第五单元《阅读综合实践》阅读素养能力提升与拓展练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 本练习以“课内精练—课外拓展”分层，覆盖说明文阅读6大核心考点，通过单一到综合的考点递进与迁移运用设计，强化语言运用与逻辑思维，适配新授课知识巩固与文化自信培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课内精练|考点1-4（内容选取、说明方法等）|以教材篇目为载体，聚焦单一考点理解，如《中国石拱桥》语言品析题| |课外拓展|考点1-6（增加比较鉴赏、迁移运用）|选取课外文本，融合多考点，如应县木塔迁移写作题、都江堰与赵州桥比较题|

第五单元《阅读综合实践》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026—2027学年统编版八年级语文上册（原卷版） 一、单元阅读考点清单及来源说明 本考点清单依据2024版教材八年级上册第五单元“说明文阅读”语文要素、本单元阅读综合实践相关习题（对应任务一“梳理与整合”、任务二“比较与发现”、任务三“运用与迁移”）及2022年版课标“实用性阅读与交流”“思辨性阅读与表达”任务群要求提炼。 考点1：分析说明内容的选取与组织，理解作者如何突出说明对象的特征。 考点典例：《中国石拱桥》介绍赵州桥时，作者选取了哪些方面的内容？这些内容是怎样围绕“结构坚固、形式优美”这一特征来组织的？ 答题思路：先概括作者选取了哪些说明内容（如桥的设计、施工、外形等），再分析这些内容分别说明了对象的哪方面特征，最后归纳内容选取与特征突出之间的关系。 考点2：辨识说明方法并分析其对说明事物特征的作用。 考点典例：《苏州园林》中“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”一句运用了什么说明方法？有什么表达效果？ 答题思路：先判断说明方法（作比较），再指出比较的对象和比较点，最后分析这种比较突出了苏州园林怎样的特点。 考点3：品析说明文语言的准确性、严谨性，理解限定性词语的表达效果。 考点典例：《中国石拱桥》中“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了”，“大约”“可能是”能否删去？为什么？ 答题思路：先解释加点词的含义（表推测、不确定），再分析删去后句子意思的变化（由推测变为肯定，过于绝对），最后说明限定性词语对体现说明文语言准确严谨的作用。 考点4：梳理说明顺序与段落内部的句间关系，感受说明文思维的条理性与严密性。 考点典例：分析《中国石拱桥》中“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先……其次……再其次……”一段内部的句间关系，说说作者是怎样有条理地组织内容的。 答题思路：先找出总起句（提出问题），再梳理分说部分的内容（三个原因），分析分说之间的逻辑关系（并列但按主次排列），最后说明这种结构对体现说明文条理性的作用。 考点5：比较不同说明性文章在介绍同一事物时的内容选取、写法与语言风格的差异。 考点典例：比较《中国桥梁史料》和《中国石拱桥》中对卢沟桥的介绍，两者在说明内容和写法上各有什么不同？产生这些不同的原因是什么？ 答题思路：先分别概括两文在内容选取（一处侧重技术数据，一处侧重艺术价值与历史意义）和写法（一处纯客观说明，一处融入描写与评述）上的不同，再分析原因（写作目的和读者对象不同）。 考点6：能迁移运用说明文的写法，根据写作目的和读者对象选取合适的说明内容与方法。 考点典例：如果要向低年级同学介绍学校的一座建筑，你会选取哪些说明内容？采用什么说明方法？请简要说明你的设计思路。 答题思路：先明确读者对象（低年级同学）和写作目的（让他们了解并喜欢这座建筑），再确定说明内容（外观、功能、特色等），选择适当的说明方法（如列数字、打比方、作比较等），最后说明这样设计的理由。 二、命题蓝图 板块 篇目 侧重考点 分值 题量 课内阅读（一） 《中国石拱桥》节选 考点1、3（内容选取、语言品析） 15分 3题 课内阅读（二） 《苏州园林》节选 考点2、4（说明方法、句间关系） 15分 3题 课外阅读（一） 《应县木塔：千年不倒的纯木奇迹》节选 考点1、3、6（内容选取、语言品析、迁移运用） 15分 3题 课外阅读（二） 《都江堰：千年水利的智慧》节选 考点2、4、5（说明方法、句间关系、比较鉴赏） 15分 3题 三、试题部分 板块一：课内阅读精练（30分） 课内阅读（一） 侧重考点：第1、3条（内容选取、语言品析） 阅读下面选文，完成1—3题。 赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。 （节选自茅以昇《中国石拱桥》） 1.选文在介绍赵州桥的四大特点时，作者分别选取了哪些具体内容？请用简洁的语言概括，并说说这些内容的选取与“结构坚固、形式优美”这一总体特征有怎样的对应关系。（5分） 2.选文中“这座桥修建于公元605年左右”一句中的“左右”能否删去？请结合说明文语言的特点简要分析。（5分） 3.选文第二段共10句话，以“赵州桥非常雄伟”为总起句。请具体分析第2句至第5句之间的句间关系，说说作者是怎样围绕总起句有条理地展开说明的。（5分） 课内阅读（二） 侧重考点：第2、4条（说明方法、句间关系） 阅读下面选文，完成1—3题。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 （节选自叶圣陶《苏州园林》） 1.选文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句，如果将“不仅是”改为“不是”，表达效果有什么不同？请结合说明文语言准确性的特点简要分析。（5分） 2.选文在介绍池沼时，运用了哪些说明方法？请指出其中两种，并结合具体语句分析其表达效果。（5分） 3.选文第一句“苏州园林里都有假山和池沼”是全段的总起句。请以“假山的堆叠”部分（第2—4句）为例，分析这几句话之间的逻辑关系，并说说作者如何通过句间关系来体现说明的条理性。（5分） 板块二：课外阅读拓展（30分） 课外阅读（一） 侧重考点：第1、3、6条（内容选取、语言品析、迁移运用） 阅读下面选文，完成1—3题。 应县木塔：千年不倒的纯木奇迹 ①在山西省朔州市应县城内西北角，矗立着一座通体由木构搭建的高塔——佛宫寺释迦塔，俗称应县木塔。它始建于辽清宁二年（1056年），距今已有近千年历史，是世界上现存最高、最古老的全木结构塔式建筑。 ②应县木塔总高约67.31米，相当于今天二十多层楼的高度。全塔没有使用一颗铁钉，全靠斗拱、梁枋等木构件之间的榫卯咬合支撑。据估算，整座塔共用红松木料约3000立方米，总重量约2600吨。如此庞大的木结构能屹立近千年而不倒，其结构设计的精妙令今天的工程师也赞叹不已。 ③木塔的平面呈八角形，底层直径约30米。塔身共五层六檐（外观为五层，各层之间夹有暗层，实为九层），每层都设有回廊和栏杆，可供人登临远眺。各层檐角微微上翘，塔顶立有铁刹，整体轮廓呈优美的抛物线形，从远处望去，宛如一朵盛开的莲花。 ④应县木塔能够千年不倒，其“筒中筒”结构是关键。所谓“筒中筒”，即内外两圈木柱构成双层套筒式结构：外圈为檐柱，内圈为内槽柱，两圈柱子之间通过梁枋紧密连接，形成一个整体性极强的刚性空间。这种结构大大增强了塔身的抗侧力能力，使木塔在面对风力、地震等水平方向的推力时，能够整体协同受力，而不至于局部率先损坏。近代以来，应县一带曾发生多次较强地震，木塔虽有轻微倾斜，但主体结构始终稳固，这正是“筒中筒”结构优越性的有力证明。 ⑤更为巧妙的是，木塔的斗拱种类多达54种，堪称一座“斗拱博物馆”。这些斗拱并非简单的装饰，而是具有实际的承重和减震功能。当地震发生时，斗拱中纵横交错的木构件之间会通过榫卯的微小错动来消耗地震能量，起到“以柔克刚”的减震效果。有学者将这种机制比作现代建筑的“阻尼器”，只不过应县木塔的“阻尼器”是用木头做的，而且已经工作了近千年。 ⑥站在塔下仰望，密密麻麻的斗拱层层出挑，如繁花盛开，又如巨伞撑开，令人目不暇接。明成祖朱棣曾亲笔题写“峻极神工”四字匾额，悬挂于塔上，称赞其工程之精妙。这座木塔，不仅是中国古代建筑技术的杰出代表，更是中华工匠精神的生动体现。 （节选自王南《营造天书》有删改，题目为编者所加） 1.本文在介绍应县木塔“结构精妙”这一核心特征时，选取了哪些方面的内容？请简要概括，并说明这些内容的选取与“结构精妙”这一特征之间的关系。（5分） 2.第④段中“近代以来，应县一带曾发生多次较强地震，木塔虽有轻微倾斜，但主体结构始终稳固”一句中的“轻微”一词能否删去？请结合说明文语言的特点简要分析。（5分） 3.学校组织八年级同学到山西应县参观木塔。参观前，老师请你为班上同学写一段150字左右的介绍文字，帮助他们初步了解应县木塔，激发参观兴趣。请结合本文内容，至少运用两种说明方法，面向同龄人完成这段介绍。（5分） 课外阅读（二） 侧重考点：第2、4、5条（说明方法、句间关系、比较鉴赏） 阅读下面选文，完成1—3题。 都江堰：千年水利的智慧 ①都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，坐落在岷江出山口的冲积扇上，是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子主持修建的大型水利工程，至今已有2200多年的历史。 ②都江堰工程由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三大主体部分组成，三者首尾相接，互相配合，构成了一套完整而精妙的无坝引水系统。 ③首先是鱼嘴分水堤。它建在岷江江心，形如一条逆流而上的大鱼，把岷江一分为二：东边的内江供灌溉用水，西边的外江用于泄洪排沙。有趣的是，鱼嘴并非简单地将江水平分，而是巧妙地利用了弯道环流的原理：在枯水期，约六成水量流入内江，四成流入外江，保证灌溉用水充足；洪水期则相反，约四成流入内江，六成流入外江，避免灌区遭受洪灾。这种“四六分水”的巧妙设计，使都江堰能够自动调节水量，堪称古代水利工程的奇迹。 ④其次是飞沙堰。它位于鱼嘴下游的内江一侧，是一道低矮的溢洪堰。当内江水量过大时，多余的水会漫过飞沙堰泄入外江，确保内江水位稳定。更妙的是，飞沙堰的“飞沙”之名并非虚传：由于堰体高度和内江弯道的水流特性，洪水中的大量泥沙和卵石会被水流裹挟着抛过飞沙堰，排入外江，有效防止了内江和宝瓶口的淤积。据测量，飞沙堰的排沙效果非常显著，能够将进入内江的大部分泥沙排出。 ⑤最后是宝瓶口。它是李冰父子率领民众在玉垒山上开凿的一道狭窄水道，形如瓶颈，宽约20米。宝瓶口严格控制着进入成都平原的水量，起到了“总闸门”的作用。由于宝瓶口宽度有限，无论岷江来水多大，进入灌区的水量都被限制在一定的范围内，从而保障了成都平原的防洪安全。同时，宝瓶口还有“沉沙”功能：水流进入宝瓶口前，由于水道突然变窄，流速减缓，部分泥沙在此沉淀，进一步减少了进入灌区的泥沙量。 ⑥都江堰的三大主体工程，从分水到泄洪排沙再到控水沉沙，环环相扣，缺一不可。2200多年过去了，都江堰至今仍在发挥着灌溉、防洪、供水等综合效益，灌溉面积超过1000万亩，滋养着“天府之国”的千里沃野。与同时期修筑的许多大型水利工程早已湮没在历史长河中不同，都江堰以其“乘势利导、因时制宜”的治水理念和巧夺天工的工程设计，成为世界水利史上的一颗璀璨明珠。 （节选自刘兴诗《中国地理大发现》中关于都江堰的章节，有删改，题目为编者所加。） 1.选文第③段在介绍鱼嘴分水堤时，运用了哪些说明方法？请指出其中两种，并结合具体语句分析其表达效果。（5分） 2.选文第②段“都江堰工程由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三大主体部分组成，三者首尾相接，互相配合，构成了一套完整而精妙的无坝引水系统”在全文结构中起什么作用？请结合第③—⑥段的内容，分析这句话与下文各段之间的句间关系。（5分） 3.都江堰与《中国石拱桥》中的赵州桥都是中国古代杰出的工程成就。请从内容选取和语言风格两个方面，比较本文与《中国石拱桥》（以课内选文为基础）的差异，并简要分析产生差异的原因。（5分） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元《阅读综合实践》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026—2027学年统编版八年级语文上册（解析版） 一、单元阅读考点清单及来源说明 本考点清单依据2024版教材八年级上册第五单元“说明文阅读”语文要素、本单元阅读综合实践相关习题（对应任务一“梳理与整合”、任务二“比较与发现”、任务三“运用与迁移”）及2022年版课标“实用性阅读与交流”“思辨性阅读与表达”任务群要求提炼。 考点1：分析说明内容的选取与组织，理解作者如何突出说明对象的特征。 考点典例：《中国石拱桥》介绍赵州桥时，作者选取了哪些方面的内容？这些内容是怎样围绕“结构坚固、形式优美”这一特征来组织的？ 答题思路：先概括作者选取了哪些说明内容（如桥的设计、施工、外形等），再分析这些内容分别说明了对象的哪方面特征，最后归纳内容选取与特征突出之间的关系。 参考答案：介绍赵州桥时，作者选取了大拱、小拱、拱圈、桥身结构、外形装饰等内容。其中“大拱上加小拱”的设计和“28道拱圈独立承重”的结构，突出其结构坚固、施工巧妙；“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐”及石栏石柱上的雕刻，则突出其形式优美。这些内容都紧扣“结构坚固、形式优美”两大特征来选材，无一赘笔，使赵州桥的特点鲜明突出。 考点2：辨识说明方法并分析其对说明事物特征的作用。 考点典例：《苏州园林》中“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”一句运用了什么说明方法？有什么表达效果？ 答题思路：先判断说明方法（作比较），再指出比较的对象和比较点，最后分析这种比较突出了苏州园林怎样的特点。 参考答案：运用了作比较的说明方法。将苏州园林与北京园林在彩绘使用上进行对比，北京园林多用彩绘，苏州园林则极少使用，从而突出了苏州园林追求自然、淡雅之趣的特点，使说明对象的特征更加鲜明。 考点3：品析说明文语言的准确性、严谨性，理解限定性词语的表达效果。 考点典例：《中国石拱桥》中“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了”，“大约”“可能是”能否删去？为什么？ 答题思路：先解释加点词的含义（表推测、不确定），再分析删去后句子意思的变化（由推测变为肯定，过于绝对），最后说明限定性词语对体现说明文语言准确严谨的作用。 参考答案：不能删去。“大约”表示时间推测，“可能是”表示判断不确定，两者连用，说明旅人桥的建成时间和“最早”这一结论都是根据现有资料推测的，并不绝对肯定。删去后句子变成肯定语气，与事实可能不符，反而不够准确。这类限定词正体现了说明文语言准确、严谨的特点。 考点4：梳理说明顺序与段落内部的句间关系，感受说明文思维的条理性与严密性。 考点典例：分析《中国石拱桥》中“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先……其次……再其次……”一段内部的句间关系，说说作者是怎样有条理地组织内容的。 答题思路：先找出总起句（提出问题），再梳理分说部分的内容（三个原因），分析分说之间的逻辑关系（并列但按主次排列），最后说明这种结构对体现说明文条理性的作用。 参考答案：该段先以设问句总起，提出“为什么我国石拱桥会有这样光辉的成就”的问题；然后用“首先”“其次”“再其次”引出三个原因，分别从劳动人民的勤劳智慧、设计施工的优良传统、石料资源丰富三个方面作答。三个原因并列又按主次排列，层次分明，逻辑严密，充分体现了说明文思维的条理性。 考点5：比较不同说明性文章在介绍同一事物时的内容选取、写法与语言风格的差异。 考点典例：比较《中国桥梁史料》和《中国石拱桥》中对卢沟桥的介绍，两者在说明内容和写法上各有什么不同？产生这些不同的原因是什么？ 答题思路：先分别概括两文在内容选取（一处侧重技术数据，一处侧重艺术价值与历史意义）和写法（一处纯客观说明，一处融入描写与评述）上的不同，再分析原因（写作目的和读者对象不同）。 参考答案：《中国桥梁史料》以精确数据为主，详细说明卢沟桥的技术参数和建筑结构，语言客观平实，面向专业读者，目的是提供技术资料；《中国石拱桥》在说明技术特点的同时，还描写了石狮的生动姿态，引用马可·波罗的评价，语言既有科学性又有文学性，面向普通读者，目的不仅是介绍知识，还要激发读者的兴趣和自豪感。写作目的和读者对象的差异，决定了两文在内容和写法上的不同。 考点6：能迁移运用说明文的写法，根据写作目的和读者对象选取合适的说明内容与方法。 考点典例：如果要向低年级同学介绍学校的一座建筑，你会选取哪些说明内容？采用什么说明方法？请简要说明你的设计思路。 答题思路：先明确读者对象（低年级同学）和写作目的（让他们了解并喜欢这座建筑），再确定说明内容（外观、功能、特色等），选择适当的说明方法（如列数字、打比方、作比较等），最后说明这样设计的理由。 参考答案（示例）：面向低年级同学，我会选取建筑的外观特点、主要功能和有趣之处作为说明内容，少用专业术语，多用打比方（如“礼堂像一顶巨大的帐篷”）、作比较（“比我们教学楼高出一半”）等通俗易懂的说明方法，让低年级同学既能听明白，又能产生兴趣。 二、命题蓝图 板块 篇目 侧重考点 分值 题量 课内阅读（一） 《中国石拱桥》节选 考点1、3（内容选取、语言品析） 15分 3题 课内阅读（二） 《苏州园林》节选 考点2、4（说明方法、句间关系） 15分 3题 课外阅读（一） 《应县木塔：千年不倒的纯木奇迹》节选 考点1、3、6（内容选取、语言品析、迁移运用） 15分 3题 课外阅读（二） 《都江堰：千年水利的智慧》节选 考点2、4、5（说明方法、句间关系、比较鉴赏） 15分 3题 说明：每篇“侧重考点”是该篇设题的主要方向，但允许有1道题适当关联其他考点，以体现阅读的综合性和真实感，避免人为割裂。说明文单元的设题适当增加了句间关系分析题和比较阅读题，以区别于散文单元侧重形象赏析和情感体会的设题方向。课内阅读（二）第3题关联考点1，课外阅读（二）第3题关联考点1与考点3，体现考点之间的适度交叉。 三、试题部分 板块一：课内阅读精练（30分） 课内阅读（一） 侧重考点：第1、3条（内容选取、语言品析） 阅读下面选文，完成1—3题。 赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。 （节选自茅以昇《中国石拱桥》） 1.选文在介绍赵州桥的四大特点时，作者分别选取了哪些具体内容？请用简洁的语言概括，并说说这些内容的选取与“结构坚固、形式优美”这一总体特征有怎样的对应关系。（5分） 【参考答案与评分标准】 要点：特点（一）选取“大拱长达37.4米”“桥洞像一张弓”等内容，说明大拱跨度大且道路平缓，体现结构坚固与设计巧妙；特点（二）选取“大拱两肩上各有两个小拱”的设计，说明其节约石料、减轻桥身重量、增加过水量、桥身更美观，既体现结构坚固，又兼顾形式优美；特点（三）选取“28道拱圈拼成”“每道拱圈独立支撑”等内容，突出结构坚固、施工巧妙；特点（四）选取“全桥结构匀称，和四周景色配合和谐”“石栏石板雕刻古朴美观”等内容，侧重形式优美，同时体现与环境的和谐统一。 采分点：四大特点的内容概括各1分（共4分）；指出特点（一）（三）侧重“结构坚固”，特点（四）侧重“形式优美”，特点（二）二者兼顾，1分。语言简洁通顺即可，不要求逐字相同。 2.选文中“这座桥修建于公元605年左右”一句中的“左右”能否删去？请结合说明文语言的特点简要分析。（5分） 【参考答案与评分标准】 要点：不能删去。“左右”表示大约、上下，说明赵州桥的修建时间并非确指公元605年，而是根据现有资料推测的大致年份，存在一定的误差范围。如果删去“左右”，句子变为“修建于公元605年”，语气十分肯定，与实际可能不完全相符，反而使表述不够准确。 采分点：先判断“不能删去”，1分；解释“左右”的含义（表约数、不确定），2分；分析删去后句子意思的变化（由约数变为确指，过于绝对），1分；点明限定性词语体现了说明文语言准确、严谨的特点，1分。 3.选文第二段共10句话，以“赵州桥非常雄伟”为总起句。请具体分析第2句至第5句之间的句间关系，说说作者是怎样围绕总起句有条理地展开说明的。（5分） 【参考答案与评分标准】 要点：第2句“桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦”是对总起句“赵州桥非常雄伟”的进一步阐释，将“雄伟”具体化为“设计科学、施工巧妙”，并引出下文；第3句引用张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，对第2句进行佐证；第4句“这座桥的特点是”为过渡句，开启对四大特点的具体说明；第5句起，按（一）（二）（三）（四）的顺序逐一说明四大特点。其中特点（一）（三）侧重结构坚固，特点（四）侧重形式优美，特点（二）二者兼有。总体上形成“总起—阐释—过渡—分说”的逻辑链条，层次清晰，条理严密。 采分点：指出第2句与总起句的阐释关系，1分；指出第3句引用的佐证作用，1分；指出第4句的过渡作用，1分；指出第5句起按序号分说四大特点及各自侧重，1分；总结“总起—阐释—过渡—分说”的逻辑链条，1分。 课内阅读（二） 侧重考点：第2、4条（说明方法、句间关系） 阅读下面选文，完成1—3题。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 （节选自叶圣陶《苏州园林》） 1.选文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句，如果将“不仅是”改为“不是”，表达效果有什么不同？请结合说明文语言准确性的特点简要分析。（5分） 【参考答案与评分标准】 要点：“不仅是技术”意味着假山堆叠首先是一项技术，但超越了单纯的技术层面，达到了艺术的境界，语意上包含“既是技术，更是艺术”两层意思。改为“不是技术”则完全否定了假山堆叠的技术性，与事实不符——假山的堆叠显然需要工程技术的支撑。原句用“不仅是”准确地表达了“技术是基础，艺术是提升”的关系，语言严谨而有分寸；改后则过于绝对，失之偏颇。 采分点：解释“不仅是”的语意（包含技术与艺术两个层面，有递进关系），2分；分析“不是”与事实不符，完全否定技术性，过于绝对，2分；点明原句语言准确、有分寸，1分。 2.选文在介绍池沼时，运用了哪些说明方法？请指出其中两种，并结合具体语句分析其表达效果。（5分） 【参考答案与评分标准】 要点（答出任意两种即可）： （1）分类别。将池沼分为“宽敞的池沼”和“成河道模样的水面”两类分别说明：“有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心……水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”分类说明使内容条理清晰，便于读者了解不同情形下的不同处理方式。 （2）摹状貌。“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然”通过对池沼边沿形态的具体描摹，生动地展现了苏州园林追求自然之趣的特点，使说明更加形象可感。 （3）引资料（引用）。文末引用古诗“鱼戏莲叶间”（出自汉乐府《江南》），既生动地描绘了池沼中鱼游荷间的画面，又增添了文章的文化韵味，使说明对象更具美感，突出了苏州园林“入画”的特点。 采分点：每答出一种说明方法并准确举出语句，1分；分析其表达效果（突出对象特征/使说明更清晰生动），1.5分。答出两种得5分。说明方法名称不准确扣0.5分，效果分析笼统酌情扣分。 3.选文第一句“苏州园林里都有假山和池沼”是全段的总起句。请以“假山的堆叠”部分（第2—4句）为例，分析这几句话之间的逻辑关系，并说说作者如何通过句间关系来体现说明的条理性。（5分） 【参考答案与评分标准】 要点：第2句“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”是对第1句“都有假山”的展开，提出本层核心观点——“假山堆叠是艺术”；第3句“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”具体说明假山堆叠的两种不同形态，是对第2句的举例阐释；第4句“全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”，进一步揭示假山堆叠达到艺术效果的原因（设计者胸中有丘壑），并描写游览者的感受来印证“艺术”效果。三句之间形成“观点—举例—原因与效果”的逻辑链条，层次分明，层层深入，使说明既条理清晰，又具体可感。 采分点：准确指出第2句的“观点提出”作用，1分；准确分析第3句的“举例说明”作用，1分；准确分析第4句的“原因分析与效果印证”作用，2分；总结三句的逻辑关系（观点—举例—原因与效果），1分。 板块二：课外阅读拓展（30分） 课外阅读（一） 侧重考点：第1、3、6条（内容选取、语言品析、迁移运用） 阅读下面选文，完成1—3题。 应县木塔：千年不倒的纯木奇迹 ①在山西省朔州市应县城内西北角，矗立着一座通体由木构搭建的高塔——佛宫寺释迦塔，俗称应县木塔。它始建于辽清宁二年（1056年），距今已有近千年历史，是世界上现存最高、最古老的全木结构塔式建筑。 ②应县木塔总高约67.31米，相当于今天二十多层楼的高度。全塔没有使用一颗铁钉，全靠斗拱、梁枋等木构件之间的榫卯咬合支撑。据估算，整座塔共用红松木料约3000立方米，总重量约2600吨。如此庞大的木结构能屹立近千年而不倒，其结构设计的精妙令今天的工程师也赞叹不已。 ③木塔的平面呈八角形，底层直径约30米。塔身共五层六檐（外观为五层，各层之间夹有暗层，实为九层），每层都设有回廊和栏杆，可供人登临远眺。各层檐角微微上翘，塔顶立有铁刹，整体轮廓呈优美的抛物线形，从远处望去，宛如一朵盛开的莲花。 ④应县木塔能够千年不倒，其“筒中筒”结构是关键。所谓“筒中筒”，即内外两圈木柱构成双层套筒式结构：外圈为檐柱，内圈为内槽柱，两圈柱子之间通过梁枋紧密连接，形成一个整体性极强的刚性空间。这种结构大大增强了塔身的抗侧力能力，使木塔在面对风力、地震等水平方向的推力时，能够整体协同受力，而不至于局部率先损坏。近代以来，应县一带曾发生多次较强地震，木塔虽有轻微倾斜，但主体结构始终稳固，这正是“筒中筒”结构优越性的有力证明。 ⑤更为巧妙的是，木塔的斗拱种类多达54种，堪称一座“斗拱博物馆”。这些斗拱并非简单的装饰，而是具有实际的承重和减震功能。当地震发生时，斗拱中纵横交错的木构件之间会通过榫卯的微小错动来消耗地震能量，起到“以柔克刚”的减震效果。有学者将这种机制比作现代建筑的“阻尼器”，只不过应县木塔的“阻尼器”是用木头做的，而且已经工作了近千年。 ⑥站在塔下仰望，密密麻麻的斗拱层层出挑，如繁花盛开，又如巨伞撑开，令人目不暇接。明成祖朱棣曾亲笔题写“峻极神工”四字匾额，悬挂于塔上，称赞其工程之精妙。这座木塔，不仅是中国古代建筑技术的杰出代表，更是中华工匠精神的生动体现。 （节选自王南《营造天书》有删改，题目为编者所加） 1.本文在介绍应县木塔“结构精妙”这一核心特征时，选取了哪些方面的内容？请简要概括，并说明这些内容的选取与“结构精妙”这一特征之间的关系。（5分） 【参考答案与评分标准】 要点：作者选取了三方面的核心内容：一是全塔不用铁钉、全靠榫卯咬合的整体建造方式，突出木结构本身的精巧；二是“筒中筒”双层套筒结构及其抗侧力原理，从结构设计层面说明精妙之所在；三是54种斗拱的种类与减震功能，从构件层面进一步说明结构的精细与巧妙。三方面内容从整体到局部、从结构设计到构件功能，层层递进，都紧扣“结构精妙”这一核心特征来选材，无一偏离。 采分点：准确概括三方面内容，每方面1分（共3分）；指出三方面内容“从整体到局部、层层递进，紧扣‘结构精妙’”的关系，2分。概括不完整酌情扣分，语言通顺即可。 2.第④段中“近代以来，应县一带曾发生多次较强地震，木塔虽有轻微倾斜，但主体结构始终稳固”一句中的“轻微”一词能否删去？请结合说明文语言的特点简要分析。（5分） 【参考答案与评分标准】 要点：不能删去。“轻微”表示程度较轻，说明木塔在地震后确实发生了一定程度的倾斜，但倾斜幅度不大，并未影响主体结构的安全。如果删去“轻微”，句子变为“木塔虽有倾斜”，无法体现倾斜的程度，读者可能误以为倾斜比较严重，从而对木塔的结构安全性产生不必要的担忧。“轻微”一词准确地反映了木塔的实际情况，体现了说明文语言严谨、准确的特点。 采分点：判断“不能删去”，1分；解释“轻微”的含义（程度轻，倾斜幅度不大），2分；分析删去后句意变化（无法体现倾斜程度，可能引起误解），1分；点明限定性词语体现说明文语言的准确严谨，1分。 3.学校组织八年级同学到山西应县参观木塔。参观前，老师请你为班上同学写一段150字左右的介绍文字，帮助他们初步了解应县木塔，激发参观兴趣。请结合本文内容，至少运用两种说明方法，面向同龄人完成这段介绍。（5分） 【参考答案与评分标准】 答案示例： 同学们，我们即将参观的应县木塔，可是个了不起的“老寿星”！它建于1056年，距今已有近千年历史，比北京故宫还早三百多年呢（作比较）。塔高约67米，相当于二十多层楼那么高，整座塔没用一颗铁钉，全靠木头之间的榫卯咬合支撑（列数字）。最神奇的是，它经历了多次地震，至今依然稳稳地矗立着。到了那里，大家一定要数一数那些层层出挑的斗拱，据说多达54种，简直是一座“斗拱博物馆”（打比方）。相信亲眼看到它，你会被古代工匠的智慧深深震撼！ 评分层级参考： 层级标准分值 一档能结合文本内容，准确运用至少两种说明方法，语言通顺，面向同龄人有吸引力，字数符合要求5分 二档能基本结合文本，运用两种说明方法但其中一种不够准确，语言较通顺，有一定吸引力3—4分 三档只笼统提及文本内容，说明方法运用不明确或只有一种，语言平淡，缺少吸引力1—2分 四档完全脱离文本，答非所问，或字数严重不足，表述混乱0分 课外阅读（二） 侧重考点：第2、4、5条（说明方法、句间关系、比较鉴赏） 阅读下面选文，完成1—3题。 都江堰：千年水利的智慧 ①都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，坐落在岷江出山口的冲积扇上，是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子主持修建的大型水利工程，至今已有2200多年的历史。 ②都江堰工程由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三大主体部分组成，三者首尾相接，互相配合，构成了一套完整而精妙的无坝引水系统。 ③首先是鱼嘴分水堤。它建在岷江江心，形如一条逆流而上的大鱼，把岷江一分为二：东边的内江供灌溉用水，西边的外江用于泄洪排沙。有趣的是，鱼嘴并非简单地将江水平分，而是巧妙地利用了弯道环流的原理：在枯水期，约六成水量流入内江，四成流入外江，保证灌溉用水充足；洪水期则相反，约四成流入内江，六成流入外江，避免灌区遭受洪灾。这种“四六分水”的巧妙设计，使都江堰能够自动调节水量，堪称古代水利工程的奇迹。 ④其次是飞沙堰。它位于鱼嘴下游的内江一侧，是一道低矮的溢洪堰。当内江水量过大时，多余的水会漫过飞沙堰泄入外江，确保内江水位稳定。更妙的是，飞沙堰的“飞沙”之名并非虚传：由于堰体高度和内江弯道的水流特性，洪水中的大量泥沙和卵石会被水流裹挟着抛过飞沙堰，排入外江，有效防止了内江和宝瓶口的淤积。据测量，飞沙堰的排沙效果非常显著，能够将进入内江的大部分泥沙排出。 ⑤最后是宝瓶口。它是李冰父子率领民众在玉垒山上开凿的一道狭窄水道，形如瓶颈，宽约20米。宝瓶口严格控制着进入成都平原的水量，起到了“总闸门”的作用。由于宝瓶口宽度有限，无论岷江来水多大，进入灌区的水量都被限制在一定的范围内，从而保障了成都平原的防洪安全。同时，宝瓶口还有“沉沙”功能：水流进入宝瓶口前，由于水道突然变窄，流速减缓，部分泥沙在此沉淀，进一步减少了进入灌区的泥沙量。 ⑥都江堰的三大主体工程，从分水到泄洪排沙再到控水沉沙，环环相扣，缺一不可。2200多年过去了，都江堰至今仍在发挥着灌溉、防洪、供水等综合效益，灌溉面积超过1000万亩，滋养着“天府之国”的千里沃野。与同时期修筑的许多大型水利工程早已湮没在历史长河中不同，都江堰以其“乘势利导、因时制宜”的治水理念和巧夺天工的工程设计，成为世界水利史上的一颗璀璨明珠。 （节选自刘兴诗《中国地理大发现》中关于都江堰的章节，有删改，题目为编者所加。） 1.选文第③段在介绍鱼嘴分水堤时，运用了哪些说明方法？请指出其中两种，并结合具体语句分析其表达效果。（5分） 【参考答案与评分标准】 要点（答出任意两种即可）： （1）打比方。“它建在岷江江心，形如一条逆流而上的大鱼”，将鱼嘴分水堤比作逆流而上的大鱼，生动形象地说明了鱼嘴的外形特点和位置特征，使读者对其形态有直观印象。 （2）列数字。“在枯水期，约六成水量流入内江，四成流入外江……洪水期则相反，约四成流入内江，六成流入外江”，用具体数字准确说明了“四六分水”的调节原理，使说明更精确、更有说服力。 （3）分类别。将鱼嘴分水的作用分为“枯水期”和“洪水期”两种情况分别说明，条理清晰，使读者清楚地了解鱼嘴在不同水情下的不同分水效果。 采分点：每答出一种说明方法并准确举出语句，1分；分析其表达效果，1.5分。答出两种得5分。效果分析需结合“突出鱼嘴的巧妙设计/使说明更清晰精确”来展开，笼统作答酌情扣分。 2.选文第②段“都江堰工程由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三大主体部分组成，三者首尾相接，互相配合，构成了一套完整而精妙的无坝引水系统”在全文结构中起什么作用？请结合第③—⑥段的内容，分析这句话与下文各段之间的句间关系。（5分） 【参考答案与评分标准】 要点：第②段是全文的总说（总起）部分，“鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口”三个名称按其在岷江中的实际空间位置排列，统领第③④⑤段。第③段“首先是鱼嘴分水堤”对应“鱼嘴”，具体说明其位置、外形和分水原理；第④段“其次是飞沙堰”对应“飞沙堰”，说明其泄洪排沙的功能；第⑤段“最后是宝瓶口”对应“宝瓶口”，说明其控水沉沙的作用。三段之间是并列关系，按空间顺序（从上游到下游）排列，与第②段形成“总—分”的句间关系。第⑥段“都江堰的三大主体工程，从分水到泄洪排沙再到控水沉沙，环环相扣，缺一不可”是对第③④⑤段的总结，与第②段形成“总—分—总”的整体结构，使全文层次分明、条理清晰。 采分点：指出第②段的总起（统领）作用，1分；指出第③④⑤段与“鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口”的逐一对应关系，2分；指出三段之间的并列关系和空间顺序，1分；指出第⑥段与第②段构成“总—分—总”结构，1分。 3.都江堰与《中国石拱桥》中的赵州桥都是中国古代杰出的工程成就。请从内容选取和语言风格两个方面，比较本文与《中国石拱桥》（以课内选文为基础）的差异，并简要分析产生差异的原因。（5分） 【参考答案与评分标准】 要点： 内容选取方面：本文侧重介绍都江堰三大主体工程的工作原理和功能（分水、泄洪排沙、控水沉沙），内容以工程原理和治水智慧为主，偏重“为什么有效”；《中国石拱桥》在说明赵州桥结构特点的同时，兼顾了桥的历史、设计者、艺术价值（石栏石板雕刻、古人赞语）等内容，偏重“是什么样”和“有什么价值”。 语言风格方面：本文语言客观平实，以解释性、分析性语言为主，如“利用了弯道环流的原理”“起到总闸门的作用”等，科学性强，文学色彩较淡；《中国石拱桥》语言兼具科学性和文学性，在准确说明的同时，引用了张嘉贞、张鷟的诗文赞语，使用了“初月出云，长虹饮涧”等比喻，文学色彩浓厚。 原因分析：两文的写作目的和读者对象不同。本文旨在向普通读者普及都江堰的科学原理和治水智慧，故侧重事理说明，语言以清晰易懂为主；《中国石拱桥》不仅要介绍中国石拱桥的技术成就，还要激发读者的民族自豪感和对传统文化的热爱，故在说明技术的同时融入了审美评价和文学性描写。 评分层级参考： 层级标准分值 一档能从内容选取和语言风格两方面准确比较，差异概括准确，原因分析合理，语言通顺5分 二档能从两方面比较，但其中一方面分析不够具体，或原因分析较笼统，语言基本通顺3—4分 三档只从一个方面比较，或比较点不准确，分析空泛，语言表达不够清晰1—2分 四档完全脱离文本，答非所问，或表述混乱无法理解0分 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $