第一单元现代诗歌+课内小说阅读+散文阅读（阅读进阶综合训练）语文统编版必修上册

**基本信息** 聚焦现代诗歌、课内小说与散文阅读，通过经典文本与多样化题型，系统培养文学理解与分析能力，体现文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代诗歌阅读|4首诗5题|比较阅读、艺术特色分析、意象理解|从景情关系到意象象征，构建诗歌鉴赏逻辑链| |课内小说阅读|2篇12题|人物形象分析、情节理解、手法鉴赏|以人物为核心，串联情节、环境与主题| |散文阅读|1篇4题|内容理解、艺术特色、物象分析|从文本解读到价值提炼，实现由表及里的思维进阶|

第一单元 现代诗歌+课内小说阅读+散文阅读 1．本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，其抒发的是作者的思念之苦；而《沁园春·长沙》选取的景物则充满生机、色彩绚丽，其抒发的是作者改天换地的壮志豪情。 2．B 3．D 4．B 5．①其一表现了红军英勇无畏、勇往直前的形象。“快马加鞭未下鞍”以山高险反衬红军策马疾驰、不怕困难。②其二表现了红军气势如虹、勇猛顽强的形象。“倒海翻江”“万马战犹酣”以山势磅礴写出红军如万马奔腾的战斗精神。③其三表现了红军中流砥柱、顶天立地的形象。“刺破青天”“赖以拄其间”以山擎天地写出红军是民族危亡的顶梁柱。 6．D 7．A 8．①运用了细节（动作）描写。 ②不能让救人牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开我们。 ③她庄严虔诚的行为，表达了对通讯员19岁青春殒落的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的复杂心理。（或：她善良、无言的悲伤以及对因借被子撕裂的破洞而产生的歉疚感） 9．B 10．A 11．①“我”是线索人物，串联起与小通讯员的交往情节，推动故事发展；②“我”是见证者，通过“我”的视角展现小通讯员的言行举止，使人物形象更真实可感；③“我”的情感变化（从着恼到温暖再到感动）深化了主题，凸显了军民鱼水情。 12．①质朴腼腆：与“我”交流时的表现（不回头、笑而不语）体现其腼腆；②善良体贴：主动为“我”留馒头；③勇敢无畏：战斗中积极帮忙，为保护伤员挺身而出；④有责任心：认真完成送“我”到包扎所的任务，主动参与抢救伤员。 13．示例：①风雪推动了情节的发展，如军需处长的牺牲等情节； ②表明环境的恶劣，行军的艰难，渲染了悲壮的气氛； ③风雪深化了文章主题，赞颂了红军战士为了革命胜利而英勇献身的精神。 14．示例：文章以“丰碑”为题，有以下原因：一是指在风雪中冻僵的军需处长的身躯“变成了一座晶莹的碑”，铭刻着他的牺牲是伟大的、令人感动的； 二是指军需处长为了革命胜利勇于牺牲自己的大无畏精神，树立在将军、战士和读者的心中，形成了一座“看不见”的丰碑。 15．通过阅读《丰碑》和链接材料，我感受到了革命精神与情怀的深厚内涵。 革命战士们不畏艰险，舍生忘死，为了国家和人民的利益而英勇奋斗，他们的精神是我们应该学习和传承的。 同时，我也感受到了革命战士之间深厚的战友情谊，军民之间深厚的鱼水情，他们相互扶持，共同面对困难和挑战，这种情怀也是我们应该珍视的。 在今天，我们应该铭记历史，传承革命精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 16．A 17．B 18．①“火车”是现代文明的象征。“火车”是“香雪们”了解现代文明的一个小小窗口，它让贫穷山区的女孩们有了向往与憧憬美好生活的愿望，带给女孩们美好的感受。②“火车”又是富足美好的物质生活的象征。“火车”是本文中改变山区贫困落后面貌的重要交通工具，火车带来了大批的游客，让当地人不用再只是向往美好生活，而是切实地改变了他们贫苦的条件，让他们过上了富足美好的生活。③火车还是城乡链接和差异的象征。承载知青对乡土家园的温情期盼、乡村对城市文明的向往、城市对质朴乡土文化的强力冲击。 19．①真实是虚构的根基。作者铁凝有山区生活的亲身经历，闭塞贫困的山村环境、少女满怀憧憬等待一分钟火车、对外部文明热切向往，这些都来自现实生活真实见闻，为虚构人物香雪提供生活底色。没有现实真实，虚构就会空洞悬浮。②虚构对真实进行提炼升华。香雪这个人物、鸡蛋换铅笔盒、夜行三十里铁轨的情节是艺术虚构。作者把无数山村少女的渴望集中到香雪身上，放大乡村少女对文明、尊严的精神追求，超越生活原样，完成艺术加工。③真实与虚构相辅相成，虚实共生。以现实真实为土壤，借虚构完成人物与故事的创造；虚构的故事又折射时代真实，反映改革开放初期乡村青年渴望改变命运的时代面貌。二者结合，既保留生活质感，又传递精神价值，让作品打动读者。 ( 1 / 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 现代诗歌+课内小说阅读+散文阅读 ( 进阶01 现代 诗歌阅读 ) 阅读下面这首词，完成小题。 虞美人·枕上① 毛泽东 堆来枕上愁何状？江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 [注]①此词写于1921年，是毛泽东写给夫人杨开慧的，当时二人结婚不满一年。 1．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从景与情的角度看，有何不同？请简要分析。 阅读下面的诗歌，完成各题。 红烛（节选） 闻一多 ①红烛啊！/这样红的烛！/诗人啊！/吐出你的心来比比，/可是一般颜色？ ②红烛啊！/是谁制的蜡——给你躯体？/是谁点的火——点着灵魂？/为何更须烧蜡成灰，/然后才放光出？/一误再误；/矛盾！冲突！ ③红烛啊！/不误，不误！/原是要“烧”出你的光来——/这正是自然的方法。 ④红烛啊！/既制了，便烧着！/烧吧！烧吧！/烧破世人的梦，/烧沸世人的血——/也救出他们的灵魂，/也捣破他们的监狱！ 我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （本诗写于1938年） 2．下列对本题诗歌相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《红烛》第①节赞美烛之红，第②～④节先困惑于红烛之燃烧，再找到其燃烧的理由，最后希望它尽情燃烧，赞美了红烛的牺牲精神。 B．《红烛》一诗中“是谁点的火——点着灵魂？”“也救出他们的灵魂”，两个“灵魂”表达的涵义和情感是相同的。 C．《我爱这土地》中关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。 D．《我爱这土地》中“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这一句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，隐含献身之意。 3．下列对本题诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．《红烛》选段以“红烛啊！”的呼唤开头，形成了浓郁的抒情氛围，继之以自问、自悟、自励、自答、自勉，一步步展示执着追求的心迹，有很强的感染力。 B．《红烛》节选部分每一节都以“红烛啊！”开启，以呼告的手法，直抒胸臆；第④节以排比的手法歌颂了红烛的力量，既是寄语，也是自勉。 C．《我爱这土地》一诗，诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。 D．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 阅读下面的小令，完成下面小题。 十六字令三首① 毛泽东 其一 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三②。 其二 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 其三 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 【注】①这组小令作于1934年至1935年长征途中。十六字令：词牌名，又名《归字谣》，全词16字。②离天三尺三：有民谣原句“上有骷髅山，下有八宝山，离天三尺三，人过要低头，马过要下鞍”。 4．下列对这组小令的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其一“快马加鞭未下鞍”反用民谣“马过要下鞍”之意，一“未”字写出了红军翻山越岭时疾速行军的状态。 B．其二“倒海翻江卷巨澜”运用拟人手法，赋予静态的山以翻江倒海的动态，化静为动。 C．其三“刺破青天锷未残”以剑喻山，“锷未残”三字写出了山峰如利剑般锋锐无比的形态。 D．三首小令均以“山”字领起，或写其高险，或写其磅礴，或写其峭拔，从不同角度勾勒山的形象。 5．这组小令被誉为“短章大境”的典范，请分析三首小令通过“山”意象分别表现了红军怎样的形象。 ( 进阶0 2 课内 小说阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自茹志鹃《百合花》） 材料二： 红烛啊！/你心火发光之期，/正是泪流开始之日。 红烛啊！/匠人造了你，/原是为烧的。/既已烧着，/又何苦伤心流泪？/哦！我知道了！/是残风来侵你的光芒，/烧得不稳时，才着急得流泪！ 红烛啊！/流罢！你怎能不流呢？请将你的脂膏，/不息地流向人间，/培出慰藉的花儿，/结成快乐的果子！ 红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心。/灰心流泪你的果，/创造光明你的因。 红烛啊！/“莫问收获，但问耕耘。” （节选自闻一多《红烛》） 6．下列对材料一和材料二相关内容的理解、分析与概括，不正确的一项是（   ） A．“上了年纪的担架员”的话一方面交代了小通讯员壮烈牺牲的情景，另一方面也表现了小通讯员的机智和勇敢。 B．新媳妇两次“短促地‘啊’了一声”，第一次是表明她认出是小通讯员，第二次表明她发现小通讯员伤势严重，可能已经牺牲。 C．“伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头”，照应上文，既表现了小通讯员关心他人的品格，也表达了“我”无比痛苦的心情。 D．“红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心”，“流泪”写出红烛燃烧的状态，“灰心”表明红烛对未来信心不足的矛盾心理。 7．下列对材料一和材料二艺术特点的理解、分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．《百合花》中的“我”，不仅起到串连情节的作用，还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性。 B．“我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子”中的“百合花”象征着小通讯员的纯洁与高尚，同时也照应了题目。 C．“哦！我知道了！/是残风来侵你的光芒，/烧得不稳时，才着急得流泪！”中“残风来侵”是指黑暗反动势力的阻挠。 D．闻一多的《红烛》这首诗，每一节都以“红烛啊”的呼唤开头，形成了诗歌浓郁的抒情氛围，具有很强的感染力。 8．“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”的意蕴是什么？请简要回答。 阅读下面的文字，完成小题。 百合花 茹志鹃 一九四六年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。 大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕赶不上。我着恼地带着一种反抗情绪走起来，这一下反而走得快了一些。不过我也不敢再冒失，只好跟在他身后，喘着气，一步一步地往前爬。 他肩上挎着一支步枪，腰里插着手榴弹，背上还背着一口大锅，走起路来一颠一颠的，像是肩上的东西压得他喘不过气来。我想给他减轻一点负担，便对他说：“把锅里的东西倒出来一点，你背着这么重，不累吗?” 他也不回头，只背过脸来朝我笑了笑，说：“不累，我比你大，力气也比你大。” 到了包扎所，我才知道他叫小通讯员，刚参军一年，才十九岁。包扎所设在一个小学里，有几张竹榻摆在院子里当病床，门口挂着一幅红十字旗。 战斗开始了，枪声、炮声不断传来。小通讯员一会儿帮着抬伤员，一会儿帮着烧水。我看见他眼里有红丝，知道他一夜没睡。这时，一个伤员被抬了进来，腿上受了重伤，鲜血直流。小通讯员急忙跑过去，帮着解开伤员的绷带。我发现他的手指在发抖，脸上却很镇定。 天黑了，包扎所里的灯都亮了起来。我看见小通讯员从怀里掏出一个粗布包，里面是几个干硬的馒头。他递给我说：“你还没吃饭吧?这是我早上领的，给你留着。”我接过馒头，心里一阵温暖。 半夜里，前沿阵地传来消息，说部队已经突破了敌人的防线。小通讯员高兴得跳了起来，说：“我们胜利了！”他刚说完，就听见外面传来一阵急促的脚步声，一个战士跑进来报告，说有个伤员需要紧急抢救。小通讯员二话不说，拿起担架就往外跑。 我跟着他来到村头，只见一个伤员躺在地上，伤势很重。小通讯员和另外几个战士一起，小心翼翼地把伤员抬上担架。在往回走的时候，敌人的一颗冷枪打了过来，小通讯员扑在伤员身上，挡住了子弹。 我跑过去，看见小通讯员的肩膀上鲜血直流。他咬着牙，说：“没事，快把伤员抬回去。”我们把他和伤员一起抬回包扎所，医生立刻给他包扎。我看着他苍白的脸，心里难过极了。 第二天早上，小通讯员醒了过来。他看见我，笑了笑说：“我没事了，你放心吧。”这时，团长来看他，说：“你真是个勇敢的小伙子！”小通讯员不好意思地低下了头。 （原文节选自《人民文学》，有删改） 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开头交代战斗背景和“我”的任务，为下文小通讯员送“我”到包扎所的情节做了铺垫。 B．小通讯员“撒开大步”“把我撂下几丈远”的细节，既表现了他的年轻力壮，也暗含着对“我”的轻视。 C．小通讯员把自己的馒头留给“我”，体现了他的善良体贴；扑在伤员身上挡了弹，则展现了他的勇敢无畏。 D．小说通过描写小通讯员的言行举止，塑造了一个质朴、勇敢、有责任心的青年战士形象。 10．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以“百合花”为题，既指通讯员肩上的百合花图案，也象征着青年战士纯洁美好的心灵，意蕴深远。 B．小说运用语言、动作、神态等多种描写方法刻画人物，如“眼里有红丝”“手指在发抖”等细节，生动传神。 C．小说的情节围绕“我”与小通讯员的交往展开，从陌生到熟悉，层层递进，情感真挚动人。 D．小说的环境描写简洁凝练，如“枪声、炮声不断传来”，既渲染了战斗的紧张气氛，也推动了情节发展。 11．小说中的“我”在文中起到了什么作用?请结合文本简要分析。 12．小说中的小通讯员是一个怎样的人?请结合文本简要概括。 阅读下面的文章，完成下面小题。 丰碑 李本深 一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着沉沉迷濛的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一只冰坨，狂风狼似的嚎叫着，要征服这支装备很差的队伍。 将军的马，早已让给了伤号骑。将军和战士一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？ 将军思索着…… 前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。 将军边走边喊：“不要停下来，快些前进！” 将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……” 将军愣了一愣，什么话也没说，朝那儿走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。 一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友们借火……怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？ 将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 没有人回答他，也没有人走开…… “——听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 终于，有个人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……” 将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼…… 雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑…… 将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢……” （选自《解放军报》） 链接材料： 一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！”……他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我一点点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们……”那个担架员负罪似地说，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而年轻的通讯员无声地躺在那里……她低着头，正一针一针地缝他衣肩上那个破洞。 （节选自茹志鹃《百合花》） 13．文章多处描写了风雪，请简要分析其作用。 14．文章为什么以“丰碑”为题？请简要分析。 15．请结合《丰碑》和链接材料，谈谈你感受到的革命精神与情怀。 ( 进阶0 3 散文 阅读 ) 阅读下面的文字，完成小题。 三月香雪 铁凝 ①上世纪八十年代初，我写过一篇名叫《哦，香雪》的短篇小说发表在《人民日报》上，一个关于女孩子和火车的故事，小说的主人公叫香雪。 ②上世纪八十年代初，我曾在山区农村有过短暂的生活。还记得那是一个晚秋，我从京原线（北京—太原）出发，乘火车在京冀交界处的一个小村下了车。站在高高的路基向下望，就看见了村口那个破败的小学校：没有玻璃、没有窗纸的教室门窗大敞着；一群衣衫褴褛的小学生正在黄土院子里做着手势含混、动作随意的课间操；几只黑猪白猪就在学生的队伍里穿行……贫瘠的土地和多而无用的石头禁锢了这里的百姓和他们的日子，他们不知道四周那奇妙峻美的大山是多么诱人，也不知道一只鸡和一斤挂面的价值区别——这里无法播种小麦，白面被认为是至高无上的。于是就有了北京人乘一百公里火车，携带挂面到这里换鸡的奇特交易：一斤挂面等于一只肥鸡！这小村的生活无疑是拮据寒酸的，滞重封闭的，求变的热望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行动上。 ③我在一个晚上发现房东的女儿和几个女伴梳洗打扮、更换衣裳。我以为她们是去看电影，问过之后才知道她们从来没有看过电影，她们是去看火车，去看每晚七点钟在村口只停留一分钟的火车。这一分钟就是香雪们一天里最宝贵的文化生活。为了这一分钟，她们仔细地洗去劳动一天蒙在脸上的黄土，她们甚至还洗脚，穿起本该过年才拿出来的家做新鞋，也不顾火车到站已是夜色模糊。这使我有点心酸——那火车上的人，谁会留神车窗下边这些深山少女的脚和鞋呢。然而这就是梦想的开始，这就是希冀的起点。她们会为了一个年轻列车员而吃醋、不和；她们会为没有看清车上某个女人头上的新型发卡而遗憾。少女像企盼恋人一样地注视无比高大的火车，火车也会借了这一分钟欣赏窗外的风景——或许这风景里也包括女孩子们。火车上的人们永远不会留神女孩子那刻意的打扮，可她们对火车仍然一往情深。 ④于是就有了小说主人公香雪用一篮子鸡蛋换来火车上乘客的一只铅笔盒的“惊险”。为了这件样式新颖、带有磁铁开关、被香雪艳羡不已的文具，她冒险跳上火车去交易，火车开动了，从未出过家门的香雪被载到下一站。香雪从火车上下来，怀抱铅笔盒，在黑夜的山风里独自沿着铁轨，勇敢地行走三十华里回到她的村子。以香雪的眼光，火车和铅笔盒就是文明和文化的象征，火车冲进深山的同时也冲进香雪的心。 ⑤三十五年过去了，香雪的深山已是河北省著名的旅游景区，火车和铁路终于让更多的人发现这里原本有着珍禽异兽出没的原始次生林，有着可与非洲白蚁媲美的成堆的红蚁，有着气势磅礴的百里大峡谷，有着清澈明丽的拒马河，从前那些无用的石头们在今天也变成可以欣赏的风景。从前的香雪们早就不像等待恋人一样地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成为家庭旅馆的店主。她们的目光从容自信，她们的衣着干净时新，她们懂得价值……而香雪们的下一代也已成人。 ⑥如今，养育我们的山川大地已是日新月异，旧貌换新颜，为什么许多读者还会心疼和怀念香雪那样的连什么叫受骗都不知道的少女？我想起当年一位读者给我的信中写到，纯净的香雪涤荡了我们心头征战生活多年的灰尘。当我们渴望精神发展的速度和心灵成长的速度能够跟上科学发明的速度，有时候我们必须有放慢脚步回望从前的勇气，有屏住呼吸审视心灵的能力。遥远的香雪们身上散发出来的人间温暖和清新的美德，就依然值得我们葆有和珍惜。 ⑦1983年3月的《人民日报》在我手上已经发黄发脆，但我面前呈现的却是一场晶莹的香雪过后，如云如烟的山桃花怒放之后，鸟儿鸣唱，满目青山。 （选自《人民日报》2018年6月16日，有删节） 16．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．标题“三月香雪”在文中的含义就是指三月里一场带着清香的、洁白的雪，文章结尾以“一场晶莹的香雪”对标题做了照应。 B．文中写“北京入乘一百公里火车，到山村用一斤挂面换得一只肥鸡”的情节，借夸大的物品间的价值落差，突出了山村的拮据寒酸、封闭落后。 C．第⑥段写“我想起当年一位读者给我的信……”看似闲笔，实则表现了人们对温暖清新的美德的珍惜，深化了主题。 D．作者讲述了小说《哦，香雪》的创作缘起，开头写《哦，香雪》在《人民日报》发表，结尾又写到那张发黄发脆的《人民日报》，首尾照应。 17．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者以20世纪八十年代初发表的一篇小说《哦，香雪》为线索，串联起三十多年来一个小山村的巨变，构思独特而巧妙。 B．“少女像企盼恋人一样地注视无比高大的火车”，用拟人手法生动形象地刻画了少女们对火车到来的热切渴望。 C．文章描绘了“香雪们”梳洗打扮赶着去看七点钟只停靠一分钟的火车的细节，突出了她们对火车在“这一分钟”所呈现的东西的期盼。 D．文章最后一段，作者通过想象描绘了一幅山村鸟鸣山青图，以景结情，寄托了作者对山村巨变的喜悦欣慰。 18．在铁凝的《哦，香雪》和《三月香雪》中，“火车”这一物象都被寄寓了丰富的内涵，极具象征意义。请结合两篇文章，简要分析该物象的内涵。 19．“真实”与“虚构”是小说艺术中永恒的基本要素，你认为小说中“真实”与“虚构”应该是怎样的关系？请结合本文与小说《哦，香雪》谈谈你的理解。 ( 1 / 10 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 现代诗歌+课内小说阅读+散文阅读 ( 进阶01 现代 诗歌阅读 ) 阅读下面这首词，完成小题。 虞美人·枕上① 毛泽东 堆来枕上愁何状？江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 [注]①此词写于1921年，是毛泽东写给夫人杨开慧的，当时二人结婚不满一年。 1．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从景与情的角度看，有何不同？请简要分析。 【答案】本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，其抒发的是作者的思念之苦；而《沁园春·长沙》选取的景物则充满生机、色彩绚丽，其抒发的是作者改天换地的壮志豪情。 【解析】这是毛泽东少见的婉约相思之作，写给新婚别离的杨开慧，以离愁起笔，借寒星残月铺染情思，柔婉真挚，一反词人惯有的雄浑风格，尽显革命家的柔情侧面。 作答本题需以景情关系为核心进行对比，可分别依托两首词作原文物象提炼意境，结合创作背景，由景的特点推导内在情感，逐项分层对比作答。 ①分析《虞美人·枕上》：紧扣词句“夜长”“难明”“数寒星”“一钩残月”，提炼长夜、寒星、残月等冷色调景物，勾勒凄清孤寂的深夜图景；结合注解，词作是与杨开慧离别之作，借荒冷夜景，寄托词人分隔两地的绵长相思苦楚。②分析《沁园春·长沙》：立足“万山红遍”“鹰击长空”“鱼翔浅底”等原文景致，山林江水、飞禽游鱼组合成绚烂蓬勃的湘江秋景；依托词作时代背景，借壮阔盛景，抒发青年革命者心系家国、立志变革社会的豪迈抱负。 阅读下面的诗歌，完成各题。 红烛（节选） 闻一多 ①红烛啊！/这样红的烛！/诗人啊！/吐出你的心来比比，/可是一般颜色？ ②红烛啊！/是谁制的蜡——给你躯体？/是谁点的火——点着灵魂？/为何更须烧蜡成灰，/然后才放光出？/一误再误；/矛盾！冲突！ ③红烛啊！/不误，不误！/原是要“烧”出你的光来——/这正是自然的方法。 ④红烛啊！/既制了，便烧着！/烧吧！烧吧！/烧破世人的梦，/烧沸世人的血——/也救出他们的灵魂，/也捣破他们的监狱！ 我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （本诗写于1938年） 2．下列对本题诗歌相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《红烛》第①节赞美烛之红，第②～④节先困惑于红烛之燃烧，再找到其燃烧的理由，最后希望它尽情燃烧，赞美了红烛的牺牲精神。 B．《红烛》一诗中“是谁点的火——点着灵魂？”“也救出他们的灵魂”，两个“灵魂”表达的涵义和情感是相同的。 C．《我爱这土地》中关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。 D．《我爱这土地》中“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这一句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，隐含献身之意。 3．下列对本题诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．《红烛》选段以“红烛啊！”的呼唤开头，形成了浓郁的抒情氛围，继之以自问、自悟、自励、自答、自勉，一步步展示执着追求的心迹，有很强的感染力。 B．《红烛》节选部分每一节都以“红烛啊！”开启，以呼告的手法，直抒胸臆；第④节以排比的手法歌颂了红烛的力量，既是寄语，也是自勉。 C．《我爱这土地》一诗，诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。 D．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 【答案】2．B 3．D 【解析】文本呈现两首中国现代新诗经典：闻一多的《红烛》（节选）与艾青的《我爱这土地》。诗人分别以红烛自喻、借飞鸟寄情，抒发了赤诚的理想追求与深沉的家国大爱。 2．B.“两个‘灵魂’表达的涵义和情感是相同的”错误。此项中两个“灵魂”虽然都是与“肉体”“躯体”相对而言的。但从情感态度来看，其涵义和情感不相同：前者是褒扬肯定的，后者由“监狱”可知，是贬抑否定的、平庸的灵魂。 故选B。 3．D.“指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”错误。艾青在诗里通过对“鸟”的形象描写，来表现自己的情感。“鸟”的形象与诗人形象是合二为一的。 故选D。 阅读下面的小令，完成下面小题。 十六字令三首① 毛泽东 其一 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三②。 其二 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 其三 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 【注】①这组小令作于1934年至1935年长征途中。十六字令：词牌名，又名《归字谣》，全词16字。②离天三尺三：有民谣原句“上有骷髅山，下有八宝山，离天三尺三，人过要低头，马过要下鞍”。 4．下列对这组小令的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．其一“快马加鞭未下鞍”反用民谣“马过要下鞍”之意，一“未”字写出了红军翻山越岭时疾速行军的状态。 B．其二“倒海翻江卷巨澜”运用拟人手法，赋予静态的山以翻江倒海的动态，化静为动。 C．其三“刺破青天锷未残”以剑喻山，“锷未残”三字写出了山峰如利剑般锋锐无比的形态。 D．三首小令均以“山”字领起，或写其高险，或写其磅礴，或写其峭拔，从不同角度勾勒山的形象。 5．这组小令被誉为“短章大境”的典范，请分析三首小令通过“山”意象分别表现了红军怎样的形象。 【答案】4．B 5．①其一表现了红军英勇无畏、勇往直前的形象。“快马加鞭未下鞍”以山高险反衬红军策马疾驰、不怕困难。②其二表现了红军气势如虹、勇猛顽强的形象。“倒海翻江”“万马战犹酣”以山势磅礴写出红军如万马奔腾的战斗精神。③其三表现了红军中流砥柱、顶天立地的形象。“刺破青天”“赖以拄其间”以山擎天地写出红军是民族危亡的顶梁柱。 【解析】这三首小令创作于长征途中，托山言志，以短章写宏大意境，分别借山的高险、磅礴、峭拔，既写出长征征途的艰险，更凸显了红军无畏豪迈的英雄气概与担当精神。 4．B.“拟人手法”错误。“倒海翻江卷巨澜”是比喻，群山如巨浪。 故选B。 5．这是借山喻人的作品，需结合长征创作背景，扣住山的特点对应分析红军形象： 第一首借山的高峻险要，反衬红军不惧天险、一往无前的行军状态，表现红军不畏险阻的豪迈气概； 第二首借群山磅礴奔腾的动势，烘托红军大军驰骋、奋勇作战的昂扬斗志； 第三首借山峰擎天峭拔的特质，象征红军作为革命中坚顶天立地的英雄形象。 ( 进阶0 2 课内 小说阅读 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自茹志鹃《百合花》） 材料二： 红烛啊！/你心火发光之期，/正是泪流开始之日。 红烛啊！/匠人造了你，/原是为烧的。/既已烧着，/又何苦伤心流泪？/哦！我知道了！/是残风来侵你的光芒，/烧得不稳时，才着急得流泪！ 红烛啊！/流罢！你怎能不流呢？请将你的脂膏，/不息地流向人间，/培出慰藉的花儿，/结成快乐的果子！ 红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心。/灰心流泪你的果，/创造光明你的因。 红烛啊！/“莫问收获，但问耕耘。” （节选自闻一多《红烛》） 6．下列对材料一和材料二相关内容的理解、分析与概括，不正确的一项是（   ） A．“上了年纪的担架员”的话一方面交代了小通讯员壮烈牺牲的情景，另一方面也表现了小通讯员的机智和勇敢。 B．新媳妇两次“短促地‘啊’了一声”，第一次是表明她认出是小通讯员，第二次表明她发现小通讯员伤势严重，可能已经牺牲。 C．“伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头”，照应上文，既表现了小通讯员关心他人的品格，也表达了“我”无比痛苦的心情。 D．“红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心”，“流泪”写出红烛燃烧的状态，“灰心”表明红烛对未来信心不足的矛盾心理。 7．下列对材料一和材料二艺术特点的理解、分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．《百合花》中的“我”，不仅起到串连情节的作用，还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性。 B．“我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子”中的“百合花”象征着小通讯员的纯洁与高尚，同时也照应了题目。 C．“哦！我知道了！/是残风来侵你的光芒，/烧得不稳时，才着急得流泪！”中“残风来侵”是指黑暗反动势力的阻挠。 D．闻一多的《红烛》这首诗，每一节都以“红烛啊”的呼唤开头，形成了诗歌浓郁的抒情氛围，具有很强的感染力。 8．“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”的意蕴是什么？请简要回答。 【答案】6．D 7．A 8．①运用了细节（动作）描写。 ②不能让救人牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开我们。 ③她庄严虔诚的行为，表达了对通讯员19岁青春殒落的崇敬、痛惜、悼念、歉疚的复杂心理。（或：她善良、无言的悲伤以及对因借被子撕裂的破洞而产生的歉疚感） 【解析】这篇阅读选取茹志鹃《百合花》的经典牺牲片段与闻一多《红烛》的节选诗作，以战争背景下的凡人微光和浪漫咏物的红色抒情形成互文，将小通讯员的奉献品格与红烛的精神内核相呼应，文本兼具细腻的人性刻画与浓烈的理想情怀，贴合红色文学的审美特质。 6．D.“‘灰心’表明红烛对未来信心不足的矛盾心理”错误。文中“灰”应该是“烧成灰”的意思，并非对未来信心不足，诗句恰恰是凸显红烛为创造光明甘愿奉献自我的坚定信念。 故选D。 7．A. “还表明文中的人和事是作者亲眼所见亲身经历的，突出了内容的真实性”错。 《百合花》是小说体裁，文中的“我”是叙事线索人物，并非作者本人，不能等同于作者亲历纪实，该表述混淆了小说虚构性与纪实文本的属性差异。故选A。 8．先判定描写手法，再结合上下文情节关联人物行为动机，最后深挖细节背后的多层情感。 第一步：定位动作属性，“拿着针”“缝着那个破洞”属于典型的细节动作描写。 第二步：关联前文情节，原文提到小通讯员军装肩头上露着那个大洞，这片布还是之前借被子时不小心剐破的，新媳妇不愿让牺牲的小通讯员带着衣装破洞的遗憾入殓。 第三步：推导情感内核，新媳妇此前的忸怩羞涩完全消失，以庄严虔诚的状态缝洞，寄寓了对小通讯员牺牲的崇敬、痛惜，也暗含此前剐破通讯员衣服的歉疚。 阅读下面的文字，完成小题。 百合花 茹志鹃 一九四六年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。 大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕赶不上。我着恼地带着一种反抗情绪走起来，这一下反而走得快了一些。不过我也不敢再冒失，只好跟在他身后，喘着气，一步一步地往前爬。 他肩上挎着一支步枪，腰里插着手榴弹，背上还背着一口大锅，走起路来一颠一颠的，像是肩上的东西压得他喘不过气来。我想给他减轻一点负担，便对他说：“把锅里的东西倒出来一点，你背着这么重，不累吗?” 他也不回头，只背过脸来朝我笑了笑，说：“不累，我比你大，力气也比你大。” 到了包扎所，我才知道他叫小通讯员，刚参军一年，才十九岁。包扎所设在一个小学里，有几张竹榻摆在院子里当病床，门口挂着一幅红十字旗。 战斗开始了，枪声、炮声不断传来。小通讯员一会儿帮着抬伤员，一会儿帮着烧水。我看见他眼里有红丝，知道他一夜没睡。这时，一个伤员被抬了进来，腿上受了重伤，鲜血直流。小通讯员急忙跑过去，帮着解开伤员的绷带。我发现他的手指在发抖，脸上却很镇定。 天黑了，包扎所里的灯都亮了起来。我看见小通讯员从怀里掏出一个粗布包，里面是几个干硬的馒头。他递给我说：“你还没吃饭吧?这是我早上领的，给你留着。”我接过馒头，心里一阵温暖。 半夜里，前沿阵地传来消息，说部队已经突破了敌人的防线。小通讯员高兴得跳了起来，说：“我们胜利了！”他刚说完，就听见外面传来一阵急促的脚步声，一个战士跑进来报告，说有个伤员需要紧急抢救。小通讯员二话不说，拿起担架就往外跑。 我跟着他来到村头，只见一个伤员躺在地上，伤势很重。小通讯员和另外几个战士一起，小心翼翼地把伤员抬上担架。在往回走的时候，敌人的一颗冷枪打了过来，小通讯员扑在伤员身上，挡住了子弹。 我跑过去，看见小通讯员的肩膀上鲜血直流。他咬着牙，说：“没事，快把伤员抬回去。”我们把他和伤员一起抬回包扎所，医生立刻给他包扎。我看着他苍白的脸，心里难过极了。 第二天早上，小通讯员醒了过来。他看见我，笑了笑说：“我没事了，你放心吧。”这时，团长来看他，说：“你真是个勇敢的小伙子！”小通讯员不好意思地低下了头。 （原文节选自《人民文学》，有删改） 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开头交代战斗背景和“我”的任务，为下文小通讯员送“我”到包扎所的情节做了铺垫。 B．小通讯员“撒开大步”“把我撂下几丈远”的细节，既表现了他的年轻力壮，也暗含着对“我”的轻视。 C．小通讯员把自己的馒头留给“我”，体现了他的善良体贴；扑在伤员身上挡了弹，则展现了他的勇敢无畏。 D．小说通过描写小通讯员的言行举止，塑造了一个质朴、勇敢、有责任心的青年战士形象。 10．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以“百合花”为题，既指通讯员肩上的百合花图案，也象征着青年战士纯洁美好的心灵，意蕴深远。 B．小说运用语言、动作、神态等多种描写方法刻画人物，如“眼里有红丝”“手指在发抖”等细节，生动传神。 C．小说的情节围绕“我”与小通讯员的交往展开，从陌生到熟悉，层层递进，情感真挚动人。 D．小说的环境描写简洁凝练，如“枪声、炮声不断传来”，既渲染了战斗的紧张气氛，也推动了情节发展。 11．小说中的“我”在文中起到了什么作用?请结合文本简要分析。 12．小说中的小通讯员是一个怎样的人?请结合文本简要概括。 【答案】9．B 10．A 11．①“我”是线索人物，串联起与小通讯员的交往情节，推动故事发展；②“我”是见证者，通过“我”的视角展现小通讯员的言行举止，使人物形象更真实可感；③“我”的情感变化（从着恼到温暖再到感动）深化了主题，凸显了军民鱼水情。 12．①质朴腼腆：与“我”交流时的表现（不回头、笑而不语）体现其腼腆；②善良体贴：主动为“我”留馒头；③勇敢无畏：战斗中积极帮忙，为保护伤员挺身而出；④有责任心：认真完成送“我”到包扎所的任务，主动参与抢救伤员。 【解析】这篇节选自茹志鹃《百合花》的文本，跳出革命题材的宏大叙事，以细腻笔触从小处落笔，借第一人称视角的观察，通过留馒头、舍身护伤员等细节，鲜活刻画出青年通讯员的质朴善良与勇敢担当，以小见大，于细微处凸显革命战士纯粹美好的人性光辉，文风清新动人。 9．B.“暗含着对‘我’的轻视”错误，体现的是小通讯员的腼腆与年轻气盛，无轻视之意。故选B。 10．A.“指通讯员肩上的百合花图案”错误，小说中“百合花”是新媳妇被子上的图案，并非通讯员肩上的图案，象征纯洁美好的心灵。故选A。 11．题型：第一人称叙事作用题，常见三个角度：线索、叙事视角、情感主旨。 步骤：①线索：全文事件由“我”亲历串联，护送、共事、通讯员负伤等情节依托“我”展开；②叙事见证：以“我”的亲眼所见塑造通讯员形象，增强故事真实感；③情感与主题：借“我”内心情绪变化，烘托通讯员美好品质，升华军人纯真高尚的精神。 分点规范作答。 12．审题：结合原文情节，分性格点+文本依据。 分层梳理：①腼腆青涩：赶路独自走在前，对话害羞不回头，仅回头一笑；②善良细心：担心“我”挨饿，留存馒头分给“我”；③勤恳负责：通宵忙碌救助伤员，主动承担抢救工作；④英勇无私：危急时刻扑在伤员身前挡子弹，舍己为人。 每条性格搭配文中对应情节，条理清晰概括。 阅读下面的文章，完成下面小题。 丰碑 李本深 一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着沉沉迷濛的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一只冰坨，狂风狼似的嚎叫着，要征服这支装备很差的队伍。 将军的马，早已让给了伤号骑。将军和战士一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？ 将军思索着…… 前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。 将军边走边喊：“不要停下来，快些前进！” 将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……” 将军愣了一愣，什么话也没说，朝那儿走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。 一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友们借火……怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上，……他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？ 将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 没有人回答他，也没有人走开…… “——听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 终于，有个人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……” 将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼…… 雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的碑…… 将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢……” （选自《解放军报》） 链接材料： 一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！”……他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我一点点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们……”那个担架员负罪似地说，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而年轻的通讯员无声地躺在那里……她低着头，正一针一针地缝他衣肩上那个破洞。 （节选自茹志鹃《百合花》） 13．文章多处描写了风雪，请简要分析其作用。 14．文章为什么以“丰碑”为题？请简要分析。 15．请结合《丰碑》和链接材料，谈谈你感受到的革命精神与情怀。 【答案】13．示例：①风雪推动了情节的发展，如军需处长的牺牲等情节； ②表明环境的恶劣，行军的艰难，渲染了悲壮的气氛； ③风雪深化了文章主题，赞颂了红军战士为了革命胜利而英勇献身的精神。 14．示例：文章以“丰碑”为题，有以下原因：一是指在风雪中冻僵的军需处长的身躯“变成了一座晶莹的碑”，铭刻着他的牺牲是伟大的、令人感动的； 二是指军需处长为了革命胜利勇于牺牲自己的大无畏精神，树立在将军、战士和读者的心中，形成了一座“看不见”的丰碑。 15．通过阅读《丰碑》和链接材料，我感受到了革命精神与情怀的深厚内涵。 革命战士们不畏艰险，舍生忘死，为了国家和人民的利益而英勇奋斗，他们的精神是我们应该学习和传承的。 同时，我也感受到了革命战士之间深厚的战友情谊，军民之间深厚的鱼水情，他们相互扶持，共同面对困难和挑战，这种情怀也是我们应该珍视的。 在今天，我们应该铭记历史，传承革命精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 【解析】文章以云中山冰天雪地的恶劣行军环境为底色，借将军的情绪变化铺垫反转，层层设置悬念，最终揭晓冻僵的牺牲者正是负责发放御寒物资的军需处长，反差感极具冲击力。标题“丰碑”一语双关，既指大雪覆盖牺牲者形成的冰碑，也喻指军需处长舍己为人、甘于奉献的精神丰碑。 13．环境描写作用一般从环境、人物、情节、主旨等角度作答，结合风雪环境+军需处长人物细节逐条对应。 答题步骤：①抓环境：风雪极寒，交代恶劣行军背景，烘托行军艰苦； ②衬人物：酷寒环境反衬军需处长让出棉衣、冻僵牺牲的无私品质； ③推情节：严寒是牺牲诱因，推动发现死者、揭开军需处长身份的情节； ④点主旨：结尾落雪盖遗体，将躯体化作丰碑，升华英雄精神永存的主题。 14．标题含义题分表层+深层+主旨三层作答，先字面意思，再精神象征，最后联系文章中心。 答题步骤： ①析表层义：大雪掩埋军需处长遗体，外形如同冰雪凝成的石碑； ②挖深层义：丰碑象征军需处长舍己为人、大公无私的高尚品格； ③品主旨义：标题赞美革命先烈，点明英雄精神如丰碑永驻人心，深化文章主题。 15．答题框架：总起+分述两文精神+联系现实感悟，先结合原文事例提炼品质，再落脚当代传承。 答题步骤： ①总起点明感受：总说从两篇文章体悟厚重的革命情怀； ②分点析文：《丰碑》军需处长舍棉衣殉身，体现无私奉献；《百合花》通讯员舍身挡弹，凸显舍己为民与军民温情；二者都体现了不怕牺牲的英勇革命精神，也体现了战友互助的感人深情。 ③拓展升华：结合当下，谈铭记历史、传承精神的现实意义。 ( 进阶0 3 散文 阅读 ) 阅读下面的文字，完成小题。 三月香雪 铁凝 ①上世纪八十年代初，我写过一篇名叫《哦，香雪》的短篇小说发表在《人民日报》上，一个关于女孩子和火车的故事，小说的主人公叫香雪。 ②上世纪八十年代初，我曾在山区农村有过短暂的生活。还记得那是一个晚秋，我从京原线（北京—太原）出发，乘火车在京冀交界处的一个小村下了车。站在高高的路基向下望，就看见了村口那个破败的小学校：没有玻璃、没有窗纸的教室门窗大敞着；一群衣衫褴褛的小学生正在黄土院子里做着手势含混、动作随意的课间操；几只黑猪白猪就在学生的队伍里穿行……贫瘠的土地和多而无用的石头禁锢了这里的百姓和他们的日子，他们不知道四周那奇妙峻美的大山是多么诱人，也不知道一只鸡和一斤挂面的价值区别——这里无法播种小麦，白面被认为是至高无上的。于是就有了北京人乘一百公里火车，携带挂面到这里换鸡的奇特交易：一斤挂面等于一只肥鸡！这小村的生活无疑是拮据寒酸的，滞重封闭的，求变的热望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行动上。 ③我在一个晚上发现房东的女儿和几个女伴梳洗打扮、更换衣裳。我以为她们是去看电影，问过之后才知道她们从来没有看过电影，她们是去看火车，去看每晚七点钟在村口只停留一分钟的火车。这一分钟就是香雪们一天里最宝贵的文化生活。为了这一分钟，她们仔细地洗去劳动一天蒙在脸上的黄土，她们甚至还洗脚，穿起本该过年才拿出来的家做新鞋，也不顾火车到站已是夜色模糊。这使我有点心酸——那火车上的人，谁会留神车窗下边这些深山少女的脚和鞋呢。然而这就是梦想的开始，这就是希冀的起点。她们会为了一个年轻列车员而吃醋、不和；她们会为没有看清车上某个女人头上的新型发卡而遗憾。少女像企盼恋人一样地注视无比高大的火车，火车也会借了这一分钟欣赏窗外的风景——或许这风景里也包括女孩子们。火车上的人们永远不会留神女孩子那刻意的打扮，可她们对火车仍然一往情深。 ④于是就有了小说主人公香雪用一篮子鸡蛋换来火车上乘客的一只铅笔盒的“惊险”。为了这件样式新颖、带有磁铁开关、被香雪艳羡不已的文具，她冒险跳上火车去交易，火车开动了，从未出过家门的香雪被载到下一站。香雪从火车上下来，怀抱铅笔盒，在黑夜的山风里独自沿着铁轨，勇敢地行走三十华里回到她的村子。以香雪的眼光，火车和铅笔盒就是文明和文化的象征，火车冲进深山的同时也冲进香雪的心。 ⑤三十五年过去了，香雪的深山已是河北省著名的旅游景区，火车和铁路终于让更多的人发现这里原本有着珍禽异兽出没的原始次生林，有着可与非洲白蚁媲美的成堆的红蚁，有着气势磅礴的百里大峡谷，有着清澈明丽的拒马河，从前那些无用的石头们在今天也变成可以欣赏的风景。从前的香雪们早就不像等待恋人一样地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成为家庭旅馆的店主。她们的目光从容自信，她们的衣着干净时新，她们懂得价值……而香雪们的下一代也已成人。 ⑥如今，养育我们的山川大地已是日新月异，旧貌换新颜，为什么许多读者还会心疼和怀念香雪那样的连什么叫受骗都不知道的少女？我想起当年一位读者给我的信中写到，纯净的香雪涤荡了我们心头征战生活多年的灰尘。当我们渴望精神发展的速度和心灵成长的速度能够跟上科学发明的速度，有时候我们必须有放慢脚步回望从前的勇气，有屏住呼吸审视心灵的能力。遥远的香雪们身上散发出来的人间温暖和清新的美德，就依然值得我们葆有和珍惜。 ⑦1983年3月的《人民日报》在我手上已经发黄发脆，但我面前呈现的却是一场晶莹的香雪过后，如云如烟的山桃花怒放之后，鸟儿鸣唱，满目青山。 （选自《人民日报》2018年6月16日，有删节） 16．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．标题“三月香雪”在文中的含义就是指三月里一场带着清香的、洁白的雪，文章结尾以“一场晶莹的香雪”对标题做了照应。 B．文中写“北京入乘一百公里火车，到山村用一斤挂面换得一只肥鸡”的情节，借夸大的物品间的价值落差，突出了山村的拮据寒酸、封闭落后。 C．第⑥段写“我想起当年一位读者给我的信……”看似闲笔，实则表现了人们对温暖清新的美德的珍惜，深化了主题。 D．作者讲述了小说《哦，香雪》的创作缘起，开头写《哦，香雪》在《人民日报》发表，结尾又写到那张发黄发脆的《人民日报》，首尾照应。 17．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者以20世纪八十年代初发表的一篇小说《哦，香雪》为线索，串联起三十多年来一个小山村的巨变，构思独特而巧妙。 B．“少女像企盼恋人一样地注视无比高大的火车”，用拟人手法生动形象地刻画了少女们对火车到来的热切渴望。 C．文章描绘了“香雪们”梳洗打扮赶着去看七点钟只停靠一分钟的火车的细节，突出了她们对火车在“这一分钟”所呈现的东西的期盼。 D．文章最后一段，作者通过想象描绘了一幅山村鸟鸣山青图，以景结情，寄托了作者对山村巨变的喜悦欣慰。 18．在铁凝的《哦，香雪》和《三月香雪》中，“火车”这一物象都被寄寓了丰富的内涵，极具象征意义。请结合两篇文章，简要分析该物象的内涵。 19．“真实”与“虚构”是小说艺术中永恒的基本要素，你认为小说中“真实”与“虚构”应该是怎样的关系？请结合本文与小说《哦，香雪》谈谈你的理解。 【答案】16．A 17．B 18．①“火车”是现代文明的象征。“火车”是“香雪们”了解现代文明的一个小小窗口，它让贫穷山区的女孩们有了向往与憧憬美好生活的愿望，带给女孩们美好的感受。②“火车”又是富足美好的物质生活的象征。“火车”是本文中改变山区贫困落后面貌的重要交通工具，火车带来了大批的游客，让当地人不用再只是向往美好生活，而是切实地改变了他们贫苦的条件，让他们过上了富足美好的生活。③火车还是城乡链接和差异的象征。承载知青对乡土家园的温情期盼、乡村对城市文明的向往、城市对质朴乡土文化的强力冲击。 19．①真实是虚构的根基。作者铁凝有山区生活的亲身经历，闭塞贫困的山村环境、少女满怀憧憬等待一分钟火车、对外部文明热切向往，这些都来自现实生活真实见闻，为虚构人物香雪提供生活底色。没有现实真实，虚构就会空洞悬浮。②虚构对真实进行提炼升华。香雪这个人物、鸡蛋换铅笔盒、夜行三十里铁轨的情节是艺术虚构。作者把无数山村少女的渴望集中到香雪身上，放大乡村少女对文明、尊严的精神追求，超越生活原样，完成艺术加工。③真实与虚构相辅相成，虚实共生。以现实真实为土壤，借虚构完成人物与故事的创造；虚构的故事又折射时代真实，反映改革开放初期乡村青年渴望改变命运的时代面貌。二者结合，既保留生活质感，又传递精神价值，让作品打动读者。 【解析】这篇《三月香雪》以《哦，香雪》的创作缘起为引，勾连起冀中山村三十余年的变迁，将个人创作记忆、乡土发展轨迹与精神叩问相融，文字温软厚重。既照见山乡从封闭贫瘠到文旅兴旺的时代转身，又回望香雪身上澄澈的本心，提醒世人在疾驰的现代化里，仍要葆有对质朴温暖美德的珍视，意蕴绵长。 16．A.“文中的含义就是指三月里一场带着清香的、洁白的雪”错误，“三月香雪”含义丰富，指本文的主要人物“香雪”，渴望现代文明的乡村姑娘们，改革开放后走进现代文明的姑娘们，还指文末所写的雪景。 故选A。 17．B.“用拟人手法”错误，本句运用比喻手法，将少女们对火车到来的热切期盼的状态，比作少女企盼恋人的状态，生动形象地刻画了少女对火车到来的热切渴望。故选B。 18．本题考查物象象征内涵，要结合两篇文本，分层挖掘，由浅到深。 第一步，锁定文本相关语段：《哦，香雪》部分，火车停留一分钟，少女向往火车，香雪借火车换取铅笔盒，提炼出现代文明的象征，代表乡村少女对外部新世界的憧憬。 第二步，看《三月香雪》的今昔对比：三十五年后火车带动当地旅游开发，改变山村物质条件，概括为富足物质生活的象征，体现现实层面的发展变革。 第三步，深挖深层内涵：火车连通城市与深山，既带来外界文明，也形成城乡差异，暗含城市对乡土的冲击，承载乡土对外部世界的期盼。 第四步，分点整理，每点结合文本情节，把物象与人物、时代变化关联，规范作答。 19．本题探究“真实”与“虚构”关系，属于文学思辨题，要做到理论+文本结合。 第一步，厘清概念：“真实”指作者亲身见闻、时代社会现实；“虚构”指人物香雪、换铅笔盒等故事情节。 第二步，分两层辨析二者单向关系：先答真实支撑虚构，从原文②③段提取作者实地见闻，作为小说创作现实基础；再答虚构加工、提升真实，香雪是集合众多少女特质的虚构形象，情节是艺术提炼。 第三步，总结二者辩证关系：虚实相融，虚构故事映照时代真实，实现生活真实向艺术真实的转化。 第四步，组织语言，每一点都扣住文本材料，不空泛说理。 ( 15 / 15 ) 学科网（北京）股份有限公司 $