Unit 4 Fun with numbers（教案）-2026-2027学年外研版（三起）英语三年级上册

该教案聚焦数字1-12的认知与运用，通过动画歌谣（神笔马良）、日常对话（中国结）等趣味导入，搭建“感知-理解-实践”学习支架，衔接数字认读与生活应用的知识脉络。 特色在于融合文化意识（中国结对话渗透传统文化）、思维品质（鸡妈妈故事引导情感体验）和语言能力（跨学科海报制作、自然生物数字连线），采用情境表演、任务合作等方法，提升学生综合素养，为教师提供多元教学资源和清晰实施路径。

Unit 4 单元分析 1、 单元内容分析 本单元围绕 Numbers around us.这一主题展开，涉及六个语篇内容。 语篇一:是一首歌谣：呈现了神笔马良画了12 只鸟，和我一起数一数吧，一共有几只鸟呢？旨在让学生通过引人入胜的动画歌谣，积极地投入到本单元的数字学习。 语篇二：是一篇日常对话：呈现的是 Daming 给 Sam 和 Amy 展示了中国结， 告诉他们中国结只有一根绳子，并且展示了怎样编中国结，Amy 和 Sam 看到后非常惊讶，说中国结很漂亮。旨在让学生能够用数字解决生活中的实际问题，同时也让学生了解中华传统文化中的中国结，增强对中国的传统文化事物的学习意识。 语篇三：是一篇配图故事：呈现的是鸡妈妈三次数它的宝宝，第一次数是12个蛋宝宝，第二次数是11个蛋宝宝，鸡妈妈很着急，最终找到了宝宝，第三次数鸡宝宝是12个，这才放心起来的内容。旨在让学生能够将数字正确地运用，感受鸡妈妈对宝宝的爱的人文情感。 语篇四：是一首歌谣：呈现的是我们身边有很多数字，数字随处可见的内容。旨在让学生认真观察，感知数字带给我们生活的便利，数字应用的广泛，感受数字带给我们的乐趣。 语篇五：是结合美术学科的实践活动：呈现的是根据图片说说你周围的数字，制作身边的数字的海报，并和同伴分享的内容。旨在让学生通过动手动脑操作实践中，巩固核心语言的学习，提升学生综合素养的全面发展。 语篇六：Wrap up 活动内容，学生对本单元所学的重点语言句型整合；Check it 活动内容，学生对本单元进行反思和自我评价；Let’s explore 图片活动内容，将图片中雪花，八爪鱼，七星瓢虫和对应的数字进行连线；在数数字，连接点的过程中绘制出动物的图案。旨在让学生结合美术，生物等学科的领域，巩固语言的学习，了解自然生物与数字的联系，感受数字的乐趣，提升学生学习层面的扩建和核心素养的全面提升。 二、学情分析 三年级学生大部分学生比较喜欢上英语课，学生主动学习英语的积极性比较高，学 生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯。这一时期学生更喜欢互动性 强，社会实践性强，操作性强的活动，并且乐于参与。更喜欢和同伴进行沟通，表 达欲望愈发强烈。课堂活动的设置应多元化，充分调动学生的主观能动性。 三,教学目标 单元教学目标 教材板块 本内容学习后根据图片和标题，推测语篇的主题，在看，听，说的过程中有目的地提取，梳理所需信息；演唱所学歌曲；能够用所学语言表达数量的语言。 Period1：Get ready&Start up 本内容学习后，借助语气，语调，手势和表情等推断 鸡妈妈的情绪，情感；能够表达数字核心语言。 Period2: Speed up. 本内容学习后，在学习中集中注意力；尝试运用多种途径学习英语，遇到问题主动向同学和老师请教 Period3: Fuel up. 本内容学习后，对英语学习有兴趣，乐于参与学习活动； 敢于开口，表达中不怕出错；有与同伴合作学习的愿望，乐于与他人完成合作任务。 Period4: Hit it big . 本内容学习后，在学习中能够总结所学知识，能够把所学内容进行整合，学会学习和方法，建立联系 Period5: Wrap up & Let’s explore. 四,教学重难点及教学措施： 重点：学习认识数字。 难点：本单元学习认识数字，能够用数字解决生活中遇到的问题；数字在生活中的广泛应用；积极发现身边的数字，学以致用，感受数字给我们生活带来的便利；也能够联系大自然中的数字感知数字的乐趣。 措施：唱演歌曲，引导学生在情境中感知理解语言；表演课文，在情境中感知理解重点句型；教师引导学生，在阅读,表演故事等活动中体会角色。 五、课时：6课时 三 年级 英语 学科 上 册 Unit 4 Period 1 课题 Unit 4 Fun with numbers 备课时间 备课教师 课型 新授课 累计课时 15 使用教师 授课时间 个人批注 语篇分析 该语篇是歌谣，歌谣中对数字描述的相关词汇：count one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.歌谣中对数字描述的相关语言：Count with me.How many birds can you see?歌谣内容以神笔马良作为导入，引人入胜，易于学生理解沟通。 Daming给Sam和Amy展示了中国结，告诉他们中国结只有一根绳子，并且展示了怎样编中国结，Amy和Sam看到后非常惊讶，说中国结很漂亮。旨在让学生能够用数字解决生活中的实际问题，同时也让学生了解中华传统文化中的中国结，增强了解中国的传统文化事物意识。该语篇是日常对话，对话中对中国结描述的相关词汇：rope ，who， make， Chinese knot ，beautiful ，only， amazing， show ，对话中描述中国结的相关核心语言，如 ...+n复数.Only one rope.How do you make it?Let me show you.该对话情节趣味，贴近生活，学生易于理解；同时让学生了解中国传统文化，具有现实和深远的意义。 教学目标 1.通过本课学习，学生能够正确朗读单词及句子。 2.通过欣赏,演绎,改编歌曲的活动，学会运用数字 3.学习理解方面：在看，听，说的过程中获取、梳理对数字描述的语言。 4. 学习理解方面：在看，听，说的过程中梳理，学习对中国结描述的语言。 5. 应用实践方面：与同伴分角色表演语篇内容，分组合作形式，练习核心语言。 6. 迁移创新方面：教师展示更多中国元素的事物，巩固核心语言，充分运用语言能力。 教学重点 在看，听，说的过程中获取、梳理对数字描述的语言。 在看，听，说的过程中梳理，学习对中国结描述的语言。 教学难点 教师创设不同情境，进一步加深核心词汇和语言的运用。 教师展示更多中国元素的事物，巩固核心语言，充分运用语言能力。 教 具 互动教学系统，点读笔，PPT 教学方法 Direct Method 核心素养 表达能力,辨别能力 教 学 过 程 Step1.Warm-up（3minutes） 1.Review:复习部分可以插入数字颜色涂色课件。 2.Warming up:watch the video-numbers song. 3.Free talk Q:Can you count from one to twelve? 【设计意图：.在看，听，说的过程中获取、梳理对数字描述的语言。（学习理解）】 Step2.Lead-in(2minutes) 1.Watch the video Q:What is the song about? S:It’s about numbers. 学生观看视频后，验证答案。 Step3.Presentation（20minutes） Activity1 1.Show the numbers:1-12(learn and read) 2.Games:practise numbers. 3.Follow me,do and sing 学生边做动作边演唱歌谣内容。 4.Games:What’s missing? Look at the picture Q:How many birds can you see? S:Twelve birds. 5.Learn:count,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve. 【设计意图：.教师在学生的回答过程中，倾听学生所使用的语言，主动分享个人对该主题已有的知识，经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给与鼓励。】 Activity2 1.学生能跟着音乐表演歌谣内容。 2.学生完成数数的游戏活动。 【设计意图：学生能够在老师的帮助下，提炼核心语言，和同伴进行对数量的表达运用。（应用实践）】 Activity3 1.Listen and answer 学生观看视频，验证答案。 S:One. Q:How do they make it? 学生再次观看视频，回答老师的追问， 2.For Amy and Sam,they are amazing. Amy thinks______. 3.Look and answer 教师提出设问，帮助学生对语篇内容进行整合。 4.Learn: rope who make Chinese knot beautiful only amazing show 【设计意图：教师观察学生能否运用本课所学内容，归纳主要文本信息的能力，能否理解文本主要内容。教师观察学生在语境中理解词汇的情况，在语境中理解运用。】 Step3.Practice（10 minutes） 1.Games time What’s missing?-say the numbers. Count the numbers. 【设计意图：教师创设不同情境，进一步加深核心词汇和语言的运用。（迁移创新】 2.Role play. 3.In focus Step4.Summary（5minutes） 1.教师带领学生总结复习本节课重点知识。 T:Today we learned some words and some sentences. Let’s read together. 2.教师引导学生总结本节课所学的数字以及How many+可数名词复数。 【设计意图：教师观察学生能否在理解应用语篇主要内容的基础上，创造性运用语言能力，综合性地运用语言，与同伴完成任务教学活动。】 作业 布置 基础性作业：大声跟读课文内容。 实践性作业：寻找身边物品，用学过内容来数数。 拓展性作业：在数学和其他学科中观察学过的数字，用英语表达。 板书 设计 Fun with Numbers. How many birds can you see? 教学 反思 三 年级 英语 学科 上 册Unit 4 Period 2 课题 Unit 4 Fun with numbers 备课时间 备课教师 课型 新授课 累计课时 16 使用教师 授课时间 个人批注 语篇 分析 鸡妈妈三次数它的宝宝，第一次数是12个蛋宝宝，第二次数是11个蛋宝宝，鸡妈妈很着急，最终找到了蛋宝宝，第三次数鸡宝宝是12个，这才放心起来的内容。旨在让学生对数字表达的正确运用，感受鸡妈妈对宝宝的爱的人文情感。该语篇是配图故事，故事中鸡妈妈三次数宝宝的过程所使用的相关词汇：baby， cheep， egg， hungry；故事中鸡妈妈三次数宝宝的过程所使用的核心语言，如 My twelve eggs.Only eleven eggs.Let me count.Twelve babies.该故事情节趣味，逻辑性强，从故事发生，发生和结尾，让学生再一次运用核心语言的运用，学生容易理解。 教学 目标 1. 学习理解方面：学习理解故事中鸡妈妈三次数宝宝的过程所使用的语言。 2. 应用实践方面：角色表演，当鸡妈妈来数宝宝；规范书写数字。 3. 迁移创新方面：帮助鸡妈妈和失眠女孩完成数字任务。 教学 重点 学习理解故事中鸡妈妈三次数宝宝的过程所使用的语言。 教学 难点 帮助鸡妈妈和失眠女孩完成数字任务。 教具 互动教学系统，点读笔，PPT 教学方法 Direct Method 核心 素养 表达能力,复述能力 教 学 过 程 Step1.Warm-up（2minutes） 1.Warming up-sing a song-How many fingers? 2.Free talk：Count off the class：1-12 【设计意图：教师观察学生是否可以回顾旧知，用所学语言解决实际问题。】 Step2.Lead-in（5minutes） 1.Q:What’s this? S:It’s an egg. Show two pictures 区分egg和baby. 2.Look and answer What’s she doing? 【设计意图：教师根据学生不同情况，调整课堂提问方式。】 Step3.Presentation（20minutes） Activity1 1.Listen and say. 学生观看视频，验证答案。 Q:How many eggs? S:Count one-twelve. 学习目标核心语言-Twelve eggs. But what’s wrong? Listen and answer 2.学生再次观看视频，回答 Q：What happened? S:Count again:one-eleven. 学习目标核心语言-Only eleven eggs. Count and say. Learn:baby cheep egg hungry 3.Read and answer. 4.Look and order. 【设计意图：教师观察学生能否通过本文内容对教师提问的问题做出推断。观察学生能否进入角色，与鸡妈妈产生共情的场景，感受鸡妈妈对宝宝们的爱的情感。观察学生能否结合语境学习理解词汇，并能在其他语境下运用词汇。】 Activity2 1.Act out the story. 2.Look and write. 【设计意图：阶段学习活动引导学生通过角色扮演深入到情境中，理解语言，运用语言，促进语言的内化，实现从学习理解到应用实践的过程；感受鸡妈妈的焦急，体会鸡妈妈对鸡宝宝们的爱。】 Step4.Practice（10 minutes） 1.Count and say. 参考语言 How many...? .... Work in pairs. 【设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在贴近真实生活的迁移语境中，结合旧知，创造性地使用所学语言，应用所学语言解决现实问题的能力；利用本语篇的核心语言，教师设置多情境教学模式，让学生脱离课本，探索课外语言学习，综合运用语言能力。】 Step5.Summary （3minutes） 1.Retell the story 2.Read the key sentences together. How many______ ________? One two....... 作业 布置 基础性作业：听音，跟读故事内容。 实践性作业：把故事内容表演给家长。 拓展性作业：读一篇课外英语绘本，感受母爱的力量。 板书 设计 Cheep,cheep! 教学 反思 三 年级 英语 学科 上 册 Unit 4 Period 3 课题 Unit 4 Fun with numbers 备课教师 课型 New Lesson 累计课时 17 使用教师 授课时间 个人批注 语篇 分析 我们身边有很多数字，数字随处可见的内容。旨在让学生认真观察，感知数字带给我们生活的便利，数字应用的广泛，感受数字带给我们的乐趣； 轻松欢乐的歌谣学习单元目标语音，认识字母，学习字母I的发音规律的同时，激活目标语言的学习，发展学生的语音意识和综合语言运用能力。该语篇是歌谣，歌谣中描述数字应用广泛的相关词汇：around，all,big,little,here,there,everywhere.歌谣中描述数字应用广泛的核心语言，如 Numbers are all around.Numbers here and there.I see numbers everywhere.该歌谣节奏感强，和前课的学习关系紧密，引发学生思考的同时，易于学生学习理解应用。 教学 目标 1. 学习理解方面：学生能够学习理解数字应用广泛的描述语言。 2. 应用实践方面：认识字母I，学习字母I的发音规律；听力训练，练习核心语言。 3. 迁移创新方面：引导学生从生活的不同方面发现数字。 教学 重点 认识字母I，学习字母I的发音规律；听力训练，练习核心语言。 教学 难点 引导学生从生活的不同方面发现数字。 教具 互动系统，单词卡片 教学方法 讲授法、练习法、游戏法、互助合作学习法 核心 素养 理解能力，文化意识，表达能力 教 学 过 程 Step 1 Warm-up （3minutes） 1.Warming up:watch a video-numbers around us. 【设计意图:教师观察学生在情境中通过音形义到运用的过程中，掌握词汇的情况，观察学生能否正确理解和认读词汇，发现问题及时给予帮助和鼓励。】 Step 2 Lead-in（5minutes） 1.Look and learn 2.Learn:around,all,big,little,here,there,everywhere 【设计意图:观察学生对字母的认读情况，根据不同学生的发音做出指正，适当进行肢体语言的鼓励与表扬。】 Step 3 Presentation（10minutes） 1.Learn letter Ii Watch the video-the sound of Ii /ɪ/ 1、双唇略张开，牙齿自然张开。2、舌尖紧贴上齿龈，舌前部抬起靠近硬腭。3、气流从舌的两侧泄出，声带振动发音。2.Games:practise the sound of Ii 尝试让学生练习拼读更多字母Ii的单词。 Learn:letter Oo-Tt 3.学习字母书写，读音。 【设计意图：本阶段学习活动旨在提高学生的兴趣与积极性，学习自然拼读的同时，提升综合语言运用的能力，为后续的输出做好基础。】 Step 4 Practice（10minutes） Activity1 1.Do and say.(学生边做边演唱歌谣） 2.Look and match 3.Watch the video:阿拉伯数字 4.Find 1-12 from the clock. 5.Listen and order. Activity2 鼓励学生多观察身边的数字，并在全班汇报分享。 【设计意图：本阶段活动旨在从实际出发进行任务型教学，结合旧知，创造性地使用新学语言，教师提供的多场景情境图片与同伴用所学语言解决现实中实际问题，激活思维，帮助学生在较为真实的语境中，提高综合运用语言的能力，提升思维品质。】 Step 5 Summary What did we learn today ? around，all,big,little,here,there,everywhere Numbers are all around. Numbers here and there. I see numbers everywhere 作业 布置 基础性作业：规范书写字母Oo-Tt。 实践性作业：正确书写单词。 拓展性作业：制作字母Ii单词卡，尝试拼读更多单词。（参考配套课件打包教具） 板书 设计 教学 反思 三 年级 英语 学科 上 册 Unit 4 Period 4 课题 Unit 4 Fun with numbers 备课时间 备课教师 课型 新授课 累计课时 18 使用教师 授课时间 个人批注 语篇 分析 本课时为第四单元'Fun with numbers’’单元下第五课时，本课时要求学生制作身边的数字海报，将数字的学习结合生活，在实际生活中，综合运用语言。学生从生活中不同的角度去观察，去探究数字带我们的便利和乐趣，让语言的学习真正应用到社会实践，具有一定深远的教育意义，落实了新课程标准理念的学生综合素养的提高。教材安排了三个学习活动。Wrap up板块是对本单元所学重点语言知识、语言技能的总结，同时也是对重点词汇、句型、语言表达能力的自我评估和检测。通过数字游戏，对本单元所学核心单词“one-twelve，count，bird，many…”和核心句式“How many? Let’s count…”的掌握运用进行趣味评估和检测。Check it板块通过4个问题对本单元所学内容进行自我评价和反思，促进学生自我监督性学习，并在评价中查漏补缺、总结经验，从而更好地规划学习。Let's explore是将科学、美术学科与英语相结合的跨学科主题学习活动，共有三个活动，活动1 Look and match.学生将图片与数字连线，激发学生发现自然界中的数字；活动2 Count and join the dots.学生连线绘制三幅图片，进一步引导学生观察动植物中的数字；活动3 Think of more animals and plants with numbers.鼓励学生扩展自然界中的数字知识。通过引导学生观察动植物中蕴藏的数字并进行讨论，拓展自然界中的数字知识，让学生进一步体会数字带来的乐趣。加强学科间的相互关联和有机融合，提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力。 教学 目标 通过同伴间的交流，运用核心语句对真实情境中数量进行提问和表达，感知数字给我们带来的便利，数字在生活中产生的影响。 教学 重点 How many…？ 教学 难点 提升语言的综合运用能力。 教具 互动教学系统，点读笔，PPT 教学方法 Direct Method 核心 素养 表达能力,辨别能力 教 学 过 程 Step1.Warm-up（3minutes） 1.Watch a video-Ten little buses. 【设计意图：教师观察学生能否参与跟唱，给予正向反馈，对于跟唱不准确的句子进行指导。】 Step2.Lead-in(2minutes) 1.Show a cartoon doctor 2. He says:numbers around us,now let’s have a look! Step3.Presentation（20minutes） Activity1 1.Show the doctor’s routine. 1. 2. 3. 4. 从生活的多个场景，让学生在复习核心语言的基础上，再一次感受数字在生活中的应用 广泛。 1. Think about numbers of things around you. 5. 2. Q：What is this/what are these? S:Schoolbag,ruler,books,erasers,teachers, pencils. 【设计意图：教师关注学生对1-12数字和“How many”句式的应用，关注学生回答时对于数量不同名词单复数的使用。 教师引导学生观察海报的内容，明确海报制作要求，对于遗落的信息及时做补充。】 Step3.Practice（10 minutes） 1.Work in pairs.Ask and answer. 2.Make a poster. 3.Show your poster,ask and answer. 【设计意图：制作身边的数字海报。结合本课学习内容，让学生感受数字在生活中的应用广泛，带给我们的便于和乐趣，激发学生的探索意识。】 学生答对即可获得星星奖励，看谁收集到最多星星。 In this unit,can you get it? S:Now,I can... Finish 【设计意图:通过数字游戏，对本单元所学核心单词 “one-twelve，count，bird，many…”和核心句式“How many? Let’s count…”的掌握运用进行趣味评估和检测。检验核心语言学习效果，也是教师课后反思的教学依据。 3.Q:look at these pictures.How many? S:six,seven,eight. Step4.Summary （5minutes） 1. Let’s review we have learnt from this class。 2. 感情升华 Count and join the dots. 【设计意图：通过本单元主题下不同学科的内容和语言学习，相结合的综合实践任务，拓展学习的广度，帮助学生系统整合所学知识，构建知识体系。】 作业 布置 基础性作业：复习start up和speed up课文，大声，流利，有感情朗读。 实践性作业：制作‘身边的数字主题海报’，并和同学，家长分享。 拓展性作业：留心观察身边的数字，和家长，同学分享。 板书设计 Unit 4 Fun with numbers 教学 反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $