途坎坷，长期流连市井，词作多描绘都市风光、羁旅行役与市井生活，代表作有《雨霖铃·寒蝉凄切》《蝶恋花·伫倚危楼风细细》等。他是婉约派代表词人，大力创作慢词，推动了宋词的发展，对后世词坛影响深远。 【写作背景】 柳永早年仕途失意，曾漫游各地，这首《望海潮》是他漫游至杭州时所作。当时杭州在北宋时期是东南地区的繁华大都会，经济繁荣、风景秀丽，柳永为了谒见时任两浙转运使的孙何，写下此词夸赞杭州的富庶与美丽，以期获得赏识。 文学文化常识： 钱塘，即杭州，古称临安、钱塘，是北宋时期的“三吴都会”之一，地处东南沿海，凭借优越的地理位置成为商业重镇。“三秋桂子”中的“三秋”指秋季的第三个月，即农历九月；“凤池”即凤凰池，原是皇帝禁苑中的池沼，后常用来指代中书省，这里代指朝廷。 【文体知识】 《望海潮》是词牌名，属于慢词。慢词相较于小令，篇幅更长，节奏舒缓，能够容纳更丰富的内容，便于铺陈描写。柳永是创作慢词的代表人物，他的慢词多采用铺叙手法，注重细节刻画与场景渲染，这首《望海潮》就以铺陈的笔法全方位展现了杭州的风貌。 【文题解读】 “望海潮”为词牌名，无实际意义，词的内容围绕杭州的形胜、繁华、美景与官员生活展开。全词以“钱塘自古繁华”为核心线索，从地理形胜、都市风貌、自然风光、民生安乐等多个角度，层层铺叙，勾勒出杭州的富庶与秀丽，同时暗含对地方官员政绩的赞颂。 【课文诵读】 朗读方法 1. 节拍划分法：按照标注的节奏划分，读准词句间的停顿，如“怒涛/卷/霜雪”，“卷”字稍作停顿，突出江涛翻涌的力度；“三秋/桂子，十里/荷花”要读出对仗的整齐感，语速稍缓，展现景物的悠远秀美。 2. 情感分层法：上阕描写都市繁华，读时要语调高昂，体现杭州的富庶大气；下阕转入自然风光与民生安乐，语调转为柔和舒缓，“嬉嬉/钓叟/莲娃”要读出轻快活泼的语气，结尾“归去/凤池/夸”则要带着赞叹与期许的语调。 【课文诵读】 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。 重湖/叠𪩘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。 【疏通文意】 【译文】 东南地区地理形势优越，是三吴的都会，钱塘自古以来就十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高低错落，约有十万人家。茂密如云的树木环绕着沙堤，汹涌的波涛卷起像霜雪一样的浪花，钱塘江这道天然壕沟广阔无边。集市上陈列着各种珠宝，家家户户摆满了绫罗绸缎，竞相展现奢华。 里湖、外湖与层层叠叠的山岭清秀美丽，有秋天飘香的桂子，十里绽放的荷花。晴天里悠扬的羌笛声四处飘荡，夜晚采菱的歌声在水面上回荡，钓鱼的老翁和采莲的姑娘都嬉笑着。众多的骑兵簇拥着高高的牙旗，官员趁着醉意听着箫鼓乐声，吟诗欣赏着美丽的山水风光。日后把这美好的景致画出来，回到朝廷向人们夸赞。 肆 研读课文，合作探究 研读课文，合作探究 [研读学习任务一：由面到点，解码杭州的繁盛图景] 问题1：词的开篇“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”三句，从哪三个维度定位了杭州？请结合下文具体词句，说说这种定位是如何被具象化的。 这三句分别从地理位置、社会地位、历史底蕴三个维度定位杭州：“东南形胜”点出杭州是东南地区的险要之地，“三吴都会”说明它是三吴地区的中心都市，“钱塘自古繁华”强调其长期繁盛的历史。下文的词句从不同角度将这种定位具象化：写地理位置的险要，用“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”描绘钱塘江的壮阔，展现出天然屏障的气势；写社会地位的优越，用“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”勾勒城市的精致风貌与庞大人口，用“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”凸显市场的富庶与百姓的富足；写历史底蕴的深厚，则通过“三秋桂子，十里荷花”这类极具杭州代表性的风物，呼应其自古以来的美名，让抽象的定位变成可感的画面。 研读课文，合作探究 问题2：下阕中“三秋桂子，十里荷花”一句打破了时间界限，将不同时节的景物并置，这样写有什么效果？ 首先，这一句将杭州最具代表性的两种花卉集中呈现，不必分季节描写，就可以让读者瞬间感受到杭州四季不绝的秀美风光，凸显出西湖景致的持久吸引力；其次，工整的对仗让词句富有节奏感与画面感，读来朗朗上口，既符合投赠之作需要的典雅大气，又能以凝练的笔墨展现杭州的独特魅力；另外，这种打破时间的写法，也暗含着杭州“自古繁华”的延续性——无论何时，这里都有动人的景致，侧面呼应了开篇对杭州繁华的定位，强化了城市的繁盛形象。 研读课文，合作探究 [研读学习任务二：由景及人，体察词作的投赠意涵] 问题1：下阕中“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”和“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”分别描写了两类人的活动，这两类活动有什么关联？ 前一句描写的是普通百姓的生活：白天有羌笛在晴风中悠扬，夜晚有采菱的歌声在湖面飘荡，钓鱼的老翁和采莲的姑娘都嬉笑着，一派安居乐业的和乐景象；后一句描写的是地方官员的生活：他率领着众多随从，在醉酒中听着箫鼓，游赏着山水美景。这两类活动的关联在于，百姓的和乐生活是地方官员治理有方的体现，而官员的“吟赏烟霞”“与民同乐”，又从侧面印证了社会的太平与稳定。词人通过描绘百姓的安乐和官员的从容，既展现了杭州的繁荣，也暗含了对官员政绩的赞美，为最后的投赠之语做了铺垫。 研读课文，合作探究 问题2：词的结尾“异日图将好景，归去凤池夸”一句，如何呼应了整首词的写作意图？ “凤池”指朝廷，这句词的意思是希望官员日后将杭州的美景画下来，回到朝廷后向同僚夸耀。整首词从描绘杭州的形胜、繁华，到西湖的秀美、百姓的安乐，再到官员的从容，其实都是在为结尾的投赠做铺垫：通过全面展现杭州的繁盛，凸显官员治理下的太平景象，既赞美了官员的政绩，又委婉地表达了希望得到官员提携的意图。结尾的这句词将前面所有的写景写人内容收束到投赠的核心目的上，让整首词的结构完整，意图清晰，也符合投赠之作的礼仪与诉求。 研读课文，合作探究 [研读学习任务三：由古及今，探寻都市书写的当代意义] 问题1：柳永在词中描绘了北宋杭州的繁华，结合词中“市列珠玑，户盈罗绮”“嬉嬉钓叟莲娃”等词句，说说这种“都市书写”在当下有什么参照价值？ 柳永笔下的杭州，既有物质的富足，也有百姓精神的安乐，这种书写让我们看到，古代的都市繁荣不仅仅是经济的发达，更是人与城市的和谐共生。在当下的城市发展中，我们同样可以从中获得参照：比如词中“市列珠玑，户盈罗绮”体现的是商业的繁荣与百姓的富足，当下城市的发展依然需要关注民生福祉，让经济发展的成果惠及普通民众；而“嬉嬉钓叟莲娃”描绘的是百姓在城市中享受自然、安居乐业的状态，也提醒我们，现代城市不能只追求高楼大厦，更要保留能让市民放松身心、感受生活美好的空间，比如公园、湖泊等，实现物质文明与精神文明的协调发展。这些都不是脱离文本的空泛议论，而是从词中具体的词句出发，挖掘出的都市发展的共通性思考。 研读课文，合作探究 问题2：本单元中《望海潮》与《扬州慢》是对城市的不同书写，结合《望海潮》中“钱塘自古繁华”的描绘，说说你如何理解“盛衰无常”的感慨？ 《望海潮》里的杭州是“烟柳画桥”“户盈罗绮”的盛世图景，而《扬州慢》里的扬州则是“尽荠麦青青”“废池乔木”的残破景象，二者形成鲜明对比。从《望海潮》中我们可以看到，一座城市的繁华需要稳定的社会环境、有序的治理以及百姓的安乐作为支撑，而当这些条件被破坏，繁华就可能消逝。这种“盛衰无常”的感慨，不是单纯的怀古伤今，而是提醒我们要珍惜当下的和平与繁荣，理解城市发展背后的民生根基。比如词中“嬉嬉钓叟莲娃”的和乐，是杭州繁华的重要组成部分，这让我们明白，城市的盛衰始终与普通百姓的生活紧密相连，无论是过去还是现在，关注民生、维护稳定，都是城市长久繁荣的关键。 伍 课堂总结 课堂总结 《望海潮》是柳永铺叙展衍、雅俗兼备的典范之作。本节课，我们梳理了词中空间转换的宏大结构，品味了“怒涛卷霜雪”等炼字之精妙，赏析了点染结合、意象叠加的艺术手法，理解了词人借杭州盛景抒写盛世气象与仕途期许的深意。 $