精品解析：山东省滨州邹平市2025-2026学年度统编版2016第二学期学情调研六年级语文试题

2025-2026学年度第二学期学情调研 六年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 1. 小语对AI技术很感兴趣。阅读下面文字，回答问题。 AI就是人工智能，是让机器模（ ）仿人类智能的一种技术。它能自动觉chá（ ）周围环境的变化，主动执行任务，有效帮助人们应对各种困境。 如今，AI技术已不再新鲜。它在医疗、教育等众多领域发扬着积极作用。AI凭借高效的算法与创新的应用，有力地推动着社会智能化的发展，令人惊异。 （1）请根据拼音写汉字，给加点字注音。 （2）下列句子中的“新鲜”与上文中加点的“新鲜”意思相近的一项是（ ） A. AI空调能动态调节空气的质量，时刻为室内输送新鲜空气。 B. AI教练根据新鲜出炉的体检数据调整了我们的训练强度。 C. 十年前，AI在围棋领域战胜人类棋手还是件新鲜事，如今已司空见惯。 D. 妈妈新买的AI智能冰箱可以通过多种先进技术延长食材的新鲜度。 （3）文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 ___________________________ 【答案】（1）mó 察 （2）C （3）它在医疗、教育等众多领域发挥着积极作用。 【解析】 【导语】本段以AI为说明对象，用平实通俗的语言阐释人工智能的内涵与功用。先点明AI是模拟人类智能的技术，介绍感知环境、自主完成任务的特性，再拓展它在各行各业的应用价值，凸显AI助力社会智能化发展的强大力量。行文条理清晰，语言简洁，客观展现现代科技带来的变化。 【小问1详解】 注意区分多音字“模”的读音。 书写时注意“察”的正确写法。 【小问2详解】 原文的“新鲜”指新奇、少见，不新奇就是不再罕见。 A．本句“新鲜”指空气洁净，没有杂质； B．本句“新鲜”指刚产生、刚出现的； C．本句“新鲜”指新奇、少见，和原文词义一致； D．本句“新鲜”指食物没有变质。 【小问3详解】 动宾搭配不当，“发扬”一般搭配精神、传统，不能和“作用”搭配，应把“发扬”换成“发挥”。 故改为：它在医疗、教育等众多领域发挥着积极作用。 2. AI可以成为我们的学习助手。读一读小语和AI语音助手的对话，完成下列试题。 （1）听了AI的介绍，大家各抒己见。下列说法中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 赵孟頫在元代书画界拔得头筹，被誉为“文人画宗师”。 B. 赵孟頫的书法作品栩栩如生，吸引不少人来学习和临摹。 C. 人们从五湖四海赶来参加赵孟頫的书画展，欣赏其作品。 D. 赵孟頫日复一日坚持不懈地练习，才有了这样的成就。 （2）AI介绍了赵孟頫的书法特点，下面哪一幅字是赵孟頫的作品（ ） A. B. C. D. 【答案】（1）B （2）B 【解析】 【小问1详解】 A．“拔得头筹”指取得第一名，用来形容赵孟頫在元代书画界地位顶尖，用法正确； B．“栩栩如生”是用来形容艺术形象非常逼真，像活的一样，不能用来形容书法作品； C．“五湖四海”指全国各地，用来形容来参观展览的人来自各处，用法正确； D． “日复一日”“坚持不懈”都能体现赵孟頫常年坚持练字的状态，用法正确。 【小问2详解】 根据题目里AI的介绍，赵孟頫的楷书运笔自然圆润，结构端庄平正、秀丽稳健，只有B选项的书法作品符合这个特点，其余选项的书法风格都和描述不相符。 3. 为更好地理解古诗文，AI为同学们命制了几道默写题，请根据提示填空。 （1）日暮汉宫传蜡烛，________________。（韩翃《寒食》） （2）粉骨碎身浑不怕，________________。（于谦《石灰吟》） （3）________________，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） （4）________________，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》） （5）《马诗》以马自喻，渴望驰骋疆场、建功立业，却感叹无人赏识的诗句是________________，________________。 （6）《浣溪沙·游蕲水清泉寺》借“流水”抒发惜春之情及人生感慨的词句是________________！________________。 【答案】 ①. 轻烟散入五侯家 ②. 要留清白在人间 ③. 千磨万击还坚劲 ④. 中庭地白树栖鸦 ⑤. 何当金络脑 ⑥. 快走踏清秋 ⑦. 门前流水尚能西 ⑧. 休将白发唱黄鸡 【解析】 【详解】（1）书写时注意“侯”的正确写法。 （2）书写时注意“留”的正确写法。 （3）书写时注意“磨”的正确写法。 （4）书写时注意“栖、鸦”的正确写法。 （5）本答案出自李贺《马诗》，诗人借骏马希望戴上华贵的马笼头，在清秋时节驰骋沙场，比喻自己渴望得到重用、建功立业；“何当” 一词也流露出现实中无人赏识的苦闷，符合题意。 （6）本答案出自苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，两句组合抒发惜春、豁达的人生感悟，匹配题干。 AI不仅能推荐书籍，还能助力我们快速阅读和深度阅读。请据此完成下列试题。（7分） 4. 输入下面三个指令，AI可能会推荐的书是（ ） 指令一：语言幽默的外国文学著作；指令二：神奇的长篇历险小说；指令三：天真活泼、追求自由的主人公。 A. 《朱自清散文选》 B. 《汤姆·索亚历险记》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《童年》 【答案】B 【解析】 【详解】《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的作品，语言风格幽默，属于长篇历险故事，主人公汤姆天真活泼、十分向往自由，完全符合三个指令的要求，选项Ｂ正确。 Ａ．《朱自清散文选》是中国的散文作品，既不是外国文学，也不是历险小说，不符合所有指令。 Ｃ．《鲁滨逊漂流记》的主人公是沉稳坚毅的冒险者，不符合“天真活泼、追求自由”的人物特点，语言风格也不偏向幽默。 Ｄ．《童年》是高尔基的自传体小说，内容侧重讲述苦难成长经历，没有突出幽默的特点，也不符合神奇历险的要求。 5. 小明问AI：“如何高效阅读一本名著？”AI给出了以下五条建议。请将它们重新排列，组成一段语意通顺、条理清晰的文字。下列排序最合理的一项是（ ） ①最后，重读精彩章节并撰写简短感悟，加深理解与记忆。 ②其次，利用AI工具查询作者背景和创作时代，辅助把握主旨。 ③阅读结束后，可让AI生成思维导图，梳理全书结构。 ④首先，快速浏览目录、前言和每章首尾，建立整体框架。 ⑤阅读过程中，遇到难懂的人名或事件，随时向AI提问求解。 A. ④②①⑤③ B. ④②⑤③① C. ④②③⑤① D. ④②③①⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】先用带“首先”的④，做阅读前的第一步：先浏览目录等建立全书的整体框架。 接着用带“其次”的②，第二步提前了解作者和时代背景，帮后续读的时候更容易把握内容。 之后进入正式阅读环节，对应⑤：阅读过程里遇到不懂的内容随时用AI查询。 