精品解析：辽宁省阜新市细河区2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末教学质量检测语文试卷

2025-2026学年度（下）期末学业质量检测 六年级语文试卷 一、积累与运用 1. 根据语境写词语。 时光飞逝，毕业的钟声悄然敲响。六年的校园生活，点点滴滴都让人依依不舍。回首六年时光，我们褪去年少的懵懂，不再pái huái（ ）迷茫。青春的热血在心中fèi téng（ ），我们渐渐明白成长的yì yì（ ）。做人要有担当，扛起自己的zé rèn（ ）；学习要有方向，树立清晰的mù biāo（ ）。我们懂得珍惜时光、努力奋进。愿我们带着母校的期许，心怀理想，脚踏实地前行，在今后的学习生活中坚守初心，不负韶华，奔赴更美好的远方。 【答案】 ①. 徘徊 ②. 沸腾 ③. 意义 ④. 责任 ⑤. 目标 【解析】 【详解】书写时注意“徘”“腾”“意”“责”“标”的正确写法。 2. 下列词语，书写完全正确的一项是（ ） A. 齿轮 建树 司空见惯 B. 残暴 截然 见微丝著 C. 耽搁 解释 翻箱倒炬 D. 挪移 辟静 焉知非福 【答案】A 【解析】 【详解】B．见微知著； C．翻箱倒柜； D．僻静。 3. “毙”字第三画是（ ） A. 一 B. 𠄌 C. ノ D. 乚 【答案】C 【解析】 【详解】“毙”的笔顺：横（一）、竖提（𠄌）、撇（ノ）、竖弯钩（乚）、横（一）、撇（ノ）、横撇（㇇）、点（丶）、撇（ノ）、竖弯钩（乚）。第三画是撇（ノ）。 4. 下面词语中带点字的意思不正确的一项是（ ） A. 走马观花（向前移动） B. 自愧弗如（不） C. 声泪俱下（一起，都） D. 赴汤蹈火（热水） 【答案】A 【解析】 【详解】A．走马观花：骑在跑着的马上看花，现比喻粗略地观察事物，观察不细致，看得很马虎。走：跑。 5. 下列习俗寓意理解有误的一项是（ ） A. 正月十五赏花灯——寓意祈福光明、万事顺遂 B. 二月二龙抬头理发——寓意鸿运当头、顺顺利利 C. 端午挂艾草——寓意驱邪避瘟、守护平安 D. 过年挂灯笼——寓意光明正大、考试满分 【答案】D 【解析】 【详解】D．过年挂灯笼：过年挂红灯笼，传统寓意：红红火火、吉祥喜庆、阖家团圆、前程光明。“考试满分”并不是挂灯笼的传统寓意，属于强加的说法。 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》作者是英国的，作品有鲜明时代烙印。 B. 《骑鹅旅行记》是瑞典拉格洛夫的作品，获诺贝尔文学奖。 C. 《汤姆·索亚历险记》作者是马克·吐温，文中的汤姆·索亚是一个聪明勇敢的孩子。 D. 《卖火柴的小女孩》作者是英国安徒生。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《卖火柴的小女孩》的作者安徒生是丹麦作家，不是英国作家，说法有误。 7. 对下列句子运用的修辞手法分析有误的一项是（ ） A. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（比喻） B. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（拟人） C. 为是其智弗若与?曰：非然也。（反问） D. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张） 【答案】C 【解析】 【详解】A．把日子比作轻烟、薄雾，是比喻； B．“有声无力的叹气”把粥当作人来写，赋予粥人的动作神态，是拟人； C．先提出问题，再自己回答，这是设问，不是反问； D．“喜得快要发疯了”夸大喜悦的程度，是夸张。 8. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 下课了，同学们都出去了，只有李明还在教室。 B. 无论顺境还是逆境，我们都要牢记自己的使命。 C. 这种不珍惜劳动成果，任意浪费，是很可耻的。 D. 奋战在抗疫一线医护人员的品质，经常浮现在我眼前。 【答案】B 【解析】 【详解】此题考查学生辨析病句的能力。 A．“都出去了”和“只有李明还在教室”前后矛盾。句子可以改为：下课了，其他同学们都出去了，只有李明还在教室。 C．成分残缺，缺少主语。句子可以改为：这种不珍惜劳动成果、任意浪费的行为，是很可耻的。 D．搭配不当。“崇高的品质”与“浮现"搭配不当，可把“品质”改为“形象”。句子可以改为：奋战在抗疫一线医护人员的形象，经常浮现在我眼前。 故选B。 9. 根据例句中加点部分的特点仿写句子，正确的一项是（ ） 例句：过了二十三，大家更忙了，春节眨眼就到了。 A. 我一眨眼，泪水就流出来了。 B. 明天就是春节了，大家会更忙。 C. “春节到了!”他这一喊，墙都快裂开了。 D. 我盼望已久的春节终于到了。 【答案】C 【解析】 【详解】例句用“眨眼就到了”来描述小年到春节的过程，极度地放大了时间过得飞快的特征，运用了夸张的修辞手法。 A．“一眨眼”指真实的眼部动作，属于写实，没有运用夸张修辞。 B．只是客观陈述情况，没有运用修辞。 C．人喊叫无法震裂墙壁，故意夸大声音的威力，运用夸张修辞。 D．只是抒发内心期盼，没有运用夸张修辞。 10. “头不是很大，圆眼，肉鼻子、两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗，”这段话是对人物（ ）的描写，突出了人物很（ ）的特点。（ ） A. 外貌 精神 B. 外貌 凶狠 C. 神态 精神 D. 神态 凶狠 【答案】A 【解析】 【详解】句子写了圆眼、肉鼻子、眉毛、头、腮、脖子，这些都是长相，属于外貌描写。 “头上永远剃得发亮、脖子几乎与头一边粗”，写出人物干练健壮，突出精神的特点。 11. 填空。 （1）写毕业感言时，我才发现自己平时读的书太少，很多话都写不出来，这就是“______________，______________”的道理吧。 （2）面对新的学习和生活，要学会灵活变通，就像《淮南子》里说的：“苟利于民，不必法古；______________，不必循旧。”找到最适合自己的方法。保持“苟日新，日日新，______________”的态度，每天都有新进步。 （3）郑燮的《竹石》让我明白，竹子之所以能在风雨中挺立，是因为它“___________________，立根原在破岩中”，有着扎根深处的坚定力量。《长歌行》里“______________，老大徒伤悲”让我懂得，珍惜初中时光，勤奋努力，不要让青春留下遗憾。 （4）《鲁滨逊漂流记》的作者是_____________，鲁滨逊在荒岛上救下的野人取名为_____________。 【答案】 ①. 书到用时方恨少 ②. 事非经过不知难 ③. 苟周于事 ④. 又日新 ⑤. 咬定青山不放松 ⑥. 少壮不努力 ⑦. 丹尼尔・笛福 ⑧. 星期五 【解析】 【详解】（1）“书到用时方恨少，事非经过不知难”指等到需要运用知识时才懊悔自己读书太少，与题干临写毕业感言发现读书不足、写不出话的语境契合。 （2）书写时注意“苟”“又”的正确写法。 （3）书写时注意“咬”“努”的正确写法。 （4）《鲁滨逊漂流记》作者是丹尼尔・笛福，鲁滨逊救下野人，以当天日期命名为“星期五”。 二、课内阅读 读下面选文，回答问题。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢? ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 12. 片段开头用了三组相同句式，这种修辞手法是______，它的作用是________________。 13. “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话运用了______的修辞手法，把______比作针尖上的水滴，把______比作大海，形象地写出了________________________。 14. 作者写这篇文章表达的情感是（ ） A. 赞美春天景色美丽。 B. 感叹时光匆匆，惋惜又自责，告诫人们珍惜时间。 C. 抱怨日子过得太慢。 【答案】12. ①. 排比 ②. 用整齐的句式强化燕子、杨柳、桃花都有重来的机会，和后文时间一去不复返形成鲜明对比，突出对时光流逝的怅惘。  13. ①. 比喻 ②. 自己逝去的八千多日子 ③. 无尽的时间长河 ④. 个人的日子渺小短暂，消失得无声无息，体现出作者对时光匆匆流逝的无奈感慨 14. B 【解析】 【导语】这段《匆匆》选段以清隽灵动的笔触开篇，用日常景物的往复对照日子的一去不返，以具象化的生活细节、精巧比喻把抽象的时光流逝写得可感可触，无生硬说教，将对时光飞逝的怅惘、对虚度时日的自省融于字里行间，轻而有分量，悄声唤起读者对惜时的共情。 【12题详解】 排比是把三个及以上结构相似、句式统一、语义相关的短语/句子并排排布的修辞手法。选文开头“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”刚好是三组完全契合特征的并列句。作者特意选取大众熟知的、循环往复的春景做铺陈，和后文“时间一去不返”形成强烈反差，既让开篇的抒情更有画面代入感，也自然引出了对时间去向的追问，没有生硬说教的痕迹。 【13题详解】 这句话是朱自清《匆匆》里的经典比喻句：把“自己已经流逝的八千多日子”和“无尽的时间长河”的关系，用“针尖水滴”和“大海”的具象类比呈现出来。针尖上的水滴本身体量极小，掉进辽阔大海里瞬间就会消融，完全没有声响和踪影，刚好对应了作者发现自己数千个日子悄无声息溜走、留不下任何印记的状态，表达作者对时光匆匆流逝的惋惜。 【14题详解】 A．文中开篇写春景只是用来做“事物可复返”的参照，全文核心从来不是赞美春天景色，只是借春景引入时间主题。 B．选文全程围绕“日子一去不复返”“头涔涔而泪潸潸”“遮挽不住时间溜走”的内容展开，作者在感慨时光飞逝的同时，也为自己过去虚掷的时光感到惋惜、自责，最终传递出警醒世人珍惜时间的核心情感。 C．文中反复写日子从水盆、饭碗、手边、脚边快速溜过，作者感慨的是时间走得太快，自己留不住，完全没有“抱怨日子过得太慢”的情绪。 三、课外阅读 课外阅读 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着:“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色.“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活…… 15. 联系短文的内容理解词语的意思。 喜出望外：____________________________________ 16. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 这句话是对母亲_______和_______的描写。写出了母亲_______的情感。请你也运用这种融情于人物言行的写法仿写句子，表达一种情感。 ______________________________________________ 17. 第⑦段中画线的句子是对_______的描写，它的作用是___________________________________ 18. “苦难既然把我推到了悬崖边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。”这是作者史铁生在他的散文集《我与地坛》中写的句子。从这句话中，你能读出作者怎样的生活态度? ________________________________________________ 【答案】15. 指遇到意想不到的喜事而非常高兴。文中指“我”答应去看菊花，母亲出乎意料，内心十分欣喜。 16. ①. 动作 ②. 语言 ③. 疼爱、担忧 ④. 妈妈快步走上前，轻轻搂住我的肩膀，柔声说道：“别灰心，一次失败不算什么。” 17. ①. 环境 ②. 借菊花烂漫盛开的景象，烘托“我”走出绝望、重新坚强面对生活的心境；也寄托对母亲的怀念，象征生命的美好。 18. 面对苦难不要消沉绝望，当苦难无法逃避时，要坦然接纳命运，以乐观豁达的心态去看待磨难，在逆境之中依然热爱生活，活出生命的光彩。 【解析】 【导语】本文讲述双腿瘫痪的“我”情绪暴躁，身患重病的母亲百般劝慰，想带“我”去北海看菊花，鼓励“我”好好生活，母亲不幸离世后，秋天“我”和妹妹看菊花，终于读懂母亲的心愿。文章赞美伟大无私的母爱，表达对母亲深切怀念，也传递出要坚强好好活下去的人生信念。 【15题详解】 先解释词语本来意思；再结合第③段，母亲之前多次劝说“我”出门都被拒绝，“我”同意看菊花是母亲没料到的事，表现出母亲惊喜激动的心情。 【16题详解】 句中“扑、抓住”是动作描写；引号内是母亲说的话，属于语言描写。面对绝望暴躁的儿子，母亲强忍悲痛，劝儿子好好活，流露对儿子的心疼与期盼。仿写要同时用上动作+语言，把情感融入人物言行。 示例：父亲攥紧我的胳膊，压低声音安慰道：“别怕，遇到困难我们一起想办法。” 【17题详解】 这句话描写秋风里盛放的各色菊花，属于环境（景物）描写。 理解描写的作用：概括句子所写的景物以及景物特点；联系上下文人物状态，分析景物烘托出人物的心理与情绪；再结合文章主旨，挖掘景物的象征意义，体会它寄托的思想情感。 示例：这是环境（景物）描写，描写秋风中菊花蓬勃盛放的样子；烘托出“我”走出阴霾、变得坚强乐观的内心；菊花象征顽强的生命，寄托对母亲的怀念，点明“好好儿活”的主题。 【18题详解】 “悬崖的边缘”比喻人生遭遇的巨大苦难、绝境；“坐下来”代表不再抗拒、坦然接受苦难；“看流岚雾霭”“唱支歌”代表在困境中依然发现美好、乐观生活。抓住比喻含义，联系人物经历，读懂文字背后的生命态度。 示例：就算苦难将人逼到绝境，也不必被苦难打倒。与其痛苦挣扎，不如放平心态，在磨难之中欣赏生活的美好，保有从容乐观的姿态，笑着直面人生的风雨。 四、习作 19. 一件让我 的事（从“感动、愧疚、忐忑不安、欣喜若狂、追悔莫及……中选一个词语填在横线上）。 围绕你选定的情感，写一件亲身经历的事，把事情的经过写清楚。把印象最深刻的内容写具体，通过动作、语言、神态、心理等描写，真实自然地表达自己的情感；如果事情发展过程中情感有变化，也要写清楚。字数不少于450字，语句通顺，不写错别字。 【答案】例文： 一件让我感动的事 成长路上，我经历过形形色色的事，大多早已淡忘，唯有一件小事，始终温暖着我的心底，每每想起，心中便涌起满满的感动。 那是一个傍晚，天气说变就变，原本晴朗的天空骤然乌云密布，大雨倾盆而下。放学之后，同学们陆续被家长接走，唯有我独自站在教学楼门口，手足无措。早上出门太过匆忙，我忘记带伞，父母工作繁忙，也无法赶来接我。冰冷的风雨扑面而来，我缩着身子站在原地，心里又焦急又无助。 就在我一筹莫展时，一把蓝色的雨伞悄悄撑在了我的头顶。我抬头一看，是我的同桌。她眉眼温柔，笑着对我说：“你没带伞吧，我送你回家。”我既惊喜又不好意思，连忙推辞，可她十分坚持，执意要送我。 回家的路上，雨势越来越大，小小的雨伞根本容不下两个人。我不经意转头，发现大半把伞都倾向了我，她的半边肩膀和头发早已被雨水淋湿。我鼻尖一酸，赶紧把伞往她那边推，轻声叮嘱：“你都淋湿了，快靠过来一点！”她却笑着摇摇头：“我没事，不怕淋雨，你可别着凉了。”简单的一句话，瞬间温暖了我的心房。 一路风雨相伴，伞下的小小天地格外温暖。顺利到家后，看着她湿漉漉的衣袖，我满心愧疚与感动。没等我好好道谢，她便转身冲进雨幕，匆匆离去。 这件平凡的小事，虽时隔许久，却始终铭记在我心中。原来真正的感动从不是轰轰烈烈的大事，而是身边真挚的善意与默默的守护。这份温暖深深打动了我，也让我学会心怀温柔，主动善待、帮助身边的每一个人。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是记事抒情作文，任选一种情绪，写一件自己亲身经历的事，写清事情的起因、经过、结果。运用动作、神态、心理等描写表达真情实感，写出情感变化，字数不少于450字。 二、立意。 围绕自己选定的情感展开叙事，完整展现事件过程中的心理变化，通过事后感悟收获成长道理，表达真实情感，突出事件带来的启发与改变。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明生活中有一件事让我产生深刻的情绪，久久难忘，引出全文。 中间：交代事情起因，具体记叙事情经过，运用动作、神态、心理、语言描写，真实展现自己的情绪变化，把最难忘的细节写具体。 结尾：总结整件事，抒发内心真实情感，写出自己的感悟与成长，升华文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度（下）期末学业质量检测 六年级语文试卷 一、积累与运用 1. 根据语境写词语。 时光飞逝，毕业的钟声悄然敲响。六年的校园生活，点点滴滴都让人依依不舍。回首六年时光，我们褪去年少的懵懂，不再pái huái（ ）迷茫。青春的热血在心中fèi téng（ ），我们渐渐明白成长的yì yì（ ）。做人要有担当，扛起自己的zé rèn（ ）；学习要有方向，树立清晰的mù biāo（ ）。我们懂得珍惜时光、努力奋进。愿我们带着母校的期许，心怀理想，脚踏实地前行，在今后的学习生活中坚守初心，不负韶华，奔赴更美好的远方。 2. 下列词语，书写完全正确的一项是（ ） A. 齿轮 建树 司空见惯 B. 残暴 截然 见微丝著 C. 耽搁 解释 翻箱倒炬 D. 挪移 辟静 焉知非福 3. “毙”字第三画是（ ） A. 一 B. 𠄌 C. ノ D. 乚 4. 下面词语中带点字的意思不正确的一项是（ ） A. 走马观花（向前移动） B. 自愧弗如（不） C. 声泪俱下（一起，都） D. 赴汤蹈火（热水） 5. 下列习俗寓意理解有误的一项是（ ） A. 正月十五赏花灯——寓意祈福光明、万事顺遂 B. 二月二龙抬头理发——寓意鸿运当头、顺顺利利 C. 端午挂艾草——寓意驱邪避瘟、守护平安 D. 过年挂灯笼——寓意光明正大、考试满分 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》作者是英国的，作品有鲜明时代烙印。 B. 《骑鹅旅行记》是瑞典拉格洛夫的作品，获诺贝尔文学奖。 C. 《汤姆·索亚历险记》作者是马克·吐温，文中的汤姆·索亚是一个聪明勇敢的孩子。 D. 《卖火柴的小女孩》作者是英国安徒生。 7. 对下列句子运用的修辞手法分析有误的一项是（ ） A. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（比喻） B. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（拟人） C. 为是其智弗若与?曰：非然也。（反问） D. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张） 8. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 下课了，同学们都出去了，只有李明还在教室。 B. 无论顺境还是逆境，我们都要牢记自己的使命。 C. 这种不珍惜劳动成果，任意浪费，是很可耻的。 D. 奋战在抗疫一线医护人员的品质，经常浮现在我眼前。 9. 根据例句中加点部分的特点仿写句子，正确的一项是（ ） 例句：过了二十三，大家更忙了，春节眨眼就到了。 A. 我一眨眼，泪水就流出来了。 B. 明天就是春节了，大家会更忙。 C. “春节到了!”他这一喊，墙都快裂开了。 D. 我盼望已久的春节终于到了。 10. “头不是很大，圆眼，肉鼻子、两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边粗，”这段话是对人物（ ）的描写，突出了人物很（ ）的特点。（ ） A. 外貌 精神 B. 外貌 凶狠 C. 神态 精神 D. 神态 凶狠 11. 填空。 （1）写毕业感言时，我才发现自己平时读的书太少，很多话都写不出来，这就是“______________，______________”的道理吧。 （2）面对新的学习和生活，要学会灵活变通，就像《淮南子》里说的：“苟利于民，不必法古；______________，不必循旧。”找到最适合自己的方法。保持“苟日新，日日新，______________”的态度，每天都有新进步。 （3）郑燮的《竹石》让我明白，竹子之所以能在风雨中挺立，是因为它“___________________，立根原在破岩中”，有着扎根深处的坚定力量。《长歌行》里“______________，老大徒伤悲”让我懂得，珍惜初中时光，勤奋努力，不要让青春留下遗憾。 （4）《鲁滨逊漂流记》的作者是_____________，鲁滨逊在荒岛上救下的野人取名为_____________。 二、课内阅读 读下面选文，回答问题。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢? ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 12. 片段开头用了三组相同句式，这种修辞手法是______，它的作用是________________。 13. “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话运用了______的修辞手法，把______比作针尖上的水滴，把______比作大海，形象地写出了________________________。 14. 作者写这篇文章表达的情感是（ ） A. 赞美春天景色美丽。 B. 感叹时光匆匆，惋惜又自责，告诫人们珍惜时间。 C. 抱怨日子过得太慢。 三、课外阅读 课外阅读 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着:“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色.“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活…… 15. 联系短文的内容理解词语的意思。 喜出望外：____________________________________ 16. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 这句话是对母亲_______和_______的描写。写出了母亲_______的情感。请你也运用这种融情于人物言行的写法仿写句子，表达一种情感。 ______________________________________________ 17. 第⑦段中画线的句子是对_______的描写，它的作用是___________________________________ 18. “苦难既然把我推到了悬崖边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。”这是作者史铁生在他的散文集《我与地坛》中写的句子。从这句话中，你能读出作者怎样的生活态度? ________________________________________________ 四、习作 19. 一件让我 的事（从“感动、愧疚、忐忑不安、欣喜若狂、追悔莫及……中选一个词语填在横线上）。 围绕你选定的情感，写一件亲身经历的事，把事情的经过写清楚。把印象最深刻的内容写具体，通过动作、语言、神态、心理等描写，真实自然地表达自己的情感；如果事情发展过程中情感有变化，也要写清楚。字数不少于450字，语句通顺，不写错别字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $