第1单元 第2课时 分类与整理（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年二年级上册数学同步备课（人教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦“分类与整理（2）”，核心是根据实际意义选择分类标准，体会不同标准下结果多样性，并用统计表呈现结果。通过公园郊游分组情境导入，承接上节课分类知识，引导学生自主选择大人孩子、性别、家庭人数等标准分类，搭建从具体到抽象的学习支架。 特色在于以生活化情境激发数学眼光，学生自主探究分类标准培养推理意识，用统计表呈现结果发展数据意识。如学生观察情境图发现多种标准，对比结果总结“标准不同结果可能不同但总数不变”，既联系生活又落实核心素养，帮助学生建立数学与生活联系，为教师提供清晰探究流程和对比分析策略。

人教二年级上册 第一单元 分类与整理 第2课时 分类与整理（2） 【教学内容】 教材第3～4页相关内容。 【核心素养目标】 1.根据实际意义需要和要求选择标准，明确分类的标准不同，分类的结果也不同，体会不同分类标准下分类结果的多样性。 2.经历简单的数据整理过程及统计表生成过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，感受用统计表记录分类结果的优势。 3.进一步体会分类在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 【重点难点】 重点：根据实际意义需要和要求选择标准，明确分类的标准不同，分类的结果也不同。 难点：会用简单的统计表呈现分类的结果，感受用统计表记录分类结果的优势。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示教材第3页例2情境图】 师：秋天到了，外出郊游的人真多啊！你们瞧，这几组家庭相约着来到公园里游玩。 二、探究新知 1.自由选择标准分类。 师：他们要分两组做游戏，可以怎样分组呢？ 学生初步观察，发现：可以按大人和孩子分，也可以按性别分。 师：请大家试着分一分，把分组结果整理到表格中。 学生拿出提前分发的表格，尝试分类，并将结果记录在表格中。 2.汇报交流。 师：谁来说一说你选的什么标准？分类的结果又是怎样的？ 预设1：我是按大人和孩子分的。 预设2：我是按性别分的。 师：再仔细观察观察，想一想还可以按什么分组。 学生进一步观察情境图，然后举手汇报：还可以按家庭人数分组，三口之家为一组，四口之家为一组。 3.对比分析，体会不同分类标准下分类结果的多样性。 师：对比分组结果，你发现了什么？ 预设1：分类的标准不同，分类的结果就不同。 预设2：应该是可能不同，上一节课的分类中，分类标准不同，但是最后的结果是一样的。 预设3：我计算了一下，无论按什么标准分，总人数都是14人。 师小结：老师发现大家越来越会思考了，表述也越来越准确了。通过对比这些分组结果，我们可以发现：分类标准不同，结果可能不同，但总数不变。 三、巩固应用 完成教材第4页“做一做”。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 分类与整理（2） 分类标准不同，结果可能不同， 但总数不变。 【教学反思】 这节课从游戏分组的问题出发，让学生自选标准分组(分类)，并将分类的结果整理在简单的统计表中，继续让学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程。通过观察情境图，学生基本上都可以确定两种分类标准：按大人和小孩分、按性别分，一小部分学生在老师的引导下发现还可以按家庭人数分类，这也侧面反映出平时留给学生自主观察、学习的时间太少，学生对于一些隐藏信息关注不够，这是在以后的教学中需要注意的。总体而言，这节课还是比较成功的，特别是在对比分组结果的过程中，学生能够主动把这节课的知识和上节课的关联起来，用更加准确的数学语言来表述发现的结论，这是有很大进步的，这也是我在后续教学中要持续关注的一个点。 学科网（北京）股份有限公司 $