第7单元-【黄冈名师天天练】2026-2027学年六年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

七、1.A2.C 3.示例：名山大川雄浑神奇亭台楼阁 淡雅别致 习作：学写倡议书 1.想法实施 2.(1)/(2)/(3)/ (4)× 3.示例：部分同学沉迷手机全班同学 “合理使用手机”倡议书 4.示例：(1)部分同学沉迷手机(2)三 (3)我的名字 5.示例：班级宣传栏上 6.示例：(1)②各位邻居 (2)文明养狗，出门遛狗时必须牵绳，管好 自己的狗。随手处理狗留下的排泄 物。定期为狗打疫苗，以预防狂犬 病等传染病的发生。 7.原因 8.示例：节约用电 语文园地 一、1.B规律方法：关键语句是能体现文章 或片段主旨或核心的句子，一般在文 章或片段的开头、中间或结尾的位置。 ①在开头的起总领全文、点明主旨的 作用；②在中间的起承上启下、强调核 心观点的作用；③在结尾的起总结全 文、深化主题的作用。 2.注释想象画面示例：一条溪流环 抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推 开屋门把那翠色送到了眼前千里莺 啼绿映红水村山郭酒旗风如今直 上银河去同到牵牛织女家 3.(1)邀我至田家开轩面场圃还来 就菊花 (2)B(3)A(4)B 二、1.A 2.他们应该乘坐16路车，因为16路车 早晨6点就开始发车了。 3.丁丁可以乘坐1路车在东城十字街站 下车，再转乘16路到东湖站下车。 三、1.B 2.示例：（环卫工人）春节燃放烟花爆竹， 会集中在某一时段产生大量城市垃圾， 增加环卫工人的负担。我赞成禁放。 (鞭炮厂工人)如果禁止春节燃放烟花 爆竹，鞭炮厂就会停产，很多工人就会 014 面临失业。我反对禁放。 (我的观点)春节期间不要在城市人口 聚集地燃放烟花爆竹，但是可以去离 城市较远、人口密度较低的郊区，在规 定时间、规定地点燃放。 第七单元 20文言文二则 一、聪慧置愉悦 二、1.(1)B(2)车盖盘盂 2.B 三、（一）1.咸莫能出其理刻称校 2.D 3.示例：先把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，沿着水面在船上做一个 标记。再把大象赶上岸，往船上装东 西，装到船下沉到标记的地方为止。 最后称一称船上的东西，东西有多重， 大象就有多重。 (二)1.C 2.这三种动物都想要得到它们眼前的利 益，却没有考虑它们身后的祸患。 3.①取蝉②啄螳螂③黄雀在其傍 ④弹丸在其下 解析：本题考查提取信息。根据表格 中的“螳螂”“黄雀”，找到描写螳螂的 句子“螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄 雀在其傍也”，据此可知，螳螂的“利” 是“取蝉”，“患”是“黄雀在其傍”；找到 描写黄雀的句子“黄雀延颈欲啄螳螂， 而不知弹丸在其下也”，据此可知，黄 雀的“利”是“啄螳螂”，“患”是“弹丸在 其下”。 译文：吴王想要进攻楚国，向左右大臣警 告道：“如有人敢于进谏，将他处死！”有 一位名叫少孺子的侍从想谏又不敢，他 就怀揣弹弓到后花园去，露水沾湿了衣 裳，他像这样子有很多次了。吴王知道 后说：“你来，何苦把衣裳沾湿成这个样 子？”他回答道：“园子里有树，树上有蝉。 蝉在高高的树枝上一边放声地叫着一边 吸饮着露水，不知螳螂就在它的身后。 螳螂弓着身子贴紧树枝向前爬去想要捉 蝉，而不知黄雀在它身旁。黄雀伸长脖 子想要啄螳螂，而不知在它的下面有我 手中张开的弹丸。这三者都想得到它们 眼前的好处，却没有想到它们身后的灾 祸。”吴王说：“好啊！”于是撤回了军队。 四、D 21表里的生物 一、fèi增添恐怖街心清脆 guōbō蟋蟀单调轻易 二、1.B 2.(1)D(2)不但而且 (3)示例：下雨的时候，我喜欢听雨滴 滴答滴答的声音。 (4)C(5)示例：骄傲、自豪 (6)示例：真的吗？那到时候，我也去 听听吧！ (7)AD 3.D 三、（一）1.①表里边有一个活的生物②产 生新疑惑③也许这里边的蝎子 与一般的不同④好奇心强、善 于观察和思考、想象力丰富 2.C 3.说明“我”的疑问很多，体现出“我”好 奇心强，是一个求知欲强、爱观察、善 思考、执着的孩子。 (二)1.第二行：蜜蜂没有振动翅膀仍有 嗡嗡声剪去蜜蜂双翅 第三行：蜜蜂嗡嗡叫时，双翅根部 的两个“小黑点”在鼓动“小黑 点”可能就是蜜蜂的发声器官 蜜蜂不再发声 2.蜜蜂不是靠翅膀的振动发声的，它的 发声器官是双翅根部两个“小黑点'” 3.B 4.示例：遇到问题时要不断探究，这样才 能找到事情的真相。 四、示例：记得小时候，妈妈常跟我说：“‘种 瓜得瓜，种豆得豆’，有努力就会有收 获。”那个时候，我特别爱吃大白兔奶糖， 所以傻乎乎的我就把糖埋到一个小土堆 里，此后天天给它浇水，希望它能够越长 越多。可是，奶糖一直没有长出来。长 大了我才知道，只有种子种到地里才会 长出来。 双休拓展阅读七 (一)1.寒雪日内集谢太傅与儿女 讲论文义 0展15 2.B 3.把盐撒在空中大体可以相比。 不如把这比作柳絮乘风漫天飞舞。 谢太傅在寒冷的雪天召集家人讨论 文章义理，谢朗和谢道韫分别用“撒 盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起” 比喻白雪，太傅对谢道韫的比喻表示 赞赏。 4.B 5.示例：盐比较重，一般不会出现在空 中，用盐来比喻雪略显生硬；而春天 的柳絮原本就漫天飞舞，用来比喻雪 很贴切，也更有美感。 译文：谢太傅在一个冬雪纷飞的日子 里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他 们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得 大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬 扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢 朗说：“跟在空中撒盐差不多可以相 比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如 比作柳絮乘风而起。”谢太傅听了开 心地大笑起来。她（谢道韫）就是谢 太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝 之的妻子。 (二)1.竺可桢喜爱理科，他会把学到的知识 运用到生活中去，经常询问别人和观 察生活中的事物或现象。 2.数学物理化学动物植物 生活头脑充实，心胸豁亮 3.D4.C 5.示例：从竺可桢与农民伯伯的谈话 中，看出他的勤奋好学、好奇心强的 特点。从他研究家里米行里的粮食， 看出他是一个求知欲很强的人。 6.示例：我喜爱语文。因为语文能让我 读到很多有趣的故事和优美的文章， 了解不同的人和事，还能提高我的表 达能力和写作水平，让我更好地和别 人交流。 22'他们那时候多有趣阿 、1.B2.D3.A 二、1.①坐下去以后②车顶自动抬高 ③互相避让 2.D 3.示例：我会把车的外壳设计成能自动 清洁的材料，再设计一个变身功能，可 以根据不同的环境改变车身的形态和 颜色。 习作：插上科学的翅膀飞 1.D 2.(2)/(4)/ 3.示例： 题目：火星科技冒险之旅 人物及环境：马克和他的宇航员队友来到 了火星上，那里有一望无垠的红色沙漠。 科学技术：水循环装置、热能加热器 起因：突遇暴风，队友以为马克死了，被迫 返回地球。 经过：马克意外生还，食物并不够吃。他 利用水循环装置种出了土豆，可种植仓发 生了爆炸，土豆苗全部因温度低冻死了。 后来他找到了热能加热器暂且活了下来。 结果：支撑着等到了队友的救援。 4.(1)外形速度速度快、智能 (2)示例：请大家看，这就是我们未来的住 宅一智能屋。它的造型别致，屋顶 上装有太阳能光板。它的墙壁会自动 调节温度，变成冬暖夏凉的恒温墙。 它的体积很大，是现在普通房子的好 几倍。屋子里装有智能管家系统，你 只要说出想要做的事，它就能立刻帮 你完成。 语文园地 一、B 二、1.(1)里边是什么东西在响表里有生物 (2)示例：当我的目光落在爷爷那台布 满铜绿的老式座钟上时，心脏突然 像被小锤轻敲了一下。它的钟摆 为何能不知疲倦地左右晃动？藏 在木壳里的齿轮，又是怎样默契配 合，让指针精准地迈出每一步？我 紧盯着钟面，手指忍不住摩挲着冰 凉的钟壳，脑海里全是问号。 2.(1)喊嘟囔示例：谈论讲解 怒吼 (2)与“说”有关的词语 (3)示例：“再也不到这个鬼地方来了！” 我小声嘀咕着。 三、稻、麦、黍、菽、稷宫、商、角、徵、羽 黄、青、赤、白、黑金、木、水、火、土 016 第八单元 23少年闰土 一、l.si zheng huan b6g0 2.爹厨房毡帽怕羞刺猬 3.B4.C 二、1.A 2.(1)C (2)示例：柔和的月光洒在田野里，好 像给麦田披上了一层白纱。 3.(1)敬佩羡慕赞叹 (2)示例：知识丰富（见多识广）孤陋 寡闻 4.C 三、1.（少年）红活圆实（中年）灰黄，而且 加上了很深的皱纹 2.“我”和闰土多年不见，双方的境遇差 别很大，没有共同语言了 3.A解析：本题考查内容理解。原文中 “非常难”不仅指孩子多导致吃不够，还 应包括社会动荡、苛税等因素，而A选 项仅归结于孩子多，忽略了其他原因， 因此不准确。B项反映了战乱带来的灾 难；C项说明苛税繁重；D项指出生活困 苦且无出路，故B、C、D项正确。 4.我可以感受到作者对闰土的深切同情 和对当时黑暗社会的无奈和痛恨。 5.D解析：本题考查解读信息。从“小 资料”中可知当时的中国广大农民过 着饥寒交迫的生活，而闰土就是这广 大农民中的一个缩影。因此A、B、C 三项说法正确，D项中的表述不符合 题目要求。答案为D。 6.D 四、B 24好的故事 一、1.jiùqiélà 2.瘦削骤然荡漾缕缕 浮萍水藻何尝 3.B4.C 二、1.(1)B (2)闭仰靠捏搁 示例：小妹妹蹦着跳着来到了花坛 边，伸手去捉蝴蝶，蝴蝶飞走了，小 妹妹仰起头，一脸无奈。 2.示例：河边有青青的柳树，边上是鲜艳班级： 姓名： 学号： 语文 第七单元 20文言文二则 文学小组的同学们正在制作“聪慧与探索”板报，有下列栏目需要完成。 基础巩固 栏日一：导语 一、读导语。根据拼音在括号里写出正确的字词。 用明亮的眼睛观察，用cong hui( )的大脑思考，把其他的事情zh( ）于脑 后，在探索的过程中yúyue( )心情。 栏目二：人物 二、下面是描写人物的相关知识。读一读，根据要求，完成练习。 1.读下面句子，完成练习。 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ (1)下列对加点词语理解有误的一项是( A.车盖：古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。 B.及：比得上。 C.盘盂：盛水和食物的器皿。 D.为：因为。 (2)这句话分别把太阳比作 和 ,写出了不同时间段太阳的大小。 2.下列说法有误的一项是() A.两小儿是围绕着太阳什么时候离地球近展开辩论的。 B.“孔子不能决也”说明了孔子的孤陋寡闻。 C.曹冲年幼聪慧，善于观察，善于用不同的方式解决问题。 D.对周围事物充满好奇，是探索发现的前提。 ◆阅读提升 栏目三：事迹 三、从下面的典型事例中，感受人物聪慧。阅读短文，完成练习。 (一)曹冲称象（节选） 时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上， 而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 1.[语文要素]借助课文注释把握文章内容，梳理相关信息，补充下面的思维导图。 孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重 群下 曹冲 置 》85 班级： 姓名： 学号： 2.古文中有对“群下”的描写，其作用是( A.突出了太祖群臣数量之多。 B.说明了太祖知人善任。 C.体现了他们的愚笨 D.衬托出曹冲的聪明过人。 3.用自己的话描述曹冲称象的办法。 (二)螳螂捕蝉，黄雀在后 吴王欲伐荆①，告其左右曰：“敢有谏®者死！”舍人③有少孺子④欲谏不敢，则怀丸操⑤ 弹，游于后园，露沾其衣，如是⑧者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有 树，其上有蝉。蝉高居悲鸣⑦，饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附⑧，欲取蝉，而不知 黄雀在其傍⑨也！黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利， 而不顾⑩其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 (选自《说苑·正谏》，有改动) 【注释】①荆：楚国的别称。当时吴王一心想攻打楚国，却从未想过提防别国。②谏：劝谏， 规劝。③舍人：侍从。④少孺子：人名，生平不详。⑤操：拿着。⑥如是：像这样。⑦高居 悲鸣：在高高的地方发出悲哀的叫声。⑧委身曲附：弓着身子趴在树枝上。⑨傍：旁边。 ⑩延颈：伸长脖子。①顾：考虑。 1.下列对加点字“其”的理解，不正确的一项是()。 A.园中有树，其上有蝉（指园中的树） B.不知螳螂在其后也（指树上的蝉） C.而不知弹丸在其下也（指黄雀旁的螳螂） D.此三者皆务欲得其前利（指蝉、螳螂、黄雀三者） 2.用现代汉语翻译下面的句子。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 3.[语文要素]用文中的词句填写下表，把握文章的主要内容。 蝉 螳螂 黄雀 利 饮露 ① ② 患 螳螂在其后 ③ ④ 素养培优 栏目四：关联 四、读完上面的文章，我们认识了曹冲和少儒子。以下人物中，你认为最适合放在“聪明与探 索”板报中的是( )0 A.闻鸡起舞的祖逖 B.替父从军的花木兰 C.卧冰求鲤的王祥 D.树洞取球的文彦博 86《 班级： 姓名： 学号： 语文 21 表里的生物 六年级(2)班正在筹备“观察与探索”思辨会，同学们正在积极筹备中！ 基础巩固 一、小语准备了如下材料。用“√”标出加点字的正确读音，并根据拼音在括号里写词语。 呼呼的北风和阵阵狗吠(fèⅰf),会给夜晚准备入眠的孩子zeng tiān( )几分 kǒngbù( )感。微风吹拂jiēxin( )公园里的柳树，小孩用柳叶吹出ging cui )的声音。细心聆听，葫芦里的蝈(guo gu6)蝈和体(běnbō)子里的xT shuài )发出的声音并不dan diào( ),它们能ging yi( )带你进入一个空灵 的世界。 二、小文搜集了一个勤于思考的小朋友的故事。读一读，根据要求，完成练习。 1.下列词语中，是“证实”近义词的是( A.充实 B.验证 C.证据 D.翔实 2.读下面的句子，完成练习。 可是父亲怀里的表有时放在桌子上， 它的秒针会自己走动， 它坚 硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒… (1)下列词语中的“清脆”和语段中“清脆”的意思不同的一项是( )。 A.清脆的溪流 B.清脆的门铃 C.清脆的鸟鸣 D.清脆的水果 (2)在横线上填上恰当的关联词语。 (3)生活中的你喜欢怎样的声音？用上恰当的拟声词写一写。 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一 个小蝎子在表里。” 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 (4)第一段话，体现出“我”怎样的特点？下列说法正确的一项是( A.善于炫耀 B.善于观察 C.想象力丰富 D.知识丰富 (5)第一段话要用 的语气来读。 (6)想一想，当别人听到“我”说的话时，会怎样回答“我”？请写一写。 (7)“我见人就说”是因为( ),后来“不说了”是因为()。 A.“我”相信了爸爸说的话 B.“我”这句话说了很多遍，引起了别人的厌烦 C,表里面确实有一只小蝎子 D.“我”长大了，知道了以前的猜测是错误的 3.下列说法与课文内容不符的一项是() A.“能听到鸟叫、狗吠、蝉鸣、秋虫在草丛里发出的声音，并得出只有活的生物才发出声 音的道理”说明了“我”善于观察，善于思考。 〉87 班级： 姓名： 学号： B.“我”在围绕着“表里的生物”探索及寻求答案时，心情有高兴，有激动，也有痛苦。 C.课文表达出对天真又充满好奇的童年生活的怀念之情。 D.父亲一直不告诉“我”表里是什么发出声音，是怕“我”失去探索的兴趣。 ◇阅读提升 三、丁丁从下面的故事中学到了观察的方法。阅读短文，完成练习。 (-) “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里 呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” 父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么 好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 1.[语文要素]熟读选文，梳理出“我”猜测的过程，并结合猜测过程体会“我”的形象特点。 证实猜想 ② 有了新猜想 ④我是一个 为什么把小蝎 ③ 子放进表里 的孩子 2.下列对画线句子理解有误的一项是( A.“我吓了一跳”是因为“我”没想到表里的生物会是蝎子。 B.“我”觉得蝎子的“丑恶而恐怖”与表里的“美丽的世界”是不相称的。 C.句子表达了“我”不喜欢甚至讨厌丑恶而恐怖的蝎子的想法。 D.“我”“感到愉快”，写出了“我”弄清缘由后的喜悦与满足。 3.选文中“为什么”一词出现了两次，这样写有什么作用？ (二) 聂利同学在五年级自然课上听老师讲，蜜蜂是靠翅膀的振动发声的，她想抽时间去附 近的养蜂场看一看。一天，她来到养蜂场，发现箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并没 有振动翅膀，可嗡嗡声不绝于耳，后又发现蜜蜂歇在花上，翅膀一动不动，但仍有嗡嗡的声 音。她感到很疑惑，难道是老师讲错了吗？ 回到家里，她又查了《十万个为什么》。书上清楚地写着：“蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的 振动。”她想，难道连专家都搞错了吗？于是她将自己观察到的情况和想法告诉了老师，老 师建议她用实验的方法去研究… 88 班级： 姓名： 学号： 语文六年级上RJ 她做了下表中“剪去蜜蜂双翅的实验”，发现蜜蜂的嗡嗡声没有变化。经观察她又发 现蜜蜂嗡嗡叫时，蜜蜂双翅根部的两个“小黑点”在鼓动。她猜想：“小黑点”可能就是蜜蜂 的发声器官。于是她又做了下表中“刺破蜜蜂双翅根部‘小黑点’的实验”，发现蜜蜂不再 发声。 实验名称 实验总数 死亡数 发声数量 声音大小 剪去蜜蜂双翅的实验 8只 2只 6只 没有变化 刺破蜜蜂双翅根部“小黑，点”的实验 8只 2只 0只 没有声音 (本文摘自《少年科普报》) 1.[语文要素]梳理聂利同学在实验探究中经历的几个环节，把握文章的主要内容，把下面 的表格补充完整。 发现现象 提出疑问或猜想 探究 发现 难道是老师讲错了吗 嗡嗡声没有变化 刺破双翅根部“小黑点” 2.根据上述实验，关于蜜蜂的发声我们可以得出结论： 3.结合短文中聂利的做法，可知她是一个怎样的人？短文中没有体现出的一项是( A.好奇心强，善于观察 B.勤劳能干，尊重师长 C.敢于质疑，勇于探究 D.敢于发问，敢于挑战权威 4.读了短文，你有怎样的启示？请简要概括出来。 素养培优 四、每个孩子在童年时代都会有对未知世界的好奇和想象。读完选文，小辰在班级论坛发了 这样一则评论。请你跟帖，写下自己童年的类似经历。 辰辰发帖 19:39:56 小时候吃西瓜，奶奶总提醒我：“不要把西瓜子吃下去，不然肚子里会长西瓜的。” 我深信不疑。但有一次自己不小心咽下去一粒西瓜子，担心了好几天，后来发现肚子 里没有长出西瓜，才知道这不是真的。 》89 班级： 姓名： 双休拓展阅读七 ★语文要素：综合运用多种方法，把握文章的主要内容。 ★阅读指导：①围绕文章题目补充相关信息；②写事的文章要理清事情的起因、经过、结果； ③借助关键语句，如提示叙述顺序的语句；④将文章分成几部分，串联每部分的内容。 (一)咏雪 谢太傅①寒雪日内集®，与儿女讲论文义。俄而③雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄 子胡儿④曰：“撒盐空中差可拟⑤。”兄女曰：“未若⑥柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕 女⑦，左将军王凝之⑧妻也。 【注释】①谢太傅：谢安，东晋政治家。死后追赠为太傅。②内集：把家里人聚集在一起。③俄 而：不久，一会儿。④胡儿：即谢朗，谢安次兄谢据的长子。⑤差可拟：差不多可以相比。差， 大体。拟，相比。⑥未若：不如，不及。⑦大兄无奕女：谢安长兄谢无奕的女儿。指谢道韫 (yù)，东晋有名的才女。无奕，指谢奕，字无奕。⑧王凝之：大书法家王羲之的第二个儿子， 曾任左将军。 1.[语文要素]“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这一句总括了谢太傅一家咏雪的背景 精练地交代了时间“”地点“”、人物“ ”、事件“ ”等 要素。 2.下列对“与儿女讲论文义”中的“儿女”理解最恰当的一项是()。 A.儿子和女儿 B.子女，这里泛指小辈 C.所有的年轻儿女 D.女儿 3.[语文要素]借助题目《咏雪》，说一说短文主要讲了一件什么事，试着把下面的对话或情节 补充完整，梳理出主要内容。 谢安（指着窗外）说：这纷纷扬扬的白雪像什么？ 谢朗： 谢道韫： 谢安听后哈哈大笑。 主要内容： 4.“公大笑乐”的原因是( A.谢安觉得这两个答案都很幼稚、好笑。 B.谢安非常欣赏谢道韫的答案。 C.谢安嘲笑谢朗，欣赏谢道韫。 D.谢安为能欣赏到雪景而开心。 5.围绕着短文，辰辰和文文展开了讨论。结合对雪的认识，用简洁的语言把对话补充完整。 辰辰：盐的颜色和雪更像，而柳絮的颜色不够白，因此我觉得“撒盐空中”这个比喻好。 文文： 90《 班级： 姓名： 学号： 语文六年级上RJ (二)喜爱理科（节选） 在所有的科目中，竺可桢特别喜爱理科。当时的理科，包括数学、物理、化学、动物、植物 的一些基本知识。他读了以后，觉得头脑充实，心胸豁亮。 每当放学回家，他就结合在课堂上学得的知识，观察琢磨稻子是怎样生长的，金鱼爱吃什 么食物，蟋蟀为什么好斗… 他见农民伯伯在他家米行里进进出出，常常议论天时。比如，看到天上的云往东飘，他们 就说：“云往东，一场空。”意思是，不会下雨。这时竺可桢就拉住人家问：“老伯伯，要是云往 西呢？” “云往西，披蓑衣；云往南，水满潭；云往北，好晒谷。” 看到天空有雾，农民们就说：“十雾九晴。”看到日晕、月晕，他们就说：“日晕三更雨，月晕 午时风。”竺可桢每次听了这些，总是很有兴趣地打听清楚，回到家里赶紧记在笔记本上。 渐渐地，竺可桢把他家米行里卖的大米、糯米、赤豆、绿豆、芝麻、花生、紫云英草籽等，都 当作了研究对象。为什么这一种是红的，那一种是绿的；为什么这样东西喜欢水多，那样东西 喜欢水少？他曾经瞪着一双明亮的眼睛，望着曹娥江两岸葱绿的田野，天真地想着：什么时候 吹过一阵风，一下子把大地变成金色的… (选自《科学家的童年》，有删改) 1.[语文要素]根据题目及关键语句“竺可桢特别喜爱理科”，可知本文主要讲了一件什么 事情？ 2.当时的理科包括 的一些基本知识。竺 可桢会在课堂上、在 中学习理科知识，学习理科知识会让他 3.短文中，作者详细描写了竺可桢和农民们的对话，目的是() A.说明了竺可桢热情待人，很受农民们喜欢。 B.表现出竺可桢家的米行人来人往，生意兴隆 C.体现了农民们对天气情况掌握准确，为以后竺可桢研究气候奠定基础。 D.突出了竺可桢的善学好问，有追根究底的精神。 4.短文中竺可桢研究的对象有哪些？没有提到的一项是( )。 A.昆虫 B.天气 C.地理常识 D.粮食作物 5.结合短文中的事例，请你概括出竺可桢是一个怎样的人？至少概括出两点。 6.在所有的功课中竺可桢特别喜爱理科，你喜爱哪门功课？写出你的理由。 》91 班级： 姓名： 22*他们那时候多有趣啊 9基础巩固 一、选择正确的答案填空。 1.下列词语中加点字的读音相同的一项是( )。 A.学校校正 B.调整调节 C.请教教书 D.荧光屏屏息凝视 2.下列句子中加点词语运用不当的一项是( A.妈妈把皱皱巴巴的衣服熨平了。 B.课堂上，同学们正在全神贯注地做着试验。 C.看到小弟弟手里拿着自制的玩具，他的脸上露出了鄙夷不屑的神情。 D.他把老师的教海，字一顿地记在了日记本上。 3.下列说法与课文内容不符的一项是() A.本文是一篇叙事散文，文中的“那时候”就是我们现在生活的年代。 B.玛琪不喜欢机器老师，是因为它只会单调地给她做测试。 C.玛琪很希望到爷爷的爷爷的学校里读书，因为那样会收获很多快乐。 D.故事告诉我们科技发展有益处也有弊端。 ◆阅读提升 二、阅读短文片段，完成练习。 当我进入汽车时，车顶马上自动抬高，我站在汽车里，根本不用弯腰。当我坐下去以 后，那透明的车顶就自动降了下来。我们在路上行驶着，眼看着迎面的一辆“飘行车”就要 与我们相撞，然而它却从我们的头顶上飞过去了。他们笑着告诉我：“你尽管放心！坐‘飘 行车’非常安全。因为‘飘行车’装有自动避撞装置，会互相避让。而且‘飘行车’在水上也 能行驶。” 1.[语文要素]从短文片段中提取相关信息，把下面的导图补充完整。 进入汽车 ① 在路上行驶 ② 车顶降下来 ③ 2.[语文要素]“飘行车”有怎样的特点？下列说法不恰当的一项是( A.能在空中飘行 B.车顶能自动调节 C.有自动避撞装置 D.在水面下也能行驶 3.如果让你设计，你会给这辆车增加哪些新功能？大胆想象一下，让它变得更加酷炫吧！ 92《 班级： 姓名： 学号： 语文 习作：插上科学的翅膀飞 【审题指导】 1.本次习作要求我们写( )。 A.现实生活中一件真实的事情 B.一篇积极向上主题的童话 C.一篇关于科学技术的说明文 D.一个科幻故事 2.下列哪些内容属于想象的内容？用“/”标出来。 (1)神奇的定位技术马上锁定了犯罪嫌疑人所在的位置。 ( (2)我走出了飞船，来到了一个星球，远远望去，一个闪亮闪亮的东西离我越来越近，最后落 在地上成了一个大飞碟，舱门打开，一个大脑袋、绿身体的外星人走了出来。 () (3)通过网络，我能自由欣赏各地的美好风光，也能尽情地浏览自己所喜爱的中外名著。 () (4)用这支笔写作业不用担心对错，因为它写出的都是绝对正确的答案。面对最让人头疼 的作文，自动作业笔也一样轻松对待，优美词句源源不断地从笔端流出…() 【我的构思】 3.我想这样安排内容： 人物及环境 科学技术 题目： 起因： 奇特经历 经过： 结果： 【写法借鉴】 4.读一读下面的片段，借鉴写法。 请大家看，这就是我们的交通工具一飞行车。它的外形独特，车身的两边安装了一 对羽翼。它的车轮已经退化，变成了喷气式。它的速度很快，是我们平常见到汽车的10 倍。车身里装有信息导航系统，你只要告诉它要去的地方，不出一分钟就到了。 (1)小作者围绕飞行车，先写了 ,再写了 。从中我们可以体会到它 的特点。 (2)请你仿照文段写一种未来的发明创造，写清楚它的特点。 》93 班级： 姓名： 语文园地 语文兴趣小组的同学们正在交流习作技巧。感兴趣的你也参与吧！ 一、【善交流】善于交流，从中获取知识。下面是同学们的讨论，不恰当的一项是( A.我们在讲有趣的探索故事时，可以讲思考的过程，也可以讲探索的收获等。 B.所有的短文都可以用围绕文章题目补充相关信息的方法来概括主要内容。 C.阅读《只有一个地球》时，我们可以抓住关键语句“只有一个地球，如果它被破坏了，我 们别无去处”来概括内容。 D.阅读《狼牙山五壮土》时，我们可以运用理清事情的起因、经过、结果的方法概括主要 内容。 二、【巧运用】巧妙运用词句，会起到意想不到的效果。根据要求，完成练习。 1.读下面和句子，完成练习。 他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它 的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一 定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 (1)“我”的好奇心是怎样一步步地体现出来的？试着把下面导图补充完整。 好奇心增加 (2)想一想，联系自己的经历，仿写一段话，写出自己的心理活动。 2.读下面的句子，完成练习。 ①我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么…” ②“可是…还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ ③停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。” ④“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 (1)句子①和②分别用“ ”和“ ”表达了“说”的意思。能表达“说”的意 思的词语我还知道 等。 (2)句子③和④不用 来表达人物说话。 (3)请你也试着写一句，不用“说”来表达。 三、【会积累】学会积累，会使习作妙笔生花。根据积累填空。 我知道“五谷丰登”中的“五谷”指的是 ;“五音不全”中的“五音”指 的是 ;“五彩缤纷”中的“五彩”指的是 ；“五行相生”中 的“五行”指的是 94 语文六年级上 RJ 第七单元知识盘点》 一、会写字 聪慧，五六岁的时候，智谋所达到的程 仓库聪明位置 喜悦施行和谐 度，可以比得上成人。 阻拦增添恐怖愉快蟋蟀 5.冲日：“置象大船之上，而刻其水痕所 二、近义词 至，称物以载之，则校可知矣。” 柔和一温柔清脆一清亮单调一单一 翻译：曹冲说：“把大象放到大船上，在 立刻一马上轻易一轻松请求一恳求 水面所达到的地方做上记号，再让船 唯恐一恐怕恐怖一惊恐愉快一愉悦 装载其他东西，称一下这些东西，那么 三、反义词 计数就能知道（大象的重量）了。” 柔和一猛烈单调一复杂轻易一艰难 六、课文内容 痛苦一高兴入神一分神答应一拒绝 1.《两小儿辩日》围绕太阳什么时候离人 愉快一悲伤证实一质疑 憎恶一喜欢 近的问题，两个小儿争辩不下，连孔子 四、四字词语 也无法裁决。文章展现了两小儿善于 摆来摆去 皱皱巴巴静止不动 观察、敢于提问、乐于探究的精神。 全神贯注 鄙夷不屑 一字一顿 《曹冲称象》通过描写曹冲用巧妙的方 五、句子翻译 法称出大象重量的事情，攒美了曹冲 1.一儿日：“我以日始出时去人近，而日 年幼时的聪慧机智，告诉我们遇事要 中时远也。” 善于观察，要开动脑筋想办法。 翻译：一个小孩说：“我认为太阳刚出 2.《表里的生物》通过写小时候的“我”认 来的时候离人近一些，而到正午的时 为凡能发出声音的都是活的生物，所 候离人远。” 以对父亲的表充满好奇，并相信了父 2.一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中 亲说的表里有个小蝎子的故事。表现 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 了“我”对事物有着强烈的好奇心，是 翻译：一个小孩说：“太阳刚出来的时 个善于观察、爱思考的孩子。 候有寒凉的感觉，等到正午的时候像 3.《他们那时候多有趣啊》用一本古老的 手伸进热水里一样热，这不正是近的 纸质书为线索，对未来上学的方式和 时候感觉热而远的时候感觉凉吗？” 今天的上学方式进行对比描述，充满 3.两小儿笑日：“孰为汝多知乎？” 浓郁的生活情趣。 翻译：两个小孩笑着说：“谁说您的知 七、日积月累 识渊博呢？” 五行：金、木、水、火、土 4.少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 若成人之智。 五音：官、商、角、徵、羽 翻译：（曹冲）年少时就敏于观察，十分 五彩：黄、青、赤、白、黑 》95