精品解析：广东省湛江市雷州市2024-2025学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2025年雷州市小学六年级教学质量监测语文检测题 温馨提示： 1．全卷共4页，满分为105分，考试用时为90分钟。 2．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡指定的位置填写自己的学校、姓名、准考证号、监测场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 3．判断题和选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目所选的选项涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5．考生务必保持答题卡的整洁，考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、汉语拼音。 按要求填空。 1. 看拼音，写词语。 míng mèi（ ）hóng liàng（ ）qiū yǐn（ ）zhí xíng（ ） 【答案】 ①. 明媚 ②. 洪亮 ③. 蚯蚓 ④. 执行 【解析】 【详解】书写时注意“媚、亮、蚯、蚓、执”的正确写法。 2. 写出“gōng”的同音字。 成（ ） （ ）击 （ ）园 （ ）作 【答案】 ①. 功 ②. 攻 ③. 公 ④. 工 【解析】 【详解】注意“功、攻、公、工”的正确写法。 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 3. “煤”“墨”“霉”“魅”这四个字的韵母相同。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】煤（méi）、墨（mò）、霉（méi）韵母为ei、o、ei；魅（mèi）韵母是ei。该说法错误。 4. “AFYLH”是按汉语拼音字母表顺序排列的。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】汉语拼音字母表顺序是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z，题干中Y出现在L、H之前。故表述错误。 5. “提供”的“供”和“供品”的“供”读音不相同。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】提供（gōng），供品（gòng），二者读音不同，题目表述正确。 6. 在诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”中，没有整体认读音节。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】整体认读音节是指不需要拼读，直接整体认读的音节，小学阶段常见的有：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”中所有音节（shào、zhuàng、bù、nǔ、lì、lǎo、dà、tú、shāng、bēi）都不属于整体认读音节，因此题目说法正确。 二、字词句知识。 7. 先将词语补充完整，再选择恰当的词语填写。 （1）（ ）灯（ ）彩 铺天（ ）（ ） （ ）故（ ）新 （2）别（ ）心（ ） 目（ ）（ ）接 随（ ）所（ ） ①元宵节到了，北京的大街小巷到处（ ）。 ②博览会上的展品琳琅满目，令人（ ）。 ③海啸发生时，黑色的海浪（ ）而来，瞬间冲毁一个个村庄。 【答案】 ①. 张 ②. 结 ③. 盖 ④. 地 ⑤. 温 ⑥. 知 ⑦. 出 ⑧. 裁 ⑨. 不 ⑩. 暇 ⑪. 心 ⑫. 欲 ⑬. 张灯结彩 ⑭. 目不暇接 ⑮. 铺天盖地 【解析】 【详解】张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸，形容节日或喜庆场合热闹繁华的景象。 铺天盖地：一下子到处都是，形容声势大、来势猛，到处都是。 温故知新：温习旧的知识，得到新的理解和体会。 别出心裁：形容构思、设计与众不同，有新意。 目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。 随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 ①句子描写元宵节的街巷，元宵节是传统喜庆节日，“张灯结彩”专门形容节日热闹、布置喜庆，贴合语境。 ②“琳琅满目”指展品又多又丰富，东西太多让人看不过来，对应词语目不暇接。 ③用来形容海浪来势凶猛、范围极广，“铺天盖地”侧重声势浩大、覆盖面广，符合海浪来袭的场景。 请选择正确的答案。 8. 