整本书读完之后，对应③：用AI生成思维导图梳理全书的结构。 最后用带“最后”的①：重读精彩章节写感悟，巩固阅读收获。 顺着这个从读前到读中、再到读后收尾的顺序，正确排序就是④②⑤③①，对应选项B。 6. 同学们就“谁是最勇敢的人”这一话题向AI提问并交流。请你从下列人物中选择一位，并结合相关经历，阐述推荐理由。 董存瑞 鲁滨逊 汤姆·索亚 ___________________________ 【答案】示例一：我推荐董存瑞。董存瑞十分勇敢。解放战斗中，面对敌人碉堡阻挡部队前进，他手托炸药包，舍身炸毁敌人碉堡，用自己的生命为部队开辟前进道路。他不怕牺牲，是最勇敢的人。 示例二：我推荐鲁滨逊。鲁滨逊是最勇敢的人。他流落荒岛，没有放弃生存。面对荒无人烟的孤岛，他敢于直面困境，建房、种植粮食、驯养山羊，克服重重磨难，顽强生存下来。他不惧苦难、敢于挑战绝境，十分勇敢。 示例三：我推荐汤姆·索亚。汤姆·索亚是最勇敢的人。法庭上，他克服内心恐惧，勇敢站出来作证，揭露印江·乔埃的罪行；后来他还敢走进阴森恐怖的山洞探险。他敢于直面危险与恐惧，拥有过人的勇气。 【解析】 【详解】先点明人物，结合书本具体经历，扣住关键词“勇敢”写理由，言之有理即可。 示例一：我推荐董存瑞。解放战斗时，敌人的碉堡挡住了部队前进的道路，在危急时刻，他手托炸药包，舍身炸碉堡，为部队开辟道路。他不怕牺牲，英勇无畏，是最勇敢的人。 示例二：我推荐鲁滨逊。鲁滨逊遭遇海难流落荒岛，孤身一人面对重重困境。他没有灰心绝望，勇敢面对苦难，建房、种粮食、驯养山羊，顽强地在荒岛上生存下来。他敢于直面绝境，十分勇敢。 示例三：我推荐汤姆·索亚。我推荐汤姆·索亚。法庭上，他克服内心恐惧，勇敢站出来作证，揭露印江·乔埃的罪行；后来他还敢走进阴森恐怖的山洞探险。他敢于直面危险与恐惧，拥有过人的勇气，所以我认为他是最勇敢的人，保证人物与事迹匹配。 7. 请你仿照例句的表达特点，选择括号内的一个词语，发挥想象，写一写。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 AI太神奇了！看到朱自清先生出现在我们眼前，我（惊讶/激动）_____________________________ 【答案】激动得浑身都要燃烧起来。 【解析】 【详解】例句运用了夸张的表达手法，用夸大时间或感受的语句来强化情绪。要先选定括号里的词语，再用夸张写法，写出强烈的内心感受。 示例一：AI太神奇了！看到朱自清先生出现在我们眼前，我激动得心都快要跳出嗓子眼了。 示例二：AI太神奇了！看到朱自清先生出现在我们眼前，我惊讶得嘴巴张得能塞进一个拳头。 二、阅读与鉴赏（44分） 阅读下面诗歌，完成习题。 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联用拟人手法写春雨“知时节”而降，表达了诗人对春雨及时到来的喜悦之情。 B. 颔联从听觉角度写春雨，“细无声”表现了春雨默默奉献、不求回报的高尚品格。 C. 颈联通过“云俱黑”与“火独明”的明暗对比，渲染了雨夜的沉闷压抑，暗示诗人内心的孤独。 D. 尾联是诗人对雨后清晨的想象之景，“红湿”“花重”从视觉角度写出春雨带来的生机勃勃。 9. 赏析“随风潜入夜”中的“潜”字的妙处。 ________________________________ 【答案】8. C 9. “潜”运用拟人，写出春雨随春风在夜间悄悄降临，不事张扬，生动刻画出春雨轻盈静谧的特点，赞美春雨默默滋养万物，也传递出诗人对春雨的喜爱。 【解析】 【导语】这首诗以春雨为咏，借雨写春。春雨顺应时节，悄然而落，默默滋养万物。明暗对照勾勒雨夜图景，尾句预想雨后繁花满城，满含对春雨的喜爱，语言清新细腻，情景交融。 【8题详解】 C. 此处明暗对照是写出雨夜美景，烘托春雨将持续降落的氛围，并无沉闷压抑之感，诗人也没有孤独的心境，本项错误。 【9题详解】 结合“随风潜入夜，润物细无声”可知，“潜”本义是悄悄、暗中。这里运用拟人手法，赋予春雨人的情态，写出春雨伴着春风在夜里悄悄降临，无声无息，不扰世人，生动表现春雨轻柔、静默的特点，暗含春雨默默滋养万物的品性，也流露诗人对春雨的喜爱赞美。 阅读下面文言文，完成习题。 【甲】 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《两小儿辩日》） 【乙】 晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下①消息，潸然②流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之③。因问明帝：“汝意长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会告以此意更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。” （选自《世说新语》，有删改） 【注释】①洛下：洛阳方面。这时洛阳被匈奴占领。②潸然：流泪的样子。③具以东渡意告之：把晋王朝东迁的原委告诉了他。 10. 下列对文中加点词语理解不正确的一项是（ ） A. 我以日始出时去人近（距离） B. 及其日中如探汤（热水） C. 元帝异之（诧异） D. 尔何故异昨日之言邪（为什么） 11. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中，两小儿分别从视觉和触觉的角度，提出了相反的观点，并各自寻找依据支撑。 B. 甲文中，孔子面对两小儿的争论无法作出判断，反映出他实事求是的治学态度。 C. 乙文中，晋明帝第一次回答“日远”，理由是有人从长安来却没有人从日边来。 D. 乙文中，晋明帝两次回答不同，是因为他被元帝质问后意识到错误，改正了答案。 12. 乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写在答横线上。 集A群臣B宴会C告以此意D更重E问之 __________________________ 13. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孰为汝多知乎？__________________________ （2）举目见日，不见长安。__________________________ 14. 请结合乙文内容，分析晋明帝这一人物形象。 __________________________ 【答案】10. C 11. D 12. C、D 13. ①. 谁说你知识渊博呢？ ②. 抬起头就能看见太阳，却看不见长安。 14.  晋明帝是个年幼却聪慧机敏的孩子：他年纪很小就能从“没人从日边来”的角度，快速得出“日远”的结论；之后换了“抬头见日、不见长安”的全新角度，又得出“日近”的答案，两次回答都有理有据，还暗含了对远在洛阳的故土的思念，能看出他不仅思维灵活，还很懂事。 【解析】 【导语】古人留下不少充满智慧的小故事。《两小儿辩日》中孩童大胆质疑，令孔子也难以判断；晋明帝小小年纪，巧妙回答长安与太阳远近的问题。让我们品读两则文言文，感受孩童的聪慧机敏。 【10题详解】 Ａ．“我以日始出时去人近”中“去”翻译为“距离”，符合《两小儿辩日》原文语境，表述正确。 B．“及其日中如探汤”中“汤”是古今异义词，古义为“热水”，表述正确。 C．“元帝异之”中“异”是意动用法，意思是“对……感到诧异”，而不是单纯的“诧异”，表述错误。 D．“尔何故异昨日之言邪”中“何故”翻译为“为什么”，符合语境，表述正确。 【11题详解】 A．甲文中一儿从视觉(日初出大如车盖，及日中则如盘盂)角度认为日始出近，一儿从触觉(日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤)角度认为日中近，表述正确。 B．孔子面对两小儿的争论“不能决也”，体现了他“知之为知之，不知为不知”的实事求是的治学态度，表述正确。 C．乙文中晋明帝第一次答“日远”的依据是“不闻人从日边来，居然可知”，表述正确。 D．晋明帝两次回答不同，是因为第一次从逻辑推理角度作答，第二次结合晋王朝东迁、故土沦陷的背景，说出触动元帝的话，并非“意识到错误改正答案”，表述错误。 【12题详解】 这句话写元帝的连续三个行为：“集群臣宴会”意思是召集大臣举行宴会。到“宴会”语意完整，所以在C处断开。“ 告以此意”意思是把之前明帝的回答这件事告诉群臣。这是第二个完整动作，语意结束，在D处断开。 “更重问之”意思是再重新问一遍明帝。这是最后一个动作。 所以断句为：集群臣宴会／告以此意／更重问之。 【13题详解】 (1)“孰为汝多知乎?”中，“孰”是“谁”，“为”同“谓”，意思是“说”，“汝”是“你”，“知”同“智”，意思是“智慧、知识渊博”，整句翻译为 “谁说你知识渊博呢?”。(2)“举目见日，不见长安。”中，“举目”是“抬头”，直接直译即可，整句翻译为“抬头就能看见太阳，却看不见长安。”。 【14题详解】 抓取关键事件 ，第一次回答：晋明帝从“有人从长安来，无人从日边来”的角度判断日远，展现出聪慧机敏的逻辑思维能力。 第二次回答：结合元帝因洛阳沦陷而悲伤的背景，说出“举目见日，不见长安”，既贴合元帝的心境，又暗含对故土的牵挂，体现出他有同理心、心思深沉的特点。 整合形象特点：将这些特点结合事件梳理，总结出晋明帝的人物形象。 【点睛】参考译文： 甲：孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候远，正午的时候距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来大得像车盖，到了正午就小得如同盘盂，这不就是远处的东西看着小，近处的东西看着大吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来清凉寒冷，等到正午，热得就像把手伸进热水里，这不就是近处的让人感觉热，远处的让人感觉凉吗？” 孔子不能判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 乙：晋明帝几岁的时候，坐在元帝的膝盖上。有人从长安过来，元帝就向他询问洛阳方面的消息，不由得流下眼泪。明帝问元帝为什么哭泣，元帝便把东迁的原委全部告诉了他。于是问明帝：“你认为长安与太阳，哪一个更远？”明帝回答说：“太阳远。没听说有人从太阳那边过来，显然可以知道。”元帝对他的回答感到惊异。 第二天，元帝召集群臣举行宴会，把明帝这番话告诉众人，又重新问明帝。明帝却回答：“太阳近。”元帝大惊失色，问：“你为什么和昨天说的不一样呢？”明帝答道：“抬头就能看见太阳，却看不见长安。” 阅读下面文章，完成习题。 十六年前的回忆 ① 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ② 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 ③ 我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” ④ 待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” ⑤父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 ⑥ 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 ⑦局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ⑧ 可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ⑨“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 ⑩ “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ⑪父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 ⑫ 一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。 ⑬“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。 ⑭ 那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？” ⑮ 阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。 ⑯“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！” ⑰ 他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑱ 残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。 ⑲ 十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。 ⑳在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ㉑“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ㉒“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ㉓父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ㉔“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。” ㉕“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ㉖“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ㉗“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ㉘父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ㉙法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面。 ㉚28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。 ㉛我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅姥爷到街上去买报。他是哭着从街上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。 ㉜过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” ㉝我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 15. 下列关于本文理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文中“待了一会儿，父亲才回答”中的“待了一会儿”，通过延迟回应的语言细节，暗示父亲正在犹豫要不要对女儿说出实情，表现了他内心的矛盾与挣扎。 B. 文章写“我”在法庭上抢答“我是最大的”，后又补写“我不知道当时哪里来的机智和勇敢”——这种先叙事、后评价的写法，既写出了当时的本能反应，也写出了成年后回忆时的自我觉察，增强了文章的真实感和情感深度。 C. 文中描写父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”，与前面写他平日埋头整理书籍的形象形成对比，意在表现父亲被捕后不再注重仪表，说明他已经对生活失去了希望。 D. 结尾写舅姥爷“哭着从街上回来”和“我昏倒在床上”，分别从旁观者和亲历者的角度反复渲染悲伤，采用的是正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了父亲遇害给家人带来的巨大打击。 16. 结合语境，请从描写方法的角度品味语言。 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 _____________________________ 17. 文章采用第一人称“我”来叙述，有什么好处？ _____________________________ 18. 文章开头写道：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。”结尾再次写到：“昨天是4月28日。”这样首尾呼应有什么表达效果？ _____________________________ 【答案】15. C 16. 运用外貌描写，“灰布旧棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”写出父亲被捕后的憔悴，暗示他在狱中遭受了残酷迫害；“平静而慈祥的脸”体现父亲的从容慈祥，既展现出他作为革命者的坚定信念，也饱含对家人的温情，使人物形象更丰满。 17. 增强真实感，让读者身临其境；便于直接抒发情感，使情感真挚；拉近与读者距离，增强感染力；以“我”的见闻串联事件，叙事清晰。 18. 结构上：首尾呼应，使文章结构完整严谨；内容上：突出“4月28日”的重要性，强化“我”的铭记；情感上：深化悲痛与怀念，体现父亲遇害对家人的巨大打击。 【解析】 【导语】这篇《十六年前的回忆》是李大钊同志的女儿李星华写下的追忆文字，以十六年的时光跨度回望父亲遇难的过往，字里行间满是对亲人的深切怀念，也藏着革命先辈在危难时刻的坚守与信仰。接下来我们一同品读这篇饱含血泪与敬意的回忆篇章。 【15题详解】 Ａ．“待了一会儿”的语言细节，暗示父亲在犹豫是否对女儿说实情，体现其内心矛盾挣扎，分析合理。 Ｂ．先叙事(法庭抢答)后评价(补写“不知道当时哪里来的机智和勇敢”)，既呈现当时的本能反应，又体现成年后的自我觉察，增强真实感与情感深度，分析正确。 Ｃ．父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”与平日的整洁形象对比，是因为被捕后遭受迫害、环境恶劣，而非“对生活失去希望”。父亲作为革命者，信念坚定，并未放弃希望，该选项理解错误。 Ｄ．舅姥爷“哭着回来”(旁观者角度，侧面描写)和“我昏倒”(亲历者角度，正面描写)，结合正面与侧面描写，突出父亲遇害对家人的巨大打击，分析正确。 【16题详解】 该句运用外貌描写：“穿着他那件灰布旧棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”，刻画了父亲被捕后的憔悴模样，暗示他在狱中遭受了残酷迫害。 “平静而慈祥的脸”，则展现出父亲历经磨难后依然从容、慈爱的神态，体现他作为革命者的坚定信念(不因迫害而慌乱、消沉)与对家人的爱，使人物形象更丰满，既显革命者的坚强，又具父亲的温情。 【17题详解】 增强真实感：以“我”的亲身经历叙述，让读者如临其境，更易相信事件的真实性。 便于情感表达：通过“我”的视角，直接抒发对父亲的崇敬、对父亲遇害的悲痛等情感，使情感更真挚动人。 拉近读者距离：第一人称叙述亲切自然，让读者更易代入“我”的视角，体会事件对“我”及家人的影响，增强文章感染力。 清晰展现事件：以“我”的见闻串联事件，使叙事线索清晰，便于读者理解事件发展与人物关系。 【18题详解】 结构上:首尾呼应，使文章结构完整、严谨，形成闭环，让读者感受到事件的始末与“我”的深刻记忆。 内容上:反复强调"4月28日”，突出这一天(父亲遇害日)在“我”心中的重要性，强化“我”对父亲的怀念与对这一天的铭记。 情感上:深化悲痛、怀念的情感，让读者更深刻地体会到父亲遇害对“我”和家人的巨大打击，以及这份记忆在"我”心中的永恒性。 阅读下面文章，完成习题。 推开那扇门 王连翠 ①儿子6岁那年，我们第一次走进城里的新华书店。 ②在那之前，我从未进过任何一家书店。 ③那是个周末。他放学回来，小脸涨得通红，说：“妈妈，老师说书店里有好多好多书。”那个语气，像在说另一个世界。 ④我答应了他。 ⑤我没有告诉他，我比他更紧张。我紧张，是因为我从来没进过书店。 ⑥我的童年是在上世纪80年代的山村里度过的。那时候，一本缺了封面的连环画能在十几个孩子手里传一个月。班主任有一回在课间说：“县城新华书店里有看不完的书。”我不敢想“看不完”是什么意思——书怎么会有看不完的时候？ ⑦所以那天站在书店门口，我比儿子慌。 ⑧门是玻璃的，擦得很亮。我犹豫了一下才推开。后来我才知道，那家书店几年前重新装修，空间比之前大了整整一倍。难怪推门时，觉得那“哗”地一下涌来的气息，那么阔绰。 ⑨儿子倒是不慌。他踮着小脚，认认真真地念墙上的字——“书籍是人类进步的阶梯”。念完回头看我一眼，像在确认自己念对了。然后他没有去翻那些花花绿绿的图画书，而是一边走一边浏览，最后选了一本《安徒生童话》，带拼音的。我问他为什么选这本，他说：“因为封面上有海。”那个回答让我愣了一下。一个6岁的孩子，因为封面上的海，选择了一本书。然后他蜷在书架之间的角落里，一页一页地翻。 ⑩我坐在他旁边，从书架上抽了一本小说。那一下午，我们谁也没跟谁说话。 ⑪回家的路上，他问我：“妈妈，下个星期还能来吗？”我说：“能。” ⑫从那以后，周末去书店成了我们家不成文的规矩。风雨无阻，七八年。那些年，我看着他慢慢变了模样。先是拼音书不翻了，再是图画书不看了。他三年级时有一天，我在厨房做饭，听见他在房间里笑出声来。推门一看，他躺在床上，举着一本《夏洛的网》，两条腿蹬得像踩水。我问他笑什么，他笑得说不出话，只用手指着书，眼泪都出来了。 ⑬那个场景，我一直记得。不是因为他多爱读书，而是那种笑——那种被文字戳中后的、毫无防备的笑。 ⑭他也有读不进去的时候。初一那年，有段时间他回来就把书往桌上一推，说：“读了又能怎样？！”我没说话。周末照常去书店，照常坐在老位置上，照常翻我的书。他跟着去了。沉默了两三个星期，慢慢又把书拿起来了。后来他没再提过那句话。 ⑮也就是在那段时间，我发现自己也开始盼着周末去书店了。不只是为了陪他。自那本小说之后，我又拿了第二本、第三本。我读得很慢，一个字一个字地读。有时候读到不认识的字，就记下来，回家查字典。他没问过我读什么，我也没说过。但我们并排坐在书店的地板上，各自翻各自的书，那种安静，很满足。 ⑯他高一住校了，就只有我一个人去书店。刚开始那阵子，坐在老位置上，我总是习惯性地看一眼身旁。空了很久了。 ⑰他快大学毕业时，有一次打电话，说着说着忽然说：“妈，你还记得《夏洛的网》吗？我今天实习给学生试讲，讲的就是这篇。”电话那头他笑了一下。我在这头没出声。 ⑱我没有说什么“知识改变命运”之类的话。我只是想起很多年前，我站在他身后，犹豫了一下，然后推开了那扇玻璃门。 （选自《人民日报》2024年6月8日） 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“推开那扇门”为题，既指推开书店的玻璃门，也象征打开阅读世界、改变生活的大门，富有深意。 B. 文中多次描写“我”的紧张与犹豫（如“不敢想‘看不完’是什么意思”“比儿子慌”），与儿子的坦然形成对比，突出了母亲内心的自卑。 C. 文章采用顺叙结构，按时间顺序从儿子6岁写到大学毕业，清晰地展现了母子二人在阅读中共同成长的过程。 D. 结尾写“我没有说什么‘知识改变命运’之类的话”，含蓄地表达了母亲对阅读影响的深刻理解，胜过直白的说教。 20. 结合语境，品味语言。 （1）他三年级时有一天，我在厨房做饭，听见他在房间里笑出声来。推门一看，他躺在床上，举着一本《夏洛的网》，两条腿蹬得像踩水。（从修辞手法角度） ________________________ （2）他踮着小脚，认认真真地念墙上的字——“书籍是人类进步的阶梯”。念完回头看我一眼，像在确认自己念对了。（从描写方法角度） ________________________ 21. 文章选取了儿子6岁、三年级、初一、高一、大学毕业等几个成长阶段来写，这样选材有什么好处？ ________________________ 22. 文章结尾写道：“我只是想起很多年前，我站在他身后，犹豫了一下，然后推开了那扇玻璃门。”请从人物心理刻画和主题表达两个角度，分析这句话的表达效果。 ________________________ 【答案】19. B 20. ①. 运用了比喻的修辞手法，把儿子看书时蹬腿的样子比作踩水，生动写出儿子读《夏洛的网》时完全沉浸在故事里，被文字逗得毫无防备的开心模样，表现出他投入阅读时的纯粹快乐。  ②. 运用了动作和神态描写，“踮脚”“认认真真念字”“回头确认”这些细节，刻画出6岁的儿子刚接触书店时认真又有点小骄傲的可爱样子，表现出他对书店、对文字的好奇与郑重 21. 以时间为线索，选取儿子不同成长阶段的典型节点，清晰串联起孩子从接触阅读到爱上阅读、最终以阅读为事业的完整成长轨迹，让文章叙事条理清晰； 用几个有代表性的片段，浓缩了母子二人多年来在阅读中彼此陪伴、共同成长的漫长过程，以小见大，让故事更有层次感； 不同阶段的内容前后呼应，形成完整的成长闭环，更好地突出“阅读助力成长”的核心主题。 22. ①人物心理角度：这句话呼应了开头“我”站在书店门口紧张犹豫的往事，写出“我”此刻回想多年阅读经历时，心里满是感慨与温暖，把当年推门时的忐忑和如今的释然感动联系起来，细腻地表现出“我”的心理变化。②主题表达角度：这句话照应了题目“推开那扇门”，再次点题，既指当年推开书店的玻璃门，也象征推开了通往阅读世界的门，不用直白说教，就悄悄点明了阅读悄悄改变母子二人生活的温暖主题，余味悠长。 【解析】 【导语】在山村里缺页连环画都要传着看的童年里，一扇亮着光的书店玻璃门，是母子俩从未敢全然想象的新世界入口。往后七八年风雨无阻的周末奔赴，书页翻动的声响里，藏着两代人在文字里慢慢舒展、彼此陪伴的温柔时光。 【19题详解】 Ａ．题目“推开那扇门”既指推开书店的实体玻璃门，也象征母子二人借助阅读打开全新的成长世界，表意富有双关深意，理解正确。 Ｂ．文中“我”的紧张与犹豫，并非是为了突出母亲的自卑，而是体现母亲最初对引导孩子进入阅读世界的忐忑、对亲子共同开启新体验的谨慎，选项的解读不符合文章温情的成长内核，属于错误理解。 Ｃ．文章按照儿子6岁、三年级、初一、高一、大学毕业的时间顺序顺叙，清晰展现母子二人在阅读中彼此陪伴、共同成长的完整过程，理解正确。 Ｄ．结尾母亲没有直白说出“知识改变命运”这类说教的话语，是因为她亲身见证了阅读带来的潜移默化的改变，这种含蓄的表达比直白说教更有力量，体现了母亲对阅读影响的深刻理解，理解正确。 【20题详解】 （１）从修辞手法角度分析：句子里“两条腿蹬得像踩水”运用了比喻的修辞手法，把孩子躺在床上看书笑得不停、双腿不受控制乱蹬的样子，比作人在水里踩水的动作，生动又形象地写出了孩子读《夏洛的网》时完全沉浸在故事里，被内容逗得十分开心的状态，充满了孩童的天真感，也侧面体现出优秀的儿童文学作品对孩子强大的吸引力。 （２）从描写方法角度分析：这个句子运用了动作描写和神态描写，“踮着小脚”“认认真真地念”“念完回头看我一眼”这些细节，精准刻画出孩子念墙上标语时认真又略带小骄傲的模样，既表现出孩子在阅读学习过程里获得的成就感，也传递出母子之间温馨的互动氛围。 【21题详解】 以儿子不同成长阶段的关键节点作为选材，是按照时间顺序串联起孩子的整个阅读成长轨迹，让文章的叙事线索非常清晰，完整展现了孩子从接触阅读到爱上阅读、最终把阅读变成自己事业的全过程。 选取不同年龄段的典型片段，能够以小见大，用几个有代表性的生活场景，就把母子二人在阅读里彼此陪伴、共同成长的漫长过程浓缩起来，既让故事有层次感，也能让读者真切感受到阅读对人成长的长久、深远的影响。 这些不同阶段的片段前后呼应，从最初母亲犹豫着推开书店门，到多年后儿子成为给学生讲书的老师，形成了完整的成长闭环，更好地突出了“阅读改变人生、亲子共同成长”的核心主题。 【22题详解】 人物心理刻画角度：这句话里的“犹豫了一下”，细腻还原了当年母亲站在书店门外时的复杂心理——既有对未知的忐忑、怕自己和孩子能不能融入这个阅读世界的不安，“然后推开了那扇玻璃门”则写出母亲最终下定决心、勇敢迈出第一步的状态，时隔多年后母亲再回忆起这个细节，也暗含了她回望过往时的感慨，把人物细腻的心理活动刻画得真实动人。 主题表达角度：这句话呼应了文章的标题“推开那扇门”，把当年推开书店玻璃门这个小小的动作，和后续母子二人在阅读里收获的成长、儿子最终成为传递阅读力量的老师的人生轨迹关联起来，把“推开一扇门”从一个普通的动作，升华为打开阅读世界、改变人生的象征，含蓄又有力量地深化了“阅读改变人生、亲子共同成长”的核心主题。 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，按要求作文。 弹指一挥间，我们即将挥手告别亲爱的母校，时光印记着成长，回忆记录着收获，回首岁月，我们或多了一份责任，或多了一份担当，或多了一份包容，或多了一份自信……那么就请回忆你的那些难忘经历，分享你的成长收获吧！ 请以“现在的我，多了一份_________”为题写一篇记叙文。 要求：请将题目补充完整，注意围绕主要中心来写，用具体事例展开叙述，内容具体，表达出真情实感。不少于600字。文中不能出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 现在的我，多了一份担当 时光匆匆，六年的小学时光悄然流逝。回望一路走来的自己，我褪去了儿时的懵懂任性，慢慢学会长大。如果问我成长最大的收获是什么，那一定是：现在的我，多了一份担当。 曾经的我，胆小又依赖，遇到事情总想躲在别人身后，习惯被照顾、被包容，从来不懂什么是责任，什么是担当。而六年的校园生活，一次次历练、一次次成长，让我彻底改变了自己。 记得以前班级大扫除，我总是敷衍了事，随便扫几下就偷偷休息，总觉得卫生是大家的事，不用我一个人认真。遇到繁重的劳动，我总是第一时间退缩、推脱，从来没有想过自己身为班级一员应该承担的责任。 真正让我蜕变的，是一次班级图书角整理任务。那天放学后，老师安排我独自整理杂乱的图书角。看着书架上歪歪扭扭、错乱摆放的书籍，地面还有散落的书页，我心里有些犯难，想草草应付结束。可转念一想，图书角是全班同学的阅读小天地，干净整齐的书架能方便每一个人阅读。作为班级的一份子，我不能偷懒，更不能推卸责任。 于是我静下心来，认真投入工作。我先把所有书籍轻轻取下，分类摆放，擦干净书架上积攒的灰尘，再按照序号一本本整齐归位。遇到破损的书页，我细心抚平；杂乱的角落，我认真清理。整整半个多小时，我忙得满头大汗、手臂发酸，却丝毫没有懈怠。 看着焕然一新、整整齐齐的图书角，我的心里充满成就感。那一刻我忽然明白，担当不是一句口号，而是认真做好每一件小事，主动承担自己的责任。 如今的我，早已不再是那个遇事退缩、任性偷懒的小孩。班级值日，我认真负责；集体活动，我主动参与；遇到困难，我勇敢承担。 六年时光沉淀成长，岁月馈赠我力量。现在的我，多了一份可贵的担当。未来的路上，我会带着这份成长的收获，脚踏实地、勇于担当，成为更优秀的自己！ 【解析】 【详解】一、审题 本题为半命题成长记叙文，需要先补全题目，可填写担当、自信、包容、责任、坚持等成长关键词。要求结合成长经历，选取具体真实的事例，写出自己前后的变化，体现个人成长收获，情感真挚、中心明确，字数不少于600字，不出现真实校名、人名。 二、立意 通过记录成长路上的一件典型小事，写出自己从稚嫩、胆怯、被动到懂事、负责、成熟的变化。展现小学生活带给自己的蜕变，明白成长不仅是年龄的增长，更是心智的成熟，收获美好的成长品质，致敬六年时光。 三、写作思路 开头：开门见山，时光飞逝，小学六年悄然落幕，对比从前的自己，点题补全题目，写出自己最大的成长变化。 中间：详细记叙一件具体事例，运用对比写法，写出以前的不足、当时的经过、自己的心理变化，通过动作、神态、心理描写，具体体现自己收获的美好品质。 结尾：总结全文，升华成长感悟，呼应题目，写出对未来的期许与成长态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期学情调研 六年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 1. 小语对AI技术很感兴趣。阅读下面文字，回答问题。 AI就是人工智能，是让机器模（ ）仿人类智能的一种技术。它能自动觉chá（ ）周围环境的变化，主动执行任务，有效帮助人们应对各种困境。 如今，AI技术已不再新鲜。它在医疗、教育等众多领域发扬着积极作用。AI凭借高效的算法与创新的应用，有力地推动着社会智能化的发展，令人惊异。 （1）请根据拼音写汉字，给加点字注音。 （2）下列句子中的“新鲜”与上文中加点的“新鲜”意思相近的一项是（ ） A. AI空调能动态调节空气的质量，时刻为室内输送新鲜空气。 B. AI教练根据新鲜出炉的体检数据调整了我们的训练强度。 C. 十年前，AI在围棋领域战胜人类棋手还是件新鲜事，如今已司空见惯。 D. 妈妈新买的AI智能冰箱可以通过多种先进技术延长食材的新鲜度。 （3）文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 ___________________________ 2. AI可以成为我们的学习助手。读一读小语和AI语音助手的对话，完成下列试题。 （1）听了AI的介绍，大家各抒己见。下列说法中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 赵孟頫在元代书画界拔得头筹，被誉为“文人画宗师”。 B. 赵孟頫的书法作品栩栩如生，吸引不少人来学习和临摹。 C. 人们从五湖四海赶来参加赵孟頫的书画展，欣赏其作品。 D. 赵孟頫日复一日坚持不懈地练习，才有了这样的成就。 （2）AI介绍了赵孟頫的书法特点，下面哪一幅字是赵孟頫的作品（ ） A. B. C. D. 3. 为更好地理解古诗文，AI为同学们命制了几道默写题，请根据提示填空。 （1）日暮汉宫传蜡烛，________________。（韩翃《寒食》） （2）粉骨碎身浑不怕，________________。（于谦《石灰吟》） （3）________________，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） （4）________________，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》） （5）《马诗》以马自喻，渴望驰骋疆场、建功立业，却感叹无人赏识的诗句是________________，________________。 （6）《浣溪沙·游蕲水清泉寺》借“流水”抒发惜春之情及人生感慨的词句是________________！________________。 AI不仅能推荐书籍，还能助力我们快速阅读和深度阅读。请据此完成下列试题。（7分） 4. 输入下面三个指令，AI可能会推荐的书是（ ） 指令一：语言幽默的外国文学著作；指令二：神奇的长篇历险小说；指令三：天真活泼、追求自由的主人公。 A. 《朱自清散文选》 B. 《汤姆·索亚历险记》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《童年》 5. 小明问AI：“如何高效阅读一本名著？”AI给出了以下五条建议。请将它们重新排列，组成一段语意通顺、条理清晰的文字。下列排序最合理的一项是（ ） ①最后，重读精彩章节并撰写简短感悟，加深理解与记忆。 ②其次，利用AI工具查询作者背景和创作时代，辅助把握主旨。 ③阅读结束后，可让AI生成思维导图，梳理全书结构。 ④首先，快速浏览目录、前言和每章首尾，建立整体框架。 ⑤阅读过程中，遇到难懂的人名或事件，随时向AI提问求解。 A. ④②①⑤③ B. ④②⑤③① C. ④②③⑤① D. ④②③①⑤ 6. 同学们就“谁是最勇敢的人”这一话题向AI提问并交流。请你从下列人物中选择一位，并结合相关经历，阐述推荐理由。 董存瑞 鲁滨逊 汤姆·索亚 ___________________________ 7. 请你仿照例句的表达特点，选择括号内的一个词语，发挥想象，写一写。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 AI太神奇了！看到朱自清先生出现在我们眼前，我（惊讶/激动）_____________________________ 二、阅读与鉴赏（44分） 阅读下面诗歌，完成习题。 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联用拟人手法写春雨“知时节”而降，表达了诗人对春雨及时到来的喜悦之情。 B. 颔联从听觉角度写春雨，“细无声”表现了春雨默默奉献、不求回报的高尚品格。 C. 颈联通过“云俱黑”与“火独明”的明暗对比，渲染了雨夜的沉闷压抑，暗示诗人内心的孤独。 D. 尾联是诗人对雨后清晨的想象之景，“红湿”“花重”从视觉角度写出春雨带来的生机勃勃。 9. 赏析“随风潜入夜”中的“潜”字的妙处。 ________________________________ 阅读下面文言文，完成习题。 【甲】 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《两小儿辩日》） 【乙】 晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下①消息，潸然②流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之③。因问明帝：“汝意长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会告以此意更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。” （选自《世说新语》，有删改） 【注释】①洛下：洛阳方面。这时洛阳被匈奴占领。②潸然：流泪的样子。③具以东渡意告之：把晋王朝东迁的原委告诉了他。 10. 下列对文中加点词语理解不正确的一项是（ ） A. 我以日始出时去人近（距离） B. 及其日中如探汤（热水） C. 元帝异之（诧异） D. 尔何故异昨日之言邪（为什么） 11. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中，两小儿分别从视觉和触觉的角度，提出了相反的观点，并各自寻找依据支撑。 B. 甲文中，孔子面对两小儿的争论无法作出判断，反映出他实事求是的治学态度。 C. 乙文中，晋明帝第一次回答“日远”，理由是有人从长安来却没有人从日边来。 D. 乙文中，晋明帝两次回答不同，是因为他被元帝质问后意识到错误，改正了答案。 12. 乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写在答横线上。 集A群臣B宴会C告以此意D更重E问之 __________________________ 13. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孰为汝多知乎？__________________________ （2）举目见日，不见长安。__________________________ 14. 请结合乙文内容，分析晋明帝这一人物形象。 __________________________ 阅读下面文章，完成习题。 十六年前的回忆 ① 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ② 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 ③ 我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” ④ 待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” ⑤父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 ⑥ 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 ⑦局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ⑧ 可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ⑨“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 ⑩ “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ⑪父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 ⑫ 一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。 ⑬“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。 ⑭ 那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？” ⑮ 阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。 ⑯“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！” ⑰ 他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑱ 残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。 ⑲ 十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。 ⑳在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ㉑“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ㉒“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ㉓父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ㉔“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。” ㉕“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ㉖“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ㉗“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ㉘父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ㉙法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面。 ㉚28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。 ㉛我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅姥爷到街上去买报。他是哭着从街上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。 ㉜过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” ㉝我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 15. 下列关于本文理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文中“待了一会儿，父亲才回答”中的“待了一会儿”，通过延迟回应的语言细节，暗示父亲正在犹豫要不要对女儿说出实情，表现了他内心的矛盾与挣扎。 B. 文章写“我”在法庭上抢答“我是最大的”，后又补写“我不知道当时哪里来的机智和勇敢”——这种先叙事、后评价的写法，既写出了当时的本能反应，也写出了成年后回忆时的自我觉察，增强了文章的真实感和情感深度。 C. 文中描写父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”，与前面写他平日埋头整理书籍的形象形成对比，意在表现父亲被捕后不再注重仪表，说明他已经对生活失去了希望。 D. 结尾写舅姥爷“哭着从街上回来”和“我昏倒在床上”，分别从旁观者和亲历者的角度反复渲染悲伤，采用的是正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了父亲遇害给家人带来的巨大打击。 16. 结合语境，请从描写方法的角度品味语言。 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 _____________________________ 17. 文章采用第一人称“我”来叙述，有什么好处？ _____________________________ 18. 文章开头写道：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。”结尾再次写到：“昨天是4月28日。”这样首尾呼应有什么表达效果？ _____________________________ 阅读下面文章，完成习题。 推开那扇门 王连翠 ①儿子6岁那年，我们第一次走进城里的新华书店。 ②在那之前，我从未进过任何一家书店。 ③那是个周末。他放学回来，小脸涨得通红，说：“妈妈，老师说书店里有好多好多书。”那个语气，像在说另一个世界。 ④我答应了他。 ⑤我没有告诉他，我比他更紧张。我紧张，是因为我从来没进过书店。 ⑥我的童年是在上世纪80年代的山村里度过的。那时候，一本缺了封面的连环画能在十几个孩子手里传一个月。班主任有一回在课间说：“县城新华书店里有看不完的书。”我不敢想“看不完”是什么意思——书怎么会有看不完的时候？ ⑦所以那天站在书店门口，我比儿子慌。 ⑧门是玻璃的，擦得很亮。我犹豫了一下才推开。后来我才知道，那家书店几年前重新装修，空间比之前大了整整一倍。难怪推门时，觉得那“哗”地一下涌来的气息，那么阔绰。 ⑨儿子倒是不慌。他踮着小脚，认认真真地念墙上的字——“书籍是人类进步的阶梯”。念完回头看我一眼，像在确认自己念对了。然后他没有去翻那些花花绿绿的图画书，而是一边走一边浏览，最后选了一本《安徒生童话》，带拼音的。我问他为什么选这本，他说：“因为封面上有海。”那个回答让我愣了一下。一个6岁的孩子，因为封面上的海，选择了一本书。然后他蜷在书架之间的角落里，一页一页地翻。 ⑩我坐在他旁边，从书架上抽了一本小说。那一下午，我们谁也没跟谁说话。 ⑪回家的路上，他问我：“妈妈，下个星期还能来吗？”我说：“能。” ⑫从那以后，周末去书店成了我们家不成文的规矩。风雨无阻，七八年。那些年，我看着他慢慢变了模样。先是拼音书不翻了，再是图画书不看了。他三年级时有一天，我在厨房做饭，听见他在房间里笑出声来。推门一看，他躺在床上，举着一本《夏洛的网》，两条腿蹬得像踩水。我问他笑什么，他笑得说不出话，只用手指着书，眼泪都出来了。 ⑬那个场景，我一直记得。不是因为他多爱读书，而是那种笑——那种被文字戳中后的、毫无防备的笑。 ⑭他也有读不进去的时候。初一那年，有段时间他回来就把书往桌上一推，说：“读了又能怎样？！”我没说话。周末照常去书店，照常坐在老位置上，照常翻我的书。他跟着去了。沉默了两三个星期，慢慢又把书拿起来了。后来他没再提过那句话。 ⑮也就是在那段时间，我发现自己也开始盼着周末去书店了。不只是为了陪他。自那本小说之后，我又拿了第二本、第三本。我读得很慢，一个字一个字地读。有时候读到不认识的字，就记下来，回家查字典。他没问过我读什么，我也没说过。但我们并排坐在书店的地板上，各自翻各自的书，那种安静，很满足。 ⑯他高一住校了，就只有我一个人去书店。刚开始那阵子，坐在老位置上，我总是习惯性地看一眼身旁。空了很久了。 ⑰他快大学毕业时，有一次打电话，说着说着忽然说：“妈，你还记得《夏洛的网》吗？我今天实习给学生试讲，讲的就是这篇。”电话那头他笑了一下。我在这头没出声。 ⑱我没有说什么“知识改变命运”之类的话。我只是想起很多年前，我站在他身后，犹豫了一下，然后推开了那扇玻璃门。 （选自《人民日报》2024年6月8日） 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“推开那扇门”为题，既指推开书店的玻璃门，也象征打开阅读世界、改变生活的大门，富有深意。 B. 文中多次描写“我”的紧张与犹豫（如“不敢想‘看不完’是什么意思”“比儿子慌”），与儿子的坦然形成对比，突出了母亲内心的自卑。 C. 文章采用顺叙结构，按时间顺序从儿子6岁写到大学毕业，清晰地展现了母子二人在阅读中共同成长的过程。 D. 结尾写“我没有说什么‘知识改变命运’之类的话”，含蓄地表达了母亲对阅读影响的深刻理解，胜过直白的说教。 20. 结合语境，品味语言。 （1）他三年级时有一天，我在厨房做饭，听见他在房间里笑出声来。推门一看，他躺在床上，举着一本《夏洛的网》，两条腿蹬得像踩水。（从修辞手法角度） ________________________ （2）他踮着小脚，认认真真地念墙上的字——“书籍是人类进步的阶梯”。念完回头看我一眼，像在确认自己念对了。（从描写方法角度） ________________________ 21. 文章选取了儿子6岁、三年级、初一、高一、大学毕业等几个成长阶段来写，这样选材有什么好处？ ________________________ 22. 文章结尾写道：“我只是想起很多年前，我站在他身后，犹豫了一下，然后推开了那扇玻璃门。”请从人物心理刻画和主题表达两个角度，分析这句话的表达效果。 ________________________ 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，按要求作文。 弹指一挥间，我们即将挥手告别亲爱的母校，时光印记着成长，回忆记录着收获，回首岁月，我们或多了一份责任，或多了一份担当，或多了一份包容，或多了一份自信……那么就请回忆你的那些难忘经历，分享你的成长收获吧！ 请以“现在的我，多了一份_________”为题写一篇记叙文。 要求：请将题目补充完整，注意围绕主要中心来写，用具体事例展开叙述，内容具体，表达出真情实感。不少于600字。文中不能出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $