（模拟试题版）小说阅读专练（5）-2027年高考语文60分小题精练

**基本信息** 以4篇不同题材小说为载体，构建"题型分类-方法提炼-素养渗透"三维训练体系，聚焦小说阅读核心能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|8题|选项定位法、文本对照法|从内容理解到艺术特色，形成由浅入深的分析梯度| |语言赏析|2题|修辞+用词+句式三维分析法|从局部语言形式到整体表达效果的逻辑链条| |主题分析|2题|评论拆解-文本对应-内涵提炼三步法|紧扣人物言行与社会背景的关联推导| |补写创作|1题|情境契合-意象呼应-风格统一创作法|融合理解与表达的综合思维训练|

60分小题精练·小说阅读专练（5） 一、（26-27高三上·陕西宝鸡·开学考试）阅读下面的文字，完成小题。 主角（节选）注 陈彦 那一天，苟存忠刚好把《打焦赞》的大场子给易青娥拉完。 戏的故事其实很简单，就是杨宗保被大辽国的主帅韩延寿掳走，他父亲杨延昭，派三关大将孟良回天波府搬救兵，谁知搬来了个烧火丫头杨排风。同为三关大将的焦赞，很是瞧不起“小丫头子”，就跟孟良打赌，要教训一下这黑丫头片子。结果，被杨排风打得落花流水，满地找牙。焦赞也由此心服口服，甘愿当了烧火丫头的先行官。 烧火丫头的兵器，就是一根烧火棍。在这以前，易青娥已练了好几个月了。苟老师一直强调要有“活儿”。对于烧火丫头杨排风来讲，那“活儿”，就是对那根棍的自如把握。手上越有“活儿”，戏就越好排。苟老师对易青娥的吃苦精神，始终是满意的。他说：“娃的棍技，已经够排戏用了，只是个继续熟练和提高的问题。①当练到手上看似有棍，眼中、心中已没棍的时候，棍就算被你彻底拿住了。戏也才能演得有点戏味儿了。你知道啥叫角儿？角儿就是把戏能完全拿捏住的人。要拿捏住戏，你先得分析角色：杨排风，就是个天波府的烧火丫头，连一个烧火丫头，武艺都这么高强，那杨家将还了得？意思听明白了没有？” 易青娥似懂非懂地点了点头。 苟老师又说：“杨排风年龄不大。” “有多大？”易青娥问。 ②这一问，还把苟老师给问住了。苟老师说：“这是演戏，没必要问得针针到眼眼圆的，你就想着，就你这么大吧。” “老师，我还没满十五呢，能出征打仗吗?”易青娥偏要打破砂锅问到底。 苟老师就说：“人家甘罗十二岁就拜相哩。古代人，你以为是今天这些没出息的，快三十岁了，演戏还连圆场都跑不了。杨排风就你这么大，老师就这样定了。你就按这样演，关键是要演活。你就是个碎娃娃，跟他焦赞比武，就要多耍碎娃娃的脾气，越调皮捣蛋越好。打他几棍，等他满地找牙的时候，你就放开了手脚，玩你的棍花。玩得咋好看，咋自在，咋玩。关键是人物，你懂不懂人物？烧火的，碎碎的，顽皮的，把一切都不当一回事的。知道不？可武艺最高，随便给他一烧火棍，他就得眼冒金星，丢盔卸甲，懂不懂？当然，焦赞是边关大将，论年龄，给你当叔、当伯，可能当爷都行了。打是打，还得有礼数。一边打，一边赔礼。他不服，再打，打完还赔。③娃娃始终要尊重老师，尊重长辈，懂不懂？要学会分析角色呢，懂不懂？” 苟老师一边讲剧情，一边说角色，一边还不停地示范着。易青娥没想到，苟老师尽管快六十岁的人了，腿脚还那么灵便，手还那么活泛，腰还那么柔软的。尤其是学女孩儿家，耍起赖来，又是飞眉眼，又是撮嘴，又是使鬼脸的，把她笑得先软瘫了下去。她还有一个不小的发现，发现苟老师的眉毛，最近突然剃掉了不少。过去苟老师看大门时，眉毛是像两个死蚕一样，横卧在眉骨上的。最近却一点点在变化。直到今天，完全变成两条窄窄的柳叶了。尤其是把焦赞打到得意处，他眼睛滴溜溜一转，眉毛好像要飘起来一样。可刚飘起来，又耷拉下去了。她知道，那是苟老师脸上的皮肤，已经太松弛的缘故。她没忍住，扑哧一下，笑得一屁股蹾在地上了。这次苟老师没客气，拿棍照她的屁股美美抽了两棍，问她笑啥，她捂着嘴不敢说，还笑。苟老师就发脾气了，说：“笑老师老了，走得不好看，是吧？就老师这几下，你还得二三十年混哩，并且还得好好混。”吓得她再不敢朝老师脸上细看了。 苟老师对易青娥学戏的感觉，给了九个字：能吃苦，理解差，进戏慢。但他又补了九个字：记得牢，练习勤，戏扎实。总体感觉，还给了三个字：乖、笨、实。他还专门解释了一次，说：“乖，娃的确乖，乖得人心疼。笨，娃也的确笨，啥窍道都不会，就剩下闷练了。实，娃特别的实诚，没任何渠渠道道的事。啥瞎瞎毛病都没有，就一根筋的实诚。” 苟老师不仅给易青娥排着戏，也给训练班的学生，同时排着折子戏。 学员班开了旦角折子戏，是《杨门女将》里的《探谷》，六个武旦一起学穆桂英。苟老师见学生基础普遍比较差，还不好好学，就老拿易青娥做例子。弄得好多同学一见她，风凉话还说得一坡一地的。楚嘉禾这次学的是演李慧娘。用苟老师的话说，《鬼怨》《杀生》，就是培养角儿的“硬扎戏”。可楚嘉禾练“吹火”，嫌烤脸、烧眉毛；练在小生腿上、背上站桩，又嫌害怕；还嫌累死人。④反正角色分下去都一个多月了，这些基本功，还练得没半点眉眼。苟老师就给楚嘉禾也送了三个字：靓、灵、懒。靓，自是漂亮的意思；灵，就是灵醒，聪明，机巧；懒，不消解释，谁都明白是啥意思了。苟老师老在楚嘉禾跟前说：“学戏，得下易青娥那样的笨功夫哩。易青娥看着笨笨的，但学东西，一旦练下，就长在身上了。而你们呢，是今天教给你，明天又统统都给老师还回来了。要再不好好学，我就懒得教了。”在楚嘉禾她们心里，苟存忠本来就是一个十分滑稽可笑的“门神老爷”。现在，他突然穿了彩裤、彩鞋，扯细了嗓子，还剃出两道柳叶眉来，大家几乎都是公开瞧不起的。那些砸刮他的话，每天都能把功场笑爆几回。他的要求，自然也多成耳旁风了。他要再多提易青娥，也就尤其多了大伙的笑料：“看大门的”给“烧火丫头”排戏——真是瘪锅配瘪锅盖的般配。 苟存忠为这事也不高兴，但又毫无办法。他就只能把更多心思，都用在易青娥身上了。 他要拿事实，狠狠教训教训这些狗眼看人低的东西。 那天，易青娥实在累得不行了，但苟老师还是不放手，又给她说了几个眼神和细部动作，让她回去关起门来继续练。 （有删改） 【注】苟存忠，曾是轰动西北的男旦；现为剧团看门人；易青娥，原剧团学徒，现为剧团伙房帮厨。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．在苟存忠看来，真正的“角儿”，不仅要熟练掌握表演技艺，更要读懂角色、拿捏住人物的精气神。 B．苟老师使用“碎娃娃”一词指导易青娥分析杨排风的角色性格，贴合“孩童”的身份，教学深入浅出。 C．苟存忠因为体态衰老、动作笨拙被易青娥嘲笑，他严厉训斥易青娥，流露出老人自卑又敏感的心态。 D．文本中学员嘲讽、轻视苟存忠的情节，制造了叙事张力，反衬出老艺人坚守秦腔理想的孤独与执着。 2.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．句①，从“有棍”到“没棍”，展现的是秦腔艺人追求的由“技”入“道”的艺术境界。 B．句②，“问住了”增加了叙事趣味，也表现了易青娥遇事爱刨根问底，契合人物“实”的特点。 C．句③，苟老师认为学艺要明礼，对易青娥的教导从表演技艺上升到为人处世、传统礼数。 D．句④，楚嘉禾学艺一个月“没半点眉眼”，表现出楚嘉禾从内心不想演好角色的态度。 3.文中画波浪线的段落，语言颇具特色，请简要赏析。（6分） 4.根据《主角》改编的电视剧正在热播，《人民日报》评论该剧角色是“在命运捶打中活成了自己的主角”。请结合这句话谈谈文中所体现的主角精神。（6分） 二、（26-27高三上·陕西渭南·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 村民大会 乔叶 村民大会的日子定下来后，大英在喇叭里预告了两天，地点是在学校，时间是下午三点，各家都要来人。 那天下午两点半不到，孟胡子熟门熟路地把投影仪安置好，伴着《步步高》的音乐，白墙上便循环放起了幻灯片。放了几遍幻灯片，又开始放视频。第一个片段就是孟胡子在进行有奖问答，让大家猜一个塑料袋扔在那里不管，它混进土里多少年才能自然降解。谁先猜准就奖励一个垃圾桶。看众人迷茫着，他便又解释，自然降解的意思就是叫土把它吃化了。片刻静默之后，抢答声夹杂着笑声此起彼伏：十年！五十年！三百年…… 还有一段是孟胡子问村民们答，一句跟一句。 我不能说把卫生搞好就能致富，不过大家伙儿想想，垃圾满地，这能不能致富？ 不能！ 是更不能。咱村好说也有三五百年了，想想咱们祖辈，在这里过活恁长光阴，从没有像现在这样弄出这么多垃圾来。咱们算是糟蹋得可以了。①自己看着是不是都嫌弃，是不是都不好意思？咱要是把咱村打理得干干净净，自己看着是不是都亮堂舒心？亮堂舒心了，是不是就有助于身体健康？我说的在理不在理？ 在理！ 镜头扫过的画面颇有些像幼儿园里的“排排坐，吃果果”，众人乖如巨婴的情形有着莫名的喜感，却又让我觉得莫名的难过。 将近三点时，院子里已经坐满了人。有些人家来的不止一个。老两口，小两口，爷俩，娘俩，都有。所有人都在聊天，每个人都在说话。孟胡子清了清嗓子，大约一分钟的时间没有说话。这期间，满院子便全都静了下来。孟胡子的声音再次响起时是前所未有的严肃庄重：老少爷们难得这么全，咱们今天好好说说话。我先说个基本看法，后头的事都是顺着这个看法捋下来的。咱们一起好好琢磨琢磨，商量商量。咱们宝水，跟云里这种正儿八经的风景区不一样。咱们不收门票，吃住不贵，想悠的地方可远可近，想耍的地方可多可少，是个闲住散心的好地方。所以咱们要有一样本事，要叫客没事就想来住两天。要叫客成了回头客，回头客口口相传，就会带来新客，咱们能挣的钱就长流水不断线。所以，咱们就得扎扎实实待好客。我讲的在理不在理？ 在理！ 他就放松了口气，笑道，在理就中。下面咱们就一样一样捋。 头一个说的还是垃圾。孟胡子还是先放照片，不过都是新拍的。原来清明节那两天里，孟胡子不仅拍了热闹场景，也拍了各个角落里的垃圾。每放一张，众人都哦一声。放完了垃圾，又开始放那两天捡垃圾的人。每个捡垃圾的人都有特写。特写我的那张，我的腰弯得超过了九十度，应该是正在捡草丛里的碎纸片。逆光的人脸几乎是黑的，正想着除了我自己，恐怕没人能认出来。孟胡子突然问道，这谁呀？有几个声音随即零零落落地答： 地老师！ 原家的！ 轻微的哄笑声中，不知怎的，我浑身的血就突然热了一下。 哦，我还以为是咱村的谁呢。孟胡子笑道。 响起了几声讪讪的笑。 放完后，孟胡子说，这回的垃圾虽然也是垃圾，不过跟以前的垃圾可不是一码事。打个比方说，就像生小孩前家里乱，生小孩后家里也乱，可乱跟乱不一样。现在咱这垃圾，是有人气儿的标志，是咱要红火起来的声势。算是喜信儿。这就出来了个问题。以前咱们是各扫门前自家雪就中，公共面上的垃圾没几片，不算个事儿。以后这就算个事儿了。这个事儿咋办，咱们得议议。 人群里先是沉默了一会儿。一个声音突然冒出来：镇里办！ 扫个地，还叫政府给你拿钱，惯得你。②你吃饭咋不叫政府喂你嘴里呢？杨镇长终于开了口。 ③就都笑。 既然今天我来了，也给老少爷们承许点儿事。原则上还是那条：村管收集，镇管转运。以前我承许一星期来运一回，以后我承许需要运几回就来运几回，一天十趟也来运，保证不能叫垃圾臭着咱宝水。但是有一条：这地恁得自己扫了。老少爷们不能啥事都靠在政府身上。扶上马，就不再送一程了。送你一程你叫送三程，送你二程你叫送三程，越扶越软，越扶越有指靠。所以咱就不送了。你上了马，就得学会骑马。从马上摔下一回两回的，不打紧。做啥事没风险？何况咱们都这么精明，吃点儿教训都是经验，保证越骑越好，走上金光大道。 …… 最后说的是招牌的事。孟胡子说，在这里跟老少爷们儿正经告知一声，以后可别在路上打土广告，妨碍交通妨碍看景。还有，你以为你家的招牌做得傻大，那就成功了？就能显露出自己家了？没用。咱这山恁大，以前人家咋不爱来？你把卫生弄干净，把饭菜做好，你擀的面条，你蒸的馍，你挖的野菜，你的山山水水，你种的庄稼地，这些就是最好看的。要是你胡乱弄，我也胡乱弄，就破坏了咱们村的整体美。不管恁在心里咋算自家的小账，在外人眼里，咱村就是一个整体美。总之一句话：④烧柴烤火家家暖，火点着房一村事。好好想想是不是这个理儿？不等有人应，大英便接话道，跟你们说，村委会做罢了决定，就这两天，村里统一做指示牌，不影响看景，不影响行路，一根标牌上指几家。只要是搞经营的名号，家家都有，一户不落，放一百个心。 所有人都沉默着，像小学生在听训。秩序好得让我意外。 （节选自乔叶《宝水》，有删改） 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开头部分通过大英在喇叭里预告、孟胡子安置投影仪等细节，营造出村民大会的正式氛围，也暗示了乡村治理中基层干部的协同配合。 B．孟胡子在村民大会之前播放问答视频是为了引导村民们思考卫生与致富的关系，让大家统一思想，便于推进会议内容。 C．小说结尾“所有人都沉默着，像小学生在听训”，通过比喻手法展现了村民在大会中的被动状态，侧面反映了他们对干部决策的消极抵抗。 D．本文语言朴实而富有地域特色，情节生动，既有幽默感又蕴含深刻的社会思考，体现了乡村治理中的智慧与挑战。 6.下列对文中画横线句子的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．句子①孟胡子连用多个问句，强化了自己的观点，凸显其善于引导村民思考的沟通技巧。 B．句子②带有嘲讽意味，写出了杨镇长的不耐烦，以及他想维护政府权威的主要目的。 C．句子③写村民们笑，营造出轻松和谐的会场氛围，也刻画了村民憨厚的形象。 D．句子④以俗语强调个体与集体的利益关联，符合人物身份，又能让村民们听懂其中道理。 7.文中说“众人乖如巨婴的情形有着莫名的喜感，却又让我觉得莫名的难过”，请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。（6分） 8.文中多次出现孟胡子和村民们的一问一答，如视频中孟胡子问“这能不能致富”，村民们答“不能”；开会时孟胡子问“我说的在理不在理”，村民们答“在理”……这样写有什么作用？请结合文本简要分析。（6分） 三、（26-27高三上·陕西西安·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪人 [丹麦]安徒生 天气真的变了。天亮的时候，一层浓厚的雾盖满了这整个的地方。到了早晨，就有一阵风吹来——一阵冰冷的风。寒霜紧紧地盖着一切；但是太阳一升起，那是一幅多么美丽的景象啊！树木盖上一层白霜，所有的枝子上似乎开满了亮晶晶的白花。处处是一片闪光，好像一切都撒上了钻石的粉末似的；而雪铺的地上简直像盖满了大颗的钻石！ “这真是出奇地美丽。”一位年轻的姑娘跟一个年轻的男子走进这花园的时候说。他们两人恰恰站在雪人的身旁，望着那些发光的树，于是她的眼睛也射出光彩。 那个雪人是在一群男孩子的欢乐声中出生的。年轻人指着雪人说：“他真是漂亮！” 这姑娘咯咯地大笑起来，向雪人点了点头，然后就和她的朋友蹦蹦跳跳地在雪上舞过去了。 “这两个人是谁？”雪人问守院子的狗儿，“你在这院子里比我住得久。你认识他们吗？” “我当然认识他们的，”看院子的狗说，“她抚摸过我，他扔过一根骨头给我吃。我从来不咬这两个人。” “不过他们是什么人呐？”雪人问。 “一对恋人——恋人！”守院子的狗说。“我知道院子里的一切事情。人们说，我曾经又小又好看，那时主人常常吻我的鼻子。不过后来他们觉得我长得太大了，就让我住在地下室里。现在你可以望见那个房间，那儿有一个炉子——这是在这个季节中世界上最好的东西。我爬到那个炉子底下，可以在那儿睡一觉。啊！我还在梦想着那个炉子哩。完了！完了！” “那个炉子是很美丽的吗？”雪人问，“它像我一样吗？” “它跟你恰恰相反。它是黑得像炭一样，有一个长颈和一个黄铜做的大肚子。它吞下木柴，所以它的嘴里喷出火来。你必须站在它旁边，或者躺在它底下——那儿是很舒服的，你可以从你站着的这地方穿过窗子望见它。” 雪人瞧了瞧，看见一个有黄铜肚子的、擦得发亮的黑东西。火在它的下半身熊熊地烧着。雪人觉得有些奇怪；他感觉到身上产生出一种情感，他说不出一个理由来。他身上发生了一种变化，他一点也不了解；但是所有别的人，只要不是雪做的，都会了解的。 “那么为什么你离开了她呢？”雪人问。因为他觉得这火炉一定是一个女性。“你为什么要离开这样一个舒服的地方呢？” “我是被迫离开的呀，”守院子的狗说，“他们把我赶出门外，用一根链子把我套在这儿。我把那个小主人的腿子咬过一口，因为他把我正在啃着的骨头踢开了。‘骨头换骨头’，我想。他们不喜欢这种做法。从那时起，我就被套在一根链子上，同时我也失去了我响亮的声音。你没有听到我声音是多么哑吗？完了！完了！事情就这样完了。” 不过雪人不再听下去了，而且在朝着管家住的那个地下室望；他在望着那房间里站在四只腿上的、跟雪人差不多一样大的火炉。 “我身上有一种痒痒的奇怪的感觉！”他说，“我能不能到那儿去一趟呢？这是一种天真的愿望，而我们天真的愿望一定会得到满足的。这也是我最高的愿望，我唯一的愿望。如果这愿望得不到满足的话，那也真是太不公平了。我一定要到那儿去，在她身边偎一会儿，就是打破窗子进去也管不了。” “你永远也不能到那儿去，”看院子的狗说，“如果你走近火炉的话，那么你就完了！完了！” “我也几乎等于是完了，”雪人说，“我想我全身要碎裂了。” 这一整天雪人站着朝窗子里面望。在黄昏的时候，这个房间变得更逗人喜爱；一种温和的火焰，既不像太阳，也不像月亮，从炉子里射出来；不，这是一个炉子加上了柴火以后所能发出的那种亮光。每次房门一开，火焰就从它的嘴里燎出来——这是炉子的一种习惯。火焰明朗地照在雪人洁白的面上，射出红光，一直把他的上半身都照红了。 “我真是吃不消了，”他说，“当她伸出她的舌头的时候，她是多么美啊！” 夜是很长的。但是对雪人来说，可一点也不长。他站在那儿，沉浸在他美丽的想象中；他在寒冷中起了一种痒酥酥的感觉。 在早晨，地下室的窗玻璃上盖满了一层冰。冰形成了雪人所喜爱的、最美丽的冰花，不过它们却把那个火炉遮掩住了。它们在窗玻璃上融不掉；他也就不能再看到她了。他的身体里里外外都有一种痒酥酥的感觉。这正是一个雪人所最欣赏的寒冷天气，但是他却不能享受这种天气。的确，他可以而且应该感到幸福的，但当他正在害火炉相思病的时候，他怎样能幸福起来呢？ “这种病对一个雪人来说，是很可怕的，”守院子的狗儿说，“我自己也吃过这种苦头，不过我已经渡过了难关。完了！完了！现在天气快要变了。” 天气的确变了。雪开始在融化。 雪融化得越多，雪人也就越变得衰弱起来。他什么也不说，什么牢骚也不发——这正说明相思病的严重。 有一天早晨，他忽然倒下来了。看哪，在他站过的那块地方，有一根烧火棍直直地插在地上。这就是孩子们做雪人时用作支柱的那根棍子。 “现在我可懂得了他的相思病为什么害得那样苦，”守院子的狗儿说，“原来雪人的身体里面有一根烧火棍，它在他的心里搅动。现在他也可算是渡过难关了。完了！完了！” 不久冬天就过去了。 “完了！完了！”守院子的狗儿叫着；不过那屋子里的小女孩们唱起歌谣来： __________________________ __________________________ __________________________ _____________________________ 于是谁也就不再想起那个雪人了。 9.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．一对年轻恋人在雪人身旁的温情互动，给雪人很大的触动，这直接引起了他对火炉的爱恋。 B．“痒痒”写出雪人对火炉的心动之感，“痒酥酥”则写出雪人因天气变暖而开始融化的感觉。 C．雪人说“我想我全身要碎裂了”，这里的“碎裂”是指自己一旦走近火炉，就会全身融化。 D．狗认为雪人身体里有根烧火棍，所以饱受相思之苦，而雪人的融化则让他摆脱了相思之苦。 10.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．开篇将雪景描绘得纯净、梦幻，营造出童话特有的诗意氛围，为美丽的雪人和一对年轻恋人的出场做了铺垫。 B．“完了！完了！”的喊叫在文中多次出现，这种重复的哀叹本质是对某种失去、终结的感叹，直击人心。 C．火炉是雪人渴望的对象，也是其毁灭的根源，它象征着一切美好、温暖、令人向往但可能带来危险的事物。 D．面对火炉，雪人的感性与狗的理性形成对比，但作者并未对他们表现出明显的价值判断，为读者理解提供了多元空间。 11.作者把雪人爱恋火炉的心理过程写得很有层次，请结合文本简要概括。（6分） 12.小说选文结尾处删掉了小女孩的歌谣，请结合对文本的阅读理解，补写不少于四句歌谣。不得直接照搬古典诗句。（6分） 四、（26-27高三上·江苏连云港·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 一碗水（节选） 马金莲 祖黛的外祖母一生有过两次婚姻，第一次嫁给白家，给白家生了四个孩子。白家外祖父壮年病逝后，白马氏改嫁到冯家，成了冯马氏，又给冯家生了六个儿女。所以祖黛的妈有一大堆哥哥姐姐，除了白家的哥哥姐姐，还有冯家的哥哥姐姐。后者还要复杂一些，分冯家外祖父的前房留下的子女和外祖母生的六个，这七股八叉的关系，不是那个巨大关系网里的一分子，哪能分得清！ 祖黛小时候最头疼的就是家里来亲戚，冷不丁就有人来了，要么推着一架自行车，要么骑着驴，要么步行，就那么远远地出现在羊圈门村口的大路上。①祖黛和伙伴们在路上玩耍，遥遥望见有人进村，看样子是走亲戚的，一路向着村里走来，就有伙伴笑嘻嘻看祖黛，说，你舅舅来了！如果来的是女人，话语就变一下，你姨娘来了。等来人终于走近，看得清了，十有八九，还真是祖黛的某位或者数位舅舅、舅母、姨娘、姨父。 客来了，福来了！ 对于亲戚们频繁造访这件事，祖黛妈总这么说。意思是亲戚来了是好事，客来了自然是要想方设法招待的，只要做了好茶饭，家里的大小主人也便能跟着沾沾光、打打牙祭。 一碗水来亲戚，祖黛他们就觉得不一样，这亲戚每次来都是两个人，骑自行车，男人捎着女人，男女都是大个子。如果老远看到西南村口有自行车出现，没有继续骑行，女人先跳下来，接着男人也骗腿下了车，祖黛就知道一碗水的亲戚来了。 妈，妈，一碗水来人了。 祖黛冲回家报信儿。 来了，亲戚终于走来了。以自行车为中心，右前方走着碎姨娘，她腿长，又穿高跟鞋，走路的姿势就分外有味道。是那种在羊圈门很少能见到的姿势，迈左腿，右胯扭一下，迈右腿，左胯扭一下，这种扭是别人模仿不来的，是羊圈门的妇女们很少具备的。碎姨娘穿高跟鞋，很惹眼，是因为她本来个子就高，同时她的高跟鞋总是很高——羊圈门的妇女们有时候也会穿高跟鞋，和碎姨娘比，她们那算啥高跟儿呀，祖黛碎姨娘穿的才是真正的高跟鞋。大高个穿高跟鞋，高上加高，祖黛的碎姨娘一出现就分外引人注目。不光祖黛们欢快地报信加等待，②乡亲们如果看到了，也会停下手里的活计，抻长脖子观望一会儿，目送那一对男女推着自行车进村，被祖黛一家欢欢喜喜迎进大门。 一碗水的亲戚来了，祖黛们分外高兴。亲戚从来不会空手而来，跟别的亲戚一样，他们会给家里拿一点钱，来了掏出来摆在桌子上。祖黛们的期盼在碎姨娘的衣兜里。碎姨娘笑眯眯地，她一掏口袋，掏出一把，谁离她最近她就递给谁，接着又掏，又给另一个孩子。祖黛们一点都不用急着去争抢，因为碎姨娘的见面礼从来都是人人有份，绝不会把谁给落下。③她的手大，一把糖果往往需要孩子掬着双手接，接过来能把右边的衣兜装满了，再往左边装。 又买了多少啊？祖黛妈在边上看着，心疼得皱眉咋舌，恨不能从孩子们手里夺过一捧一捧的零食，重新给碎姨娘塞进风衣口袋。无奈这一刻碎姨娘做主，她本来笑吟吟的，却甩给她姐一张冷脸，说，姐，你事真多，管得宽，我给娃娃们买的，没你的事儿！对对对，没你啥事儿！祖黛们八哥一样学着舌，乱糟糟表达着对大人的不屑一顾，碎姨娘来了祖黛们就不怕爸妈了，胆子像吹大的气球一样胀起来了，都敢跟大人还嘴了。祖黛妈还能做啥呢，她也拿自己的儿女没治了，只能摇着头苦笑，说，没王法了，这几个顽货没王法了，都叫你碎姨娘给惯得没样子了。 一碗水究竟是个什么样的地方？和羊圈门一样的山沟沟子吗？碎姨娘家是啥模样？和祖黛家一样，黄土院子黄土房，土炕土灶，大家土里土气地活着？祖黛听妈妈感叹，碎姨娘年轻时心气高，原本可以端公家饭碗，却执意嫁去一碗水，嫁给了家境贫寒的碎姨父。冯家人都反对，她铁了心，从此冯家亲戚几乎没人踏足一碗水。祖黛断定碎姨娘家远远要比自己家穷，那为什么碎姨娘和碎姨父总显得那么洋气？尤其碎姨娘，只要来了就永远穿着大衣，两只手插在兜里，高跟鞋咯噔咯噔地走过来，等手从兜里掏出来，总是满满地抓着零食。 祖黛妈疼这个妹妹，每次碎姨娘来，她拿出的都是家里最好的吃食，白面馍、鸡蛋、腊肉，满满摆一桌子。临走时，大包小包塞满布料、粮食、油盐，硬塞给碎姨娘，嘴上絮絮叨叨数落，手上却从来没停过帮衬。 那年秋收刚过，一条消息从远方传来：碎姨娘一家，举家搬去新疆了。是碎姨父托了远房亲戚，去新疆开荒种地，讨生活。一家人连夜收拾，悄无声息地离开了一碗水。 后来，祖黛妈有了碎姨娘的手机号码，祖黛妈动不动就给新疆打电话。每打完电话就唏嘘一阵，喟叹一阵，笑一阵，愁一阵，说起一件事来翻来覆去颠三倒四，祖黛听着心里烦，脸上还不好带出来，担心老太太多心。 祖黛想问她碎姨娘碎姨父近况如何，这些年他们一家都是怎么过的。祖黛更想问一碗水那个地方究竟在哪里。④她这辈子最大的心愿是亲自去一碗水看看，想知道它为啥叫这么个名字，是村庄的形状像一碗水呢，还是有着另外的因由？好多问题在心间翻搅，似乎都是很重要的问题，又似乎都没那么重要，所以祖黛一迟再迟，至今连一个问题都没有问出口。 （有删改） 13.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇写外祖母两次婚姻带来复杂亲缘，暗含表现旧时女子无法把控自身婚姻命运，也为后文频繁的亲戚往来铺垫，展现乡村人情的温热。 B．文中写祖黛妈“客来了，福来了”的口头禅，意在表现她重面子、讲排场，同时也想借着招待亲友的机会，让全家人享用美食，改善生活。 C．小说语言质朴平实，用词讲究雕琢，善用民间俗语与家常口语，贴合乡村生活语境，读来亲切自然，极具浓郁的乡土生活气息。 D．文中写祖黛们学着碎姨娘的话顶撞大人，其大胆是源于碎姨娘带来的轻松温暖氛围，祖黛妈的嗔怪并非指责孩子顽劣，反而凸显了碎姨娘的亲和力。 14.对文中画线句子的分析，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．第①句中的“笑嘻嘻”生动写出小伙伴轻松打趣、随口调侃的模样，自然亲昵。 B．第②句侧面烘托碎姨娘外形打扮、言行气质格外新奇惹眼，也体现了乡村众人的好奇心。 C．第③句运用细节描写，刻画递糖果、接糖果的画面，表现乡村孩子缺少零食以及满足后的欢喜。 D．第④句呼应前文对一碗水的种种猜测，暗含对碎姨娘过往生活的牵挂，寄托对亲人的思念之情。 60分小题精练·小说阅读专练（5）答案 1. C 2.D 3.①运用比喻：用“死蚕”“柳叶”来比喻眉毛，描摹生动形象； ②使用方言、口语：“软瘫”“屁股蹾”“美美”“混哩”等词语质朴真实，富有生活气息； ③多处使用整句：如“又是飞眉眼，又是撮嘴”等，句式整齐，突出展现了苟存忠技艺精湛、施教有方。 4.①坚韧不拔：身处逆境，苟、易二人仍坚守艺术追求； ②精益求精：苟、易二人深耕戏曲技艺； ③不惧流言：面对闲言碎语，苟存忠倾心教学。 【详解】1.C. “苟存忠因为体态衰老、动作笨拙被易青娥嘲笑，他严厉训斥易青娥，流露出老人自卑又敏感的心态”错。原文“苟老师尽管快六十岁的人了，腿脚还那么灵便，手还那么活泛，腰还那么柔软的”，苟存忠并非因体态衰老、动作笨拙被易青娥笑，易青娥“笑”是因为他那两条眉毛因皮肤松弛而耷拉下去；“就老师这几下，你还得二三十年混哩，并且还得好好混”，苟存忠训斥易青娥是出于课堂教学的严格，他对自己的表演功底有底气，并非自卑敏感的体现。 故选C。 2.D. “表现出楚嘉禾从内心不想演好角色的态度”错。原文“楚嘉禾练‘吹火’，嫌烤脸、烧眉毛；练在小生腿上、背上站桩，又嫌害怕；还嫌累死人”，楚嘉禾只是怕苦偷懒，并非从内心排斥、不想演好角色。 故选D。 3.语言赏析题需从修辞、用词、句式等角度切入，结合文本具体内容分析，总结表达效果。 抓修辞角度：找出比喻句“眉毛是像两个死蚕一样，横卧在眉骨上”“完全变成两条窄窄的柳叶了”，生动描摹出苟存忠剃眉前后的形态，细节鲜活。 抓用词角度：文中用“软瘫”“屁股蹾”“美美”等方言口语，质朴接地气，富有生活化气息。 抓句式角度：“又是飞眉眼，又是撮嘴，又是使鬼脸的”等整句，句式整齐，凸显苟存忠示范生动、技艺精湛。 4.结合评论谈精神的题，需先拆解评论核心，再对应文本人物言行，分点梳理提炼精神内涵。 拆解评论：核心是“在困境中坚守自我、成就自身”的特质，要从文中苟存忠、易青娥二人身上找对应体现。 提炼第一点：二人都身处低位，苟存忠原是名角，现看大门；易青娥原是学徒，现帮厨。他们仍坚守艺术追求，体现坚韧不拔的特质。 提炼第二点：苟存忠认真教戏，抠细节，易青娥“能吃苦”“练习勤”，都对技艺精益求精，符合主角对专业的要求。 提炼第三点：面对学员嘲讽，苟存忠不改初衷，依旧倾心教易青娥，体现不惧流言、坚持本心的特质，这就是主角精神。 5. C 6.B 7.①喜感：村民们像孩童一样整齐呼应干部提问、乖顺配合的状态，和前文满院喧闹的日常状态形成反差，场面鲜活有趣，充满乡土生活的幽默感。   ②难过：这种“乖如巨婴”的表现，本质是村民长期习惯被动接受安排，缺乏公共事务的自主参与意识，“我”由此意识到乡村治理中唤醒村民主体意识的任务还很艰巨，因此生出怅然的难过感。 8.①人物塑造上：一问一答的形式贴合乡村干部的沟通习惯，凸显孟胡子熟悉村民心理、擅长用通俗方式做思想工作的基层工作智慧，也刻画出村民朴实直率的群体形象。 ②情节氛围上：互动问答层层推进，逐步引导村民认同卫生整治、旅游发展的道理，让会场氛围从轻松热闹慢慢转向严肃专注，推动会议内容自然落地。 ③主题表达上：这种极具乡土特色的互动，直观展现了乡村治理中干部与村民的沟通模式，暗含了传统熟人社会里基层工作的独特逻辑，也体现出乡村发展过程中凝聚共识的过程。 【详解】5.C.“侧面反映了他们对干部决策的消极抵抗”错误。原文写村民沉默，像小学生听训，是村民在认真接收村里关于招牌、环境卫生的新规，是大会秩序良好的表现，文中没有体现“消极抵抗”。 故选C。 6.B.“写出了杨镇长的不耐烦，以及他想维护政府权威的主要目的”错误。杨镇长的话是用接地气的玩笑反驳村民“全让镇里出钱办事”的依赖心理，目的是引导村民树立自主治理的意识，并非“不耐烦”和“维护政府权威”，选项解读偏差。 故选B。 7.首先，通读句子，抓住“喜感”“难过”两个核心关键词，明确句子存在反差式表达，确定从两层含义拆解分析。 然后，结合文本画面解读表层的“喜感”：村民整齐应答、乖巧顺从，如同孩童一般，场面滑稽有趣，形成朴素的乡土喜剧效果。 最后，深入挖掘深层的“难过”：透过表象体悟内涵，村民一味盲从、缺乏独立思考与参与村务的主动性，反映出村民主体意识缺失、乡村共治不足的现实问题，体会出作者的无奈与感慨。 8.首先，审题。要求分析文中反复出现的一问一答这种对话形式的作用，回归文本定位多处问答场景，把握会场乡土情境。 从场景与情节切入，接连几个提问“垃圾满地，这能不能致富”“咱们就得扎扎实实待好客。我讲的在理不在理”“好好想想是不是这个理儿”，推动会议从垃圾问题讲到待客、招牌治理，推进情节发展。 从人物角度分析，提问体现孟胡子善于引导群众的治理智慧；村民集体应答，表现村民群体质朴、习惯附和的状态，丰满人物。 最后落脚主题与表达效果：对话富有乡土口语特色，如“扫个地，还叫政府给你拿钱，惯得你”“烧柴烤火家家暖，火点着房一村事”，同时村民多被动附和，暗含对乡村治理、村民主体意识的思考，深化小说主旨。 9. D 10.C 11.①起初听狗讲述火炉，产生好奇、关注的心理。 ②亲眼望见火炉火光，内心生出异样情感，开始心动、满心向往。 ③整日凝望、日夜思念，被相思牵绊，陷入痴迷牵挂、内心煎熬。 ④即便知道靠近会毁灭，依旧执念不改，直至融化，体现执着深情、至死难解。 12.示例一（童谣风格）： 雪人呀雪人白又胖， 心里藏着根火棍棒。 春天一来你就化， 化作清水浇春花。 明年冬天再来看， 新的雪人更漂亮！   示例二（抒情风格）： 雪人悄悄爱着火， 火炉不知他难过。 春天的风轻轻吹， 带走了他所有的梦。 梦儿融进泥土里， 来年开出一朵花。   示例三（叙事风格）： 一根棍子一颗心， 雪人站着等天明。 火炉虽暖不能近， 融化方知梦已尽。 雪水东流不复返， 明年孩子又堆新。 示例：草芽往外钻，杨柳换新衫。小鸟声声唱，春风到门前。 附原文歌谣： 快出芽哟，绿色的车叶草，新鲜而又美丽； 啊，杨柳啊，请你垂下羊毛一样软的新衣。 来吧，来唱歌啊，百灵鸟和杜鹃， 二月过去，紧接着的就是春天。 我也来唱：嘀哩！嘀哩！丁当！ 来吧，快些出来吧，亲爱的太阳。 【详解】9.A.“直接引起”错误，恋人互动只是背景，并不是直接引起雪人爱恋火炉的原因，是听狗介绍火炉后才产生向往。 B.“写出雪人因天气变暖而开始融化的感觉”错误，“痒酥酥”并不是雪人因为天气变暖开始融化而产生的感觉，是思念火炉、内心悸动相思的感受。 C.“指自己一旦走近火炉，就会全身融化”错误，雪人说这句话时还没打算走近火炉，这里的“碎裂”是指他当下因强烈爱慕火炉却无法靠近的煎熬感，不是预判走近火炉会融化。 故选D。 10.C.“也是其毁灭的根源”错误，雪人毁灭的根源不是火炉，而是天气变暖。 故选C。 11.第一步：审清题干——“心理过程写得很有层次”，考查对人物心理发展脉络的梳理与概括能力。   第二步：通览全文，按事件推进顺序圈画雪人心理变化的关键词句： ①听狗讲述时的“奇怪”“说不出理由”→②目睹火光后的“异样情感”“最高的愿望”→③整日凝望的“沉浸想象”“痒酥酥”→④“吃不消”仍执念不改。   第三步：将散落的心理描写按“好奇关注—心动向往—痴迷煎熬—执着至死”四个阶段整合，每个层次概括时需引用原文关键词佐证，确保层次清晰、概括准确、紧密扣合文本，最终形成由浅入深、由外而内的心理递进链条。 12.第一步：审清任务要求——“结合文本理解”“补写不少于四句歌谣”“不得照搬古典诗句”。明确需紧扣雪人故事内核，创作童谣风格短诗。   第二步：梳理文本关键元素——雪人对火炉的暗恋、体内烧火棍的隐喻、融化的结局、狗“完了”的叹息、冬季轮回与春季新生。   第三步：确定歌谣主题方向。可侧重“雪人消逝与新生的循环”，也可聚焦“痴情与释然的寓意”，需保持童话韵律与儿童口吻。 第四步：组织语言时采用押韵短句，每句简洁明快，内容上呼应前文情节（如火炉、烧火棍、融化、春天），避免直接翻译或引用古诗词，确保风格统一且贴合故事基调。 13.D 14.C 【详解】13.A.“暗含表现旧时女子无法把控自身婚姻命运”错误。开篇写外祖母两段婚姻、庞大亲戚网，是为铺垫乡村频繁走亲戚的日常，原文没有批判旧式婚姻的表意，过度解读。 B.“重面子、讲排场”错误。祖黛妈的口头禅体现了她对亲戚到访的真心欢迎和朴素的生活智慧，而非“重面子、讲排场”。 C.“用词讲究雕琢”错误。本文语言质朴自然，通篇是家常口语，贴近乡土生活，并无刻意雕琢。 故选D。 14.C.“表现乡村孩子缺少零食”错误，过度解读。原文体现了孩子收到糖果的欢喜，表现碎姨娘大方慈爱、疼爱孩子，体现的是亲戚间的温情暖意。 故选C。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $