第一单元 课外小说阅读+文言文阅读+单元主题写作（阅读进阶综合训练）语文统编版必修上册

**基本信息** 聚焦小说、文言文阅读与主题写作，以典型文本为载体，系统训练文学分析、文言解读与思辨表达能力，融合文化传承与思维提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课外小说阅读|3篇文本12题|涵盖内容理解、艺术特色、细节分析、续写创作|从情节梳理到人物鉴赏，再到主题升华，形成完整阅读思维链| |文言文阅读|3组材料15题|包含断句、词语辨析、内容概述、翻译、分析评价|由语言解码到文化理解，层层递进培养文言核心素养| |单元主题写作|2道议论文题|结合历史人物与时代热点，要求明确立意与逻辑论证|从材料分析到观点提炼，训练批判性思维与表达能力|

第一单元 课外小说阅读+文言文阅读+单元主题写作 ( 进阶01 课外 小说 阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 落泪的胡子叔叔 蒋殊 “全体集合，收拾东西，马上转移。”突然，门外传来紧张的声音。 转移？往哪里转移？宋笛儿正想问问谁时，连长跑到院子里喊：“全体都有啊，抓紧。” 就在宋笛儿疑惑的时间里，栓子已迅速将被褥打包好背在身后，跑出院子。出门时，他在宋笛儿肩膀上拍了一把：“发啥呆，快点。” 一行人悄悄转移到五里地之外一座山上的一座破庙中。周围全是密密麻麻的竹林，是个绝好的藏身之所。 一天上午，正带人在竹林砍竹子的连长突然听到山下传上来一个声音，对方喊着一个名字，让他快出来。 这个名字怎么这样熟悉？宋笛儿脑子里飞快地转了一圈，才想起是胡子叔叔的大名。 “啊？”他差点惊叫起来，这伙坏人在喊胡子叔叔。而且后面似乎还有一句话，那就是如果他不露面，小昂就没命了。 这时，有了解情况的战士告诉连长，喊话的人是反动民团头子冯国梁。 宋笛儿跟着下到半山，站在一处伸出两米多宽的平台上往下望。透过竹林，他们发现喊话的一伙人在对面一个小山头上，最前面站着的一位少年，无疑是他们说的小昂。 正当大家细细地想看清对面的情况时，身边冒出一个小孩子。 “谁？”眼疾手快的战士上去一把就抓住他。 “别抓我，我知道你们是红军叔叔。”小孩儿说。 宋笛儿挤过去，发现这个小孩儿的个子比他低一点点，耳朵很大，眼睛小得像眯着眼一样。 他开口时，大家发现这个孩子已经哭红了眼。连长蹲下来摸着他的头，告诉他别怕，有什么事情慢慢说。 原来，这个小孩子和小昂都是童子团成员。一周前的一个下午，他们一起在对面山上借助放牛观察着周边情况，盘查着来往行人。 突然，一伙人出现了，走在最前面的是他们都熟悉的本村盐贩子王大柱，但后面的人都很陌生。正当小昂他们起身准备问王大柱要带着这些不认识的人去往哪里时，笑嘻嘻走过来的王大柱却指着小昂对后面一位戴着礼帽的人说，“把他带走。” 戴礼帽的人不容分说，马上命令身边的人抓住小昂。 “你们干啥？为啥抓我？”小昂一边挣扎，一边看着王大柱喊。 “抓你自然有原因，等会儿就知道了。”戴礼帽的人冲着小昂说。 小昂冲着王大柱骂，“你这个叛徒。” ①王大柱并不生气，而是笑嘻嘻地走到小昂身边，用手顶起他的下巴说：“我就是要让有些人知道一下，一根秤杆的代价有多大。” 小昂一口唾在王大柱脸上。王大柱依然不生气，只是抬手将脸擦了一下，看着小昂被两个人拖走，一口唾沫恶狠狠唾在地上。 小孩儿又一五一十讲述了几个月前的另一件事。那是在圩子赶集，盐贩子王大柱给老百姓称盐时，总是缺斤短两，被老百姓发现责问，还死不承认，争执中，正巧几位红军路过，听到情由后，胡子叔叔一把抢过他的秤，对每个百姓手中的盐都重新称了一遍，结果发现最少的缺二两，最多的竟然差四两半。 “老百姓已经这么不容易了，你还忍心坑他们。”胡子叔叔愤怒之下将手中的秤杆一把就掰断了。 王大柱双手叉腰，总是故意挺起的肚皮气到一鼓一鼓的。胡子叔叔拍着他说，“咱们也算是熟人了，这次就算给你个教训。如果还敢明目张胆地欺负老百姓，可就对你不客气了。” 王大柱因此恨上胡子叔叔。但几个月过去了，他并没有机会亲自报复胡子叔叔，倒发现了小昂是为红军做事的，于是将他抓走，天天带着他翻山越岭向红军喊话，妄图将胡子叔叔喊出来。 就在这时，胡子叔叔已经来到现场，身后跟着栓子。 到了跟前，连长用简短的描述跟胡子叔叔说了他掌握的情况。胡子叔叔焦急地又往前走了一段距离，长久地盯着对面山头的小昂，②手在腰间的那把手枪上搓来搓去。 身后的连长，什么也不敢说，只是紧紧端着枪，紧张地盯着胡子叔叔的手。 “我带人从下面绕过去，干掉他们。”连长对胡子叔叔说。 ③“不行。他们敢这样明目张胆地出现，一定有精心布置好的埋伏。我们出去，就是往陷阱里送。”胡子叔叔按下连长。 就在这紧张的时刻，对面突然传来一个孩子的声音：“红军叔叔，你们一定藏好。” “是小昂。是小昂在喊。”所有的人都在对胡子叔叔说。 随着这话音，身边有人举起枪托，砸向少年。 他们又看到，对面的少年并没有被吓倒，而是再一次用更大的声音喊过来：“红军叔叔，千万别下山，白狗子想骗你们。” 或许是想到几天来一无所获，此刻四周又没有任何声音回应。那些敌人判断红军一定是离开这个地方了。 他们觉得，这名少年已经没了利用价值，“叭”地一枪将他打倒在地。 ④果然，随着小昂的倒下，山头上各个方向隐藏的敌人都站了起来。他们密密麻麻地站在对面，将倒在地上的小小少年包围。 宋笛儿一直盯着胡子叔叔，看着他艰难地站起来，转身。他一句话也不说。可是宋笛儿看到，两行眼泪不知道什么时候已经流淌在他的脸上。 （选自《竹林深处的笛声》，有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以紧急转移的命令开场，迅速制造紧张氛围，将读者带入战争环境，为后文的危机情节奠定基调。 B．小说既叙述营救小昂的事件，也交代地方矛盾、敌我恩怨，以一件少年牺牲的事折射革命年代复杂的斗争形势。 C．小说以宋笛儿的视角展开叙事，对“小昂是谁”等信息暂不交代，制造了悬念，引起了读者的阅读兴趣。 D．文中胡子叔叔看着小昂被害之后流泪，和《复活》里聂赫留朵夫一样，都是因为自身懦弱无力而满心愧疚。 2．关于文中画线语句，下列说法不正确的一项是（   ） A．句①，王大柱笑嘻嘻顶起小昂的下巴，脸上始终带着笑意，意在表明他内心宽和，只是想用小昂逼迫胡子叔叔现身。 B．句②，“手在腰间的那把手枪上搓来搓去”，这一细节写出胡子叔叔既想要救下小昂，又清楚敌人设下埋伏的纠结矛盾。 C．句③，胡子叔叔阻止连长出击，表现了他面对危局时冷静果决的军事判断力，也暗示了敌人力量的强大。 D．句④，在小昂被敌人枪杀后，隐藏的敌人纷纷现身，印证了胡子叔叔判断敌人提前布置埋伏的想法完全正确。 3．小说结尾写宋笛儿目睹全过程后，看见胡子叔叔无声落泪，场景极具感染力，请结合文本分析这种感染力是如何体现的。 4．下面是有人为小说加的一段结尾。请依据全文情节，续写括号内语句，写出宋笛儿的动作和心理，衔接自然，字数在60~100字之间。 周围竹林寂静无声，山间的风穿过竹叶沙沙作响，对面山头敌人嚣张的叫喊声隐隐传来。宋笛儿望着倒下的小昂，又看向默默落泪的胡子叔叔。（        ） 【答案】1．D 2．A 3．①运用细节刻画，抓住动作神态描写，胡子叔叔一言不发，默默落泪，克制的外在表现反衬内心翻涌的痛苦，贴合成年人隐忍的特点。 ②巧用旁观者视角，借宋笛儿的眼睛观察胡子叔叔，以少年的视角见证悲剧，更容易牵动读者情绪，代入情境。 ③前后对比，前文胡子叔叔果敢刚烈，此刻悲痛隐忍，人物前后反差，增强故事打动人心的力量。 4．参考示例：他攥紧拳头，指甲深深嵌进掌心，眼眶不由得发热。他既心疼勇敢的小昂，又体谅胡子叔叔进退两难的无奈，心里埋下对反动派愤恨的种子，暗下决心以后要跟着红军好好战斗。 【解析】1．D.“因为自身懦弱无力而满心愧疚”错误。胡子叔叔流泪，是面对少年牺牲的悲痛、痛心，并非出于自身懦弱无力的愧疚；聂赫留朵夫的愧疚源于自身过往犯下的过错，二者流泪的缘由并不相同。 故选D。 2．A.“表明他内心宽和”错误。句①王大柱“笑嘻嘻”是伪装的和善，是阴险歹毒的表现，并非“内心宽和”，他心怀记恨，拿小昂要挟胡子叔叔。 故选A。 3．本题属于小说结尾场景感染力分析题，要从人物细节、叙事视角、人物对比三个艺术角度切入。不能只概括情感，要答出“如何体现感染力”，即分析手法+表达效果。需锁定结尾片段，抓取人物神态动作、旁观者宋笛儿的观察视角，联系前文胡子叔叔刚烈果敢的人物形象，把手法和悲剧情感、读者感受结合。 第一步，定位结尾语段，圈画关键信息：胡子叔叔艰难站起、转身、无言、两行眼泪，明确场景是小昂牺牲之后。 第二步，分析细节描写，抓住“一句话也不说”“无声流泪”，分析克制的神态动作，以外在的沉默反衬内心巨大悲痛，把握人物隐忍的特点。 第三步，分析叙事角度，明确是宋笛儿少年旁观者视角，通过少年的眼睛见证悲剧，梳理该视角带给读者的代入效果。 第四步，勾连前文人物形象，回顾胡子叔叔先前果敢刚烈的表现，和此刻悲痛隐忍形成反差，分析反差带来的艺术力量。 4．本题是小说续写题，要求写出人物动作与心理，做到情境贴合、衔接自然。要紧扣此时残酷悲壮的现场氛围：小昂牺牲、胡子叔叔无声落泪，敌人还在叫嚣。宋笛儿是少年红军视角，心理要交织悲痛、愤怒，又要符合现实处境，不能脱离原文情节。必须兼顾动作描写与心理活动，字数控制60‑100字，语言贴合小说文风，不可过度抒情，不能出现脱离语境的情节。 第一步，细读前文情境，把握环境：竹林寂静、风声竹叶响动、敌人叫嚣；人物状态：小昂牺牲，胡子叔叔默默流泪，整体基调悲痛压抑。 第二步，确定宋笛儿的人物身份与情绪：少年，目睹同伴牺牲，内心饱含悲痛、愤慨，同时懂得不能冲动行事。 第三步，构思内容，设计简短动作，如攥紧拳头、咬紧嘴唇等，再搭配内心活动，把悲痛、对敌人的愤恨、对小昂的痛惜结合起来。 第四步，核查字数，保证60‑100字，做到动作、心理兼有，和前后文环境、人物状态无缝衔接。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 蛙（节选）   莫言 我们那地方，曾有一个古老的风气，生下孩子，好以身体部位和人体器官命名。譬如陈鼻、赵眼、吴大肠、孙肩……这风气如今已不流行，年轻的父母们，都不愿意以那样古怪的名字来称谓自己的孩子。 我们是1960年秋季进入大羊栏小学的。那是饥饿的年代，留在我记忆中最深刻的事件，大都与吃有关。那是一吨龙口煤矿生产的优质煤块，亮晶晶的，断面处能照清人影。我后来再也没见过那么亮的煤。村里的车把式王脚，赶着马车，把那吨煤从县城运回。王脚方头、粗颈、口吃，讲话时，目放精光，脸憋得通红。他儿子王肝，女儿王胆，都是我的同学。王肝与王胆是异卵双胎。王脚脖子上有汗，解下腰间那块蓝布擦拭。擦汗时看到儿子王肝和女儿王胆，便大声喝斥：回家割草去！王肝身体高大，但王胆却是个永远长不大的袖珍姑娘——说得难听点吧，是个侏儒。王胆转头就跑——她跑起来身体摇摇摆摆，重心不稳，像个初学走路的婴孩，很是可爱——王肝往后缩缩，但不走。 王肝为父亲的职业感到荣耀。现在的小学生，即便父亲是开飞机的，也体会不到王肝那时的荣耀。村子里有很多人羡慕这职业，但都望骡却步。这骡子已经咬伤过两个儿童：第一个是袁脸的儿子袁腮，第二个是王胆。马车停在她家门前时，她到骡前去玩，被骡子咬着脑袋叼起来。 我们都很敬畏王脚。他身高一米九，双肩宽阔，力大如牛，二百斤重的石碌碡，双手抓起，胳膊一挺，便举过头顶。尤其让我们敬佩的，是他的神鞭。疯骡咬破袁腮头颅那次，他拉上车闸，双腿叉开，站在车辕两边，挥舞鞭子，抽打疯骡屁股。那真是一鞭一道血痕，一鞭一声脆响。疯骡起初还尥蹶子，但一会儿工夫便浑身颤抖，前腿跪在地上，脑袋低垂，嘴巴啃着泥土，撅着屁股承揍。后来还是袁腮的爹袁脸说，老王，饶了它吧！王脚才悻悻地罢休。袁脸是党支部书记，村里最大的官。他的话王脚不敢不听，疯骡把王胆咬伤后，我们都期待着再看一场好戏，但王脚一鞭也没打。他从路边石灰堆上抓起一把石灰，掩在王胆头上，把她提回家去。他没打骡子，却抽了老婆一鞭，踢了王肝一脚。 我们指指点点地议论着那头棕色的疯骡。它瘦骨伶仃，眼睛上方有两个深得可放进一枚鸡卵的凹陷。它的目光忧伤，似乎随时都会放声大哭。我们无法想象这样一匹瘦骡子怎会爆发出那样大的力量。当我们一边议论一边向那骡子靠近时，王脚便停止铲煤，用凌厉的目光逼视我们，吓得我们连连倒退。 堆在学校伙房前的煤堆渐渐高起来，车上的煤渐渐少了。我们不约而同地抽鼻子，因为我们嗅到了一种奇异的香味。仿佛是燃烧松香的味儿，又仿佛是烧烤土豆的味儿。我们的嗅觉把我们的目光吸引到那一堆亮晶晶的煤块上。我们站在煤堆前，低头弯腰，像地质爱好者发现了奇异矿石；我们抽动鼻子，像从废墟中寻找食物的狗。说到这里，首先要感谢陈鼻，其次要感谢王胆。是陈鼻首先捡起一块煤，放在鼻边嗅，皱着眉，仿佛在思索什么重大问题。他的鼻子又高又大，是我们取笑的对象。思索了一会，他将手中那块煤，猛地砸在一块大煤上。煤块应声而碎，那股香气猛地散发出来。他拣起一小块，王胆也拣起一小块；他用舌头舔舔，品咂着，眼睛转着圈儿，看看我们；她也跟着学样儿，舔煤，看我们。后来，他们俩互相看看，微微笑笑，不约而同地，小心翼翼地，用门牙啃下一点煤，咀嚼着，然后又咬下一块，猛烈地咀嚼着。兴奋的表情，在他们脸上洋溢。陈鼻的大鼻子发红，上边布满汗珠。王胆的小鼻子发黑，上面沾满煤灰。我们痴迷地听着他们咀嚼煤块时发出的声音。我们惊讶地看到他们吞咽。他们竟然把煤咽下去了。 他压低声音说：伙计们，好吃！她尖声喊叫：哥呀，快来吃啊！他又抓起一块煤，更猛地咀嚼起来。她用小手拣起一块大煤，递给王肝。我们学着他们的样子，把煤块砸碎，捡起来，用门牙先啃下一点，品尝滋味，虽有些牙碜，但滋味不错。陈鼻大公无私，举起一块煤告诉我们：伙计们，吃这样的，这样的好吃。他指着煤块中那半透明的、浅黄色的，像琥珀一样的东西说，这种带松香的好吃。我们班三十五个学生，除了几个女生不在，其余都在。我们每人攥着一块煤，咯咯崩崩地啃，咯咯嚓嚓地嚼，每个人的脸上，都带着兴奋的、神秘的表情。我们仿佛在进行一场即兴表演，我们仿佛在玩一种古怪游戏。 肖下唇拿着一块煤，翻来覆去地看，不吃，脸上带着蔑视的神情。他不吃煤因为他不饿，他不饿因为他爹是公社粮库保管员。伙夫老王惊呆了。他手上沾着面粉跑出来。天哪，他手上沾着面粉！当时在学校伙房就餐的除了我们的校长和我们的教导主任之外，还有两个在乡下驻点的公社干部。老王惊呼：孩子们，你们干什么？你们……吃煤？煤也能吃？王胆用小小的手举着一块大煤，细声细气地说：大叔，太好吃了，给你一块尝尝。老王摇着头，道：王胆，你这小女孩，也跟着这帮野小子胡闹。王胆咬了一口煤，说：真的好吃呀，大叔。 这时已是傍晚，红日西沉。那两个在这里搭伙就餐的公社干部骑着车子来了，他们也被我们吸引住了。老王挥舞着扁担轰赶我们。那个姓严的公社干部——好像是个副主任——制止了老王。他的脸色很难看，挥了一下手，转身钻进了伙房。 （节选自莫言小说《蛙》，有删改） 文本二： 在莫言看来，想象力就是一个作家的灵魂。在《生死疲劳》中，他透过充满想象力的动物视角，为读者讲述了一个被冤杀的地主经历“六道轮回”变成驴、牛、猪等牲畜的故事。“故事有些荒诞，但其中情节我是早就构思好的。想到用‘六道轮回’来布局整篇小说后，我就一气呵成写完了《生死疲劳》这部作品。” 对于莫言，瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会给予的评价是：“他将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起，同时又在中国传统文学和口头文学中寻找到一个出发点。” （节选自《莫言谈文学：最疯的想象，最真的现实》，有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．用身体部位和器官给孩子取名，这种古怪的风气隐喻了特殊年代里人们对身体对生命的重视。 B．车夫从县城运来煤块，他身材魁梧，性格豪迈，在饥饿年代里，给我们留下了极为深刻的记忆。 C．肖下唇和其他孩子对煤块的态度完全不同，因为他爹工作特殊他不饿，可“我们”饥饿至极。 D．王脚擦汗时看到孩子王肝和王胆，大声喝斥他们回家割草去，可见因为饥饿，人们亲情淡漠。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．读《蛙》时我们会感觉到残酷：一是来自情节和人物命运，一是莫言客观冷静地书写他人灵魂深处极致痛苦的残酷。 B．小说的细节富于表现力，比如结尾，看到我们吃煤后，姓严的干部“脸色很难看”，这个细节暗示了干群关系的疏离。 C．小说极富荒诞色彩，融合了诙谐、戏谑风格，看似诡异，脱离现实，实则亦虚亦实，亦幻亦真，匠心独运而富有张力。 D．小说视角独特，笔触细腻，貌似平静追忆，细细咀嚼则苦涩难耐，展现了特定历史背景下人民生活的艰难。 7．文本一中关于吃煤的细节描写一直为人称道，作者是如何刻画这一细节的？ 8．马尔克斯是拉美魔幻现实主义代表作家，他曾宣称：“在我的小说里，没有一个字不是建立在现实的基础上的，”根据这句话，联系莫言的《蛙》，谈谈“魔幻”与“现实”的关系。 【答案】5．D 6．B 7．①采用了儿童视角进行细致入微的描写，真实自然地展现了饥饿给人带来的切肤之痛。 ②动作描写，多次写到抽动鼻子，咀嚼煤块，猛烈地咀嚼等，形象生动地描绘出一幅由于极度饥饿而完全分不清何物可食的可怜的众生图。 ③运用对比的手法，将肖下唇拿着煤块左看右看翻来覆去地看以及其蔑视的神情与大家对煤块啧啧称赞其香的表现进行了鲜明的对比，反映出饥饿对于人身心的极度伤害。 8．①魔幻的故事情节有现实根据。文本中孩子们吃煤的情节，源于饥饿的现实。 ②魔幻般的想象与夸张，不失生动逼真的细节描写，让读者如临其境。比如文中写孩子们吃煤的细节，闻气味，尝味道，微笑，然后大口咀嚼，非常生动，如见其人其事。 ③用魔幻的手法反映、象征现实。如文本中“吃煤”这个荒诞的情节，反映了特殊年代人们极其饥饿、艰难的现实处境。 【解析】5．D.“人们亲情淡漠”错误。不是因为亲情淡漠，而是因为骡子曾伤过王胆，他是在用粗鲁的方式表达对孩子的关爱。 故选D。 6．B.“暗示了干群关系的疏离”错误。干部脸色难看，是因为看到了孩子们的饥饿，而非干群关系。 故选B。 7．作答时先锚定描写主体，从叙事视角、描写手法、表现技巧等维度拆解文本，结合时代背景分析表达效果，避免仅罗列手法脱离文本内核。 ①以孩童的感知逻辑铺展场景，用孩童对“异香矿石”的好奇代入，消解刻意的苦难渲染，让极端饥饿的状态更具真实感。 ②顺着孩童从嗅煤、试啃到集体吞咽的行为链条拆解动作，层层推进还原吃煤的全过程，把生理饥饿的本能反应具象化。 ③以个别孩子的反常态度反衬群体的狂热行为，在反差中凸显饥荒年代不同境遇下的生存状态差异，强化细节的冲击力。 8．作答时需紧扣题干给出的核心创作论断，先锚定文本具象情节，再逐层拆解“魔幻”表征背后的现实根基，避免空泛谈理论，做到观点与文本细节双向印证。 ①情节层面：所有看似反常的魔幻桥段，都能在特定时代的真实生存语境中找到现实溯源，并非凭空臆造。 ②表达层面：超常规的魔幻叙事搭配高度写实的细节描摹，消解荒诞感，让反常情节具备极强的代入感。 ③主旨层面：魔幻外壳是艺术加工的载体，最终指向对真实社会生存状态的折射与隐喻。 阅读下面的文字，完成下面小题。 平原的颂歌 陆文夫 立在月台上竖起耳朵，四野全无声息。 在这个小站上，每天仅有两班车停靠，要是一天有20个旅客上下，那就异乎寻常。 火车来到时，大地都得颤抖，房屋像要炸裂，刮起的狂风会把帽子吹落。可是，火车过去了，车站还是照样的寂寞。唯一不寂寞的只有秋天的平原，那里，永远有许多小生命演奏着无尽的乐章，但也觉得声音太轻微，调子太低沉。有人怀疑，是否工程师在图样上错洒了一滴墨水，因而在此地设立了一个小站头。 章波一直没时间想这些问题，他像个刺猬钻进了丝线店，浑身缠满了事情。人们曾经劝过他：“有些小事就推点马虎嘛。” 章波笑笑：“小事也会引起事故哩！” 这天，站上来了个人要找站长。谁来找站长？章波一想就知道，该是局里的老朋友朱庭顺。 两个人吃着谈着，等到只只碗底朝天时，朱庭顺倒满了章波的杯子，正正经经地举起酒来，带着一脸的忧虑。 “老章兄弟，酒逢知己千杯少啊！喝完了这一杯，就算结束了，以后……不知什么时候才能像今天这样痛饮！你要调工作啦！北京站要一批人，局里决定调你去！” 章波被这意想不到的变化惊呆了，擎着酒杯呢喃着：“北京，北京站！” 送走朱庭顺以后，章波突然感到空虚而寂寞，车站的四周竟这样荒凉，都是水网、稻田。虽然也有一些农民的小茅屋散布在田野间，可是被稻的海洋淹没了，赛过没有。铁轨是那样单调，笔直地劈开秃山穿过来，在站上随便绕了个结，又无尽止地向北方伸延过去。他第一次感到，竟能在这个冷落而寂寞的地方工作了十二年！十二年，说起来并不是太长的时间，但是经过了多少白天和黑夜呀！在这里，他已由一个廿岁无牵无挂的小伙子，变成了有妻有子的中年人。 想起过往那些点点滴滴，章波到今天还有些难过。现在要调了，十二年穷乡僻壤的生活快结束了，章波的面前又展开一个新的天地，他像一个人要到远方旅行之前，心内充满了激动和新奇的喜悦。北京，那是个多么熟悉，多么生疏而又多么令人向往的地方！ 章波从月台上回到家里，看见房间里东西摊得满地，棉衣棉被都晒在竹竿上，两只大板箱张开嘴，塞着一些夏天的衣物。 “怎么啦，素珍，你这是做什么？” “做什么？两三天就要走，还不早做准备。唉！想不到这么快。” 章波一呆，马上就要走！真的马上就要走。不是什么遥远的事情，也不是到远方旅行，而是要永远离开这工作了十二年的车站。他慌起来了：“这怎么行，还有这许多工作！怎么办？” “怎么办呢？”现在章波脑子里乱得很，不断地出现许多问号，一个也不能解答。跑到月台上，太阳已经斜西了，章波忽然想出个主意，把整个车站巡视一遍，他的脑子就是本活的日记，看到每一根枕木便会联想起许多事情，把这许多事情一一记下来移交。也算是最后的告别吧。 他立在岔道口上，手中拿着小簿子。脑子里翻腾着许多事：有初到车站的第一天，有大雨滂沱的黑夜，什么都来转一下，一溜闪却又逝去了。十二年是一部多厚的书呀，现在该翻开第几页！他硬逼着揭开封皮，首先想到的便是今天到区人民委员会去的事情。春天，农业合作化高潮时，区里来和他联系过，说是准备修条官道从镇上通到车站。章波喜得几夜没睡稳，从他第一天来当站长时，便有过这种念头。没有一条好好的路，农民乘车都得摇船来，站上的人上街也得涉水去。章波提了意见，要把路修得宽些，跑汽车还谈不上，至少能并排走两部独轮车。当时区里都答应了，可是到今天还不见动静。他向簿子上写了一笔：“催修大路。” “修房子问题。”章波向簿子上写了第二项，事情变得更乱了。站里的人七嘴八舌的，有人说三面开窗，有人说东南开窗；有人主张修壁炉，有人主张装火炉。这些问题不大，倒是木瓦工难找，这事也需盯得紧，要么冬天一到又得挨冻。章波待在岔道口，想了又想，觉得这两桩事无论如何放不了手，盼了好几年的事情，走路吃饭都盘算过各项细节。哦！不放心，也不甘心。 “至少让我办完了这两件事再走。”他拿定主意，坚决打报告。这一来，情绪安宁了，仿佛再没有必要为移交的时间而着急。 “要是批不准！”章波又急起来了，慌忙从岔道上向里走，眼睛到处看着，簿子上字迹潦乱： “这里一段钢丝缆要修理。” “岔道口得拔草，否则会引起事故。” “水塔要防冻，长椅得油漆，浇花要有专人负责……” 越看事情越多，章波昏旋了：“糟透，这许多事留给谁做！谁会想起这许多事情，忽略了每一件事情都会引起事故。”章波害怕了，好像他身后跟着一大堆事故，只要他一松，便会造成惊人的灾祸！现在，他的主意又改变了，他觉得无法移交，硬要移交就只有把他这个人移交下来，他就是车站，车站就是他自己，如果把车站从他身上抽掉，他这人就是个空虚的架子。 “就这样离开吗，一大堆事情，许多美好的愿望。不，不能走，我不能走！”章波立起来，走了几步，再看看浸在黄昏里的这安静的车站，“不能走，不能走！”他匆匆地走回家，素珍正在那里把招贴画拿下来，看见章波就说： “你看这些东西还拿不拿呀，当初都是欢欢喜喜钉上去的，想不到今天……” “别拿吧，素珍，我们不走啦。” 素珍一惊：“不调啦？” “请求不调，打报告！” 素珍放下了拔钉的榔头，嘘了口气：“不走也好吧，丢掉这一手忙起的家，怪可惜的。” “不走，我就去打报告，乘夜车带到局里去！” 北上的列车开过去了，章波交给列车长一封信，看着车后的红灯，心情慢慢地平静下来。他看看车站，又看看北方的星辰：“待下去吧，在这里度过我的一生，总有一天，我会看到汽车在车站上飞奔，一条林荫大道通向集体农庄的市镇。亲爱的北京呀！什么时候，我一定要去看看您，我在这里，让通向您的列车一路平安。”列车去远了，（     ） （有删改） 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文本开头部分写火车进站时的震天喧嚣、秋日平原上微弱低沉的生命乐章，体现了章波工作环境的偏僻荒远。 B．文中反复提及十二年的驻守时光，章波回想起来只觉不可思议，认为这些岁月是在虚度光阴，内心充满怅惘与不甘。 C．文中用“熟悉”“生疏”“向往”形容北京，这里的“北京”不只是物理意义的地名，也是章波心中满怀期待的新天地。 D．准备移交时，章波一一记下修路修房、日常管护等事项，这是对小站运维修缮工作的细致梳理，也表明他的不舍之情越来越深。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以工程师“错洒了一滴墨水”形容车站之小，又以“刺猬钻进了丝线店”极言工作之多，形象生动，语气轻松诙谐。 B．文中多处运用心理描写，呈现章波得知调任后从骤然空虚，到焦虑不舍，再到最终留下的完整心路历程，情感流露自然真实。 C．小说细致地描绘了素珍收拾行李、撕除招贴画等临行前的场景，重在塑造其温柔贤惠、体贴顾家的传统女性形象。 D．小说叙写小站站长面临调往北京的机会却选择留任，情节并不曲折，却有一种于凡人小事中见深沉的审美意味。 11．“小事也会引起事故哩”这句话，既是理解人物形象的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合文本简要分析。 12．请根据全文，为末段括号处补写一段环境描写，要求契合章波此时的心境，衔接自然，字数在60～90字之间。 【答案】9．B 10．C 11．人物层面：①这句话是章波的职业准则，体现他严谨细致、高度负责的工作态度；②也是他放弃调往北京、选择留守小站的重要因素，串联起他十二年的日常坚守与最终抉择，凸显其扎根基层的奉献品格。 主旨层面：①这句话以小见大，点明平凡岗位的责任分量，歌颂基层劳动者恪尽职守的职业精神；②呼应“平原的颂歌”题旨，将个体细碎的坚守升华为平原上生生不息的建设力量，致敬平凡岗位的不凡价值。 12．【原文】列车去远了，车站上没有一点声响，月光照着田野，升腾着一层蒙蒙的白纱。秋虫又在原野里唱起来，不，整个平原都在歌唱。章波觉得今天的歌曲唱得很动听，是一首优雅平和的颂歌…… 【示例】月光在田野上铺开一层薄薄的白纱。秋虫此起彼伏地鸣唱，声音清亮，像细流漫过石头，在静夜里格外分明。晚风从稻田吹来，带着稻香，拂在身上凉凉的，整个平原在秋夜里缓缓地唱着一首无声的颂歌！ 【解析】这篇是陆文夫的现实主义短篇佳作，以平原小站为叙事空间，围绕站长章波突获调京机会、最终选择留任的核心情节展开，笔触平实细腻，扎根基层日常，将普通站站长的职业坚守与朴素奉献融于凡人小事里，满溢着暖人的烟火气与动人的岗位责任感。 9．B. “认为这些岁月是在虚度光阴，内心充满怅惘与不甘”错。原文表述为“他第一次感到，竟能在这个冷落而寂寞的地方工作了十二年！十二年，说起来并不是太长的时间，但是经过了多少白天和黑夜呀”，章波仅对驻守时长感到意外，从未认为岁月虚度，后续还因放不下工作主动留任，无虚度怅惘的相关表述。其余选项均符合原文内容。 故选B。 10．C. “重在塑造其温柔贤惠、体贴顾家的传统女性形象”错。原文素珍的相关情节为“两三天就要走，还不早做准备”“不走也好吧，丢掉这一手忙起的家，怪可惜的”，设置该人物是为侧面烘托章波对小站的深厚羁绊，并非重在塑造其传统女性形象。 故选C。 11．此类句意分析题一般解析规律：先关联人物言行、抉择梳理人物形象，再关联标题、核心情节挖掘主旨内涵。 人物层面：直接引用章波日常“浑身缠满了事情”的状态，可见这句话是他的职业准则，体现他严谨负责的态度；后续他因怕小事疏漏引发事故主动放弃调京，这句话串联起他十二年坚守与最终抉择，凸显基层奉献品格。 主旨层面：以“小事也会引发事故”的认知，点明平凡岗位的责任分量，呼应标题《平原的颂歌》，将个体细碎坚守升华为平原建设的不凡力量。 12．此类补写环境描写题一般解析规律：先锚定人物当下平静笃定的心境，再选取原文出现过的典型意象，衔接前文情节。 贴合心境：章波递出留任报告后心绪安宁，可选取月光、秋虫、平原这些前文出现过的意象表现人物心境； 衔接前文：直接呼应开篇“秋天的平原，那里，永远有许多小生命演奏着无尽的乐章”，将原本低沉的乐章调整为清亮的颂歌，比如：银白月光漫过空寂月台，给连片稻田覆上软薄的纱，秋虫的鸣响从四野漫上来，清亮舒展，整座平原正哼着温和平缓的调子。 ( 进阶0 2 文言文 阅读 ) 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 《国老谈苑》云：周世宗在汉为诸卫将军，尝游畿甸，谒县令，忘其姓名，令方聚邑客蒱博，弗得见，世宗颇衔之。及即位，令因部夫犯赃数百匹，宰相范质以具狱上奏，世宗曰：“亲民之官，赃状狼籍，法当处死。”质奏曰：“受所监临财物有罪，上赃虽多，法不至死。”世宗怒，厉声曰：“法者自古帝王之所制本以防奸朕立法杀赃吏非酷刑也。”质曰：“陛下杀之则可，若付有司，臣不敢署敕。”遂贷其命。 寻授澶州节度使。帝在镇，为政清肃，盗不犯境。澶之里巷湫隘，公署毁圮，帝即广其街肆，增其廨宇，吏民赖之。 （选自《旧五代史》，有删改） 材料二： 帝以县官久不铸钱，而民间多销钱为器皿及佛像，钱益少，九月丙寅朔，敕始立监采铜铸钱，自非县官法物、军器及寺观钟磬钹铎之类听留外，自余民间铜器、佛像，五十日内悉令输官，给其直；过期隐匿不输，五斤以上其罪死，不及者论刑有差。上谓侍臣曰：“卿辈勿以毁佛为疑。夫佛以善道化人，苟志于善，斯奉佛矣。彼铜像岂所谓佛邪！且吾闻佛在利人，虽头目犹舍以布施，若朕身可以济民，亦非所惜也。” 臣光曰：若周世宗，可谓仁矣，不爱其身而爱民；若周世宗，可谓明矣，不以无益废有益。 （选自《资治通鉴》，有删改） 材料三： 呜呼，五代可谓乱世也欤！而世宗区区五六年间，取秦陇，平淮右，复三关，威武之声震慑夷夏，而方内延儒学文章之士，考制度、修《通礼》、定《正乐》、议《刑统》，其制作之法皆可施于后世。其为人明达英果，论议伟然。尝夜读书，见唐元稹《均田图》，慨然叹曰：“此致治之本也，王者之政自此始！”乃诏颁其图法，使吏民先习知之，期以一岁，大均天下之田，其规为志意岂小哉！其伐南唐，问宰相李穀以计策；后克淮南，出穀疏，使学士陶穀为赞，而盛以锦囊，尝置之坐侧。其英武之材可谓雄杰，及其虚心听纳，用人不疑，岂非所谓贤主哉！其北取三关，兵不血刃，而史家犹讥其轻社稷之重，而侥幸一胜于仓卒，殊不知其料强弱、较彼我而乘述律之殆，得不可失之机。此非明于决胜者，孰能至哉？诚非史氏之所及也！ （选自《新五代史》，有删改） 13．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 法者自古A帝王之所B制C本D以防奸E朕立法F杀赃吏G非酷H刑也 14．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“赃状狼籍”与《鸿门宴》“籍吏民”两句中的“籍”意思不同。 B．敕，皇帝的诏令。材料一中“不敢署敕”，指范质不敢在诏书上签字。 C．“其规为志意岂小哉”与《促织》“岂意其至此哉”两句中的“意”意思相同。 D．“较彼我而乘述律之殆”与《项脊轩志》“殆有神护者”两句中的“殆”意思不同。 15．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．周世宗在后汉担任诸卫将军时，曾拜访县令，因对方聚众赌博未能见到而心怀怨恨。登基后，令人罗织该县令的罪名，并判其死刑，范质据理力争才赦免。 B．周世宗在担任澶州节度使期间，不仅治理政务清明严厉，使得盗贼不敢侵犯，还针对当地街巷狭窄、官署破败的情况进行扩建，改善了民生与行政环境。 C．针对民间销毁铜钱铸造佛像导致钱币短缺的问题，周世宗推行毁佛像铸钱政策，并表示如果自己的身体能救济百姓，自己绝不吝惜，体现了其爱民情怀。 D．材料三高度赞扬了周世宗的文治武功，认为他不仅在军事上威震四方，在制度建设上也颇有建树，其制定的各项典章制度都可以施行于后世。 16．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫佛以善道化人，苟志于善，斯奉佛矣。彼铜像岂所谓佛邪！ （2）慨然叹曰：“此致治之本也，王者之政自此始！” 17．三则材料在叙述周世宗的相关事迹时，展现了史传的叙事特点。请结合材料，从叙事方式的角度，简要分析这一组材料的特点及表达效果。 【答案】13．CEG 14．C 15．A 16．（1）佛本是以善道教化世人，如果本心向善，便是真正信奉佛法。那些铜铸塑像哪里就是佛本身！ （2）感慨地叹息说：“这是实现天下安定太平的根本啊，帝王的仁政就应从这里开始！” 17．特点：叙议结合（夹叙夹议）。 效果：这种手法避免了纯叙事的平淡。议论部分起到了画龙点睛的作用，深刻揭示了周世宗行为背后的政治智慧（如“不以无益废有益”），使传主形象不仅有血有肉，更有精神高度，便于读者理解其“贤主”本质。 【解析】13．句意：法律是从古到今帝王所制定的，本来就是用来防止奸邪的。我制定法律处死贪赃官吏，不是严酷的刑罚。 “法者自古帝王之所制”是判断句，“自古”修饰“帝王”，“所制”是“所”字结构，可在C处断开； “本”是状语，修饰“以防奸”，“防奸”是动宾结构，可在E处断开； “杀赃吏”是“立法”的目的，语意紧密，中间不断开，“杀赃吏”是动宾结构，可在G处断开； “非酷刑也”是判断句，中间不可断开。 故选CEG。 14．A.正确。杂乱、散乱/登记造册。句意：贪污受贿的罪行恶劣昭彰。/登记了秦王朝官吏百姓的情况。 B.正确。句意：臣不敢签署诏书。 C.“意思相同”错误。意思不同。志向、意图/料到、想到。句意：他的规划作为和志向意图难道小吗！‌/哪里想到他会到这种地步呢‌ D.正确。疲惫、懈怠/恐怕、大概。句意：却不知道他衡量强弱、比较敌我，乘着契丹述律氏疲弱之机。/可能是有神灵在保护着吧！ 故选C。 15．A.“令人罗织该县令的罪名”错误，原文说“ 令因部夫犯赃数百匹”，可见县令确实犯有贪赃罪行，并非世宗罗织罪名；“并判其死刑”也不符合原文，“亲民之官，赃状狼籍，法当处死”，周世宗只是提议判处县令死刑，因范质据理力争，最终赦免了该县令，并未实际判决死刑。 故选A。 16．（1）“化人”，教化世人；“苟”，如果，“岂……邪”，难道……吗。 （2）“慨然”，感慨的样子；“致治”，实现天下安定太平；“本”，根本。 17．（1）明确“叙事方式”从叙述顺序、叙述视角、详略安排、叙议关系等方面入手。 先找标志词，分别定性： 顺序：三则均有时间词，为顺叙。   视角：均为第三人称全知视角，无特殊。   详略：三则内部有详略，但无统一规律，不作重点分析。   叙议：材料一纯叙事（尝→及→寻，暗含褒贬），材料二先叙后议（叙事部分 + 结尾“臣光曰”），材料三边叙边议（“呜呼”“岂非……哉”“诚非……”+大量史实）。 再找共性：特点是叙议结合（夹叙夹议）。 （2）分析表达效果，从读者、文本、人物形象三个层面入手。 读者：议论点明政治意图，避免误读。 文本：叙议交替，避免平铺直叙，增强深度与感染力。 人物形象：叙事部分让周世宗活起来（有情绪、有决策、有行动），议论部分把周世宗立起来（不只是能干，更是明君、仁君、英主），丰富人物形象。 【参考译文】 材料一： 《国老谈苑》记载：周世宗在后汉担任诸卫将军时，曾经在京城郊外游历，拜访一位县令，忘了他的姓名，县令正聚集邑中的宾客玩赌博游戏，没能接见他，周世宗对此颇为怀恨在心。等到他即位当皇帝后，这位县令因为征调民夫而犯下贪赃数百匹布的罪行，宰相范质将完整的案卷呈报给皇帝，周世宗说：“治理百姓的地方官员，贪污受贿的罪行恶劣昭彰，按法律应当处死。”范质上奏说：“接受自己管辖范围内的财物而犯罪，虽然赃物数量多，但按法律不至于判死罪。”周世宗发怒，厉声说道：“法律是从古到今帝王所制定的，本来就是用来防止奸邪的。我制定法律处死贪赃官吏，不是严酷的刑罚。”范质说：“陛下要杀他当然可以，但如果交给有关部门审理，臣不敢签署诏书。”于是（皇帝）宽免了那县令的死罪。 不久（周世宗）被任命为澶州节度使。皇帝在镇守期间，治理政务清明严正，盗贼不敢进入他的辖区。澶州的街巷狭窄低洼，官署破败不堪，皇帝就拓宽了那里的街道集市，增建了官署房屋，官吏和百姓都依赖这些措施得到好处。 材料二： 皇帝因为朝廷很久不铸造钱币，而民间大多销毁铜钱来制作器皿和佛像，铜钱更加减少，九月初一（丙寅日），下诏令开始设立官署开采铜矿铸造钱币，除了朝廷的法器物品、军用器械以及寺庙道观的钟、磬、钹、铎之类允许留存外，其余民间的铜器、佛像，在五十天内全部交给官府，官府付给相应的价钱；超过期限隐藏不交的，五斤以上判死罪，不足五斤的按情节轻重分别处以刑罚。皇帝对侍从大臣说：“你们不要因为毁坏佛像而产生疑虑。佛本是以善道教化世人，如果本心向善，便是真正信奉佛法。那些铜铸塑像哪里就是佛本身！况且我听说佛的宗旨是利益于人，就连自己的头目尚且可以舍弃用来布施，如果我的身体可以救济百姓，我也毫不吝惜。” 臣司马光评论说：像周世宗，可以称得上仁了，不爱惜自己的身体而爱护百姓；像周世宗，可以称得上明察了，不因无益的事情而废弃有益的事情。 材料三： 唉！五代可以说是乱世啊！而周世宗仅在短短五六年间，攻取秦陇，平定淮右，收复三关，威武之声震慑华夏内外；而在国内延请儒学文章之士，考核制度、修订《通礼》、审定《正乐》、议论《刑统》，他所制定的典章制度都可以施行于后世。他为人明达英武果决，议论政事卓异不凡。曾经在夜里读书，看到唐代元稹的《均田图》，感慨地叹息说：“这是实现天下安定太平的根本啊，帝王的仁政就应从这里开始！”于是下诏颁布那图法和实施办法，让官吏百姓先学习了解，约定用一年时间，大规模平均天下的田亩，他的规划作为和志向意图难道小吗！他讨伐南唐时，向宰相李穀询问计策；后来攻克淮南，拿出李穀的奏疏，让学士陶穀写赞语，并用锦囊盛装，曾经放置在座位旁边。他的英武之才可以说是雄杰，而他又能虚心听取意见，用人不疑，难道不正是所谓的贤明君主吗！他向北攻取三关，兵不血刃，但史学家还讥讽他看轻国家社稷的分量，在仓促之间侥幸取得一次胜利，却不知道他衡量强弱、比较敌我，乘着契丹述律氏疲弱之机，抓住了不可错过的时机。这不是明于决战决胜的人，谁能做到呢？这确实不是史学家所能赶得上的啊！ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子曰：“君子不器。”器者，各适其用而不能相通。成德之士，体无不具，故用无不周，非特为一才一艺而已。 （节选自朱熹《论语集注》） 材料二： 张霸，字伯饶，成都人也。年数岁以知礼义诸生孙林等宗之移家其宇下。启母求就师学，母怜其稚，对曰：“饶能。”故字伯饶也。为会稽太守，拨乱兴治，立文学，学徒以千数，风教大行，道路但闻诵声，百姓歌咏之。致达名士顾奉等，皆至大位。在郡十年，以有道征，拜议郎，迁侍中。遂授霸五更，尊礼于太学。年老卒，葬河南。 （节选自《华阳国志·先贤士女总赞》） 材料三： 孔明，伊、周之徒也。而论之者多异说，以其适时之难，而处英雄之不幸也。夫众人皆进，而我独退，雍容草庐，三顾后起；挺身托孤，不放不摄，而人无间言。权逼人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。厉精治蜀，风化肃然，宥过无大，刑故无小，此帝者之政也。而论者乃谓其自比管、乐，委身偏方，特霸者之臣尔。是何足与论孔子之仕鲁、自比老彭之事哉！ （节选自陈亮《酌古论·诸葛孔明》） 材料四： 谢超宗，陈郡阳夏人也。祖灵运，宋临川内史。父凤，元嘉中坐灵运事，同徙岭南，早卒。超宗元嘉末得还，与慧休道人来往。好学有文辞，盛得名誉。解褐奉朝请。新安王子鸾，孝武帝宠子，超宗以选补王国常侍。王母殷淑仪卒，超宗作诔奏之，帝大嗟赏，曰：“超宗殊有凤毛，恐灵运复出。”转新安王抚军行参军。及齐受禅，为黄门郎。为人恃才使酒，上召见，以失仪出为南郡王中军司马。人问曰：“承有朝命，定是何府？”超宗怨望，答曰：“不知是司马，为是司驴；既是驴府，政应为司驴。”为有司奏以怨望免官。后司徒褚彦回送湘州刺史王僧虔，阁道坏，坠水；仆射王俭惊跣下车。超宗拊掌笑曰：“落水三公，坠车仆射。”前后讥诮之言，渐传朝野。齐武帝即位，使掌国史。上积嫌超宗轻慢，令兼中丞袁彖弹劾超宗，收付廷尉，一宿发白皓首。武帝诏徙超宗越巂，行至豫章，敕令自尽。 （节选自《南齐书·谢超宗传》） 18．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 年数岁A以知B礼义C诸生D孙林E等F宗之G移家H其宇下 19．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．适，“各适其用”中为适配、适合，与《孔雀东南飞》“始适还家门”中“适”词义相同。 B．但，“道路但闻诵声”与《陈情表》中“但以刘日薄西山”中“但”均为副词，只、仅仅。 C．是，“是何足与论”的“是”为指示代词，这（些人）；与《归去来兮辞》“觉今是而昨非”中“是”词义、用法均不同。 D．为，“为黄门郎”中“为”读wéi，动词，担任，与《鸿门宴》“为击破沛公军”中“为”读音、词义均不同。 20．下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．张霸年少通晓礼义，受同辈儒生尊崇；任会稽太守时大兴文教，举荐贤才多人官至高位，晚年凭德行受朝廷优待，获“五更”尊礼。 B．陈亮对诸葛亮持有异见，认为他虽生逢乱世、处境困厄，但立身行事、治国理政皆堪比伊尹、周公，远非寻常霸佐。 C．谢超宗承袭家学，文采斐然，颇负盛名，所作诔文深得宋孝武帝赞叹，皇帝称其有其父谢凤之才，仿佛谢灵运重生。 D．谢超宗举止轻慢、常怀怨怼，曾出言自嘲，又当众取笑失足落水、慌忙下车的朝中重臣，诸多狂悖言行被朝野传扬。 21．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）权逼人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。 （2）为人恃才使酒，上召见，以失仪出为南郡王中军司马。 22．材料一提出“君子不器”的观点，请结合材料四谢超宗的生平事迹，分析谢超宗能否印证这一论断。 【答案】18．ACG 19．A 20．B 21．（1）（诸葛亮）权势逼近君主，君主却不对他心存猜忌；势力压倒百官，百官也不妒忌他。 （2）他为人依仗自身才华，借酒放纵性情，皇上召见他，（他）因为举止不合礼仪，外调出任南郡王的中军司马。 22．谢超宗不能印证“君子不器”的主张。“君子不器”指的是君子德行完备，不局限单一技艺；以德驭才，德行为根本，才能为辅助。谢超宗仅有文辞一技之长，属于“器”类之才；但恃才傲物、醉酒失仪、心怀怨望、嘲讽公卿，屡次触犯礼法，最终获罪自尽，不符合君子标准。 【解析】18．句意：年仅几岁时，就懂得礼义，诸生孙林等人都尊奉他，把家搬到他 的住所附近。 “年数岁”是独立的时间状语，可单独停顿，表示强调，其后A处断开； “知礼义”是动宾结构，“诸生孙林等”是下句主语，故C处断开； “诸生孙林等”是主语，“宗之”是动宾结构，其后G处断开。 故选ACG。 19．A.错误。词义不同，适配、适合/女子出嫁。句意：各自适应各自的用途，无法互通。/刚出嫁不久就返回了娘家门。 B.正确。句意：道路上只听得见读书声。/只因为祖母刘氏像太阳快要落山一样。 C.正确。指示代词，这/形容词，正确。句意：这种人怎么能够和孔子出仕鲁国自比老、彭相提并论呢？/觉悟到现在的做法是对的而曾经的行为是错的。 D.正确。wéi，动词，担任/wèi，介词，替、给。句意：谢超宗担任黄门郎。/替我打败沛公的军队。 故选A。 20．Ｂ.“陈亮对诸葛亮持有异见，认为……”错误。根据“而论之者多异说……”，对诸葛亮持有异见，认为他生逢乱世、处境困厄是后世非议者的观点，并非陈亮的看法。 故选B。 21．（1）“上”，君主；“倾”，超过、压倒。 （2）“恃才”，依仗才华；“出”，京官外调。 22．第一，先要读懂材料一“君子不器”的内涵；材料一朱熹注解“器者，各适其用而不能相通。成德之士，体无不具，故用无不周，非特为一才一艺而已”，核心内涵是君子不能像器物一般，只具备单一功用；君子以修德为本，德行完备，才能只是附属。 第二，锁定分析对象——材料四谢超宗生平事迹。一方面，他具备“好学有文辞，盛得名誉”的才能，以写诔文的文采得到帝王赏识，符合“器”的“一才一艺”属性。同时，他的德行存在重大缺陷：“恃才”、轻慢狂放，多次口出“怨望”讥诮之言，违背为官的基本素养，最终触怒帝王获罪自尽，德行完全不完备。 因此，谢超宗不能印证“君子不器”。 答题时可先作出判断，然后结合人物事例论证，事理结合。    【参考译文】 材料一： 孔子说：“君子不像器具那样（只有某一方面的用途）。”器具，各自适应各自的用途，无法互通。德性修养圆满的人，其内在心性本体是完备的，所以他的能力运用能通达各个领域，不只是某一种具体的才能或技艺。 材料二： 张霸，字伯饶，成都人。年仅几岁时，就懂得礼义，诸生孙林等人都尊奉他，把家搬到他的住所附近。张霸禀告母亲，请求去找老师求学，母亲怜爱他年幼，他却回答说：“我能行。”所以给他取字叫“伯饶”。后来他担任会稽太守，整顿混乱局面，振兴政教，设立学校，跟随他学习的弟子数以千计，教化之风大为盛行，道路上只听得见读书声，百姓都传唱歌谣颂扬他。他举荐知名名士顾奉等人，后来都位居高位。在郡任职十年，因有德行被朝廷征召，授官议郎，又升迁为侍中。后来朝廷又授予张霸“五更”的尊号，在太学中对他以礼相待。年老后去世，安葬在河南。 材料三： 诸葛孔明是伊尹、周公一样的人物。但后世论者多持不同意见，因为他生不逢时，而处于英雄无用武之地的不幸境地。众人都求建功业，而孔明却独善其身，从容安闲栖身于草庐之中，刘备三顾之后才出山；后又挺身而出，辅佐刘禅，对朝权既不放任又不独揽，臣民没有闲言。（诸葛亮）权势逼近君主，君主却不对他心存猜忌；势力压倒百官，百官也不妒忌他。治理蜀国，殚精竭虑，使民风教化恭肃淳朴，宽恕过失之人，无论其过失多大；惩罚故意之人，无论其情节多小，这是帝者的政治。但是论者却说他自比为管仲乐毅，寄身在偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了。这种人怎么能够和孔子出仕鲁国自比老、彭相提并论呢？ 材料四： 谢超宗，陈郡阳夏人。他的祖父谢灵运是宋时临川内史。他的父亲谢凤在元嘉年间因谢灵运的事情同受罪责，流放岭南，早逝。谢超宗在元嘉末年才回原籍，与慧休道人来往。好学，有文采，颇负盛名。初任官为奉朝请。新安王子鸾是孝武帝宠爱的儿子，谢超宗被选补为王国常侍。新安王的母亲殷淑仪逝世，谢超宗撰写了诔文奏报皇帝，皇帝大为感叹赞赏，说：“谢超宗很有其先人之才，恐怕是谢灵运再世吧。”转任谢超宗为新安王抚军行参军。到南齐接受禅让（取代刘宋）后，谢超宗担任黄门郎。他为人依仗自身才华，借酒放纵性情，皇上召见他，（他）因为举止不合礼仪，外调出任南郡王的中军司马。有人问他：“听说有朝廷任命，到底是哪个府署？”谢超宗心怀怨望，回答说：“不知道是司马，还是司驴；既然是驴府，那就应该是司驴了。”于是被有关官员弹劾，因怨望不满而被免官。后来司徒褚彦回在送别湘州刺史王僧虔时，阁道毁坏，跌入水中；仆射王俭惊慌光脚跳下车。谢超宗拍掌笑道：“落水三公，坠车仆射。”他前后这些讥诮之言，渐渐在朝野间传播开来。齐武帝即位后，让谢超宗掌管国史。皇帝心中早已积压着对谢超宗轻慢态度的不满，便让兼中丞袁彖上奏弹劾谢超宗，谢超宗被关进廷尉监狱，一夜之间头发全白。皇上下诏把他流放越州，走到豫章，敕令他自尽。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 凡栽一切树木，欲记其阴阳，不令转易。阴阳易位则难生。小小栽者，不烦记也。大树髡之；不髡风摇则死。小则不髡。先为深坑。内树讫，以水沃之，著土令如薄泥；东西南北，摇之良久，摇，则泥入根间，无不活者；不摇，根虚多死。其小树，则不烦尔。然后下土坚筑。近上三寸不筑，取其柔润也。时时灌溉，常令润泽。每浇，水尽即以燥土覆之。覆则保泽，不然则干涸。埋之欲深，勿令挠动。凡栽树讫，皆不用手捉及六畜抵突。《战国策》曰：“夫柳，纵横颠到，树之皆生。使千人树之，一人摇之，则无生柳矣。”凡栽树，正月为上时，谚曰：“正月可栽大树”，言得时则易生也。二月为中时，三月为下时。然枣、鸡口，槐、兔目，桑、虾蟆眼，榆、负瘤散，自余杂木，鼠耳，虻翅，各其时。此等名目皆是叶生形容之所象似以此时栽种者叶皆即生；早栽者，叶晚出。虽然，大率宁早为佳，不可晚也。树，大率种数既多，不可一一备举；凡不见者，栽莳之法，皆求之此条。《淮南子》曰：“夫移树者，失其阴阳之性，则莫不枯槁。”《文子》曰：“冬冰可折，夏木可结，时难得而易失。木方盛，终日采之而复生；秋风下霜，一夕而零。”非时者功难立。崔寔曰：“正月，自朔暨晦，可移诸树：竹、漆、桐、梓、松、柏、杂木。唯有果实者，及望而止，望谓十五日。过十五日，则果少实。”《食经》曰：“种名果法：三月上旬，斫取好直枝，如大母指，长五尺，内著芋魁中种之。无芋，大芜菁根亦可用。胜种核；核，三四年，乃如此大耳。可得行种。”凡五果，花盛时遭霜，则无子。常预于园中，往往贮恶草生粪。天雨新晴，北风寒切，是夜必霜，此时放火作煴，少得烟气，则免于霜矣。崔寔曰：“正月尽、二月，可剶树枝。二月尽、三月，可掩树枝。”埋树枝土中，令生，二岁已上，可移种矣。 （选自贾思勰《齐民要术·栽树第三十二》，有删改） 23．原文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 此等名目A皆是叶B生C形容之所D象似E以此时F栽种者G叶H皆即生 24．下列选项中的“胜”与文中加点处“胜种核”中的“胜”，意义相同的一项是（    ） A．予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》） B．则王以为孰胜（《齐桓晋文之事》） C．此时无声胜有声（《琵琶行并序》） D．刑人如恐不胜（《鸿门宴》） 25．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．栽植树木时，无论树苗大小都必须严格记录其原本的阴阳朝向，一旦方位错乱，树木就很难成活。 B．栽树填土时，靠近地表约三寸的土层不需要捣实，是为了保持土壤的疏松湿润，有利于树木生长。 C．文章引用《战国策》中关于柳树极易成活的例子，旨在说明即使是最容易成活的树种，也经不起人为的反复摇晃。 D．栽植树木要注意时令，时令合宜则树木容易成活，正月是上好时令，二月是中等时令，三月是最差的时令。 26．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先为深坑。内树讫，以水沃之，著土令如薄泥。 （2）不可一一备举；凡不见者，栽莳之法，皆求之此条。 27．请根据文本简要概括除一般方法外，栽种果树还要特别注意哪些事项。 【答案】23．AEG 24．C 25．A 26．（1）先掘出一个深坑。把树放进去，放好之后，用水浇灌它，加上土，（用水浸透）让土如同稀泥一样。 （2）不能一一列举；凡是本篇没有讲到的，移栽的方法，都可以按照上面说的去做。 27．①要在正月十五前移栽。②要切取好果树的直长枝条。③枝条最好插在芋魁或大芜菁根中。④要注意防霜。 【解析】23．句意：这些名目，都是叶芽萌发时所像的形状。在这时移栽，叶子都会随即长出。 “此等名目”作“皆是”的主语，为了突出强调主语，其后A处可断； “叶生形容之所象似”作“皆是”的宾语，“所象似”是所字结构的中心语，其后E处断开； “以此时栽种者”为条件状语句，位于主语“叶”前，其后G处可断。 故选AEG。 24．文中加点处中的“胜”，胜过、超过。句意：胜过种果核。 A.不同。“胜”，美好。句意：我观看那巴陵郡的美好景色。 B.不同。“胜”，胜利。句意：那么大王认为哪一方会获胜呢？ C.相同。“胜”，胜过、超过。句意：此时闷闷无声却比有声更动人。 D.不同。“胜”，尽。句意：处罚人唯恐不能用尽酷刑。 故选C。 25．A.“无论树苗大小都必须严格记录其原本的阴阳朝向”错误。原文明确指出“小小栽者，不烦记也”，意思是小小的树苗移栽时，可以不必记它的阴阳面。 故选A。 26．（1）“讫”，完毕，完成；“沃”，浇灌；“著”，施加，覆上。 （2）“举”，列举；“莳”，移栽，栽种；“求”，参照。 27．第一步，审清题干限定。一是“除一般方法外”，要排除文中通用栽树法（如记阴阳方位、深坑浇水、摇树筑土等所有树木通用的操作）；二是“栽种果树”，只提取针对果树的特殊要求。 第二步，定位文本中与“果”相关的专属内容。①崔寔语中“唯有果实者，及望而止”，对应移栽时间限定；②《食经》“种名果法”部分，分别提取选枝要求“斫取好直枝，如大母指，长五尺”和扦插辅助材料“内著芋魁中种之……大芜菁根亦可用”；③“凡五果，花盛时遭霜，则无子”一段，对应防霜措施。 第三步，整合作答。将筛选出的四点按“移栽时间—选枝方法—扦插辅助—灾害预防”的逻辑整理成条，简要概括作答即可。 【参考译文】 凡移栽一切树木，都要记住它的向阳面和背阴面，栽下时不可改变它。改变原来的阴阳面，就不容易成活。小小的树苗移栽时，可以不必记它的阴阳面。移栽大树，要把主侧枝适当地截短；如果不截短，风吹摇动着根部，树就会死去。小树就不必截短。先掘出一个深坑。把树放进去，放好之后，用水浇灌它，加上土，（用水浸透）让土如同稀泥一样；同时向东西南北四面摇动较长时间，摇过（之后），泥土就进入根里面，树没有不活的；不摇的话，根里面空虚，树往往死去。移栽小树，不必这样做。然后填入掘出的土，把土筑实。最上面的三寸土不筑，为的是松软保墒。常常灌水，（使土壤）保持经常湿润。每浇一次水，水渗尽之后上面要盖一层细干土。盖过的就能保持湿润，不盖就会板结干涸。树要栽得深，不能摇动它。凡是树栽好之后，都不能用手去捉摸，也不能让牲口头角身体碰动。《战国策》说：“柳树，直插、横插、倒插，都可以成活。但是一千人栽下的柳树，只要有一个人摇过它们，就不会有活柳了。”凡移栽树木，正月是上好时令，农谚说，“正月可以栽大树”，这是说时令合宜，树容易成活。二月是中等时令，三月是最差的时令。不过，（按照叶芽萌发的物候来掌握，那么，）枣树是叶芽像鸡嘴时移，槐树是叶芽像兔子眼时移，桑树是叶芽像虾蟆眼时移，榆树是叶芽像“负瘤散”时移，其他各种树，像老鼠耳朵、牛虻翅膀等，各按它们的物候来移。这些名目，都是叶芽萌发时所像的形状。在这时移栽，叶子都会随即长出；移得早了，叶子却出得迟。虽然这样，大致还是早些移为好，不可太迟。树的种类很多，不能一一列举；凡是本篇没有讲到的，移栽的方法，都可以按照上面说的去做。《淮南子》说：“移栽树木，如果失去它原来的阴阳方向，就没有不枯死的。”《文子》说：“冬天的冰可以折断，夏天的树枝可以屈曲，这样的时间难得而容易失去。树木正茂盛的时候，整天采摘叶子，它还会长出；秋风一起下了霜，（树叶）一夜工夫全掉光了。”这是说不在合适的时候，做事难得立功。崔寔说：“正月，从初一到月末之日，可以移栽各种树：竹子、漆树、桐树、梓树、松树、柏树和各种杂树。只有果树，要在望日以前移，望日是说十五日。如果十五日以后移，果实就少了。”《食经》说：“种名果的方法：三月上旬，切取好果树的直长枝条，像大拇指粗细的，五尺长，插在芋魁中种下去。没有芋魁，用大芜菁根也可以。这样，胜过种果核；种果核的，要三四年才长得同样大。这样，名果可以较快地推广开来。”各种果树，花开得旺盛时遇到霜，便不能结果。应该常常在园里预先积蓄一些杂草枯叶、牲畜生粪，作为准备。雨后新晴，北风吹得紧，气温急剧下降，这一夜必然出现霜冻，这时就放火烧草堆，让它只冒烟，不发火焰，烟气熏着，就可以避免霜害了。崔寔说：“正月底、二月，可以修剪树枝。二月底、三月，可以压树枝。”把低下的树枝压埋在土中，让它生根，两年以后，可以切取来移栽。 ( 进阶0 3 单元 主题写作 ) 28．阅读下面的材料，根据要求写作。 孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想；烛之武不畏艰险临危受命，智退强秦；林觉民舍小爱为大爱，毅然参加起义；屠呦呦率领团队几十年如一日，提取青蒿素，使人类在征服疾病的进程中迈进了一小步…… “一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”今天，新时代的中国青年应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命？这些问题值得我们认真思索。 临近五四青年节，学校高一年级拟举行以“抱负与使命”为主题的议论文征文比赛，请你认真思考，写一篇文章积极投稿。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【审题】 材料逐句拆解： ①第一组案例分三层：古代先贤（孔孟、烛之武）对应传统士人“济世安民”的抱负，承担救时局、安百姓的时代使命；近代义士（林觉民）对应革命者“救亡图存”的抱负，承担民族独立的时代使命；当代科研工作者（屠呦呦）对应建设者“科研报国”的抱负，承担强国利民的时代使命，完整串联起中国人“抱负锚定使命”的精神脉络。 ②第二句“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当”点明核心逻辑：抱负与使命具有时代性，没有固定标准，适配所处时代的需求就是价值所在。最后抛出核心设问，引导学生从自身青年身份出发思考二者的关联。 核心辩证关系： 二者是互补统一的双向关系：抱负是个人的“小我”志趣追求，使命是时代的“大我”公共责任——脱离使命的抱负容易陷入精致利己的窄路，脱离个人抱负的使命只会沦为空洞口号。二者结合本质是个人价值实现与民族复兴进程的同频共振。 写作核心任务： 结合历代典范的精神内核，论述新时代青年个人抱负与时代使命的内在关联，明确青年的具体担当路径。 【误区提示】 误区1：割裂二者关系，单向论述。错误本质是将“小我”与“大我”对立，要么通篇只谈个人理想（比如只写‘我的抱负是当医生’，完全不提医者的社会责任），要么全程空喊使命口号，完全不落地到青年的具体追求。 误区2：内涵理解窄化，认知片面。错误本质是对“使命”的认知刻板化，认为只有当科学家、航天员、干部才算承担使命，否定快递员、非遗传承人、社区工作者等平凡岗位的担当价值。 误区3：立意空泛，脱离青年身份。错误本质是没有结合新时代特征，堆砌屈原、司马迁等老旧素材，全程没有当代青年的案例，也没有自身的真实思考，全文都是“假大空”的口号。 【分层立意】 基础立意：青年的个人抱负要锚定时代使命，以实际行动担当民族复兴的责任。 进阶立意：新时代青年的抱负不必追求“高大上”，将个人志趣与社会需求结合，在平凡岗位也能肩负使命、创造价值。 高阶立意：当代青年既要以时代使命校准个人抱负的方向，也要以多元的个人理想为使命注入新活力，实现“小我”成长与“大我”发展的双向奔赴。 【行文思路】 议论文： 开篇：用身边场景切入，直接引出中心论点：新时代中国青年当以“躬行担当”为精神内核，将个人抱负熔铸于民族复兴的时代使命之中。 主体第一层：分论点：个人理想脱离时代需求，只会成为无根之木。论据用00后清华毕业生张薇的案例：出身寒门的她最初的抱负只是“读好书改变命运”，接触到西部教育缺口后，将个人抱负调整为“用教育助力乡村振兴”，支教期间帮数百名孩子圆了读书梦。回扣论点：时代使命给个人抱负赋予了超越个体的价值。 主体第二层：分论点：宏大的时代使命，靠每个青年的具体理想汇聚而成。论据用00后非遗传承人陈雨桐的案例：喜欢做汉服的她把个人兴趣做成事业，开网店带动了全村的汉服生产链，还把中国汉服推广到海外，用个人小抱负助力了“文化出海”的大使命。回扣论点：千万个青年的小理想，就是完成时代大使命的核心动力。 辩证分析：避免两个极端。既反对“躺平”“佛系”，完全不谈抱负与责任；也反对好高骛远，把使命当空谈。 结尾：落地高一学生身份。作为高一学生，我们不必现在就定下“做伟人”的空目标，先学好知识、找到自己的兴趣所在，将来把这份热爱用到需要我们的地方，就是对抱负与使命最好的践行。 【优秀文题】 1. 《以抱负为灯，赴使命之约》 2. 《青春抱负当与使命同频》 3. 《逐个人理想，担时代之责》 4. 《平凡岗位上的使命之光》 29．阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年夏天，中国“90后”数学家王虹、邓煜同时荣膺菲尔兹奖。二人曾共同就读于北大，合作者遍布美、法等多国。面对殊荣，邓煜坦然回应：“中国人获奖是水到渠成的事情。”“水到渠成”四字，根植于华夏传统智慧，既可指引个人治学之路，亦可照亮科技自立、文化自信与民族振兴的征程。 以上材料引发了你怎样的思考？请结合时代观察与个人体悟写作。 要求：自拟标题，文体不限，不少于800字，不得套作抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】略 【审题】 材料逐句拆解 ①事件层：90后数学家王虹、邓煜获菲尔兹奖，二人有本土求学经历（北大就读），且有国际合作基础（合作者遍布多国），证明成绩是本土培养+开放交流共同作用的结果；②观点层：邓煜提出“中国人获奖是水到渠成”，点出成绩的必然性而非偶然性；③引申层：明确“水到渠成”是华夏传统智慧，适用维度覆盖个人治学、科技自立、文化自信、民族振兴，明确写作的拓展方向。 核心辩证关系 “水到”与“渠成”是因果递进、统一共生的关系：“水到”是前提，指主动深耕积累、兼容并蓄的过程；“渠成”是结果，指目标自然落地、价值得以实现的状态。同时个体的“小水”汇聚成时代的“大水”，个人奋斗与民族发展同频共振，方能实现更大范畴的“渠成”。 写作核心任务 结合个人体悟与时代观察，阐释“水到渠成”的当代内涵，论述其在个人成长、社会发展、民族复兴层面的价值。 【误区提示】 误区1：误解“水到渠成”内涵，将其等同于被动等待、躺赢，否定主动耕耘的必要性，比如大谈“不必努力，成功自然来”，本质是混淆了“自然结果”和“不劳而获”的边界。 误区2：割裂“水到”与“渠成”的关系，要么只谈获奖的荣耀（重渠成轻水到），要么只泛谈努力却不关联最终的价值实现（重水到轻渠成），本质是没有把握材料核心的因果逻辑。 误区3：立意窄化，仅谈个人治学，完全忽略材料提示的科技、文化、民族发展等宏观维度；或是全篇堆砌宏大政策，完全没有个人体悟，本质是没有平衡个体视角与时代视角。 【分层立意】 基础立意：成功绝非偶然，唯有长期深耕积累、踏实付出，方能实现水到渠成。 进阶立意：个体的奋斗与时代发展同频，个人的点滴积累汇入时代洪流，方能共同促成民族振兴的水到渠成。 高阶立意：水到渠成不是闭门造车、消极等待，而是主动蓄能、开放合作下的必然结果，新时代青年要做主动“蓄水”的奋斗者，在开放交流中实现个人与国家的双向价值。 【行文思路】 议论文 开篇：以邓煜“中国人获奖是水到渠成”的发言切入，点出“水到渠成”不是躺赢，是深耕后的必然，引出中心论点。 主体第一层：阐释“水到”的核心是沉潜深耕，踏实积累。论据：数学家深耕数论领域多年，破解困扰学界20余年的难题；中国天眼团队20余年扎根贵州大山，逐一攻克技术难关。回扣：所有耀眼的成果背后，都是日复一日的沉潜付出。 主体第二层：论证“水到”也要兼容并蓄，开放合作，而非闭门造车。论据：本次获奖的两位数学家与多国学者合作攻关；C919大飞机在自主研发的基础上整合全球优质供应链资源，最终顺利商飞。回扣：开放交流才能补己之短，更快实现蓄能。 主体第三层：论述个体“水到”的合力，最终促成民族发展的“渠成”。论据：科技领域无数科研工作者的积累，实现了航天、新能源等领域的自主可控；文化领域创作者对传统文化的持续挖掘，催生了《只此青绿》等爆款作品，带动文化自信提升。回扣：每个个体的点滴付出，都是民族复兴之渠的水源。 辩证分析：明确水到渠成不是等出来的，遇到卡脖子领域更要主动“挖渠引水”，主动攻关突破，不能坐等条件成熟。 结尾：落地青年身份，提出当代青年要在自己的领域沉潜深耕，同时保持开放的学习态度，把个人成长汇入民族复兴的浪潮，最终实现个人价值与国家发展的双向“渠成”。 记叙文 参考路径：具象切入（参加科创竞赛一开始想找捷径拿奖，屡次失败）→细节推进（跟着指导老师沉下心做实验，和其他学校的参赛团队交流改方案，熬了三个月终于把作品打磨成型）→主旨升华（获奖后突然理解邓煜说的水到渠成，明白所有的成绩都来自踏实的积累和开放的学习，没有凭空的幸运）。 【优秀文题】 1.《以深耕为水，赴渠成之约》 2.《积涓滴之力，成万顷之渠》 3.《水到渠成是最美的时代答案》 4.《做主动蓄水的赶路人》 5.《渠成的背后是万流归海》 ( 24 / 28 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 课外小说阅读+文言文阅读+单元主题写作 ( 进阶01 课外 小说 阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 落泪的胡子叔叔 蒋殊 “全体集合，收拾东西，马上转移。”突然，门外传来紧张的声音。 转移？往哪里转移？宋笛儿正想问问谁时，连长跑到院子里喊：“全体都有啊，抓紧。” 就在宋笛儿疑惑的时间里，栓子已迅速将被褥打包好背在身后，跑出院子。出门时，他在宋笛儿肩膀上拍了一把：“发啥呆，快点。” 一行人悄悄转移到五里地之外一座山上的一座破庙中。周围全是密密麻麻的竹林，是个绝好的藏身之所。 一天上午，正带人在竹林砍竹子的连长突然听到山下传上来一个声音，对方喊着一个名字，让他快出来。 这个名字怎么这样熟悉？宋笛儿脑子里飞快地转了一圈，才想起是胡子叔叔的大名。 “啊？”他差点惊叫起来，这伙坏人在喊胡子叔叔。而且后面似乎还有一句话，那就是如果他不露面，小昂就没命了。 这时，有了解情况的战士告诉连长，喊话的人是反动民团头子冯国梁。 宋笛儿跟着下到半山，站在一处伸出两米多宽的平台上往下望。透过竹林，他们发现喊话的一伙人在对面一个小山头上，最前面站着的一位少年，无疑是他们说的小昂。 正当大家细细地想看清对面的情况时，身边冒出一个小孩子。 “谁？”眼疾手快的战士上去一把就抓住他。 “别抓我，我知道你们是红军叔叔。”小孩儿说。 宋笛儿挤过去，发现这个小孩儿的个子比他低一点点，耳朵很大，眼睛小得像眯着眼一样。 他开口时，大家发现这个孩子已经哭红了眼。连长蹲下来摸着他的头，告诉他别怕，有什么事情慢慢说。 原来，这个小孩子和小昂都是童子团成员。一周前的一个下午，他们一起在对面山上借助放牛观察着周边情况，盘查着来往行人。 突然，一伙人出现了，走在最前面的是他们都熟悉的本村盐贩子王大柱，但后面的人都很陌生。正当小昂他们起身准备问王大柱要带着这些不认识的人去往哪里时，笑嘻嘻走过来的王大柱却指着小昂对后面一位戴着礼帽的人说，“把他带走。” 戴礼帽的人不容分说，马上命令身边的人抓住小昂。 “你们干啥？为啥抓我？”小昂一边挣扎，一边看着王大柱喊。 “抓你自然有原因，等会儿就知道了。”戴礼帽的人冲着小昂说。 小昂冲着王大柱骂，“你这个叛徒。” ①王大柱并不生气，而是笑嘻嘻地走到小昂身边，用手顶起他的下巴说：“我就是要让有些人知道一下，一根秤杆的代价有多大。” 小昂一口唾在王大柱脸上。王大柱依然不生气，只是抬手将脸擦了一下，看着小昂被两个人拖走，一口唾沫恶狠狠唾在地上。 小孩儿又一五一十讲述了几个月前的另一件事。那是在圩子赶集，盐贩子王大柱给老百姓称盐时，总是缺斤短两，被老百姓发现责问，还死不承认，争执中，正巧几位红军路过，听到情由后，胡子叔叔一把抢过他的秤，对每个百姓手中的盐都重新称了一遍，结果发现最少的缺二两，最多的竟然差四两半。 “老百姓已经这么不容易了，你还忍心坑他们。”胡子叔叔愤怒之下将手中的秤杆一把就掰断了。 王大柱双手叉腰，总是故意挺起的肚皮气到一鼓一鼓的。胡子叔叔拍着他说，“咱们也算是熟人了，这次就算给你个教训。如果还敢明目张胆地欺负老百姓，可就对你不客气了。” 王大柱因此恨上胡子叔叔。但几个月过去了，他并没有机会亲自报复胡子叔叔，倒发现了小昂是为红军做事的，于是将他抓走，天天带着他翻山越岭向红军喊话，妄图将胡子叔叔喊出来。 就在这时，胡子叔叔已经来到现场，身后跟着栓子。 到了跟前，连长用简短的描述跟胡子叔叔说了他掌握的情况。胡子叔叔焦急地又往前走了一段距离，长久地盯着对面山头的小昂，②手在腰间的那把手枪上搓来搓去。 身后的连长，什么也不敢说，只是紧紧端着枪，紧张地盯着胡子叔叔的手。 “我带人从下面绕过去，干掉他们。”连长对胡子叔叔说。 ③“不行。他们敢这样明目张胆地出现，一定有精心布置好的埋伏。我们出去，就是往陷阱里送。”胡子叔叔按下连长。 就在这紧张的时刻，对面突然传来一个孩子的声音：“红军叔叔，你们一定藏好。” “是小昂。是小昂在喊。”所有的人都在对胡子叔叔说。 随着这话音，身边有人举起枪托，砸向少年。 他们又看到，对面的少年并没有被吓倒，而是再一次用更大的声音喊过来：“红军叔叔，千万别下山，白狗子想骗你们。” 或许是想到几天来一无所获，此刻四周又没有任何声音回应。那些敌人判断红军一定是离开这个地方了。 他们觉得，这名少年已经没了利用价值，“叭”地一枪将他打倒在地。 ④果然，随着小昂的倒下，山头上各个方向隐藏的敌人都站了起来。他们密密麻麻地站在对面，将倒在地上的小小少年包围。 宋笛儿一直盯着胡子叔叔，看着他艰难地站起来，转身。他一句话也不说。可是宋笛儿看到，两行眼泪不知道什么时候已经流淌在他的脸上。 （选自《竹林深处的笛声》，有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以紧急转移的命令开场，迅速制造紧张氛围，将读者带入战争环境，为后文的危机情节奠定基调。 B．小说既叙述营救小昂的事件，也交代地方矛盾、敌我恩怨，以一件少年牺牲的事折射革命年代复杂的斗争形势。 C．小说以宋笛儿的视角展开叙事，对“小昂是谁”等信息暂不交代，制造了悬念，引起了读者的阅读兴趣。 D．文中胡子叔叔看着小昂被害之后流泪，和《复活》里聂赫留朵夫一样，都是因为自身懦弱无力而满心愧疚。 2．关于文中画线语句，下列说法不正确的一项是（   ） A．句①，王大柱笑嘻嘻顶起小昂的下巴，脸上始终带着笑意，意在表明他内心宽和，只是想用小昂逼迫胡子叔叔现身。 B．句②，“手在腰间的那把手枪上搓来搓去”，这一细节写出胡子叔叔既想要救下小昂，又清楚敌人设下埋伏的纠结矛盾。 C．句③，胡子叔叔阻止连长出击，表现了他面对危局时冷静果决的军事判断力，也暗示了敌人力量的强大。 D．句④，在小昂被敌人枪杀后，隐藏的敌人纷纷现身，印证了胡子叔叔判断敌人提前布置埋伏的想法完全正确。 3．小说结尾写宋笛儿目睹全过程后，看见胡子叔叔无声落泪，场景极具感染力，请结合文本分析这种感染力是如何体现的。 4．下面是有人为小说加的一段结尾。请依据全文情节，续写括号内语句，写出宋笛儿的动作和心理，衔接自然，字数在60~100字之间。 周围竹林寂静无声，山间的风穿过竹叶沙沙作响，对面山头敌人嚣张的叫喊声隐隐传来。宋笛儿望着倒下的小昂，又看向默默落泪的胡子叔叔。（        ） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 蛙（节选）   莫言 我们那地方，曾有一个古老的风气，生下孩子，好以身体部位和人体器官命名。譬如陈鼻、赵眼、吴大肠、孙肩……这风气如今已不流行，年轻的父母们，都不愿意以那样古怪的名字来称谓自己的孩子。 我们是1960年秋季进入大羊栏小学的。那是饥饿的年代，留在我记忆中最深刻的事件，大都与吃有关。那是一吨龙口煤矿生产的优质煤块，亮晶晶的，断面处能照清人影。我后来再也没见过那么亮的煤。村里的车把式王脚，赶着马车，把那吨煤从县城运回。王脚方头、粗颈、口吃，讲话时，目放精光，脸憋得通红。他儿子王肝，女儿王胆，都是我的同学。王肝与王胆是异卵双胎。王脚脖子上有汗，解下腰间那块蓝布擦拭。擦汗时看到儿子王肝和女儿王胆，便大声喝斥：回家割草去！王肝身体高大，但王胆却是个永远长不大的袖珍姑娘——说得难听点吧，是个侏儒。王胆转头就跑——她跑起来身体摇摇摆摆，重心不稳，像个初学走路的婴孩，很是可爱——王肝往后缩缩，但不走。 王肝为父亲的职业感到荣耀。现在的小学生，即便父亲是开飞机的，也体会不到王肝那时的荣耀。村子里有很多人羡慕这职业，但都望骡却步。这骡子已经咬伤过两个儿童：第一个是袁脸的儿子袁腮，第二个是王胆。马车停在她家门前时，她到骡前去玩，被骡子咬着脑袋叼起来。 我们都很敬畏王脚。他身高一米九，双肩宽阔，力大如牛，二百斤重的石碌碡，双手抓起，胳膊一挺，便举过头顶。尤其让我们敬佩的，是他的神鞭。疯骡咬破袁腮头颅那次，他拉上车闸，双腿叉开，站在车辕两边，挥舞鞭子，抽打疯骡屁股。那真是一鞭一道血痕，一鞭一声脆响。疯骡起初还尥蹶子，但一会儿工夫便浑身颤抖，前腿跪在地上，脑袋低垂，嘴巴啃着泥土，撅着屁股承揍。后来还是袁腮的爹袁脸说，老王，饶了它吧！王脚才悻悻地罢休。袁脸是党支部书记，村里最大的官。他的话王脚不敢不听，疯骡把王胆咬伤后，我们都期待着再看一场好戏，但王脚一鞭也没打。他从路边石灰堆上抓起一把石灰，掩在王胆头上，把她提回家去。他没打骡子，却抽了老婆一鞭，踢了王肝一脚。 我们指指点点地议论着那头棕色的疯骡。它瘦骨伶仃，眼睛上方有两个深得可放进一枚鸡卵的凹陷。它的目光忧伤，似乎随时都会放声大哭。我们无法想象这样一匹瘦骡子怎会爆发出那样大的力量。当我们一边议论一边向那骡子靠近时，王脚便停止铲煤，用凌厉的目光逼视我们，吓得我们连连倒退。 堆在学校伙房前的煤堆渐渐高起来，车上的煤渐渐少了。我们不约而同地抽鼻子，因为我们嗅到了一种奇异的香味。仿佛是燃烧松香的味儿，又仿佛是烧烤土豆的味儿。我们的嗅觉把我们的目光吸引到那一堆亮晶晶的煤块上。我们站在煤堆前，低头弯腰，像地质爱好者发现了奇异矿石；我们抽动鼻子，像从废墟中寻找食物的狗。说到这里，首先要感谢陈鼻，其次要感谢王胆。是陈鼻首先捡起一块煤，放在鼻边嗅，皱着眉，仿佛在思索什么重大问题。他的鼻子又高又大，是我们取笑的对象。思索了一会，他将手中那块煤，猛地砸在一块大煤上。煤块应声而碎，那股香气猛地散发出来。他拣起一小块，王胆也拣起一小块；他用舌头舔舔，品咂着，眼睛转着圈儿，看看我们；她也跟着学样儿，舔煤，看我们。后来，他们俩互相看看，微微笑笑，不约而同地，小心翼翼地，用门牙啃下一点煤，咀嚼着，然后又咬下一块，猛烈地咀嚼着。兴奋的表情，在他们脸上洋溢。陈鼻的大鼻子发红，上边布满汗珠。王胆的小鼻子发黑，上面沾满煤灰。我们痴迷地听着他们咀嚼煤块时发出的声音。我们惊讶地看到他们吞咽。他们竟然把煤咽下去了。 他压低声音说：伙计们，好吃！她尖声喊叫：哥呀，快来吃啊！他又抓起一块煤，更猛地咀嚼起来。她用小手拣起一块大煤，递给王肝。我们学着他们的样子，把煤块砸碎，捡起来，用门牙先啃下一点，品尝滋味，虽有些牙碜，但滋味不错。陈鼻大公无私，举起一块煤告诉我们：伙计们，吃这样的，这样的好吃。他指着煤块中那半透明的、浅黄色的，像琥珀一样的东西说，这种带松香的好吃。我们班三十五个学生，除了几个女生不在，其余都在。我们每人攥着一块煤，咯咯崩崩地啃，咯咯嚓嚓地嚼，每个人的脸上，都带着兴奋的、神秘的表情。我们仿佛在进行一场即兴表演，我们仿佛在玩一种古怪游戏。 肖下唇拿着一块煤，翻来覆去地看，不吃，脸上带着蔑视的神情。他不吃煤因为他不饿，他不饿因为他爹是公社粮库保管员。伙夫老王惊呆了。他手上沾着面粉跑出来。天哪，他手上沾着面粉！当时在学校伙房就餐的除了我们的校长和我们的教导主任之外，还有两个在乡下驻点的公社干部。老王惊呼：孩子们，你们干什么？你们……吃煤？煤也能吃？王胆用小小的手举着一块大煤，细声细气地说：大叔，太好吃了，给你一块尝尝。老王摇着头，道：王胆，你这小女孩，也跟着这帮野小子胡闹。王胆咬了一口煤，说：真的好吃呀，大叔。 这时已是傍晚，红日西沉。那两个在这里搭伙就餐的公社干部骑着车子来了，他们也被我们吸引住了。老王挥舞着扁担轰赶我们。那个姓严的公社干部——好像是个副主任——制止了老王。他的脸色很难看，挥了一下手，转身钻进了伙房。 （节选自莫言小说《蛙》，有删改） 文本二： 在莫言看来，想象力就是一个作家的灵魂。在《生死疲劳》中，他透过充满想象力的动物视角，为读者讲述了一个被冤杀的地主经历“六道轮回”变成驴、牛、猪等牲畜的故事。“故事有些荒诞，但其中情节我是早就构思好的。想到用‘六道轮回’来布局整篇小说后，我就一气呵成写完了《生死疲劳》这部作品。” 对于莫言，瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会给予的评价是：“他将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起，同时又在中国传统文学和口头文学中寻找到一个出发点。” （节选自《莫言谈文学：最疯的想象，最真的现实》，有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．用身体部位和器官给孩子取名，这种古怪的风气隐喻了特殊年代里人们对身体对生命的重视。 B．车夫从县城运来煤块，他身材魁梧，性格豪迈，在饥饿年代里，给我们留下了极为深刻的记忆。 C．肖下唇和其他孩子对煤块的态度完全不同，因为他爹工作特殊他不饿，可“我们”饥饿至极。 D．王脚擦汗时看到孩子王肝和王胆，大声喝斥他们回家割草去，可见因为饥饿，人们亲情淡漠。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．读《蛙》时我们会感觉到残酷：一是来自情节和人物命运，一是莫言客观冷静地书写他人灵魂深处极致痛苦的残酷。 B．小说的细节富于表现力，比如结尾，看到我们吃煤后，姓严的干部“脸色很难看”，这个细节暗示了干群关系的疏离。 C．小说极富荒诞色彩，融合了诙谐、戏谑风格，看似诡异，脱离现实，实则亦虚亦实，亦幻亦真，匠心独运而富有张力。 D．小说视角独特，笔触细腻，貌似平静追忆，细细咀嚼则苦涩难耐，展现了特定历史背景下人民生活的艰难。 7．文本一中关于吃煤的细节描写一直为人称道，作者是如何刻画这一细节的？ 8．马尔克斯是拉美魔幻现实主义代表作家，他曾宣称：“在我的小说里，没有一个字不是建立在现实的基础上的，”根据这句话，联系莫言的《蛙》，谈谈“魔幻”与“现实”的关系。 阅读下面的文字，完成下面小题。 平原的颂歌 陆文夫 立在月台上竖起耳朵，四野全无声息。 在这个小站上，每天仅有两班车停靠，要是一天有20个旅客上下，那就异乎寻常。 火车来到时，大地都得颤抖，房屋像要炸裂，刮起的狂风会把帽子吹落。可是，火车过去了，车站还是照样的寂寞。唯一不寂寞的只有秋天的平原，那里，永远有许多小生命演奏着无尽的乐章，但也觉得声音太轻微，调子太低沉。有人怀疑，是否工程师在图样上错洒了一滴墨水，因而在此地设立了一个小站头。 章波一直没时间想这些问题，他像个刺猬钻进了丝线店，浑身缠满了事情。人们曾经劝过他：“有些小事就推点马虎嘛。” 章波笑笑：“小事也会引起事故哩！” 这天，站上来了个人要找站长。谁来找站长？章波一想就知道，该是局里的老朋友朱庭顺。 两个人吃着谈着，等到只只碗底朝天时，朱庭顺倒满了章波的杯子，正正经经地举起酒来，带着一脸的忧虑。 “老章兄弟，酒逢知己千杯少啊！喝完了这一杯，就算结束了，以后……不知什么时候才能像今天这样痛饮！你要调工作啦！北京站要一批人，局里决定调你去！” 章波被这意想不到的变化惊呆了，擎着酒杯呢喃着：“北京，北京站！” 送走朱庭顺以后，章波突然感到空虚而寂寞，车站的四周竟这样荒凉，都是水网、稻田。虽然也有一些农民的小茅屋散布在田野间，可是被稻的海洋淹没了，赛过没有。铁轨是那样单调，笔直地劈开秃山穿过来，在站上随便绕了个结，又无尽止地向北方伸延过去。他第一次感到，竟能在这个冷落而寂寞的地方工作了十二年！十二年，说起来并不是太长的时间，但是经过了多少白天和黑夜呀！在这里，他已由一个廿岁无牵无挂的小伙子，变成了有妻有子的中年人。 想起过往那些点点滴滴，章波到今天还有些难过。现在要调了，十二年穷乡僻壤的生活快结束了，章波的面前又展开一个新的天地，他像一个人要到远方旅行之前，心内充满了激动和新奇的喜悦。北京，那是个多么熟悉，多么生疏而又多么令人向往的地方！ 章波从月台上回到家里，看见房间里东西摊得满地，棉衣棉被都晒在竹竿上，两只大板箱张开嘴，塞着一些夏天的衣物。 “怎么啦，素珍，你这是做什么？” “做什么？两三天就要走，还不早做准备。唉！想不到这么快。” 章波一呆，马上就要走！真的马上就要走。不是什么遥远的事情，也不是到远方旅行，而是要永远离开这工作了十二年的车站。他慌起来了：“这怎么行，还有这许多工作！怎么办？” “怎么办呢？”现在章波脑子里乱得很，不断地出现许多问号，一个也不能解答。跑到月台上，太阳已经斜西了，章波忽然想出个主意，把整个车站巡视一遍，他的脑子就是本活的日记，看到每一根枕木便会联想起许多事情，把这许多事情一一记下来移交。也算是最后的告别吧。 他立在岔道口上，手中拿着小簿子。脑子里翻腾着许多事：有初到车站的第一天，有大雨滂沱的黑夜，什么都来转一下，一溜闪却又逝去了。十二年是一部多厚的书呀，现在该翻开第几页！他硬逼着揭开封皮，首先想到的便是今天到区人民委员会去的事情。春天，农业合作化高潮时，区里来和他联系过，说是准备修条官道从镇上通到车站。章波喜得几夜没睡稳，从他第一天来当站长时，便有过这种念头。没有一条好好的路，农民乘车都得摇船来，站上的人上街也得涉水去。章波提了意见，要把路修得宽些，跑汽车还谈不上，至少能并排走两部独轮车。当时区里都答应了，可是到今天还不见动静。他向簿子上写了一笔：“催修大路。” “修房子问题。”章波向簿子上写了第二项，事情变得更乱了。站里的人七嘴八舌的，有人说三面开窗，有人说东南开窗；有人主张修壁炉，有人主张装火炉。这些问题不大，倒是木瓦工难找，这事也需盯得紧，要么冬天一到又得挨冻。章波待在岔道口，想了又想，觉得这两桩事无论如何放不了手，盼了好几年的事情，走路吃饭都盘算过各项细节。哦！不放心，也不甘心。 “至少让我办完了这两件事再走。”他拿定主意，坚决打报告。这一来，情绪安宁了，仿佛再没有必要为移交的时间而着急。 “要是批不准！”章波又急起来了，慌忙从岔道上向里走，眼睛到处看着，簿子上字迹潦乱： “这里一段钢丝缆要修理。” “岔道口得拔草，否则会引起事故。” “水塔要防冻，长椅得油漆，浇花要有专人负责……” 越看事情越多，章波昏旋了：“糟透，这许多事留给谁做！谁会想起这许多事情，忽略了每一件事情都会引起事故。”章波害怕了，好像他身后跟着一大堆事故，只要他一松，便会造成惊人的灾祸！现在，他的主意又改变了，他觉得无法移交，硬要移交就只有把他这个人移交下来，他就是车站，车站就是他自己，如果把车站从他身上抽掉，他这人就是个空虚的架子。 “就这样离开吗，一大堆事情，许多美好的愿望。不，不能走，我不能走！”章波立起来，走了几步，再看看浸在黄昏里的这安静的车站，“不能走，不能走！”他匆匆地走回家，素珍正在那里把招贴画拿下来，看见章波就说： “你看这些东西还拿不拿呀，当初都是欢欢喜喜钉上去的，想不到今天……” “别拿吧，素珍，我们不走啦。” 素珍一惊：“不调啦？” “请求不调，打报告！” 素珍放下了拔钉的榔头，嘘了口气：“不走也好吧，丢掉这一手忙起的家，怪可惜的。” “不走，我就去打报告，乘夜车带到局里去！” 北上的列车开过去了，章波交给列车长一封信，看着车后的红灯，心情慢慢地平静下来。他看看车站，又看看北方的星辰：“待下去吧，在这里度过我的一生，总有一天，我会看到汽车在车站上飞奔，一条林荫大道通向集体农庄的市镇。亲爱的北京呀！什么时候，我一定要去看看您，我在这里，让通向您的列车一路平安。”列车去远了，（     ） （有删改） 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文本开头部分写火车进站时的震天喧嚣、秋日平原上微弱低沉的生命乐章，体现了章波工作环境的偏僻荒远。 B．文中反复提及十二年的驻守时光，章波回想起来只觉不可思议，认为这些岁月是在虚度光阴，内心充满怅惘与不甘。 C．文中用“熟悉”“生疏”“向往”形容北京，这里的“北京”不只是物理意义的地名，也是章波心中满怀期待的新天地。 D．准备移交时，章波一一记下修路修房、日常管护等事项，这是对小站运维修缮工作的细致梳理，也表明他的不舍之情越来越深。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以工程师“错洒了一滴墨水”形容车站之小，又以“刺猬钻进了丝线店”极言工作之多，形象生动，语气轻松诙谐。 B．文中多处运用心理描写，呈现章波得知调任后从骤然空虚，到焦虑不舍，再到最终留下的完整心路历程，情感流露自然真实。 C．小说细致地描绘了素珍收拾行李、撕除招贴画等临行前的场景，重在塑造其温柔贤惠、体贴顾家的传统女性形象。 D．小说叙写小站站长面临调往北京的机会却选择留任，情节并不曲折，却有一种于凡人小事中见深沉的审美意味。 11．“小事也会引起事故哩”这句话，既是理解人物形象的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合文本简要分析。 12．请根据全文，为末段括号处补写一段环境描写，要求契合章波此时的心境，衔接自然，字数在60～90字之间。 ( 进阶0 2 文言文 阅读 ) 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 《国老谈苑》云：周世宗在汉为诸卫将军，尝游畿甸，谒县令，忘其姓名，令方聚邑客蒱博，弗得见，世宗颇衔之。及即位，令因部夫犯赃数百匹，宰相范质以具狱上奏，世宗曰：“亲民之官，赃状狼籍，法当处死。”质奏曰：“受所监临财物有罪，上赃虽多，法不至死。”世宗怒，厉声曰：“法者自古帝王之所制本以防奸朕立法杀赃吏非酷刑也。”质曰：“陛下杀之则可，若付有司，臣不敢署敕。”遂贷其命。 寻授澶州节度使。帝在镇，为政清肃，盗不犯境。澶之里巷湫隘，公署毁圮，帝即广其街肆，增其廨宇，吏民赖之。 （选自《旧五代史》，有删改） 材料二： 帝以县官久不铸钱，而民间多销钱为器皿及佛像，钱益少，九月丙寅朔，敕始立监采铜铸钱，自非县官法物、军器及寺观钟磬钹铎之类听留外，自余民间铜器、佛像，五十日内悉令输官，给其直；过期隐匿不输，五斤以上其罪死，不及者论刑有差。上谓侍臣曰：“卿辈勿以毁佛为疑。夫佛以善道化人，苟志于善，斯奉佛矣。彼铜像岂所谓佛邪！且吾闻佛在利人，虽头目犹舍以布施，若朕身可以济民，亦非所惜也。” 臣光曰：若周世宗，可谓仁矣，不爱其身而爱民；若周世宗，可谓明矣，不以无益废有益。 （选自《资治通鉴》，有删改） 材料三： 呜呼，五代可谓乱世也欤！而世宗区区五六年间，取秦陇，平淮右，复三关，威武之声震慑夷夏，而方内延儒学文章之士，考制度、修《通礼》、定《正乐》、议《刑统》，其制作之法皆可施于后世。其为人明达英果，论议伟然。尝夜读书，见唐元稹《均田图》，慨然叹曰：“此致治之本也，王者之政自此始！”乃诏颁其图法，使吏民先习知之，期以一岁，大均天下之田，其规为志意岂小哉！其伐南唐，问宰相李穀以计策；后克淮南，出穀疏，使学士陶穀为赞，而盛以锦囊，尝置之坐侧。其英武之材可谓雄杰，及其虚心听纳，用人不疑，岂非所谓贤主哉！其北取三关，兵不血刃，而史家犹讥其轻社稷之重，而侥幸一胜于仓卒，殊不知其料强弱、较彼我而乘述律之殆，得不可失之机。此非明于决胜者，孰能至哉？诚非史氏之所及也！ （选自《新五代史》，有删改） 13．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 法者自古A帝王之所B制C本D以防奸E朕立法F杀赃吏G非酷H刑也 14．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“赃状狼籍”与《鸿门宴》“籍吏民”两句中的“籍”意思不同。 B．敕，皇帝的诏令。材料一中“不敢署敕”，指范质不敢在诏书上签字。 C．“其规为志意岂小哉”与《促织》“岂意其至此哉”两句中的“意”意思相同。 D．“较彼我而乘述律之殆”与《项脊轩志》“殆有神护者”两句中的“殆”意思不同。 15．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．周世宗在后汉担任诸卫将军时，曾拜访县令，因对方聚众赌博未能见到而心怀怨恨。登基后，令人罗织该县令的罪名，并判其死刑，范质据理力争才赦免。 B．周世宗在担任澶州节度使期间，不仅治理政务清明严厉，使得盗贼不敢侵犯，还针对当地街巷狭窄、官署破败的情况进行扩建，改善了民生与行政环境。 C．针对民间销毁铜钱铸造佛像导致钱币短缺的问题，周世宗推行毁佛像铸钱政策，并表示如果自己的身体能救济百姓，自己绝不吝惜，体现了其爱民情怀。 D．材料三高度赞扬了周世宗的文治武功，认为他不仅在军事上威震四方，在制度建设上也颇有建树，其制定的各项典章制度都可以施行于后世。 16．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫佛以善道化人，苟志于善，斯奉佛矣。彼铜像岂所谓佛邪！ （2）慨然叹曰：“此致治之本也，王者之政自此始！” 17．三则材料在叙述周世宗的相关事迹时，展现了史传的叙事特点。请结合材料，从叙事方式的角度，简要分析这一组材料的特点及表达效果。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子曰：“君子不器。”器者，各适其用而不能相通。成德之士，体无不具，故用无不周，非特为一才一艺而已。 （节选自朱熹《论语集注》） 材料二： 张霸，字伯饶，成都人也。年数岁以知礼义诸生孙林等宗之移家其宇下。启母求就师学，母怜其稚，对曰：“饶能。”故字伯饶也。为会稽太守，拨乱兴治，立文学，学徒以千数，风教大行，道路但闻诵声，百姓歌咏之。致达名士顾奉等，皆至大位。在郡十年，以有道征，拜议郎，迁侍中。遂授霸五更，尊礼于太学。年老卒，葬河南。 （节选自《华阳国志·先贤士女总赞》） 材料三： 孔明，伊、周之徒也。而论之者多异说，以其适时之难，而处英雄之不幸也。夫众人皆进，而我独退，雍容草庐，三顾后起；挺身托孤，不放不摄，而人无间言。权逼人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。厉精治蜀，风化肃然，宥过无大，刑故无小，此帝者之政也。而论者乃谓其自比管、乐，委身偏方，特霸者之臣尔。是何足与论孔子之仕鲁、自比老彭之事哉！ （节选自陈亮《酌古论·诸葛孔明》） 材料四： 谢超宗，陈郡阳夏人也。祖灵运，宋临川内史。父凤，元嘉中坐灵运事，同徙岭南，早卒。超宗元嘉末得还，与慧休道人来往。好学有文辞，盛得名誉。解褐奉朝请。新安王子鸾，孝武帝宠子，超宗以选补王国常侍。王母殷淑仪卒，超宗作诔奏之，帝大嗟赏，曰：“超宗殊有凤毛，恐灵运复出。”转新安王抚军行参军。及齐受禅，为黄门郎。为人恃才使酒，上召见，以失仪出为南郡王中军司马。人问曰：“承有朝命，定是何府？”超宗怨望，答曰：“不知是司马，为是司驴；既是驴府，政应为司驴。”为有司奏以怨望免官。后司徒褚彦回送湘州刺史王僧虔，阁道坏，坠水；仆射王俭惊跣下车。超宗拊掌笑曰：“落水三公，坠车仆射。”前后讥诮之言，渐传朝野。齐武帝即位，使掌国史。上积嫌超宗轻慢，令兼中丞袁彖弹劾超宗，收付廷尉，一宿发白皓首。武帝诏徙超宗越巂，行至豫章，敕令自尽。 （节选自《南齐书·谢超宗传》） 18．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 年数岁A以知B礼义C诸生D孙林E等F宗之G移家H其宇下 19．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．适，“各适其用”中为适配、适合，与《孔雀东南飞》“始适还家门”中“适”词义相同。 B．但，“道路但闻诵声”与《陈情表》中“但以刘日薄西山”中“但”均为副词，只、仅仅。 C．是，“是何足与论”的“是”为指示代词，这（些人）；与《归去来兮辞》“觉今是而昨非”中“是”词义、用法均不同。 D．为，“为黄门郎”中“为”读wéi，动词，担任，与《鸿门宴》“为击破沛公军”中“为”读音、词义均不同。 20．下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．张霸年少通晓礼义，受同辈儒生尊崇；任会稽太守时大兴文教，举荐贤才多人官至高位，晚年凭德行受朝廷优待，获“五更”尊礼。 B．陈亮对诸葛亮持有异见，认为他虽生逢乱世、处境困厄，但立身行事、治国理政皆堪比伊尹、周公，远非寻常霸佐。 C．谢超宗承袭家学，文采斐然，颇负盛名，所作诔文深得宋孝武帝赞叹，皇帝称其有其父谢凤之才，仿佛谢灵运重生。 D．谢超宗举止轻慢、常怀怨怼，曾出言自嘲，又当众取笑失足落水、慌忙下车的朝中重臣，诸多狂悖言行被朝野传扬。 21．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）权逼人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。 （2）为人恃才使酒，上召见，以失仪出为南郡王中军司马。 22．材料一提出“君子不器”的观点，请结合材料四谢超宗的生平事迹，分析谢超宗能否印证这一论断。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 凡栽一切树木，欲记其阴阳，不令转易。阴阳易位则难生。小小栽者，不烦记也。大树髡之；不髡风摇则死。小则不髡。先为深坑。内树讫，以水沃之，著土令如薄泥；东西南北，摇之良久，摇，则泥入根间，无不活者；不摇，根虚多死。其小树，则不烦尔。然后下土坚筑。近上三寸不筑，取其柔润也。时时灌溉，常令润泽。每浇，水尽即以燥土覆之。覆则保泽，不然则干涸。埋之欲深，勿令挠动。凡栽树讫，皆不用手捉及六畜抵突。《战国策》曰：“夫柳，纵横颠到，树之皆生。使千人树之，一人摇之，则无生柳矣。”凡栽树，正月为上时，谚曰：“正月可栽大树”，言得时则易生也。二月为中时，三月为下时。然枣、鸡口，槐、兔目，桑、虾蟆眼，榆、负瘤散，自余杂木，鼠耳，虻翅，各其时。此等名目皆是叶生形容之所象似以此时栽种者叶皆即生；早栽者，叶晚出。虽然，大率宁早为佳，不可晚也。树，大率种数既多，不可一一备举；凡不见者，栽莳之法，皆求之此条。《淮南子》曰：“夫移树者，失其阴阳之性，则莫不枯槁。”《文子》曰：“冬冰可折，夏木可结，时难得而易失。木方盛，终日采之而复生；秋风下霜，一夕而零。”非时者功难立。崔寔曰：“正月，自朔暨晦，可移诸树：竹、漆、桐、梓、松、柏、杂木。唯有果实者，及望而止，望谓十五日。过十五日，则果少实。”《食经》曰：“种名果法：三月上旬，斫取好直枝，如大母指，长五尺，内著芋魁中种之。无芋，大芜菁根亦可用。胜种核；核，三四年，乃如此大耳。可得行种。”凡五果，花盛时遭霜，则无子。常预于园中，往往贮恶草生粪。天雨新晴，北风寒切，是夜必霜，此时放火作煴，少得烟气，则免于霜矣。崔寔曰：“正月尽、二月，可剶树枝。二月尽、三月，可掩树枝。”埋树枝土中，令生，二岁已上，可移种矣。 （选自贾思勰《齐民要术·栽树第三十二》，有删改） 23．原文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 此等名目A皆是叶B生C形容之所D象似E以此时F栽种者G叶H皆即生 24．下列选项中的“胜”与文中加点处“胜种核”中的“胜”，意义相同的一项是（    ） A．予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》） B．则王以为孰胜（《齐桓晋文之事》） C．此时无声胜有声（《琵琶行并序》） D．刑人如恐不胜（《鸿门宴》） 25．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．栽植树木时，无论树苗大小都必须严格记录其原本的阴阳朝向，一旦方位错乱，树木就很难成活。 B．栽树填土时，靠近地表约三寸的土层不需要捣实，是为了保持土壤的疏松湿润，有利于树木生长。 C．文章引用《战国策》中关于柳树极易成活的例子，旨在说明即使是最容易成活的树种，也经不起人为的反复摇晃。 D．栽植树木要注意时令，时令合宜则树木容易成活，正月是上好时令，二月是中等时令，三月是最差的时令。 26．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先为深坑。内树讫，以水沃之，著土令如薄泥。 （2）不可一一备举；凡不见者，栽莳之法，皆求之此条。 27．请根据文本简要概括除一般方法外，栽种果树还要特别注意哪些事项。 ( 进阶0 3 单元 主题写作 ) 28．阅读下面的材料，根据要求写作。 孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想；烛之武不畏艰险临危受命，智退强秦；林觉民舍小爱为大爱，毅然参加起义；屠呦呦率领团队几十年如一日，提取青蒿素，使人类在征服疾病的进程中迈进了一小步…… “一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”今天，新时代的中国青年应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命？这些问题值得我们认真思索。 临近五四青年节，学校高一年级拟举行以“抱负与使命”为主题的议论文征文比赛，请你认真思考，写一篇文章积极投稿。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 29．阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年夏天，中国“90后”数学家王虹、邓煜同时荣膺菲尔兹奖。二人曾共同就读于北大，合作者遍布美、法等多国。面对殊荣，邓煜坦然回应：“中国人获奖是水到渠成的事情。”“水到渠成”四字，根植于华夏传统智慧，既可指引个人治学之路，亦可照亮科技自立、文化自信与民族振兴的征程。 以上材料引发了你怎样的思考？请结合时代观察与个人体悟写作。 要求：自拟标题，文体不限，不少于800字，不得套作抄袭，不得泄露个人信息。 ( 4 / 14 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 课外小说阅读+文言文阅读+单元主题写作 1．D 2．A 3．①运用细节刻画，抓住动作神态描写，胡子叔叔一言不发，默默落泪，克制的外在表现反衬内心翻涌的痛苦，贴合成年人隐忍的特点。 ②巧用旁观者视角，借宋笛儿的眼睛观察胡子叔叔，以少年的视角见证悲剧，更容易牵动读者情绪，代入情境。 ③前后对比，前文胡子叔叔果敢刚烈，此刻悲痛隐忍，人物前后反差，增强故事打动人心的力量。 4．参考示例：他攥紧拳头，指甲深深嵌进掌心，眼眶不由得发热。他既心疼勇敢的小昂，又体谅胡子叔叔进退两难的无奈，心里埋下对反动派愤恨的种子，暗下决心以后要跟着红军好好战斗。 5．D 6．B 7．①采用了儿童视角进行细致入微的描写，真实自然地展现了饥饿给人带来的切肤之痛。 ②动作描写，多次写到抽动鼻子，咀嚼煤块，猛烈地咀嚼等，形象生动地描绘出一幅由于极度饥饿而完全分不清何物可食的可怜的众生图。 ③运用对比的手法，将肖下唇拿着煤块左看右看翻来覆去地看以及其蔑视的神情与大家对煤块啧啧称赞其香的表现进行了鲜明的对比，反映出饥饿对于人身心的极度伤害。 8．①魔幻的故事情节有现实根据。文本中孩子们吃煤的情节，源于饥饿的现实。 ②魔幻般的想象与夸张，不失生动逼真的细节描写，让读者如临其境。比如文中写孩子们吃煤的细节，闻气味，尝味道，微笑，然后大口咀嚼，非常生动，如见其人其事。 ③用魔幻的手法反映、象征现实。如文本中“吃煤”这个荒诞的情节，反映了特殊年代人们极其饥饿、艰难的现实处境。 9．B 10．C 11．人物层面：①这句话是章波的职业准则，体现他严谨细致、高度负责的工作态度；②也是他放弃调往北京、选择留守小站的重要因素，串联起他十二年的日常坚守与最终抉择，凸显其扎根基层的奉献品格。 主旨层面：①这句话以小见大，点明平凡岗位的责任分量，歌颂基层劳动者恪尽职守的职业精神；②呼应“平原的颂歌”题旨，将个体细碎的坚守升华为平原上生生不息的建设力量，致敬平凡岗位的不凡价值。 12．【原文】列车去远了，车站上没有一点声响，月光照着田野，升腾着一层蒙蒙的白纱。秋虫又在原野里唱起来，不，整个平原都在歌唱。章波觉得今天的歌曲唱得很动听，是一首优雅平和的颂歌…… 【示例】月光在田野上铺开一层薄薄的白纱。秋虫此起彼伏地鸣唱，声音清亮，像细流漫过石头，在静夜里格外分明。晚风从稻田吹来，带着稻香，拂在身上凉凉的，整个平原在秋夜里缓缓地唱着一首无声的颂歌！ 13．CEG 14．C 15．A 16．（1）佛本是以善道教化世人，如果本心向善，便是真正信奉佛法。那些铜铸塑像哪里就是佛本身！ （2）感慨地叹息说：“这是实现天下安定太平的根本啊，帝王的仁政就应从这里开始！” 17．特点：叙议结合（夹叙夹议）。 效果：这种手法避免了纯叙事的平淡。议论部分起到了画龙点睛的作用，深刻揭示了周世宗行为背后的政治智慧（如“不以无益废有益”），使传主形象不仅有血有肉，更有精神高度，便于读者理解其“贤主”本质。 18．ACG 19．A 20．B 21．（1）（诸葛亮）权势逼近君主，君主却不对他心存猜忌；势力压倒百官，百官也不妒忌他。 （2）他为人依仗自身才华，借酒放纵性情，皇上召见他，（他）因为举止不合礼仪，外调出任南郡王的中军司马。 22．谢超宗不能印证“君子不器”的主张。“君子不器”指的是君子德行完备，不局限单一技艺；以德驭才，德行为根本，才能为辅助。谢超宗仅有文辞一技之长，属于“器”类之才；但恃才傲物、醉酒失仪、心怀怨望、嘲讽公卿，屡次触犯礼法，最终获罪自尽，不符合君子标准。 23．AEG 24．C 25．A 26．（1）先掘出一个深坑。把树放进去，放好之后，用水浇灌它，加上土，（用水浸透）让土如同稀泥一样。 （2）不能一一列举；凡是本篇没有讲到的，移栽的方法，都可以按照上面说的去做。 27．①要在正月十五前移栽。 ②要切取好果树的直长枝条。 ③枝条最好插在芋魁或大芜菁根中。④要注意防霜。 28，略 【行文思路】 议论文： 开篇：用身边场景切入，直接引出中心论点：新时代中国青年当以“躬行担当”为精神内核，将个人抱负熔铸于民族复兴的时代使命之中。 主体第一层：分论点：个人理想脱离时代需求，只会成为无根之木。论据用00后清华毕业生张薇的案例：出身寒门的她最初的抱负只是“读好书改变命运”，接触到西部教育缺口后，将个人抱负调整为“用教育助力乡村振兴”，支教期间帮数百名孩子圆了读书梦。回扣论点：时代使命给个人抱负赋予了超越个体的价值。 主体第二层：分论点：宏大的时代使命，靠每个青年的具体理想汇聚而成。论据用00后非遗传承人陈雨桐的案例：喜欢做汉服的她把个人兴趣做成事业，开网店带动了全村的汉服生产链，还把中国汉服推广到海外，用个人小抱负助力了“文化出海”的大使命。回扣论点：千万个青年的小理想，就是完成时代大使命的核心动力。 辩证分析：避免两个极端。既反对“躺平”“佛系”，完全不谈抱负与责任；也反对好高骛远，把使命当空谈。 结尾：落地高一学生身份。作为高一学生，我们不必现在就定下“做伟人”的空目标，先学好知识、找到自己的兴趣所在，将来把这份热爱用到需要我们的地方，就是对抱负与使命最好的践行。 【优秀文题】 1. 《以抱负为灯，赴使命之约》 2. 《青春抱负当与使命同频》 3. 《逐个人理想，担时代之责》 4. 《平凡岗位上的使命之光》 29．略 【行文思路】 议论文 开篇：以邓煜“中国人获奖是水到渠成”的发言切入，点出“水到渠成”不是躺赢，是深耕后的必然，引出中心论点。 主体第一层：阐释“水到”的核心是沉潜深耕，踏实积累。论据：数学家深耕数论领域多年，破解困扰学界20余年的难题；中国天眼团队20余年扎根贵州大山，逐一攻克技术难关。回扣：所有耀眼的成果背后，都是日复一日的沉潜付出。 主体第二层：论证“水到”也要兼容并蓄，开放合作，而非闭门造车。论据：本次获奖的两位数学家与多国学者合作攻关；C919大飞机在自主研发的基础上整合全球优质供应链资源，最终顺利商飞。回扣：开放交流才能补己之短，更快实现蓄能。 主体第三层：论述个体“水到”的合力，最终促成民族发展的“渠成”。论据：科技领域无数科研工作者的积累，实现了航天、新能源等领域的自主可控；文化领域创作者对传统文化的持续挖掘，催生了《只此青绿》等爆款作品，带动文化自信提升。回扣：每个个体的点滴付出，都是民族复兴之渠的水源。 辩证分析：明确水到渠成不是等出来的，遇到卡脖子领域更要主动“挖渠引水”，主动攻关突破，不能坐等条件成熟。 结尾：落地青年身份，提出当代青年要在自己的领域沉潜深耕，同时保持开放的学习态度，把个人成长汇入民族复兴的浪潮，最终实现个人价值与国家发展的双向“渠成”。 记叙文 参考路径：具象切入（参加科创竞赛一开始想找捷径拿奖，屡次失败）→细节推进（跟着指导老师沉下心做实验，和其他学校的参赛团队交流改方案，熬了三个月终于把作品打磨成型）→主旨升华（获奖后突然理解邓煜说的水到渠成，明白所有的成绩都来自踏实的积累和开放的学习，没有凭空的幸运）。 【优秀文题】 1.《以深耕为水，赴渠成之约》 2.《积涓滴之力，成万顷之渠》 3.《水到渠成是最美的时代答案》 4.《做主动蓄水的赶路人》 5.《渠成的背后是万流归海》 ( 2 / 4 ) 学科网（北京）股份有限公司 $