（模拟试题版）古代诗歌鉴赏（8）-2027年高考语文60分小题精练

**基本信息** 高中语文古代诗歌鉴赏专项训练，以对比阅读为核心，融合意象分析、情感把握与手法鉴赏，构建“辨象—析法—悟情”三阶解题体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |意象情感|2组对比诗（黄滔/范成大、李纲/孔平仲）|抓物象特征→析象征意义→悟情志差异，如“木芙蓉”“病牛”的不同人格投射|由物及人，通过意象共性与个性的比较，理解诗人独特情感表达| |手法鉴赏|3题（语序倒装、词类活用、题画技巧）|“倒装外化主观情”“活用强化画面感”“以实写虚显画技”|从语言形式到艺术效果，构建“技巧识别—表达效果—情感深化”的逻辑链| |意境对比|2题（陈师道/杜甫、陆游/杜甫）|意象色调定基调+动静手法辨风格，如“明松雪”的清丽与“落木长江”的雄浑|通过时空场景、感官组合的对比，掌握意境营造的差异化策略|

60分小题精练·古代诗歌鉴赏（8） 一、（26-27高三上·湖北武汉·阶段检测）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 木芙蓉三首（其二） 黄滔 却假青腰女①剪成，绿罗囊绽彩霞呈。 谁怜不及黄花菊，只遇陶潜便得名。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 【注】①青腰女：即青女，传说中主霜雪的女神。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．黄诗侧重于描绘木芙蓉的形态、颜色等外在特征，范诗则着重刻画木芙蓉的精神品格。 B．黄诗首句写木芙蓉精巧若神女裁剪而成，第二句则运用比喻描绘木芙蓉花叶相映之美。 C．范诗首句中的“破”字生动写出木芙蓉在微寒天气里傲然绽放的姿态，极富力量感。 D．范诗第二句猜测木芙蓉的心像游子之心一样酸楚，而三四句实则是对这种推想的否定。 2．两首诗中，诗人分别借芙蓉表达了怎样的情感态度？请简要分析。（6分） 二、（2026·湖北·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雪后黄楼寄负山居士① 陈师道 林庐烟不起，城郭岁将穷。 云日明松雪，溪山进晚风。 人行图画里，鸟度醉吟中。 不尽山阴兴，天留忆戴公②。 【注】①负山居士：陈师道的友人张仲连，号负山居士。②山阴兴：《晋书》王徽之雪夜访戴逵的典故。王徽之居山阴，夜雪初霁，忽忆戴逵，乘舟往访，至门不入而返，曰“乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”。戴公：本指戴逵，此处指友人张仲连。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联中“烟不起”“岁将穷”两者结合，营造了清冷寂寥的岁暮氛围。 B．颔联选取了四组景物，两两相对，以“明”“进”二字贯穿，画面由静转动。 C．尾联借“雪夜访戴”的典故，表达诗人对友人深挚的思念与渴望相见之情。 D．全诗语言简淡自然，不事雕琢，以寻常语写清远之景，而情韵自在其中。 4．本诗颔联“云日明松雪，溪山进晚风”与杜甫《登高》颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”同是登高所见，但意境迥异。请结合两联，简要分析二者在意境营造上的不同。（6分） 三、（2026·浙江·一模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 巴岭答杜二见忆严武 卧向巴山落月时，两乡千里梦相思。 可但步兵偏爱酒，也知光禄最能诗。 江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁。 跂马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲。 陪郑广文游何将军山林（其五）杜甫 剩水沧江破，残山碣石开。 绿垂风折笋，红绽雨肥梅。 银甲弹筝用，金鱼换酒来①。 兴移无洒扫，随意坐莓苔。 【注释】①《晋书》：阮罕为散骑常侍，常以金貂（冠饰）换酒。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．严诗颔联用典，“步兵”指阮籍，“光禄”指颜延之，借历史人物来写杜甫的嗜酒与诗才。 B．严诗“跂马望君非一度”写诗人多次策马奔赴友人处，与好友当面倾诉相思之苦，情谊深厚。 C．严诗首联从自身落笔，杜诗首联则从园林景致入手，两诗起笔一内敛一奇崛，各有特色。 D．两诗结尾严诗借景烘托、抒发悲怀，杜诗以事见性、含蓄蕴藉，风格迥异而余韵悠长，令人回味。 6．“诗家语”善用语序倒装、词类活用等语言技巧深化抒情，请选取上述手法中的一种，在两首诗中各找一处例句，分析该手法对情感表达的效果。（6分） 四、（26-27高三上·四川成都·开学考试）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 咏屏风 袁恕己 绮阁云霞满，芳林草树新。 鸟惊疑欲曙，花笑不关春。 山对弹琴客，溪留垂钓人。 请看车马客，行处有风尘。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．本诗歌咏的是一个山水画屏风，画面中有云霞、草树、花鸟和人物等。 B．本诗与杜甫的《春望》都以拟人手法写花鸟，但寄寓的情感不相同。 C．颔联写花儿开放，但“不关春”，诗人以此暗示屏风所画并非春景。 D．尾联的“车马客”与颈联中的人物形成对比，抒写了诗人的隐逸情怀。 8．这首诗“题画而不言画”，完全采用题咏真山真水的写法，请简要谈谈这样写的好处。（6分） 五、（26-27高三上·江苏连云港·阶段检测）阅读下面这首诗，完成小题。 示客① 南宋·陆游 十年奔走每思归，剩喜②湖边昼掩扉。 社燕免教嘲作客，海鸥曾是信忘机。 晖晖晚日收新稻，漠漠新寒试夹衣。 留客盘飧君勿笑，一畦蔬甲摘初稀③。 【注】①本诗作于淳熙十年（1183年），诗人闲居山阴老家时。②剩喜：多喜、非常欣喜。③初稀：菜畦上稀疏的嫩芽。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联以“思归”与“剩喜”相照应，写出诗人结束奔波、闲居湖边的欣慰之情。 B．颔联借社燕无法嘲笑自己表现隐居的安定，以“海鸥”“忘机”表现与世无争的心境。 C．颈联“收新稻”写农事丰收的喜悦，“试夹衣”写天凉加衣，富有生活气息。 D．尾联写诗人只能摘蔬菜待客，担心客人笑话，含蓄表达对生活困窘的无奈与自伤。 10．本诗与杜甫《客至》都是待客之作，但两首诗表达的情感侧重点有所不同。请结合两首诗简要分析。（6分） 六、（26-27高三上·重庆渝中·开学考试）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 病牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 禾熟 孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。 11．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．两首诗都提到牛的耕耘之功，以此表达对牛的贡献的肯定和感激。 B．李诗中的牛，力耕负重、劳苦一生，累得筋疲力尽，却无人怜悯。 C．西风吹拂，禾黍飘香，孔诗开篇描绘了一幅金秋时节农村丰收图。 D．两首诗结句情境相似，但“卧残阳”比“卧夕阳”更富感伤情调。 12．两首诗中的“牛”都有诗人心境的投射，请结合诗句简要分析。（6分） 七、（26-27高三上·福建福州·开学考试）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 湖堤暮归 陆游 出郭并①湖无十里，我归蟹舍过鱼梁。 川云苍白不成雨，汀树青红初著霜。 俗孝家家供菽水②，农勤处处筑陂塘。 乐哉追逐乡三老③，半醉行歌咏岁穰。 【注】①并：通“傍”，依傍、沿着。②菽水：指晚辈对长辈的奉养。③三老：德行高尚的年长者。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联点题落笔，交代诗人归程行踪，从出城到沿湖，再到途经鱼梁，最后归家。 B．颔联所描写的川云和汀树，色彩冷暖对比鲜明，营造清寂却不萧瑟的秋天氛围。 C．诗人笔下的乡村重视孝道、勤于农事，家家尽心奉养双亲，处处修筑堤坝池塘。 D．本诗通过对晚归之景描写，表达归居乡野的田园之乐，也暗含壮志未酬的悲愤。 14．本诗语言自然，感情真挚，请结合诗歌内容简要分析。（3分） 60分小题精练·古代诗歌鉴赏（8）答案 1．B 2．①黄诗中，诗人感叹木芙蓉虽美，却无陶渊明这样的名士赏识，借以抒发怀才不遇、知音难觅的怅惘，以及希望能得到赏识、施展抱负的愿望。②范诗中，诗人借木芙蓉任凭寒冷侵袭，不做愁红怨绿的残败可怜之相的精神品格，表达自己处困境而不消沉、坚韧不屈的人生态度。 【详解】1．B.“第二句则运用比喻描绘木芙蓉花叶相映之美”错误，“绿罗囊”指木芙蓉未开时的绿色花苞，“绿罗囊绽彩霞呈”的意思是，木芙蓉那如绿色锦囊般的花苞悄然绽开，绽放出的花瓣呈现出如同彩霞一般绚烂艳丽的颜色。并没有写到木芙蓉的叶子。 故选B。 2．解答这道题时，要分别读懂两首诗的形象与寄托，逐首分析诗人借木芙蓉表达的情感。 先看黄滔的诗，诗中先赞美木芙蓉美丽动人，再将它与有陶渊明赏识的菊花对比，感叹木芙蓉无人称扬，诗人以此自比，抒发自己才华出众却无人赏识、怀才不遇的怅惘与委屈。 再看范成大的诗，诗中刻画木芙蓉在寒冷中傲然开放、不做愁怨之态的坚韧形象，诗人借木芙蓉的品格自勉，表达身处困境仍坚强不屈、乐观昂扬的人生态度。 将两首诗的情感分别概括即可得出答案。 3．C 4．①景物色调与意境基调：陈联写雪霁云开、日映松雪、晚风入溪山，色调明净，意境清丽恬淡、静谧悠远；杜联写无边落木、不尽长江，景象苍茫辽阔，意境雄浑壮阔、沉郁悲凉。②写景手法：陈联视觉触觉结合，以“明”写静、“进”写动，静动相衬，清幽灵动；杜联以“萧萧”“滚滚”叠词摹声绘势，俯仰结合，气势磅礴、声势俱足。 【详解】3．C.“借‘雪夜访戴’的典故，表达诗人对友人深挚的思念与渴望相见之情”错，“雪夜访戴”典故本义是“乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”，重在兴致而非相见。尾联“不尽山阴兴，天留忆戴公”表达的是雪后不尽的雅兴与对友人的悠然忆念，并非“渴望相见”。 故选C。 4．先明确题干核心对比维度，从意象选取、意境基调、写景手法等几个常规角度切入，紧扣“同是登高所见，但意境迥异”的核心要求展开分析。 析意象定基调：陈师道句选取云日、松雪、溪山等清简意象，“明松雪”的雪后晴光色调明净，意境清丽恬淡；杜甫句取“无边落木”“不尽长江”的宏大意象，苍莽寥廓，意境雄浑沉郁。 明手法辨特点：陈联视觉写松雪被日光映亮、触觉写晚风吹入溪山，一静一动衬出清幽灵动；杜联用“萧萧”“滚滚”叠词摹声写势，俯仰结合尽显磅礴声势。 5．B 6．示例： 语序倒装： 严诗“江头赤叶枫愁客”将“客”与“愁”倒装为“枫愁客”，使枫叶成为“生愁”的主动者，将诗人的主观愁绪外化于秋景，含蓄深沉地传递出对友人的刻骨思念。 杜诗“绿垂风折笋，红绽雨肥梅”将颜色词“绿”“红”前置，先以颜色夺目，后以动态跟进，呈现春景之蓬勃烂漫，表达了游赏山林的欣喜与陶醉。 词类活用: 严诗“江头赤叶枫愁客”中的“愁”字，为使动用法，江头枫叶赤红，催化了客内心萧瑟，使之产生愁绪，强化了秋色催愁、孤寂无依的苍凉之感。 杜诗“红绽雨肥梅”中的“肥”字，为形容词作使动，“肥”字写梅子因雨滋润而丰硕的状态，化静为动，表现蓬勃的生命张力，传递出诗人面对自然丰茂景象的欣赏与愉悦之情。 【详解】5．B.“严诗‘跂马望君非一度’写诗人多次策马奔赴友人处，与好友当面倾诉相思之苦”错。严诗“跂马望君非一度”中“跂马”意为踮起脚尖、策马远望，是多次遥望友人所在的方向，抒发的是“望而不见”的惆怅，并非“策马奔赴友人处，与好友当面倾诉相思之苦”。 故选B。 6．第一步，明确选点要求：先从题干指定的语序倒装、词类活用两种手法中选定其一，确保同一手法覆盖两首诗，不跨手法混用。 第二步，定位对应例句：严诗锁定“江头赤叶枫愁客”，杜诗锁定“绿垂风折笋，红绽雨肥梅”作为分析载体。 第三步，拆解手法逻辑：点明所选例句的具体手法表现，比如倒装要说明语序调整的特殊之处，词类活用要明确活用类型。 第四步，关联情感效果：结合两首诗的不同情感基调，分别分析手法如何外化严武的思友愁绪、凸显杜甫游赏山林的愉悦感，紧扣“语言技巧深化抒情”的核心要求。 7． C 8．①把画中景当作真山真水来写，以实写虚，使画面更加逼真，产生更强的代入感，突出画作技艺高妙。 ②题画而似写真山水，避免直接描写画面细节，更注重通过画面引发的联想和情感，拓展了读者的想象空间。 ③有利于诗人情志的融入，寄托对远离尘俗的向往，有意味隽永的艺术效果。 【详解】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“诗人以此暗示屏风所画并非春景”错误，“花笑不关春”是说屏风上的花在微笑，这种美好并非仅仅因为春天的缘故，而是屏风画作技艺高超，将花描绘得生动鲜活，“不关春”是说无论现实中是不是春天，屏风中的花都会开，并不是暗示屏风所画并非春景。 故选C。 8．本题考查学生鉴赏表达技巧的能力。 ① 使画面更逼真，突出画作技艺：把画中的景物当作真实的山水来描写，比如诗中对云霞、草树、花鸟、山水以及人物活动的细致描绘，让读者仿佛身临其境，以实写虚，使得屏风上的画面更加栩栩如生，给人很强的代入感，从而突出了这幅山水画技艺的高超，仿佛真实的山水一般。 ②拓展想象空间：如果直接描写画面细节，可能会局限读者的想象。而这种题画似写真山水的写法，避免了对画面的直白描述，更侧重于通过描写引发读者的联想。读者可以根据诗人的描述，在脑海中构建出更丰富、更广阔的画面，充分发挥自己的想象力，而不是仅仅局限于诗人所看到的画面细节，从而拓展了想象空间。 ③利于融入情志，意味隽永：诗人在描写山水和人物活动的过程中，将自己的情感和志趣融入其中。通过对宁静山水间弹琴、垂钓的隐逸生活的描绘，以及与尘世中“车马客”的对比，表达了对远离尘俗、宁静自在生活的向往。这种将情志自然地融入对山水的描写中的方式，使得诗歌不只是对画作的简单题咏，更具有了深刻的思想内涵和隽永的艺术效果，让读者在欣赏诗歌的同时，也能感受到诗人的情感和追求。 9.D 10．本诗：①侧重表现归隐田园的闲适自足。诗中“湖边昼掩扉”“海鸥忘机”等句，抒发脱离官场羁绊、安心隐居的淡泊情怀； ②侧重表达安贫乐道的自得之乐。尾联虽言待客菜肴简朴，却以“摘初稀”的蔬果为傲，展现清贫中甘之如饴的隐逸志趣。 杜诗：①侧重表现客至的欣喜与真挚友情。“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”直接抒写因客而喜、扫榻以待的热忱； ②侧重流露生活清贫的歉意与待客的真诚。“樽酒家贫只旧醅”“肯与邻翁相对饮”既自谦酒薄，又以邀邻共饮烘托主客亲密无间的情谊。 【详解】9．D.“含蓄表达对生活困窘的无奈与自伤”错误。尾联是诗人以自谦、幽默的口吻表达待客的真诚，虽菜肴简朴（仅初摘的嫩蔬），却充满田园野趣。诗人并非“含蓄表达对生活困窘的无奈与自伤”，而是以“勿笑”二字展现安贫乐道、率真待客的洒脱心境，与首联的闲适自得相呼应。 故选D。 10．先审题：比较情感侧重点差异，抓情感词、意象、动词及手法，结合诗句分析。 本诗：①抓住情感词、动词，分析手法。首联“思归”“剩喜”直抒归隐之喜，“掩扉”动作写安居自得；颔联“海鸥曾是信忘机”用典，暗含淡泊忘机之志，凸显脱离官场的闲适。 ②抓意象。尾联写待客之物，诗人不仅不避简朴，反而以初摘嫩蔬为荣，虽清贫却甘之如饴，展现隐逸生活中乐在其中的志趣。 杜诗：①抓住对比词、动词。首联“不曾”“今始”对比，突出昔日孤寂与今朝客至的欣喜；“扫”“开”行动写迎客热忱，友情真挚可见。 ②抓意象。颈联“旧醅”写家贫酒薄却不避简陋；尾联通过隔篱相呼的场景描写，烘托出主客亲密无间、不拘礼数的真诚情谊。 11． A 12．两首诗皆借物抒怀，借“牛”的形象投射诗人心境与人生追求，但情志有所不同：李纲《病牛》以病牛自况，投射自己身处逆境、身心疲惫，却依然心系家国、忧民济世、甘于牺牲奉献的志士胸襟与忠烈情怀。 孔平仲《禾熟》则借老牛耕耘劳作一生，卸下劳役后卧坡啮草、静对夕阳的悠然状态，表达功成身退、恬淡自适的闲适心境，彰显的是顺应自然、知足常乐的隐逸情怀。 【详解】11．A.“两首诗都……以此表达对牛的贡献的肯定和感激”错。李纲《病牛》以病牛自喻，牛是诗人自身人格写照，重在抒发为国为民甘愿牺牲的情志，并非感激牛；只有孔平仲《禾熟》含有对老牛劳作贡献的肯定，并非两首都表达对牛的感激。 故选A。 12．解答此题，要把握咏物诗“物为我用”的特点，分析牛的形象与诗人心境的投射关系，重在对比两首诗歌情志差异。 ①抓物象核心特征：分别定位两首诗写牛的关键诗句，李诗抓住“力尽筋疲”“但得众生”“不辞羸病”；孔诗抓住“粗了耕耘债”“啮草坡头卧夕阳”。 ②抓物我对应：李纲借病牛劳苦牺牲的形象，联系诗人身世，挖掘逆境之下心系苍生、甘于奉献的志士情怀。 ③抓情境差异：孔平仲借老牛劳作完毕卸去重负、悠然休憩的状态，解读功成身退、知足恬淡的隐逸心境。 ④分点作答：先总说借物抒怀，再分别结合诗句对应诗人投射的心境，明确二者情志不同。 13.D 14．①诗歌语言质朴浅白，不事雕琢，叙写归途中所见的湖山秋景、乡村人事，用语贴近现实生活，自然真切。 ②诗人融情于见闻，由景生情。欣赏霜染汀树的秋景，赞美乡民孝亲勤耕的淳朴风俗；尾联写与乡老同游，醉酒放歌，真切抒发乡居的快乐以及对丰收年景的喜悦。 【详解】13．D.“也暗含壮志未酬的悲愤”错误。全诗写暮归所见秋景、乡间民风淳朴、百姓勤劳安乐，诗人追随乡中老者，半醉行歌，赞美丰收的年景，抒发的是安居乡野的喜悦，没有壮志未酬的悲愤。 故选D。 14．审题，两个角度：语言自然、感情真挚，必须结合诗句。 语言层面：分析用词——无雕琢，浅白朴素，叙事写景通俗易懂。 情感层面，逐联抓内容。颔联：喜爱秋日湖堤景物；颈联：赞美乡村孝道民风、农人勤勉； 尾联：写自身情态，抒发乡居之乐，喜悦丰年。 组织答案：先分析语言特点，再结合诗句分析情感。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $