第8课《回忆鲁迅先生》同步作业 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 八年级上册语文《回忆鲁迅先生》新授课同步练，分层梯度清晰，从基础语言积累到课内外阅读综合应用，注重语言运用与思维能力培养，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字音字形、词语运用、病句辨析、课文内容识记、综合性学习|以客观题为主，结合主题活动设计，夯实语言基础，渗透文化自信| |课内现代文阅读|文本理解、细节分析、语言赏析、主旨探究|主观题占比高，聚焦生活化细节，培养审美创造与思维能力| |课外现代文对比阅读|跨文本比较、人物形象分析、主题拓展|对比阅读题型，联系生活实际，提升辩证思维与文化理解能力|

八年级上册语文《回忆鲁迅先生》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 阖眼(hé) 揩桌子(kāi) 深恶痛绝 不以为然 B. 瞿秋白(qú) 殷红(yīn) 妇孺皆知 至死不懈 C. 譬如(pì) 彷徨(huáng) 锋芒必露 家喻户晓 D. 筵席(yàn) 紊乱(wěn) 沥尽心血 慷慨淋漓 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，连走路都轻捷得像个年轻人。 B. 对青年人写信草率的毛病，鲁迅先生向来深恶痛绝，总是耐心指出问题所在。 C. 听到自己的作品得到读者的喜爱，他不以为然，脸上露出了欣慰的笑容。 D. 先生做事一丝不苟，哪怕是校样上的一个错字，也要仔细核对改正。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过阅读《回忆鲁迅先生》，让我认识了一个褪去伟人光环、真实鲜活的鲁迅。 B. 鲁迅先生的崇高人格，是我们学习的榜样，激励着一代代青年奋勇前行。 C. 能否读懂鲁迅文字背后的深情，是真正走进这位文学巨匠的关键。 D. 萧红以细腻的笔触捕捉生活细节，展现了鲁迅先生温和可亲、真实立体的一面。 4. 根据课文内容填空。（4分） （1）《回忆鲁迅先生》的作者是现代作家________，文章以________的视角，通过多个生活片段还原了生活化的鲁迅先生，打破了人们对他“斗士”的刻板印象。 （2）文中写了鲁迅先生笑声明朗、________、深夜伏案工作、等日常场景，既有“横眉冷对千夫指”的________，也有“俯首甘为孺子牛”的________，人物形象立体丰满。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展“走近鲁迅，感悟风骨”主题学习活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）活动计划设置“鲁迅经典片段诵读会”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分） 二、课内现代文阅读（共22分） 阅读《回忆鲁迅先生》（节选），完成6～10题。 全楼都寂静下去，窗外的天慢慢的发白了。鲁迅先生坐在椅子上，翻一翻书，到一点钟，两点钟。 他说：“天气好的话，就去公园走走。” 但他到底没有去公园。太阳出来了，他就放下书，躺到床上去了。 他从下午一点钟起，要陪客人，陪到夜里十二点。 在陪客人之间，他还得写文章。有时候，因为写文章，也得把吃饭的时间挤出来。 鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去游逛，也不生病，就是坐在藤椅上翻一翻书。 别人以为他在休息，其实他也是在工作。他不是在写文章，就是在想文章，因为他的文章都是在休息的时候想好了，然后写下来的。 他常常一点钟、两点钟才睡，睡到第二天下午。 家里的人都小心地，不敢惊动他，大家都知道他的工作是在夜里做的。 6. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选文按时间顺序，写了鲁迅先生深夜工作、白天休息的作息状态，展现了他工作的辛劳。 B. 先生说要去公园却没去，是因为他沉迷工作，忘了时间，也舍不得停下工作。 C. 别人以为他在休息其实他在工作，侧面写出了先生对工作的投入与忘我。 D. 家里人不敢惊动他，是因为大家害怕先生严肃的脾气，不敢靠近。 7. 赏析文中句子“全楼都寂静下去，窗外的天慢慢的发白了。鲁迅先生坐在椅子上，翻一翻书，到一点钟，两点钟”的表达效果。（4分） 8. 作者为什么要写鲁迅先生“说去公园却没去”这个细节？请结合选文简要分析。（4分） 9. 如何理解“别人以为他在休息，其实他也是在工作”这句话？（5分） 10. 结合全文，说说《回忆鲁迅先生》这篇回忆性散文为什么具有打动人心的力量。（6分） 三、课外现代文对比阅读（共20分） 阅读下面的文章，完成11～15题。 那道目光 ①我第一次见到鲁迅先生，是在上海的一个书店里。那时候我还是个中学生，攒了好久的钱去买他的新出的杂文集。书店里人不多，我正低头翻书，忽然听见身边有人低声说：“看，那就是鲁迅先生。” ②我猛地抬起头，就看见靠窗的书架边站着一个人。他穿一件普通的青布长衫，头发根根竖起，胡须像浓墨写的“一”字，和照片上一模一样。可比起照片上的严肃，他此刻的眼神却很温和，正笑着和书店老板说话，声音低低的，带着点绍兴口音。 ③我站在原地不敢过去，只是远远地看着他。以前在课本里读他的文章，总觉得他是个怒目金刚一样的斗士，笔锋犀利，专挑世道的毛病说。可眼前的这个人，就像隔壁的老先生，平和又亲切，连翻书的动作都轻轻的，怕吵到别人似的。 ④他买好了书，转身往外走。经过我身边的时候，大概是看见我手里攥着他的书，他停下脚步，朝我点了点头，嘴角还带着点笑意。那道目光落下来，没有丝毫凌厉，只有温和与鼓励，像冬日里的阳光，一下子就落到了我心里。 ⑤那一天我没有上前说一句话，可那道目光却记了一辈子。后来我读了更多他的文章，才慢慢懂得，他的犀利是对着黑暗与不公，他的温柔是对着青年与普通人。他有横眉冷对的刚，也有润物无声的柔。刚与柔合在一起，才是完整的鲁迅先生。 ⑥后来我也走上了写作的路，每当遇到困难觉得撑不下去的时候，就会想起书店里的那道目光。那道温和却有力量的目光，穿过岁月，一直都在。 11. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章按事情发展顺序，记叙了“我”在书店偶遇鲁迅先生的经历，条理清晰。 B. 以前“我”觉得鲁迅是怒目金刚，是因为他的文章笔锋犀利，批判社会现实。 C. 鲁迅先生停下脚步朝“我”点头，是因为他认出了“我”是他的读者，想鼓励后辈。 D. 文章结尾点明主旨，写出了那次偶遇对“我”的深远影响，升华了主题。 12. 赏析文中句子“那道目光落下来，没有丝毫凌厉，只有温和与鼓励，像冬日里的阳光，一下子就落到了我心里”的表达效果。（4分） 13. 《回忆鲁迅先生》和《那道目光》都写到了鲁迅先生的“柔”，二者在内容上有什么共同之处？（4分） 14. 两篇文章在叙事视角上有什么不同？请结合内容简要分析。（4分） 15. 结合两篇文章和生活实际，谈谈我们应该怎样全面认识鲁迅先生。（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（共18分） 1. A（3分） 解析：B项“殷红”的“殷”应读yān；C项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；D项“筵席”的“筵”应读yán。 2. C（3分） 解析：“不以为然”指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意），此处用来形容高兴的心情不合语境，可改为“喜出望外”。 3. D（3分） 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；B项搭配不当，“人格”不能是“榜样”，可改为“有着崇高人格的鲁迅先生，是我们学习的榜样”；C项两面对一面，删去“能否”。 4. （4分，每空1分） （1）萧红 晚辈（女性） 真实可亲（平易近人） （2）陪客人长谈 关心海婴（或指导青年、校阅书稿） 冷峻锋芒 温柔底色 5. （5分） （1）示例：品鲁迅文字，悟民族风骨（2分，主题鲜明，简洁凝练即可） （2）示例：“我眼中的鲁迅”主题征文、鲁迅生平事迹展、“鲁迅精神”主题辩论赛（3分，答出两项即可，形式贴合主题即可） 二、课内现代文阅读（共22分） 6. D（3分） 解析：家里人不敢惊动他，是因为知道他夜里工作辛苦，尊重他的作息，并非害怕他的脾气。 7. （4分） 运用环境描写与动作描写（2分），以夜深人静、天色渐白的环境烘托出时间的流逝（1分），平淡的笔触中展现出鲁迅先生通宵工作的专注与辛劳，暗含着作者的心疼与敬意（1分）。 8. （4分） ①通过这个细微的日常片段，真实展现了鲁迅先生把工作放在第一位、忘我投入的状态（2分）；②以小见大，用生活化的小事凸显他对文学事业的执着，人物形象更真实可感（2分）。 9. （5分） ①鲁迅先生所谓的“休息”并不是真正的放松，只是换了一种工作方式——在翻书、静坐时构思文章（2分）；②这句话写出了他时刻都在思考工作、全身心投入事业的状态，体现了他鞠躬尽瘁的奉献精神（2分）；③也暗含着作者对先生的理解与敬佩（1分）。 10. （6分） ①选材真实，以小见大。选取日常生活中的琐碎小事，没有刻意拔高伟人，还原了真实立体的鲁迅形象，亲切可感； ②视角独特，以女性晚辈的细腻视角观察，细节生动，情感真挚，充满温度； ③情感真挚，字里行间饱含着对鲁迅先生的崇敬、爱戴与怀念，真诚动人； ④语言平实自然，不加刻意雕琢，平淡中见深情，富有感染力。 （答出三点即可，每点2分，意思相近即可） 三、课外现代文对比阅读（共20分） 11. C（3分） 解析：鲁迅先生停下脚步点头，是因为看到“我”手里拿着他的书，出于善意与礼貌，并非“认出了我”。 12. （4分） 运用比喻的修辞手法（1分），将鲁迅的目光比作冬日的阳光（1分），生动形象地写出了目光的温和与温暖，带给“我”极大的鼓舞与触动（1分），表达了“我”对鲁迅先生的崇敬与难忘之情（1分）。 13. （4分） ①都打破了鲁迅“严肃斗士”的刻板印象，展现了他温和、亲切的一面； ②都通过日常小事（生活细节）来表现人物，以小见大，真实自然； ③都体现了鲁迅先生对青年的关爱与鼓励，有着温暖的力量。 （答出两点即可，每点2分，意思相近即可） 14. （4分） 《回忆鲁迅先生》是萧红作为长期相处的晚辈与友人的视角，全方位记录鲁迅的日常生活，内容丰富细腻，情感深厚亲近（2分）； 《那道目光》是一个普通中学生读者的视角，只写一次偶遇的经历，以小见大，侧重写出自己受到的触动与影响（2分）。 15. （5分） 示例：①要看到他“刚”的一面：他以笔为刃，批判黑暗与不公，有着坚硬的斗争精神与家国担当； ②要看到他“柔”的一面：他对待青年温和亲切，对待生活认真热忱，有着普通人的烟火气与温柔； ③要结合作品与生平，立体全面地认识人物，不标签化、不刻板化，理解他的风骨与温情； ④学习他的精神，既要敢于直面问题，也要心怀善意与温暖，成长为有风骨、有温度的人。 （答出三点即可，观点明确，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $