Unit 1 Helping at home-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册英语同步教案（人教PEP版·新教材）

该小学英语教学设计围绕“Helping at home”主题，涵盖职业词汇（farmer, nurse等）、核心句型（What's your...'s job? I can...）及ch发音规则。课堂导入通过歌曲、游戏等激活家庭成员旧知，衔接职业与家务新知，结合视频、图片构建从词汇到对话再到实践的学习支架。 特色在于任务驱动与核心素养融合，如制作家庭海报整合语言运用与家庭责任教育，语音课借绘本引导观察归纳发音规则培养思维品质。多样化活动（角色扮演、小组调查）提升语言能力，为教师提供结构化流程，助力高效课堂与学生综合素养发展。

Unit 1 Helping at home 教案 一、单元教学内容分析 项  目 内  容 主题语境 人与自我□   人与社会 ☑ 人与自然 □ 单元话题 Helping at home 功能意念 ☑交往  □ 感情□ 态度    _________________ 育人价值 通过本单元的学习 , 学生能够向他人介绍家庭成员的职业 , 能够谈论 家庭活动 ,能够观察、感知家庭成员职业的不同 。 家人在一起可以进行很 多的活动并且家人之间会互相帮助 ,这些互动能够增强家庭成员对家庭的 责任感、凝聚意识和归属感。 课标解读 二、单元目标 学习本单元后 , 学生能够 : 1. 在真实情境中,运用所学知识询问和回答有关家人职业的信息。 1. 配图对话 What’s your mother’s job? 2. 通过观察、比较等方法,掌握字母组合ch的发音以及含有该字母组合的单词的书写。 3. 利用发音规律,尝试拼读更多符合发音规律的单词。 2. 语音 My grandparents 4. 谈论自己可以为家庭做的事情 , 进 一 步巩固核心句型。 3. 配图对话 How do you help at home? 5. 读懂、理解便签文本的基本信息 ,在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息 ,正确地书写字母、单词和句子。 4. 阅读练习 I’m helpful! 6. 阅读、感知家庭成员在家庭中的作用 ,制作Happy family海报 。培养家庭成员具有不同的角色, 家人之间要互相帮助的价值观。 5. 任务实践 Happy family 6. 配图故事 My mum is great! 三、单元教学结构图 四、分课时设计 单元 Unit 1 课时 第 1课时 教学目标 1. 在看、听、说的活动中,掌握有关职业的单词;能够在教师的帮助和图片的提示下理解对话大意;能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。(学习理解) 2. 在教师的帮助下,用师生交流、角色扮演、小组交流等方法,分角色表演对 话。(应用实践) 3. 在小组、班级内,运用所学句型,结合实际情况,交流各自家庭成员的职业信 息。(迁移创新) 教学重难点 重点： 1. 能听、说、认读职业类单词:farmer, nurse, doctor, office worker, factory worker, PE teacher 2. 能在实际情境中运用句型“What’s your …’s job？”“He’s/She’s a/an …”。 难点： 1. 职业类单词的记忆和区分对学生来说有难度。 2. 重点句型的表达和实际运用对学生来说有难度,特别是在实际情况中 ,结合 不同的职业进行问答。 教学工具 PPT，职业单词卡，人物职业图片，多媒体 教学方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学过程 学习活动 二次备课 Step 1: Warm -up Step 2:Presentation 1. Greeting Good morning, boys and girls. 2. Free talk 教师呈现不同职业的图片及 英文表达加中文注释,提出问题: What jobs do you know?教师追问: What’s your mother’s/Father’s job? 1. Look and say 呈现 A Let’s talk对话图片 (无文字版) ,教师提出问题 : Q1: Who are they? Q2: What are they doing? (可用中文回答) 2. Watch and choose 引导学生观看对话视频并回 答问题。 Q1: Who are they talking about? They are talking about . A. Sarah’s family B. Zhang Peng’s family Q2: What are they talking about? A. Classes. B. Jobs. 教师呈现对话文本并追问 : How do you know? 3. Watch and answer 引导学生再次观看对话视频 并 回答问题。 Q1:What’s Sarah’s father’s job? He is a/an ... . Q2:What’s Sarah’s mother’s job? She is a/an . 此处教学职业表达及重点句型。 He is a PE teacher. She is a doctor. 4. Let’s read together Step 3.Practice 1. Listen and imitate 教师播放录音并让学生跟读。 2. Pair work引导学生两人一组分角色朗读对话。 3. Role-play 让学生两人一组进行角色扮演,注意语音、语调,限时三分钟。之后让学生上台展示, 组织学生及时评价。 Step4 Extension 1. Let,s draw and say 制作自己家庭成员的职业手册,画出自己家庭成员的职业画像并在小组内进行家人职业问答。 2.德育渗透 世界上有各种各样的职业,不同的职业承担不同的社会角色和责任,要尊重所有的职业。 Step 5 Homework Must do: 1. Read the text and the words 5 times. 2. Finish your booklet. Option: Role-play with your friends. 板书设计： 单元 Unit 1 课时 第 2课时 教学目标 1. 能够掌握ch的发音规则 ,读出并拼写出符合ch发音规则的单词 ,进一步学 习在四线三格中正确书写单词,并辨认词形;在介绍祖父母的大情境中巩固练习符合ch发音规则的单词。 2. 通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动 ,引导学生进行发现式学习 ,观 察、感知、体验并自己归纳出ch发音规则;能够通过小组合作拼出教师所出示的更多符合ch发音规则的单词。 3. 能够通过课外绘本阅读进一步拓展练习其他含有相似规则的单词,培养学 生见词能读能写的能力。 教学重难点 重点： 能通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,总结归纳ch在单词中的发 音规则。 难点： 能够根据ch发音规则认读更多符合规则的新单词,并拼写出来,进而能够认识新单词。 教学工具 PPT，职业单词卡，人物职业图片，多媒体 教学方法 情境创设法，任务教学法，全身反应法（TPR），归纳总结法 教学过程 教学过程 学习活动 二次备课 Step 1: Warm -up 1. Greeting Good morning, boys and girls. 2. Sharp eyes 教师出示单词,学生抢答。 通过复习家庭成员与职业的单词,将My grandparents绘本引出。 Step 2: Presentation 1. Look and answer 呈现第一幅图片, 引导学生看图并回答问题 Q1: What’s the grandfather’s job? Q2: What does he teach? (可用中文回答) 出示汉字、汉语、中国人的图片,帮助学生理解 Chinese的含义。 2. Watch and read 呈现第二幅图片,并出示chair的图片,帮助学生理解chair的含义。 3. Look and answer 呈现第三幅图片,教师提问: Q1: What can Grandma do? 引导学生回答问题。出示时钟、午餐的照片,帮助学生理解lunch 的含义。 Q2: What’s the grandma’s job? (可用中文回答) 4. Listen and read 呈现第四幅图片, 出示peach buns图片, 使学 生理解peach buns的含义。Look! Her peaches are great! 引导学生听音频跟读。 5. 总结出示故事中所有含ch的单词,学生总结发音规则。 Step 3: Practice 1. Listen and imitate 教师播放录音并让学生跟读。 2. 完成课本练习 Step 4:Extension 1. Read a story 出示拓展绘本故事 The Ostrich。 Step5 Homework Must do: 1. 听录音跟读 Let’s spell部分的单词。 2. 尝试写出更多符合 ch发音规则的单词。 板书设计： 单元 Unit 1 课时 第 3课时 教学目标 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇和短语:busy,tired,cook,do some chores,make a gift,clean the room等。 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：What can you do for...? We can/I can...表达能为家人做的事情。I have a happy family. We often...描述快乐的家庭。 3.通过本课时的学习，学生能够理解对话发生的场景以及认识到家庭责任感 4.通过本课时的学习，学生能够学会一讨论和制作待办清单。 教学重难点 重点： 1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇和短语:busy,tired,cook,do some chores,make a gift,clean the room等。 2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：What can you do for...? We can/I can...表达能为家人做的事情。I have a happy family. We often...描述快乐的家庭。 难点： 1. 通过本课时的学习，学生能够理解对话发生的场景以及认识到家庭责任感 2.通过本课时的学习，学生能够学会一讨论和制作待办清单。 教学工具 PPT，家务活动等闪卡，多媒体 教学方法 情境创设法，游戏教学法，合作探究法，交际法 教学过程 教学过程 学习活动 二次备课 Step 1: Warm-up 1:Enjoy a song 学生们观看视频，了解视频歌曲中的大概信息。 T:Now let’s sing. 2.Let’s review. Step 2: Presentation 1.Ask and say Your Mun and Dad busy and tired when they work at company. T:How can we help our family? S:学生回答。 2.What do Mike and his brother do for them? 学生看视频，找出Mike and his brother 所干的事情。 学习句子： We can do some chores. I can cook. I can clean the room. We can also make a gift. 1. How about Wu Binbin do? 学习Let’s learn 中的词汇。 Step 3: Practice 1.Listen and repeat. 2.Role play. 3.Listen and chant. 4.Look and write. 学生根据图片写单词。 T:Now let’s write. 4.Let’s choose 选择正确的选项。 Step4.Extension Let’s summarize 老师引导学生一起总结归纳本节课所学的单词和句型。 T:In this lesson, we’ve learned: Vocabulary: busy,tired,cook,do some chores,make a gift,clean the room What can you do for...? We can/I can...表达能为家人做的事情。I have a happy family. We often...描述快乐的家庭。 Step5.Homework 1. Read B learn and talk. 2. 梳理:What can we do for our parents? 板书设计： 单元 Unit 1 课时 第 4课时 教学目标 1. 在看、听、说的活动中能在图片的帮助下获取梳理文本中的基本信息。 能在实际情境中,运用所学知识进行简单的交流,介绍身边的人或事物 。 2. 在听、说、读、写的活动中进行拓展训练,并结合实际进行问答,能够根据情境选出正确单词并进行书写。 3. 联系生活实际,表述自己在家能做的事情 ,在实际情境中运用和输出所学语言,并在此过程中,进行德育渗透,引导学生树立家庭责任意识。 教学重难点 重点： 能在实际情境中,运用本单元所学的主要词汇和句型,问答职业和表达能力。 难点：制作家庭海报 ,在实际情境中运用和输出语言。 教学工具 PPT，职业和家务活动闪卡 教学方法 情境创设法，任务教学法，交际法，小组调查法 教学过程 教学过程 学习活动 二次备课 Step 1:Warm up 1. Greeting 2. Listen and chant Mum and Dad are busy. I cook for my family. I look after my doggy. I sweep the floor. It’s easy. We are a happy family. 3. Free talk Step2： Presentation 1. Listen and choose T: Boys and girls, you’ re helpful. You can do many things at home. Look! This is Xiao Lin. his mum is busy. What’s his mum’s job? Now let’s listen and choose. Q: What’s Xiao Lin’s mother’s job? A: A doctor. B: A nurse. 2. Read and tick T: Xiao Lin’s mother helps many people. Xiao Lin is helpful at home. What can he do? Let’s read, underline the answers on your textbook and tick the right pictures. 教师引导学生找到原文, 核对答案 , 引导学生自我评价。 Step3 Practice 1. Listen and imitate T: Now let’s listen and follow. Please pay attention to the intonation and pronunciation this time. Ready? Here we go. 2. Read in roles. 3. Role-play T: Now work in pairs to act it out. One is Xiao Lin. The other is his mum. You can create a dialogue to act it out. You can act with actions. 4.Choose and write Step4 Extension 1. Make a poster of your home. (Group work) T: Xiao Lin is helpful at home. How about you? Now let’s make a poster of your home. You can use the sentences here to help you. My father is . My mother is . Mum and Dad are busy. I can and . We are a happy family. 2. Summary 教师引导学生总结本课所学 内容 ,并及时补充。 Step5 Homework Must do: 1. 朗读文本内容3遍。 2. 做课时练习。 Option: 完成海报,向父母展示 . 板书设计： 单元 Unit 1 课时 第 5课时 教学目标 1. 在看、听、说的活动中,能够理解文本大意,获取关键信息,能用正确的语音、语调朗读故事。 2. 通过视听问答、模仿朗读、互动交流、同伴表演等形式 ,感知、理解并运用本课的核心词汇和句型进行描述。 3. 制作关于幸福家庭的海报,综合运用所学知识介绍家庭成员的职业和家庭活动,展现对幸福家庭的理解;在班级中分享海报,与同伴交流,提升语言表达和沟通能力,培养合作精神。 教学重难点 重点：1. 掌握职业相关的词汇和描述家庭活动的短语及句型。 2. 完成听力匹配、调查和海报制作任务,准确表达家庭相关信息。 难点： 1. 综合运用核心语言 ,有条理地介绍家庭情况并制作富有创意的海报。 2. 在分享交流中 ,清晰流畅地表达观点 ,与同伴有效互动。 教学工具 多媒体课件、单词卡片、调查表格、制作海报的材料(彩笔、卡纸、照片等)。 教学方法 情境创设法，任务教学法，交际法，小组调查法 教学过程 教学过程 学习活动 二次备课 Step 1:Warm up 1. 播放本单元主题歌曲: Helping at home, 请学生跟唱。 2. Free talk Do you love your family? What do you like to do with your family? 引导学生用简单的英语回答。 Step2： Presentation 1. 展示陈杰父母职业的图 片: Look, these are Chen Jie’s father and mother. What do Chen Jie’s parents do? Listen, choose and match. 呈现选项A和B,播放听力材料,引导学生选择并连线。 2. 播放结束后 ,核对答案。 3. 出示张鹏的家庭照片。 What can you see in the picture? Who is in the picture? 4. Watch and answer What does Zhang Peng’s mother do? 引 出 : She is a writer. She writes a lot of good books. She is also a great cook. She can cook great food. 领读句子。 5. Read and circle What does Zhang Peng’s mother cook for him? 6. Read again and answer What does Zhang Peng do for his mother? 7. Think and say 提出问题,引导学生思考和讨论: Why is Mum happy in the end？ Step3 Practice 1. Listen and imitate 再次播放 Reading time的音频,让学生逐句跟读,注意语音、语调,然后分组朗读,教师巡视指导。 2. Role-play 同桌两人,分别朗读故事。 3. Do a survey What do you do with your family? Do a survey in groups. 发放调查表格、讲解调查要求、示范如何进行。 Step4 Extension 1. 展示一 些优秀的家庭海报示例,讲解制作要点,如包含家庭 成员照片、职业介绍、家庭活动描述、装饰等。 2. 布置任务 “Make a poster of your family. Introduce your family members, jobs and your activities together. 3. 学生制作过程中,教师巡视指导,提供帮助和建议。 4. 组织学生进行海报分享,鼓励其他学生提问和评价。 Step5 Homework Need to do: 朗读Reading time内容,复习职业词汇和重点句型;将自己的海报介绍给家人听。 Choose to do: 了解更多家庭成员的职业和他们年轻时的家庭 活动,用英语记录下来。 板书设计： 第 1 页 共 38 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $