第3课 日本人とユーモア 导学案（2）-2026-2027学年高中日语新编日语第四册

该高中日语导学案围绕“日本人とユーモア”主题，聚焦成对自他动词、书面让步“とはいえ”、接续副词“むしろ”及幽默思辨任务，通过课前词汇填写与语法预判、课堂课文精读填空，构建从基础积累到语境应用的学习支架。 资料亮点在于阶梯式语法训练提升语言能力，正反观点概括与短文论述培养思维品质，课前-课中-课后的自主学习设计增强学习能力，助力学生掌握语言知识，发展辩证思维，形成自主学习习惯。

第 3 課 日本人とユーモア 导学案（2） 第一部分：語彙・発音 【学习目标】 1. 掌握本课成对自他动词「和む／和ませる」「緩和する（サ变自他）」；分清自发变化与人為干预。 2. 掌握书面让步「とはいえ」、接续副词「むしろ」；读懂课文正反对立观点。 3. 思辨任务：幽默的积极作用，同时也要认清幽默的误用带来的伤害。 【课前预习】 任务一 词汇（填写读音 + 中文释义） 紛らわす：（読み）________　（意味）________　他动词 見逃す：（読み）________　（意味）________　他动词 傷つく：（読み）________　（意味）________　自动词 傷つける：（読み）________　（意味）________　他动词 本音：（読み）________　（意味）________ 建前：（読み）________　（意味）________ むしろ：（読み）________　（意味）________　副词 任务二：预判语法 副词「むしろ」语义与接续： 含义：________________，用于否定前项，**倾向选择后项**。 预习填空（自他动词语境） ①冗談により気分が（　　　　）む。自动词（气氛自发缓和） ②冗談が雰囲気を（　　　　）ませる。他动词（人为使气氛缓和） 【课堂检测・课文片段精读】 > 课文节选：ユーモアは人間関係を和ませる。（①）、使い方を誤れば人を（②）つける場合もある。必ずしも良い効果を生むとは限らない。（③）、悪い結果になることもある。 选词填空 ①（　　　　）とはいえの逻辑：A 承认前项事实，补充限定 B 完全否定前项 ②人を（　　　　）つける。 ③（　　　　）、悪い結果になる。 句法任务：划出「とはいえ」复句，简单写出本句逻辑：________________________。 第二部分：重点句型精讲与深度阶梯训练 句型组一：～とはいえ 书面让步 辨析要点： 接续：简体直接接とはいえ。 语义：**虽说…… 但是……**，承认前项事实，不对前项全盘否定，后项追加补充、限定。 ⚠️对比にもかかわらず：にもかかわらず是前后事实冲突对立；とはいえ是承认事实，追加补充限制条件。 例句：ユーモアに効果があるとはいえ、万能ではない。（虽说幽默有效果，但并不是万能的。） 【阶梯练习 1】A. 接续逻辑填空 ①便利である（　　　　）、欠点も存在する。（とはいえ） B. 辨析选择「とはいえ／にもかかわらず」并且写理由 ①多くの人に好まれる（とはいえ／にもかかわらず）、完璧ではない。理由：________________ ②規則がある（とはいえ／にもかかわらず）、守らない人がいる。理由：________________ C. 中译日：虽说幽默能够缓和紧张，但是使用不当会伤害他人。 →________________________________________________ 句型组二：副词「むしろ」 辨析要点 1. 语义：与其说…… 不如说；反倒。否定、弱化前项，优先肯定后项。 2. 使用场景：议论文书面表达，用于推翻预想判断。 例句：慰めより、むしろ黙って聞いてあげたほうがいい。（与其安慰，倒不如安静倾听更好。） 【阶梯练习 2】A. 选词填空 叱るより（　　　　）、励ましたほうがいい。（むしろ） B. 翻译：与其说是安慰，倒不如说是一种逃避。 →________________________________________ 句型组三：成对自他动词：傷つく（自）／傷つける（他） 辨析要点 傷つく：自动词，主语自身受伤、内心受伤害。 傷つける：他动词，宾语を，人为伤害别人，使…… 受伤。 例句：彼の気持ちが傷つく。（他内心受到伤害。自发） 冗談が彼を傷つける。（玩笑伤害了他。人为施加） 【阶梯练习 3】A. 选择自动词・他动词填空 ①言葉によって、心が（　　　　）く。（傷つく） ②不用意な言葉が他人を（　　　　）ける。（傷つける） B. 翻译区分自他 ①她内心受到了伤害（自动） →________________________________________ ②你的玩笑伤害了她（他动） →________________________________________ 第三部分：综合运用・思辨阅读输出 阅读简答（课文对立观点概括） 見解 1：ユーモアは人間関係の緊張を和ませる良い働きを持つ。 見解 2：使い方を誤れば、人を傷つけることもあり、万能ではない。 任务 A：二つの見解を日本語でそれぞれ要約しなさい。 見解 1：________________________________________________ 見解 2：________________________________________________ 任务 B：找出课文「とはいえ」原句：____________________________________ 短文论述写作（120‑140 字） テーマ：ユーモアの両面性。 条件：必须使用「とはいえ」，至少一组自他动词，辩证正反两面。 评分：观点辩证 4 分｜语法准确 4 分｜书面语体 4 分｜汉字标点 2 分 📝 导学案（2）参考答案 第一部分词汇 紛らわす：まぎらわす；掩饰、蒙混 見逃す：みのがす；放过、忽视 傷つく：きずつく；（内心身体）受伤害，自动词 傷つける：きずつける；伤害，他动词 本音：ほんね；真心话 建前：たてまえ；场面话、客套话 むしろ：むしろ；与其…… 不如，反倒 むしろ含义：与其说…… 不如说；反倒，否定前项选择后项。 预习填空：①和 ②和 课堂检测：①A ②傷 ③むしろ；逻辑：承认幽默可以缓和人际关系，但使用错误也会产生坏结果。 第二部分句型训练 阶梯练习 1‑A：とはいえ 阶梯练习 1‑B ①とはいえ；理由：承认受人喜爱这个事实，追加补充 “并非完美” 的限定； ②にもかかわらず；理由：有规则却有人不遵守，前后事实冲突对立。 阶梯练习 1‑C：ユーモアは緊張を和ませることができるとはいえ、使い方を誤れば人を傷つける。 阶梯练习 2‑A：むしろ 阶梯练习 2‑B：慰めるというより、むしろ一種の逃れである。 阶梯练习 3‑A：①傷つ ②傷つけ 阶梯练习 3‑B ①彼女の心が傷ついた。 ②あなたの冗談が彼女を傷つけた。 第三部分 任务 A 简答参考 見解 1：ユーモアは人間関係の緊張を和ませる良い働きを持つ。 見解 2：使い方を誤れば人を傷つける可能性があり、万能ではない。 任务 B 原句参考：ユーモアは人間関係を和ませるとはいえ、使い方を誤れば人を傷つける場合もある。 写作范文略。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $