精品解析：山东省沂源县荆山学校2025-2026学年九年级上学期第一次测试语文试题

九年级单元检测题 一、默写：10分。 1. 理解性默写。 （1）《岳阳楼记》中传诵千古，表达范仲淹宏伟抱负的名句是：_______，_______。 （2）“项庄舞剑，意在沛公”比喻说话和行动的真实意图别有所指。《醉翁亭记》中与它意思相近的句子是：_______，_______。 （3）面对人生中的困难和挫折，我们要像李白《行路难》（其一）里说的那样，对未来充满信心和希望：_______，_______。 （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_______，_______”两句，运用典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。 （5）苏轼《水调歌头》（明月几时有）中，向离别的亲人表达美好祝愿的诗句是：_______，_______。 二、综合题：10分。 2. 阅读下面的文字，完成题目。 ①毛泽东诗词纵览天下风云，俯瞰（kàn）历史兴衰，感受时光飞逝，把握时代潮流，反映了毛泽东的历史观和人生观，浸（jìn）透着历史智慧，洋溢着壮志豪情。 ②毛泽东在抚今追昔、抒发感概时，只是寥寥数语，却包含无穷历史意蕴。“名世于今五百年，诸公碌碌皆馀子”，著名人物出现至今已有大约500年左右，当今权贵却平庸无能，他要“粪土当年万户侯”。“唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱”，在反“围剿（jiǎo）”的炮火硝烟中，他想起洪荒时代共工头触不周山的神话。“往事越千年”，畅游北戴河时，他与曹操进行心灵对话。“阅尽人间春色”“千秋功罪，谁人曾与评说”，面对巍巍昆仑，他回溯（shù）风云诡谲的社会发展史。“一从大地起风雷，便有精生白骨堆”，评论绍剧《孙悟空三打白骨精》，他联想到正邪交锋的漫长历史。 ③毛泽东还特别注重对“今”的把握。 毛泽东诗词，是他的人生足迹的印记，是他心路历程的写照，是他对历史岁月的感知，更是中国革命和建设历程的壮丽画卷。 （1）文中注音不正确的一项是（ ） A. 俯瞰（kàn） B. 浸（jìn） C. 围剿（jiǎo） D. 回溯（shù） （2）文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 洋溢 B. 感概 C. 漫长 D. 高频 （3）对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） A. 著名人物出现至今已有500年左右，当今权贵却平庸无能 B. 虽然著名人物出现至今已有大约500年左右，但是当今权贵却平庸无能 C. 著名人物出现至今大约已有500年左右，然而当今权贵平庸无能 D. 即使著名人物出现至今大约已有500年左右，当今权贵却平庸无能 （4）第三段横线处排列顺序正确的一项是（ ） ①“鲲鹏击浪从兹始”“挥手从兹去”“而今迈步从头越”“而今我谓昆仑”。 ②毛泽东这样激励自己，也这样激励后人。 ③“今”成为毛泽东诗词中的高频词之一。 ④只有抓住现在，才能拥有未来，必须以“只争朝夕”的精神，去从事伟大的斗争与实践。 A. ③①②④ B. ①③②④ C. ③①④② D. ①③④② 三、名著阅读：13分。 3. 同学们，你读完了《艾青诗选》吗？请完成以下任务，检测一下自己的阅读效果。 任务一：诵读与欣赏 树 艾青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀（ ）立着 风与空气 告诉着他们的距离 但是在泥土的覆盖下 他们的根伸长着 在看不见的深处他们把根须纠缠（ ）在一起 诵读设计 （1）读准字音。 请给诗歌中的黑体字标注正确的读音。 （2）把握重音。 “但是”一词将诗歌分为两层，请从上下两层中分别找出一组需要重读的词语，并说明理由。 诗歌赏析 （3）这首诗运用__________的修辞手法，展现了一棵棵孤离兀立根却纠缠在一起的树的形象。 （4）这首诗写于1940年春天，此时抗日战争正转入艰苦的相持阶段。由此我们可以联想到，诗中“树”的形象其实象征了一种独立向上又 ____________的民族精神。 任务二：探究与思考 （5）一本书的目录可以根据作品的创作时间、主题内容等进行编辑归类。下面《艾青诗选》的目录是人民教育出版社根据诗歌的创作年代进行编辑的。其中三、四十年代的入选诗篇占了绝大部分。请你结合诗歌的创作背景及主题，探究编者这样编辑的意图。 目录 哀歌兼赞歌 ——序《艾青诗选》 三十年代（48首） 当黎明穿上了白衣/008 阳光在远处/009 那边/010 窗/011 透明的/012 大堰河——我的保姆／015 雪落在中国的土地上/073 手推车/082 北方/085 乞丐/089 向太阳/091 我爱这土地/111 四十年代（34首） 旷野/152 农夫/171 土地/172 太阳/174 刈草的孩子/234 篝火/235 古松/238 黎明的通知/240 我的父亲/244 时代/258 村庄/262 太阳的话/263 给太阳/264 五十年代（13首） 给乌兰诺娃/274 新的年代冒着风雪来了/275 年轻的母亲/277 礁石/279 镜子/295 光的赞歌/296 资料连接/310 阅读札记/319 （说明：考虑篇幅因素，目录中的诗歌名称没有全部呈现在试题上。） 四、综合性学习：8分。 4. 学习了九上“活动·探究”单元，初三（1）班决定举办现代诗歌朗诵比赛。轩轩同学负责设计活动方案，请你帮助他完成。 诗歌朗诵比赛活动方案 一、活动主题：龙腾山河英雄志。 二、活动目的：给每个学生参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣；在活动中使学生初步掌握朗诵技巧，提高他们的朗诵能力；通过小组合作，培养学生的合作精神；为国庆献礼，培养学生的家国情怀。 三、比赛要求： 1.选择一首与主题相符的现代诗进行朗诵； 2.朗诵时需要脱稿，限时三分钟； 3.朗诵可采取独诵、小组合作的形式，小组合作人数不超过三人。 四、参赛对象：初三（1）班全体学生。 五、比赛时间：2025年10月8日。 六、比赛地点：学术报告厅。 七、评分细则： 评分项 诗歌介绍 情感传递 A 氛围营造 分值 20分 30分 30分 20分 评分 结合诗歌背景、作品特点、比赛主题，解说选该作品的理由。 根据诗歌感情基调，诵读出真情实感，有感染力和表现力。 B 搭配服装道具、背景图片、音乐、视频等，让观众身临其境。 八、比赛评委：初三语文教师。 （1）请你帮轩轩补充一个评分项，并对该评分项进行说明。 A_______ B_______ （2）悠悠报名参赛，选诗时却犹豫不决，请你根据活动主题和比赛要求，给出合理建议。 悠悠：林徽因的《你是人间的四月天》、艾青的《我爱这土地》、杜甫的《石壕吏》，我都很喜欢，你说我该选择哪一首呢？ 你的建议：_______ 五、现代文阅读：21分。 5. 老爸的语文课 马骁 ①“你看，月亮是新月还是残月？有个诀窍，在北半球，如果月亮像声母c，cán，那就是残月，反之就是新月。你已学过物理，自然明白其中的道理。” ②从辅导班出来，来接我回家的老爸指着天空中的月亮，对我说。我知道，马氏语文又开课了。 ③我刚刚补习的，就是语文，更确切点来说，是现代文阅读理解。不过，上辅导班是为了应试，而我更享受夜路上老爸的语文课。 ④“披星戴月。披着星星做的衣服，戴着月亮做的帽子。多形象，多浪漫。不过这是形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。现在我们就是这样。”老爸说，“中国古代有大量咏月诗词，你想到的有哪些？” ⑤我答：“李白的《静夜思》：‘床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。’还有苏轼的《水调歌头·明月几时有》。” ⑥他说：“嗯。不过，这些作品虽然写到了月亮，其实说的还是人的事儿。李白借月思乡，苏轼借月思人。‘月有阴晴圆缺’是虚晃一枪，重点在‘人有悲欢离合’。” ⑦从小学开始，我做现代文阅读理解试题总是不得要领，连连失分。老妈建议为我报个语文辅导班，但老爸刚开始不以为然，认为语文基础知识与素养，比如识字写字、成语运用、句子仿写、背诵默写、名著阅读等，主要在于平时的积累，靠突击是不行的。而现代文阅读理解与写作更是如此，比拼的是之前读书的广度、深度与灵活度。 ⑧随后，老爸为我制订了阅读计划，并每天抽出一个小时开设马氏语文课。 ⑨比如讲成语。讲了东施效颦、邯郸学步、刻舟求剑、守株待兔、掩耳盗铃等几个成语故事后，他问：“这几个故事的主人公有什么共同点？” ⑩我想了一会儿，回答：“都很傻，很可笑。” ⑪他说：“对。现在的人也有这毛病，还经常犯两三千年前古人的错误。这本《成语故事》可以说是傻瓜大全，你认真阅读后，把相关的成语整理出来。” ⑫老爸讲得天马行空，我也听得津津有味，只是等再次考试时，我又现了原形。 ⑬有一天，我发现老爸的一篇文章也被编写为现代文阅读理解试题，便拿给他做。他试着作答，然后对照标准答案，结果令人啼笑皆非。 ⑭“做这种题是有技巧的。”最终，老爸缴械投降，听从其他家长的建议，为我报了个语文辅导班。 ⑮为一探究竟，他和我一同走进课堂。原来所谓的“技巧”，不过是死记硬背辅导老师总结出来的条条框框，届时照方抓药即可。比如文章首段的作用有：开门见山，开宗明义；开篇点题，点明中心；创设情境，渲染气氛；设置悬念，吸引读者；为下文……（可填相应的内容）作铺垫；总领全文，引起下文。 ⑯这个，马氏语文真讲不出来。但他并不死心，认为那些会败坏我的阅读胃口，为减轻负面影响，每次来接我回家，总会另外开设夜路上的语文课。 ⑰“苏轼是‘三苏’之一。‘三苏’是指苏洵、苏轼、苏辙，其中苏洵是苏轼、苏辙的爸爸，苏轼是苏辙的哥哥。你看，爸爸的名字偏旁是‘三点水’，而兄弟两人的都是‘车’字旁，知道这一点就不会弄混了。”老爸说，“‘三苏’都属于唐宋散文八大家，不过苏轼在诗词方面的成就也很高，《水调歌头·明月几时有》就是他最有名的一首词，词前小序中‘兼怀子由’的‘子由’是他的弟弟苏辙的字。” ⑱说着说着就到家了。老爸上网搜索并播放王菲的同名歌曲，对我说：“古代诗词都是可以吟唱的，这是当代人作的曲，宋朝时肯定不是这么唱的。你看，有网络查东西多方便。上网不仅仅意味着玩游戏，希望你‘穿越火线’之后，利用网络拓宽视野。” （1）阅读全文，梳理主要内容，完成下面表格的填写。 老爸的行为 原因 为“我”制订阅读计划，并每天抽出一个小时开设马氏语文课 （1）_______ 听从建议，为“我”报了语文辅导班 （2）_______ 继续开设马路上的语文课 （3）_______ （2）按要求回答下列问题。 ①文章标题为“老爸的语文课”，为什么要在标题中特地点出“老爸”？ ②“做这种题是有技巧的。”最终，老爸缴械投降，听从其他家长的建议，为我报了个语文辅导班。（揣摩“缴械投降”在语境中的意思。） （3）文中的老爸对成语的解读别致而有趣。请仿照“老爸”的解读，解读成语“花枝招展”或“鹤立鸡群”。 示例：披星戴月。披着星星做的衣服，戴着月亮做的帽子。多形象，多浪漫。不过这是形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。 （4）语文素养的提高和语文成绩的提升都是现实的需要，两者之间其实并不矛盾。请结合上文，联系学习实际，谈谈我们需要怎样的语文课。 六、文言文阅读：28分。 6. 在“品古人笔下之景，赏祖国大好河山”文言文阅读主题学习活动中，语文老师推荐了下面这则文言文，请你阅读并完成题目。 东山记（节选） 韦夏卿 ①自江之南，号为水乡。日月掩蔼，陂湖荡漾，游有鱼鳖，翔有凫雁。涉之或风波之惧，望之多烟云之思。自朱方①达于震泽②，三百里而遥，惟毗陵③地高，林麓相望，邱陵塠阜④。虽有崖之形，终无峻极之状，封域之内，罕名山焉。 ②有唐良二千石独孤公⑤之莅是邦也，有仁智山水之乐。公尝言谢公东山⑥，亦非名岳，苟林峦兴远，邱壑意深，则一拳之多，数仞为广矣。由是於近郊之东，得崇邱浚壑之地，密林修竹，森蔚其间。白云丹霞照曜其上使登临者能赏游览者忘归。复有南池西馆，宛如方丈瀛洲⑦。秋发芰荷，春生苹藻，晨光炯曜，夕月澄虚，信可以旷高士之襟怀，发诗人之咏歌也。 【注释】①朱方：指的是今天的镇江。②震泽：指太湖。③毗陵：古代常州的别称。④阜：土山。⑤独孤公：指独孤及，唐代著名文学家和政治家。⑥谢公东山：谢公指谢安，东晋杰出政治家。这里指其隐居到会稽郡的东山。⑦方丈瀛洲：指方丈和瀛洲，它们是中国神话中仙人所居住的两座神山。 （1）下列加点词的释义不相同的一项是（ ） A. 涉之或风波之惧 或王命急宣（《三峡》） B. 罕名山焉 人迹罕至 C. 数仞为广矣 复行数十步《桃花源记》 D. 信可以旷高士之襟怀 与朋友交而不信乎（《〈论语〉十二章》） （2）下列句子中的“之”与文中“望之多烟云之思”的第一个“之”意思和用法相同的一项是（ ） A. 学而时习之（《<论语>十二章》） B. 何陋之有（《陋室铭》） C. 大道之行也（《礼记》） D. 禽兽之变诈几何哉（《狼》） （3）两位同学对文中画波浪线的句子断句产生了分歧，你同意谁的划分？请说明理由。 小语：白云丹霞照曜/其上使登临者能赏/游览者忘归 小文：白云丹霞/照曜其上/使登临者能赏/游览者忘归 （4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①虽有崖之形，终无峻极之状。 ②有唐良二千石独孤公之莅是邦也，有仁智山水之乐。 （5）下面是小文做的阅读批注，请你结合选文内容，解答他的疑惑。 原文句子 谢公东山，亦非名岳，苟林峦兴远，邱壑意深，则一拳之多，数仞为广矣。 批注 这是选文中独孤及对于东山的评价。作者写这些内容有何用意？ （6）作者赞独孤及“有仁智山水之乐”，而在《醉翁亭记》中，欧阳修将“山水之乐”“得之心而寓之酒”。二人的“山水之乐”有何异同？ （7）在“品古人笔下之景，赏祖国大好河山”主题班会中，三位同学将选文与教材中的一些古文进行了比较。下面是他们讨论的部分内容，请你根据选文及所学知识补全空白处。 小万：从表达方式来看，选文与①《_______》颇有相似之处。两者都综合运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式，前者体现了作者对②_______，而后者则表明了其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸襟。 小语：在我看来，选文的开头与《醉翁亭记》的开头有异曲同工之妙。在《醉翁亭记》中，作者以“环滁皆山也”这样一个大范围景象起笔，而选文也是先从③_______写起。这样写不仅让文章拥有了含蓄而精彩的艺术表现力，还能够引起读者的阅读兴趣。 小唯：同样是带有“怀旧”色彩的文章，选文与《湖心亭看雪》怀旧的用意有所不同。选文通过写独孤及④_______的事迹，表达了对前贤的怀念；而《湖心亭看雪》通过写亭上二人“是金陵人”，抒发了作者的⑤_______（情感）。 七、诗歌鉴赏：10分。 7. 阅读诗歌，完成习题。 南湖早春 【白居易】 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注】本诗为白居易被贬江州任职时所写。 （1）作品抓住春雨初晴，①______，山杏吐艳，水苹争绿，②______，黄鹂语涩几个最富早春特征的意象进行了突出的描绘。 （2）对诗歌前三联的理解或赏析，有误的一项是（ ） A. 首联运用了动静结合的表现手法，描绘了一幅清新明澈的画卷。 B. 颔联漫山遍野的山杏，碎红点点，随意开放，故用“乱”字点出，表现杏花的生机与活力。 C. 颔联湖面的水草，一望无际，“平铺”一词化静为动，让我们感受到湖面的广阔和水草的茂盛。 D. 颈联描绘出黄鹂初展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。 （3）尾联借景抒情，抒发了诗人怎样的心情？请结合景与情的关系进行分析。 八、作文：60分。 8. 题目：请以《给自己的礼物》为题目，写一篇文章。 要求：①要有自己的体验或感受，不得抄袭；②不少于600字；③字迹工整，不写错别字。文中不能出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级单元检测题 一、默写：10分。 1. 理解性默写。 （1）《岳阳楼记》中传诵千古，表达范仲淹宏伟抱负的名句是：_______，_______。 （2）“项庄舞剑，意在沛公”比喻说话和行动的真实意图别有所指。《醉翁亭记》中与它意思相近的句子是：_______，_______。 （3）面对人生中的困难和挫折，我们要像李白《行路难》（其一）里说的那样，对未来充满信心和希望：_______，_______。 （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“_______，_______”两句，运用典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。 （5）苏轼《水调歌头》（明月几时有）中，向离别的亲人表达美好祝愿的诗句是：_______，_______。 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 醉翁之意不在酒 ④. 在乎山水之间也 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 怀旧空吟闻笛赋 ⑧. 到乡翻似烂柯人 ⑨. 但愿人长久 ⑩. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意“忧”“醉”“沧”“吟”“赋”“翻”“柯”“婵娟”等字词的写法。 二、综合题：10分。 2. 阅读下面的文字，完成题目。 ①毛泽东诗词纵览天下风云，俯瞰（kàn）历史兴衰，感受时光飞逝，把握时代潮流，反映了毛泽东的历史观和人生观，浸（jìn）透着历史智慧，洋溢着壮志豪情。 ②毛泽东在抚今追昔、抒发感概时，只是寥寥数语，却包含无穷历史意蕴。“名世于今五百年，诸公碌碌皆馀子”，著名人物出现至今已有大约500年左右，当今权贵却平庸无能，他要“粪土当年万户侯”。“唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱”，在反“围剿（jiǎo）”的炮火硝烟中，他想起洪荒时代共工头触不周山的神话。“往事越千年”，畅游北戴河时，他与曹操进行心灵对话。“阅尽人间春色”“千秋功罪，谁人曾与评说”，面对巍巍昆仑，他回溯（shù）风云诡谲的社会发展史。“一从大地起风雷，便有精生白骨堆”，评论绍剧《孙悟空三打白骨精》，他联想到正邪交锋的漫长历史。 ③毛泽东还特别注重对“今”的把握。 毛泽东诗词，是他的人生足迹的印记，是他心路历程的写照，是他对历史岁月的感知，更是中国革命和建设历程的壮丽画卷。 （1）文中注音不正确的一项是（ ） A. 俯瞰（kàn） B. 浸（jìn） C. 围剿（jiǎo） D. 回溯（shù） （2）文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 洋溢 B. 感概 C. 漫长 D. 高频 （3）对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） A. 著名人物出现至今已有500年左右，当今权贵却平庸无能 B. 虽然著名人物出现至今已有大约500年左右，但是当今权贵却平庸无能 C. 著名人物出现至今大约已有500年左右，然而当今权贵平庸无能 D. 即使著名人物出现至今大约已有500年左右，当今权贵却平庸无能 （4）第三段横线处排列顺序正确的一项是（ ） ①“鲲鹏击浪从兹始”“挥手从兹去”“而今迈步从头越”“而今我谓昆仑”。 ②毛泽东这样激励自己，也这样激励后人。 ③“今”成为毛泽东诗词中的高频词之一。 ④只有抓住现在，才能拥有未来，必须以“只争朝夕”的精神，去从事伟大的斗争与实践。 A. ③①②④ B. ①③②④ C. ③①④② D. ①③④② 【答案】（1）D （2）B （3）A （4）C 【解析】 【小问1详解】 D.回溯（sù） 【小问2详解】 B.感慨 【小问3详解】 成分赘余，删去“大约”或“左右”。 B.“大约……左右”赘余仍在；且“虽然……但是”转折关系多余； C.“大约……左右”赘余仍在；“然而”多余； D.“大约……左右”赘余仍在；“即使……却”搭配不当。 【小问4详解】 根据文段内容，第三段首句提出核心话题，③句紧承首句，从“注重‘今’”自然过渡到“‘今’在诗词中的体现”，为首句的直接承接句，应排在第一位。①句列举“从兹始”“从兹去”“而今迈步从头越”“而今我谓昆仑”等含有“今”或“兹”的诗词名句，是对③句“高频词”的具体举例论证，应紧跟③之后。④句由具体的诗词上升到哲理层面，是对①句中这些诗词所蕴含精神的提炼和升华，构成从“举例”到“说理”的递进关系，应排在①之后。②句中“这样”指代④句中“只争朝夕”的精神和“抓住现在”的理念，起总结收束作用，同时与后文“毛泽东诗词，是他的人生足迹的印记……更是中国革命和建设历程的壮丽画卷”形成自然衔接，应排在最后。正确排序为③①④②。 三、名著阅读：13分。 3. 同学们，你读完了《艾青诗选》吗？请完成以下任务，检测一下自己的阅读效果。 任务一：诵读与欣赏 树 艾青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀（ ）立着 风与空气 告诉着他们的距离 但是在泥土的覆盖下 他们的根伸长着 在看不见的深处他们把根须纠缠（ ）在一起 诵读设计 （1）读准字音。 请给诗歌中的黑体字标注正确的读音。 （2）把握重音。 “但是”一词将诗歌分为两层，请从上下两层中分别找出一组需要重读的词语，并说明理由。 诗歌赏析 （3）这首诗运用__________的修辞手法，展现了一棵棵孤离兀立根却纠缠在一起的树的形象。 （4）这首诗写于1940年春天，此时抗日战争正转入艰苦的相持阶段。由此我们可以联想到，诗中“树”的形象其实象征了一种独立向上又 ____________的民族精神。 任务二：探究与思考 （5）一本书的目录可以根据作品的创作时间、主题内容等进行编辑归类。下面《艾青诗选》的目录是人民教育出版社根据诗歌的创作年代进行编辑的。其中三、四十年代的入选诗篇占了绝大部分。请你结合诗歌的创作背景及主题，探究编者这样编辑的意图。 目录 哀歌兼赞歌 ——序《艾青诗选》 三十年代（48首） 当黎明穿上了白衣/008 阳光在远处/009 那边/010 窗/011 透明的/012 大堰河——我的保姆／015 雪落在中国的土地上/073 手推车/082 北方/085 乞丐/089 向太阳/091 我爱这土地/111 四十年代（34首） 旷野/152 农夫/171 土地/172 太阳/174 刈草的孩子/234 篝火/235 古松/238 黎明的通知/240 我的父亲/244 时代/258 村庄/262 太阳的话/263 给太阳/264 五十年代（13首） 给乌兰诺娃/274 新的年代冒着风雪来了/275 年轻的母亲/277 礁石/279 镜子/295 光的赞歌/296 资料连接/310 阅读札记/319 （说明：考虑篇幅因素，目录中的诗歌名称没有全部呈现在试题上。） 【答案】（1）wù chán （2）上层：孤离（兀立）、距离；下层：伸长、纠缠（在一起）。 理由：“孤离”和“距离”突出一棵棵树在地上彼此分离的特点；“伸长”和“纠缠”突出树在地下相互缠绕的特点。这两组词语突出了中华民族在严峻的斗争形势下，顽强不屈、团结奋进的力量和精神，所以需要重读。 （3）拟人 （4）团结奋进 （5）一本书的内容选编应该聚焦作者最有价值、最具代表性的创作内容。艾青作为“时代的歌者”，他的创作高峰期主要集中在三四十年代，这是一个灾难深重的时期。他的诗歌中最鲜明的两大意象：“土地”和“太阳”，就包含着他对土地的热情，对人民所遭遇的苦难的深切同情和对未来的美好祈愿。这一时期的诗歌带有明显的时代烙印，给困顿中的人们带去了诸多精神慰藉，具有深远的历史价值。所以，编者收录的艾青三四十年代的诗歌占比最大。 【解析】 【小问1详解】 本题考查给汉字注音的能力。 兀（wù）立：矗立；直立；笔直挺立；直楞楞地站着。 纠缠（chán）：指相互缠绕或遭人烦扰不休。 【小问2详解】 本题考查重音朗读设计能力。 上层：孤离、距离；理由：依据“一棵树，一棵树”可知，它们的状态是“孤离”的，依据“风与空气告诉着他们的距离”中的“距离”可知，这突出一棵棵树彼此分开的特点。所以，这两个词语应该重读，能突出树的生长状态。 下层：伸长、纠缠（或在一起）。依据“他们的根伸长着”可知，这突出树根像泥土中扎根的状态；依据“他们把根须纠缠在一起”可知，这突出树根在地下相互缠绕的特点。 本诗写作背景：《树》写于1940年春天，当时伟大的抗日战争已经进行了两年多了。正转入艰苦的相持阶段。这场伟大的民族战争正给予我们全体人民一次洗礼，使他们的灵魂在战争中经受严酷的磨练，日益走向精神的觉醒。依据写作背景可知，这两组词语突出体现了中华民族在抗日战争进入相持阶段这种形势下，共产党和抗日军民具有的顽强不屈、团结奋进的力量和精神。 所以需要重读。 【小问3详解】 本题考查辨析修辞方法的能力。 依据诗歌中的“孤离”“告诉”可知，这体现了一棵棵树独自兀立的特点；依据“在看不见的深处他们把根须纠缠在一起”中的“纠缠”可知，这体现了一棵棵树团结奋进的特点。所以，使用的修辞手法是拟人。 【小问4详解】 本题考查诗歌意象及其作用的能力。 从“一棵树，一棵树”“他们的根伸长着”等句子可知，本诗中的意象是“树”。虽然从表面看，树与树之间没有联系，但“在泥土的覆盖下”，“根须是纠缠在一起”，作者把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来，诗人借“树”的自然特征，赞美中华民族紧密团结的精神。 【小问5详解】 本题考查分析《艾青诗选》编者编辑意图的能力。依据对艾青三、四十年代写作的诗歌写作背景和内容，以及五十年代的诗歌内容进行比较分析可知，《艾青诗选》收录了诗人自三十年代到五十年代的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。艾青在30年代初走上诗坛，在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。抗战爆发后，艾青迎来了创作的高潮，出版了《北方》《向太阳》《火把》《黎明的通知》等九部诗集。20世纪三四十年代，作品多咏叹民族命运，呈现出忧郁、感伤逐渐转向悲壮、高昂的诗风。这一时期他的创作达到了高峰，从目录可以看出三十年代的有48首，四十年代的有34首，五十年代的仅仅有13首。这一时期诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。“土地”的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。艾青是唱响时代旋律的“歌者”，他的诗歌始终是和我们的国家、我们的人民、我们的民族，同呼吸共命运的。这一时期的诗歌带有明显的时代烙印，给受难者带来巨大的精神慰藉和生活的勇气，带来深远的影响。20世纪50年代，艾青的诗作直接表现新生活及建设者，疏离了已有的艺术个性，显得平淡，但保持着原有诗思的格局。可是不论在创作内容，还是在艺术价值都没有超越三、四十年代。所以编者这样来编辑。 四、综合性学习：8分。 4. 学习了九上“活动·探究”单元，初三（1）班决定举办现代诗歌朗诵比赛。轩轩同学负责设计活动方案，请你帮助他完成。 诗歌朗诵比赛活动方案 一、活动主题：龙腾山河英雄志。 二、活动目的：给每个学生参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣；在活动中使学生初步掌握朗诵技巧，提高他们的朗诵能力；通过小组合作，培养学生的合作精神；为国庆献礼，培养学生的家国情怀。 三、比赛要求： 1.选择一首与主题相符的现代诗进行朗诵； 2.朗诵时需要脱稿，限时三分钟； 3.朗诵可采取独诵、小组合作的形式，小组合作人数不超过三人。 四、参赛对象：初三（1）班全体学生。 五、比赛时间：2025年10月8日。 六、比赛地点：学术报告厅。 七、评分细则： 评分项 诗歌介绍 情感传递 A 氛围营造 分值 20分 30分 30分 20分 评分 结合诗歌背景、作品特点、比赛主题，解说选该作品的理由。 根据诗歌感情基调，诵读出真情实感，有感染力和表现力。 B 搭配服装道具、背景图片、音乐、视频等，让观众身临其境。 八、比赛评委：初三语文教师。 （1）请你帮轩轩补充一个评分项，并对该评分项进行说明。 A_______ B_______ （2）悠悠报名参赛，选诗时却犹豫不决，请你根据活动主题和比赛要求，给出合理建议。 悠悠：林徽因的《你是人间的四月天》、艾青的《我爱这土地》、杜甫的《石壕吏》，我都很喜欢，你说我该选择哪一首呢？ 你的建议：_______ 【答案】（1） ①. 示例：朗诵技巧 ②. 吐字清晰，声音宏亮，语速恰当。（或：注意停连，语气有变化、有重音/有动作、神态等辅助诵读/多人朗诵时运用领读、齐读等方法表现层次感） （2）示例：悠悠，你应该选择艾青的《我爱这土地》，林徽因这首诗不符合“英雄志”的主题，杜甫这首诗是古体诗，只有艾青这首诗与比赛要求相符。 【解析】 【小问1详解】 先观察表格已经给出的评分维度，现有诗歌介绍、情感传递、氛围营造，缺少朗诵本身语音基础相关项目。 示例：①读音节奏；②读音准确清晰，普通话标准，语速、停顿、重音处理恰当，节奏流畅，符合诗歌内在韵律。 【小问2详解】 首先要抓住活动主题“龙腾山河英雄志”和比赛要求，比赛限定选现代诗，先排除古诗《石壕吏》；再对比剩下两首，《你是人间的四月天》侧重柔美赞颂，《我爱这土地》饱含对祖国山河深沉热爱，更贴合家国、山河英雄的主题，组织语言时语气友好，讲清取舍理由。 示例：我建议你选择艾青的《我爱这土地》。本次比赛要求朗诵现代诗，《石壕吏》是古诗，不符合要求；《你是人间的四月天》风格柔美，而《我爱这土地》饱含对祖国山河深沉的热爱，和“龙腾山河英雄志”的主题更加契合。 五、现代文阅读：21分。 5. 老爸的语文课 马骁 ①“你看，月亮是新月还是残月？有个诀窍，在北半球，如果月亮像声母c，cán，那就是残月，反之就是新月。你已学过物理，自然明白其中的道理。” ②从辅导班出来，来接我回家的老爸指着天空中的月亮，对我说。我知道，马氏语文又开课了。 ③我刚刚补习的，就是语文，更确切点来说，是现代文阅读理解。不过，上辅导班是为了应试，而我更享受夜路上老爸的语文课。 ④“披星戴月。披着星星做的衣服，戴着月亮做的帽子。多形象，多浪漫。不过这是形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。现在我们就是这样。”老爸说，“中国古代有大量咏月诗词，你想到的有哪些？” ⑤我答：“李白的《静夜思》：‘床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。’还有苏轼的《水调歌头·明月几时有》。” ⑥他说：“嗯。不过，这些作品虽然写到了月亮，其实说的还是人的事儿。李白借月思乡，苏轼借月思人。‘月有阴晴圆缺’是虚晃一枪，重点在‘人有悲欢离合’。” ⑦从小学开始，我做现代文阅读理解试题总是不得要领，连连失分。老妈建议为我报个语文辅导班，但老爸刚开始不以为然，认为语文基础知识与素养，比如识字写字、成语运用、句子仿写、背诵默写、名著阅读等，主要在于平时的积累，靠突击是不行的。而现代文阅读理解与写作更是如此，比拼的是之前读书的广度、深度与灵活度。 ⑧随后，老爸为我制订了阅读计划，并每天抽出一个小时开设马氏语文课。 ⑨比如讲成语。讲了东施效颦、邯郸学步、刻舟求剑、守株待兔、掩耳盗铃等几个成语故事后，他问：“这几个故事的主人公有什么共同点？” ⑩我想了一会儿，回答：“都很傻，很可笑。” ⑪他说：“对。现在的人也有这毛病，还经常犯两三千年前古人的错误。这本《成语故事》可以说是傻瓜大全，你认真阅读后，把相关的成语整理出来。” ⑫老爸讲得天马行空，我也听得津津有味，只是等再次考试时，我又现了原形。 ⑬有一天，我发现老爸的一篇文章也被编写为现代文阅读理解试题，便拿给他做。他试着作答，然后对照标准答案，结果令人啼笑皆非。 ⑭“做这种题是有技巧的。”最终，老爸缴械投降，听从其他家长的建议，为我报了个语文辅导班。 ⑮为一探究竟，他和我一同走进课堂。原来所谓的“技巧”，不过是死记硬背辅导老师总结出来的条条框框，届时照方抓药即可。比如文章首段的作用有：开门见山，开宗明义；开篇点题，点明中心；创设情境，渲染气氛；设置悬念，吸引读者；为下文……（可填相应的内容）作铺垫；总领全文，引起下文。 ⑯这个，马氏语文真讲不出来。但他并不死心，认为那些会败坏我的阅读胃口，为减轻负面影响，每次来接我回家，总会另外开设夜路上的语文课。 ⑰“苏轼是‘三苏’之一。‘三苏’是指苏洵、苏轼、苏辙，其中苏洵是苏轼、苏辙的爸爸，苏轼是苏辙的哥哥。你看，爸爸的名字偏旁是‘三点水’，而兄弟两人的都是‘车’字旁，知道这一点就不会弄混了。”老爸说，“‘三苏’都属于唐宋散文八大家，不过苏轼在诗词方面的成就也很高，《水调歌头·明月几时有》就是他最有名的一首词，词前小序中‘兼怀子由’的‘子由’是他的弟弟苏辙的字。” ⑱说着说着就到家了。老爸上网搜索并播放王菲的同名歌曲，对我说：“古代诗词都是可以吟唱的，这是当代人作的曲，宋朝时肯定不是这么唱的。你看，有网络查东西多方便。上网不仅仅意味着玩游戏，希望你‘穿越火线’之后，利用网络拓宽视野。” （1）阅读全文，梳理主要内容，完成下面表格的填写。 老爸的行为 原因 为“我”制订阅读计划，并每天抽出一个小时开设马氏语文课 （1）_______ 听从建议，为“我”报了语文辅导班 （2）_______ 继续开设马路上的语文课 （3）_______ （2）按要求回答下列问题。 ①文章标题为“老爸的语文课”，为什么要在标题中特地点出“老爸”？ ②“做这种题是有技巧的。”最终，老爸缴械投降，听从其他家长的建议，为我报了个语文辅导班。（揣摩“缴械投降”在语境中的意思。） （3）文中的老爸对成语的解读别致而有趣。请仿照“老爸”的解读，解读成语“花枝招展”或“鹤立鸡群”。 示例：披星戴月。披着星星做的衣服，戴着月亮做的帽子。多形象，多浪漫。不过这是形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。 （4）语文素养的提高和语文成绩的提升都是现实的需要，两者之间其实并不矛盾。请结合上文，联系学习实际，谈谈我们需要怎样的语文课。 【答案】（1） ①. 老爸认为语文素养重在日常积累，阅读理解不能靠突击补习，对辅导班不以为然 ②. “我”经过老爸辅导后考试依旧不得要领、连连失分，且老爸自己作答现代文阅读题不符合标准答案，意识到应试有固定答题技巧，自身的教学无法应对应试要求。 ③. 认为辅导班的教学会败坏“我”的阅读胃口，想要减轻其带来的负面影响，同时不死心于自身重视语文素养积累的教学理念。 （2） ①点明授课者为父亲，交代本文核心叙述内容是老爸给“我”上语文课的经历，体现老爸重视素养积累的独特语文教学观；②将老爸的语文课与应试辅导班的语文课形成对比，突出老爸的课灵活有趣、重素养的特点，表达“我”对老爸语文课的喜爱之情。 ​​②“缴械投降”在这里是大词小用，生动地写出了老爸在现实面前不得不低头，改变了不让“我”去辅导班的主张。 （3）示例一：花枝招展。春天来了，田野上，花坛里，花枝迎风摆动，婀娜多姿，美不胜收。多美啊！不过现在大多是形容妇女打扮得十分艳丽，惹人注目。 示例二：鹤立鸡群。一个人像一只鹤站在鸡群中一样，简直太高了，太帅了，太有风度了！不过现在也比喻才能品德在周围一群人里显得很突出。 （4）​示例：我认为我们需要这样的语文课：我们的老师能够注重平时的积累，能够拓宽我们读书的广度、深度与灵活度，而且能够教会我们解题的思路与方法，在提升我们语文素养的同时，能够提高我们的考试成绩。当然，我们也希望老师的授课方式灵活、有趣，能激发学生的听课情绪，培养学生学习语文的兴趣。 【解析】 【导语】本文以轻松生活化的笔触，记叙父亲别具一格的“马氏语文课”。文章将应试辅导班与父亲随性生动的家庭教育形成对照，没有刻意煽情，于月下闲谈、成语探讨、文史科普等日常片段中，展现父亲尊重阅读本心、重视素养积累的教育观念。平凡小事饱含温情，让读者感受到质朴深沉的父爱，也引发人们对语文学习本质的思考。 【小问1详解】 根据第⑦段中的“老爸刚开始不以为然，认为语文基础知识与素养……主要在于平时的积累”可知，老爸认为语文素养重在日常积累，阅读理解不能靠突击补习，对辅导班不以为然，所以为“我”制订阅读计划，开设马氏语文课。 根据第⑫段中的“只是等再次考试时，我又现了原形”和第⑬段中老爸做阅读题对照标准答案啼笑皆非的情节可知，“我”经过老爸的自主辅导之后，考试依旧不得要领、频频失分，因此老爸听从其他家长建议，给“我”报了语文辅导班。 根据第⑫段中的“只是等再次考试时，我又现了原形”以及第⑬段“他试着作答，然后对照标准答案，结果令人啼笑皆非”、第⑭段“做这种题是有技巧的。最终，老爸缴械投降，听从其他家长的建议，为我报了个语文辅导班”可知，“我”经过老爸辅导后考试依旧不得要领、连连失分，且老爸自己作答现代文阅读题不符合标准答案，意识到应试有固定答题技巧，自身的教学无法应对应试要求，因此老爸听从其他家长建议，给“我”报了语文辅导班。 根据第⑯段中的“马氏语文真讲不出来”“但他并不死心，认为那些会败坏我的阅读胃口”“为减轻负面影响”可知，老爸认为辅导班的教学会败坏“我”的阅读胃口，想要减轻其带来的负面影响，同时不死心于自身重视语文素养积累的教学理念，于是坚持在回家路上继续开展属于自己的语文课。 【小问2详解】 ①根据第②段中的“我知道，马氏语文又开课了”和第⑧段中的“每天抽出一个小时开设马氏语文课”以及后文多处描写老爸在生活中随机讲解语文知识可知，标题点明“老爸”，点明授课者为父亲，直接交代文章主要叙述对象，全文围绕父亲给“我”讲授语文知识展开，借一件件生活小事，表现老爸重视阅读素养、反对机械应试的独特语文教学观念。 根据第③段中的“不过，上辅导班是为了应试，而我更享受夜路上老爸的语文课”和第⑦段中的“现代文阅读理解与写作更是如此，比拼的是之前读书的广度、深度与灵活度”可知，特意点出“老爸”，能够体现出和应试辅导班的语文课形成对比，老爸的课知识面广、有深度，且授课方式灵活、有趣，饱含个人特色，是“我”内心更加喜爱的语文课。 ②“缴械投降”原本指作战时放下武器认输，属于军事词语，此处大词小用。老爸原本坚持靠日常积累培养语文素养，不认同辅导班应试模式，但亲身做题之后，看清应试阅读有固定答题套路，加上“我”考试依旧不得要领，只能放弃自己原本的教育想法，听从别人建议给“我”报辅导班。这个词语幽默形象，写出老爸面对应试现实无奈妥协的状态。 【小问3详解】 仿照示例的句式，先用生动形象的想象描绘成语字面画面，语言要活泼通俗，接着再点明成语实际的含义，要和原文老爸讲解“披星戴月”的结构完全保持一致，先诗意化解读字面，再转折交代真实词义。 示例一：花枝招展。花枝随风轻轻摆动，花朵打扮得艳丽动人。多鲜活，多明媚。不过这是形容女子打扮得十分艳丽漂亮。 示例二：鹤立鸡群。一只高高挺立的仙鹤站在一群普通的鸡中间。多突出，多醒目。不过这是比喻人的才能仪表在一群人当中格外出众。 【小问4详解】 作答时要结合文章内容，分清语文素养与应试成绩二者的不同，文中老爸的语文课重在培养阅读兴趣、积累语文素养，辅导班侧重应试答题技巧，答题不能片面否定其中一方，再联系自己日常语文学习真实情况，表达理想的语文课应当兼顾素养积累和应试方法，语言条理通顺。 示例：文中老爸的语文课注重在生活里积累知识，培养真正的语文素养，辅导班教会我们答题技巧用来应对考试。在实际学习中，我们需要的语文课，既要有生动鲜活的内容，带领我们感受文字与文学的魅力，积累阅读、感悟的能力，提升自身语文素养；同时也要适当学习答题的方法技巧，掌握应试规范。不能只死记套路丢掉阅读兴趣，也不能只重感悟忽视考试要求，做到素养积累与应试能力兼顾。 六、文言文阅读：28分。 6. 在“品古人笔下之景，赏祖国大好河山”文言文阅读主题学习活动中，语文老师推荐了下面这则文言文，请你阅读并完成题目。 东山记（节选） 韦夏卿 ①自江之南，号为水乡。日月掩蔼，陂湖荡漾，游有鱼鳖，翔有凫雁。涉之或风波之惧，望之多烟云之思。自朱方①达于震泽②，三百里而遥，惟毗陵③地高，林麓相望，邱陵塠阜④。虽有崖之形，终无峻极之状，封域之内，罕名山焉。 ②有唐良二千石独孤公⑤之莅是邦也，有仁智山水之乐。公尝言谢公东山⑥，亦非名岳，苟林峦兴远，邱壑意深，则一拳之多，数仞为广矣。由是於近郊之东，得崇邱浚壑之地，密林修竹，森蔚其间。白云丹霞照曜其上使登临者能赏游览者忘归。复有南池西馆，宛如方丈瀛洲⑦。秋发芰荷，春生苹藻，晨光炯曜，夕月澄虚，信可以旷高士之襟怀，发诗人之咏歌也。 【注释】①朱方：指的是今天的镇江。②震泽：指太湖。③毗陵：古代常州的别称。④阜：土山。⑤独孤公：指独孤及，唐代著名文学家和政治家。⑥谢公东山：谢公指谢安，东晋杰出政治家。这里指其隐居到会稽郡的东山。⑦方丈瀛洲：指方丈和瀛洲，它们是中国神话中仙人所居住的两座神山。 （1）下列加点词的释义不相同的一项是（ ） A. 涉之或风波之惧 或王命急宣（《三峡》） B. 罕名山焉 人迹罕至 C. 数仞为广矣 复行数十步《桃花源记》 D. 信可以旷高士之襟怀 与朋友交而不信乎（《〈论语〉十二章》） （2）下列句子中的“之”与文中“望之多烟云之思”的第一个“之”意思和用法相同的一项是（ ） A. 学而时习之（《<论语>十二章》） B. 何陋之有（《陋室铭》） C. 大道之行也（《礼记》） D. 禽兽之变诈几何哉（《狼》） （3）两位同学对文中画波浪线的句子断句产生了分歧，你同意谁的划分？请说明理由。 小语：白云丹霞照曜/其上使登临者能赏/游览者忘归 小文：白云丹霞/照曜其上/使登临者能赏/游览者忘归 （4）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①虽有崖之形，终无峻极之状。 ②有唐良二千石独孤公之莅是邦也，有仁智山水之乐。 （5）下面是小文做的阅读批注，请你结合选文内容，解答他的疑惑。 原文句子 谢公东山，亦非名岳，苟林峦兴远，邱壑意深，则一拳之多，数仞为广矣。 批注 这是选文中独孤及对于东山的评价。作者写这些内容有何用意？ （6）作者赞独孤及“有仁智山水之乐”，而在《醉翁亭记》中，欧阳修将“山水之乐”“得之心而寓之酒”。二人的“山水之乐”有何异同？ （7）在“品古人笔下之景，赏祖国大好河山”主题班会中，三位同学将选文与教材中的一些古文进行了比较。下面是他们讨论的部分内容，请你根据选文及所学知识补全空白处。 小万：从表达方式来看，选文与①《_______》颇有相似之处。两者都综合运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式，前者体现了作者对②_______，而后者则表明了其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸襟。 小语：在我看来，选文的开头与《醉翁亭记》的开头有异曲同工之妙。在《醉翁亭记》中，作者以“环滁皆山也”这样一个大范围景象起笔，而选文也是先从③_______写起。这样写不仅让文章拥有了含蓄而精彩的艺术表现力，还能够引起读者的阅读兴趣。 小唯：同样是带有“怀旧”色彩的文章，选文与《湖心亭看雪》怀旧的用意有所不同。选文通过写独孤及④_______的事迹，表达了对前贤的怀念；而《湖心亭看雪》通过写亭上二人“是金陵人”，抒发了作者的⑤_______（情感）。 【答案】（1）D （2）A （3）示例：我同意小文的划分。这句话的意思是“白云红霞，映照在它的上面，让登临者能欣赏美景，游览者流连忘返”。“白云丹霞”是并列的两种自然景象，作句子的主语，因此应在“霞”后断开，表明描述的对象；“使”字引导下文，可在其前断开；“登临者能赏”与“游览者忘归”相对称，可在“赏”后断开。 （4）①虽然有山崖的形状，（但）终究没有高峻到极点的样子。 ②唐代贤良的高官独孤及来到这里任职，有仁智之人寄情山水的乐趣。 （5）示例：借独孤及的话，表明作者所追求的自然美不在于景观大小，而在于其内质的美这一观点。 （6）相同点：二人的山水之乐都包含对大自然的喜爱与赞美之情。 不同点：选文中独孤及的“山水之乐”蕴含着他随遇而安、自然淡泊的高尚情操；《醉翁亭记》中欧阳修的山水之乐还包括与民同乐的快乐。 （7） ①. 岳阳楼记 ②. 自然美的追求 ③. 水乡之美 ④. 在东山游览 ⑤. 故园之思、亡国之痛 【解析】 【导语】《东山记》节选以江南水乡开篇，先铺写水乡烟波浩渺的风貌，又点出毗陵缺少高山峻岭的地域特点，为后文铺垫。文章转写独孤及寻得近郊佳处，山林清幽，云霞相映，池馆如画，四时景致各有意趣。作者并不推崇巍峨名岳，更看重山水带给人的精神意趣，山水不在体量宏大，贵在足以舒展胸襟、激发诗情，文字清丽冲淡，景与情志相融。 【小问1详解】 A.有时/有时； B.稀少/稀少； C.几/几； D.确实、实在/诚信。 【小问2详解】 原句“望之多烟云之思”第一个“之”：代词，代指江南水乡，译为“它”。 A.代词，代指学过的知识，译为“它”； B.宾语前置的标志，无实义； C.助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译； D.结构助词，译为“的”。 【小问3详解】 表明态度，同意小文的划分，结合句意说明理由，再写出正确断句。 示例：我同意小文的划分。这句话的意思是：白云与红霞，映照在这座山上，让登高的人能够尽情观赏，游玩的人乐而忘归。“白云丹霞”是描写天上的景致，表达一层完整意思；“照曜其上”是写云霞映照在山头，语义连贯不能拆开；后面两句分别讲登临之人、游览之人的感受，两层意思各自独立，需要断开。故断句为：白云丹霞/照曜其上/使登临者能赏/游览者忘归。 【小问4详解】 重点词语如下： ①虽：虽然。形：形状。终：终究。峻极：高峻到极点。状：样子。 ②莅：到任、任职。邦：地方。乐：乐趣。 【小问5详解】 根据选文第②段中的“谢公东山，亦非名岳，苟林峦兴远，邱壑意深，则一拳之多，数仞为广矣”可知，谢公东山原本算不上著名高山，可只要山林能使人意趣悠远，山谷意蕴深厚，就算只是小小的山丘，也会让人觉得十分广阔。作者引用独孤及对东山的这番评价，把眼前这片并不算雄伟高大的山水和谢公东山类比，借此说明山水的价值不在于外形高大、名气显赫，真正动人的是山水本身蕴含的意趣，表达自己重内在意境、不重外在规模大小的审美追求，也为后文抒发仁智山水之乐做铺垫。 【小问6详解】 相同点：根据选文第②段中的“有仁智山水之乐”可知，独孤及沉醉于山林丘壑带来的意趣，内心享受山水风物，饱含对自然山水的喜爱赞美。根据《醉翁亭记》中的“山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，欧阳修把欣赏山水的愉悦藏在心底，寄托在饮酒之中，同样流露出对自然风光的喜爱，由此可以看出二人山水之乐的相同之处，都包含对大自然的喜爱与赞美之情。 不同点：根据选文第②段中“苟林峦兴远，邱壑意深，则一拳之多，数仞为广矣”可知，独孤及并不看重山水是否为名山大岳，只要山水意蕴悠远便可获得乐趣，体现出随遇而安、自然淡泊的高尚情操，这是独孤及山水之乐独有的内涵。根据《醉翁亭记》中的“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修不只是自己欣赏山水获得愉悦，还把百姓的欢乐当作自己的快乐，在山水乐趣之上叠加了与民同乐的情怀，这便是二者山水之乐的不同之处。 【小问7详解】 ①根据后文给出名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，这句话出自范仲淹《岳阳楼记》。 ②根据选文第②段中“苟林峦兴远，邱壑意深，则一拳之多，数仞为广矣”可知，作者认为山水的价值不在外形宏大，重在内在意趣，寄托自己对自然美的追求，所以填：自然美的追求。 ③根据《醉翁亭记》中的“环滁皆山也”可知，文章先写滁州群山的大范围整体景象，再聚焦醉翁亭。根据选文第①段中的“自江之南，号为水乡”可知，选文同样遵循由整体到局部的行文思路，先从大范围的山水景象写起，再描写具体景致，此处填写水乡之美。 ④根据选文第②段中“有唐良二千石独孤公之莅是邦也”可知，文章记述独孤及来到当地任职，游览东山、沉醉山水的相关事迹，借此抒发对前贤的怀念，此处填写在东山游览。 ⑤根据《湖心亭看雪》中的“问其姓氏，是金陵人，客此”可知，金陵是明代旧都，张岱借这句简短的对话，含蓄抒发内心的故园之思、亡国之痛，此处填写故园之思、亡国之痛。 【点睛】参考译文： 长江以南，号称水乡。日月的光辉映照水波，湖泊荡漾，水中游着鱼鳖，空中飞翔着野鸭大雁。涉足其中有时会遭遇风浪的恐惧，远望它常常生出烟云缭绕的思绪。从镇江到太湖，路途长达三百里，只有毗陵地势较高，山林彼此相连，丘陵土冈连绵起伏。虽然有山崖的形态，终究没有高峻陡峭的山势，这片地域之内，很少有名山。 唐代贤良的高官独孤及来到这里任职，有仁智之人寄情山水的乐趣。他曾经说谢安的东山，也不是著名高山，如果山林能够引人遐想，山谷意蕴悠远，那么一拳大小的土山、几丈的土地也足够广阔。于是在城郊东边，寻得一处山丘高耸、沟壑幽深的地方，茂密高大的竹子，在这里繁盛生长。白云红霞在天空光彩映照，让登临的人得以欣赏，游玩的人乐而忘归。又建有南池西馆，就如同仙山方丈、瀛洲。秋天荷花盛放，春天水草萌生，清晨阳光明亮，夜晚月色清寂，确实可以开阔隐士的胸襟，触发诗人吟咏歌唱的情怀。 七、诗歌鉴赏：10分。 7. 阅读诗歌，完成习题。 南湖早春 【白居易】 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注】本诗为白居易被贬江州任职时所写。 （1）作品抓住春雨初晴，①______，山杏吐艳，水苹争绿，②______，黄鹂语涩几个最富早春特征的意象进行了突出的描绘。 （2）对诗歌前三联的理解或赏析，有误的一项是（ ） A. 首联运用了动静结合的表现手法，描绘了一幅清新明澈的画卷。 B. 颔联漫山遍野的山杏，碎红点点，随意开放，故用“乱”字点出，表现杏花的生机与活力。 C. 颔联湖面的水草，一望无际，“平铺”一词化静为动，让我们感受到湖面的广阔和水草的茂盛。 D. 颈联描绘出黄鹂初展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。 （3）尾联借景抒情，抒发了诗人怎样的心情？请结合景与情的关系进行分析。 【答案】（1） ①. 阳光返照 ②. 白雁低飞 （2）C （3） 诗歌前六句铺写南湖早春明媚鲜活的乐景，尾联直抒胸臆，采用以乐景衬哀情的手法，点明并非江南春景不佳，而是诗人因被贬江州，加之连年衰病，内心抑郁苦闷，纵然面对美好春景也毫无赏玩兴致，抒发了诗人遭贬后消沉落寞、郁闷愁苦的心情。 【解析】 【导语】这首《南湖早春》先铺绘雨后初晴的江南春景，杏花点点、水草铺绿，画面鲜活明媚。后笔锋一转，白雁低飞、黄鹂语涩，美景反衬出诗人心境。明明江南春色美好，贬谪之中身体衰病，内心抑郁落寞，以乐景衬哀情，含蓄抒发被贬之后消沉苦闷的情怀。 【小问1详解】 ①空：前文是“春雨初晴”，对应诗歌首句“风回云断雨初晴，返照湖边暖复明”，这一句写雨后阳光返照湖边，意象是“阳光返照”。这是雨后初晴的湖上特有景象，属于早春景物，和后面山杏、水苹并列。 ②空：后文给出“黄鹂语涩”，对应颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”，中间空缺就是另一个意象“白雁低飞”。白雁翅膀沉重、低低飞翔，是早春特有的画面，与黄鹂一组鸟兽意象对应。 【小问2详解】 C.“平铺新绿水苹生”，“平铺”是静态描写，写出水苹舒展铺满湖面的样子，并没有化静为动，该赏析说法错误。 【小问3详解】 根据全诗景物描写以及注释“本诗为白居易被贬江州任职时所写”可知，诗歌前面两联、颈联细致描摹南湖早春明媚鲜活的春景。尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”直抒胸臆，江南春色本身并无缺憾，并不是春光不好，只是诗人自身连年衰老多病，再加上遭遇贬谪，内心抑郁苦闷。这里运用以乐景衬哀情的手法，眼前越生机勃勃的早春美景，越反衬出诗人毫无赏春的兴致，抒发了被贬之后身心憔悴、消沉落寞、满怀愁闷的思想情感。 八、作文：60分。 8. 题目：请以《给自己的礼物》为题目，写一篇文章。 要求：①要有自己的体验或感受，不得抄袭；②不少于600字；③字迹工整，不写错别字。文中不能出现真实的地名、校名和人名。 【答案】 例文： 给自己的礼物 我们总在期待来自外界的礼物，盼着节日的惊喜，渴望他人的肯定与赞美。可历经成长我渐渐懂得，最珍贵的礼物，从来不是别人给予的，而是自己送给自己的一份勇敢。 过去的我十分胆怯，害怕站在众人面前。课堂上明明心中有想法，却总不敢举手发言；遇到需要上台展示的活动，我第一反应便是退缩躲避，生怕说错被人笑话。 一次语文课，老师安排小组分享读书感悟，不巧轮到我代表小组上台。接到任务时，我心里一阵慌乱，满心都是抗拒。那几天我坐立难安，无数次幻想上台出错的场面，甚至想找借口推脱。可看着组员期待的目光，我终究还是咬牙接下任务。 放学后，我留在教室反复打磨稿子，对着窗台练习朗读。有好几次，紧张让我磕磕绊绊，我停下，深呼吸，再从头来过。指尖把稿件捏得微微发皱，内心的胆怯依旧挥之不去，但我不愿再向懦弱低头。 到了分享那天，走上讲台，台下几十道目光落在我身上，我的手心冒出冷汗，心跳飞快。我停顿几秒，想起无数次私下的练习，鼓起勇气开口。中途依旧有片刻卡顿，可我没有慌忙逃开，稳住心绪继续说完。讲完走下讲台，没有热烈的掌声，可我的心里满是释然。我没有拿到奖励，却战胜了内心的怯懦。这份敢于突破自我的勇气，就是我送给自己最好的礼物。 往后的生活里，这份礼物一直陪伴着我。遇到不敢尝试的事情，我不再第一时间逃避。课堂上愿意举起手表达观点，遇到新的挑战，也愿意试着迈出第一步。 礼物不必是精致的实物，它藏在每一次突破自我的瞬间。外界的礼物终会消散，唯有内心淬炼出来的勇气，会长久相伴。敢于跨过内心的畏惧，突破固有局限，便是成长路上，我赠予自己最有分量的礼物。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 “礼物”更多指向精神层面的收获，可以是坚持之后的成长、直面挫折的勇气、与自己和解的豁达、努力换来的进步等。立意可写拼搏过后，成长就是送给自己最好的礼物；可写接纳自身缺憾，赠予自己一份从容；可写熬过困境，收获勇气作为给自己的礼物；也可写坚守本心，把自律、自信当作送给自己的礼物等等。 第二，构思选材。 本题适合写成记叙文或者散文。若写成记叙文，开头可以由实物礼物对比引入，别人的礼物是外物，而最珍贵的礼物是自己赠予自己的精神财富；中间记叙一件亲身经历的事，刻画细节与内心活动。比如练习长跑想要放弃，咬牙坚持完成，收获坚韧；面对失败不再逃避，学会正视不足；放下自卑，学着接纳普通的自己；克服胆怯勇敢挑战自我。细致写出犹豫、挣扎、努力，到最后内心蜕变的心理过程；结尾扣题，点明这份从经历中得来的品质，就是专属于自己的礼物，升华主题。若写成散文，开篇点题，给自己的礼物，无关金银，是内心淬炼出的力量；中间分层展开，分别写磨难赠予自己勇气，沉淀赠予自己从容，拼搏赠予自己底气，可以结合生活片段佐证；结尾收束全文，人的一生，最好的礼物要自己给予，在自我打磨中成为更好的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $