第三单元练习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文第三单元文言文单元卷，精选课内外对比阅读，融合中考真题改编，强化文化传承与思维能力，适配文言文单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|4题（55分）|文言断句、实词解释、翻译、情感对比、审美赏析（如《醉翁亭记》与《钴鉧潭西小丘记》乐情探究）|以文化自信为核心，精选《岳阳楼记》等经典文本；注重思维能力，设计“嗟夫”情感对比等探究题；问题梯度分明，从基础释词到中考级对比分析，适配单元复习与升学衔接。|

九年级语文上册第三单元文言文绿色通道练习题 第三单元文言文绿色通道解析卷 班级 姓名 一、阅读下面文言文,回答问题。(18分)选自：《5年中考，3年模拟》P28-29【能力提升】 （1）.【答案】寺之后／有敞亭。 【解析】点：文言语句断句的方法。对应《初中语文考点资料》P25.七。“寺之后”为主语，“有”为谓语，二者中间应停顿。 （2）.【答案】①探求 ②在……之前 ③表示约数（答“左右”亦可） ④离开。 【解析】点：推断文言词语意思的常用方法。对应《初中语文考点资料》P40.四。①②可根据课内积累作答。③可联系“潭中鱼可百许头”（《小石潭记》）中的“许”作答。④可联系“太丘舍去”（《陈太丘与友期行》）中的“去”作答。 （3）.【答案】①如果没有这种人，我同一道呢？。②我认为先生没有酒就一天都不能活下去。 【解析】点：翻译文言语句的方法。对应《初中语文考点资料》P40.五。 ①重点词：微，如果没有。注意“谁与归”的语序，应为“与谁归”。②重点词：谓，认为；生，活着。 （4）.【答案】（示例）①数百棵樱桃树，茂密攒挤 ②行人如织，流连忘返（或红白缭目，香风扑人）。 【解析】点：概括文章内容的方法。对应《初中语文考点资料》P24.四。结合“堤之南”“堤之上”的提示，找准首段对应语句“堤之南一里许……询土人则樱桃园也”“往来堤上者……多为之小憩而不忍去”，概括作答即可。 （5）.【答案】［甲］文：①对迁客骚人“以物喜，以己悲”的荣辱观的否定；②对古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟的赞美；③抒发自己先忧后乐的伟大抱负。［乙］文：①对刘伶以嗜酒保全自身高洁的理解；②对世人认为刘伶无实无用的否定；③对魏晋士人生存处境困窘的怜悯（或对魏晋时代政治黑暗的批判。 【解析】点：分析文章中作者的思想感情类试题的答题技巧。对应《初中语文考点资料》P22.一。结合课内积累，［甲］文“嗟夫”蕴含的情感可从作者对迁客骚人、古仁人表现的看法和自己志向的表达三个角度作答。［乙］文中写到，魏晋时，“达人君子无方寸容身之地”，刘伶以嗜酒保全自身高洁，却被人视为“无用无实”，因此“嗟夫”中既有对刘伶的理解，也有对世人、时代的批判。可从刘伶、世人、时代三个角度作答。 【参考译文】【乙】距离城东十五里，远远望去，那连绵不断又蜿蜒曲折的，就是黄河的旧河道了。黄河往北改道后，原来的河堤还保留着。河堤两旁，居住着数十户人家，房屋相连，酒旗随风飘动，（这里的居民）大多以染织为生。堤南一里左右，一片绿荫茂密得犹如巨大的雨伞，数百棵簇拥着挤在一起，初看怀疑是松树林的树荫形成的样子，询问当地人才知道乃是樱桃园。堤的西边，方塘百顷，菱与芡交织翻动，荷花万株，渔夫摇着竹篙，孩童戏水。那些往来于河堤上的人，被红白相间的景色乱了双眼，阵阵香气扑面而来，他们大多在此稍微休息而不愿离开。堤后有一座古寺，寺后则有一座敞亭，亭正梁上有小牌匾写着“晋刘伶先生墓”。 亭中央供奉着两尊泥像，左侧是刘伶，右侧是杜康，两位先生虽然生在不同时代和地点，但却如同浮萍和水藻一般共处一室，大概是把酒作为他们和睦的纽带吧！刘伶身穿绿色衣衫，头戴晋人巾，手持酒杯，侧目看着杜康微笑，仿佛在评论他酿酒技艺的奥妙的样子。唉！古往今来，很多人批评刘伶因酒而死，我认为先生没有酒就一天都不能活下去。大概在魏晋之时，通达事理的人和品德高尚的人几乎没有立足之地……而刘伶被罢免建威参军职务后，人们才开始指责他无用、无实。（然而）只有无用无实，才能够保全自己。所以我说：“先生没有酒就一天都不能活下去。” 二、读下面文言文,回答问题。（14分）选自：《必刷题》P32【课内外古文阅读】 10.【答案】（1）加恩惠于人（2）曾经（3）地位低微（4）困厄。（4分） 【解析】点：推断文言词语意思的常用方法。对应《初中语文考点资料》P40.四。（1）将词典中三个义项代入句中可知，①②都不恰当，确定选③，泽：加恩惠于人。（2）“予尝求古仁人之心”的“尝”是“曾经”的意思。据此推测“尝诣灵祠求祷”的“尝”也可以理解为“曾经”，“尝诣灵祠求祷”意思：曾经去神祠求签祈祷。（3）“卑不足道”指极其卑下，不值一提。“卑”的意思是“地位低微”。据此推测“无乃失于卑耶”中“卑”也可以理解为地位低微。“无乃失于卑耶”意思：恐怕有一点太卑微了吧？（4）根据语境推断，“下以救贫民之厄＂中的“厄”的意思是“困厄”，“下以救贫民之厄”意思：下可以救助贫民的困厄。 11.【答案】A．夫 B．哉 C．也。（2分） 【解析】点：文言虚词。对应《初中语文考点资料》P84九：小帮手。A.联系上文可知，此处为范仲淹描述了迁客骚人“以物喜、以己悲”的两种表现后发出的慨叹，“嗟夫”常放在句首，表示慨叹。B.联系上文可知，有人认为当医生地位低下，范仲淹回答：“唉，怎么会如此呢？”“哉”是语气助词，常用来表示疑问或反诘，相当于现代汉语中的“吗”或“呢”。C.联系语境可知，范仲淹认为如果真成为技艺高超的好医生，上可以治疗君亲的疾病，下可以救助贫民的困厄，中能够保身长年。这是一个表示假设关系的复句，“也”作为一个语气助词，用在复句的前分句句末表示停顿和上下文的互相关联，兼有舒缓语气和抒情的作用。 12.【答案】既不可得矣／夫能行救人利物之心者／莫如良医。（2分） 【解析】点：文言语句断句的方法。对应《初中语文考点资料》P25.七。“既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医”意思是：既然不能当上宰相，要实现救人、为人谋求利益的心愿，莫过于当良医。“矣”是文言助词，用于句末相当于“了”；“夫”，文言发语词，用于句首；“者”字用在句末构成“者”字结构。据此断句为：既不可得矣／夫能行救人利物之心者／莫如良医。 13.【答案】大丈夫立志当宰相，是理所当然的。（2分）。 【解析】点：翻译文言语句的方法。对应《初中语文考点资料》P40.五。重点词：大丈夫，有志向、有抱负的男子；相，宰相。 14.【答案】甲文中的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。乙文中的“进”指当宰相，“退”指当良医。（4分） 【解析】点：理解重要句子的含义类试题的答题思路。对应《初中语文考点资料》P37.八。甲文中，联系上句“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，这里的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。乙文中，联系“能及小大生民者，固惟相为然。既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良医”可知，此处的“进”指当宰相以利泽万民，“退”指当良医。不管是在朝廷做宰相还是做一个良医，范仲淹只想为百姓谋利，造福苍生。 【参考译文】【乙】范仲淹还未显贵之时，曾经去神祠求签祈祷，说：“将来我能做宰相吗？”（抽签）结果表明不可以。然后又（求签）祈祷说：“不行的话，那我就当个良医。”结果表明还是不可以。过了一会儿，他长叹说：“不能为百姓谋求利益，加恩惠于百姓，不是大丈夫一生的志向。” 某一天，有人问他：“大丈夫立志当宰相，是理所当然的。您为什么祈愿当良医呢？恐怕有一点太卑微了吧？”范仲淹回答说：“唉，怎么会如此呢？古人说：“经常善于挽救他人，因而才没有被遗弃的人；经常善于拯救万物，因而也没有被废弃的物。”能够惠及万民的，当然只有宰相能做到。既然不能当上宰相，要实现救人、为人谋求利益的心愿，莫过于当良医。如果能够成为好医生，上可以治疗君亲的疾病，下可以救助贫民的困厄，中能够保身长年。身在民间而依旧能惠及万民的，除了良医，再也没有别的了。” 3、 [2024四川巴中中考改编」阅读[甲][乙]两篇文言文，完成问题。(14分)选自：《5年中考，3年模拟》P30-31【能力提升】 (1)【答案】其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数 【解析】点：文言语句断句的方法。对应《初中语文考点资料》P25.七。分析句子可知，“突怒偃蹇”“负土而出”“争为奇状”都是在形容石头的状态，三者之间应断开；句子将修饰语放在了中心词“石”之后，形成了定语后置的现象；“者”用于定语后，其后应断开。该句句意：小丘上的石头或突出高耸，或破土而出，争奇斗怪的，几乎(多得)数不清。故可断句为：其石之突怒偃蹇/负土而出/争为奇状者/殆不可数。 (2) 【答案】B 【解析】点：推断文言词语意思的常用方法。对应《初中语文考点资料》P40.四。A.动词，断；形容词，极(高)。 B.介词，在。C.连词，表并列；连词，表转折。D.动词，怜悯、同情；动词，喜欢。 (3)【答案】①人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。 ②美好的树木挺立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石头呈现出来了。 【解析】点：翻译文言语句的方法。对应《初中语文考点资料》P40.五。①重点词：第二个“乐”,词类活用，形容词的意动用法，以……快乐。②重点词：嘉，美好；显，呈现出来。 (4)【答案】(示例)[甲]文欧阳修：因醉情山水而乐，因酣畅宴饮而乐，因为政一方、造福黎民而乐。[乙]文柳宗元：因发现小丘而乐，因购得小丘而乐，因置身其中心醉神迷而乐。 【解析】点：如何解答古诗文对比阅读题。对应《初中语文考点资料》P69.六。[甲]文作者欧阳修醉情山水，得山林之乐；百姓出游，宾客参加宴会尽兴，一片欢乐景象，欧阳修也沉醉其中；欧阳修能感受到众人的快乐，并以众人的快乐为自己的快乐。[乙]文作者柳宗元发现小丘，以低价购得小丘，与友人一同整治，使小丘呈现出美好的景象，站在小丘中眺望，山水、云朵、溪流、鸟兽皆美好，这一切都让他感到快乐。据此作答即可。 [参考译文][乙](我)找到西山后的第八天，沿着山口向西北走两百步，又发现了钴鉧潭。钴鉧潭西面二十五步(的地方),在水流急而深处是一道坝。 坝上有一个小丘，(小丘)上面生长着竹子和树木。小丘上的石头或突出高耸，或破土而出，争奇斗怪的，几乎(多得)数不清。那些突出的、相负向下的，好像是牛马(俯身)在小溪里喝水；那些高耸突出、如兽角斜列往上冲的石头，好像是棕熊在山上攀登。 这小丘小得不足一亩，可以把它包拢起来占有。我打听它的主人是谁，(有人)说：“这是唐家不要的地方，想出售却卖不出去。”问它的价钱，说：“只要四百文。”我同情小丘的不遇而买了下来。李深源、元克已这时和我一起游览，(他们)都非常高兴，觉得这是意想不到的收获。(我们)于是就拿起工具，铲割杂草，砍伐杂树，点燃大火把它们烧掉。美好的树木挺立起来了，秀美的竹子显露出来了，奇峭的石头呈现出来了。(我们)站在小丘中间眺望，(只见)远山耸峙，云气飘荡，溪水淙淙，鸟兽自由自在地游玩，全都欢快地呈巧献技，在这小丘之下为我们表演。就着小丘枕石席地而卧，清澈明净的溪水使我们的眼睛舒适，潺潺的水声使我们的耳朵舒适，悠闲空灵的境界使我们的精神舒适，深沉宁静的氛围使我们的心灵舒适。不满十天(我)就得到了两处胜地，即使古代爱好山水的人，也未必能有这样的幸运啊! 四、（2024秋•温州期中）课外文言文阅读。（9分）选自：《必刷题》P38-39【课外古文阅读】 （1）【答案】示例一：月亮慢慢爬上吴山，湖面雾气弥漫，笼罩了半个西湖，似将湖面一分为二，好一派风景独异的西湖月夜图。 示例二：夜色中，堤畔的垂柳浓绿得发黑，似一团黑影，我们慢慢踱步到到柳林中断处，方见一轮清朗的月高悬头顶。 【解析】点：概括文章内容的方法。对应《初中语文考点资料》P24.四。结[A]句通过“溟蒙”语速放缓和重读“截然”，令人想象到月亮缓缓升起在吴山的上空，周围的雾气迷茫，将湖面清晰地划分为两半的场景。这似乎在描绘一个宁静而又神秘的西湖月夜图。[B]句通过重读“蓊郁”和“乃见月”的语调上扬，令人想象出在茂密的柳林中，只有柳树断开的地方才能看到月亮升起的景象。这似乎在描绘一个月夜下，被柳树环绕的西湖的独特美景。示例一：月亮高悬吴山之上，月光透过雾气洒在湖面上，犹如一把无形的刀将湖面割裂开来。整个西湖仿佛沉浸在一个神秘而静谧的世界中，交织成一幅美丽的月夜画卷。示例二：湖边柳堤的浓密和茂盛，仿佛一片漆黑的森林。只有在柳树断开的地方才能隐约看到月亮的身影。微风吹拂着柳枝轻轻摇曳发出沙沙的声响与远处湖水的波动声交相辉映。 （2）【答案】示例：湖山因呜咽箫声的感染，仿佛受秋气所浸，变得凄恻袭人。这实则是作者因贬谪心境与凄清夜景相融，而产生的哀怨悱恻之情所致。凉蝉因清朗的箫声而惊动群鸣，与箫声、歌声交织相和，西湖夜景更显宁静雅致。这是作者因夜游西湖，受祥和景物感染而心生怡然，主动想象，因而倍感蝉鸣之清悦。 【解析】点：理解重要句子的含义类试题的答题思路。对应《初中语文考点资料》P37.八。根据甲句，箫声在文中被形容为“微细，受风若咽，而凄悄哀怨”，这种情感渗透到了湖山之中，使得整个景色仿佛沉浸在中秋节那种凄清的气氛之中。这实际上是作者自身因贬谪而产生的心境与凄清的夜景相互融合，形成的一种哀怨悱恻的情感。根据乙句，“凉蝉触箫，警而群噪，夜景澄澈”描述了因为清朗的箫声，凉蝉被惊动，开始群鸣。这是作者因为夜游西湖，受到周围祥和景物的感染，心情变得愉悦，于是主动发挥想象，感觉蝉鸣之声也变得清悦动听。 （3）【答案】示例：张岱夜游西湖，欣赏到天云山水浑然难辨的广阔纯净的夜雪美景，偶遇了客居西湖的金陵人，抒写了自己悲愤郁积的故国之思，远离世俗的孤傲自持，并寄托了人生渺茫的慨叹。而本文林纾在月夜与友泛舟登岸，眼前月色时而凄婉动人，时而清朗怡人，灵动多变。而作者出游的心境也随着月色与箫声跌宕，内心哀怨渐平，进而超越时空，怀想追慕苏轼的雅士心境，从而达到与古今幽人同步的精神境界，寄寓了“心灵的沟通不为时间地点所限”的哲思。可见，夜游的魅力不仅在于能欣赏到奇美的夜景，更在于能体验到由夜景引发的独特情思。 【解析】点：分析文章中作者的思想感情类试题的答题技巧。对应《初中语文考点资料》P22.一。张岱的《湖心亭看雪》和林纾的《湖心泛月记》都以夜游西湖为背景，展示了夜游的魅力。张岱通过夜游，欣赏到了天云山水浑然难辨的广阔纯净的夜雪美景，这种独特的自然景观在白天是无法感受到的。此外，他还偶遇了客居西湖的金陵人，这次的相遇也增加了他的游览体验，同时抒写了他的故国之思和孤傲自持的情感。林纾的夜游则展现出了月色的多变魅力。他在月夜中与友人泛舟登岸，眼前的月色时而凄婉动人，时而清朗怡人，给人一种灵动而又多变的感觉。作者的心境也随着月色的变化而跌宕起伏，从最初的哀怨到最后的超越时空，追慕苏轼的雅士心境，达到了一种与古今幽人同步的精神境界。两篇文章的共同点在于，夜游不仅能让人欣赏到独特的夜景，更重要的是能引发人内心的独特情思。无论是张岱对故国的思念，还是林纾对月色的感慨，都是夜游带给他们的一种深深的情感体验。这也是夜游的魅力所在，它不仅仅是一种视觉上的享受，更是一种心灵上的触动。 【参考译文】 我吃过晚饭，和陈家的两个书生，霞轩、诒孙（林纾的两个女儿）两人也出城泛舟，到湖上游玩。霞轩会吹洞箫，于是拿着箫去。月亮升上吴山，薄雾朦胧，突然发现已经划到了湖中心。幽暗的火光闪烁，和我们相距大约一丈远的有六七处，都是画船。洞箫在中音开始吹响，声音很小，被风一吹就像哽咽了，悄悄地传达哀怨，湖山回应，就像中秋时节。雾气消退，月光下湖水纯绿，小船沿着白堤停住。我登上锦带桥，霞轩于是吹着箫背对着月亮前行。走入柳树的阴影中，堤上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排的柳树中间缺少柳树的部分能看到月亮。霞轩穿着白裙衫，站在月光低下。秋蝉听到箫声，警醒并集体鸣叫。夜景清晰，经过白堤的画船，都停住而听，有为箫声唱和的。诒孙回头跟我说这是东坡游赤壁的继续。 我朗读了苏东坡夜泛西湖的五首绝句，意境凄凉黯淡，想起南宋以前，湖面还很萧条，惋惜赤壁的箫声没有在这里会集。但是今晚的出游，我并不是要效仿苏东坡。只是湖山遭遇少数人的游玩，往往相似罢了。怎么知道百年之后没有人效仿我呢？怎么能责怪我效仿苏东坡呢？ 八年级语文 欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $九年级语文上册第三单元文言文绿色通道练习题 第三单元文言文绿色通道 班级 姓名 一、阅读下面文言文,回答问题。(18分)选自：《5年中考，3年模拟》P28-29【能力提升】 【甲】 〔嗟夫〕！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自宋代范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 去城东十五里，望之绵亘而蜿蜒者，即黄河故道也。河北徙堤存焉。堤之两翼，居人数十家，庐舍相比，酒帘摇荡，多以染织为业。堤之南一里许，苍荫茂密如雨盖，数百柄簇拥攒挤，初疑其为松荫状，询土人则樱桃园也。堤之西，方塘百顷，菱芡交翻，芙集万本，渔人弄篙，童子戏水。往来堤上者，红白缭目，香风扑人，多为之小憩而不忍去。堤之后有古寺，寺之后有敞亭，亭之栋有小额曰“晋刘伶先生墓①”。 亭中央供泥像二，左伯伦，右杜康②，二君时地不同，萍藻一室，其殆以酒作合乎！伯伦衣绿衣，萧晋人巾，手执酒杯，侧视杜微笑，若有品论其术之妙者然。〔嗟夫〕！古今来多怪先生以酒死，吾谓先生非酒则一日不能生。盖魏晋之际，达人君子无方寸容身之地……而建威之罢③，人始指之曰无用，曰无实。惟无用无实而遂得以自全。予故曰：“先生非酒则一日不能生。” （选自清代阮晋《刘伶台记》，有删改） 【注】①刘伶先生墓：清代淮安都有刘伶台，祭祀西晋名士刘伶。刘伶，字伯伦，“竹林七贤”之一，性嗜酒。②杜康：善酿酒，后世尊其为酒神。③建威之罢：刘伶曾任建威参军，追求无为而治，被人视为无用无实而罢免。 （1）请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）（2分） 寺之后有敞亭 （2）解释文中加点词。（4分） ①予尝求古仁人之心  ②先天下之忧而忧   ③堤之南一里许 ④多为之小憩而不忍去 （3）把下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①微斯人，吾谁与归？ ②吾谓先生非酒则一日不能生。 （4）【乙】文首段描写了刘伶台周边风光，请补全横线处内容。（4分） 堤之两翼：数十家庐舍相比——堤之南：① ——堤之西：方塘百顷，生意盎然——堤之上：② ——堤之后：古寺与敞亭巍然。 （5）探究【甲】、【乙】两文中加粗两字“〔嗟夫〕”所蕴含的情感的不同。（4分） 二、阅读下面文言文,回答问题。(14分)选自：《必刷题》P32【课内外古文阅读】 【甲】 嗟（A）夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公①微时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②？”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” ㅤㅤ他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是（B）。古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然。既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医（C），上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” （节选自吴曾《能改斋漫录》，有删改） 【注释】①〔微〕贫贱。②〔位相〕做宰相。③〔利〕谋求利益。④〔无乃〕只怕，恐怕。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，众人。 （10）请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 （1）夫不能利泽生民 查阅词典（①沼泽。②雨露。③加恩惠于人。） （2）尝诣灵祠求祷 课内迁移（予尝求古仁人之心） （3）无乃失于卑耶 成语推断（卑不足道） （4）下以救贫民之厄 语境推断（联系上下句） （11）请将三个虚同“也”“乎”“哉”分别还原到文中括号ABC处。（2分） A.（ ） B.（ ） C.（ ） （12）请为乙文中画横线的句子断句（限两处）（2分） 既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医 （13）请翻译乙文中画波浪线的句子。（2分） 大丈夫之志于相，理则当然。 （14）甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？（4分） 三、[2024四川巴中中考改编」阅读[甲][乙]两篇文言文，完成问题。(14分)选自：《5年中考，3年模拟》P30-31【能力提升】 [甲]至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 (欧阳修《醉翁亭记》节选) [乙]得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。 梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇①负土而出争为奇状者殆不可数。其嵌②相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴③之登于山。 丘之小，不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰： “止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器，用铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯④之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。 (柳宗元《钴每潭西小丘记》节选) [注]①偃蹇(yǎn jiǎn):形容石头高耸的姿态。②嵌(qīn):形容山石突出。③熊罴(pí):指棕熊。 ④瀯瀯(yíng):形容水回旋流动的声音。 (1)用“/”给文中画波浪线的句子断 句，限断三处。(3分) 其 石 之 突 怒 偃 蹇 负 土 而 出 争 为 奇 状 者 殆 不 可 数 (2)下列选项中加点字的意义和用法相同的一项是(3分)( ) A.往来而不绝者 绝峨多生怪柏 B.至于负者歌于途 若牛马之饮于溪 C.当湍而浚者为鱼梁 学而不思则罔 D.余怜而售之 仍怜故乡水 (3)翻译文中画横线的句子。(4分) 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也 。 译文： ②嘉木立，美竹露，奇石显。 译文： (4) 苏轼《超然台记》有云：“苟有可观，皆有可乐。”请结合选文内容，分析[甲][乙]两文作者分别因何而乐。(4分) 四、（2024秋•温州期中）课外文言文阅读。（9分）选自：《必刷题》P38-39【课外古文阅读】 湖心泛月记① 余食既，同陈氏二生霞轩、诒孙，亦出城荡舟为湖游。霞轩能洞箫，遂以箫从。【A】月上吴山，雾霭溟蒙，截然划②湖之半。幽火明灭相间约丈许者六七处，画船也。洞箫于中流发声。声微细，受风若咽，而凄悄哀怨。【甲】湖山触之，仿佛若中③秋气。雾消，月中湖水纯碧，舟沿白堤止焉。余登锦带桥，霞轩乃吹箫背月而行，入柳阴中。【B】堤柳蓊郁为黑影，柳断处乃见月。霞轩著白袷④衫，立月中，【乙】凉蝉触箫，警而群噪，夜景澄澈，画船经堤下者，孙咸止而听。有歌而和者。诒孙顾余：“此赤壁之续⑤也。” 余读东坡《夜泛西湖五绝句》⑥，景物凄黯。忆南宋以前，湖面尚萧寥，恨赤壁之箫，弗集于此。然则今夜之游，余固未袭⑦东坡耳。夫以湖山遭幽人踪迹，往往而类，安知百余年后，不有袭我者？宁能责之袭东坡也？ 【注释】①此文写于光绪二十四年六月十九日，此时作者仕途遭贬、事业受挫，客居杭州。②划（huà）：割开、分开。③中（zhòng）：受到、遭受。④祫（jié）：旧时衣领交迭胸前的单衣。⑤赤壁之续：苏轼（东坡）曾与友月夜泛舟赤壁，歌箫相和。和作者这次游湖情景相似，故有此说。⑥《夜泛西湖五绝句》：苏轼作于杭州任上。其中有“菰蒲无边水茫茫”等句，故下文说当年西湖“景物凄黯”，“湖面萧寥”。⑦袭：效仿。 （1）以下朗读处理能引起你怎样的想象？请任选一句描摹你想象的月夜画面。（3分） 【A】月上吴山，雾霭溟蒙，截然划湖之半。（“溟蒙”语速放缓，重读“截然”。） 【B】堤柳蓊郁为黑影，柳断处乃见月。（重读“蓊郁”，“乃见月”语调上扬。） （2）文中月夜景物因“触箫”而产生了变化。请结合【甲】【乙】两句，从景与情的角度谈谈你的理解。（3分） 【甲】湖山触之，仿佛若中③秋气。 【乙】凉蝉触箫，警而群噪，夜景澄澈。 （3）夜游西湖，魅力无穷。请结合本文和张岱的《湖心亭看雪》，阐述“夜游”的魅力。（3分） 八年级语文 欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $