期中学情调研(一)-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）北京专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级上5E 8.期中学情调研（一） (时间：150分钟满分：100分) 液 、基础·运用（共13分） 州 (期中·陈经纶中学改编)金秋十月，正是北京最美好的时 书肌 节，七年级开展“秋觅文人足迹”的主题游学活动，追寻课本中的 作家在北京留下的足迹。 第一站，同学们来到A 故居，位于张自忠路中剪子 巷33号。1913年，13岁的她跟随父亲从福州老家来到北京，当 时就住在这里。这里灰突突的氛围和“有风三尺土，无雨一街 泥”的恶劣天气与南方截然不同。1914年，家人把她送到一所中 学读书。她一直说，中学阶段的这几年对她的一生都具有 ① (举足轻重/举重若轻)的影响，对之后创作《繁星》 製 《春水》有很大帮助。 第二站是B 故居，隐匿在灯市口西街丰富胡同19 号。他1950年由美国归国后，一直居住在此。在这个()的 小院中，他创作了24部戏剧剧本和两部长篇小说，其中引起轰 动的是《龙须沟》、【甲《茶馆》。《龙须沟》使他荣获了“人民艺术 家”的光荣称号，《茶馆》成为北京人民艺术剧院的保留剧目。钟 第三站是C 的精神家园——地坛。他在好几篇小 说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。1972年，在双腿 瘫痪的沉重打击下，他“走”进在当时还是②全星教（人声鼎 沸/人迹罕至)的地坛，并与它结下了不解之缘。当人们为《我与 地坛》中的通透和超越之美而感慨的时候，很少有人能够想象和 体会他的艰难困苦。每个人都有自已需要面对的命运，而每个 人的命运都布满了坎坷与曲折，只是呈现出不同的方式而已。 著名作家雨果曾经说过：“人间如果没有爱，太阳也会毁灭”。 【乙】热爱祖国，热爱自然，都是人世间最美的情感。 1.请你用正楷字书写“秋觅文人足迹”主题活动的名称。(1分) 些加 阳删 题 2.文段中加点字的读音，括号内填写的汉字，全部正确的一项是 品 ( )(2分) 国 A.氛(fen)围 瘫(tan)痪 静谧 B.氛(fn)围 瘫(tān)痪 静谧 C.氛(fèn)围 瘫(dan)痪 静秘 D.氛(fen)围 瘫(dan)痪 静秘 3.结合语境，在文段横线处填入词语，恰当的一项是( ) (2分) A.①举足轻重②人声鼎沸B.①举重若轻②人迹罕至 C.①举重若轻②人声鼎沸 D.①举足轻重②人迹罕至 4.有同学对文段中【甲【乙】两处标点符号的使用产生了疑问， 下列判断正确的一项是( )(2分) A、 。” B., C.不用 。” D.不用 5.根据文段中的提示，下列对A、B、C处的作家判断正确的一项 是()(2分) A.冰心 老舍史铁生 B.冰心史铁生老舍 C,史铁生老舍冰心 D.老舍冰心 史铁生 6.核心素养语言运用下面是小刚同学写给顾馆长的邀请函，请你 帮他看看，其中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是 ()(2分) 邀请函 尊敬的顾馆长： 您好！我们很荣幸地邀请您参加我们初一年级的“云游鲁 迅故居”的主题活动，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动 时间：10月27日下午2：00一4：00。活动地点：附中百年礼堂。 期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 A.荣幸B.莅临 C.赏光D.拙见 7.同学们对鲁迅纪念馆里的藏书很感兴趣，他们自发地帮助顾 馆长整理书籍资料，在填写书籍简介时，下列表述不正确的一 项是( )(2分) A.曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家和诗人，诗歌有《观 沧海火龟虽寿》《短歌行》等。《观沧海》这首四言古诗具有 质朴刚健、音调铿锵的特点。 B.《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的儒家经典著作，由 孔子及其弟子编撰而成。宋代学者将它与《大学》《中庸》 《孟子》合称为“四书”。成语“温故知新”“不耻下问”“海人 不倦”等出自该书。 C.李白和王湾都是唐代诗人。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》是一首七言绝句，诗人借明月寄托了对好友被贬的 慰藉之情。王湾的《次北固山下》是一首五言律诗，其中颈 联在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，给人以 乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 23 D.老舍，北京作家，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆 驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。《济南的冬 天》通过对济南冬天山水的描绘，表达了老舍对这一“宝地” 的喜爱之情。 二、古诗文阅读(17分) (一)默写。(4分) 8.三军可夺帅也， 0 (《(论语》十二章》) 9.中考新考法语境式默写同是表达对友人的思念，《峨眉山月歌》 中“夜发清溪向三峡， ”两句连用 三个地名，既传达出诗人李白江行的独特体验，又抒发了对友 人的思念之情；在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“ ”两句将明 月人格化，把它看成能知人意、达人情的使者，想象奇特。 (二)（期中·北师大附中）阅读《次北固山下》，完成10~11题。 (5分) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 10.首联的“客路”“行舟”，与尾联的“乡书”“① 遥相呼应，写出了诗人的漂泊、羁旅之思。颔联妙在“以小景 传大景之神”，如通过和风吹来，一叶白帆笔直悬挂这一小景 把② 的壮阔大景也表现出来了。(2分) 11.明代的胡应麟曾评本诗的颈联“妙绝千古”。为突显诗句的 “妙绝”，朗读时应准确把握重音。请说说你想重读哪些字， 并结合诗歌内容说明理由。(3分) (三)（期中·日坛中学）阅读下面两篇文言文，完成12~14题。 (8分)》 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然 日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女 日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王 凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久 不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方 曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 12.下列各组中加点词的意思不同的一项是()(2分) A.公欣然曰 欣然接受 B.陈太丘与友期行 不期而遇 C.入门不顾 奋不顾身 D.俄而雪骤 暴风骤雨 13.翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出理解，有问 题的一项是()(2分) 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 翻译：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起， 跟儿子和女儿们谈诗论文。 理解：“内集”“讲论文义”等词营造了一种温馨美好而又 文雅的家庭气氛。 【乙】未若柳絮因风起。 翻译：不如比作柳絮乘风满天飞舞 理解：把“白雪纷纷”比作“柳絮因风起”，写出了雪花飘 舞的轻盈姿态，富有诗意和美感 金星 【丙】友人惭，下车引之。 翻译：朋友感到惭愧，下车去拉元方。 理解：友人由“怒”转“惭”，并且下车来拉元方以示歉意， 说明友人已经意识到自己的错误。 14.《咏雪》《陈太丘与友期行》两篇文章都让我们感受到了古代儿 童良好的家庭教养。请你结合其中一篇内容和你的生活实际， 说说家庭教养在你的成长中的作用。(50~100字)(4分) 三、整本书阅读(5分) 15.(期末·朝阳区)经典是永不过时的。读经典作品可以帮助 我们思考人生问题。请结合《朝花夕拾》中的具体内容，谈谈 你从中获得的思考。(80字左右) 四、现代文阅读（共25分） (一)五育素材阅读下面的材料，完成16~18题。(7分) 【材料一】《教育强国建设规划纲要(2024一2035年)》提出了 促进学生健康成长、全面发展的要求。丰台区政府高度重视，在 近期发布了《丰台区创建乐学公园三年行动计划(2025一2027试 行版)》，推进“乐学公园”项目建设，为学生提供丰富多元的学习 体验。“乐学公园”以“教育十公园十治理”为核心，以公园绿地 为载体，以中小学校为主体，促进多方的互利、互助、互补。该项 目创新推进学校教育、【甲】 、社会教育有机融合， 探索创建“乐学公园—乐学园地—【乙】 ”三级 乐学平台。这是实现德、智、体、美、劳“五育”并举的创新实践。 丰台区“乐学公园”项目阶段目标 年份 核心指标 建成不少于30处的乐学公园，开发“3十X”课程体系，认证 2025年 100名双栖教师。 不少于60处公园全覆盖，自然教育普及率100%，形成校际 2026年 课程共享机制，推动乐学园地建设。 创建10处全国精品乐学基地，培育教育产业新业态，发布《丰 2027年 台模式白皮书》。 【材料二】以“乐学公园”项目为切入点，丰台区首批33所 “校·园结对”试点学校整合教育资源与城市绿地，展开了相关 的探索，取得了良好效果。丰台区太平桥学校与历史悠久的莲 花池公园深度合作，通过公园自然资源与学科知识、心理疏导、 文化传承的深度融合，为学生提供沉浸式学习体验。首都师范 大学附属丽泽中学充分利用丰台花园自然景观和资源，开发一 系列跨学科课程，将公园之美融入知识殿堂，让学生在自然中学 习、成长。这些试点学校突破了校园围墙界限，让教育以更灵 动、鲜活的形式融入日常，为学生提供了个性化学习体验。 【材料三】“当自然成为课堂，教育便拥有了无限可能。”丰台 区众多公园变身中小学“立体教科书”，每一片绿地都跳动着教 育脉搏。北京园博园依托60多个中外园林景观，构建850种近 3000万株的“植物立体教科书”，让学生足不出京便能读懂生态 -24 文明的世界语言。世界花卉大观园聚集了全球各地特色花卉和 园林景观，让学生在沙漠多肉与热带雨林的对比中理解生态系 统差异。南苑森林湿地公园将建成“生物多样性监测站”，让学 生在这里观测候鸟迁徙，见证湿地净化的生态奇迹，领略燕景台 生态建筑的魅力，探索自然的奥秘。依托“乐学公园”体系建设， 公园将自然资源课程化、特色化，让每一片树叶都成为教具，每 一声鸟鸣都化作乐章。 16.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是( (2分) A.丰台区推进的“乐学公园”项目建设是实现“五育”并举的 创新性实践。 B.已对外发布的《丰台模式白皮书》是“乐学公园”项目建设 的最新成果。 C.“乐学公园”的创建让教育融入日常，为学生提供了个性化 的学习体验。 D.世界花卉大观园让学生在沙漠多肉与热带雨林对比中理 解生态系统差异。 17.根据【材料一】中表格的信息，在文中【甲】【乙】两处补写相关 内容。(2分) 18.从上述三则材料可以看出，丰台区推动“乐学公园”项目建设 取得成效的主要举措有① 、② ③ 。(每空不超过15字)(3分) (二)（期中·大兴区）阅读《济南的秋天》，完成1921题。(8分) 济南的秋天 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老 城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城 流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的 幻想中要是这么个境界，那便是济南。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你 预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美 的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色 不同、方向不同、高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以 颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑 便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰 中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有 的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳 的转移而不同。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋 天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动 并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。 忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄 雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹 上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那 蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴 暖得要发燥了，可是有点凉风，正和诗一样的温柔；这便是济南 感狗 的秋。 0 ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？ 其蝴 有泉—到处是泉—一有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉 州 是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的 书肌 Sweetheart吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的 了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋 才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中 的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东 西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借 着镜子鉴赏自已的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美 呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那 儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它 们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它 製 们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微 微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的 香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿 微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 (有删改) % 19.阅读全文，用一句话概括作者笔下济南秋天的特点。(2分) 20.中考新考法朗读设计在朗读第③段中的画线句时，有同学认 为四个“忽然”都应该重读，也有同学不这样认为。根据你的 理解，你在朗读时会如何处理？简要说明理由。(3分) 忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看 不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩 色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。 加 阳 题 21.根据本文第④段及下面的材料，在后面文段中的横线上填写 国 恰当的内容。(3分) 那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水 藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越 绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看 吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪 的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄 草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 两段文字都是写济南的水，从时令上看，第④段写的是 ① 的水，材料写的是② 的水。两 段文字突出的水的共同特点是③ (三)（期中·人大附中朝阳学校）阅读《老海棠树》，完成22~25 题。(10分) 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我 的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海 棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们 从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我 常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来 吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小 人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃 吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树 丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。 奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我 记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮 我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶 奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不 想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭 声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里， 又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被 罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去 洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。 奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活 儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就 不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大 些了，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶 奶就起来去扫院子，“唰啦—唰啦—”的声音把我惊醒，赶紧 跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要 -25 我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦 着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课 本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举 着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什 么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿 有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移 动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！” “奶奶一”我记得她终于抬起头时，眼里竟毫无对我的责备。 ⑧… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老 海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。 奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我 给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我 的思念和我永生的痛悔。 (有删改) 22.文章讲述了老海棠树下奶奶和“我”的故事，请把下面的内容 补充完整。(4分) 季节 老海棠树 奶奶和“我” 茶 摇动满树繁花，摇落一地 ① 雪似的花瓣 ② 奶奶喊“我”下来帮她洗菜， 夏 “我”胡乱一洗了事 ③印 听到奶奶扫院子，“我”赶紧去 秋 帮忙，可这回奶奶不要“我”帮 枯干的枝条敲打着屋檐， ④ 冬 摩擦着窗棂 23.第⑦段画横线处有三声“奶奶”，请结合语境与标点符号的使 用方法，分析此处体现了“我”怎样的心理和情感。(2分) 24.文章中的奶奶除了疼爱孙子，还是个怎样的人？试用自己的 话概括。(2分) 25.你怎样理解文章结尾的“这形象，逐年地定格成我的思念和 我永生的痛悔”？(2分) 五、作文(40分) 26.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 题目一：（期中·清华附中望京学校）步入初中以来，我们可 能会产生很多不适，面对很多阻碍。当我们不够自信时，当 我们不够勇敢时，当我们需要沟通、理解时，我们都需要突破 自我，才能获得生命的欢愉。请以《突破自我》为题目，写一 篇记叙文。 题目二：（期中·北京四十三中）欣赏美景，乐在其中；获得新 知，乐在其中；克服困难，乐在其中；结交挚友，乐在其中；积 极奉献，乐在其中…升人初中后，你在学习与生活中有哪 些关于“乐”的经历和感悟呢？请以《乐在其中》为题，写一篇 记叙文。 要求：(1)不少于500字；(2)文中不要出现所在学校名、 所在班级名或师生姓名。 3 ▲600 努 牛 蛇三、 1.①第一次贴奖状②充满自信③奖状贴满墙④高考失意 ⑤感受甜蜜 2.C【解析】C.有误，这句话主要表现了母亲对“我”的期待和 “我”对高考的期待。 3.示例：建议将本文推荐给“学习生活”专栏。因为本文记叙了“我” 第一次得奖状受到鼓励，以后每年得奖状而越发自信，但是高考 却失意了。“我”后来经过努力，考研成功，把录取通知书贴到“奖 状墙”上，感受到了成功的甜蜜。这是“我”学习成长的经历。 8.期中学情调研（一） 1秋觅文人足远 2.B【解析】氛围”的“氛”应读“n”,“瘫痪”的“瘫”应读“tn”。 形容小院安静，应该用“静谧”。故选B。 3.D【解析】“举足轻重”比喻所处地位重要，一举一动都关系到全 局。“举重若轻”指举重东西就像举轻东西那样，形容做繁难的 事或处理棘手的问题轻松而不费力。由语境可知，此处形容中 学阶段对“她”一生的影响，应该用“举足轻重”。“人声鼎沸”形 容人声喧闹，像水在鼎里沸腾一样。“人迹罕至”指少有人来。 根据语境可知，这里用“人迹罕至”合适。故选D。 4.C【解析【甲】处，《龙须沟》《茶馆》之间不需要标点符号，书名 号本身就有间隔作用；【乙】处，完全引用的句子应把句号写在引 号里面。故选C。 5.A【解析】A处，根据作品《繁星》《春水》可知是冰心；B处，根 据作品《龙须沟》《茶馆》可知是老舍；C处，根据“精神家园一 地坛”“双腿瘫痪”等可知是史铁生。故选A。 6.D【解析】D.有误，“拙见”是谦辞，称自己的见解，不符合“欢迎 您对本次活动提出宝贵的…”的语境。故选D。 7.B【解析】B.有误，《论语》是孔子的弟子及再传弟子记录孔子 及其弟子言行的一部书。孔子没有参与编撰。故选B。 8.匹夫不可夺志也 9.思君不见下渝州我寄愁心与明月随君直到夜郎西 10.①归雁②江面 11.我想重读“生”和“人”两个字。“生”“人”运用了拟人的修辞手 法，将“日”和“春”人格化，赋予它们以人的意志和情思，在描写 景物、时令的同时蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，给人 以乐观、积极向上的力量。 12.C【解析】A相同，均译作“…的样子”；B.相同，均译作“约 定”；C.不同，回头看/顾念，珍惜；D.相同，均译作“急”。故 选C。 13.【甲】【解析】选项【甲】翻译有误，“儿女”在本句中“泛指家里 的小辈，包括侄儿侄女”，不是“儿子和女儿们”。故选【甲】。 14.示例一：《咏雪》营造了一种和谐的、其乐融融的家庭气氛，和 谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子的智力有很大的好处。 我的爸爸、妈妈在生活中对我既有严格的要求，也有温馨的关 爱，这样的家庭环境让我自信、乐观。 示例二：《陈太丘与友期行》中的元方聪明伶俐、明白事理。他 反驳友人的话句句在理，让友人无言以对。在我的成长过程 中，父母注重言传身教，教导我要懂礼貌、守信用，这让我在与 他人交往中更加自信和得体。 真题圈语文七年级上5E 15.示例：《五猖会》中写到父亲要求“我”必须背过书才可以去看 会，这使“我”对看会感到索然无味。我能感受到孩子在父母毫 不顾及自己心理感受时的无奈和厌烦，从中可见父母应尊重孩 子的天性。 16.B【解析【材料一表格中显示2027年才发布《丰台模式白皮 书》，并未提到已对外发布，B选项说法不符合文意。故选B。 17.【甲】：家庭教育【乙】：乐学基地 18.①发布三年行动计划②开展“校·园结对”试点③将自然 资源课程化、特色化 19.济南的秋天是诗境的。（或：济南的秋天充满诗意。) 20.这是一个由“忽然”领起的排比句，意在突出济南秋天的山色各 色俱全又变化多样，所以四个“忽然”都应该重读，但需注意高 音与低音的变化运用，这样更能渲染气氛，感染读者。 21.①秋天②冬天③澄清 22.①奶奶在树下糊纸袋，“我”不帮忙②老海棠树枝繁叶茂 ③老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷④奶奶学识字、读报纸， 向“我”请教，被“我”讽刺 23.第一声“奶奶”是陈述语气，表现出“我”意识到伤了奶奶的心， 有点不安。第二声是感叹语气，表现出“我”急于得到奶奶的原 谅。第三声是无奈的语气，表现出“我”的哀求。 24.示例：奶奶是一个热爱劳动，自尊自强，积极求知，努力学习，渴 望进步的人。 25.作者对当年没有能够帮到奶奶，甚至讽刺奶奶，给她带来了失 望、打击和痛苦，感到痛悔；为自己年轻时因自负而犯错，日后 无法弥补而感到愧疚。 26.写作思路：（题目一）本题为命题作文。“突破”的意思是打开缺 口；超过；打破。需要注意的是，对“突破”的理解不应该仅仅停 留在表面上，而应该认识到问题的实质是观念上的破旧立新。 认识到这一点，文章的立意就会深刻了。人生的道路上需要不 断地突破，才能走向成功。结合自己的生活实际去选择写作内 容，并通过典型事例来表现这一主题。注意记叙文六要素，想 好开头、结尾，做到首尾呼应。写作时要合理安排材料，重点部 分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺、用词要 恰当。 (题目二)本题为命题作文。审题的重点应放在“其”上，也就是 自己的快乐来自哪里。对于快乐，每个人都有不同的理解，有 人因为读书而快乐，有人因为交友而快乐，有人因为学习而快 乐，有人因为运动而快乐。可写的内容有很多，“人”“事”“物” “景”皆可入文。写作本文，应以“其”给“我”带来的快乐为重 点，以“快乐”为表现的主旨，写出真情实感，以情动人。 9.期中学情调研（二） 1语文到底有多美 2.A【解析】“取jué”应写作“取决”；“zhù蓄”应写作“贮蓄”； “xiā0瑟”应写作“萧瑟”；“感kǎi”应写作“感慨”。故选A。 3.C【解析】“人迹罕至”指少有人来。而孔门座下有很多弟子求 学，应该是很热闹的场景，该词使用不恰当。故选C。 4.B【解析】“读得稍微快一些，展现出幼年鲁迅在听到这些语句 时略显烦躁的孩童心态”说法错误。原文中，这些语句是教书先