（模拟试题版）小说阅读专练（3）-2027年高考语文60分小题精练

**基本信息** 以四篇不同风格小说为载体，构建"文本细读-手法分析-主旨探究"三阶训练体系，融合文化传承与审美鉴赏，强化逻辑思维与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |内容理解|4题|细节比对法、语境分析法|从文本信息到深层意蕴的推导| |艺术特色|4题|手法判定三步骤（识别-分析-效果）|艺术手法与表达效果的关联| |情节分析|2题|双线交织法、节奏调控法|情节推进与主题深化的逻辑| |人物塑造|2题|侧面描写法、以物显人法|人物形象与社会文化的映照|

60分小题精练·小说阅读专练（3） 一、（26-27高三上·黑龙江哈尔滨·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。 北鸢①（节选） 葛亮 民国十五年的秋天，文笙快满十二岁了。母亲坐在灯下，手里摩挲着一只陈旧的纸鸢，自言自语道：“明年就是文笙的本命年。你爹走前，最惦记的就是这一天。他说，等这一年，要亲手给你扎一只真的虎头。”文笙看着母亲，想起她常说的话：爹做的第一只风筝，不像老虎，倒像一只猫。 几天后，一个叫龙宝的少年寻上门来请文笙，称是“家父有请”。文笙便第一次走进了“四声坊”。在襄城住了这么多年，他却不知道有这么个所在，心里新奇得很。艺波巷本不起眼，可走进去，远远看见一个老旧的牌坊，灰扑扑的。他自然不知道，这牌坊上题的，是乾隆爷的御赐。 大约穿过了半条街，抬起头看见“余生记”的牌匾。这店铺的齐整与阔落，在这巷弄里简直鹤立鸡群。门口贴了联：“以天为纸，书画琳琅于青笺；将云拟水，鱼蟹游行在冥波。”手笔很好，早春时贴的，颜色褪了不少。一个人应声出来，是个中年人，一身布衣，但看上去洁净利落。他手里执着烟袋锅，在门槛上磕一磕，颔首道：“笙少爷来了？”文笙肃然回礼，叫他：龙师傅。 龙师傅引文笙在店里坐下。文笙被铺子里的景象吸引：四处都是风筝，上了彩的，还未上色的，有些是扎好的骨架。墙角里整齐地摆着二尺多长的竹篾。迎脸的墙上密密地写着字，还有一些图案，看出来都是风筝的样式。 龙师傅看他望得出神，便说，今天请少爷来，是为了少爷的生辰。文笙回过头，眼睛里有些闪烁：“娘说，明年是我的本命年，师傅对我有话说。” 龙师傅站起来说，稍等片刻，便掀开门帘子去了里屋。里面传出来一些声音，听得出刀斧劈在竹上崩开，又有一些细碎的如同裂帛的声响。龙师傅出来的时候，手里已经举着一把漂亮的竹篾。他坐下，将竹片平摆在桌面上，执起一把很小的刨刀，在竹条上细细地推刨。 “九年前，我从滦阳到了贵地。在四声坊里租下了这间铺面，可生意一直不见好。那年夏末，快要收铺的时候，来了一个中年人，问，你会不会扎虎头风筝？我其实并没有扎过，但想到生意要开张，就应了下来。平日里做惯了沙燕、百蝠，都是细巧的样式。这虎头是要用大毛竹做骨，劈出篾子，放在炉火上烤。那天到了天发白，才勉强扎出了一个形状，覆上了棉纸。那人却来了，说要去天津，这风筝是给儿子的。”龙师傅说到这里，将竹条举起来，迎着光看一看，轻轻地说，“成了。” 他拎出墙角里一只黑黝黝的铁炉，将炉火点起来，待旺了些，才将竹条放在火焰上慢慢地烤。边烤，边用手指用力弯一弯。他看着文笙说：“‘汗不去透形必还’，得把竹油烤出来，骨架就稳当了。我刚才讲到哪里了？对，当年，那风筝被取走了。一个月后，那中年人又来了。他说，龙师傅，以后你每年都帮我扎一只虎头风筝可好？我便说，如今生意做不下去，正想要关门回老家。到了第二日，房东找到我说，思贤街的卢老爷，将你这铺子盘下来了，送给你了。” “我正纳闷，便又见那前日里来的中年人，他对我一拱手，说：‘龙师傅，卢某往后的虎头就仰仗你了。’又说：‘在这襄城，你我都是外乡人，卢某先行了一步，也先尝了甘苦。这买卖盘给你，不是施舍，是求个长久。龙师傅绘在墙上的这笔字，看得出幼学的底子，这风筝活儿，怕是半路出家。卢某当年读过几年书，投身陶朱，也是既来则安。’” 龙师傅长叹一声：“那时候，我废了科举，没了去路，心灰得很。他便拿出一册卷本，递给我说，一并赠予你。我接过来，吃了惊，这册上分明写着《南鹞北鸢考工志》。我便说，曹雪芹的《废艺斋集稿》，坊间俱说已经失传。先生何以藏有一卷？他哈哈一笑，说，我果真未看错，你是懂行的。曹公通晓‘授人以鱼，不如授人以渔’。卢老爷对我，也有‘鱼渔俱授’之风。” “当面我问他何以为报。他便说，待到笙少爷你第一个本命年，当面为你制上一只虎头风筝。这上头，一等就是九年。如今见到少爷，也算一遂心愿。” 文笙有些发呆，像是在听关于一个很遥远的人的故事。他问：“师傅，爹可曾对你说起过我？” 龙师傅摇摇头：“卢老爷怕是没来得及说。这风筝一岁一只，话都在里头了。这风筝的骨架，就如人的脊梁，断断歪不得，须得中正平直——好了，扎成这样，算是有了一个‘中正平直’。”龙师傅满意地剪断牵线，将糊好了棉纸的风筝骨架举起来。 文笙沉默了一会儿，说：“我娘跟我说，我爹给我做的第一只虎头风筝，是他自己上的色。我娘说，不像老虎，倒像一只猫。”龙师傅微微一笑。 傍晚的时候，人们看见一个少年拎着纸鸢，从四声坊走出来。那虎头纸鸢栩栩如生，斑斓得将这昏暗的秋景染出一道明黄。秋风鼓荡风筝的翅膀，呼呼作响。虎头硕大的眼睛，也随之转动起来。文笙被风卷得紧。仿佛不是这风筝将要挣脱飞出去，而是自己也要跟着风筝，飞上天去。 他轻轻眯起眼睛，似乎看到了记忆里极远处的景象。一个瘦长而依稀的身影，牵着一只风筝在前面跑路。而他在后面急急跟着。身影偶尔停下来，看着他蹦蹦地跑过来，便又向前面跑过去。 那身影回头看他，脸上带着温和的、像猫一样的笑意。文笙全记起来了。那也是一个黄昏。他记得那天的阳光很好，照在身上，是一阵一阵的暖。 （有删改） 【注】①《北鸢》：长篇小说，以民国时期为背景，主人公文笙的父亲“卢老爷”在文笙年幼时便已去世。 1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．虎头风筝与沙燕等细巧样式不同，须以大毛竹做骨，极难制作，龙师傅多年潜心研制，终在文笙十二岁前做出风筝。 B．“汗不去透形必还”说明烤竹篾需将竹油烤出以保证骨架稳当，这体现了风筝制作这一传统手工艺对材料处理的讲究。 C．在襄城，卢老爷与龙师傅同是异乡客，卢老爷盘铺赠书，主要是基于“同是天涯沦落人”的境遇，对龙师傅心生怜悯。 D．由于年龄尚小，文笙在听龙师傅讲述时神情疏淡，对父亲生前旧事感到索然无味，所关切的只是父亲是否提及自己。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文中引入“余生记”门口文辞典雅的对联，既巧妙点明店铺制作风筝的营生，也侧面印证了龙师傅“幼学底子”的素养。 B．作品描写刨竹、烤竹等制作过程，将人物活动具体化、形象化，富有画面感，展现了风筝制作的不同工序和龙师傅手艺的娴熟。 C．结尾处用纸鸢的“明黄”反衬秋景的“昏暗”，渲染出乱世风雨飘摇的背景，暗示传统文化没落的悲凉。 D．结尾父亲“像猫一样的笑意”，巧妙呼应前文母亲说的“不像老虎，倒像一只猫”，突显了深沉的父子之情，余韵悠长。 3.小说将龙师傅制作风筝的过程与其讲述往事相互穿插，这样安排有何艺术效果？请简要分析。（6分） 4.小说中卢老爷始终未直接出场，其形象却异常鲜明。请简要分析作者是如何塑造这一“不在场”的人物形象的。（6分） 二、（26-27高三上·江苏扬州·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。 外婆的红玫瑰 [澳大利亚]莎拉·埃文斯 我们在清理外公的房子。他前一天去世了，妈妈想要对这栋破败不堪的房子来一次大扫除。房子年久失修，墙上的油漆斑驳脱落，地板也腐烂得不成样子了。 “这样做不好吧。”我有点不安地冲着后门说。 “没什么不好的。”妈妈大步流星地从我旁边走过去，手里拎着两个装满清洁工具的塑料桶。 “外公会不高兴的，他最讨厌别人乱闯他的私人空间了。”我走进房间，记忆如潮水般涌上来。记不清有多少个折磨人的星期天，我们围坐在外公一碰就吱呀作响的木桌边，不耐烦地听着他喋喋不休的抱怨。在他眼里，战争过后，道德败坏，整个社会简直就是一个污秽堕落的泥沼。但因为外婆，我们从不跟他计较。 外公慷慨陈词的时候，妈妈总会溜出房间，去看外婆的玫瑰。在整个平淡无奇的农场，外婆的花园独居一隅，那些香甜馥郁的深红色玫瑰构成了农场唯一一道美丽的风景。 “他才不会关心这个呢，”妈妈打断了我的回忆，“一直都没关心过。当然了，我们不该说死者的坏话。” 外公是一个牧民，养着一群羊。外婆在战时与一名军人私奔后，外公独自养大了三个孩子。那时候，妈妈10岁，舅舅瓦尔13岁，小姨西尔维娅只有6岁。 外婆的离去给整个家庭带来了巨大压力，尤其是免费劳力的丧失。妈妈也似乎在一夜之间就长大成人。她要打扫房子，洗衣做饭，还要照顾年幼的妹妹西尔维娅。不过刚一成年，姐妹俩就从家里搬了出去。 责任，妈妈说，是她跟外公保持联系的唯一理由。 我负责收拾厨房。外公活到了90岁，在那么多个10年里，除了厨灶换了新的之外，厨房的样子竟然一点都没有变。我拉开橱柜的抽屉，里面乱七八糟塞满了旧信封、生锈的图钉、断了的橡皮筋、褪色的羊羔奶嘴等物品。 我把所有的东西都扔进了垃圾桶，只留下一个破旧的烟丝盒，里面似乎装着什么东西，一晃就叮当作响。盒盖上写着三个名字：梅、伊夫琳和西尔维娅。是外婆、妈妈和小姨的名字。外婆的名字上有一道深深的划痕。多年没人动过的盒盖早就锈住了，怎么都打不开。 “你知道这盒里装着什么吗？”我问妈妈。 “子弹。”妈妈说着，伸手拿过烟丝盒。 我瞬间失去了兴趣。刚才在那些覆满灰尘的抽屉里我早就见过散落的弹药了，再发现几颗子弹又有什么大不了的呢？ 妈妈轻轻抚摸着盒盖上的划痕。“这些子弹是给我们准备的，每个人一颗。”她喁喁私语。 “你说什么？” “战争期间，你外公在家里挂了一幅地图，随时关注着盟军和敌军之间的战况。”她指了指墙壁，“当日本军队离澳大利亚越来越近时，他把几颗子弹放进了烟丝盒，并告诉瓦尔，要是日本人占了我们的农场，他就把这几颗子弹分别喂给妈妈、西尔维娅和我。”“他想枪杀你们？” “他认为那样做比让我们被敌人抓走要好。” “幸亏他没失去理智，这些子弹还在。” 妈妈盯着我。难道我说错了？ “他一直想让我们相信是你外婆背叛了我们，她不是一个好妻子、好妈妈，她抛弃了我们。可每个人都心知肚明。我们只是怕他，所以什么都不敢说。但一直以来，我们都尽心照料着妈妈的玫瑰。我们也只能做那么多了。” “妈妈？” “把盒子打开。”费了好大的劲，我才把盒盖撬开。 “为什么只有两颗子弹？”我不解地问。 妈妈没有答话。她看向窗外，怔怔地盯着外婆种下的那些血红色的玫瑰。 5.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）（3分） A．文章提到的“战争时期”应该是指二战时期，通过写外公挂地图，写盟军和日军的战争，展示了一个特殊的社会环境，暗示了外婆的遭遇和结局。 B．文章花大量笔墨写到的装子弹的盒子，既是战争年代的象征，也是解开外婆“离去”之谜的重要物证，它的出现推动着故事情节的发展。 C．外婆种下的红玫瑰“香甜馥郁”“深红色”，给作品增添了鲜艳的色彩，在一定程度上消解了战争的残酷与丑恶。 D．小说末尾以“我”之口提出了一个疑惑，而作者并没有作出解答，引起读者的联想与想象，言有尽而意无穷，可谓卒章显志，耐人寻味。 6.下列与文本有关的说法不正确的一项是（    ）（3分） A．文章的主体情节是我与妈妈的对话，但作者真正想要讲述的却是我的外公外婆之间的故事。作者一方面直接叙述外公外婆的故事，一方面，通过母女对话来展开回忆。 B．外公是个强悍的男人，独自守护着农场，并养大了三个孩子，有可敬之处；又是一个可悲的人，战争的残酷和丑恶使他人性尽失，化身为魔，屠戮亲人。 C．妈妈对外婆留下的玫瑰花的热爱与对外公的冷淡形成鲜明对比，一方面使故事悬念重生，一方面暗示了故事残酷的真相。 D．作者以玫瑰花写外婆，暗中赞美了外婆生前热爱生活、格调高雅、勤劳持家的品质。小说以血色的玫瑰收尾，增强作品的反思意味 7.怎样理解文中的画线句“责任，妈妈说，是她跟外公保持联系的唯一理由”？请简要分析。（6分） 8.“外婆”这一角色在文中正面着墨并不多，“红玫瑰”更不是文章内容的主要对象，那为什么文章要以“外婆的红玫瑰”为题呢？请联系文章内容作探究分析。（6分） 三、（26-27高三上·湖南·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 傲慢与偏见（节选） 简·奥斯丁 班纳特先生尽管在自己太太面前自始至终都说是不想去拜访彬格莱先生，事实上一直都打算去拜访他，而且还是跟第一批人一起去拜访他的。等到他去拜访过以后，当天晚上太太才知道实情。这消息透露出来的经过是这样的——他看到第二个女儿在装饰帽子，就突然对她说： “我希望彬格莱先生会喜欢你这顶帽子，丽萃。” 她的母亲愤愤地说：“我们既然不预备去看彬格莱先生，当然就无从知道他喜欢什么。” “可是你忘啦，妈妈，”伊丽莎白说，“我们将来可以在跳舞会上碰到他的，郎格太太不是答应过把他介绍给我们吗？” “我不相信郎格太太肯这么做。她自己有两个亲侄女。她是个自私自利、假仁假义的女人，我瞧不起她。” “我也瞧不起她，”班纳特先生说，“你倒不指望她来替你效劳，这叫我听到高兴。” 班纳特太太没有理睬他，可是忍不住气，便骂起女儿来。 “别那么咳个不停，吉蒂，看在老天爷面子上，稍许体谅一下我的神经吧。你简直叫我的神经要胀裂啦。” “吉蒂真不知趣，”她的父亲说，“咳嗽也不知道拣个时候。” “我又不是故意咳着玩儿，”吉蒂气恼地回答道。 “你们的跳舞会定在哪一天开，丽萃？” “从明天算起，还得再过两个星期。” “唔，原来如此，”她的母亲嚷道，“郎格太太可要挨到开跳舞会的前一天才能赶回来；那么，她可来不及把他介绍给你们啦，她自己也还不认识他呢。” “那么，好太太，你大可以占你朋友的上风，反过来替她介绍这位贵人啦。” “办不到，我的好老爷，办不到，我自己还不认识他呢。你怎么能这样戏弄人？” “我真佩服你的审慎。结识两周当然微不足道。你不可能在两周里真正了解一个人。不过，这件事我们不抢先一步，别人可就不客气了。不管怎么说，郎格太太和她侄女总要结识彬格莱先生的。因此，你要是不肯介绍，我来介绍好了，反正郎格太太会觉得我们是一片好意。” 姑娘们都瞪大了眼睛望着父亲。班纳特太太只说了声：“无聊！无聊！” “你乱嚷嚷什么？”班纳特先生大声说道，“你以为替人家做做介绍讲点礼仪是无聊吗？我可不大同意你这个看法。你说呢，曼丽？我知道，你是个富有真知灼见的小姐，读的书都是皇皇巨著，而且还要做札记。” 曼丽想说几句有见识的话，可又不知道怎么说才好。 于是班纳特先生接下去说：“让曼丽仔细想一想再发表意见吧，我们还是重新来谈谈彬格莱先生。” “我就讨厌谈彬格莱先生，”他的太太嚷起来了。 “遗憾得很，你竟会跟我说这种话；你怎么不早说呢？要是今天上午听到你这样说，那我当然不会去拜访他啦。这真叫不凑巧。现在既然拜访也拜访过了，我们今后就少不了要结交这个朋友。” 女孩子们听了这番话，都惊奇得了不得。班纳特太太惊奇得比谁都厉害。欢喜一阵过后，她便宣布，这件事本来就在她意料之中。 “我的好老爷，你多好的心肠呀！我早就知道，你终究会去拜访他的。你既然疼自己的女儿们，决不会不去。啊，我太高兴啦！这个消息来得真叫痛快！” “吉蒂，你现在可以尽管咳嗽啦，”班纳特先生一边说，一边走出了房间，看到太太这样兴高采烈，不免有些厌烦。 “孩子们，你们的爸爸对你们有多好！”班纳特太太等到门关上以后，便说，“我不知道你们怎样才能报答他的恩典，也不知道你们怎样才能报答我的恩典。我可以告诉你们，活到这么大年纪，谁也不会乐意天天去结识新朋友；可是为了你们，我们什么事都情愿做。丽迪雅，我的宝贝，虽说你年纪最小，开起舞会来，彬格莱先生说不定就会跟你跳舞呢。” 丽迪雅满不在乎地说：“我才不担心呢。我虽然年纪最小，个子却最高。” 那天晚上，母女俩便猜想彬格莱先生什么时候会来回拜班纳特先生，盘算什么时候请他来吃饭。 （有删改） 9.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．班纳特先生嘴上一直宣称不愿拜访彬格莱，暗地里却已经登门拜访，体现他爱捉弄家人的性格。 B．班纳特太太并不信任郎格太太，根源在于二人之间有着很深的私人恩怨，长期互相敌视。 C．吉蒂不停咳嗽引发母亲的烦躁，这一处生活化的小细节，烘托出家庭日常喧闹的氛围。 D．得知丈夫已经拜访彬格莱之后，班纳特太太欣喜万分，本质出于女儿婚嫁的现实考量。 10.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）（3分） A．本章大量使用对话推进情节，依靠人物之间的言语交锋展现性格，属于典型的会话叙事。 B．作者善用反讽，班纳特先生明明已经拜访，却故意装作遗憾，以此戏谑妻子急切的心态。 C．曼丽这一角色被着重刻画，作者花费大量笔墨描写她发表的长篇深刻独到的见解。 D．结尾母女二人热烈畅想未来，和前文班纳特先生略带厌烦的离场形成微妙的情绪对照。 11.请结合文本，简要概括班纳特先生的人物性格特点。（6分） 12.本章多处使用幽默反讽的笔法，请举两处例子，并简要分析反讽的表达效果。（6分） 四、（26-27高三上·新疆昌吉·开学考试）阅读下面的文字，完成小题。 我那个叫顾新的朋友 雷鑫 这是我工作的第七个年头。七年下来，还是办事员。我倒见过不少同事，有去创业后来混得风生水起的，有跳槽到薪酬更加丰厚的企业的，有一路直线升职当上大领导的。领导给我的评价就是：不开窍！ 三个月前了吧，二十五岁的组长将一个小伙子带到我的工位，说：“这是新来的员工顾新，小伙子很有才华，你好好带带。” 一段时间过后，我发现顾新这家伙肚子里还是有点墨水的，简直是把写材料的好手。这不，就在今天，他发在内网上的一篇文章给市公司的领导看中了，人家把电话打到董事长那里，点了名地要人。 我们已经处成了哥们，下班一起吃饭，放假了也约着一起外出旅游。我边给他收拾东西，边对他说：“别说，我还真舍不得你走。你小子可别把我忘了啊！”他拍了拍我肩膀，笑道：“雷哥，你这是什么话。我俩是一辈子的好朋友，常联系。” 一周后的周末，我约他出来吃饭。他爽快地答应了。两个人坐在板凳上，优哉游哉地吃着烧烤、喝着啤酒。我问他：“工作怎么样，还习惯吧？”他只顾着撸串，说：“同事很好，领导很好，一切都很好。”我见他过得挺好，心里蛮高兴的。 这之后，由于新房装修，我变得很忙。妻子是一个很挑剔的人，大到装修的设计方案、装修公司，小到涂料的搭配、家具的摆放，都拉着我一起参谋。终于装修完工，我想起顾新，便邀他来我的新房看看。我给他的微信发了消息，到第二天晚上才收到回复：不好意思，雷哥，最近工作很忙。我连忙回复：没事没事，等你忙完了再说。只是，后面再没有他的回复了。隔了一周左右，我再给他的微信发消息：忙吗？这周五晚上来我家里吃饭，我搬进新房了。 这次，我再没收到他的回复。 大概是一年后五月里一个傍晚吧，我把车停到小区里，看见旁边的一辆奥迪车的车主开门下车。我眼尖，一下子认出来，这不是顾新是谁？我连忙上前，拦住他：“你小子，最近忙啥呢，也不回我消息。” 我的出现或许让他很意外，他尴尬地笑了笑，说：“当时想着回的，后来因为事情太多，忙得搞忘记了。”我将目光投向他崭新的奥迪A6：“这是你的车？”“是啊，刚提的，怎么样，霸气吧？”他说，“对了，你来这里干什么，见客户吗？” 我正要说我就住在这里，哪知道他说：“雷哥，既然你来了，就到我这里坐坐吧，我在这小区买了房子。”我惊讶极了，这小区的房子可不便宜，我和妻子省吃俭用这么多年，才勉勉强强凑够首付。顾新才工作多久呀，他不是说他家很穷吗？ 我跟着他上去了，四室两厅，比我家宽敞多了。屋子里面有一个年轻的女孩子，很漂亮。顾新说，这是他的女朋友，研究生刚毕业。女孩子乖巧地为他拿出拖鞋，他自然地穿上后，就躺在了宽大的沙发上，一双脚就那么直直地放在金丝楠木茶几上。他的手机响起来，就开始了没完没了的电话交谈。一旁的女孩子对我说：“您坐，不要管他。他很忙的，平时都是八九点才回家，回家了也是坐在那儿打电话，忙着他的工作。” 见此情景，我谢绝了顾新和女主人的用餐挽留便离开了，心想，一个小区住着，见面机会多的是嘛。 此后，平日里虽然很少看见顾新，但经常撞见他的女朋友。日子一天天地过去，很长一段时间，我连他的女朋友都没有撞着了。我找准周六的日子，去串门。只敲了两下，门便开了。不过映入眼帘的是一个陌生面孔，中年妇女，四十岁左右的样子。她问我找谁。我以为我走错楼层了，回转身又核实了一遍，确定没有走错。我问她：“您认识顾新吗？”“顾新？好像有点印象。”中年妇女认真地想了想，过了一会儿，她恍然大悟，“你说的是这里的前任房主吧？他把房子卖给我了。” 我很生气。作为朋友，搬家之前，起码应该告知一下吧？我打开他的朋友圈，发现是一条长长的横线。我打开聊天框，编辑了很长一段文字，想了想，又全部删除了。没必要，发过去了，他也不会回复吧。 好多年过去了，具体多少年我也不记得了。有一天，领导说，省公司缺人，可以借调我。借调？听起来好听，多鸡肋我清楚。不过妻子坚持要我去，说省上平台高，好发展，我答应了。 我去的部门是省公司办公室。刚到，办公室的同事就嘱咐我：“你看见那个带着金丝眼镜、长得很漂亮的女同事了吗？她叫乔娜娜，你平时可要听她差谴，知道吗？”我连忙答应：“我清楚，她是领导嘛。”同事说：“她不是领导，不过她是我们主任的女朋友。” 我在工位上熟悉着工作，不知啥时候，听见其他同事在喊顾主任好。我一抬起头，居然看见顾新朝着我走过来，他脑门亮光光的，表情很严肃，我一下子愣住了。我的耳畔一直回响着：“小雷同志，欢迎你来到省公司办公室工作”…… 后来的工作里，我经常瞅着他的女朋友，没来由的，我总是认为他之前的那个女朋友更好看。 （选自《作家文摘》） 13.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．小说开头交代“我”工作七年仍是办事员、被领导评价“不开窍”，既暗示了“我”在仕途上缺乏钻营之心，也为后文与顾新的命运对比埋下伏笔。 B．顾新被市公司领导点名调走后，仍与“我”称兄道弟、一起吃烧烤喝啤酒，说“同事很好，领导很好，一切都很好”，说明此时两人之间确有朋友情谊。 C．顾新搬进高档小区、买了奥迪A6，却曾对“我”说“他家很穷”，这一矛盾表明顾新从一开始就在刻意隐瞒自己的真实家境，对“我”缺乏真诚。 D．多年后“我”在省公司办公室见到已是主任的顾新，他称“我”为“小雷同志”，这一称呼的变化折射出两人身份地位的悬殊和关系的彻底疏远。 14.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说采用第一人称有限视角，以“我”的所见所闻所感串联情节，既使故事具有真实感，也便于在不动声色的叙述中融入反讽意味。 B．小说善于通过细节暗示人物蜕变，如顾新从“小伙子”到“脑门亮光光”、从拍 “我”肩膀称兄道弟到称“小雷同志”，于细微处见精神。 C．小说在叙述中多处设置悬念和伏笔，如顾新的发家之路、女友的更换、乔娜娜的特殊身份等，都在前文有暗示，使结尾既出人意料又在情理之中。 D．小说语言华丽典雅，大量运用比喻、排比等修辞手法，以浓墨重彩的笔法刻画职场众生相，具有强烈的抒情色彩和艺术感染力。 60分小题精练·小说阅读专练（3）答案 1.B 2.C 3.①拓展时空层次(调节叙事节奏)。现实中的手作场景与过往经历相互交织，增强情境的纵深感，打破平铺直叙，避免叙事单调呆板。 ②丰满人物形象：制风筝的专注严谨显龙师傅匠人本心，往事追忆凸显其重信义、懂感恩的品性，使人物形象更丰满。 ③深化情感主旨：借制风筝的郑重仪式感，映衬卢老爷与龙师傅的知己信义、父辈对文笙的温情期许，让匠心、情义、传承的主题更含蓄深沉。 4.①侧面描写。通过龙师傅的讲述，展现卢老爷重情重义、有学识有格局；借母亲的追忆、文笙的童年回忆，勾勒卢老爷温柔慈爱、温情绵长的父亲形象。 ②以物显人。盘下的铺子、赠出的古籍和预定的虎头风筝中，处处留下卢老爷的印记，让不在场人物具象化。 ③虚实交织。结尾处现实中风筝的放飞，与文笙记忆里父亲温和的笑意相交织，用心理重构展现了缺席的父亲形象。 【详解】1.A.“龙师傅多年潜心研制，终在文笙十二岁前做出风筝”错误。根据文本可知，龙师傅等了九年，是为了履行在文笙本命年当面制作风筝的承诺，而非研制耗时九年。 C.“对龙师傅心生怜悯”错误。卢老爷的帮扶是出于对龙师傅的尊重与惺惺相惜，而非“怜悯”。 D.“文笙在听龙师傅讲述时神情疏淡，对父亲生前旧事感到索然无味，所关切的只是父亲是否提及自己”错误。文本写文笙发呆，是因为年幼丧父使他对父亲的记忆感到遥远，他问“爹可曾对你说起过我”，体现的是他对父亲深切的思念与情感渴求，并非选项所曲解的“神情疏淡”“索然无味”及只关切父亲是否提及自身。 故选B。 2.C.“‘明黄’反衬秋景的‘昏暗’，渲染出乱世风雨飘摇的背景，暗示传统文化没落的悲凉”错误。“明黄”为主体，“昏暗”是背景，选项中“明黄”反衬秋景的“昏暗”的说法主次倒置。将这种带有希望色彩的描写解读为“传统文化没落的悲凉”，属于情感基调误判。 故选C。 3.本题是情节结构安排的效果分析题，可按以下思路梳理作答： 先明确文本线索：明线是龙师傅当下扎风筝的过程，暗线是九年前卢老爷帮扶龙师傅的往事，穿插安排本质是双线交织，先分析其对情节的作用：勾连过去与当下，让情节紧凑集中，避免叙事平板，张弛有致，提升阅读体验。 再分析对人物塑造的作用：扎风筝的动作展现龙师傅手艺，讲述自然带出卢老爷往事，可同时刻画两个人物，避免塑造生硬。 接着挖掘主题关联：扎风筝的工艺要求（如骨架中正平直）暗合为人品格，将手工传承与人情道义结合，深化主题。 综上分点阐述即可。 4.本题核心是分析侧面塑造不在场人物的手法，思路如下： 借他人口述塑造：通过龙师傅的回忆，讲述卢老爷盘店赠书、托制虎头风筝的往事，点明卢老爷急人之难、“鱼渔俱授”的仁厚，再借文笙母亲的闲聊点出卢老爷对儿子的温情； 借物与道理衬人：将卢老爷的品格寄寓在风筝之道中，龙师傅强调风筝骨架要“中正平直”，实则暗合卢老爷方正为人的品性； 虚笔补全形象：结尾文笙对父亲的模糊记忆，以虚笔勾勒出卢老爷温和慈爱的一面，虚实结合让人物更鲜活立体。 5. D 6.A 7.①句中的“责任”来自女儿和父亲之间的血缘关系，这一点作为女儿不能因为搬离家庭就否认或舍弃。 ②句中的“唯一”表明了妈妈对外公心怀不满，除了对外公有照顾的责任，两人之间不再有任何其他联系。 ③从情节结构上看，这一句话在文中有承上启下的作用，既解释了上文妈妈刚一成年就搬家的理由，也引出了下文对外公外婆之间往事的回忆。 8.①外婆是文章的主要角色。文章写外婆用的是间接描写，通过妈妈的回忆、外公的态度来刻画外婆的形象，外婆虽不出场而感觉处处都在写外婆。 ②“红玫瑰”有多重含义。文中第一次写到它用了“香甜馥郁的深红色”来修饰，与平淡无奇的农场形成对比，表明它既是一道亮丽的自然风景，也是战争年代里外婆精神追求的写照；第二次写到它，用了“血红色”来修饰，暗示了作为一个好妻子、好母亲的外婆之死。 ③以此为标题，既暗示了文章的主体内容其实是指向外婆的，也设置了悬念，引起读者阅读、探究的兴趣。 【详解】5.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“卒章显志”错。此处不属于“卒章显志”。卒章显志是指在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法，也叫“篇末点题”。本文妈妈没有作出回答，答案显得扑朔迷离，属于含蓄蕴藉地表达主旨。 故选D。 6.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“作者一方面直接叙述外公外婆的故事”错。全文中，并没有外公外婆一言一行的直接描写，主要是通过“我”与妈妈的对话展开，回忆外公外婆的故事，属于侧面描写。 故选A。 7.本题考查学生体会重要语句的丰富含意和作用的能力。 ①从内容上看，句中的“责任”来自女儿和父亲之间的血缘关系，女儿有对父亲照顾的责任和义务，这一点作为女儿不能因为搬离家庭就否认或舍弃。 ②从内容上看，结合上文“他才不会关心这个呢”“尤其是免费劳力的丧失”“不过刚一成年，姐妹俩就从家里搬了出去”可知，这一句话解释了上文妈妈刚一成年就搬家的理由，表明了妈妈对外公心怀不满，除了对外公有照顾的责任，两人之间不再有任何其他联系，所以说是“唯一”。 ③从情节结构上看，这一句话在文中有承上启下的作用，既解释了上文妈妈刚一成年就搬家的理由，也引出了下文对外公外婆之间往事的回忆的内容，揭露了战争扭曲人性的残酷。战争使外公失去人性，杀死亲人，成为一个既可恨又可悲的人。 8.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①外婆是文章的主要角色。文章写外婆用的是间接描写，通过“我”与妈妈的对话展开，回忆外公外婆的故事以及外公的态度来刻画外婆的形象，外婆虽不出场而感觉处处都在写外婆。文章赞美了外婆生前热爱生活、格调高雅、勤劳持家的品质，然而，战争使外公的人性被扭曲，亲手杀害了外婆。外婆的遭遇令读者都战争的罪恶展开反思。 ②“红玫瑰”有多重含义。玫瑰花是外婆栽种的。文中第一次写到它作者用“香甜馥郁”“深红色”等词突出玫瑰花的美好，与平淡无奇的农场形成对比，表明它既是一道亮丽的自然风景，也是战争年代里外婆精神追求的写照，赞美了外婆的美好，她是一个如花的女子，热爱生活、勤劳高雅。用了“香甜馥郁的深红色”来修饰；第二次写到它，用了“血红色”来修饰玫瑰，暗示了作为一个好妻子、好母亲的外婆之死，而玫瑰就是外婆死后留给母亲的念想，外公亲手杀害外婆才是故事的真相。 ③以“外婆的红玫瑰”为标题，既暗示了文章的主体内容其实是指向外婆的，也设置了悬念，暗示了故事残酷的真相，引起读者阅读、探究的兴趣。小说以“外婆的红玫瑰”为题，增强了作品的反思意味。 9. B 10.C 11.①幽默风趣，爱戏弄人。原文“事实上一直都打算去拜访他”却对太太隐瞒，一步步逗弄太太直至揭晓真相。 ②洞察世事，睿智清醒。他看穿郎格太太的自私，也看穿太太的势利，始终以旁观者姿态调侃众人。 ③疼爱女儿，务实行动。嘴上戏谑，实际已主动拜访彬格莱，为女儿们的婚事铺路。 12.①班纳特先生嘴上说不去拜访彬格莱，实际早已登门，却假装遗憾“要是今天上午听到你这样说，那我当然不会去拜访他啦”，以反讽揭示太太前后态度的荒谬，幽默中暗含对势利心态的批评。 ②班纳特先生说“你倒不指望她来替你效劳，这叫我听到高兴”，表面赞同太太，实则讽刺太太既看不起郎格太太、又指望她帮忙的矛盾心理，令人忍俊不禁。 【详解】9.B.“根源在于二人之间有着很深的私人恩怨，长期互相敌视”错误。原文中班纳特太太仅因郎格太太有亲侄女、为人自私，认为她不会尽心帮忙，并未提及二人有私人恩怨与长期敌视，属于无中生有。 故选B。 10.C.“被着重刻画”“花费大量笔墨描写她发表的长篇深刻独到的见解”错误。原文仅写“曼丽想说几句有见识的话，可又不知道怎么说才好”，并未着重刻画曼丽，也没有她发表长篇见解的内容。   故选C。 11.作答此题时，需先明确题干要求概括班纳特先生的性格特点，再从全文筛选体现其性格的关键行为和语言。 ①定位开篇及中段：提取“事实上一直都打算去拜访他”却隐瞒太太、故意说“我来介绍好了”等情节，概括为幽默风趣、爱戏弄人。 ②定位中段对话：提取他对郎格太太“自私自利”的认同、对太太“我真佩服你的审慎”的反讽，概括为洞察世事、睿智清醒。 ③定位结尾：提取他实际已拜访彬格莱、太太说“你既然疼自己的女儿们”等信息，概括为疼爱女儿、务实行动。 12.作答此题时，需先明确题干要求找出“幽默反讽”的实例，再从全文筛选班纳特先生言行中表里不一、正话反说的典型语句，分析其表达效果。 ①定位结尾揭晓段：提取“要是今天上午听到你这样说，那我当然不会去拜访他啦”，班纳特先生明明已拜访却装作遗憾，反讽太太“讨厌谈彬格莱”的赌气话，效果在于揭示太太口是心非的势利心态。 ②定位前段对话：提取“你倒不指望她来替你效劳，这叫我听到高兴”，表面赞同太太不指望郎格太太，实则讽刺太太一边骂人家自私、一边又盼人家帮忙的矛盾心理，效果在于以幽默笔调暴露人物性格的荒谬。 13.A 14.D 【详解】13.B.“说明此时两人之间确有朋友情谊”错误。此时情谊已经开始变质，顾新言语客套，后文已经出现不回消息的疏离，不能证明“确有朋友情谊”。 C.“这一矛盾表明顾新从一开始就在刻意隐瞒自己的真实家境”错误。文中并没有证据证明顾新从一开始就刻意隐瞒家境，属于过度解读，家境变化也有可能是后期快速获得利益带来的。 D.“关系的彻底疏远”错误。表述过重，称呼变化体现身份隔阂，但文本没有体现“彻底”，说法绝对。 故选A。 14.D.“语言华丽典雅，大量运用比喻、排比”“浓墨重彩”“强烈的抒情”错误。本文语言平实朴素，是冷静克制的写实叙述，很少修辞，几乎没有强烈抒情。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $