第四单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年八年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）北京专版

真题圈语文 同步调研卷 八年级上5E 10.第四单元学情调研 (时间：150分钟满分：100分) 0 一、基础·运用（共13分） 州 (期末·东城区)阅读下面的文段，完成1~4题。(8分) 书肌 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡 的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它 不美【甲】如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨 树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏 温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫【乙】当你 在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株 或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴 质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也 製 不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树 一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想 到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，()然象征了 今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和 意志？ 白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北 方的农民相似【丙】它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也 跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方 的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、 坚强、力求上进的精神。 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那 贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去( )视这极常见、极易 生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树【丁】 1.文中加粗字的读音和括号内应填写的汉字全都正确的一项 是( )(2分) A.虬枝(qing) 磨折(zhé) 婉 鄙 些加 B.虬枝(qing) 磨折(she) 婉 轻 附删 C.虬枝(qi心) 磨折(she) 宛 轻 题 D.虬枝(qid) 磨折(zhé) 宛 鄙 ®员 2.文中画线词语解释不正确的一项是( )(2分) 国 A.婆娑：枝叶低垂，形容姿态优美。 B.旁逸斜出：指树枝从树干上斜着伸出来。 C.纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 D.秀颀：美而高。 3.在选文中【甲【乙】【丙】【丁】四处依次填入标点符号，最恰当 的一项是()(2分) A.,。;。 B., 000 C.。！ D.。;I 4.对选文中所运用的修辞手法及其作用，理解有误的一项 是()(2分) A.“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”运用排比的修 辞手法，细致刻画了白杨树挺拔的姿态。 B.“它是树中的伟丈夫”运用比喻的修辞手法，生动地表现了 白杨树坚强不屈的个性和精神。 C.选文中连用四个反问句，将白杨树与北方农民、北方的抗日 军民，以及抗日军民的精神和意志建立联系，揭示了白杨树 的象征意义。 D.选文最后一段将白杨树和楠木进行对比，鲜明地表达了作 者对白杨树的赞美之情。 (期中·通州区)阅读下面一则新闻，完成5~6题。(5分) 为推动主题宣传周活动开展，10月31日上午9点，第一中 学全体师生于学校大操场举行践行诚信宣誓活动。出席此次活 动的主要嘉宾有：第一中学校长、副校长、团委书记以及各班班 主任。校长热情洋溢的讲话拉开了宣誓活动的序幕，他希望同 学们能够继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德，为自己的 人生道路勾画出最美的线条；随后，由白玉老师带领全体师生庄 严宣誓，宣誓声 ,充分体现了师生们践行诚信的决 心；最后，各位嘉宾、学生代表在横幅上签名并留影纪念。 5.请你给上面的新闻拟一个恰当的标题。（限20字以内）(3分) 6.结合新闻内容，在横线处填入恰当的词句，使其构成夸张的修 辞手法，完成所要表达的意思。(2分) 二、古诗文阅读（共17分） (一)（期末·西城区改编）默写。(4分) 7. ,似曾相识燕归来。[晏殊《浣溪沙》 (一曲新词酒一杯)门 8.金陵城上西楼，倚清秋。 [朱敦儒《相见欢》（金陵城上西楼）] 9.《渡荆门送别》中用移动视角来描写景物变化，视野逐渐开阔 的诗句是： (二)（期中·北师大附中）阅读粼钱塘湖春行》，完成10~11题。(5分) 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 -31 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 10.这是一首描写西湖胜景的诗歌。诗歌首联点题，描摹春水 ① 的景象；中间两联细致描写莺、燕、花、 草四种景物，展现了西湖的明媚春光；尾联直抒胸臆，抒发了 ② 之情。(2分) 11.同学们在整理以春天为题材的诗歌时发现，韩愈《早春呈水 部张十八员外》中的“草色遥看近却无”，与本诗“浅草才能没 马蹄”都传神地写出了早春小草的特点。你觉得是这样的 吗？请说明你的理由。（3分) (三)（期中·房山区改编）阅读《三峡》，完成12~14题。(8分) 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽 日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮 到江陵，其间千二百黑虽乘奔御风，不以疾也 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝献多生怪柏，悬泉瀑 布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传 响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 12.“不以疾也”中的“疾”与下列词语中加点的“疾”，意思相同的 一项是( )(2分) A.讳疾忌医 B.痛心疾首 C.疾恶如仇 D.手疾眼快 13.联系上下文，下列对文中画波浪线句子的理解，不正确的一 项是()(2分) 【甲】此句以乘飞奔的马、乘风飞行来比喻船行之快，表现出 江水一泻千里的气势。 【乙】此句以船行朝发夕至、日行千里的迅疾，侧面衬托出长 江流水之迅急。 【丙】此句写出船行迅速，这与夏季江水暴涨有关系，也与两 岸山势有关系。 14.根据《三峡》及下面链接材料，在下面语段中的横线上填写恰 当的内容。(4分) 【链接材料】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合 营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘屈，不可名状。清流触 石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，可为都 邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱，徘徊溪上， 为之怅然。 (节选自元结《右溪记》) 【注】①欹嵌：石块错斜嵌插溪岸的样子。欹，倾斜。 两文都写出了自然山水之美，通过文中画线句子可以看 出，两文都写出了水① 和② 的特 点，都用了③ 的写景手法；所不同的是，《三峡》 通过写三峡的四季美景表达了对祖国壮美山河的热爱，而 【链接材料】则通过写因右溪美景“无人赏爱”而“怅然”，表达 了作者④ 的思想情感。 三、整本书阅读(5分) 15.“红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹 心向阳开…”这几句歌词是《红岩》中优秀共产党人的生动 写照，请你结合作品中优秀共产党人的相关事迹，谈一谈对 歌词的理解。（150字左右) 四、现代文阅读（共25分） 金星教有 (一)（期末·朝阳区）阅读《树犹如此》，完成16~18题。(7分) 树犹如此 胡竹峰 ①到底是南国，前几天稀薄的凉意忽然消失不见，天气又热 了，感觉像初夏天气。或许因湿润，或许因微凉，尖峰岭山中的 芒草花穗才抽出一半。 ②山中的水是洁净的，阳光洒下，光线在树林里浮沉，那光 也洁净，是绿光，打在眼眸，忽明忽暗。 ③山中多树，和人一样，一棵树也有一棵树的性情。 ④桫椤。 ⑤桫椤，隶属蕨类，冰川前期植物，又称树蕨。友人指着坡 下的一棵桫椤说，当年恐龙吃过它的叶子。桫椤像一柄伞，生来 空心，古人用它制作笔筒。或许因为虚其心而延其寿。《庄子· 杂篇》有孔子问道渔父的故事，他再拜而起日：“丘少而修学，以 至于今，六十九岁矣，无所得闻至教，敢不虚心！” ⑥老夫子尚且如此，我辈敢不虚心？ ⑦通天树。 ⑧其树本名盘壳栎，只因躯干高大，冲天而起，故得名通天 树。树高如十几层楼，胸径近丈，树龄已达千年，仍枝繁叶茂。 所谓烈士暮年壮心不已，无非如此，如此生机勃勃。树心空洞， 贯通树顶，人钻进孔中，仰头可见拳头大小一片蓝天。晴天里， 阳光斑斓，忽明忽暗，像是直达天庭的神秘通道。 ⑨盘壳栎寿命长而生长慢。人生不必求快，久长可守。急 于求成，成也不成。自然天成之成才是大成。 ⑩绞杀树。 ①有榕树依附在别的大树上，生出网状根须将其紧紧包围。 根须向下，伸入地底，一天天变得粗大，从此一日日一年年抱紧 不去，多则百来年，少则几十年，将依附的大树逐渐绞杀至死。 ②一棵树仿佛人身，人身两肩担一口，名利太多，缰锁太多， 害了本性。 ③灌木。 ④那些矮小的灌木与榕树相比，微不足道，但它们终年长 青。台风过来，倒下的总是大树，灌木丛安好无事。即使被大树 砸倒，不出几年，那些受伤的小树又能复活。 ⑤灌木安分守己，不惹是非。 ⑥尖峰岭中树木繁多，不知道天下熙熙皆为利来，天下攘攘 皆为利往。 ⑦不材之木，也能成材；无用之人，亦可致用。 ⑧庄子的朋友惠子有棵樗树，树干木瘤盘结，不合于绳墨； 枝干弯曲波折，不合于规矩。生在道路边，木匠也视而不见。树 虽大却是不材之木。庄子却以为这样的树何不树之于无何有之 乡，树在广漠无边的旷野，在树下可以悠闲徘徊，更能逍遥自在 安寝躺卧，远离了刀劈，远离了斧削。无所可用，却也无所可伤。 那是一棵吉祥的树。 ⑨走过尖峰岭，惠子的大樗树遍生山岗。走着走着，恍惚中 我也变成了一棵树，是一棵黄杨，满身阳光雨露的味道，满身泥 土山林的味道，满身日月星辰的味道… ②⑩一只鹧鸪在众人头顶上空叫，先是一只鸟叫，后来是两只 鸟叫，最后是三四只鸟一起叫，或悠长或急促，此起彼伏。山气 越发清幽了，人声轻下来，脚步也慢下来，青苔无言，一只虫子跳 起，隐入草丛。 (选自《光明日报》有删改) 16.作者在文章第③段说：“山中多树，和人一样，一棵树也有一 棵树的性情。”阅读文章④~⑨段，梳理作者描写的树木，概 括这些树的“性情”。(2分) 32 17.本文的语言典雅、生动，意蕴深刻。试从文中举一例，加以赏 析。(2分) 18.请结合文章和材料内容，推断作者觉得“恍惚中我也变成了 一棵树，是一棵黄杨”的原因。(3分) 【材料一】黄杨，常绿灌木或小乔木，枝条密生，叶色终年 常绿。喜光，亦稍耐阴，较耐寒，酸性土、中性土或微碱性土 均能适应，在石灰质土壤中亦能生长。生长缓慢，寿命长，耐等 修剪。 (《家庭盆景栽培手册》) 【材料二】欧阳修在《黄杨树子赋（并序）》中写道：“落落 非松，亭亭似柏。上临千仞之盘薄，下有惊湍之渍激。涧断无 路，林高暝色。偏依最险之处，独立无人之迹。…节既晚 而愈茂，岁已寒而不易。”攒叹黄杨身姿像松柏一样潇洒挺 拔，性格也像松柏一样，经历严寒却愈加茂盛青翠。 (二)（期末·东城区）阅读《背影》，完成19~22题。(11分) 兴我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行 的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见 着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼 泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日 子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧 事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须 渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我， 叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔 细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那 年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌 躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只 说：“不要紧，他们去不好！” 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多 了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我 那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他 终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子； 我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警 醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他 们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不 能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘 抱 子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个 组 卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬 上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的， 他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 州 书 褂，深青布棉袍，瞒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了 泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的 橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自已慢慢爬 下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车 上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他 走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 液 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一 日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如 此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之 于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最 近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我 % 的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安， 唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布 马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 19.文章四次写作者流泪，请根据文章内容，填写下面的表格。 (3分) 作者的流泪 流泪的原因 流泪时的心情或感情 第一次流泪 目睹家境颓败，想起祖母 悲伤 ① 第二次流泪 感动、伤心 第三次流泪 目送父亲的背影远去 ② 些加 阳 ③ 第四次流泪 思念 题 20.结合上下文，赏析句中加点词的表达效果。(4分) 属 (1)我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自已插嘴 不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。 (2)等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来 坐下，我的眼泪又来了。 21.文章开头交代家庭境况有什么作用？(2分) 22.核心素养语言运用青春年少，我们可能也曾对挚爱我们的父 亲（母亲或其他亲人）任性过、误解过。请以“（某位亲人），我 想对您说”为开头，给你的这位亲人写一段话。（不少于30 字)(2分) (三)（期末·通州区）阅读《访梅不遇》，完成23~25题。(7分) 访梅不遇 雷抒雁 ①无缘由地想起梅花。三月的脚趾刚刚踏进春天的北方， 天空灰灰的，地上的枯草才刚刚显露出一些绿色，却也是遥看似 有，近看却无。我竟忽然想起梅花，想起江南梅花山、香雪海，或 红或白，纷纷扰扰的一树树梅花似在那里唤我。 ②一有了念想，便什么也拦不住，背起行囊立即就踏上南下 的列车。梅花入诗，似以宋人为多。尤其是那位自诩梅妻鹤子 的林逋，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句诗，把“疏影横 斜”“暗香浮动”八个字专利给了梅花。大约因为梅花的早放，使 诗人感念其不畏严寒，傲然独立，或者因其崖畔独开，卓然不群， 神情香远，很对诗人们的脾气，总把梅花做了写诗的材料。 ③一路思梅念梅，到了南京。没承想这么早江南就已春深 如海了。柳丝绿哄哄的轻飘如带，两边原野，一绿如染，衬些油 菜的金黄，桃花的艳红，让人一阵阵眼明。虽说尚未杂花生树， 也使北人有一种失脚跌入春池的感觉。 ④梅花山前，游人依旧。携老扶幼，乱嚷嚷地往梅林里穿行。 我抬头看那树上，江梅、宫粉，花瓣已经谢落，只留一些绿萼托着点 点红蕊，像是不忍分离又不能不分离而哭红的泪眼。梅树梅枝依 然铁黑着，开放又谢落的繁华对它们似乎并无什么触动。这让我 大失所望。我心中梦中那一片花海，竟如此快就没了。 ⑤我不死心。想着总会有几株晚梅吧！在梅林里穿来穿 去，远远看到有几簇白花，走近一看，却是一丛灌木，同是白色小 花，它开得热闹凡俗，从根部枝条一抽出就缀满花朵，一直开到 枝梢，繁密一如堆雪，不留一丝呼吸和想象的空间。梅花则错落 -33 有致。一枝，就是一幅入画的景致。布局疏密得当，姿态不亢不 卑，既不拒人于千里之外，又不诱人以艳色俗眼。梅花，是一种 有尊严的花。 ⑥让我误以为红梅的还有海棠。几株海棠粉里透红，招惹 着蜂蝶。同是粉里透红，梅花却是冰清玉洁。还是苏东坡看得 准确，分得清楚。他写红梅：“故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜 姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。”他以“孤瘦雪霜”衬了 红梅的“故作小红”，让人爱她娇嗔，而“玉肌”上的一抹“酒晕”， 又使人醉其矜持。这岂是桃、杏、海棠之类可比！ ⑦离开海棠又继续寻找，远远看见一群人围了一株红梅，抢 着位置，扶了梅枝，弄出一些表情给相机的镜头看。 ⑧这当是一株晚梅，正开在盛期。较之早梅谢落的清冷，这 里便十分热闹了。围着这株梅，人们熙熙攘攘，在包围圈里进进 出出，让你无立足之处。先前读过的诗句，那些写梅的清高，孤 傲，一概都变了。眼前的梅，是热情，随俗，似乎并不厌弃任何一 个爱它的人。 ⑨依依惜别了那株梅，返回宾馆的路上，和出租车司机聊 起。他说，去年暖冬，满山满坡的梅花较之往年已早开了些日 子，前几天，又连着落了三天雨，梅花便又提前调落了。说起花 盛之日，司机师傅说：“呀，那可是了不得。整个南京城都动了， 每日里来赏梅的人少说也在三二十万人。” ⑩“明年早来就是。”我知道这话是在安慰我。不过我想，明 年是得早去一些。毕竟梅花属于冬天，用青春和美丽装点寂寞， 把热闹和繁盛留给别人，是梅的基因里早就传承下来的品格。 (有删改) 23.作者开篇即说“① ”,有了这个念想就踏上 南下列车，一路② ,到了南京梅花山，作者 ③ ,因为梦中的花海没了。继续寻梅遇到 了一株晚梅，然而眼前的梅花也不是作者心目中的梅花，因 为这株梅花④ 。 (2分) 24.本文的写法有扬有抑，富于变化。请结合第⑤⑥段，赏析这 种写法的表达效果。(2分) 25.结合文章内容，说一说作者对梅花精神品格的认识。(3分) 五、作文(40分) 26.(期末·北京二中分校改编)请从下面两个题目中任选，题， 按要求写一篇文章。 题目一：朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在 白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈。看见，需要眼睛， 更需要用心去感悟，这样我们才能从细微处体会生活的美 好，从别人的付出中体会人间的真情，从自然景物中体会人 生的哲理。 请以《看见 》为题，写一篇文章。 题目二：根，隐于地下，盘错交织，如沉默的卫士。它托 举老树，孕养稻麦，稳扎生命根基。于生活与心灵深处，亲情 是根，文化是根，积累的学识亦是根。 同学们，请细品“根”之内涵，以《根》为题目，写一篇 文章。 要求：(1)作文内容积极向上；(2)不少于600字；(3)不要 出现所在学校的校名或师生姓名。 高 ▲700 努 ▲800 蛇16.示例：斯诺深人中国陕北实地考察，采访毛泽东、周恩来、彭德 怀等领导人和红军将领，详细了解陕北的社会制度、工业和教 育等情况，从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋 斗和牺牲奉献的崇高精神，揭开了“红色中国”产生、发展的 真相。 17.C【解析】根据【材料二】中的“从而最大限度地再现诗词的意 境美”可知，是“再现”，而不是“创新” 18.采集输出 19.①促进教育发展②传播传统文化③助力人机交流 20.从“我”第一次见到曹禺到三十年后再见巴金和曹禺的故事中， 可知他们两人的友谊非常深厚，赞美了这跨越时间、空间的纯 真情谊，正好点题“海内存知己”，令读者动容；丰富了文章内 容，使人物形象更丰满。 21.第②段中的“活力”指青春、天真，写曹禺像中学生一样青春活 泼，有少年气；第⑤段中的“活力”指坚韧的品格和旺盛的生命 力，即便在衰病中，也定然可以抵御一切风浪。 22.运用比喻的修辞手法，将巴金先生鼓励朋友写作比作推着车子 过桥，结合“吃力”“耐心”“一点点地使劲”，形象生动又准确地 写出了年近杖朝的巴金先生在艰难中坚持着“为人民”的信念， 始终为推动文学事业的发展，留下更多精神财富不遗余力，表 现出巴金先生的忧患意识和深切的人道主义关怀。 23.①如曹禺先生诚直、天真，坚韧不拔。②像巴金先生兢兢业业， 为文学、为人民。③像文中的文学家一样，做一个纯粹的人，积 极乐观，与朋友互相鼓励、支持，热忱地坚守自己的理想，不吝 贡献，不畏牺牲。 24.景物特点：乐而不淫、哀而不伤、繁盛娇艳。心情变化：从悼惜、 憎嫌、怨恨转为喜悦、快慰。 25.示例：“这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在 繁枝上挤着开…”运用拟人的修辞手法，将海棠花当作人来 写，形象生动地写出了海棠花的繁多娇艳的特点，表现了作者 对充满生命力的海棠花的喜爱之情。 26.作者的思考：生活中总会有许多的不如意，不要抱怨，要有乐观 的心态，要珍惜眼前所拥有的一切，相信美好的时光一定 会到来。 27.写作思路：（题目一）略。 (题目二)这是一道命题作文。审题可知，“触动心灵”这一关 键词要求所描写的风景不能只是简单的景色描写，它必须能 够引起内心深处的情感共鸣。例如，看到一片花海可能会让 人回忆起美好的童年时光，从而触动心灵；看到一片被污染的 湖泊，内心产生对保护环境的强烈呼吁，这也是一种触动心灵 的表现。“风景”既可以是大自然中的山川、河流、森林等自然 景观也可以是社区或者校园里的某个角落。但重点是要把它 当作一种视觉上的景象来描绘。写作时我们可以从情感体验 角度立意，表达对自然美的热爱与敬畏；可以从哲理感悟角度 立意，表达对时光与生命的感悟：可以从个人成长与回忆角度 立意，回忆童年记忆中的风景，成长中的转折点，表达自己对 成长的理解与感悟等。选材构思上，我们可以写祖国的壮丽 山河。可以选择像黄山这样的名山。写自己站在黄山之巅， 看着云海在脚下翻腾，仿佛置身仙境，这种壮丽的景色很容易 触动心灵，让人感受到大自然的鬼斧神工，“五岳归来不看山， 黄山归来不看岳”，黄山的独特景色是绝佳的选材。我们还可 以写身边的自然小景。社区里的花园虽然不大，但充满生机， 春天的时候，花园里的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白 的像雪。蜂在花丛中忙碌地采蜜，蝶在花间翩跹起舞。花园 里还有一条蜿蜒的小径，两旁的绿草如茵，老人们在花园里散 步，晒太阳，孩子们在花丛间笑闹玩要。这个小小的花园，是 社区居民休闲的好去处，也是充满生活气息的自然景观，它的 温馨与和谐能够触动心灵。 真题圈语文八年级上5E 10.第四单元学情调研 1.D【解析】“虬”应读“qiú”，“折”在“磨折”中应读“zh总”。 故选D。 2.A【解析】A.“枝叶低垂”说法错误。“婆娑”形容枝叶茂盛，高 下疏密有致。故选A。 3.D【解析】阅读语段，【甲】处表示一层意思的结束，应用句号； 【乙】处“它是树中的伟丈夫”表达了对白杨树的赞美之情，应用 叹号：【丙】处前后两个句子为并列关系，应用分号：【丁】处，“我 要高声赞美白杨树”表达了对白杨树的赞美之情，感情强烈，应 用叹号。故选D。 4.A【解析】A.有误，排比应为句式相同的三个或三个以上的句 子，而“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”只有两个小分 句，所以没有运用排比的修辞手法。 5.示例：第一中学全体师生举行践行诚信宣誓活动 6.示例：响彻天地 7.无可奈何花落去 8.万里夕阳垂地大江流 9.山随平野尽江入大荒流 10.初涨对西湖春日美景的喜爱 11.示例：我觉得是这样的。韩愈笔下的春草刚刚萌芽，远看有极 淡的青青之色，近看却看不出了。白居易描绘了春草才生尚未 长高的样态，体现其欣欣向荣的趋势。两句都传神地写出了早 春小草的特点。 12.D【解析】“不以疾也”中的“疾”译作“快”。A.疾病；B.痛恨； C.憎恨；D.快。故选D。 13.【甲】【解析【甲】有误，“虽乘奔御风，不以疾也”，以乘飞奔的 马、乘风飞行进行对比，更表现出江水一泻千里的气势，令人印 象深刻。不是比喻“船行之快”。 14.①静②急③动静结合④怀才不遇 【参考译文】 【链接材料】从道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条 小溪向南流几十步远，汇入营溪。水流两岸，岸边全是一些奇 石，（这些石头）有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，不能够用言语形 容（它们的美妙）。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水 触石溅起高高的浪花，激荡倾注；美好的树木与奇异的山竹投 下的阴影，互相遮映。 这条溪水如果在空旷的山间田野，就很适合避世隐居的人 游玩居住；如果在人烟密集的地方，可以成为都市（居民游览） 的胜地，喜好清净的人休憩的园林。但是自从道州成为州的治 所以来，没有人来欣赏和关爱（它），我在溪水边走来走去，为它 (景色秀丽但无人知晓)而惋惜。 15.示例：《红岩》中的共产党人如红梅般在国民党严酷统治下坚韧 绽放。江姐在渣滓洞受严刑拷打而不屈，许云峰挺身保护组织 并在狱中挖石壁通道。他们面对“千里冰霜脚下踩”的重重困 难，毫无惧色，展现了英雄气概。其“一片丹心向阳开”，是对革 命理想的坚定追求，即使牺牲生命也在所不惜。这些事迹诠释 了共产党人的忠诚与勇敢，正是歌词“红岩上红梅开/千里冰霜 脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开”精神的真实写照。 16.桫椤：生来空心，虚心以待，因为“虚心”得以延长寿命。通天 树：树木高大，生长缓慢，不急于求成。绞杀树：依附于其他树 木而生，取别人的生命养活自己，因名利失去本性。灌木：安分 守己，生命力强。樗树：悠闲自在。 17.示例：“一棵树仿佛人身，人身两肩担一口，名利太多，缰锁太 多，害了本性”，这句话以树喻人，意思是当人们的身上有太多 名利纠缠时，就容易丧失本心，这是作者在用树提醒我们，不可 被名利蒙蔽双眼，丧失本性。 答案与解析 18.示例：作者希望亲近自然，远离喧嚣，做一个像黄杨一样性情坚 忍、淡泊名利，面对困境仍能保持气节本心的人。 19.①被父亲的背影感动，为父亲的老态而伤感②依依不舍 ③看到父亲的来信，挂念父亲的健康 20.(1)“终于”表现了父亲在为“我”做那些小事时反复权衡的过 程，体现了父亲对“我”细心而又周到的照顾。 (2)“混人”，一是写出了人多，二是写出了父亲的普通，没有特 别之处。表现了“我”对父亲的依依不舍。 21.家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境颓败，这惨淡的环境、 悲凉的气氛，与下文父亲送别儿子时对儿子的满腔挚爱形成对 比。在这种特定环境中父亲的“背影”更充满感情、饱含深意， 更显示出父爱的崇高。 22.示例：妈妈，我想对您说：“我错了，我不该嫌您唠叨，和您顶嘴， 惹您生气。我没有考虑过您的感受，我知道您不管做什么，终 究是为了我好！今后，我一定听您的话，做个好孩子。” 23.示例：①无缘由地想起梅花（或：梅花似在那里唤我）②思梅 念梅③大失所望④热情、随俗 24.示例：第⑤段中，作者贬低热闹凡俗、花朵繁密的几簇白花，目 的是表扬梅花错落有致，不亢不卑，不诱人以艳色俗眼，是一种 有尊严的花。第⑥段中，作者通过写粉里透红、招惹着蜂蝶的 几株海棠来赞扬梅花冰清玉洁。这种有扬有抑的手法的使用， 使文章波澜起伏，富于变化，突出了对梅花的喜爱和赞美。 25.示例：不畏严寒，傲然独立，或者因其崖畔独开，卓然不群，神情 香远（古诗中的）；姿态不亢不卑，既不拒人于千里之外，又不诱 人以艳色俗眼。梅花，是一种有尊严的花（想象中的）；眼前的 梅，是热情，随俗（现实中的）；用青春和美丽装点寂寞，把热闹 和繁盛留给别人（感悟的）。 26.写作思路：（题目一）这是一道半命题作文题。审题立意，从题 干材料中的内容我们可以看出，这里的“看见”指的是看到事物 内在蕴含的情感，结合材料，我们可以写看见身边的亲人、朋友 给予自己的付出和帮助，体会人间真情；可以写看见自然山水 等景物，体会其蕴含的哲理。根据材料我们拓展写作范围，还 可以写看见历史，体会责任担当等。选材构思，“看”需要眼睛， “看见”需要头脑和灵魂。我们需要细致耐心观察所看见的表 象，通过推理、判断、想象等思维看见其精神、本质，比如爱心、 正直、责任、善良等。可以写自己从父母身上看见了责任和爱， 从陌生人身上看见了善良等，也可以写从自然界中小草破土而 出的情境中看见顽强，从蜜蜂的勤劳中看见无私等。 (题目二)略。 11.主题阅读训练：散文情思 1.(1)母亲回味书中人时会心的笑(2)母亲听到别人夸“我”时合 不拢嘴的笑 2.示例：选B。母亲生气时，“我”反复“靠着”母亲，“搂住”她，“我” 常用耍赖、撒娇的方法取得母亲的原谅；“我”长大了，懂事了，明 白母亲深爱“我”，舍不得打“我”。所以“我”不怕母亲。 3.示例：选【乙】。母亲的歌声与一闪一闪的火苗，让倚在母亲怀里 的“我”沉浸在温暖与幸福中，表达了作者对母亲浓浓的爱与深 深的依恋。 4.示例：我觉得这是一位对家、对生活都充满热爱的母亲。即使在 物质极其匮乏的年代，母亲也会想办法为父亲精心准备酒肴，保 持家里干净整洁，可见母亲爱家；忙碌生活中，母亲学识字，爱看 书，喜欢唱歌，始终笑对生活，可见母亲对生活充满热爱。 1.(1)新鲜近切，怦然心动(2)踏进黄氏宗祠丰富的文化韵味 (做人准则、良好家风、严格家教、深厚文脉等)(3)一代代文人 墨客的诗文 2.示例：“细细地读了一遍，再读一遍”表现了作者对黄氏宗祠大厅 里的对联中蕴含的丰厚文化底蕴的反复品味，“以后、再以后”突 出了明月湾文化对作者影响之深远长久。句中词语的反复运 用，体现出作者细腻而深厚的情感；同时，产生了一唱三叹、回环 起伏的效果，节奏舒缓，富有韵律美。 3.①去更多的古村落，探访珍贵深厚的文化，让内心丰盈；②去倾 听最质朴、最本真的历史回音，拥有文化自豪感；③呼唤青年人 回到家乡，重拾朴素而丰富的生活状态，传承延续家乡的文化； ④深切表达了作者对家乡的眷恋和热爱。 三、 1.(1)第一次见南山的清晨(2)竭力登山，却没有找到韩家湾 (3)大失所望(4)回忆往事 2.示例：【甲】句作者用“雍容端方”这样庄重的词来形容肉，并用拟 人的修辞手法写肉坐在大罗碗里，而且“高出一截来”，把大块肉 在碗里的情状及肉的方正形象生动地描写出来，幽默风趣，读来 让人不禁莞尔。 【乙】句运用比喻的修辞手法，形象地写出登顶后看到船变小、塔 变细的画面，极具感染力。且句式对偶工整，增添了古典韵味。 3.示例：呼应了第④段的童年梦境，勾起对童年和祖母的回忆；与 现实中面目全非的“南山”形成鲜明对比，表达了作者心中的惆 怅唏嘘；梦中再现此景表达作者对美好的自然、美好的童年和美 好的祖孙情的向往和怀念。以梦境收束全文，给人留下无限想 象的空间，余味悠长。 4.示例：记忆中的“南山”是“我”童年的一种期待，“我”渴望登上山 顶，跳望远方，找到自己的家乡，看到祖母：祖母肉碗里的那块石 头，有着“寿比南山”的美好寓意，让“我”对南山生出无限温情；跳 望南山，让“我”心生欢喜；外出的日子，对南山充满牵绊，但现实 所迫，不能如愿，它便成为“我”心中的期待；现在的“我”亲见最爱 的南山面目全非，心生无限凄凉，不知何时能够重建，有期待，也 有无尽的惆怅。 12.第五单元学情调研 1.C【解析】“雄跨”的“跨”应读“kuà”。“叠”的意思是一层加上一 层；重复。“迭”指轮流；替换。这里指山峰一座连着一座重复 着。应选“叠”，组成词语“重峦叠嶂”。故选C。 2.A【解析】“弥足珍贵”中的“弥”应解释为“更加”，故“弥足珍 贵”的意思为“更加值得珍爱、重视”。故选A。 3.D【解析【甲】处，“长江，从重峦 (叠/迭)嶂的巴山 蜀水到锦绣如画的烟雨江南，滋养出了绵延不断的中华文脉”和 “茶艺，鲜明地体现了中华文明交融互通【乙】和平相处的博大胸 怀”是并列分句，此处应填分号；【乙】处，“交融互通”与“和平相 处”是句中并列成分，此处应填顿号。故选D。 4.B【解析对于“官堂子”这一石室的介绍，需要遵循从整体到局部、 从主要结构到细节布局的顺序。④句“石室内有4根石柱支撑洞 顶”从整体上介绍了“官堂子”石室的内部支撑结构，是后续描述其 他内部陈设的前提条件，应排在首句；②句“4根石柱中间是一宽大 的佛龛”承接④句，具体说明石柱之间的布局；①句“两侧对称开凿 2个有炕的小居室”进一步说明宫殿的布局；③句“估计这座石室为 首领的住所”是对前面几句的总结，也是宫殿布局中最重要的部分， 应放在最后。因此正确排序为：④②①③。故选B。 5.示例：画波浪线的句子有语序不当、用词不当的错误。可改为： 古崖居石室建筑结构复杂，功能齐全，设计美观，展现（或：体现、 显示)了古代建筑的辉煌成就。 6.B【解析】B.有误，“妙手偶得”指文学素养深的人出于灵感，即 可偶然间得到妙语佳句。这里用来形容“故宫中的许多艺术品” 属于用词不当。 7.示例：文化遗产系民族根魂，让我们携手保护，积极传承，共筑精 神家园！