下列词语中，与“转瞬即逝”意思不同的一项是（　　） A. 稍纵即逝 B. 一晃而过 C. 万象更新 D. 弹指而过 【答案】C 【解析】 【详解】转瞬即逝：形容一转眼就消失了，侧重时间、事物消逝得极快。 A．稍纵即逝：形容事物很快就消失，和转瞬即逝意思相近。 B．一晃而过：指时间飞快地流逝，含义与题干词语一致。 C．万象更新：指世间万物都改换了模样，呈现出新的气象，和形容消逝飞快的词语意思不同。 D．弹指而过：比喻时间过得非常快，与转瞬即逝意思相近。 9. 下列各组词语中，不是近义词的一项是（　　） A. 万不得已—无可奈何 B. 五湖四海—湖光山色 C. 无济于事—于事无补 D. 死得其所—虽死犹荣 【答案】B 【解析】 【详解】B．五湖四海：指全国各地、世界各地；湖光山色：指山水风景。二者意思完全不同，不是近义词。 10. 下列中国四大古典名著中的人物和情节搭配错误的一项是（　　） A. 林黛玉—葬花 B. 诸葛亮—草船借箭 C. 孙悟空—三借芭蕉扇 D. 鲁智深—景阳冈打虎 【答案】D 【解析】 【详解】D．景阳冈打虎的是武松，鲁智深对应的经典情节有倒拔垂杨柳、拳打镇关西等（出自《水浒传》）。 11. 人们常用“（　　）”形容老师对学生默默无闻的教育、潜移默化的熏陶。 A. 少壮不努力，老大徒伤悲！ B. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 C. 随风潜入夜，润物细无声。 D. 青，取之于蓝而青于蓝。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名篇名句理解运用。 A．“少壮不努力，老大徒伤悲！”意为年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。 B．“书到用时方恨少,事非经过不知难。”意思是到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。 C．“随风潜入夜，润物细无声。”意思是随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。比较适合形容老师对学生默默无闻的教育、潜移默化的熏陶。 D．“青，取之于蓝而青于蓝。”意思是靛青是从蓼蓝里提取出来的，但它比蓼蓝的颜色更青。这句话比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。 故选C。 12. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 拥戴 沙哑 跌跌撞撞 自作自受 B. 抱怨 忧虑 心满意足 气状山河 C. 抵御 干燥 忘乎所已 念念有词 D. 斗篷 讲座 斩钉截铁 全神惯注 【答案】A 【解析】 【详解】B．气壮山河； C．忘乎所以； D．全神贯注。 13. 下列对句子运用的修辞手法分析错误的一项是（　　） A. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） B. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（比喻） C. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（拟人） D. 母爱是什么？母爱是润物的细雨。（设问） 【答案】B 【解析】 【详解】B．“太阳他有脚”“轻轻悄悄地挪移”，把太阳当作人来写，是拟人，并非比喻。 14. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 那个公司上个月才宣布缩编，无独有偶，我们的公司这个月也宣布裁员。 B. 为祖国的利益而献身，就是死得其所。 C. 暑假里，我要去新加坡游学，爸爸对此蓄谋已久。 D. 李老师明察秋毫，一语道破了小明同学的谎言。 【答案】C 【解析】 【详解】C．蓄谋已久：指为了某件事情谋划了很久，是贬义词，一般用来形容坏人做坏事的谋划。句子里说爸爸为“我”的游学做准备，是褒义的语境，这里用贬义词，感情色彩不对，所以使用错误。 15. “任尔东西南北风”中“任”字的解释是（　　） A. 凭借 B. 放任 C. 任凭 D. 信任 【答案】C 【解析】 【详解】诗句出自郑燮《竹石》，整句意思：任凭狂风从四面八方吹来，竹子依然坚韧挺立。“任”在这里是任凭、不管的意思。 按要求完成句子。 16. 从下面的情境中任选一个，就“心情好”这种状态，写一句话。 上学路上 坐在教室里 站在夕阳下 （ ）：__________________ 【答案】 ①. 站在夕阳下 ②. 柔和的余晖洒满全身，我望着天边绚烂的晚霞，心里像盛开的花朵一样美。 【解析】 【详解】可以借助景物烘托开心的心情，动作轻快体现心情舒畅。可以调动感官与联想。运用比喻、拟人、夸张等修辞让句子更生动。 示例：上学路上：晨风轻轻吹着口哨，连路边的野花都冲我点头微笑。 坐在教室里：阳光斜斜地探进窗口，粉笔在黑板上沙沙作响，像在为我的好心情伴奏。 站在夕阳下：夕阳洒在脸上，暖洋洋的，连天边的云朵都像涂了蜜糖一样甜。 17. 父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句） ________________ 【答案】父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。 【解析】 【详解】本题考查改为转述句。 改转述句的方法：遵循“两改一不改，表指令要加‘让’”的原则。1．改标点把句中“说”“问”“喊”等字后的冒号改为逗号，句中的前后双引号删掉。2. 改人称把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。当句中出现第二人称（你、你们）时，若“你”或你们在句中能明确看出具体指代什么人，那么后面就需要用具体的人名来转述；若没有具体指代，则用提示语中的第二个人来指代，有时候就是用“我”。 本句中冒号改为逗号，去掉双引号，引号内“我”变成“他”。 故改为：父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。 18. 把蒜瓣放进高醋里，封起来，为过年吃饺子用。（改为“被”字句） ____________ 【答案】蒜瓣被放进高醋里，封起来，为过年吃饺子用。 【解析】 【详解】改写时原句“把”字的宾语“蒜瓣”，变成被字句的主语；“把”字换成“被”字；保持原句意思不变。 改写后的句子是：蒜瓣被放进高醋里，封起来，为过年吃饺子用。 19. 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（改为反问句） __________________ 【答案】张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不是比泰山还要重的吗？ 【解析】 【详解】陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。 本题将第二个分句中的“是”改为“不是”，在否定词“不是”前面加上反问词“难道”，句末加疑问词“吗”，句号改为问号。 故改为：张思德同志是为人民利益而死的，他的死难道不是比泰山还要重的吗？ 20. 根据所学内容填空。 （1）九曲黄河万里沙，________。 （2）每逢中秋佳节，远在异乡的游子会吟诵“今夜月明人尽望，________”来表达思乡之情。 （3）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为________？” （4）过去的日子如轻烟，________，如薄雾，被初阳蒸融了。 （5）最是一年春好处，________。 【答案】 ①. 浪淘风簸自天涯 ②. 不知秋思落谁家 ③. 近者热而远者凉乎 ④. 被微风吹散了 ⑤. 绝胜烟柳满皇都 【解析】 【详解】（1）书写时注意“簸、涯”的正确写法。 （2）书写时注意“落、家”的正确写法。 （3）书写时注意“热、远”的正确写法。 （4）书写时注意“微、散”的正确写法。 （5）书写时注意“柳、满”的正确写法。 三、阅读。 课内阅读。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 21. 这段话出自《______》，是________（作者）于1944年9月8日在追悼________的会议上所作的演讲。 22. 找出这段话的中心句，并写下来___________。 23. 这段文字第一句话和第二、三句话的关系是（　　） A. 先因后果 B. 并列关系 C. 先概括后具体 24. 读了这段话，你受到了什么启发？ _______________ 【答案】21. ①. 为人民服务 ②. 毛泽东 ③. 张思德 22. 人总是要死的，但死的意义有不同 23. C 24. 我们要树立正确的人生观，努力为他人、为集体做有益的事，让生命变得有价值。 【解析】 【导语】本文节选自《为人民服务》，围绕生死的意义展开论述。开篇亮出核心观点，再引名言、分情况阐释不同死亡的价值，最后以张思德为例佐证。文段层次清晰，采用先概括后具体的写法，说理严谨。既传递正确的价值观，也考查学生对中心句、句段关系及文本主旨的理解。 【21题详解】 短文讲述生死的不同意义，结合课文知识可知，本文出自 《为人民服务》，作者是毛泽东，这是他在追悼张思德同志的会议上发表的演讲。 【22题详解】 选文首句“人总是要死的，但死的意义有不同。”这句话总起全段，点明核心观点。后文引用名言、区分两种不同的死、评价张思德的牺牲，都是围绕“死的意义不同”展开论述。 【23题详解】 第一句“人总是要死的，但死的意义有不同。”这句话提炼出整段的核心观点，是总起、概括，开门见山点明“死亡存在不同意义”。后文内容先是引用司马迁的名言印证观点，再具体区分两种截然不同的死亡：为人民利益牺牲，死得有价值；为坏人效力，死得毫无意义，最后又以张思德的事例进一步佐证。这部分都是围绕首句展开，对观点进行具体解释、举例论证。 综上，第一句总述观点，后面句子分层展开说明，二者是先概括后具体的关系。 【24题详解】 阅读选文，把自己受到的启发写出来。 示例：生命的价值不在于长短，而在于奉献。我们要心怀他人，多做有益于集体、他人的事，让生命拥有真正的意义。 课外阅读。 宝剑的价值 ①有一把宝剑，伴随英雄征战沙场，帮着英雄获得无数战功。英雄过世之后，随着时间的推移，宝剑的剑柄腐烂了。虽然剑身还十分锋利，但它还是被当成废品卖掉了。 ②几经辗转，宝剑落到一个农夫手里。农夫给宝剑装了个柄。他用宝剑削桦树皮，斩断房后的荆棘；用它修剪树枝；甚至还用它砍伐树木。 ③一天夜里，宝剑在门口打瞌睡。一只刺猬跑到了它的身边，惊诧地说：“宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子！”宝剑很自然地说：“我什么样子啊？我觉得这样子没什么不好。” ④刺猬摇着头，不解地说：“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？”宝剑听了，什么也没说，一副平静的样子，刺猬继续絮絮叨叨：“你看你，还有一点儿宝剑的样子吗？你如今还不如我身上的这些刺呢！还是离开这儿，找一个适合自己的主人吧！” ⑤宝剑看了刺猬一眼，坦然地说：“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。现在，我虽然不能在战场上杀敌，但我还是农夫的得力助手。只要能发挥出自己的价值，就是好的。”刺猬听后，无言以对。 25. 照样子，写词语。 絮絮叨叨（AABB式）________ ________ 26. 在第③~⑤段中，刺猬和宝剑的神情发生了怎样的变化？请照样子，在文中找出相应的词语填一填。 27. 根据意思，从文中找出相应的四字词语。 （1）比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除。（ ） （2）无法作出回应或反驳。（ ） 28. 农夫用宝剑做的事情不包括（　　） A. 削桦树皮 B. 斩断荆棘 C. 征战沙场 D. 修剪树枝 29. 第④段中，刺猬觉得宝剑很委屈的原因是什么？从方中找出相应的句子，并写下来________。 30. 下列对这则寓言的理解，最恰当的一项是（　　） A. 我们要到最合适自己的岗位上，才能让自己更有价值 B. 不论在哪里，我们都要保持乐观的态度，发挥自己的价值 C. 宝剑不上战场，只能砍柴，就没有价值了 31. 小语原来是班长，但是这学期老师让她担任小组长，她非常难过。请你结合这则寓言故事揭示的道理安慰她___________。 【答案】25. ①. 高高兴兴 ②. 开开心心 26. （1）惊诧 （2）不解 （3）平静 27. ①. 所向披靡 ②. 无言以对 28. C 29. 你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。 30. B 31. 小语，你不要难过呀。就像故事里的宝剑说的，不管在哪里，只要能发挥自己的价值就很好呀。当小组长一样可以帮助小组里的同学，为大家服务，一样很有价值哦。 【解析】 【导语】这篇文章通过“宝剑的价值”这一寓言故事，探讨了价值与角色的关系。文章以宝剑从战场英雄的武器转变为农夫的工具为线索，展现了宝剑在不同环境下的价值体现。刺猬的质疑与宝剑的坦然回应，形成了鲜明的对比，强调了价值并非固定于某一特定角色或地位，而是取决于能否在所处环境中发挥作用。文章语言简洁，寓意深刻，启发读者思考在不同情境下如何实现自我价值，传递了积极的人生态度。 【25题详解】 “絮絮叨叨”是AABB式词语，前两个字相同、后两个字相同的四字词语。 示例：平平安安、整整齐齐、明明白白。 【26题详解】 结合文章第③自然段“一只刺猬跑到了它的身边，惊诧地说：‘宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子！’宝剑很自然地说：‘我什么样子啊？我觉得这样子没什么不好。’”可知，刺猬的神情是惊诧的；宝剑的神情是自然的。 结合文章第④自然段“刺猬摇着头，不解地说：‘你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？’宝剑听了，什么也没说，一副平静的样子”可知，刺猬的神情是不解的； 宝剑的神情是平静的。 【27题详解】 （1）结合第⑤段“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑”可知，宝剑在英雄征战沙场时，威力强大，能轻松破除一切阻碍，帮助英雄立下战功。故“所向披靡”的意思是比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除。故此处填“所向披靡”。 （2）结合第⑤段“刺猬听后，无言以对”可知，刺猬听完宝剑的话后，被说得无法回应，也无法反驳。故“无言以对”的意思是无法作出回应或反驳。故此处填“无言以对”。 【28题详解】 结合文章第②自然段“农夫给宝剑装了个柄。他用宝剑削桦树皮，斩断房后的荆棘；用它修剪树枝；甚至还用它砍伐树木。”可知，农夫使用宝剑做了削桦树皮、斩断荆棘、修剪树枝等事。而“征战沙场”是宝剑在英雄手中时所做的事，并非农夫使用宝剑做的事，故选C。 【29题详解】 结合文章第④自然段“刺猬摇着头，不解地说：‘你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？’”可知，刺猬觉得宝剑委屈的原因的句子是：你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。 【30题详解】 A．文章中宝剑在英雄手里能征战沙场，在农夫手里能做农具发挥作用，重点并非强调一定要到“最适合自己的岗位”，而是它在不同地方都能实现价值，该选项理解片面。 B．宝剑不管是曾经在英雄手中，还是现在在农夫手中，都能以乐观的态度看待自身处境，并且都能发挥自己的价值。就像第⑤自然段所说“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。只要能发挥出自己的价值，就是好的”，体现了无论处于何种境地，都要积极发挥价值，该选项理解正确。 C．文中宝剑在农夫手中虽不用于战场杀敌，但能帮农夫做很多事，如削桦树皮、斩断荆棘等，依然有价值，并非“只能砍柴，就没有价值了”，该选项理解错误。 【31题详解】 抓住“不同位置都能实现价值”的道理，通顺表达安慰内容即可。答案不唯一。 示例：小语，别难过啦！你看故事里的宝剑，以前随英雄征战沙场，后来做农夫的工具也依然很有价值。班长也好，小组长也好，都是能为大家服务的岗位，只要你认真做好自己的事，在哪里都能发光发热呀！ 四、习作百花园。 32. 阅读下面的文字，按要求作文。 六年的小学生活即将结束，校园中的人、景、事、物等令我们难忘。请以“________留在记忆深处”为题目，选择一个方面写一写，表达自己的真情实感。 要求：（1）先将题目补充完整。（2）语句通顺，书写整洁，不写错别字，400字左右。 【答案】例文： 那份温暖留在记忆深处 六年的小学时光匆匆流逝，无数画面悄悄藏进心底。教室的读书声、操场的欢笑声，大多慢慢淡去，唯有老师给予我的那份温暖，一直留在记忆深处，温柔又明亮。 记得三年级的一个雨天，我格外狼狈。放学铃声响起，窗外大雨倾盆，豆大的雨点砸在地面，溅起层层水花。我站在教室门口手足无措，爸爸妈妈临时加班，没人来接我，看着同学们陆续被家长接走，我的心里又着急又难过，眼眶悄悄红了。 就在这时，班主任李老师走了过来。她温柔地摸了摸我的头，轻声安慰我不要着急。随后，她撑开自己的雨伞，蹲下来笑着说要送我回家。回家的路上，雨越下越大，老师把雨伞大部分都偏向我这边，自己的半边肩膀早已被雨水打湿，头发也湿漉漉的。 一路上，老师不停和我聊天，缓解我的不安，叮嘱我以后下雨天要提前做好准备。送到家门口时，我看着老师湿透的肩膀，心里暖暖的，也格外感动。 时光匆匆，六年时光即将落幕。那场雨天的温暖，我永远不会忘记。这份温柔的善意，深深留在我的记忆深处，伴着我勇敢前行。 【解析】 【详解】一、审题。 本次作文为半命题回忆类记叙文，题目核心结构为“______留在记忆深处”，“留在记忆深处”，强调内容需是印象深刻、难以忘怀、触动内心的内容，不能写普通、平淡的琐碎小事，必须带有专属的情感记忆。紧扣“真情实感”，拒绝虚假抒情、空洞造句，以具体事例抒发离别、感恩、怀念等真挚情感，字数控制在400字左右。 二、立意。 紧扣小学六年校园生活，可选取人、事、景、物任意角度，围绕怀念、感恩、成长、温暖、坚持等正向主题立意，写出记忆中深刻、治愈、催人成长的独特感悟。主打以小见大，摒弃空洞的抒情和套话，用校园日常小事承载成长感悟与真挚情感，贴合题干“真情实感”要求，主题积极向上。 三、写作思路。 开头：点题引入，总起全文。 中间：首先交代事件的时间、场景、起因，搭建完整故事框架；其次加入环境描写、动作、神态、心理细节，丰富内容，避免流水账；最后在叙事中融入自身感受，将题目中的核心关键词（温暖、感动、难忘等）融入事件，让情感依托具体事例，真实不空洞。整体段落层次清晰，起因、经过、结果完整。 结尾：升华主题，呼应开头。 附加题。 33. 名著小知识填空。 （1）《三国演义》中有“刘备三请________”；《西游记》中有“孙悟空三打________”。 （2）《汤姆·索亚历险记》的作者是________国作家________。 （3）《三国演义》中“过五关斩六将”的主人公是________。 【答案】 ①. 诸葛亮 ②. 白骨精 ③. 美 ④. 马克・吐温 ⑤. 关羽 【解析】 【详解】（1）刘备三次前往隆中拜访诸葛亮，史称三顾茅庐；唐僧师徒路遇白骨精，孙悟空三次识破并打退白骨精幻化的人形，是《西游记》经典情节。 （2）《汤姆・索亚历险记》是美国文学经典，作者马克・吐温，是世界著名小说家。 （3）“过五关斩六将”出自《三国演义》，讲述关羽离开曹操，接连闯过五处关口、斩杀六员守将，千里投奔刘备的故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年雷州市小学六年级教学质量监测语文检测题 温馨提示： 1．全卷共4页，满分为105分，考试用时为90分钟。 2．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡指定的位置填写自己的学校、姓名、准考证号、监测场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 3．判断题和选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目所选的选项涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5．考生务必保持答题卡的整洁，考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、汉语拼音。 按要求填空。 1. 看拼音，写词语。 míng mèi（ ）hóng liàng（ ）qiū yǐn（ ）zhí xíng（ ） 2. 写出“gōng”的同音字。 成（ ） （ ）击 （ ）园 （ ）作 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 3. “煤”“墨”“霉”“魅”这四个字的韵母相同。（ ） 4. “AFYLH”是按汉语拼音字母表顺序排列的。（ ） 5. “提供”的“供”和“供品”的“供”读音不相同。（ ） 6. 在诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”中，没有整体认读音节。（ ） 二、字词句知识。 7. 先将词语补充完整，再选择恰当的词语填写。 （1）（ ）灯（ ）彩 铺天（ ）（ ） （ ）故（ ）新 （2）别（ ）心（ ） 目（ ）（ ）接 随（ ）所（ ） ①元宵节到了，北京的大街小巷到处（ ）。 ②博览会上的展品琳琅满目，令人（ ）。 ③海啸发生时，黑色的海浪（ ）而来，瞬间冲毁一个个村庄。 请选择正确的答案。 8. 下列词语中，与“转瞬即逝”意思不同的一项是（　　） A. 稍纵即逝 B. 一晃而过 C. 万象更新 D. 弹指而过 9. 下列各组词语中，不是近义词的一项是（　　） A. 万不得已—无可奈何 B. 五湖四海—湖光山色 C. 无济于事—于事无补 D. 死得其所—虽死犹荣 10. 下列中国四大古典名著中的人物和情节搭配错误的一项是（　　） A. 林黛玉—葬花 B. 诸葛亮—草船借箭 C. 孙悟空—三借芭蕉扇 D. 鲁智深—景阳冈打虎 11. 人们常用“（　　）”形容老师对学生默默无闻的教育、潜移默化的熏陶。 A. 少壮不努力，老大徒伤悲！ B. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 C. 随风潜入夜，润物细无声。 D. 青，取之于蓝而青于蓝。 12. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 拥戴 沙哑 跌跌撞撞 自作自受 B. 抱怨 忧虑 心满意足 气状山河 C. 抵御 干燥 忘乎所已 念念有词 D. 斗篷 讲座 斩钉截铁 全神惯注 13. 下列对句子运用的修辞手法分析错误的一项是（　　） A. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） B. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（比喻） C. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（拟人） D. 母爱是什么？母爱是润物的细雨。（设问） 14. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 那个公司上个月才宣布缩编，无独有偶，我们的公司这个月也宣布裁员。 B. 为祖国的利益而献身，就是死得其所。 C. 暑假里，我要去新加坡游学，爸爸对此蓄谋已久。 D. 李老师明察秋毫，一语道破了小明同学的谎言。 15. “任尔东西南北风”中“任”字的解释是（　　） A. 凭借 B. 放任 C. 任凭 D. 信任 按要求完成句子。 16. 从下面的情境中任选一个，就“心情好”这种状态，写一句话。 上学路上 坐在教室里 站在夕阳下 （ ）：__________________ 17. 父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句） ________________ 18. 把蒜瓣放进高醋里，封起来，为过年吃饺子用。（改为“被”字句） ____________ 19. 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（改为反问句） __________________ 20. 根据所学内容填空。 （1）九曲黄河万里沙，________。 （2）每逢中秋佳节，远在异乡的游子会吟诵“今夜月明人尽望，________”来表达思乡之情。 （3）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为________？” （4）过去的日子如轻烟，________，如薄雾，被初阳蒸融了。 （5）最是一年春好处，________。 三、阅读。 课内阅读。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 21. 这段话出自《______》，是________（作者）于1944年9月8日在追悼________的会议上所作的演讲。 22. 找出这段话的中心句，并写下来___________。 23. 这段文字第一句话和第二、三句话的关系是（　　） A. 先因后果 B. 并列关系 C. 先概括后具体 24. 读了这段话，你受到了什么启发？ _______________ 课外阅读。 宝剑的价值 ①有一把宝剑，伴随英雄征战沙场，帮着英雄获得无数战功。英雄过世之后，随着时间的推移，宝剑的剑柄腐烂了。虽然剑身还十分锋利，但它还是被当成废品卖掉了。 ②几经辗转，宝剑落到一个农夫手里。农夫给宝剑装了个柄。他用宝剑削桦树皮，斩断房后的荆棘；用它修剪树枝；甚至还用它砍伐树木。 ③一天夜里，宝剑在门口打瞌睡。一只刺猬跑到了它的身边，惊诧地说：“宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子！”宝剑很自然地说：“我什么样子啊？我觉得这样子没什么不好。” ④刺猬摇着头，不解地说：“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？”宝剑听了，什么也没说，一副平静的样子，刺猬继续絮絮叨叨：“你看你，还有一点儿宝剑的样子吗？你如今还不如我身上的这些刺呢！还是离开这儿，找一个适合自己的主人吧！” ⑤宝剑看了刺猬一眼，坦然地说：“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。现在，我虽然不能在战场上杀敌，但我还是农夫的得力助手。只要能发挥出自己的价值，就是好的。”刺猬听后，无言以对。 25. 照样子，写词语。 絮絮叨叨（AABB式）________ ________ 26. 在第③~⑤段中，刺猬和宝剑的神情发生了怎样的变化？请照样子，在文中找出相应的词语填一填。 27. 根据意思，从文中找出相应的四字词语。 （1）比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除。（ ） （2）无法作出回应或反驳。（ ） 28. 农夫用宝剑做的事情不包括（　　） A. 削桦树皮 B. 斩断荆棘 C. 征战沙场 D. 修剪树枝 29. 第④段中，刺猬觉得宝剑很委屈的原因是什么？从方中找出相应的句子，并写下来________。 30. 下列对这则寓言的理解，最恰当的一项是（　　） A. 我们要到最合适自己的岗位上，才能让自己更有价值 B. 不论在哪里，我们都要保持乐观的态度，发挥自己的价值 C. 宝剑不上战场，只能砍柴，就没有价值了 31. 小语原来是班长，但是这学期老师让她担任小组长，她非常难过。请你结合这则寓言故事揭示的道理安慰她___________。 四、习作百花园。 32. 阅读下面的文字，按要求作文。 六年的小学生活即将结束，校园中的人、景、事、物等令我们难忘。请以“________留在记忆深处”为题目，选择一个方面写一写，表达自己的真情实感。 要求：（1）先将题目补充完整。（2）语句通顺，书写整洁，不写错别字，400字左右。 附加题。 33. 名著小知识填空。 （1）《三国演义》中有“刘备三请________”；《西游记》中有“孙悟空三打________”。 （2）《汤姆·索亚历险记》的作者是________国作家________。 （3）《三国演义》中“过五关斩六将”的主人公是________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $