精品解析：湖南省常德市桃源县2026年统编版2016上学期义务教育学业水平监测试题卷五年级语文

桃源县2026年上学期义务教育学业水平监测试题卷 五年级语文 第一部分：听力测试 认真倾听一个故事，完成下面的单选题和多选题。 1.单选题：根据听到的内容选择唯一正确答案的序号。（3分） （1）第一位率队到达南极点的探险家是下面的哪一位？（ ） A.英国的斯科特 B.挪威的阿蒙森 C.德国的魏格纳 D.中国的刘雨田 （2）第一位率队到达南极点的探险家选择的交通工具主要是什么？（ ） A.矮种马 B.摩托雪橇 C.爱斯基摩犬拉雪橇 D.人力滑雪 （3）第一位率队到达南极点的探险家把国旗插到南极点是哪一天？（ ） A.1911年10月14日 B.1911年12月14日 C.1912年12月17日 D.1912年1月17日 2.多选题：根据听到的内容选择所有正确答案的序号。（2分） （1）第一位率队到达南极点的探险家成功的秘诀有哪些？（ ） A.精心的准备 B.可信的向导 C.可靠的工具 D.严格的计划 （2）下面哪些说法是符合那位失败的探险家的？（ ） A.补给站数量少，有些站点标注不清 B.摩托雪橇因严寒而失灵 C.向南极点进发的路上遭遇了暴风雪 D.和队友们一起牺牲在了南极大陆 第二部分：积累运用 选择题 1. 下列词句中，哪一组的字音、字形、字义是完全正确的（ ） A. 揿铃（qìn） 极目远眺 养尊处优（养：有修养） B. 抓挠（náo） 矜持不苟 吾矛之利（利：锋利） C. 玷污（diàn） 翻来复去 童孙未解供耕织（供：从事） D. 难堪（zhàn） 手疾眼快 拖男挈女，唤弟呼兄（挈：带、领） 2. “身长九尺，髯长二尺；面若重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉；相貌堂堂，威风凛凛。”这句话描写的是《三国演义》中的哪一个人物（ ） A. 关羽 B. 刘备 C. 张飞 D. 赵云 3. 妈妈想用一句名言称赞小明热心助人的行为，下列名言中哪一句最恰当？（ ） A. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 B. 多行不义，必自毙。 C. 恻隐之心，仁之端也。 D. 人有耻，则能有所不为。 4. 下面的句子中要运用一个谐音歇后语，根据语境，使用哪一个最合适（ ） 刷子李专干粉刷这一行，他那一手刷墙的绝技早已______________了。 A. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 B. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 C. 针尖上挑毛巾——不足为奇（旗） D. 肚子里撑船——内行（航） 5. 下列说法中，正确的是（ ）。 A. 写人的习作，可通过描写人物神态、语言、动作等，表现人物特点，不能写事。 B. 研究报告一般包含“问题的提出”“研究方法”“资料整理”三个部分。 C. 汉字历史源远流长，历经“甲骨文——小篆——金文——隶书——楷书”的演变。 D. 阅读古典名著时遇到较难理解的语句，不必反复琢磨。 词句段运用 6. 读句子，根据语境和拼音把词语补充完整，使语段意思清楚连贯。 下课铃一响，掰手wàn（ ）比赛便在课桌上摆开了。一群同学mó（ ）拳擦掌，跃跃欲试。赛场中央，两个小胖子正奋力比拼，一个鼓着sāi（ ）帮，zī（ ）牙咧嘴使出全力；另一个眉头nǐng（ ）成疙瘩，qī（ ）黑的眼眸里迸射着必胜的斗志。 7. 读一读《景阳冈》中的片段，根据上下文猜一猜其中加点字词的意思。 武松吃得口滑①，只顾要吃，去身边取出些碎银子，叫道：“主人家，你且来看我的银子，还你酒肉钱勾②么？”酒家看了道：“有余，还有些贴钱③与你。”武松说：“不要你贴钱，只要将酒来筛④。” ①______________ ②______________ ③______________ ④______________ 8. 小明要去参加三天两晚的春假研学活动了，在出发的前夜，他写了三句话，但写得很平淡，请你根据修改建议替他把每句话都写得更生动、更具体。 （1）明天就要去参加研学了，我躺在床上睡不着，很兴奋。 建议：通过描写动作、神态等表现兴奋的心情。 明天就要去参加研学了，我躺在床上睡不着，________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）窗外的夜色很安静。 建议：描写夜晚景物的静态或动态，具体表现静夜之美。 窗外的夜色很安静。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）我觉得时间过得很慢，盼不到天亮。 建议：用“时间很短但感觉很长”的写法写这种感觉。 ______________________________________________________________________________ 日积月累 9. 填空。 （1）范成大在《四时田园杂兴》（其三十一）一诗中云：“①______________，______________”，村庄儿女的辛苦、勤劳由此可见一斑，同样，翁卷的《乡村四月》里也有两行诗写出了这种辛苦和勤劳：“②______________，______________”。 （2）陆游笔下的黄河、华山无比壮丽：“③______________，______________”；而王维用“④______________”这行诗直接写出了夜晚春山的空旷、静谧。 第三部分：阅读理解 古诗文对比阅读 10. 这两首诗都是“边塞诗”，诗中都出现了边塞地名“①______________”，都描绘了边塞的“山、云、孤城”等景物，从中我们都可以感受到边塞②______________。 11. 读这两首诗的后两行，体会诗句分别表达了怎样的感情，再写下来。 （1）《从军行》后两行诗表达了_________________________________________________________________。 （2）《凉州词》后两行诗表达了_________________________________________________________________。 实用性文本阅读 【材料一】 汉字属于表意文字，古人创造了象形、指事、会意、形声等造字法。象形字描摹实物形状，如“日”；指事字用象征性符号表意，如“刃”，用“刀”加“、”指示刀刃所在的位置；会意字组合两个或以上的字表示新意义，如“孝”，上部为“老”字省略，下部为“子”，像孩子搀扶老人，表示孝敬；形声字由表示意义的形旁和表示读音的声旁组成，如“桐”，形旁“木”表示与树木有关，声旁“同”提示读音。汉字的一笔一画，往往凝聚着先民的哲思与伦理。 【材料二】 某县对1200名小学生日常汉字使用情况进行问卷调查，结果如下： 调查项目 经常写错别字 提笔忘字 刻意使用网络谐音字（如把“悲剧”写成“杯具”） 认为规范用字不重要 占比 62% 78% 46% 18% 【材料三】 针对网络用字不规范现象，国家网信办开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。不少学校积极响应，组织“汉字啄木鸟”小队，查找广告牌、招牌中的错别字；举行“汉字听写大会”班级对抗赛；开设书法课程，让学生感受汉字书写的魅力。一学期后，参与活动的学生规范书写的正确率提升了21%。 12. 对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “孝”字是会意字，生动表现了敬老孝亲的文化内涵。 B. “提笔忘字”现象在所调查项目中的比例最高，问题最为普遍。 C. 有18%的学生认为字形规范不重要，可见大部分学生对书写持无所谓态度。 D. 材料三表明，开展多样化的汉字规范活动能有效提高学生的书写正确率。 13. 汉字属于表意文字，很多汉字一看字形，就能想到它的意思。请运用材料一介绍的造字法知识，分析“掰”字的造字方法，并写出其含义。 ____________________________________________________________________________________________ 14. 材料二反映了当前小学生汉字使用中存在的问题，请从表格中选择一项让你最有触动的内容，结合自己或者身边同学的事例，具体谈一谈为什么这一项内容会引起你的共鸣或担忧。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 文学性文本阅读 阿芳（节选，有删改） 林语堂 ①我家里有个童仆，我们叫他阿芳。雇来时，阿芳仅十五六岁，现在大约十八岁了，可是在精神上他依旧是个孩子。 ②阿芳聪明干练，我几乎不能没有他。他做起事来，像诗人赋诗，全凭雅兴。在一星期中，他打碎了全体仆役半年内打碎的碗、茶杯、酒杯的总数。 ③阿芳没来家里的时候，修理电铃，接保险丝，悬挂画镜，补抽水马桶的浮球，这些杂差，都是轮到我身上的。现在一切有了阿芳，我可以安然读柏拉图的《共和国》，不会奉旨释卷去修理自来水马桶；我可以安心地写作，不会再冲到厨房里去修水龙头。这已经足以抵补我受阿芳的损失而有余了。 ④尤其是有一件事，使我佩服。自从到我家之后，阿芳早已看准了我的英文打字机。有一天，打字机凭空坏了。我花了两小时修理不好。我骂他不该玩弄这个机器。那天下午，我出去散步回来，阿芳对我说：“先生，机器修理好了。” ⑤我对他便另眼看待。但叫他做事，论其随心所欲，世上罕有。比方叫他去买一盒洋火，一去就是两个钟头，回来带了一只新布鞋及一只送给小孩的蝗虫，但是没有洋火。收拾卧房，就是三小时，因为至少有一小时在喂笼鸟，或者在厨房里同厨娘说笑。“阿芳，你今年十八岁了，做事也得正经一点。”我的太太说。但是有什么用？还是要看他摔破杯盘，把餐刀在炉子上烤焦了，簸箕放在饭台上，扫帚留在衣柜中，而本人在花园里替小孩捉蝗虫。 ⑥我要教训他，然而他心地又是万分光明，你责备他，他只低头思过，倒使我情愿屈服，不再整饬纲纪了。 15. 文中的阿芳有什么特点？请结合具体事例简要说明他的一个特点。 ________________________________________ 16. 本文作者林语堂被称为幽默大师，本文语言幽默风趣，请从文中找出一处你认为最风趣的语句，先抄下来，再加以赏析。 ________________________________________ 17. 作者对阿芳怀着怎样的感情？请简要分析。 ________________________________________ 整本书阅读 18. 假如完成西天取经的唐僧师徒四人穿越到现代应聘，你会推荐谁去应聘什么岗位？结合自己对人物特点的理解和生活实际谈谈理由。（岗位示例：保安、教师、美食博主、企业高管、后勤管理员……） 我会推荐①______________（人物）应聘②______________（岗位），因为③______________ 第四部分：语言表达 19. 按下面的提示和要求完成一篇习作。 题目：瞧，他（她）这样一个人 提示：我们身边，总是人来人往：亲人、老师、同学、朋友……甚至有些人你都叫不出名字来，但，每个人都是独一无二的，各有各的特点。有人幽默风趣，有人温柔善良，有人精明能干，有人傻得可爱……请你以“瞧，他（她）这样一个人”为题，写一篇写人的记叙文。 要求：①选取典型事例，恰当运用学过的写人的方法，具体表现人物较为鲜明的特点；②语句通顺，不写错别字；③不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 桃源县2026年上学期义务教育学业水平监测试题卷 五年级语文 第一部分：听力测试 认真倾听一个故事，完成下面的单选题和多选题。 1.单选题：根据听到的内容选择唯一正确答案的序号。（3分） （1）第一位率队到达南极点的探险家是下面的哪一位？（ ） A.英国的斯科特 B.挪威的阿蒙森 C.德国的魏格纳 D.中国的刘雨田 （2）第一位率队到达南极点的探险家选择的交通工具主要是什么？（ ） A.矮种马 B.摩托雪橇 C.爱斯基摩犬拉雪橇 D.人力滑雪 （3）第一位率队到达南极点的探险家把国旗插到南极点是哪一天？（ ） A.1911年10月14日 B.1911年12月14日 C.1912年12月17日 D.1912年1月17日 2.多选题：根据听到的内容选择所有正确答案的序号。（2分） （1）第一位率队到达南极点的探险家成功的秘诀有哪些？（ ） A.精心的准备 B.可信的向导 C.可靠的工具 D.严格的计划 （2）下面哪些说法是符合那位失败的探险家的？（ ） A.补给站数量少，有些站点标注不清 B.摩托雪橇因严寒而失灵 C.向南极点进发的路上遭遇了暴风雪 D.和队友们一起牺牲在了南极大陆 第二部分：积累运用 选择题 1. 下列词句中，哪一组的字音、字形、字义是完全正确的（ ） A. 揿铃（qìn） 极目远眺 养尊处优（养：有修养） B. 抓挠（náo） 矜持不苟 吾矛之利（利：锋利） C. 玷污（diàn） 翻来复去 童孙未解供耕织（供：从事） D. 难堪（zhàn） 手疾眼快 拖男挈女，唤弟呼兄（挈：带、领） 【答案】B 【解析】 【详解】A．养尊处优（养：生活）； C．翻来覆去； D．难堪（kān）。 2. “身长九尺，髯长二尺；面若重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉；相貌堂堂，威风凛凛。”这句话描写的是《三国演义》中的哪一个人物（ ） A. 关羽 B. 刘备 C. 张飞 D. 赵云 【答案】A 【解析】 【详解】这段是《三国演义》里关羽的经典外貌描写，“髯长二尺”说的是关羽标志性的长胡须，“面若重枣”也是关羽最有辨识度的红面特征，和刘备、张飞、赵云的原著外貌设定都不相符。故正确答案是A选项。 3. 妈妈想用一句名言称赞小明热心助人的行为，下列名言中哪一句最恰当？（ ） A. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 B. 多行不义，必自毙。 C. 恻隐之心，仁之端也。 D. 人有耻，则能有所不为。 【答案】C 【解析】 【详解】A．出自《论语》，意思是君子心胸开阔，神情坦然；小人斤斤计较，经常忧愁不安。侧重点是对比君子和小人心胸、胸襟格局，讲为人要内心坦荡，和助人为乐无关； B．出自《左传》，意思是经常做坏事的人，一定会自取灭亡。侧重点在于批判作恶的行为，是警示坏人，不是赞美助人； C．出自《孟子》，意思是同情心、怜悯关爱别人的心，是“仁”的开端。小明热心助人，正是这份恻隐同情心的体现，本句适合用来称赞热心助人，与题干相符； D．出自《朱子语类》，表明人如果有羞耻之心，就能够不做那些不该做的事情。侧重点是讲知羞耻、守底线，不做坏事，与题干表述无关。 4. 下面的句子中要运用一个谐音歇后语，根据语境，使用哪一个最合适（ ） 刷子李专干粉刷这一行，他那一手刷墙的绝技早已______________了。 A. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 B. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 C. 针尖上挑毛巾——不足为奇（旗） D. 肚子里撑船——内行（航） 【答案】B 【解析】 【详解】“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”意思是：事先把话说在前面，提前约定、讲明条件。 “隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”意思是：名声传到外面，名气很大。 “针尖上挑毛巾——不足为奇（旗）”意思是：不值得奇怪，很平常。 “肚子里撑船——内行（航）”意思是：对某种工作很懂，是行家。 B．刷子李刷墙技艺高超，他的绝技名气很大，传到外面，所以该谐音歇后语填入句子最恰当。 5. 下列说法中，正确的是（ ）。 A. 写人的习作，可通过描写人物神态、语言、动作等，表现人物特点，不能写事。 B. 研究报告一般包含“问题的提出”“研究方法”“资料整理”三个部分。 C. 汉字历史源远流长，历经“甲骨文——小篆——金文——隶书——楷书”的演变。 D. 阅读古典名著时遇到较难理解的语句，不必反复琢磨。 【答案】D 【解析】 【详解】A．写人作文要依靠典型事例凸显人物特点，不是不能写事，该说法错误； B．完整研究报告一共有四个板块，选项缺少研究结论，该说法错误； C．汉字演变顺序里面金文排在小篆前面，选项顺序错乱，该说法错误。 词句段运用 6. 读句子，根据语境和拼音把词语补充完整，使语段意思清楚连贯。 下课铃一响，掰手wàn（ ）比赛便在课桌上摆开了。一群同学mó（ ）拳擦掌，跃跃欲试。赛场中央，两个小胖子正奋力比拼，一个鼓着sāi（ ）帮，zī（ ）牙咧嘴使出全力；另一个眉头nǐng（ ）成疙瘩，qī（ ）黑的眼眸里迸射着必胜的斗志。 【答案】 ①. 腕 ②. 摩 ③. 腮 ④. 龇 ⑤. 拧 ⑥. 漆 【解析】 【详解】书写时注意“腕”“摩”“腮”“龇”“漆”的正确写法。 7. 读一读《景阳冈》中的片段，根据上下文猜一猜其中加点字词的意思。 武松吃得口滑①，只顾要吃，去身边取出些碎银子，叫道：“主人家，你且来看我的银子，还你酒肉钱勾②么？”酒家看了道：“有余，还有些贴钱③与你。”武松说：“不要你贴钱，只要将酒来筛④。” ①______________ ②______________ ③______________ ④______________ 【答案】 ①. 吃得尽兴，吃得上瘾。 ②. 同“够”，足够。 ③. 找补的零钱、找回来的钱。 ④. 斟、倒（酒）。 【解析】 【详解】根据上下文，武松酒肉吃得很合胃口，越吃越想吃，停不下来。所以“吃得口滑”是指吃得畅快、尽兴。 联系上下文，武松拿出碎银子，问店家这些银子够不够付酒肉钱。所以“勾”同“够”，这是古代白话的通假用法，在这里是“足够”的意思。 前文明确说明武松的碎银子支付酒肉钱还有富余，故酒家表述的是不仅酒饭钱足够，自己还要额外找还剩余的零钱给武松。所以“贴钱”是指找补的零钱。 结合古代酒馆的场景，武松此时要继续饮酒，“筛”是当时的口语动作，指的是斟酒、倒酒的行为。 8. 小明要去参加三天两晚的春假研学活动了，在出发的前夜，他写了三句话，但写得很平淡，请你根据修改建议替他把每句话都写得更生动、更具体。 （1）明天就要去参加研学了，我躺在床上睡不着，很兴奋。 建议：通过描写动作、神态等表现兴奋的心情。 明天就要去参加研学了，我躺在床上睡不着，________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）窗外的夜色很安静。 建议：描写夜晚景物的静态或动态，具体表现静夜之美。 窗外的夜色很安静。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）我觉得时间过得很慢，盼不到天亮。 建议：用“时间很短但感觉很长”的写法写这种感觉。 ______________________________________________________________________________ 【答案】（1）眼睛睁得圆圆的，身子翻过来又转过去，嘴角忍不住向上扬，脑海里不停幻想着研学途中有趣的画面。 （2）皎洁的月光洒在树梢，星星在天上眨着眼睛，只有微风轻轻拂过树叶，传来沙沙的细碎声响。 （3）明明才过去一小会儿，我却感觉已经熬过了漫长的几个小时，翻来覆去，怎么也盼不到天亮。 【解析】 【小问1详解】 题干要求运用动作、神态等描写来表现兴奋的心情。改写时，我们不直接说兴奋，而要抓住人物睡不着时的小动作、神态，比如翻来覆去、睁大眼睛、嘴角上扬、攥着拳头、脑子里想象研学画面等，用动作、神态间接体现内心激动。答案不唯一。 示例：明天就要去参加研学了，我躺在床上睡不着，双手紧紧攥住被子，一会儿侧过身子，一会儿扒着枕头，嘴角也忍不住挂上了笑容，脑海中一遍遍设想着明天的美好旅程。 【小问2详解】 题干要求用静态描写或动态描写的手法刻画夜晚景物，体现夜晚的静谧之美。只写“很安静”没有画面，可以写夜里的月亮、星星、树叶、晚风、虫鸣。以景衬静，可以写静态景物，也可以写微弱细小动态（偶尔风吹树叶、几声虫叫等），用细微动静反衬夜晚的安静。答案不唯一。 示例：静态：窗外的夜色很安静。深蓝的夜空笼罩大地，一轮明月悬在空中，银色月光静静洒向小院。房屋、树木都静静地伫立着，安安静静，纹丝不动。 动态：窗外的夜色很安静。一阵晚风缓缓吹来，树叶轻轻晃动，草丛里传来几声蛐蛐微弱的鸣叫，一两片黄叶悠悠飘落。细微的动静，越发衬托出夜晚的宁静。 【小问3详解】 题干要求用“实际时间很短，但让人感觉时间很长”的写作手法写出时间过得慢，盼不到天亮。客观上夜晚时间并没有特别漫长，是因为内心急切盼望天亮，所以造成了主观错觉：明明只过去一小会儿，自己却觉得熬了很久。把这种“心理上觉得度日如年”写出来。注意不要直白写时间慢，要写出主观感受。答案不唯一。 示例：时钟滴答滴答走着，明明只过去了片刻，可我却觉得每一分每一秒都格外难熬，迟迟等不到天亮。 日积月累 9. 填空。 （1）范成大在《四时田园杂兴》（其三十一）一诗中云：“①______________，______________”，村庄儿女的辛苦、勤劳由此可见一斑，同样，翁卷的《乡村四月》里也有两行诗写出了这种辛苦和勤劳：“②______________，______________”。 （2）陆游笔下的黄河、华山无比壮丽：“③______________，______________”；而王维用“④______________”这行诗直接写出了夜晚春山的空旷、静谧。 【答案】 ①. 昼出耘田夜绩麻 ②. 村庄儿女各当家 ③. 乡村四月闲人少 ④. 才了蚕桑又插田 ⑤. 三万里河东入海 ⑥. 五千仞岳上摩天 ⑦. 夜静春山空 【解析】 【详解】（1）范成大的《四时田园杂兴》（其三十一）核心句是“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，抓住“村庄儿女的辛苦、勤劳”的提示确定诗句；翁卷的《乡村四月》同样描写农家劳作繁忙，核心句是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，抓住“这种辛苦和勤劳”的提示确定诗句。 书写时注意“ 耘、绩、蚕、桑”的正确写法。 （2）陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》核心句是“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，抓住“黄河、华山无比壮丽”的提示确定诗句；王维的《鸟鸣涧》中“夜静春山空”直接写出了夜晚春山的空旷、静谧。 书写时注意 “仞、摩、春”的正确写法。 第三部分：阅读理解 古诗文对比阅读 10. 这两首诗都是“边塞诗”，诗中都出现了边塞地名“①______________”，都描绘了边塞的“山、云、孤城”等景物，从中我们都可以感受到边塞②______________。 11. 读这两首诗的后两行，体会诗句分别表达了怎样的感情，再写下来。 （1）《从军行》后两行诗表达了_________________________________________________________________。 （2）《凉州词》后两行诗表达了_________________________________________________________________。 【答案】10. ①. 玉门关 ②. 荒凉、辽阔、环境艰苦 11. ①. 将士们誓死杀敌、保家卫国的壮志豪情，报国决心 ②. 戍边将士思念家乡、内心孤寂悲凉的情感 【解析】 【导语】这两首边塞诗均以玉门关锚定边塞时空，借旷远云山、孤城勾勒荒寒辽阔的边地底色：王昌龄笔底是将士誓死破敌的铿锵壮志，王之涣曲中藏着戍卒难言的乡关怨怼，刚柔相济，尽现盛唐边塞诗的风骨与气韵。 【10题详解】 结合诗句“孤城遥望玉门关”和“春风不度玉门关”可知，两首诗中都出现的边塞地名是玉门关。通过“长云”“雪山”“孤城”“万仞山”等景物，我们可以体会到边关地域辽阔，环境荒凉苦寒，条件十分艰苦。 【11题详解】 （1）《从军行》后两行诗中，“黄沙百战穿金甲”写出边塞战争频繁、战斗艰苦；“不破楼兰终不还”直抒胸臆。哪怕铠甲磨穿，不打败敌人绝不回家，抒发出戍边将士坚定的爱国情怀，誓死保卫家国的英雄气概。意思对即可。 示例：戍边将士不畏艰难困苦，立志平定边关、奋勇杀敌的坚定信念。 （2）分析《凉州词》后两行诗可知，羌笛吹奏起《折杨柳》的曲子，勾起了将士的思乡之情。玉门关外春风都吹不到，环境荒寒。作者借景物抒发了守边将士远离故土，思念家乡亲人的忧愁与孤寂。意思对即可。 示例：守边士兵远离家乡，内心孤独、思念故土的哀怨。 实用性文本阅读 【材料一】 汉字属于表意文字，古人创造了象形、指事、会意、形声等造字法。象形字描摹实物形状，如“日”；指事字用象征性符号表意，如“刃”，用“刀”加“、”指示刀刃所在的位置；会意字组合两个或以上的字表示新意义，如“孝”，上部为“老”字省略，下部为“子”，像孩子搀扶老人，表示孝敬；形声字由表示意义的形旁和表示读音的声旁组成，如“桐”，形旁“木”表示与树木有关，声旁“同”提示读音。汉字的一笔一画，往往凝聚着先民的哲思与伦理。 【材料二】 某县对1200名小学生日常汉字使用情况进行问卷调查，结果如下： 调查项目 经常写错别字 提笔忘字 刻意使用网络谐音字（如把“悲剧”写成“杯具”） 认为规范用字不重要 占比 62% 78% 46% 18% 【材料三】 针对网络用字不规范现象，国家网信办开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。不少学校积极响应，组织“汉字啄木鸟”小队，查找广告牌、招牌中的错别字；举行“汉字听写大会”班级对抗赛；开设书法课程，让学生感受汉字书写的魅力。一学期后，参与活动的学生规范书写的正确率提升了21%。 12. 对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “孝”字是会意字，生动表现了敬老孝亲的文化内涵。 B. “提笔忘字”现象在所调查项目中的比例最高，问题最为普遍。 C. 有18%的学生认为字形规范不重要，可见大部分学生对书写持无所谓态度。 D. 材料三表明，开展多样化的汉字规范活动能有效提高学生的书写正确率。 13. 汉字属于表意文字，很多汉字一看字形，就能想到它的意思。请运用材料一介绍的造字法知识，分析“掰”字的造字方法，并写出其含义。 ____________________________________________________________________________________________ 14. 材料二反映了当前小学生汉字使用中存在的问题，请从表格中选择一项让你最有触动的内容，结合自己或者身边同学的事例，具体谈一谈为什么这一项内容会引起你的共鸣或担忧。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】12. C 13. “掰”是会意字。这个字由“手、分、手”三部分组成，两只手把东西分开。表示用双手把东西分开、折断。 14. 我选择“提笔忘字”这一项。平时写作业的时候，我的不少同学会出现这样的情况：明明心里知道这个字的读音，可拿起笔，就想不起该怎么写，要翻看课本才能写出来。我对此很担忧，长期提笔忘字，会让我们对汉字记忆变薄弱，不利于我们学好汉字。 【解析】 【导语】这篇实用性文本阅读选材贴近当前汉字使用的真实现状，三则材料从汉字文化内核切入，衔接本土小学生用字调研数据与规范用字的落地实践，层级清晰，关联紧密。题目设置兼顾文化识记、逻辑辨析与生活联结，既考查信息提取能力，也引导学生感知汉字价值、关注日常用字问题，导向性很强。 【12题详解】 C．结合材料二表格内容可知，有18%的学生认为规范用字不重要，那么剩下82%的学生是认为规范用字重要的。“大部分”指超过一半，大部分学生是重视书写规范的，不能由18%推出“大部分学生对书写持无所谓态度”，属于数据逻辑错误。 【13题详解】 结合材料一内容可知，“掰”属于会意字，即组合两个及以上汉字，合成新的含义。将“掰”字拆解，发现左右都是“手”，中间是“分”，含义是两只手用力分开物体。作答时注意要点明这是会意字，拆解字形后解释字义。 【14题详解】 作答本题时，需要先选出材料二表格中的一个现象，再举身边具体小事例，写出引发的共鸣或担忧的理由。答案不唯一。 示例一：我选择“经常写错别字”。我的同桌写作业经常写错汉字，比如把形近字弄混。我对此很担忧，经常写错别字，不仅考试会丢分，也体现我们对汉字掌握不扎实。 示例二：我感触最深的是“提笔忘字”，高达78%的小学生有这种情况。平时习惯手机、电脑打字，动笔写字变少。有时候做练习，明明认识这个字，脑子里知道词义，拿起笔却想不起怎么写。我的同学就经常遇到提笔忘字，写作业时要反复回忆字形。这件事让我十分担忧。电子产品用得多，手写机会变少，就容易忘记汉字的写法，我们应当多动手书写汉字。 示例三：触动我的是“刻意使用网络谐音字”。不少同学上网聊天的时候，喜欢用谐音代替规范汉字。比如聊天把“悲剧”写成“杯具”。我的部分同学平时网上聊天经常这样写，甚至写作业也不自觉用上这类网络字。我对此感到担忧。网络谐音字随意篡改汉字，长期使用，会混淆我们对规范汉字的认知，学习中我们应当坚持使用规范汉字。 示例四：让我有所触动的是有18%的学生认为规范用字不重要。有的同学觉得汉字写错一点无所谓，聊天、写作业不在意书写规范。我见过有的同学写作业随意写错别字，还满不在乎。我对此感到担忧。汉字是我们的传统文化，规范用字是基本要求。如果轻视规范书写，不仅考试容易丢分，也不能很好传承汉字文化。 文学性文本阅读 阿芳（节选，有删改） 林语堂 ①我家里有个童仆，我们叫他阿芳。雇来时，阿芳仅十五六岁，现在大约十八岁了，可是在精神上他依旧是个孩子。 ②阿芳聪明干练，我几乎不能没有他。他做起事来，像诗人赋诗，全凭雅兴。在一星期中，他打碎了全体仆役半年内打碎的碗、茶杯、酒杯的总数。 ③阿芳没来家里的时候，修理电铃，接保险丝，悬挂画镜，补抽水马桶的浮球，这些杂差，都是轮到我身上的。现在一切有了阿芳，我可以安然读柏拉图的《共和国》，不会奉旨释卷去修理自来水马桶；我可以安心地写作，不会再冲到厨房里去修水龙头。这已经足以抵补我受阿芳的损失而有余了。 ④尤其是有一件事，使我佩服。自从到我家之后，阿芳早已看准了我的英文打字机。有一天，打字机凭空坏了。我花了两小时修理不好。我骂他不该玩弄这个机器。那天下午，我出去散步回来，阿芳对我说：“先生，机器修理好了。” ⑤我对他便另眼看待。但叫他做事，论其随心所欲，世上罕有。比方叫他去买一盒洋火，一去就是两个钟头，回来带了一只新布鞋及一只送给小孩的蝗虫，但是没有洋火。收拾卧房，就是三小时，因为至少有一小时在喂笼鸟，或者在厨房里同厨娘说笑。“阿芳，你今年十八岁了，做事也得正经一点。”我的太太说。但是有什么用？还是要看他摔破杯盘，把餐刀在炉子上烤焦了，簸箕放在饭台上，扫帚留在衣柜中，而本人在花园里替小孩捉蝗虫。 ⑥我要教训他，然而他心地又是万分光明，你责备他，他只低头思过，倒使我情愿屈服，不再整饬纲纪了。 15. 文中的阿芳有什么特点？请结合具体事例简要说明他的一个特点。 ________________________________________ 16. 本文作者林语堂被称为幽默大师，本文语言幽默风趣，请从文中找出一处你认为最风趣的语句，先抄下来，再加以赏析。 ________________________________________ 17. 作者对阿芳怀着怎样的感情？请简要分析。 ________________________________________ 【答案】15. 特点：聪明干练，动手能力很强。事例：家里修理电铃、接保险丝这些杂活都由阿芳承担；连“我”花两小时都修不好的英文打字机，阿芳把它修理好了，可见他心灵手巧。 16. 摘抄：在一星期中，他打碎了全体仆役半年内打碎的碗、茶杯、酒杯的总数。赏析：这句话运用夸张，写阿芳一周打碎的杯盘，抵得上别的仆人半年的量。放大阿芳毛手毛脚的缺点，语言诙谐调侃，读起来很有趣，侧面写出他率性孩子气的性格。 17. 作者对阿芳的感情是复杂的，有欣赏佩服，又有无奈，还有宽容喜爱。①佩服欣赏阿芳：阿芳动手能力强，会修理各类器具，连难修的打字机也能修好，让“我”不必操心家里杂活，作者十分佩服他的才干。②对他做事随心所欲感到无奈：交代给他的事情常常办不好，打碎杯盘、办事贪玩走神，让作者无可奈何。③内心饱含宽容与喜爱：想要教训阿芳，但看到他坦荡单纯的样子，便不忍心苛责，选择妥协，体现出对这个少年的包容。 【解析】 【导语】这篇林语堂的《阿芳》节选以生活化的细碎日常入笔，用松弛随性的笔触勾勒出鲜活的少年仆役形象，全无主仆叙事的刻板感。字里行间裹着独有的林氏幽默，将日常琐事揉进温软的观察里，藏着对鲜活不受规训的世俗生命力的偏爱，淡而有味，满是烟火气的温情。 【15题详解】 阅读选文可知，作者笔下的阿芳有多组人物特点：聪明能干，动手能力强；孩子气、随心所欲，做事凭兴致；心地善良纯粹。作答本题时，先写出阿芳的性格特点，再结合文中的事例简要概括。只写其中一点即可，事例必须来自原文，答案不唯一。 示例：特点：身上有孩子气，做事随心所欲，凭雅兴办事。事例：派他出去买洋火，他出去两个钟头，带回布鞋、蝗虫，却忘了买洋火；收拾卧房会中途喂鸟、说笑，常常耽误正事。 【16题详解】 作答时，先从文中选出一句你认为风趣幽默的句子，摘抄下来，再分析这个句子用了什么手法，写出了人物什么状态，表达方面有怎样的效果即可。答案不唯一。 示例：摘抄：比方叫他去买一盒洋火，一去就是两个钟头，回来带了一只新布鞋及一只送给小孩的蝗虫，但是没有洋火。赏析：通过一件啼笑皆非的生活小事，具体描写阿芳办事的状态。本该买洋火，却买回无关的东西，把阿芳随心所欲、孩子般贪玩的模样写得活灵活现，充满幽默的生活趣味。 【17题详解】 阅读选文可知，人物情感是复杂多面的，所以不能单一写喜欢：作者一方面佩服欣赏他聪明能干，另一方面又无奈于他散漫贪玩、办事不靠谱。责备的时候，又因为他心地坦荡光明，内心又生出宽容与喜爱。意思对即可。 示例：作者对阿芳既有对他聪明能干的欣赏与佩服，也对他随心所欲的行事感到无奈，同时又因他心地纯粹，对他满怀宽容和喜爱。 整本书阅读 18. 假如完成西天取经的唐僧师徒四人穿越到现代应聘，你会推荐谁去应聘什么岗位？结合自己对人物特点的理解和生活实际谈谈理由。（岗位示例：保安、教师、美食博主、企业高管、后勤管理员……） 我会推荐①______________（人物）应聘②______________（岗位），因为③______________ 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 保安 ③. 孙悟空本领高强，机智勇敢，观察力强，责任心重，遇到危险敢于挺身而出，能够守护一方安全。 【解析】 【详解】作答本题时，要先选出师徒其中一人（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚均可），再给选出的人物匹配现代岗位，注意岗位要贴合人物性格和本领。最后写明理由，即把人物原著特点和岗位工作对应上。语言通顺，逻辑合理即可，答案不唯一。 示例：我会推荐沙和尚应聘后勤管理员，因为沙和尚忠厚老实，任劳任怨，做事踏实细心，不怕苦不怕累，适合做好后勤物资保管、杂物打理这类工作。 第四部分：语言表达 19. 按下面的提示和要求完成一篇习作。 题目：瞧，他（她）这样一个人 提示：我们身边，总是人来人往：亲人、老师、同学、朋友……甚至有些人你都叫不出名字来，但，每个人都是独一无二的，各有各的特点。有人幽默风趣，有人温柔善良，有人精明能干，有人傻得可爱……请你以“瞧，他（她）这样一个人”为题，写一篇写人的记叙文。 要求：①选取典型事例，恰当运用学过的写人的方法，具体表现人物较为鲜明的特点；②语句通顺，不写错别字；③不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 瞧，她这样一个人 在我的身边，有这样一位普通的同学。她没有耀眼的特长，也不爱张扬，可相处久了，我才发现，她是一个格外热心善良的人。 她长相平平，总是扎着简单利落的马尾，额前几缕碎发常常垂下来。脸上常常带着淡淡的笑意，待人说话总是轻声细语。平日里她话不算多，不喜欢在人群中表现自己，可每当身边有人遇到难处，她总会第一时间伸出援手。 记得一次课间，班里有位同学身体不舒服，趴在桌子上，脸色发白，眉头紧紧皱着，难受得说不出话。周围不少同学只顾着玩耍打闹，追逐说笑，并没有留意到同桌异样的状态。她看见了，立刻停下手中正在整理的书本，快步走过去。她轻轻弯下腰，小声询问对方的感受，又把自己的温水递过去。见同学依旧很难受，浑身没有力气，她主动跑去告诉老师，回来之后，还默默帮那位同学整理好散落的书本、文具，安安静静守在一旁陪着，直到老师赶来。那一幕，深深地印在了我的心里。 还有一件小事也让我印象很深。小组做课堂练习的时候，有同学跟不上讲课进度，做题遇到阻碍，盯着题目急得手足无措。别的同学忙着完成自己的任务，只想快点结束练习。她却愿意放慢自己的节奏，耐心地一点点讲解思路。她不会直接把答案告诉别人，而是引导对方一步步读题、思考，直到对方真正弄懂为止。即便有时候会耽误自己的做题进度，她也毫不在意。 生活里，这样的片段还有很多。看见地上散落的纸屑，她会悄悄弯腰捡起；同学忘记带文具，她也愿意大方借出。她从不会大肆宣扬自己做过的好事，这些善意，都藏在一件件不起眼的小事当中。她的善良，不是多么轰轰烈烈的壮举，而是藏在举手投足之间。和她相处，总能让人觉得温暖安心。 瞧，她这样一个人。没有惊天动地的故事，也没有引人注目的光环，却用点滴善意对待身边每一个人。她也教会我，平凡普通的人，同样可以源源不断地散发出温柔的光芒。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是命题作文，题目为“瞧，他（她）这样一个人”。所写人物必须是身边真实人物，可以是同学、亲人、朋友、普通陌生人等。写作核心是要抓住人物鲜明性格、品质、特点，整篇文章围绕一个主要特点展开。注意体裁是写人记叙文；要有典型事例，运用外貌、语言、动作、神态、心理等写人方法；不能出现真实校名、人名；规范书写，不写错别字。 二、立意。 整篇文章集中表现一个主要品质，围绕一点用事件支撑，展现所写人物的人格魅力。 三、写作思路。 开头：引出人物，点出人物总特点。 中间：选一件详写主事件：完整写清事情的起因、经过、结果。事件过程中，穿插进动作、神态、语言、细节描写，用事件表现人物品质。可以再搭配一件略写小事，辅助印证人物特点，做到详略得当。 结尾：总结人物的特点，写出“我”对这个人的感受、看法。回扣题目“瞧，他（她）这样一个人”，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $