精品解析：广东省湛江市雷州市202-2026学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试题

2026年雷州市小学六年级教学质量调研 语文调研材料 一、读毕业诗（片段），完成汉语拼音练习。 读毕业诗（片段），完成汉语拼音练习。 七月的校园略显①yōu shāng，珍藏的记忆是那样②màn cháng，《毕业歌》仿佛还在③wēi fēng中回荡，徘徊的身影，依偎着夕阳与霞光。 1. 读拼音，写词语。 ①_______ ②_______ ③_______ 2. 判断题。 （1）带点字“藏”在片段中的读音是“zàng”。 （ ） （2）用音序查字法查“藏”字，可先查大写字母“C”，也可先查“Z”。 （ ） （3）“仿 佛 徘 徊 依 偎”6个汉字按音序排列的顺序是“仿 佛 徊 徘 偎 依”。 （ ） （4）以上诗句押的韵是“an”，韵脚字有“荡 影 光”。 （ ） 【答案】1. ①. 忧伤 ②. 漫长 ③. 微风 2. ①. × ②. √ ③. √ ④. × 【解析】 【1题详解】 书写时注意“忧、微”的正确写法。 【2题详解】 （1）句子词语是“珍藏”，意思是爱惜地收起来。“藏”读cáng时，是收藏、躲藏；读zàng时指地方、宝物（西藏、宝藏）。“珍藏”应当读cáng。该项判断错误。 （2）“藏”是多音字。读cáng，音序大写C；读zàng，音序大写Z。两种读音都存在，音序查字两种大写字母都可以查到这个字。该项判断正确。 （3）先写出每个字音序：仿F、佛F、徘P、徊H、偎W、依Y。音序按A-Z顺序排序：仿(F)→佛(F)→徊(H)→徘(P)→偎(W)→依(Y)。该项判断正确。 （4）以上诗句的韵脚字分别是：伤、长、荡、光，韵母都是“ang”，所以押韵押的是ang不是an。 二、字词句知识 3. 先把词语填完整，再按要求作答。 赴（ ）蹈火 五（ ）四海 翻（ ）倒柜 心平（ ）（ ） 重见（ ）日 声（ ）俱下 司（ ）见惯 见微（ ）（ ） （1）选词填空：2026届毕业的同学来自__________。在离别的日子里大家思绪万千，很难做到_________。 （2）第一行词语的结构特点：第1字与第3字、第2字与第4字的意思相近或相反，由此我猜想“深情（）（）”后两字分别是“_____”“_____”。 【答案】 ①. 汤 ②. 湖 ③. 箱 ④. 气 ⑤. 和 ⑥. 天 ⑦. 泪 ⑧. 空 ⑨. 知 ⑩. 著 ⑪. 五湖四海 ⑫. 心平气和 ⑬. 厚 ⑭. 谊 【解析】 【详解】赴汤蹈火：比喻不畏艰险，奋不顾身。 五湖四海：指全国各地，也指世界各地，形容来自不同地方。 翻箱倒柜：把箱子柜子都翻倒过来。形容彻底翻找东西。 心平气和：心里平和，不急躁，不生气。 重见天日：重新看见天空和太阳。比喻脱离黑暗，重获自由。 声泪俱下：一边诉说，一边流泪。形容极度悲恸。 司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。 见微知著：见到事物微小的苗头，就能知道它发展的趋势。 （1）“五湖四海”指全国各地、各个地方，正好用来形容同学们来源广泛，来自四面八方，和句子语境匹配，所以填五湖四海。 离别之时大家百感交集，情绪起伏，很难做到心态平和冷静。“心平气和”指内心平静，不激动不伤感。离别时大家会不舍难过，很难保持平和心态，词义贴合语境，所以填心平气和。 （2）“深”和“厚”意思相近，都有深重的含义；“情”和“谊”意思相近，都指情谊，完全符合该结构规律，所以填厚、谊。 （二）选择题。 4. “为”字读音和解释有误的一项是（ ） A. 知之为知之，不知为不知。（wéi；是） B. 为是其智弗若与？（wèi；因为） C. 此不为远者小而近者大乎？（wèi；因为） D. 孰为汝多知乎？（wèi；同“谓”，说） 【答案】C 【解析】 【详解】C．这不就是远处看着小而近处看着大的现象吗？这里“为”读wéi，意思是“是”。 5. “乐乐在校运会的跳高比赛中摘得桂冠。”与加点部分的意思不同的是（ ） A. 名列前茅 B. 勇夺第一 C. 喜获金牌 D. 拔得头筹 【答案】A 【解析】 【详解】“摘得桂冠”的意思是拿到第一名。B选项“勇夺第一”、C选项“喜获金牌”、D选项“拔得头筹”都是直接表示取得第一名的意思。而A选项“名列前茅”只是说成绩排在前面，不一定是第一名，和加点部分的意思不一样。 6. 诗句中“托物”与“言志”不吻合的一组是（ ） A. 石灰：要留清白在人间——清白做人 B. 马：快走踏清秋——远大志向 C. 竹：咬定青山不放松——坚韧不拔 D. 菊：菊残犹有傲霜枝——骄傲自满 【答案】D 【解析】 【详解】A．出自于谦《石灰吟》。借石灰经受磨炼依旧洁身自好，表达诗人要坚守高洁清白的做人志向，托物与言志吻合。 B．出自李贺《马诗》。借骏马渴望在清秋时节驰骋疆场，抒发自己渴望建功立业的远大志向，托物与言志吻合。 C．出自郑燮《竹石》。借竹子扎根青山、顽强生长，表达坚韧不拔、顽强不屈的品格，托物与言志吻合。 D．出自苏轼《赠刘景文》。“菊残犹有傲霜枝”写菊花虽凋零，花枝仍傲然抵御寒霜，赞美坚贞不屈的傲骨，不是“骄傲自满”。对诗句志向理解错误，托物与言志不吻合。 7. “父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。”是（ ） A. 语言描写 B. 动作描写 C. 外貌描写 D. 神态描写 【答案】D 【解析】 【详解】“严峻态度”属于人物面部神情、气质状态的呈现，是对人物神态的刻画，符合神态描写的定义。 8. “我对它的好奇心一天比一天增加。”画线的部分可换成合适的词语（ ） A. 日积月累 B. 日新月异 C. 与日俱增 D. 指日可待 【答案】C 【解析】 【详解】A．指长时间不断地积累，一天天、一月月积攒起来。句子是说好奇心一天比一天增长，这个词侧重“积攒”，不能表示程度不断增加； B．每天每月都出现新的变化，形容事物发展变化快。 用来形容社会、面貌等变化，不能用来形容好奇心，和“一天比一天增加”语义不符； C．随着时间推移，一天天不断增长。词义正好对应句中“一天比一天增加”，可以用来形容好奇心越来越强，符合句子语境； D．为期不远，不久就可以实现。侧重事情很快就能实现，没有“增加、增长”的含义，和原句画线部分意思不一样。 9. 同学们写毕业赠言常引用古诗句。哪一项不适合表达惜别之情？（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 C. 莫愁前路远，自有月同行。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，诗句意思是四海之内只要有知心好友，就算相隔遥远，也感觉像近在身旁。这是一首送别诗，用来宽慰离别之人，表达友情不受距离限制，适合毕业惜别赠言； B．出自颜真卿的《劝学》，诗句意思是年少时不懂得勤奋学习，等到年老头发变白，再后悔读书太晚就来不及了。这句诗主旨是劝诫年轻人珍惜光阴、努力读书，只讲劝学道理，完全没有离别惜别的意味，不适合毕业赠别； C．诗句意思是不要担忧前方路途遥远，会有明月一路相伴相随。诗句借明月寄托对远行之人的宽慰与祝福，带有离别祝愿的情感，适合用来表达惜别之情； D．出自高适的《别董大》，诗句意思是不要担心往后的路途遇不到知心朋友，普天之下有谁不认识你呢。这是经典送别诗句，用来鼓励友人，祝愿对方前程美好，适合毕业惜别赠言。 10. “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”最早出自（ ） A. 曹雪芹《红楼梦》 B. 《诗经》 C. 司马迁《史记》 D. 孔子《论语》 【答案】C 【解析】 【详解】“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是司马迁的名句，出自《史记》。 11. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书特点是（ ） ①运笔自然，点画圆润多姿 ②字体潇洒飘逸 ③结构严谨端庄，平正宽绰 ④整体上显得秀丽柔美，稳健大方 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】①赵孟頫的赵体楷书用笔柔和，运笔流畅不生硬，笔画饱满圆润，这是赵体楷书典型特点。 ②潇洒飘逸更多用来形容行书的风格，不是楷书的特征，因此排除。 ③赵体楷书字形布局规整稳重，框架开阔舒展，结构端庄大方，符合赵体特点。 ④赵孟頫楷书兼具柔美与稳重，既有温润秀丽的韵味，又不失大气，是赵体的整体艺术风格。 综上，①③④正确。 12. 按要求改写毕业晚会主持词（片段）的句子。 ①告别的日子很快就到来。②那个早晨的夏天，阳光明快。③我们不得不依依不舍走向校门。④老师向我们挥手告别说：“我负责守巢，你们要高高飞翔。” （1）①改用夸张修辞手法：____________________________________________________________________ （2）③改为肯定句：__________________________________________________________________________ （3）④改为转述句：__________________________________________________________________________ （4）②修改病句：____________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 告别的日子仿佛眨眼间就到来了。 ②. 我们只能依依不舍走向校门。 ③. 老师向我们挥手告别说，他负责守巢，我们要高高飞翔。##老师向我们挥手告别说，她负责守巢，我们要高高飞翔。 ④. 那个夏天的早晨，阳光明快。 【解析】 【详解】（1）夸张修辞就是故意放大或者缩小事物的特征。原句重点词语是“很快”，应对“很快”做夸大描写，放大时间过得飞快的感受，不改变原意。 示例：告别的日子弹指间就到来。 （2）双重否定句改为肯定句，要将双重否定词“不得不”“不能不”等替换为肯定词“只得”“只能”等，最后通读句子，确保句意通顺、连贯，同时保证句子意思不变。本题将双重否定词“不得不”换成肯定词“只得”“只能”。 示例：我们只得依依不舍走向校门。 （3）直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；第二人称改为第一人称或具体所指的人。③句子前面交代说话人的内容保留不动，少量词语按需微调，保证原意不变。本题去掉引号，冒号变逗号，把“我”改为“他”或“她”，把“你们”改为“我们”。 示例：老师向我们挥手告别说，他负责守巢，我们要高高飞翔。（或：老师向我们挥手告别说，她负责守巢，我们要高高飞翔。） （4）语序颠倒，“夏天”是大时间，“早晨”属于夏天里面的具体时刻，要把大时间放前面。应把“早晨”和“夏天”调换位置。 示例：那个夏天的早晨，阳光明快。 （四）给老师写赠言。 13. 把写赠言用到的语句填完整。 ①青，取之于蓝，___________________。 ②随风潜入夜，___________________。 ③少壮不努力，_____________________！ ④读书须用意，___________________。 ⑤良药苦口利于病，_______________________。 选择上面的语句，填在赠言上。（填序号） 我们忘不了老师“_________”的春雨般教诲：要懂得惜时好学，“_________”；要用心阅读，“_________”；要珍惜老师的诤言，“_________”；同时要敢于质疑老师、超越老师，毕竟“_________”。 【答案】 ①. 而青于蓝 ②. 润物细无声 ③. 老大徒伤悲 ④. 一字值千金 ⑤. 忠言逆耳利于行 ⑥. ② ⑦. ③ ⑧. ④ ⑨. ⑤ ⑩. ① 【解析】 【详解】青，取之于蓝，而青于蓝：靛青是从蓝草里提取出来的，可是比蓝草的颜色还要深。比喻学生可以超过老师，后人胜过前人。 随风潜入夜，润物细无声：春雨随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着世间万物。多用来比喻老师默默细致地教育、感化学生。 少壮不努力，老大徒伤悲：年轻力壮的时候不奋发努力，到年老一事无成，只能白白地悲伤后悔。告诫人们要珍惜年少时光，勤奋学习。 读书须用意，一字值千金：读书要用心琢磨、下苦功夫，书中的每一个字都价值千金。说明读书要潜心研读。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：好药喝起来很苦，却有利于治病；诚恳劝告的话听着不顺耳，却对为人做事有帮助。指直率规劝的话语对人有益。 结合语境，“随风潜入夜，润物细无声”用春雨比喻老师潜移默化、默默育人的教诲，和题干“春雨般教诲”对应；“少壮不努力，老大徒伤悲”是劝人珍惜青春、勤奋学习，对应题干“惜时好学”；“读书须用意，一字值千金”强调读书要用心钻研，对应题干“要用心阅读”；“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”讲诚恳的劝告虽然听着不舒服，但对人有益，对应题干“珍惜老师的诤言”，诤言就是坦率劝诫的话；“青，取之于蓝，而青于蓝”指学生可以胜过老师，对应题干“敢于质疑老师、超越老师”。 三、阅读题。 课内阅读。 【甲】①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ——《匆匆》 【乙】这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。②我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ——《那个星期天》 14. 找出【甲】“我”提出的问题，抄下来。_________________________________ 15. 列出【乙】描述的4件事：跳房子→____________→____________→____________ 16. 仿照画线的句子写。 ①小草黄了，有再青的时候。________________了，有________________的时候。 ②我坐在草丛里看她们，想象她们的孩子，想象_________________________________ 17. 【甲】【乙】描写的都是时间，表达的情感有什么不同？ ____________________________________________ 【答案】14. 我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 15. ①. 看天看云彩走 ②. 拨弄蚁穴、找蚁穴 ③. 蹲在草丛里翻看画报 16. ①. 月亮缺 ②. 再圆 ③. 她们院子里的小花，想象她们晚饭桌上冒着热气的饭菜，想象她们傍晚在院子里乘凉说笑的场景。 17. 【甲】文通过追问时间一去不复返的特点，表达了作者对时光流逝的怅惘、惋惜，以及对虚度光阴的不甘与对生命价值的思索；【乙】文则是通过描写等待母亲的过程里消磨时间的几件小事，侧面体现出等待时的焦急、无聊，同时藏着孩童在漫长等待里夹杂的细碎期盼，是从孩童的日常体验出发，具象化表现等待时光的难熬。 【解析】 【导语】这组课内阅读选段同写时间却各有侧重：《匆匆》以自然风物的循环往复对照时光一去不返，满是对韶华流逝的怅惘追问；《那个星期天》以孩童挨时间的细碎日常，把等待里的焦灼落空揉进空落落的院景，两段文本互照，将抽象的时间具象成两种截然不同的真切体验。 【14题详解】 结合【甲】文“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”可知，这是文中“我”提出的全部问题，作者借一连串的问句，表达对时光匆匆流逝的疑惑与感慨。 【15题详解】 结合【乙】文“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。”可知，文段按顺序写了等待母亲时做的四件事：跳房子、看天上的云彩走、拨弄蚁穴找蚁穴、蹲在草丛里看画报。 【16题详解】 ①【甲】文画线句子“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”是排比句，格式为“事物+变化了，有再+恢复状态+的时候”，写景物轮回往复。仿写时，选取生活中景物，写出事物循环往复的特点。 示例：小草黄了，有再青的时候。花儿落了，有再开的时候。 ②【乙】文画线句子连用多个“想象……”构成排比，围绕看到的人物，连续想象和她们相关的情景。仿写要延续“想象+相关画面”的格式，顺着“想象她们的孩子”继续往下写，保持句式一致，写和人物有关的生活场景。 示例：我坐在草丛里看她们，想象她们的孩子，想象她们居住的小屋，想象她们出门游玩，想象她们灯下说笑的模样。 【17题详解】 【甲】文作者看到万物可以重来，唯独时光一去不返，抒发对时光流逝的惋惜、无奈，告诫人们要珍惜时间。【乙】文写“我”等待母亲归来，是在等待中感受时间漫长难熬，表达等待时焦急、失落的心情。二者都写时间，但抒发的情感角度不一样。 示例：【甲】借景物轮回，感叹时光一去不复返，表达对时光匆匆流逝的惋惜与无奈。【乙】通过写等待时做的一件件事情，写出时间过得缓慢，表达等待母亲归来时焦急又失落的心情。 课外阅读。 做一颗彩色的露珠 ①晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色，落到荷花上便会呈现出白色。这是它在适应不同环境时所表现出的状态。而正是这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。人也和露珠一样，要学会适应。 ②仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发。蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌。学会适应是一种智谋，能让生活变得豁然开朗。 ③适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。年幼的叶嘉莹生活在书香世家。在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。这种环境，给了她创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露珠——享誉中外的学者。 ④适应，需要一个过程。林黛玉是无法适应环境的典型。她进入贾府，处处小心，事事在意，唯恐“被别人家笑话了去”。其实，整个贾府的人都很关照她，可就是因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之。我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有属于自己的精彩。 18. 如果给短文再命一个题目，最不适合的是（ ） A. 学会适应 B. 改变自我 C. 不一样的美 D. 生存之道 19. 第①段、第④段的画线句子，在短文中起到的主要作用是（ ） A. 前呼后应 B. 画龙点睛 C. 提纲挈领 D. 承上启下 20. 短文中不能说明“要不断适应环境”这个主要观点的语句是（ ） A. 不能改变世界，我们就改变自己 B. 不断适应环境，学会生存之道 C. 学会适应是一种智谋 D. 处处小心，事事在意 21. 为说明“要不断适应环境”这一主要观点，短文还列举4个例子。照样子填。 ①仙人掌为适应沙漠，将叶变成刺 ②_______________________________________ ③__________________________________ ④_______________________________________ 22. 以上4个事例，其中_______是略写，_______是详写。以上4个事例又可以分为两类，正面的有_______；反面的有_______。 23. 如果想再补充一个事例说明短文的主要观点，最恰当的一项是（ ） A. 越王卧薪尝胆，终成霸业 B. 爷爷在山坡种水稻失败，种药材获得成功 C. 文静的亚苹竞选班长失败 D. 我终于说服爸爸妈妈，加入了足球队 24. 结合本文，谈谈小学毕业后，我们要以怎样的心态面对新的环境。 ________________ 【答案】18. C 19. A 20. D 21. ①. 蝴蝶为适应环境，改变体色躲避天敌 ②. 叶嘉莹适应书香世家环境，成为享誉中外的学者 ③. 林黛玉无法适应贾府环境，被众人敬而远之 22. ①. ①② ②. ③④ ③. ①②③ ④. ④ 23. A 24. 小学毕业后进入新的中学环境，不能等着环境适配自己，要主动调整状态，适应新的学习节奏、新的师生交往氛围，在新环境里打磨自己，收获属于自己的成长精彩。 【解析】 【导语】这篇短文喻理于物，以“彩色露珠”为核心意象切入，用正反典型事例佐证“人要主动适应环境”的核心观点，由浅入深，贴合小学生认知，兼具趣味性与引导性，是一篇短小精悍、导向正向的议论类课外拓展文本。 【18题详解】 标题要贴合文章中心，短文借露珠、仙人掌、蝴蝶的事例，告诉我们要学会适应环境，必要时改变自我，找到属于自己的美。 A．全文反复围绕“适应环境”展开，露珠、仙人掌、蝴蝶、叶嘉莹、林黛玉的例子，都是为了阐述学会适应的道理，可以作为短文题目； B．文中写到“既然不能改变世界，我们就改变自己”，适应环境的本质就是改变自我，贴合文章中心，适合做题目； C．文中露珠的多样美只是引出道理的引子，文章重点不是讲“美”，核心是谈适应环境、改变自我，“不一样的美”偏离主要论点，最不适合做题目； D．文末“不断适应环境，学会生存之道”直接出现该表述，是作者得出的感悟，能够概括文意，适合作为题目。 【19题详解】 第①段画线句由露珠引出人要学会适应，第④段画线句又回扣“做一颗彩色的露珠”，开头和结尾两处语句相互照应，这就是前呼后应，所以选A。 【20题详解】 A．想要适应环境，就要改变自我，能够说明观点； B．句子直接点明适应环境，能够说明观点； C．直接评价适应环境的意义，能够说明观点； D．这是描写林黛玉无法适应贾府环境时的行为表现，体现的是她不懂得适应，不能说明“要不断适应环境”的观点。 【21题详解】 结合第②自然段“蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌”可知，蝴蝶为适应环境，改变了体色。 结合第③自然段“这种环境，给了她创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露珠——享誉中外的学者”可知，叶嘉莹为适应书香环境，成为享誉中外的学者。 结合第④自然段“其实，整个贾府的人都很关照她，可就是因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之”可知，林黛玉不能适应贾府环境，受人敬而远之。 【22题详解】 第②自然段只用简短两句话写仙人掌、蝴蝶，没有展开细节，所以事例①②是略写。 第③段大段讲述叶嘉莹的成长环境，第④段详细写林黛玉在贾府的处境，内容篇幅长，所以③④两个事例是详写。 仙人掌适应沙漠生存下来；蝴蝶适应环境躲避天敌；叶嘉莹适应书香环境，成为著名学者，所以①②③属于正面事例。 林黛玉身处贾府却无法适应环境，别人只能对她敬而远之，用失败的例子告诫我们要学会适应环境，所以④属于反面事例。 【23题详解】 A．越王战败被俘，身处屈辱艰难的逆境，他没有对抗现实，而是主动适应屈辱的处境，磨砺心志、积蓄力量，最后成就霸业。是人改变自身去适应恶劣环境，和文本事例内核一致，可以证明中心论点； B．爷爷是更换种植的农作物，选择适合这片土地的作物，属于挑选适合环境的事物，是人改造、利用环境，并不是人改变自身去适应环境，不符合短文观点； C．只写竞选失败这个结果，没有写人物适应环境或者调整自我，不能证明论点； D．说服父母，是改变别人的想法，不是自己去适应环境，和主题无关。 【24题详解】 本文中心是要学会适应新环境，主动调整自我，才能更好地成长；如果抗拒改变，就难以融入新环境。结合短文道理，联系小学毕业升入初中的现实，写出面对初中新环境应当具备的心态，作答要贴合生活，语言通顺。 示例：小学毕业后，我们即将步入初中，面对陌生的老师、同学与学习环境，我们应当拥有积极适应的心态。不能固守原来的习惯，要主动调整自己，接纳新环境，主动和同学交往，适应新的学习节奏。遇到不适应的地方不消极退缩，努力改变自我融入集体，在新环境中不断成长进步。 四、习作百草园。 25. 习作百草园。 看上图，你想起小学生活中哪个最难忘的瞬间？是运动赛场上的紧张、激动？是犯错后的害怕、愧疚？还是得到伙伴帮助后的感动、欣喜…… 给老师或同学写一封信，回忆那个最难忘的瞬间。①把内容写具体。②把情感真实自然地表达出来。③题目自拟，写400字左右。 【答案】例文一： 致老师的一封信 敬爱的老师： 您好！ 时光匆匆，校园里许多美好的画面慢慢淡去，可有一个难忘的瞬间，一直深深留在我的心底。今天，我想把藏在心里很久的话，写下来讲给您听。 记得那一次，我因为遭遇挫折垂头丧气，心里满是失落与不安。课堂上我低着头，不敢抬起眼睛看向讲台，心里忐忑不安，双手紧紧攥着衣角，整个人手足无措。周围同学都在认真听讲，只有我提不起精神，快要失去信心的时候，您注意到了状态不好的我。您轻轻走到我的身旁，没有半句责备，温和地弯下身子，眼神里满是信任与鼓励。您轻声开导我，耐心安抚我的情绪，一点点帮我梳理思路。听着您温柔的话语，我紧绷的心慢慢平静下来，一股暖流涌上心头。 那短短的一瞬间，给予我莫大的力量。在您的开导下，我慢慢调整好心态，不再胆怯退缩。我懂得遇到困境不要轻易灰心，要鼓起勇气勇敢面对。这件事过去很久，可每当我遇到困难，总会想起那个温暖的瞬间，内心依旧满是感动。 老师，感谢您长久以来的包容与陪伴，是您的温柔守护，陪伴我一点点成长进步。 祝 工作顺利，身体健康！ 您的学生：XXX X年X月X日 例文二： 给同学的一封信 亲爱的同学： 你好！ 转眼间，我们已经一同走过好几年的小学时光。校园里发生过许许多多的小事，大多慢慢被时光冲淡，可有一个瞬间，一直清清楚楚印在我的脑海里，我总想写信和你说一说。 还记得那次，我遇到麻烦，心里又慌张又难过，整个人手足无措，心里充满沮丧。周围人来来往往，我低着头，心里又委屈又无助，几乎不知道该怎么办。就在我一筹莫展的时候，是你发现了情绪低落的我。你快步走到我的身边，脸上带着真诚的神情，轻声询问我的情况。你耐心倾听我的烦恼，还主动伸出手来帮助我。你的话语朴实温暖，动作真诚恳切。那一刻，一股暖意涌上我的心底，原本乱糟糟的心慢慢安定下来。 那个平凡却珍贵的瞬间，让我深深感受到友谊的力量。正是因为有你的陪伴，我才走出低落的情绪，重新振作起来。这件事虽然只是校园生活里一件普通的小事，却让我明白，朋友之间的关心与帮助多么可贵。往后每当我遇到难处，我总会想起那个瞬间，也学着像你一样，主动去关心身边的人。 很幸运小学的时光能够与你相伴，感谢你的善意与陪伴。愿我们的友谊长久，在往后的日子里继续互相鼓励，共同进步。 祝 学习进步，天天开心！ 你的同学：XXX X年X月X日 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 本题要求采用书信格式写给老师，回忆小学生活中一个难忘的瞬间，把过程写具体，真实抒发内心的情感，题目自拟，同时注意书信格式正确，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六部分。 二、立意。 以书信的形式向老师诉说心里话，回忆校园里难忘的过往瞬间，诉说自己当时的内心感受，表达对老师的感激、敬重与怀念，记录自己在老师陪伴下的成长。 三、写作思路。 开头：第一行顶格写称呼，第二行空两格写问候语，而后自然引出回忆，向老师提起藏在自己心底、一直难以忘记的那个校园瞬间。 中间：展开回忆，交代那个瞬间发生的场景，细致描写当时的画面，刻画人物神态、动作，写出自己内心情绪的起伏，把当时的所见、所思写具体，自然流露内心真实的情感。 结尾：总结全文，写出自己的成长感悟，向老师表达感谢或者心里话，最后按书信格式写祝福语，署名并写上日期。 选文二： 一、审题。 本题要求给同学写一封信，回忆小学生活当中一个难忘的瞬间，把事件过程写具体，真实自然地表达内心的情感，题目自拟，同时注意书信格式正确，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六部分。 二、立意。 通过书信向同学倾诉心声，回忆校园相处时难忘的片段，记录相处时的喜怒哀乐，抒发感动、怀念等真情，珍惜同学之间珍贵的友谊，写下彼此陪伴共同成长的感悟。 三、写作思路。 开头：第一行顶格写称呼，第二行空两格写问候语，自然引出回忆，向同学提起记忆里那个挥之不去的难忘瞬间，开启书信的回忆部分。 中间：回忆那个难忘的瞬间，交代当时的场景，抓住神态、动作描写，把当时的画面写具体，写出自己内心的情绪起伏，真切写出当时的所见所想，流露自己真实的内心感受。 结尾：总结全文，写出这件事带给自己的感悟，表达对同学的感谢或是怀念，最后按书信格式写祝福语，署名并写上日期。 附加题。 26. “倒拔垂杨柳”写的是长篇小说《________》中的人物________。 【答案】 ①. 水浒传 ②. 鲁智深##鲁达 【解析】 【详解】倒拔垂杨柳是经典故事情节，出自古典长篇小说《水浒传》，主角为鲁智深。这个故事体现鲁智深力大无穷的人物特点。 27. 长篇小说《童年》的主人公________有一个脾气暴躁的外公，慈祥善良的外婆。 【答案】阿廖沙 【解析】 【详解】《童年》的主人公是“阿廖沙”。 28. 尼尔斯这个人物出自瑞典作家________的作品《___________》。 【答案】 ①. 塞尔玛·拉格洛芙 ②. 骑鹅旅行记 【解析】 【详解】《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛・拉格洛芙写的童话，主人公叫尼尔斯，该童话是唯一获得诺贝尔文学奖的童话著作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年雷州市小学六年级教学质量调研 语文调研材料 一、读毕业诗（片段），完成汉语拼音练习。 读毕业诗（片段），完成汉语拼音练习。 七月的校园略显①yōu shāng，珍藏的记忆是那样②màn cháng，《毕业歌》仿佛还在③wēi fēng中回荡，徘徊的身影，依偎着夕阳与霞光。 1. 读拼音，写词语。 ①_______ ②_______ ③_______ 2. 判断题。 （1）带点字“藏”在片段中的读音是“zàng”。 （ ） （2）用音序查字法查“藏”字，可先查大写字母“C”，也可先查“Z”。 （ ） （3）“仿 佛 徘 徊 依 偎”6个汉字按音序排列的顺序是“仿 佛 徊 徘 偎 依”。 （ ） （4）以上诗句押的韵是“an”，韵脚字有“荡 影 光”。 （ ） 二、字词句知识 3. 先把词语填完整，再按要求作答。 赴（ ）蹈火 五（ ）四海 翻（ ）倒柜 心平（ ）（ ） 重见（ ）日 声（ ）俱下 司（ ）见惯 见微（ ）（ ） （1）选词填空：2026届毕业的同学来自__________。在离别的日子里大家思绪万千，很难做到_________。 （2）第一行词语的结构特点：第1字与第3字、第2字与第4字的意思相近或相反，由此我猜想“深情（）（）”后两字分别是“_____”“_____”。 （二）选择题。 4. “为”字读音和解释有误的一项是（ ） A. 知之为知之，不知为不知。（wéi；是） B. 为是其智弗若与？（wèi；因为） C. 此不为远者小而近者大乎？（wèi；因为） D. 孰为汝多知乎？（wèi；同“谓”，说） 5. “乐乐在校运会的跳高比赛中摘得桂冠。”与加点部分的意思不同的是（ ） A. 名列前茅 B. 勇夺第一 C. 喜获金牌 D. 拔得头筹 6. 诗句中“托物”与“言志”不吻合的一组是（ ） A. 石灰：要留清白在人间——清白做人 B. 马：快走踏清秋——远大志向 C. 竹：咬定青山不放松——坚韧不拔 D. 菊：菊残犹有傲霜枝——骄傲自满 7. “父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。”是（ ） A. 语言描写 B. 动作描写 C. 外貌描写 D. 神态描写 8. “我对它的好奇心一天比一天增加。”画线的部分可换成合适的词语（ ） A. 日积月累 B. 日新月异 C. 与日俱增 D. 指日可待 9. 同学们写毕业赠言常引用古诗句。哪一项不适合表达惜别之情？（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 C. 莫愁前路远，自有月同行。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 10. “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”最早出自（ ） A. 曹雪芹《红楼梦》 B. 《诗经》 C. 司马迁《史记》 D. 孔子《论语》 11. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书特点是（ ） ①运笔自然，点画圆润多姿 ②字体潇洒飘逸 ③结构严谨端庄，平正宽绰 ④整体上显得秀丽柔美，稳健大方 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 12. 按要求改写毕业晚会主持词（片段）的句子。 ①告别的日子很快就到来。②那个早晨的夏天，阳光明快。③我们不得不依依不舍走向校门。④老师向我们挥手告别说：“我负责守巢，你们要高高飞翔。” （1）①改用夸张修辞手法：____________________________________________________________________ （2）③改为肯定句：__________________________________________________________________________ （3）④改为转述句：__________________________________________________________________________ （4）②修改病句：____________________________________________________________________________ （四）给老师写赠言。 13. 把写赠言用到的语句填完整。 ①青，取之于蓝，___________________。 ②随风潜入夜，___________________。 ③少壮不努力，_____________________！ ④读书须用意，___________________。 ⑤良药苦口利于病，_______________________。 选择上面的语句，填在赠言上。（填序号） 我们忘不了老师“_________”的春雨般教诲：要懂得惜时好学，“_________”；要用心阅读，“_________”；要珍惜老师的诤言，“_________”；同时要敢于质疑老师、超越老师，毕竟“_________”。 三、阅读题。 课内阅读。 【甲】①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ——《匆匆》 【乙】这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。②我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ——《那个星期天》 14. 找出【甲】“我”提出的问题，抄下来。_________________________________ 15. 列出【乙】描述的4件事：跳房子→____________→____________→____________ 16. 仿照画线的句子写。 ①小草黄了，有再青的时候。________________了，有________________的时候。 ②我坐在草丛里看她们，想象她们的孩子，想象_________________________________ 17. 【甲】【乙】描写的都是时间，表达的情感有什么不同？ ____________________________________________ 课外阅读。 做一颗彩色的露珠 ①晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色，落到荷花上便会呈现出白色。这是它在适应不同环境时所表现出的状态。而正是这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。人也和露珠一样，要学会适应。 ②仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发。蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌。学会适应是一种智谋，能让生活变得豁然开朗。 ③适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。年幼的叶嘉莹生活在书香世家。在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。这种环境，给了她创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露珠——享誉中外的学者。 ④适应，需要一个过程。林黛玉是无法适应环境的典型。她进入贾府，处处小心，事事在意，唯恐“被别人家笑话了去”。其实，整个贾府的人都很关照她，可就是因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之。我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有属于自己的精彩。 18. 如果给短文再命一个题目，最不适合的是（ ） A. 学会适应 B. 改变自我 C. 不一样的美 D. 生存之道 19. 第①段、第④段的画线句子，在短文中起到的主要作用是（ ） A. 前呼后应 B. 画龙点睛 C. 提纲挈领 D. 承上启下 20. 短文中不能说明“要不断适应环境”这个主要观点的语句是（ ） A. 不能改变世界，我们就改变自己 B. 不断适应环境，学会生存之道 C. 学会适应是一种智谋 D. 处处小心，事事在意 21. 为说明“要不断适应环境”这一主要观点，短文还列举4个例子。照样子填。 ①仙人掌为适应沙漠，将叶变成刺 ②_______________________________________ ③__________________________________ ④_______________________________________ 22. 以上4个事例，其中_______是略写，_______是详写。以上4个事例又可以分为两类，正面的有_______；反面的有_______。 23. 如果想再补充一个事例说明短文的主要观点，最恰当的一项是（ ） A. 越王卧薪尝胆，终成霸业 B. 爷爷在山坡种水稻失败，种药材获得成功 C. 文静的亚苹竞选班长失败 D. 我终于说服爸爸妈妈，加入了足球队 24. 结合本文，谈谈小学毕业后，我们要以怎样的心态面对新的环境。 ________________ 四、习作百草园。 25. 习作百草园。 看上图，你想起小学生活中哪个最难忘的瞬间？是运动赛场上的紧张、激动？是犯错后的害怕、愧疚？还是得到伙伴帮助后的感动、欣喜…… 给老师或同学写一封信，回忆那个最难忘的瞬间。①把内容写具体。②把情感真实自然地表达出来。③题目自拟，写400字左右。 附加题。 26. “倒拔垂杨柳”写的是长篇小说《________》中的人物________。 27. 长篇小说《童年》的主人公________有一个脾气暴躁的外公，慈祥善良的外婆。 28. 尼尔斯这个人物出自瑞典作家________的作品《___________》。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $