4 做盐花 课件-2026-2027学年科学四年级上册湘科版

该小学科学课件围绕“做盐花”展开，核心知识点为盐晶体通过水分蒸发形成。课堂从盐湖图片及“盐花怎样产生”的问题导入，引导学生关联自然中海水蒸发形成盐矿的过程与模拟实验中盐水蒸发形成盐晶体，搭建从自然现象到科学模拟的学习支架。 其亮点在于融合科学观念与探究实践，通过“加多少盐”“如何快速蒸发”等问题驱动实验方案设计，结合“煮海为盐”的历史文化渗透态度责任。采用问题链引导、分步操作指导及评价表辅助，学生能提升科学思维与动手能力，教师可获得结构化教学资源以优化教学效果。

做盐花 2026秋新版 四年级上册 第一单元 《变与不变》 想一想 盐花是怎样产生的？ 我们也能做出美丽的盐花吗？ 盐湖 想一想 自然界的盐花是水蒸发后盐结晶形成的。 我们怎样用右图的实验 模拟这个过程？ 想一想 加多少盐合适呢？ 如何把水快 速蒸发掉呢？ 讨论盐花制作方案。 怎样做花的形状呢？ 彩纸的厚度，盐的多少，与做出的盐花有关系吗？ 想一想 如何判断盐水是否饱和了？ 怎样快速去掉盐水中的水分呢？ 操作步骤： 将彩纸剪成花朵状放在碟子里。 往杯子中倒入热水，加入适量的细盐，边搅拌边继续加盐，直至不再溶解为止。 将适量盐水倒在花朵纸上。根据纸的厚薄、大小，决定倒入的盐水量。 放在有阳光的通风处，还可以使用风扇，加快蒸发。 想一想 我国有5000年制盐历史了。 制盐与做盐花方法类似吗？ 想一想 怎样才能成功制作出自己想要的盐花呢？ 找一找 练一练 一、选择题 1. 做盐花，利用了盐的（ ）特性。 A．溶解 B．颜色 C．味道 D．大小 2. 实验室里制做盐花模拟了大自然中（ ）的形成方法。 A．海水 B．盐花 C．蒸发 D．溶解 A 4. 做盐花要在水杯中尽量多地（ ），以达到饱和。 A．加水 B．加热 C．溶解糖 D．溶解盐 B 5. 判断杯中盐水是否进入饱和状态，可以依据（ ）。 A．搅拌快慢B．加热温度C．杯底有不再溶解的盐 D．杯子大小 C 3. 利用（ ）可以加快彩纸水分的蒸发。 A．厚纸 B．杯子 C．风扇 D．热水   C D 练一练 二、判断题 1. 利用蒸发的方法可以去掉盐水中的水分。（ ) 2. 用热水能增加水溶解盐的量。（ ) 3. 用搅拌的方法既能加快溶解，也能增加水溶解盐的量。（ ) 4．做盐花的纸越厚越好。( ) 5．中国人“煮海为盐”的历史可以追溯到5000多年前的仰韶文化时期。（ ) √ √ × √ × 让科学流行起来 $