宁夏回族自治区吴忠市青铜峡市第一中学2026-2027学年高三上学期8月阶段检测语文试题

**基本信息** 聚焦社会热点与人文传承，以养老服务、适老化改造等现实议题及亲情散文、经典古文为载体，梯度设计考查信息筛选、辩证思维与审美创造，适配高三开学学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题19分|论述类文本分析|结合养老服务结构性矛盾，考查信息筛选与逻辑推理，体现思维能力| |现代文阅读Ⅱ|4题18分|文学作品鉴赏|以《母亲的情书》分析情感内涵，挖掘“情书”象征意义，涵养审美创造| |文言文阅读|4题21分|古文阅读与翻译|选苏辙上书，考查断句、虚词及论证方法，传承文化自信| |作文|1题60分|思辨写作|针对“过渡期”心态，引导辩证思考当下价值，提升思维深刻性|

青铜峡市第一中学2026-2027学年第一学期高三开学考试 语 文 试 卷 本试卷共150分，考试时间150分钟。 一、阅读（73分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 不久前，全国服务业大会上，释放出一个清晰信号：推动生活性服务业“高品质多样化便利化发展”，是“十五五”时期服务业扩能提质的核心命题。然而，在一系列振奋人心的表述背后，有一块服务业的“硬骨头”不得不正视——养老服务的供给侧，至今存在难以回避的结构性短缺。 有一张令人不安的“账单”。截至2025年底，全国养老机构3.9万个，养老服务床位768万张，这是一个颇为可观的数字。但不少二三线城市养老院平均入住率不到一半，部分偏远地区空置率高达60%。与此同时，失能失智老年人的专业照护需求却严重供不应求，护理人员缺口高达550万。一边是床位大量空置，一边是护理严重短缺，这一悖论精准地呈现了中国养老服务供给侧的结构性伤疤：供给与需求之间，不仅是量的错位，更是质的断裂。大量养老床位集中在以往以养老功能为主的传统养老院，而失能、半失能、失智老年人需要的，是专业化的医疗护理、康复训练、认知症照护。这些，恰恰是当前机构最难提供、最难定价，也最难找到足够人手来承担的服务。 人才缺口，是供给侧短缺的核心症结。护理员待遇低、社会认可度不高是老问题，且在加剧。数据显示，新入职养老护理员流失率高达40%—50%，而到2035年，需要新增专业养老服务人员逾千万。症结不在于没有人，而在于没有足够的机制让人“愿意干、留得住”。养老护理员长期处于正式劳动关系的灰色地带，职业晋升通道狭窄，职业荣耀感不高。说到底，这是一个劳动力市场对照料工作系统性低估的社会问题。 多年来，养老产业市场化被视为解决供给短缺的“解药”。资本确实来了，但眼光大多落在高端养老社区，这将大多数中等收入老人拒之门外。高端市场内卷激烈，普惠市场供给奇缺，普惠型养老服务，因为利润空间薄、政策支持零散，长期缺乏有效的市场供给主体。养老服务的准公共品属性，决定了它无法单纯依靠市场调节。但公共财政的投入，又远不足以填补如此规模的服务缺口。这是一个结构性困境，不是简单的“市场化程度不够”或“政府介入不足”。 在全国范围内，浙江是养老服务改革走得最快的省份之一。“浙里康养”品牌、长期护理保险制度全省覆盖、居家适老化改造补贴、参保率达93%……浙江的改革实践既有量的积累，也有质的突破。其中最值得关注的，是长护险。但要清醒的是，长护险是一个支付端工具，它解决的是“谁来付钱”的问题，而不是“哪里来服务”的问题。如果供给侧的结构性短缺没有解决，长护险的钱有时候还是买不到足够好的护理。制度覆盖了，服务不到位，老人照样没有尊严地老去。支付改革与供给改革，必须同步推进，否则一条腿走路，总有一天会倒下。 当前，还有一个认知层面的问题值得警惕。我们习惯于将养老服务窄化为“照料老人的体力活”，这既低估了照护工作的专业价值，也遮蔽了其应有的社会地位。在日本、德国等老龄化程度更高的社会，“介护”（护理照料）是一门有认证体系、有晋升阶梯、有社会尊重的职业。而在我们这里，护理员的专业培训体系还非常薄弱，认知症照护、临终关怀、康复护理等细分领域的专业人才，几乎还是奢侈品。全国服务业大会明确要求：围绕居民日常生活需要，促进基本需求类服务“更加普惠优质”。养老服务是其中最大的基本需求之一。把这一需求从“有人管”升级到“管得好”及“有尊严地活”，需要的不仅是财政投入和市场激励，更需要一场深层次的观念革命。 （摘编自宋红岩《之江观察：养老改革需要观念革命》） 材料二： 日前，央视《焦点访谈》以“适老还是‘啃’老”为题，曝光了四川达州万源市和绵阳三台县两地适老化改造项目乱象。报道中披露的细节令人错愕：在一处村庄，四户老人的适老化产品配置完全一致——每户4把适老椅、1个紧急呼叫器、1把淋浴椅。一位独居老人被塞进4把适老化椅子，只能堆在屋内无人使用；一位重度失能老人生活无法自理，却被配发了根本用不上的换鞋凳、凳拐和放大镜。这些冰冷的字眼，映照出的是一个温暖的民心工程在落地过程中的“跑偏”。 放眼全国各地的适老化实践，“有改造无适配”的困境绝非个案。统一高度的扶手、千篇一律的防滑垫、标配的紧急呼叫器，看似面面俱到，却在老人的真实生活场景中常常遭遇“精准错位”。这些现象是否暴露了我们在面对适老化改造这一命题时的某种“思维惯性”？我们是否正用工业时代的标准化思维，来解决一个最需要人文关怀和个体差异的命题？老龄化在本质上是一个异质性的命题。从低龄到高龄，从自理到失能，从独居到与子女同住，老年人的需求从来不是简单统一。一个刚刚退休、身体尚健的老人，与一位常年卧床、需要专业照护的老人，对居家环境的要求差别很大。即便健康状况相近，农村老人与城市老人的生活习惯、居住条件、消费能力也存在显著差异。用一套标准化方案试图覆盖所有，注定要在一个个鲜活的生命面前遭遇“水土不服”。 问题出在哪里？出在前端的“评估”环节。适老化改造的第一道工序，本应是一户一档的“入户画像”：老人日常怎么走动？起床、如厕、洗澡这些高频动作卡在哪里？家人照护的能力和习惯是什么？房屋的承重墙在哪、插座在哪、光线从哪来？这些细节，没有任何一份标准化问卷能完全覆盖。但现实中，当考核导向是“完成户数”而非“适配程度”时，评估就容易变成“填表”。 （摘编自李悟《适老化改造不能犯形式主义的错》，《浙江日报》2026年5月25日） 1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．我国养老服务供给侧的结构性短缺，主要表现为养老床位总量严重不足，无法满足日益增长的老年人口需求。 B．养老护理员缺口巨大且流失率高的根本原因，在于劳动力市场对照料工作的价值存在系统性的低估。 C．资本大量进入养老产业，有效缓解了普惠型养老服务的供给压力，但未能解决高端市场的内卷问题。 D．浙江的“长护险”制度全省覆盖，是推动供给侧改革的一次尝试，成功解决了“谁来付钱”的问题。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一认为单纯依靠市场调节或单纯加大公共财政投入，都无法从根本上破解当前养老服务结构性困境。 B．材料一用日本、德国等国的养老体系与中国的作对比，意在说明中国对养老服务的观念阻碍了其发展进程。 C．材料一强调了浙江的“长护险”模式带来的显著作用，这为解决材料二中的问题提供了成熟的指导方案。 D．两则材料都指出了当前养老服务领域存在的突出问题，前者侧重供给侧结构性矛盾，后者侧重落地执行的精准性不足。 3．下列选项中的现象，与材料一中“结构性伤疤”揭示的核心问题最为相似的一项是（   ）（3分） A．某城市为解决交通拥堵，斥巨资修建了宽阔的立交桥，但桥下及周边的道路规划混乱，导致新的堵点产生。 B．某手机厂商不断推出配置更高、价格更贵的高端机型，但忽视了广大消费者对高性价比中低端机型的需求。 C．某地农产品丰收，却因当地缺乏冷链物流和深加工企业，导致大量鲜果腐烂滞销，农民收入不增反降。 D．某贫困地区投入大量资金新建了多所设施完善的希望小学，但因缺乏师资和生源，导致大量校舍闲置。 4．材料二是如何体现“从现象到本质”的论述过程的？请简要分析。（4分） 5．某社区计划为辖区内的老人提供居家养老服务。请结合材料一和材料二，为他们提出三条合理化建议。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的情书 敖斯汀 母亲去给父亲寄信。那是1987年的冬天。母亲选了一个晴朗的好日子，穿上只有隆重场合才会穿的新棉服。冬天的田野光秃秃的。她临走前在我脖子上挂上一串钥匙：“饭在锅里，妈下午就回来。”关上门，消失在冬天里树叶渐渐变得金黄的黄葛树下。 母亲走过一片枯索的丘陵。几个在田间燃烧麦草的人把烟雾送上了天空。这是一个辽阔的山湾，在烟雾袅袅上升的时候，母亲藏蓝色的棉服成了一个小点。 母亲是那种心思缜密的女人，和外人说话时多找安慰人的话，她几乎从来不谈自己的事。但有些话喜欢和我讲，而且不厌其烦地说，比如： “你爸爸当时是在三个姑娘中选的我。她们都比我的家庭条件好。” “我第一次去看人的时候，穿的花衬衫是借的。” 回忆往事多发生在农闲时做晚饭的空隙，灶火暖黄的光亮在她脸上跳跃投映，一点点亮起来，又一点点暗下去。 父母的第一次见面，母亲穿着借来的花衬衫。所谓见，无非是在约定的时间，在赶集的人群中匆匆走过。在一片蓝布衣裳和散发着松油香的木柴背篓的簇拥下，母亲按约定时间和地点低着头快速地走过，甚至都不知道看她的人在哪里。 半年后，一位穿着军装的青年，出现在外公被龙眼树围绕的院子里。外婆给他搬来了一个长板凳，他不坐，他说他站着就很好。这个青年有农村人没有的白皙肤色，一双英气逼人的剑眉下，眼睛活泼明亮。他在龙眼树下走来走去，军绿色的解放鞋边上沾满了金黄的花瓣，龙眼花的香气钻进了他的五脏六腑，这香气粘稠、结实，是让他觉得有安全感的味道。 结婚后，和他们约定的一样，父亲仍在重庆工作，母亲在长江下游的一个乡村里种地，赡养老人，抚养孩子。母亲知道，重庆坐船需要两天一夜，父亲每年只有一次探亲假，唯一的交通工具是船。往下游走，长江的呼吸中有欢快的节拍。我母亲在山上挖地，风便从山的缺口送来船的汽笛声。这汽笛不是每天都有，要刚好有船驶过，且在那山的缺口处鸣笛，母亲才能听到。这个时候她就会停下手中的农活，神情肃穆地听上一会儿。 几乎一整天，我坐在门槛上，望着母亲回来的路。我很快发现，她的离开才刚刚开始。她要走上20里路，才能通过那个垭口，与那条通向外界的公路相逢。大约一小时后，她会站在路边那棵大肚皮槐树下。这时，一辆满载着人、鸡鸭，还有瓜果蔬菜的拖拉机来了，母亲轻快地跳上车。 她是要去给我父亲寄一封信。 在我姐姐两岁时，我出生了。两个孩子是没法一个人带的，于是父亲带着姐姐去了他的工作地重庆。母亲对孩子的牵挂，变成了双份。 她还是一个人孤零零在土地上劳作着。山村的夜晚太静了，冬夜尤其冷长。我还记得那个黄昏。暮色中，一个庞然大物缓慢而笨拙地爬上我家的台阶。近看，却是背着红薯藤的母亲，她把那又密又长的藤蔓用绳子扎得太高，为维持平衡，还将过长的藤蔓在脖子上绕了几圈。 “妈，爸爸写信来了！” 母亲快速地放下了红薯藤，疲惫的脸上又泛起土灶的火光投射出的跳跃光点。 母亲几乎不认识字。她给父亲的信，是读了私塾的外公写的。冬天没有什么农活，母亲背着糯米、喷香的松木块，到外公家去。回来时，背篓空了，一块儿蓝布里小心地包着一叠牛皮纸信封。外公也给她念新近收到的信，父亲又换到一个地方修码头了，姐姐又长高了。 在母亲还沉浸在信中的情绪若有所思时，外公“啪”地放下了信。“成了牛郎织女了！”外公吐了一口烟，忿忿地把信放在桌上。 母亲出嫁的时候，想带几棵龙眼树去山里的新家栽种。外公看着母亲从地里硬拔出来的树苗，黄绿的小叶片遇见风就蔫了。外公平静地说道：“龙眼，只能在听得见江水声的地方生长。”他还是让母亲把拔出来的幼苗带走了。 在收信点挂出来的小黑板上，母亲的名字经常出现。 “今年水稻比去年多收了几坛子。” “在小弟家买了一头白毛猪，长得很快，过年的时候可以杀。” 母亲回信的内容，没有发生过大的变化，她不敢轻易更改一个字。此刻，她看上去像木窗外的夜色一样，宁静而温柔，还有一点生怕出错的畏手畏脚。 有一年，母亲的背篓里给外公背去的不是粮食，而是圆睁着小眼睛东张西望的我。外公念完信说道：“过几年，就有人帮你写信了。” 这次母亲要去寄的，就是我帮她写的信。在我写信时，她在一旁轻描淡写地说： “再加一句话吧。” “加一句‘你多保重’。” “再加一句，‘我和细女儿都很想你’。” 我在红色细线的信笺上还多写了几个：“想你。想你。很想你。” 母亲全然没有发现我已经把她的信写成了情书。在煤油灯跃动的光斑下，她愉快地收起了信，对折，再折出手指宽的折子，再对折——这也是父亲来信时的折法。 冬天里母亲寄出的这封信，有不同于以往的意义。如果父亲同意，我们将坐船去重庆。母亲只是笑笑，不说其他。她在尘土飞扬中下了拖拉机，直奔镇上的邮局而去。绿色邮筒就立在空地上，她恭恭敬敬地把信投了进去。 在等待父亲回信的日子里，母亲已经开始收拾行李。她常常要忙到半夜。白天，她在田间地头里像台收割机一样忙碌。她要将雪白匀称的萝卜做成萝卜干，给父亲带去。走之前要杀掉一头猪，这是喂肥它们最后的日子，她得再加把劲，给父亲做些腊肉带去。前几天费尽心思挑选的干果和米，后几天却要再减掉。夜里，她又开始了拿进拿出，不厌其烦。 终于到了我们出发的日子了。为了赶到船，凌晨四点就要出发。母亲背着多得摇摇欲坠的行李，通过不断给脸上抹冷水保持清醒的我，则走在她前面。山村狗叫的声音因为隔着大雾，有点沉闷。母亲不断地催促我。在走过那个垭口的时候，我往江上望去，长江梦幻般滔滔地流着。 两天后，同样是凌晨三四点，母亲又用冷水在我额头上点了几下。我知道，她一夜没睡。我们到重庆了。母亲背着行李，顺着码头的石梯子不断地向上攀爬。从船上涌下来的人顺着石阶，像河水上涨时一样，慢慢地向上移动。 江上凝结着茫茫的白雾，一艘艘离岸的船，此起彼伏地拉响着嘶哑呜咽的汽笛声，母亲在晨光中停顿了一下，她的脸上，带着微笑，攥着信的手在微微颤栗。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．母亲在田间听到江上汽笛声时，总会停下农活神情肃穆地倾听，这一细节表明她对父亲的思念已沉淀为一种近乎仪式化的守望。 B．文中多次描写“火光”，跳跃的火光既暗示着母亲内心品格的亮色，也彰显了母亲情感世界中被日常繁忙劳作遮蔽的温情。 C．“我往江上望去，长江梦幻般滔滔地流着”，写出了长江的气势，也暗含了“我”对这次远行的好奇和对父亲的想念。 D．结尾处母亲“攥着信的手在微微颤栗”，表现了她此时复杂的内心，既有即将久别重逢的激动，也有对未来生活的憧憬。 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．以第一人称的视角叙述，通过“我”的所见所闻所感，展现了母亲隐秘而深沉的情感世界，增强了故事的真实感和感染力。 B．以“信”为叙事线索，从母亲寄信、等信、请人代写信，到她揣着回信赴重庆，层层推进，串联起母亲的守望、等待、远行…… C．父亲在龙眼树下，“他不坐，他说他站着就很好”，这一细节刻画了父亲的矜持，也暗示了他与农村环境的格格不入。 D．文章在现实叙事中穿插多处回忆，如第一次相识、母亲听汽笛声，时空交织，打破线性叙述的单调，增强了叙事的张力。 8．请结合文本，谈谈你对文中画横线句子“龙眼，只能在听得见江水声的地方生长”含义的理解。（6分） 9．最近热映的电影《给阿嬷的情书》中，“情书”不仅是信，更承载着中国人刻在骨子里的情义与风骨。本文题为“母亲的情书”，请结合全文，谈谈你对“情书”一词的理解。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 臣闻困急而呼天，疾痛而呼父母者，人之至情也。臣虽草芥之微，而有危迫之恳，惟天地父母哀而怜之。 臣早失怙恃①，惟兄轼一人相须为命。今者窃闻其得罪逮捕赴狱举家惊号忧在不测。臣窃思念，轼居家在官，无大过恶。惟是赋性愚直，好谈古今得失。前后上章论事，其言不一。陛下圣德广大，不加谴责。轼狂狷寡虑，窃恃天地包含之恩，不自抑畏。顷年通判杭州及知密州日，每遇物托兴，作为歌诗，语或轻发。向者曾经臣寮缴进，陛下置而不问。轼感荷恩贷，自此深自悔咎，不敢复有所为，但其旧诗已自传播。臣诚哀轼愚于自信，不知文字轻易，迹涉不逊，虽改过自新，而已陷于刑辟，不可救止。 轼之将就逮也，使谓臣曰：“轼早衰多病，必死于牢狱，死固分也。然所恨者，少抱有为之志，而遇不世出之主，虽龃龉于当年，终欲效尺寸于晚节。今遇此祸，虽欲改过自新，洗心以事明主，其道无由。况立朝最孤，左右亲近，必无为言者。惟兄弟之亲，试求哀于陛下而已。”臣窃哀其志，不胜手足之情，故为冒死一言。 昔汉淳于公得罪，其女子缇萦请没为官婢，以赎其父，汉文因之遂罢肉刑。今臣蝼蚁之诚，虽万万不及缇萦，而陛下聪明仁圣，过于汉文远甚。臣欲乞纳在身官以赎兄轼，非敢望末减其罪，但得免下狱死为幸。兄轼所犯，若显有文字，必不敢拒抗不承，以重得罪。若蒙陛下哀怜，赦其万死，使得出于牢狱，则死而复生，宜何以报？臣愿与兄轼洗心改过，粉骨报效，惟陛下所使，死而后已。臣不胜孤危迫切，无所告诉，归诚陛下。惟宽其狂妄，特许所乞。臣无任祈天请命激切陨越之至。 （节选自苏辙《为兄轼下狱上书》） 【注释】①怙恃：指父母。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 今者窃闻A其得B罪C逮捕D赴狱E举家F惊号G忧在不测。 11．下列选项中的“之”与文中“窃恃天地包含之恩”中的“之”，意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A．项伯乃夜驰之沛公军（《鸿门宴》） B．句读之不知，惑之不解（《师说》） C．东割膏腴之地（《过秦论》） D．不知东方之既白（《赤壁赋》） 12．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料开头以呼天抢地之势表达对哥哥下狱一事的担心，这是兄弟手足情深的自然流露。 B．苏轼性格愚钝刚直，喜欢谈论古今得失，有时矛头针对皇帝，但皇帝宽厚而一直未加谴责。 C．苏轼有报国之志，他在被捕前认为自己虽早衰多病可能死于牢狱，但遗憾未在晚年为国尽力。 D．苏辙愿以自身官职赎兄长苏轼之罪，不求减罪只求免其下狱而死，而且愿意洗心粉骨报效。 13．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）臣窃哀其志，不胜手足之情，故为冒死一言。 （2）虽万万不及缇萦，而陛下聪明仁圣，过于汉文远甚。 14．苏辙在文中运用了哪些方法增强说服力？请结合文本简要分析。（4分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读诗歌，完成下面小题。 新  凉① [宋]徐玑② 水满田畴③稻叶齐，日光穿树晓烟④低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 [注]①新凉：初秋的凉意。②徐玑：南宋诗人，“永嘉四灵”之一，诗风清巧自然。③田畴：田野。④晓烟：清晨的水雾。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首句写水满田畴、稻叶整齐，描绘出初秋田间丰收在望的静谧画面。 B．“日光穿树晓烟低”写晨光穿过树枝、晓烟低垂，营造出清朗幽淡的意境。 C．后两句以“黄莺也爱新凉”赋予鸟雀人的情思，运用了借代手法写鸟鸣。 D．全诗紧扣“新凉”落笔，由景及情，于寻常田园小景中见出诗人闲适喜悦之心。 16．本诗写景极有层次，请结合前两句，从“视觉”（高低远近）与“动静”的角度简要赏析其妙处，并说明这样写景对抒发“新凉”之喜有何作用（建议不少于60字）。（6分） （五）名篇名句默写（本题共6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）进入高三复习以来，老师常常引用《离骚》中的“_______________，_______________”两句，警示同学们要以时不我待、只争朝夕的奋斗姿态直面最后阶段的高中学习生活。 （2）《陈情表》中，李密谈及晋武帝治理天下的方略，其中“_______________，_______________”体现了孔子“老者安之”的敬老思想。 （3）城市是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“_______________”一句，描绘出杭州西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》中“_______________”一句与“彼黍离离”异曲同工，写出原本繁华的扬州十里长街遭劫后的满目荒凉。 二、语言文字运用（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成各题。 成为寻亲志愿者的缘由是什么？何娜回忆了一次邂逅——一次，①她带孩子散步时，偶遇了一位将近百岁高龄的川藉老婆婆，一句乡音问侯，让两人成了忘年交。而后，她把这次“奇遇”拍成视频发到网上，没想到引来无数网友“寻亲”留言…… 众多网友的寻亲故事，无不让何娜感同身受，“心里面很难受，就想着能帮一把是一把。”不想这一帮，就是3年多。自2022年起，②她帮助网友找寻了七百多位在台湾的大陆籍老兵和眷属，并将二十多位老兵的骨灰带回故土。在此期间，她几乎跑遍台湾的墓园，将数百座大陆籍老兵墓碑的信息拍照上网，反向帮这些逝者寻找在大陆的亲人——这个举动让二十多位过世的老兵终于找到了大陆亲人。 “③我希望借助互联网的力量，让更多的爷爷被家里人看到。”何娜这么说，也执着地这么做着。 但事实上，无论是寻亲找人，还是送骨灰归乡，都不是件容易的事儿，其中很多事情都需台湾当地人出面才能办理。于是，何娜的婆家人也加入了进来——④丈夫帮着抄录寻亲信息、熬夜剪视频，奔波于各个单位办理老兵归乡；婆婆帮着打听地址、照看孩子，解决她的后顾之忧；公公会趁着放假，和儿子一起带着割草机上山，给老兵们修整墓园…… 何娜总是希望自己能更强大，帮更多老兵叶落归根。何娜知道，自己是在与时间和遗忘赛跑。 “很多老人过世了。现在找我寻亲的大多是他们的第三代，也都五六十岁了，等到第四代，可能对老兵们的记忆就更不准确。”何娜生怕错过评论区的每一条寻亲留言，“如果一直有人找我，我就会一直做下去。” 网友感激她的义举，称她为“灵魂摆渡人”，可她觉得这评价太重了，“我只是被挑选来为寻亲服务的。能做这件事，是我的荣幸。” （节编自《她在与时间和遗忘赛跑》，《四川日报》2026年02月01日） 18．文中有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（4分） 19．下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“摆渡人”的变化相同的一项是（   ）（3分） A．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。——毛泽东《沁园春·长沙》 B．盖碗多少钱？我陪！外场人不做老娘们事——老舍《茶馆》 C．张桂梅老师扎根大山，用教育点亮一代人的未来，她是真正的燃灯者。 D．打虫豸，好不好？我是虫豸——还不放么？——鲁迅《阿Q正传》 20．文中画横线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 21．根据文意，使用因果复句回答“何娜成为寻亲志愿者的缘由”，60字左右。（6分） 三、作文（60分） 22. 阅读下面的寓言，根据要求写作。 “还没到冲刺阶段，先随便学学吧”“这房子我又不住一辈子，凑合住吧”“这工作我就是过渡一下，先随便干着”……生活中，不少人习惯把当下当成一个临时凑合的阶段，总觉得“真正的生活”还没开始。这种“过渡期”心态给自己留出了适应空间，却也有消解激情与专注力的隐患。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案第1页（共2页） 第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $] ] ] 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ] ] 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ] 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ] ( 青铜峡 市 一中202 6 -202 7 学年 （ 上 ） 高三开学考试 语文答题卡 ) ( 姓 名 班 级 座位号 ) ( 条形码粘贴区域 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) ) ( 注意事项 选择题请用2B铅笔填涂方框，如需改动，必须用橡皮擦干净，不留痕迹，然后再选择其它答案标号。 非选择题必须使用黑色中性笔书写，笔迹清楚。 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域，以及在草稿纸和试题上的答案均无效。 请保持卷面清洁，不要折叠和弄破答题卡。 填 涂 样 例 正确填涂 > ) ( 试卷类型 A < B < 缺考标记 （禁止考生填涂） < ) ( 选 择 题 （ 每小题3分，选择题共 30 分） ) ( 1 abcd 2 abcd 3 abcd 6 abcd 7 abcd ) ( 10 abcd efgh 1 1 abcd 12 abcd 1 5 abcd 19 abcd ) ( 4 、 （ 4 分） ______________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ) ( 5 、 （6分） 8、（6分） 9、(6分） ) ( 1 3 、古文翻译 （ 8 分） （1）（ 4 分） （2）（ 4 分） 14、（4分） ) ( 16、 （ 6 分） ) ( 17 、 （名句默写，每空1分，共 6 分） （1） ， 。 （2） ， 。 （3） ， 。 ) ( 18 、 （ 4分 ） ① ② 20、 （ 4分 ） 21、（6分） ) ( 2800 ▲ ) ] 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 语文 第2面 ] 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ] ] 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ] 语文 第1面 共2面 ] 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ] 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三开学考试语文参考答案 1． B 2．C 3．D 4．①现象呈现：首先以央视曝光的适老化改造乱象为引，揭示“有改造无适配”的普遍困境；②本质追问：通过举例与对比，表明养老服务在不同个体上的异质性；③根源揭示：运用设问的方式，指出症结在于前端评估环节的形式主义，完成从现象到本质的层层深入。 5．①建立专业化的居家照护队伍：提高护理员待遇与社会认可度，完善职业晋升通道和培训体系，重点培养失能失智照护、康复护理等细分领域人才，解决“有人干、留得住”的问题。 ②推行“一户一档”个性化评估：摒弃标准化套餐思维，对每位老人进行入户“画像”，详细记录其生活习惯、健康状况、居家环境等，制定差异化改造和服务方案，确保适配而非“填表”。 ③发展普惠型居家养老服务：避免盲目引入高端养老项目，聚焦中等收入及以下老人的实际需求，结合长期护理保险等支付工具，同步推进社区服务建设，实现支付与供给协同推进。 【难度】0.4 【知识点】学术论文、时评 【导语】两则材料紧扣国内养老服务核心痛点，一者从顶层供给侧维度，深挖结构性短缺、观念滞后等深层症结，兼具政策观察的高度；一者聚焦适老化改造落地乱象，以小切口戳破形式主义弊病，二者互为补充，兼具现实针对性与问题穿透力。 【详解】1．A.“主要表现为养老床位总量严重不足”错误。材料一第二段明确指出问题不是总量不足，而是“供给与需求之间，不仅是量的错位，更是质的断裂”，存在“床位大量空置”与“护理严重短缺”的悖论。 C.“有效缓解了普惠型养老服务的供给压力”错误。材料一第四段说“资本……眼光大多落在高端养老社区”，导致“普惠市场供给奇缺”，并未有效缓解普惠服务的压力。 D.“浙江的‘长护险’……是推动供给侧改革的一次尝试，成功解决了”错误。材料一第五段指出“长护险是一个支付端工具，它解决的是‘谁来付钱’的问题，而不是‘哪里来服务’的问题。如果供给侧的结构性短缺没有解决，长护险的钱有时候还是买不到足够好的护理。制度覆盖了，服务不到位，老人照样没有尊严地老去。支付改革与供给改革，必须同步推进，否则一条腿走路，总有一天会倒下”，可见浙江的“长护险”制度全省覆盖，属于支付侧改革的一次尝试，而非推动供给侧改革的一次尝试，也不能说“成功解决”。 故选B。 2．C.“这为解决材料二中的问题提供了成熟的指导方案”错误。材料一明确长护险是“支付端工具”，未解决“服务供给侧短缺”问题；材料二反映的是“适老化改造精准错位”问题，二者性质不同，“提供成熟的指导方案”属过度推断。 故选C。 3．“结构性伤疤”是指“供”与“需”在结构和质量上不匹配，导致一方资源闲置（如床位），而另一方需求无法满足（如专业护理）。 A.是系统工程规划问题。 B.是产品定位问题。 C.是产业链缺失问题。 D.校舍（供给）与师资、生源（有效需求）不匹配，导致资源闲置，与材料一问题同构。 故选D。 4．第一步，审题定向。‌题干关键词是“如何体现”“从现象到本质”，可见题目要求梳理材料二的论证层次，而非概括内容。 第二步，分层读文。‌材料二共三段，逐层对应：第一段以央视曝光的具体乱象（四户同配、用品错发）切入，属于“现象呈现”；第二段由个案扩展到“有改造无适配”的普遍困境，进而通过对比不同老人的需求差异，揭示老龄化“异质性”本质，属于“本质追问”；第三段以设问“问题出在哪里”转折，直指评估环节“填表式”考核的形式主义，属于“根源揭示”。 第三步，对应作答。‌按“现象—本质—根源”三层归纳，每层点明材料对应内容与论证手法（举例、对比、设问），即可完整作答。 5．审题定向：本题要求结合两则材料为社区居家养老提建议，需审清“社区”“居家”“结合两则材料”三个限定。 逐步分析：第一步，提取材料核心问题。‌材料一：人才流失严重、普惠服务缺失、支付与供给不同步；材料二：适老化改造“标准化思维”导致“有改造无适配”，根源是评估缺失。 第二步，将问题转化为建议方向。‌材料一人才困境→建专业队伍；材料二评估缺失→个性化“一户一档”；材料一高端化与普惠失衡→发展普惠服务并协同支付端。 第三步，整合时确保“双材料交叉”。‌建议一对应材料一人才论述，建议二直扣材料二核心观点，建议三融合材料一“普惠供给奇缺”与“支付供给同步”的论述。 6． A 7．C 8．①表层含义：龙眼树适宜生长在江边潮湿的环境中。 ②深层含义：母亲离开江边娘家嫁入山里婆家，如同龙眼树移植到新环境，外公借此表达对女儿未来命运的牵挂与担忧。 9．①情书是母亲辛勤的付出：日复一日的耕作、赡养老人、抚养孩子，用双肩撑起整个家；出发前准备腊肉、萝卜干，反复整理行李，将对父亲的情书写进无言的付出。 ②情书是母亲默默的守候：山间劳作时，神情肃穆地倾听江上的汽笛；从不抱怨两地分隔的艰辛。 ③情书是母亲质朴的表达：她不识字，信里只写“多收了几坛稻谷”“买了白毛猪”等家常；寄信时“恭恭敬敬”，折信模仿父亲的折法。 ④情书是孩子长大后母亲的欣慰和幸福：母亲不识字，过去念信、写信都得靠外公；而今外公的一句“过几年，就有人帮你写信了”已然实现，这是母亲的欣慰，也是她的幸福。 ⑤情书是母亲不远千里的奔赴：母亲跨越千山万水，带着孩子、背着沉甸甸的行李奔赴重庆与父亲团聚。在码头晨光中停顿的那一刻，她完成了这封“情书”最后的落笔。 【难度】0.36 【知识点】记叙性散文 【导语】这篇散文以80年代的跨城异地婚恋为底色，以一封稚笔添写的“情书”为锚点，把龙眼香、江上汽笛、煤油灯光等细碎日常揉进字里行间，没有浓烈的告白，却将山乡女性克制绵长的思念、跨越山海的奔赴写得温软厚重，满是旧时光里独有的质朴浪漫。 【详解】6．A.“这一细节表明她对父亲的思念已沉淀为一种近乎仪式化的守望”错误，汽笛声偶然传来，母亲本能地停下倾听，是情感的瞬间反应和自然流露。“仪式化”意味着重复性的、有象征意义的固定行为，原文中并无此依据，属于过度解读。 故选A。 7．C.“也暗示了他与农村环境的格格不入”错误，原文明确写道龙眼花香是“让他觉得有安全感的味道”，说明他对母亲生长的环境是亲切的、有归属感的，并非“格格不入”。 故选C。 8．题干重点在语句含义理解，需遵循由表及里的解题思路，结合物象特点与人物境遇、亲情内涵分层解读，贴合文本情节与情感基调。 ①定位语句载体：锁定句子核心物象龙眼树与关键场景，结合外公叮嘱、母亲移栽龙眼树苗的情节，明确语句依托的文本情境，为分层解读做铺垫。 ②分层拆解含义：先从自然属性切入，结合生活常识与江边生长环境，解读句子字面的植物生长特性；再结合母亲远嫁深山、远离江水娘家的人生境遇，将龙眼树与母亲命运绑定，挖掘语句暗藏的人文深意。 ③关联人物情感：紧扣外公的言行与对女儿的心意，结合母女分离、异地生活的情节，提炼语句承载的长辈对女儿远嫁的牵挂、心疼与隐秘担忧，贴合全文温情又略带怅然的情感内核。 9．①拆分答题维度：此处“情书”的含义，需跳出普通情爱信件的表层认知，从人物行为、情感、情节发展多角度拆解，挖掘其比喻义。 ②梳理人物行为：回归母亲日常，筛选母亲持家劳作、备置吃食、整理行李、千里奔赴等行为，将默默付出、现实行动归入“情书”的载体，区分书面文字与行动化的情感表达。 ③捕捉细节情感：圈画听汽笛、恭恭敬敬投信、模仿折信、家常话语等细节，提炼母亲含蓄质朴的情感，把握传统女性不直白言说的守候与思念。 ④勾连情节：联系前文外公帮写信，后文“我”帮母亲写信的情节，解读成长带来的欣慰，理解情感的延续。 ⑤回扣结尾场景：聚焦码头团聚的结尾画面，把奔赴团聚作为情感的收束落点，完成对“情书”多层内涵解读。 10． CEG 11．C 12．B 13．（1）臣暗自同情他的志向，又割不断手足之情，所以只好替他冒死向陛下求情。 （2）虽然臣远远比不上缇萦，但是陛下的聪明仁圣，远远超过了汉文帝。 14．①以情动人，强调兄弟相依为命的亲情和苏轼的悔过之心，以打动皇帝。 ②以理服人，指出苏轼无大过且已改过。 ③引古证今，借缇萦救父的典故类比自身诉求。 ④使用比较法，赞颂皇帝仁德远超汉文帝，以激发君主宽恕之心。 【难度】0.4 【知识点】苏辙(1039-1112)、应用类 【导语】这篇苏辙为营救苏轼呈上的奏书，至情至性。以人之常情的呼天呼父母开篇，满溢手足连心的恳切，不卑不亢叙写苏轼性情与遭际，引缇萦救父的典故托出乞官赎兄的诉求，无矫饰之辞，将惶急悲切的恳挚心意铺展于纸面，极具共情力。 【详解】10．句意：现在我听说他犯罪了，被逮捕打入监狱，我们全家都非常惊恐害怕，担心他会有什么不测。 “今者”是时间状语，“闻其得罪”是动宾结构，故宾语后C处断开； “逮捕赴狱”前省略主语“轼”，表明苏轼的现状，语意完整；下句主语是“举家”，故E处断开； “举家惊号”是主谓结构，语意完整，故G处断开。 故选CEG。 11．题干中的“之”为结构助词，的。句意：自恃有天地包含的恩德（皇上给予的宽容、恩惠）。 A.动词，到，往。句意：项伯于是连夜骑马跑到沛公的军营。 B.宾语前置的标志，不译。句意：不懂得断句，不能解决疑惑。 C.结构助词，的。句意：向东割取肥沃的土地。 D.助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：不知道东方已经显出白色。 故选C。 12．B.“有时矛头针对皇帝”错误，原文只说“好谈古今得失……语或轻发”，指写诗作文言语有时轻率，文中没有信息表明苏轼矛头指向皇帝，属于无中生有；“一直未加谴责”错误，原文说“陛下圣德广大，不加谴责”，只是之前皇帝未加谴责，并非“一直”，后来苏轼因诗获罪，说明后来还是因此被谴责。 故选B。 13．（1）“窃”暗自，私下；“哀”，同情；“不胜”，承受不住，割舍不下。 （2）“万万”，远远；“不及”，比不上；“过”，超过。 14．先通读全文，明确苏辙向皇帝求情，希望赦免苏轼的目的。 再划分文本层次：苏辙利用情感共鸣——抒情感；理性分析，苏轼无大恶——摆事实；历史典故“缇萦”——用典；比照汉文帝，以颂扬君主——比较。综合多种方法，多角度增强说服力，既恳切又合情理。 注意每概括一种手法，回原文找对应语句做依据。 最后分点作答，术语在前，结合文本解释在后。 【参考译文】 臣听说人所处的环境如果很恶劣就会呼叫苍天，遇到难忍的痛苦就会呼叫父母，这些都是人感情最强烈的表现。臣虽然如小草一般卑微，但在受到危难压迫时也还是有所求的，希望皇上给予哀悯怜惜。 臣很小的时候就失去父母，只有哥哥苏轼和臣相依为命。现在臣听说他犯罪，被逮捕打入监狱，我们全家都非常惊恐害怕，担心他会有什么不测。臣私下揣度，兄长无论在家生活还是在朝廷为官，并没有大错。只是天性愚钝刚直，喜欢谈论古今的得失。还有好几次他所上的奏折中观点与陛下不一致。陛下有很深广的圣德，没有责难他什么。但苏轼志高而耿直，做事缺乏考虑，自恃有皇上给予的宽容、恩惠，就不加克制收敛。近来他在担任杭州通判和密州知府期间，常常看到事物时就有感而发，于是写成诗，其中有的话就说得很轻率。在这之前曾经有一些同僚就把他的诗文呈给陛下过，(但是)陛下放在一旁没有追问。兄长感激蒙受陛下的宽恕，从此常常自己悔过，不敢再有(轻慢的)行为了，但是他以前写的诗却传开了。臣真心哀叹苏轼过于自信的愚昧，不懂得在文字上轻率简慢，其中的不恭敬言辞带来的影响不容易消除，即使他现在已改过，但却违反了刑律，这是无法挽回的。 苏轼在被捕之前，就让人捎话说：“我身体早就衰老了而且多病，肯定会死在牢狱里，死本来是我应该的。但遗憾的是，年少时我就想有一番作为，恰逢世上难遇的贤明君主，虽然当年曾和当政者意见不合，但始终想在晚年为国家报效一点力量。现在却遭到这样的祸患，即使想改过自新，洗心革面来重新报答贤明的君主，也没有办法做到了。况且我在朝中又最孤立无援，皇上身边亲近的人，肯定没有替我说话的。只有兄弟之亲还可托付，请试着向陛下乞求哀怜吧。”臣暗自同情他的志向，又割不断手足之情，所以只好冒死为他向陛下求情。 从前汉朝的淳于公犯了罪，他的女儿缇萦请求朝廷将自己收为官婢，来替父亲赎罪，汉文帝因她而免除了淳于公的肉刑。臣现在微不足道的一点诚心，虽然臣远远比不上缇萦，但是陛下的聪明仁圣，远远超过了汉文帝。臣想用臣的官职赎回兄长苏轼，不敢奢望到最后能够减轻他的罪过，只求能不让他死在牢狱里。(臣的)兄长苏轼所犯的罪，如果有明显的文字根据，(他)一定不敢拒不承认，从而罪上加罪。如果承蒙陛下怜悯，赦免他的死罪，把他从牢狱中放出来，那他就等于死而复生了，这样的恩德应该如何报答呢？臣愿意和兄长苏轼改过自新，粉身碎骨报答陛下，只要陛下差遣去做，就是肝脑涂地也要去做。臣经不起孤立无援、情势危急，无处申诉的困苦，只能把全部真心交(给)陛下。希望陛下宽恕臣的狂妄，特许臣的乞求。臣祈祷苍天，请求饶命，情绪激切，神魂颠倒之极，到了无法自制的地步。 15． C 16．①视觉层次：首句写平视的“水满田畴、稻叶齐”，展现开阔的田野全景；次句写仰视/远观的“日光穿树、晓烟低”，由地面引向树梢天光，画面由低到高、由实到虚，层次分明。 ②动静相生：水田、稻叶、晓烟是静景，而“日光穿树”的“穿”为静中添动；前两句以静衬动，自然引出后两句黄莺之“啼”，使全诗静中有声、清新生动。 ③作用：高低错落、动静相融的初秋晨景，渲染出清新舒爽的氛围，烘托出诗人面对“新凉”到来时内心的欣喜惬意。 【难度】0.65 【知识点】写景抒情 【导语】徐玑这首《新凉》为七言绝句，通篇不写“凉”之触感，而借水田、晨光、晓烟、黄莺等寻常意象层层点染，将初秋的清逸与诗人的欣然融于淡景，用笔疏朗，颇见“四灵”之趣。 【详解】15．C.“运用了借代手法”错误，后两句“黄莺也爱新凉好”把黄莺人格化，赋予它“爱”的情感，是拟人手法，而非借代。 故选C。 16．第一步，审题。答题区间是：前两句；答题角度：从“视觉”“动静”角度赏析；核心任务：赏析妙处，说明作用。 第二步，分析视觉。首句“水满田畴稻叶齐”写田畴稻叶，是平视的广角；次句“日光穿树晓烟低”写日光穿树、晓烟低垂，视线由下而上，空间层次清晰。 第三步，分析动静：水田、稻叶、晓烟为静，“穿”字写出阳光穿透树林的动态，于静谧画面之中注入灵动气息，静景铺垫、动景点睛，前后呼应生趣。 第四步，情感作用。由高低远近构建的画面、动静交织的晨景，共同营造出初秋清晨清爽凉快的环境氛围。景物即是感受，借优美清凉的晨景烘托诗人迎接新凉的喜悦，景与情相融。 17． 汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与 凡在故老 犹蒙矜育 嬉嬉钓叟莲娃 尽荠麦青青 【难度】0.95 【知识点】名篇名句默写 【解析】略 18． ①“川藉”改为“川籍”；②“问侯”改为“问候”。 19．C 20．第①句，修改为：她带孩子散步时，偶遇了一位百岁高龄的川籍老婆婆。或：她带孩子散步时，偶遇了一位将近百岁的川籍老婆婆。 第④句，修改为：丈夫帮着抄录寻亲信息、熬夜剪视频，奔波于各个单位办理老兵归乡手续。 21．何娜因发有关偶遇川籍老婆婆的视频引发网友寻亲留言，众多网友的寻亲故事让她心生触动，故投身寻亲志愿工作，尽力帮人找寻亲人。 【难度】0.65 【知识点】字形、选用句式、辨析并修改病句、词语的色彩 【详解】18．①“籍”指籍贯、登记册，如“户籍”“原籍”；而“藉”指杂乱，烦杂。常见于“狼藉”“慰藉”等词。此处指籍贯，应为“川籍”。 ②“候”指时节、问好，如“气候”“问候”；而“侯”指古代爵位或诸侯，如“王侯”“侯门”。此处指言语问好，应为“问候”。 19．“摆渡人”指以撑船渡人为职业的人，文中指为寻亲者提供帮助、传递信息的人，感情色彩由中性变为褒义。 A.“粪土”指污秽的泥土，中性词，句中意为“视……如粪土”，表示极度轻蔑，感情色彩由中性变为贬义。 B.“老娘们”是对女性的俗称，常含轻蔑、不尊重的意味，贬义词，句中感情色彩未变。 C.“燃灯者”本义是中性词，句中形容张桂梅老师像点亮灯火一样为大山里的孩子点亮了未来，感情色彩由中性变为褒义。 D.“虫豸”指虫子，中性词；句中阿Q自轻自贱，向对方求饶，说自己是渺小无能之人，感情色彩由中性词变为贬义词。 故选C。 20．第①句“将近百岁高龄”成分赘余，可删掉“将近”或“高龄”。 第④句成分残缺，“办理”缺少对应宾语，可在“归乡”后面添加“手续”。 21．本题要求以因果复句概括“何娜成为寻亲志愿者的缘由”，需紧扣文本关键事件，理清起因与结果逻辑，字数控制60字左右，语言简洁凝练，不能偏离原文内容，同时保证复句句式规范。 第一步，梳理原文，提取核心起因：偶遇同乡老人，相关视频引来大量寻亲留言，诸多故事让她心生共情。 第二步，确定因果关联词，搭建句式框架，明确前因后果关系。 第三步，精简语句整合信息，舍去细节修饰，保留关键要素。 22．略 【难度】0.4 【知识点】为人处世、引语式材料、理性思辨、成功面面观 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1. 现象层：材料列举“应付学习、凑合住房、敷衍工作”三类日常场景，指向普遍的“过渡期”心态：本质是将当下工具化，默认“真正的生活在未来”，当前阶段只是通往未来的临时跳板，无独立价值。 2. 评价层：命题人明确给出辩证指向：这类心态的合理性是能降低新环境的适应压力，给自我留出调整缓冲空间；局限性是容易陷入“等以后再认真”的拖延惯性，消解行动力、专注力，最终错失成长机会。 核心辩证关系 属于对立统一关系：缓冲调整不等于消极躺平，期待未来不等于否定当下，核心矛盾是“当下的工具性价值”与“当下的主体性价值”的平衡，本质是如何处理“短期过渡”与“长期成长”、“期许未来”与“立足当下”的关系。 写作核心任务 辩证分析“过渡期”心态的利弊，跳出“当下为未来服务”的认知误区，明确如何正确对待过渡阶段的生活。 【误区提示】 误区1：片面褒贬，割裂辩证关系：要么彻底否定过渡期心态的缓冲价值，把所有暂时的低姿态都归为“躺平”；要么完全肯定凑合的合理性，把消极混日子美化成“减少内耗”，违背材料的辩证指向。 误区2：窄化内涵，脱离核心论题：要么只局限写高中学习场景，全篇只谈“高中不是过渡，是成长本身”，不拓展社会维度的思考；要么完全脱离“过渡期心态”“凑合”等核心关键词，写成泛泛的“活在当下”鸡汤文。 误区3：空泛论证，缺少落地支撑：通篇只讲“不能凑合”的大道理，没有结合当代青年的真实处境（如升学焦虑、职场不稳定、对未来的不确定性等）展开，内容空洞无物。 【分层立意】 基础立意 辩证看待“过渡期”心态：既要承认短期缓冲的合理性，也要警惕长期凑合的危害，拒绝把当下当成未来的附属品。 进阶立意 跳出“等真正的生活开始”的认知陷阱，当下本身就是生活的组成部分，过渡阶段也能创造独立价值。 高阶立意 面对当下社会的不确定性，青年要主动把“过渡期”转化为“成长期”，不需要等待完美的“未来时刻”，在边走边调整中锚定人生方向。 【行文思路】 议论文 开篇：以学生熟悉的场景切入，比如“刚上高中时总觉得这三年只是考大学的过渡，日常的积累都不如最后一次考试重要”，引出对“过渡期”心态的思考，点明中心论点。   主体第一层：论证过渡期心态的合理性：新环境下（如新生入学、新人入职）暂时降低预期，是避免过度内耗的自我保护策略。论据：部分职场新人初入行业时主动降低“一步到位”的期待，先适应节奏再稳步成长，反而更快进入状态。 主体第二层：论证过度依赖过渡期心态的危害：把当下工具化会消解行动力，陷入“永远在准备，永远没开始”的恶性循环。论据：部分年轻人频繁换工作，每份都当过渡不肯沉下心积累，工作几年后仍缺乏核心技能；一些基层工作人员把岗位当跳板，敷衍日常事务，最终既未得到升迁，也荒废了本职工作。   主体第三层：论证正确的处理方式：打破“当下=过渡”的认知，把过渡阶段变成深耕的台阶。论据：北京大学保安张俊成，没有把保安工作当作考学的跳板，在站岗之余旁听、自学，最终通过成人高考考入北大法律系，实现了人生的转身；外卖骑手雷海为，没有把送外卖视为临时糊口的生计，在等餐间隙坚持背诗，最终夺得《中国诗词大会》冠军。回扣论点：过渡阶段的价值，恰恰取决于你如何对待它——凑合着过，它只是过渡；认真着过，它便是台阶。   辩证补充：我们反对的是“永远把当下当过渡”的消极凑合，而非完全否定缓冲的必要性，调整状态是为了更好地出发，不是为了一直躺平。   结尾：落地当代青年：面对升学、就业的不确定性，不必等“完美的未来”到来，现在走的每一步都是生活本身，在过渡中深耕，自然能抵达想要的未来。 记叙文 切入：自己筹备校园社团展演，一开始觉得只是为了拿综测分的“过渡任务”，应付排练，十分敷衍。 推进：和社员熬夜改剧本、凑经费、排动作的过程中，被大家的认真感染，慢慢发现排练时的打闹、改稿的碰撞、一起吃泡面的时刻，比最终的奖项更有意义。 升华：最后展演虽只拿了三等奖，但自己明白：没有什么是“临时过渡”的任务，每一段投入的经历都是生活本身的价值。 【优秀文题】 1. 《莫把当下作过渡》 2. 《过渡期亦有真生活》 3. 《不候未来，深耕当下》 4. 《把“过渡”活成“进阶”》 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $