精品解析：甘肃省陇南市礼县2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

六年级质量监测 语文 2026年4月20日至26日，全国迎来首个“全民阅读活动周”。为了营造阅读氛围，学校举办读书节活动，请你一起来参与。 积累与运用 1. 阅读下面的活动开场白，完成练习。 ①琅琅书声满校园，（ ）。在学习和生活中，我们总在阅读。那么阅读是什么呢？是与书籍对话，感受作者的làng màn想象，学习名家bié chū xīn cái的创意表达是与自然对话，感受阳光的无限míng mèi，感受云影的缥缈pái huái，感受山水中的shī qíng huà yì是与生活对话，“读万卷书，_______”，于cuò zōng复杂的世事中寻找到内心的宁静与力量。 ②值此“全民阅读活动周”之际，让我们捧卷品读、静心研学，在书香中传承历史文脉、厚植家国情怀。 （1）下面最适合填在括号里的句子是（ ） A. 春风拂面书香来 B. 汲取知识的力量 C. 读书之乐乐无穷 D. 阵阵墨香溢心田 （2）根据拼音，在田字格里正确、工整地书写词语。 （3）在里填入恰当的标点。 （4）根据积累，将横线处的名言补充完整。 （5）开场白第1自然段运用的修辞手法有______、______。 2．阅读分享与交流。按要求选出正确的选项。 2. 读准字音：下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 不禁（jīn） 血泊（pō） 应接不暇（jiá） B. 花蕊（ruǐ） 教诲（huì） 博闻强识（zhì） C. 犬吠（fèi） 传记（chuán） 硕果累累（léi） D. 缝隙（féng） 谬误（miù） 屏气凝神（píng） 3. 读懂字义：下列加点字的意思相同的一组是（ ） A. 兔走触株 走马观花 B. 谁道人生无再少 背道而驰 C. 通国之善弈者也 慈眉善目 D. 思援弓缴而射之 伸出援手 4. 读通语句：下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 阅读对青少年具有深远影响的成长。 B. 通过阅读，使我的知识储备得到了极大的丰富。 C. 读书不仅能够增长知识，还可以提高写作水平。 D. 读外国名著能了解世界文化的多样性，让我们的视野更辽阔。 5. 文学常识：下列说法中不正确的一项是（ ） A. 鲁迅是中国现代文学的奠基人，《野草》是他的散文诗集。 B. “读书好，多读书，读好书”是冰心写的指导儿童读书的话。 C. 《北京的春节》《母鸡》《茶馆》都是“人民艺术家”老舍的作品。 D. 高尔基是苏联作家，他的自传三部曲分别是《童年》《复活》《在人间》。 6. 活动现场，同学们热情高涨。根据情境完成练习。 情境一：自由阅读区，同学们都在认真阅读。小语一丝不苟地批注着好词好句，小文______地盯着书页，眼睛都不眨一下，小华一边读一边思考，那______的模样，仿佛完全沉浸在了书的世界里。 （1）结合语境，填写与加点词语意思相近的四字词语。 （2）用夸张的修辞手法写一写阅读区的“安静”。 _____________________ （3）选择一位同学，至少用两种描写方法，写一写其读书入迷的样子。 ______________________ 7. 情境二：书法区，同学们挥毫泼墨，展示自己的书法作品。 （1）请用楷书写下你最喜欢的一句送别诗词，并标明作者与朝代。 ________________________ （2）写出一位你喜欢的书法家及其代表作，并简述你喜欢他的理由。 ______________________ 8. 情境：有几位同学在读书时说说笑笑，极不认真。 请你引用一句名言，告诫这几位同学认真读书。 ______________________________ 4．根据积累，完成填空。 9. 用诗词的方式打开《匆匆》。 燕子去了，有再来的时候 ______________________，沙暖睡鸳鸯。 杨柳枯了，有再青的时候 渭城朝雨浥轻尘，______________________。 桃花谢了，有再开的时候 ______________________，可爱深红爱浅红？ 但是，聪明的，你告诉我，__________________ 百川东到海，______________________？ 盛年不重来，______________________。 10. 用诗词名言送上祝福。 学生送给老师 随风潜入夜，______________________。 老师送给学生 青，取之于蓝，____________________。 阅读与理解 11. 文言文中悟道理。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （1）《两小儿辩日》选自《____________》。 （2）解释下列句子中加点字的意思。 及日中则如盘盂：__________________ 孰为汝多知乎：__________________ （3）用原文完成下面的表格。 人物 观点 现象 依据 小儿甲 ______ 日初出大如车盖， 及日中则如盘盂 ____ 小儿乙 日初出远， 而日中时近 ____ ____ （4）下列对文言文的理解有误的一项是（ ） A. 文言文紧扣“辩”字，以人物对话的方式展开，具有论辩性。 B. 两小儿幸灾乐祸，对孔子冷嘲热讽，认为他学问浅薄。 C. “孔子不能决也”体现了孔子“知之为知之，不知为不知”的治学态度。 D. 观察事物要注意本质，不要被表面现象迷惑，也不能以偏概全。 12. 向革命英雄致敬。 革命烈士夏明翰 ①1928年3月18日，夏明翰同志被捕了。 ②审讯室内，敌人的审问开始了。一个杀气腾腾的反动军官问夏明翰：“你多大年岁？”夏明翰白了他一眼，回答说：“我是共产党，共产党万万岁！”那个反动军官又问：“你的家在哪里？”夏明翰提高了声音，说：“革命者四海为家，我的家在全世界！”“我再问你，你们的人都在哪里？”夏明翰听了，狠狠地瞪了那个反动军官一眼，斩钉截铁地回答：“我们的人都在我心里。”说完，把嘴一闭，再也不说一个字。敌人企图从夏明翰口里得到一点儿情报的梦想破灭了。 ③敌人用各种手段都没能使夏明翰屈服，最后决定杀害他。 ④3月20日清晨，白色恐怖笼罩着江城，夏明翰同志告别狱中的难友，从容不迫地走向刑场。刑场上，夏明翰昂首挺立，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。行刑官走过来问他还有什么话要讲。夏明翰大声说：“有！给我纸和笔！”他用戴着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着自己的满腔热血，在雪白的纸上写下了“砍头不要紧，____________。杀了夏明翰，还有后来人！”这首正气凛然的就义诗。写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！” ⑤枪声响了。党的好战士，人民的好儿子夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命。 （1）根据解释在文中找出相应的词语。 ①非常镇定、不慌不忙的样子。 ____________ ②刚正的气节，严肃而可敬畏的样子，形容正气威严不可侵犯。 ____________ （2）将横线上夏明翰的话补充完整。 （3）第②自然段中，反动军官一共问了夏明翰三个问题，夏明翰的表现分别是“白了他一眼”“____________”“____________”，我们可以从中感受到夏明翰对敌人的____________；从夏明翰的回答中可以感受到他__________________的品质。 （4）第④自然段画横线的句子是对夏明翰的____________描写，从中可以体会到他__________________的品质。 （5）读了短文后，谈谈你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解。 _________________________ 13. 经典名著共赏。 鲁滨逊智救星期五 ①一天清晨，我忽然看见五只独木船搁在海岸边。我登上山顶，用望远镜观望，发现岸边起码有三十个野人。他们烧着火，烤着肉，手舞足蹈地围着火堆做出种种野蛮而难看的姿态。 ②一会儿，他们从船上拖出两个倒霉的家伙，其中一个被棒子打倒在地。另外那个可怜的家伙发现自己暂时无人看管，便突然跳起来，朝我藏身的方向狂奔过来，而且速度快得惊人。 ③后来，我发现只有三个野人追上来，胆子就大了一些。 ④我一边向上帝祈祷，一边抄近路插入追赶者和被追赶者之间，对着那可怜的家伙大声呼唤：“不要跑！我是救你的！”他回头望了望，仿佛对我很害怕。我又做手势示意他过来，同时慢慢地向后面追来的两个野人迎上去。 ⑤等他俩走近时，我一下子冲到追在前面的那个野人跟前，挥起枪托把他打倒在地。另外那个野人立即停住脚步，拿起弓箭，拉开弓向我瞄准。我只好先下手为强，一枪把他打死了。 ⑥这可怜的家伙虽然亲眼见到他的敌人都已经倒下了，但却被枪声和火光吓坏了。他呆呆地站在那里，看样子不敢靠近我，而且很想逃跑。 ⑦我提高嗓门儿对他呼喊，打手势叫他过来。他总算明白了我的意思，向前走了几步，停下来；又走几步，又停下来；看得出他在发抖，我于是又向他招手，把我能想象到的各种友好手势都用上了。他这才鼓起勇气一步步挪过来，并且每走十步便跪下来，大概是感谢我的救命之恩吧！ ⑧我向他微笑，亲切地招呼他走近些。最后，他终于来到我面前，再次跪下来，亲吻大地，似乎在宣誓他愿永远做我的仆人。我连忙友善地扶起他，用和气的口吻让他别害怕。 ⑨就这样我救了野人，并给他起名为“星期五”。 （有删改） （1）短文出自名著《__________》，作者是______。 （2）短文中，“我”救“星期五”的原因是________________________，从“我”连续开枪打死两个野人可以感受到“我”__________________的形象。 （3）小说接下来的内容应是（ ） A. 海边捕鱼 B. 救出船长 C. 教化“星期五” D. 回到英国 辩论与交流 14. 阅读资料，展开辩论，发表观点。 第二十三次全国国民阅读调查结果显示，0～17周岁未成年人图书阅读率为86．7%，数字化阅读方式接触率为75．9%。 有同学认为，随着数字化阅读方式的普及，纸质图书在将来会被淘汰；也有同学认为纸质图书才是最好的阅读方式。 你认为哪种阅读方式更好呢？说明你的理由。 ______________________________ 写作与表达 15. 小学六年，你一定参加过不少校内外活动，如本次的读书节、春秋季运动会、公益献爱心、植树节……给你留下印象最深的是哪一次呢？下面请你选一次活动写下来，与大家分享你成长中的美好。 要求：（1）题目自拟；（2）把活动过程写清楚，重点突出；能运用点面结合的方式写出活动场面；并写出自己的活动体会；（3）文中不得出现真实的人名、校名，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级质量监测 语文 2026年4月20日至26日，全国迎来首个“全民阅读活动周”。为了营造阅读氛围，学校举办读书节活动，请你一起来参与。 积累与运用 1. 阅读下面的活动开场白，完成练习。 ①琅琅书声满校园，（ ）。在学习和生活中，我们总在阅读。那么阅读是什么呢？是与书籍对话，感受作者的làng màn想象，学习名家bié chū xīn cái的创意表达是与自然对话，感受阳光的无限míng mèi，感受云影的缥缈pái huái，感受山水中的shī qíng huà yì是与生活对话，“读万卷书，_______”，于cuò zōng复杂的世事中寻找到内心的宁静与力量。 ②值此“全民阅读活动周”之际，让我们捧卷品读、静心研学，在书香中传承历史文脉、厚植家国情怀。 （1）下面最适合填在括号里的句子是（ ） A. 春风拂面书香来 B. 汲取知识的力量 C. 读书之乐乐无穷 D. 阵阵墨香溢心田 （2）根据拼音，在田字格里正确、工整地书写词语。 （3）在里填入恰当的标点。 （4）根据积累，将横线处的名言补充完整。 （5）开场白第1自然段运用的修辞手法有______、______。 【答案】（1）D （2） （3）； ； （4）行万里路 （5） ①. 设问 ②. 排比 【解析】 【小问1详解】 前半句“琅琅书声满校园”是七字对仗结构，用叠词修饰读书相关事物，搭配动作场景，只有D选项“阵阵墨香溢心田”结构完全对应，内容和阅读主题高度契合。 【小问2详解】 书写时注意“浪”“漫”“裁”“媚”“徘”“徊”“意”“综”的正确写法。 【小问3详解】 文中“是与书籍对话……”“是与自然对话……”“是与生活对话……”是三个结构相似、语义并列的分句，且每个分句内部已经使用了逗号，根据标点使用规则，并列分句内部有逗号时，分句之间需用分号分隔，因此两个方框内均填分号。 【小问4详解】 书写时注意“行”“万”“里”“路”的正确写法。 【小问5详解】 第1自然段先提出“那么阅读是什么呢？”的问题，随后对阅读的内涵进行解答，自问自答的形式符合‌设问‌的修辞特征。文段用“是与书籍对话”“是与自然对话”“是与生活对话”三个结构一致、语义相关的句式，从不同维度阐释阅读的内涵，符合‌排比‌的修辞特征。 2．阅读分享与交流。按要求选出正确的选项。 2. 读准字音：下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 不禁（jīn） 血泊（pō） 应接不暇（jiá） B. 花蕊（ruǐ） 教诲（huì） 博闻强识（zhì） C. 犬吠（fèi） 传记（chuán） 硕果累累（léi） D. 缝隙（féng） 谬误（miù） 屏气凝神（píng） 【答案】B 【解析】 【详解】A．应接不暇（xiá）； C．传记（zhuàn）； D．缝隙（fèng），屏气凝神（bǐng）。 3. 读懂字义：下列加点字的意思相同的一组是（ ） A. 兔走触株 走马观花 B. 谁道人生无再少 背道而驰 C. 通国之善弈者也 慈眉善目 D. 思援弓缴而射之 伸出援手 【答案】A 【解析】 【详解】A．在古文中都是跑、快跑的意思； B．说/道路； C．擅长、精通/善良； D．拉、引/伸出、帮扶。 4. 读通语句：下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 阅读对青少年具有深远影响的成长。 B. 通过阅读，使我的知识储备得到了极大的丰富。 C. 读书不仅能够增长知识，还可以提高写作水平。 D. 读外国名著能了解世界文化的多样性，让我们的视野更辽阔。 【答案】C 【解析】 【详解】A．语序不当。原句词语顺序颠倒，修饰关系混乱，调整“成长”和“具有深远影响”的位置，语句逻辑通顺。 B．主语残缺。“通过”“使”同时使用造成缺主语，删去其一即可。 D．搭配不当，“视野”应该搭配开阔，不是“辽阔”。 5. 文学常识：下列说法中不正确的一项是（ ） A. 鲁迅是中国现代文学的奠基人，《野草》是他的散文诗集。 B. “读书好，多读书，读好书”是冰心写的指导儿童读书的话。 C. 《北京的春节》《母鸡》《茶馆》都是“人民艺术家”老舍的作品。 D. 高尔基是苏联作家，他的自传三部曲分别是《童年》《复活》《在人间》。 【答案】D 【解析】 【详解】D．高尔基的自传三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》，《复活》是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。 6. 活动现场，同学们热情高涨。根据情境完成练习。 情境一：自由阅读区，同学们都在认真阅读。小语一丝不苟地批注着好词好句，小文______地盯着书页，眼睛都不眨一下，小华一边读一边思考，那______的模样，仿佛完全沉浸在了书的世界里。 （1）结合语境，填写与加点词语意思相近的四字词语。 （2）用夸张的修辞手法写一写阅读区的“安静”。 _____________________ （3）选择一位同学，至少用两种描写方法，写一写其读书入迷的样子。 ______________________ 【答案】（1）目不转睛 全神贯注 （2）阅读区安静极了，连一根针掉在地上的声音都听得清清楚楚。 （3）小语端坐在座位上看书，眼睛紧紧盯着书页，眉头时而微微皱起，时而舒展，手指轻轻摩挲着书页，完全沉浸在故事之中。 【解析】 【小问1详解】 “一丝不苟”指做事认真细致，丝毫不敢马虎。对应小语批注好词好句时态度认真、细致用心。第一空填写形容注意力集中、眼睛紧盯事物的四字词语，对应“眼睛都不眨一下”。第二空填写形容精神高度集中的四字词语，对应“完全沉浸在了书的世界里”。 示例：聚精会神 专心致志 【小问2详解】 夸张的修辞手法是把事物特征故意放大或者缩小，本题主要是突出阅读区极度安静的特点，语句通顺合理。 示例：阅读区十分安静，就连同学们的呼吸声都听得一清二楚。 【小问3详解】 选择一位同学进行人物细节描写，要求选用至少两种描写方法，如神态、动作描写，抓住人物读书入迷时的神情、动作进行刻画，语言通顺，内容具体。 示例：小华趴在桌上读书，脑袋微微低下，手指顺着一行行文字慢慢滑动，时而轻轻点头，早已忘记了周围的一切。 7. 情境二：书法区，同学们挥毫泼墨，展示自己的书法作品。 （1）请用楷书写下你最喜欢的一句送别诗词，并标明作者与朝代。 ________________________ （2）写出一位你喜欢的书法家及其代表作，并简述你喜欢他的理由。 ______________________ 【答案】 ①. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——（唐）李白 ②. 我喜欢的书法家是王羲之，他的代表作是《兰亭集序》。喜欢理由：王羲之的书法飘逸潇洒、气韵生动，被誉为“书圣”，他的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，字里行间舒展流畅，充满美感，让我感受到书法艺术的无穷魅力，所以我喜欢他。 【解析】 【详解】（1）本题为开放题，只要写的是送别主题的诗句、且作者与朝代标注正确即可，答案不唯一。 示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——（唐）王维 （2）本题要求“书法家＋代表作＋理由”三者对应，理由要能体现对书法艺术的欣赏，答案不唯一。 示例：我喜欢的书法家是颜真卿，代表作是《多宝塔碑》。 喜欢理由：颜真卿是唐代著名的书法家，他的楷书端庄雄伟、苍劲有力，每一笔都像有骨气一样，让人一看就觉得正气凛然。他的《多宝塔碑》是学习楷书的经典字帖，我还听老师说过“字如其人”，颜真卿为人刚正不阿，所以他的字也写得这样有力量。我很敬佩他，也想好好练字，写出像他一样端端正正的字。 8. 情境：有几位同学在读书时说说笑笑，极不认真。 请你引用一句名言，告诫这几位同学认真读书。 ______________________________ 【答案】读书有三到，谓心到、眼到、口到。 【解析】 【详解】情境描述的是几位同学读书不认真的状态，选取的名言要匹配“劝诫他人认真读书、不要荒废学习时间”的语境，和读书态度、珍惜读书时光的主题匹配即可。 示例：少壮不努力，老大徒伤悲。 4．根据积累，完成填空。 9. 用诗词的方式打开《匆匆》。 燕子去了，有再来的时候 ______________________，沙暖睡鸳鸯。 杨柳枯了，有再青的时候 渭城朝雨浥轻尘，______________________。 桃花谢了，有再开的时候 ______________________，可爱深红爱浅红？ 但是，聪明的，你告诉我，__________________ 百川东到海，______________________？ 盛年不重来，______________________。 【答案】 ①. 泥融飞燕子 ②. 客舍青青柳色新 ③. 桃花一簇开无主 ④. 我们的日子为什么一去不复返呢 ⑤. 何时复西归 ⑥. 一日难再晨 【解析】 【详解】书写时注意“融”“燕”“舍”“柳”“簇”“复”“难”的正确写法。 10. 用诗词名言送上祝福。 学生送给老师 随风潜入夜，______________________。 老师送给学生 青，取之于蓝，____________________。 【答案】 ①. 润物细无声 ②. 而青于蓝 【解析】 【详解】书写时注意“润”“物”“细”“青”“蓝”的正确写法。 阅读与理解 11. 文言文中悟道理。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （1）《两小儿辩日》选自《____________》。 （2）解释下列句子中加点字的意思。 及日中则如盘盂：__________________ 孰为汝多知乎：__________________ （3）用原文完成下面的表格。 人物 观点 现象 依据 小儿甲 ______ 日初出大如车盖， 及日中则如盘盂 ____ 小儿乙 日初出远， 而日中时近 ____ ____ （4）下列对文言文的理解有误的一项是（ ） A. 文言文紧扣“辩”字，以人物对话的方式展开，具有论辩性。 B. 两小儿幸灾乐祸，对孔子冷嘲热讽，认为他学问浅薄。 C. “孔子不能决也”体现了孔子“知之为知之，不知为不知”的治学态度。 D. 观察事物要注意本质，不要被表面现象迷惑，也不能以偏概全。 【答案】（1）列子・汤问 （2） ①. 到，到了。 ②. 知同“智”，智慧。 （3） ①. 我以日始出时去人近，而日中时远也。 ②. 此不为远者小而近者大乎？ ③. 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 ④. 此不为近者热而远者凉乎？ （4）B 【解析】 【导语】《两小儿辩日》以对话构篇，借孩童争辩太阳远近的故事，叙事简洁生动。两小儿各凭感官现象立论，角度鲜明，体现孩童善于观察思考的特质。孔子“不能决”，不强行妄断，彰显实事求是的治学精神。故事兼具趣味与哲思，既说明眼见未必为实，也传递出学无止境的道理，短小却耐人回味。 【小问1详解】 《两小儿辩日》是先秦经典寓言故事，出自《列子・汤问》，书中收录大量奇幻小故事与民间寓言，这则故事借孩童辩难寄托道理，流传十分广泛，记住作品出处，能够帮助我们更好把握故事的时代背景与文本本源。 【小问2详解】 及日中则如盘盂：到了正午的时候，（太阳）就像盘子一样大。及：到。 孰为汝多知乎：谁说你的知识渊博呢？知：通“智”，智慧。 【小问3详解】 小儿甲的观点是日初出近，而日中时远也，他看到的现象是日初出大如车盖，及日中则如盘盂，依据是此不为远者小而近者大乎；小儿乙的观点是日初出远，而日中时近，他看到的现象是日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，依据是此不为近者热而远者凉乎。两个小孩分别从视觉大小、身体冷热感受两个角度，表达了自己对太阳远近的不同看法。 【小问4详解】 B．这篇短文以“辩”为核心，依靠人物对话推进情节。两小儿的笑是孩童天真的戏谑发问，并非恶意嘲讽。孔子面对无法分辨对错的问题不妄下结论，正是恪守实事求是的准则。故事也启示我们看待事物不能局限于表面现象，不能单凭局部感受就下定论，B选项曲解人物态度，因此是错误选项。 【点睛】参考译文： 孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，正午的时候距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来大得像车盖，到了正午就小得像盘子，这不就是远处看着小近处看着大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来清凉寒冷，等到正午热得像把手伸进热水，这不就是近处热远处凉吗？” 孔子不能判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 12. 向革命英雄致敬。 革命烈士夏明翰 ①1928年3月18日，夏明翰同志被捕了。 ②审讯室内，敌人的审问开始了。一个杀气腾腾的反动军官问夏明翰：“你多大年岁？”夏明翰白了他一眼，回答说：“我是共产党，共产党万万岁！”那个反动军官又问：“你的家在哪里？”夏明翰提高了声音，说：“革命者四海为家，我的家在全世界！”“我再问你，你们的人都在哪里？”夏明翰听了，狠狠地瞪了那个反动军官一眼，斩钉截铁地回答：“我们的人都在我心里。”说完，把嘴一闭，再也不说一个字。敌人企图从夏明翰口里得到一点儿情报的梦想破灭了。 ③敌人用各种手段都没能使夏明翰屈服，最后决定杀害他。 ④3月20日清晨，白色恐怖笼罩着江城，夏明翰同志告别狱中的难友，从容不迫地走向刑场。刑场上，夏明翰昂首挺立，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。行刑官走过来问他还有什么话要讲。夏明翰大声说：“有！给我纸和笔！”他用戴着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着自己的满腔热血，在雪白的纸上写下了“砍头不要紧，____________。杀了夏明翰，还有后来人！”这首正气凛然的就义诗。写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！” ⑤枪声响了。党的好战士，人民的好儿子夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命。 （1）根据解释在文中找出相应的词语。 ①非常镇定、不慌不忙的样子。 ____________ ②刚正的气节，严肃而可敬畏的样子，形容正气威严不可侵犯。 ____________ （2）将横线上夏明翰的话补充完整。 （3）第②自然段中，反动军官一共问了夏明翰三个问题，夏明翰的表现分别是“白了他一眼”“____________”“____________”，我们可以从中感受到夏明翰对敌人的____________；从夏明翰的回答中可以感受到他__________________的品质。 （4）第④自然段画横线的句子是对夏明翰的____________描写，从中可以体会到他__________________的品质。 （5）读了短文后，谈谈你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解。 _________________________ 【答案】（1） ①. 从容不迫 ②. 正气凛然 （2）只要主义真 （3） ①. 提高了声音 ②. 狠狠地瞪了那个反动军官一眼 ③. 蔑视与仇恨 ④. 坚贞不屈、忠于革命、严守党的秘密 （4） ①. 动作、语言 ②. 视死如归、不怕牺牲 （5）人终究免不了一死，有的人死得有价值、有意义，他的死比泰山还重；有的人死得毫无意义，比鸿雁的羽毛还要轻。夏明翰为革命事业、为人民的解放献出生命，他坚守信仰，不怕牺牲，他的牺牲是为正义事业，死得重于泰山。我们要学习革命英雄，做对国家、对人民有用的人。 【解析】 【导语】本文以质朴庄重的叙事笔触，还原夏明翰英勇就义的事迹。通过审讯、刑场两处关键场景，以神态、言行细节刻画人物，凸显烈士蔑视敌人、坚守信仰、视死如归的崇高气节。文章短小精悍、情感真挚，兼具故事性与思想性，深情诠释了革命英雄的初心与家国大义。 【小问1详解】 ①第④自然段句子：“3月20日清晨，白色恐怖笼罩着江城，夏明翰同志告别狱中的难友，从容不迫地走向刑场。”面对即将到来的死亡，夏明翰神态镇定，毫无慌乱，“从容不迫”就是不慌不忙、十分镇定，和释义对应。 ②第④自然段句子：“……写下了‘砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！’这首正气凛然的就义诗。”诗句满含革命气节，大义威严，“正气凛然”用来形容诗作承载的刚正气节，威严不可侵犯，与释义吻合。 【小问2详解】 书写时注意“要”“真”的正确写法。 【小问3详解】 ①第②段提到反动军官第二个问题“你的家在哪里？”，文中原句：“夏明翰提高了声音，说：‘革命者四海为家，我的家在全世界！’”，提取神态动作：提高了声音。 ②反动军官第三个问题“我们的人都在哪里？”，文中原句：“夏明翰听了，狠狠地瞪了那个反动军官一眼，斩钉截铁地回答：‘我们的人都在我心里。’”，提取神态动作：狠狠地瞪了那个反动军官一眼。 ③“白了他一眼”“提高了声音”“狠狠地瞪”，这三处神态动作，都流露出夏明翰根本不把敌人放在眼里，体现对敌人的蔑视。 ④面对敌人审讯，夏明翰拒不透露任何情报，坚守革命立场，绝不向敌人屈服，可以感受到他坚贞不屈、严守党的秘密、忠于革命的品质。 【小问4详解】 第④自然段画横线的句子为“写完，他将笔一甩，厉声喝道：‘开枪吧！’” “将笔一甩”是动作描写，“厉声喝道：‘开枪吧！’”是语言描写。面对死亡，夏明翰没有丝毫畏惧，甩笔的动作干脆有力，主动喝令敌人开枪，毫不惧怕死亡。从这些细节可以体会出夏明翰视死如归、大义凛然、不怕牺牲的崇高品质。 【小问5详解】 这句话出自司马迁，核心是死亡的意义不在于生命长短，而在于死亡的价值。 结合短文：夏明翰面对敌人威逼利诱，绝不泄露情报，坚守革命信仰，坦然走向刑场，为革命事业牺牲。他的牺牲造福人民、坚守正义，这样的牺牲 “重于泰山”；如果为私利作恶而死，便是 “轻于鸿毛”。答题需要先解释句子本义，再联系文中夏明翰的英雄事迹谈体会，做到文本与名句相结合。 示例：人本来就会死亡，有的人死得价值比泰山还重，有的人死得价值比鸿雁的羽毛还要轻。夏明翰为革命理想、人民解放献出生命，他的死是为正义事业，死得重于泰山。我们应当学习英雄，努力做对国家、对人民有价值的人。 13. 经典名著共赏。 鲁滨逊智救星期五 ①一天清晨，我忽然看见五只独木船搁在海岸边。我登上山顶，用望远镜观望，发现岸边起码有三十个野人。他们烧着火，烤着肉，手舞足蹈地围着火堆做出种种野蛮而难看的姿态。 ②一会儿，他们从船上拖出两个倒霉的家伙，其中一个被棒子打倒在地。另外那个可怜的家伙发现自己暂时无人看管，便突然跳起来，朝我藏身的方向狂奔过来，而且速度快得惊人。 ③后来，我发现只有三个野人追上来，胆子就大了一些。 ④我一边向上帝祈祷，一边抄近路插入追赶者和被追赶者之间，对着那可怜的家伙大声呼唤：“不要跑！我是救你的！”他回头望了望，仿佛对我很害怕。我又做手势示意他过来，同时慢慢地向后面追来的两个野人迎上去。 ⑤等他俩走近时，我一下子冲到追在前面的那个野人跟前，挥起枪托把他打倒在地。另外那个野人立即停住脚步，拿起弓箭，拉开弓向我瞄准。我只好先下手为强，一枪把他打死了。 ⑥这可怜的家伙虽然亲眼见到他的敌人都已经倒下了，但却被枪声和火光吓坏了。他呆呆地站在那里，看样子不敢靠近我，而且很想逃跑。 ⑦我提高嗓门儿对他呼喊，打手势叫他过来。他总算明白了我的意思，向前走了几步，停下来；又走几步，又停下来；看得出他在发抖，我于是又向他招手，把我能想象到的各种友好手势都用上了。他这才鼓起勇气一步步挪过来，并且每走十步便跪下来，大概是感谢我的救命之恩吧！ ⑧我向他微笑，亲切地招呼他走近些。最后，他终于来到我面前，再次跪下来，亲吻大地，似乎在宣誓他愿永远做我的仆人。我连忙友善地扶起他，用和气的口吻让他别害怕。 ⑨就这样我救了野人，并给他起名为“星期五”。 （有删改） （1）短文出自名著《__________》，作者是______。 （2）短文中，“我”救“星期五”的原因是________________________，从“我”连续开枪打死两个野人可以感受到“我”__________________的形象。 （3）小说接下来的内容应是（ ） A. 海边捕鱼 B. 救出船长 C. 教化“星期五” D. 回到英国 【答案】（1） ①. 鲁滨逊漂流记 ②. 笛福 （2） ①. 俘虏朝“我”藏身的方向逃跑，且追兵只有三人，“我”觉得有能力相救，同时出于同情与正义感 ②. 勇敢果断、机智冷静 （3）C 【解析】 【导语】本文节选自《鲁滨逊漂流记》核心情节片段，以第一人称视角铺陈智救“星期五”的全过程，叙事节奏紧凑，动作细节鲜活，既还原了荒岛上的惊险际遇，又通过鲁滨逊的言行尽显其果敢与善意，使原著冒险底色与人文温度自然流露，是贴合经典名著赏读的优质短篇选段。 【小问1详解】 短文标题《鲁滨逊智救星期五》及文中第⑨段“就这样我救了野人，并给他起名为‘星期五’”。这是《鲁滨逊漂流记》中最核心的情节之一。作者是笛福。 【小问2详解】 第③段“后来，我发现只有三个野人追上来，胆子就大了一些。”说明之前有顾虑，看到人数减少才敢行动；第④段“我一边向上帝祈祷，一边抄近路插入追赶者和被追赶者之间……”体现同情心和正义感，不忍见死不救；第②段俘虏主动逃向“我”的藏身处，给了“我”救人的机会和理由。可概括出原因：不忍见人被杀，追兵少，胆子变大，且俘虏逃向自己，有机会救下。 第⑤段“我一下子冲到追在前面的那个野人跟前，挥起枪托把他打倒在地。”可以看出动作迅猛，不犹豫；“另外那个野人立即停住脚步……我只好先下手为强，一枪把他打死了。”可得知果断、勇敢、机智，在生死关头不心慈手软，懂得先发制人。 【小问3详解】 第⑨段“就这样我救了野人，并给他起名为‘星期五’。”第⑧段“似乎在宣誓他愿永远做我的仆人。”可得知既然确立了“主仆”关系，接下来的首要任务就是“教化”（教语言、教穿衣、教干活、教信仰），让他从“野人”变成“帮手”。 辩论与交流 14. 阅读资料，展开辩论，发表观点。 第二十三次全国国民阅读调查结果显示，0～17周岁未成年人图书阅读率为86．7%，数字化阅读方式接触率为75．9%。 有同学认为，随着数字化阅读方式的普及，纸质图书在将来会被淘汰；也有同学认为纸质图书才是最好的阅读方式。 你认为哪种阅读方式更好呢？说明你的理由。 ______________________________ 【答案】我认为纸质阅读更好。纸质阅读不容易受弹窗消息干扰，能够让人沉下心深度品读，翻阅书页也便于做勾画、批注，阅读体验真实，有利于培养专注的阅读习惯。 【解析】 【详解】要明确亮出自己的观点，再有条理地阐述对应理由，既可以单独支持纸质阅读或者数字化阅读，也可以提出二者结合的看法，理由要贴合阅读实际，表述通顺合理。 示例一：我认为数字化阅读更好。数字化阅读携带方便，不受空间限制，信息资源丰富，检索查找内容快捷，能够帮助我们快速获取大量阅读材料。 示例二：我认为纸质阅读更好。捧读纸质书籍，远离电子设备各类信息的干扰，更容易静下心开展深度阅读，读写勾画更加方便，油墨与书页带来的阅读氛围感，也更能帮助我们体会文字的魅力。 示例三：我认为两种阅读方式各有优势，应当结合使用。数字化阅读方便快捷，适合碎片化浏览信息；纸质阅读利于深度思考，适合精读品读，二者互补，能更好满足我们不同的阅读需求。 写作与表达 15. 小学六年，你一定参加过不少校内外活动，如本次的读书节、春秋季运动会、公益献爱心、植树节……给你留下印象最深的是哪一次呢？下面请你选一次活动写下来，与大家分享你成长中的美好。 要求：（1）题目自拟；（2）把活动过程写清楚，重点突出；能运用点面结合的方式写出活动场面；并写出自己的活动体会；（3）文中不得出现真实的人名、校名，不少于450字。 【答案】例文： 难忘的春季运动会 小学六年的时光里，我参加过许多丰富多彩的校园活动，有欢乐的文艺汇演，有趣味十足的游园会，而最让我记忆犹新的，是去年春天的校春季运动会。 运动会当天的操场热闹非凡，操场上人声鼎沸，看台上的同学们高举彩色加油牌，欢呼声、呐喊声、加油声此起彼伏，一阵高过一阵。跑道边的啦啦队挥舞着五彩小彩旗，目光紧紧追随着赛道上的选手。全校师生都沉浸在热烈欢快的氛围里。 很快，就到了我最紧张的400米跑步比赛。站在起跑线上，我的手心布满冷汗，心里又紧张又忐忑。就在这时，看台上响起了我们班整齐响亮的加油声，同学们扯着嗓子呼喊我的名字，给了我莫大的勇气。发令枪一响，我奋力冲出起跑线。可刚跑过半圈，疲惫感席卷全身，我的双腿像灌了铅一样沉重，脚步越来越慢，心里萌生了放弃的念头。 关键时刻，我看见同桌举着我最爱喝的饮料，跟着跑道边跑边大喊：“再坚持一下，你可以的！”我瞬间重拾力气，奋力摆臂，拼尽全力冲向终点。最后我只拿到了第三名，但同学们纷纷围上来递水、擦汗，没有一丝埋怨。 这次运动会让我明白：比赛的意义从不是追逐名次，而是和伙伴们并肩拼搏、互相鼓励的温暖过程，才是童年最珍贵难忘的回忆。 【解析】 【详解】一、审题。 这是话题作文，需要写一次自己参加过的校内外活动，可以是文艺演出、体育比赛、社会实践活动等；运用点面结合的方式把活动场面写出来，并写出自己的体会；字数不少于450字；不写真实人名校名。 二、立意。 通过描写活动的精彩与难忘，表达对校园生活丰富多彩的喜爱与珍惜之情，让文章有明确的情感导向和价值导向。 三、写作思路。 开头：直接点明活动主题，引出下文。 中间：详细叙述活动的过程，按照活动的先后顺序描写各个环节，重点刻画印象深刻的部分。 结尾：总结活动给自己带来的收获或体会，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $