Unit 4 第1课时 Topic words & Fun time & Talking time（教学设计）英语沪教版五四制四年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“生日聚会”主题，核心知识点涵盖invitation、party等词汇及“I can... at the birthday party”等句型，通过生日话题自由交谈激活学生生活经验，结合图片、动作、实物呈现词汇，借助听力活动和邀请函阅读构建知识支架，衔接旧知与新知。 本资料以情境教学法创设真实聚会场景，任务型活动如角色扮演邀请函交流、信件匹配提取信息，提升语言能力与思维品质。融入生日传统习俗学习，增强文化意识。创意设计邀请卡任务促进知识迁移，助力学生综合运用语言，也为教师提供丰富教学资源和过程性评价工具。

Unit 4 Our birthday Topic words & Fun time & Talking time 教学设计 单元 Unit 4 课时 第1课时 语篇研读 【主题和内容】 本课语篇围绕小学生为同伴准备和参与集体生日聚会的场景展开。Shenshen、Xiaopu、Minmin等几位学生收到了生日邀请函，他们通过阅读邀请函了解聚会的时间、地点和活动安排；随后他们各自准备了信件和礼物，在集体生日派对上一起读父母的来信、分享蛋糕、进行各种活动，感受爱与感恩的氛围。语篇还涉及Sound板块中字母"e"在单词"she"中的发音规律学习。 【意义和价值】 作者通过描述孩子们参与集体生日聚会的过程，以及阅读父母来信的温情环节，引导学生体会生日不仅是庆祝和欢聚的时刻，更是感受亲情、表达感恩的契机；同时帮助学生了解生日相关文化和传统习俗（如吃面条、读感谢信等），培养学生的情感认知能力和文化意识。 【方式和方法】 该语篇涉及生日聚会准备和活动展开的相关词汇，如 invitation, party, activity, share a cake, bring, letter, child, children, tradition, love, bowl, egg；核心句型包括 "I can ... at the birthday party." "Welcome to our birthday party." "It's a tradition to ... on your birthday." "Thank you for ..." 等。语篇以邀请函、信件、对话等多种文本形式呈现，内容丰富、贴近学生生活，具有较强的现实意义和教育价值。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能听懂、认读并理解核心词汇，如 invitation, party, activity, share a cake, bring, letter, child, children, tradition, love, bowl, egg；能理解 "I can..." 核心句型在生日聚会场景中的表意功能；能理解课本中邀请函的基本信息；能理解 "Sound" 板块中字母 "e" 在单词 "she" 中的发音规律。 2. 应用实践：能运用 "I can..." 句型描述自己在生日聚会上能进行的活动；能模仿教材范例，读懂并简单介绍一份生日邀请函的关键信息；能根据提示，识别并匹配信件对应的收信人；能模仿教材中的感谢信范例，初步完成简单感谢卡的书写。 3. 迁移创新：能结合自身生活实际，用简单的英文句子向他人描述自己生日时的活动或传统习俗；能尝试为自己或同伴设计一份简单的生日邀请函或感谢卡，表达对家人的感谢。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 invitation, party, activity, share a cake, bring, letter, child, children, tradition, love, bowl, egg 【核心句型】 —I can ... at the birthday party. —Welcome to our birthday party. —It's a tradition to ... on your birthday. —Thank you for ... 教学重难点 【重点】 1. 认读、理解核心词汇：invitation, party, activity, share a cake, bring, letter, child, children, tradition, love, bowl, egg。 2. 掌握并运用核心句型 "I can ... at the birthday party." 描述生日聚会活动。 3. 理解邀请函的关键信息（时间、地点、活动）。 【难点】 1. 名词复数的不规则变化：child→children。 2. 区分 "Whose" 与 "Who's" 的用法差异，正确使用 "Whose" 引导的特殊疑问句询问物主。 3. 运用 "It's a tradition to..." 句型介绍传统习俗，注意形式主语 it 的用法。 学情分析 四年级上册学生已具备一定的词汇量和基本的听说读写能力。学生已在本单元前几课时学习了一些动物相关的词汇和简单句型，具备一定的语言积累。学生对"生日聚会"话题兴趣浓厚，有丰富的生活经验可分享，乐于参与邀请函阅读、角色扮演等活动。但学生在名词复数不规则变化、特殊疑问句 "Whose" 的准确使用上仍存在困难，需要在情境中反复操练和巩固。学生已具备一定的合作学习能力和表演欲望，适合开展角色扮演、小组合作等互动性强的课堂活动。 教学工具 1. 多媒体教学课件（PPT）：完整呈现课堂全流程，包含生日话题自由交谈、新授词汇图片与例句、Listen point and learn听力活动、Fun time邀请函阅读与角色扮演、Letters of love信件阅读与匹配、Sound板块发音学习、课堂练习题、评价量表、课堂小结等内容。 2. 单元配套教学音频：用于听力输入、句型跟读模仿、语音语调规范训练。 3. 人物头饰/角色卡片：Shenshen, Xiaopu, Minmin等人物头饰或卡片，用于角色扮演。 4. 主题单词卡片：invitation, party, activity, letter, tradition, bowl, egg等，用于单词快闪、开火车认读、分组竞赛。 5. 邀请函/信件教具：模拟生日邀请函和感谢信的实物或卡片，用于阅读理解和匹配任务。 6. 课堂练习单：包含选择题、填空题等当堂练习题。 7. 课堂过程性评价表：设置发音标准、表达流畅、参与积极、合作积极四项评价指标，用于小组展示、角色扮演时的教师评价、学生自评与互评。 教学方法 1. 情境教学法：创设"参加集体生日聚会"的真实情境，将词汇、句型放入连贯的生日活动场景中学习。 2. 视听模仿法：通过播放课文音频，引导学生听标准发音、看情境画面、逐句跟读模仿。 3. TPR全身反应法：教师用动作演示 bring, share, eat, love 等动词，让学生边说边做动作，强化记忆。 4. 任务型教学法：通过 "Listen and tick""A birthday invitation""Whose letters are these?" 等任务，让学生在完成任务的过程中运用语言。 5. 交际教学法：围绕核心句型开展师生问答、角色扮演、角色扮演等真实交际活动。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能听懂、认读并理解核心词汇，如 invitation, party, activity, share a cake, bring, letter, child, children, tradition, love, bowl, egg；能理解 "I can..." 核心句型在生日聚会场景中的表意功能；能理解课本中邀请函的基本信息。 Lead-in：教师与学生进行自由交谈，提出问题 "When's your birthday?" "How do you celebrate your birthday?" 引导学生围绕生日话题自由表达，激活学生已有知识和生活经验，自然导入本课主题。 Meet new words：教师结合图片、音标、例句，依次教授核心词汇：invitation, party, activity, share a cake, bring, letter, child, children, tradition, love, bowl, egg。词汇教学中通过图片展示（invitation card, birthday party, outdoor activity）、动作演示（bring, share, love）、实物展示（bowl, egg）等方式帮助学生理解词义，通过"快闪认读""开火车"等游戏反复操练。教师重点强调 child→children 的不规则复数变化。 Listen, point and learn：教师播放音频，学生边听边指认对应的图片和单词，建立音形义的联结。 Listen and tick：教师再次播放音频，学生根据听力内容在正确的图片或选项上打勾，检测听力理解能力。 Fun time：教师呈现一份生日邀请函（A birthday invitation），引导学生观察邀请函的格式和内容，回答关键问题：Who is the invitation for? When is the party? Where is the party? What activities will there be? Role-play：学生两人一组，分别扮演邀请者和被邀请者，运用 "Welcome to our birthday party." "I can ... at the birthday party." 等句型进行角色扮演，交流邀请函内容。 通过自由交谈观察学生是否能围绕生日话题进行简单表达，评价旧知激活情况；通过跟读检查学生发音准确度；通过 Listen and tick 任务的完成情况，评价学生对核心词汇的听辨和理解能力；通过 Fun time 问答环节，评价学生对邀请函关键信息的提取和理解能力；通过 Role-play 观察学生是否能运用核心句型进行简单的交际表达。 【设计意图】以生日话题自由交谈激活旧知，自然过渡到本课主题；通过直观呈现词汇与图片、实物、动作演示相结合，帮助学生建立音形义的联结；通过听力活动和邀请函阅读理解，帮助学生理解核心词汇在真实语篇中的运用，落实学习理解目标。 2. 应用实践：能运用 "I can..." 句型描述自己在生日聚会上能进行的活动；能模仿教材范例，读懂并简单介绍一份生日邀请函的关键信息；能根据提示，识别并匹配信件对应的收信人；能模仿教材中的感谢信范例，初步完成简单感谢卡的书写。 Look and listen（Letters of love）：教师呈现"Letters of love"部分的图片和信件内容，播放音频，学生静听整体感知，了解信件的基本内容和情感基调。教师提问 "Who wrote these letters? What are they about?" 引导学生理解信件是父母写给孩子的充满关爱的信。 Read and write：学生阅读教材中的信件内容，完成 "Whose letters are these?" 匹配任务，根据信件内容提示（如信中提到的具体活动、昵称、特点等），将 Shenshen, Xiaopu, Minmin 三位同学与对应的信件进行匹配，并写出判断依据。 Read and learn（Sound）：教师呈现字母 "e" 在单词 "she" 中的发音 /iː/，播放音频，学生跟读模仿；教师通过更多例词（he, we, me, be 等）帮助学生巩固发音规律。 Try to read：教师呈现含有字母 e 发 /iː/ 音的新单词（如 Chinese, Japanese 等），学生尝试运用拼读规则朗读。 Think and write：教师引导学生回顾 Letters of love 中父母表达爱的方式，学生模仿范例，尝试为父母写一封简短的感谢信或感谢卡，用 "Thank you for ..." 句型表达感谢。 评价学生是否能听懂信件内容并提取关键信息；通过 Read and write 匹配任务，观察学生能否根据文本线索准确判断信件归属；通过 Sound 板块跟读和 Try to read，评价学生对字母 e 在单词中发音 /iː/ 的掌握情况；通过 Think and write 书写任务，评价学生能否模仿范例完成简单的书面表达。 【设计意图】聚焦核心句型和语言技能的综合运用，通过邀请函阅读、信件匹配、发音学习、感谢信书写等多样化活动，从听读理解过渡到书面表达，强化语言准确性，培养阅读理解能力和初步写作能力，实现从理解到应用实践的转化。 3. 迁移创新：能结合自身生活实际，用简单的英文句子向他人描述自己生日时的活动或传统习俗；能尝试为自己或同伴设计一份简单的生日邀请函或感谢卡，表达对家人的感谢。 Let's share：教师引导学生结合自身生活实际，围绕 "What do you usually do on your birthday?" 和 "What traditions do you have on your birthday?" 进行分享交流。教师介绍 "It's a tradition to eat a bowl of noodles on your birthday." 等中国传统生日习俗，引导学生用 "It's a tradition to ... on my birthday." 介绍自己家乡或家中的生日传统。 Creative task：教师布置创意任务 "Design a birthday invitation card for your 10th birthday party"，学生参考教材中的邀请函范例，为自己设计一份 10 岁生日派对邀请卡（英文版），内容包括：派对的时间、地点、活动安排等，并用简单英文句子进行说明。学生完成后在小组内分享展示，相互评价。 通过分享交流，评价学生是否能运用所学句型和词汇描述自身生活实际；通过创意任务，评价学生是否能将所学知识迁移到新的生活情境中，综合运用语言进行有意义的创造性表达；通过小组分享展示，评价学生的口语表达能力和交流合作能力。 【设计意图】搭建真实表达平台，引导学生在介绍传统习俗、设计生日邀请函等任务中将课本语言迁移到实际生活中；通过创意设计活动，激发学生的创造力和学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力；实现从课本语言到真实生活的迁移创新。 课堂练习 【Read and write】 1.These are Tom's shoes. (对划线部分提问) → ______ ______ ______ these? 2.That is my mother's dress. (对划线部分提问) → ______ ______ ______ that? 3.This is Minmin's football. (对划线部分提问) → ______ ______ ______ this? 4.Those are the teachers' books. (对划线部分提问) → ______ ______ ______ those? 5.It is Xiaojiang's pen. (对划线部分提问) → ______ ______ ______ it? 【Read and write】 1.在生日那天吃面条是一种传统。 ____________________________noodles on your birthday. 2.在我们的集体生日派对上读父母的信是一种传统。 ___________________________parents' letters at our group birthday party. 3.在春节拍全家福是一种传统。 ____________________________ a family photo at the Spring Festival. 4.和朋友们分享一个大蛋糕是一种传统。 ____________________________ a big cake with friends. 5.在学校礼堂看一场戏剧是一种传统。 ____________________________ a play in the school hall. 课后作业 基础题：跟读"Letters of love"故事录音3遍，模仿语音语调；用核心句型"It's a tradition to..."写2句话，介绍你家乡或你家的生日传统。 提高题：为自己设计一张10岁生日派对邀请卡（英文版），写出时间、地点和活动安排。 拓展题：和家人玩"角色扮演"游戏，用英文向家人介绍你们的生日邀请卡，并回答家人提出的问题，记录下家人的一个问题和你的回答。 板书设计 教学反思 本课围绕"生日聚会与感恩"主题，通过自由交谈、词汇学习、听力活动、邀请函阅读、角色扮演、信件匹配、语音学习、感谢信书写和创意设计等环节，有效达成了教学目标。学生在邀请函阅读和信件匹配任务中参与积极，能较好提取关键信息；在"Whose"句型操练中，部分学生对"Whose"与"Who's"的区分仍需加强；child→children的复数变化需反复巩固。时间分配基本合理，过程性评价贯穿课堂，总体达成预设目标。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $