1.1细胞是生命活动的基本单位同步作业-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修一

**基本信息** 聚焦“细胞是生命活动的基本单位”核心概念，通过基础辨析-综合应用-探究实践三层设计，强化生命观念与科学思维的同步培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|细胞学说、生命系统层次等单一知识点|单选题多角度辨析（如第1题细胞学说内容判断）| |综合应用|生命系统层次与生态系统结合|解答题联系湿地生态情境（第13题）| |探究实践|病毒培养、转基因实验设计|实验题含方案设计（第14题）|

1.1细胞是生命活动的基本单位 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，错误的是（    ） A．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性 B．细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺 C．细胞学说认为一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 D．细胞学说的建立过程运用了科学观察和归纳概括的方法 2．中东呼吸综合征（MERS）是由某种新型冠状病毒引起的病毒性呼吸道疾病，下列有关MERS病毒的叙述，不正确的是（     ） A．MERS病毒的生命活动离不开最基本的生命系统 B．MERS病毒含有DNA、RNA和蛋白质 C．MERS病毒属于生物 D．MERS病毒与SARS病毒有相似的结构 3．下列有关“生命系统”的叙述，错误的是（    ） A．黄河中的所有鱼能构成生命系统的群落结构层次 B．一个新冠病毒不是一个生命系统，因为病毒不能独立完成生命活动 C．一个哈密瓜属于器官层次 D．一个大肠杆菌，属于生命系统中的细胞、个体结构层次，同时也参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些结构层次 4．“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”是诗人杜甫描写春天景色的诗句。下列相关叙述正确的是（     ） A．桃树、杨树、鸟的单个细胞都能独立完成各项生命活动 B．杨树和鸟具有的生命系统层次相同 C．桃花是由多种组织构成的，在生命系统的结构层次中属于器官D．鸟蛋清中的蛋白质是生命系统中最基本的结构层次 5．哈尔滨太阳岛湿地公园风景优美，生物种类丰富。几位同学游览公园后进行了讨论，下列说法合理的是（     ） A．同学甲：根据细胞学说可推断湿地公园中的生物具有多样性和统一性 B．同学乙：从生命系统结构层次看，公园中柳树的导管和筛管属于系统层次 C．同学丙：公园中所有生物和它们所生活的无机环境构成群落 D．同学丁：柳树与燕子所具有的生命系统结构层次是不完全相同的 6．如图所示为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是（     ） A．最小的生命系统是细胞 B．所有生物都含有结构层次③ C．“太湖中所有的鱼”属于结构层次⑤ D．最大的生命系统是生态系统 7．如图表示某种病毒的结构模式图。下列相关叙述错误的是（　　） A．该病毒的主要成分是蛋白质和核酸 B．该病毒没有细胞核，属于原核生物 C．该病毒不会同时含有DNA和RNA两类核酸 D．从病毒的生活方式来看，有关病毒的起源及其与细胞的关系是生物大分子→细胞→病毒 8．根据生命系统的结构层次相关内容，下列叙述错误的是（     ） A．池塘中的水、阳光等环境因素属于生命系统的一部分 B．“一块骨骼肌”与上述图片中②所属结构层次相同 C．从生命系统的结构层次来看，一个湖泊中所有的④构成一个种群 D．上述图片中属于生命系统最基本的层次的只有① 9．下列关于细胞学说和生命系统说法不正确的是（     ） A．细胞学说是基于病毒、真菌、动物和植物的研究不完全归纳的结果 B．细胞学说中所有细胞都是通过分裂产生的是不合理的 C．病毒不是生命系统，不能用培养基进行培养 D．森林中所有动植物不能构成群落 10．噬藻体是一类专门寄生在蓝细菌细胞内的DNA病毒，噬藻体长时间离开蓝细菌后将失去活性。下列叙述错误的是（　　） A．噬藻体属于生命系统的最小结构层次 B．噬藻体和蓝细菌的遗传物质都含有碱基T C．蓝细菌依赖单个细胞能完成各项生命活动 D．噬藻体对防控蓝细菌水华有重要研究价值 11．基孔肯雅病毒主要通过伊蚊进行传播，该病毒进入伊蚊体内后开始增殖并可在其体内终生留存，伊蚊不会因此受到伤害，而伊蚊叮咬人可使人感染该病毒。下列相关叙述正确的是（　　） A．基孔肯雅病毒可以繁殖后代，属于最基本的生命系统 B．从感染者血液中分离出的该病毒可以在普通培养基中生存 C．改造基孔肯雅病毒表面蛋白基因可能使基孔肯雅病毒失去侵染能力 D．控制伊蚊孳生可使基孔肯雅病毒失去寄生场所而彻底灭绝 12．关于细胞学说的建立过程及内容要点，叙述正确的有几项（　　） ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 ②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性 ③施莱登和施旺是细胞学说的建立者 ④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 ⑤罗伯特·虎克发现并命名了细胞 ⑥所有的细胞都来源于先前存在的细胞 ⑦细胞学说的建立，标志着生物学研究从细胞水平进入了分子水平 A．6项 B．5项 C．4项 D．3项 二、解答题 13．衡水湖蕴含着丰富的动植物资源，芦苇荡、荷花淀、白鹭、丹顶鹤等，其景色犹如人间仙境，吸引着大批的游客。请结合生物学知识来回答以下问题： (1)细胞学说揭示了动植物的________，从而阐明了________的统一性。 (2)地球上最基本和最大的生命系统结构层次分别是______________、______________。衡水湖属于湿地生态系统，是由___________和___________相互关联形成的统一整体。 (3)与白鹭相比，湖中的芦苇不具有的生命系统结构层次是________；与细菌相比，白鹭特有的生命系统结构层次是_______。白鹭以细胞内______________为基础的遗传和变异。 (4)湖中的鱼_____（填“属于”或“不属于”）生命系统的种群层次，原因是___________。 (5)细胞是生命活动的基本单位，下列事实或证据符合这一观点的是_____。 A．变形虫是单细胞生物，能进行摄食和运动 B．芦苇离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气 C．当敌害来临时，丹顶鹤惊飞 D．荷花的各种生理活动以细胞代谢为基础 三、实验题 14．白洋淀是华北平原最大的淡水湿地，被誉为“华北之肾”，也是国家重点野生动物保护基地。近年来，随着雄安新区生态修复工程的推进，白洋淀水质明显改善，生物多样性逐步恢复。某研究小组对白洋淀湿地生态系统进行了调查，并整理了部分生物的特征信息，结果如表所示。回答下列问题： 项目 蓝细菌 芦苇 草鱼 白鹭 细胞结构 有 有 有 有 组织 无 有 有 有 器官 无 有 有 有 系统 无 有 有 有 种群 可形成 可形成 可形成 可形成 (1)从生命系统的结构层次来看，整个白洋淀湿地属于___________。从生命系统的构成来看，表中四种生物均能以___________为基本单位完成各项生命活动。 (2)表中，该研究小组对芦苇的归纳结果存在一处错误，请指出并说明理由：___________。 (3)研究小组从患病草鱼的体组织中分离出了一种病毒，且欲获得其纯培养物。该病毒能否用牛肉膏蛋白胨固体培养基直接培养？___________(填“能”或“不能”)，原因是___________。 (4)为加速对水体富营养化的治理，研究小组欲将硝酸盐转运蛋白基因导入芦苇中，以提高芦苇对氮素的吸收能力。请设计一个简要的实验方案，探究转基因芦苇是否具有更强的硝酸盐吸收能力，简要写出实验思路即可：___________。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《2026年9月3日高中生物作业》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B A C D A B D A A 题号 11 12 答案 C C 1．C 【详解】A、细胞学说阐明了动植物都以细胞为基本单位，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，A正确； B、细胞学说主要由德国科学家施莱登和施旺建立，后续魏尔肖对细胞学说进行了补充，B正确； C、细胞学说的内容是一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，并非“一切生物”，C错误； D、细胞学说建立过程中，科学家通过观察大量动植物的显微结构，对观察结果进行归纳概括得到相关结论，运用了科学观察和归纳概括的方法，D正确。 2．B 【详解】A、最基本的生命系统是细胞，MERS病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能完成增殖等生命活动，因此其生命活动离不开最基本的生命系统，A正确； B、病毒仅含有1种核酸（DNA或RNA），MERS病毒属于RNA病毒，只含RNA和蛋白质，不同时含有DNA和RNA，B错误； C、MERS病毒可在宿主细胞内增殖产生后代，具备生物的基本特征，属于生物，C正确； D、MERS病毒和SARS病毒均属于冠状病毒，均无细胞结构，由RNA和蛋白质外壳构成的RNA病毒，结构相似，D正确。 3．A 【详解】A、群落是一定自然区域内所有生物的总和，黄河中的所有鱼仅包含部分动物类群，未涵盖该区域的植物、微生物等其他全部生物，不能构成群落结构层次，A错误； B、生命系统最基本的结构层次是细胞，病毒无细胞结构，无法独立完成生命活动，因此不属于生命系统，B正确； C、哈密瓜是植物的果实，属于植物的生殖器官，对应生命系统的器官层次，C正确； D、大肠杆菌是单细胞生物，单个个体既属于细胞层次也属于个体层次，其可参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些更高层级的生命系统结构层次，D正确。 4．C 【详解】A、桃树、杨树、鸟均为多细胞生物，多细胞生物需要依赖多种分化的细胞密切配合，才能共同完成各项生命活动，单个细胞无法独立完成所有生命活动，A错误； B、杨树属于植物，生命系统结构层次中没有“系统”这一层级，鸟属于动物，存在“系统”层次，二者的生命系统层次不相同，B错误； C、桃花是植物的生殖器官，由保护组织、营养组织等多种不同组织构成，属于生命系统结构层次中的器官层次，C正确； D、生命系统最基本的结构层次是细胞，蛋白质属于生物大分子，不属于生命系统的结构层次，D错误。 5．D 【详解】A、细胞学说的意义是揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，并未体现生物的多样性，A错误； B、植物不存在“系统”这一生命系统结构层次，且柳树的导管和筛管属于输导组织，为组织层次，B错误； C、群落是同一时间同一区域内所有生物种群的集合，仅包含所有生物，公园中所有生物和其生活的无机环境共同构成生态系统，C错误； D、柳树为植物，生命系统结构层次中没有“系统”层次，燕子为动物，存在“系统”层次，因此二者的生命系统结构层次不完全相同，D正确。 6．A 【详解】A、细胞是生命活动的基本单位，是最小的生命系统，A正确； B、③是系统层次，植物无系统层次，单细胞生物也不存在组织、器官、系统层次，因此不是所有生物都含有③，B错误； C、⑤是群落，群落指一定区域内所有生物的总和，太湖中所有的鱼仅包含部分生物，不属于群落层次，C错误； D、最大的生命系统是⑦生物圈，并非生态系统，D错误。 7．B 【详解】A、由图可知该病毒含有核酸，以及膜蛋白、神经氨酸酶等多种蛋白质，病毒的主要成分为蛋白质和核酸，A正确； B、原核生物是具有细胞结构、无核膜包被细胞核的生物，病毒没有细胞结构，既不属于原核生物也不属于真核生物，B错误； C、每一种病毒只含有1种核酸，要么是DNA要么是RNA，不会同时含有DNA和RNA两类核酸，C正确； D、病毒为严格的活细胞寄生生物，必须依赖活细胞才能完成增殖等生命活动，因此起源上应先出现细胞，后出现依赖细胞生存的病毒，起源顺序为生物大分子→细胞→病毒，D正确。 8．D 【详解】A、生命系统的结构层次包含生态系统，生态系统由生物群落和非生物的物质和能量组成，水、阳光属于非生物的物质和能量，是生态系统的组分，因此属于生命系统的一部分，A正确； B、②心脏由肌肉组织、结缔组织、神经组织等多种组织构成，属于器官层次；一块骨骼肌同样由多种组织构成、行使特定功能，也属于器官层次，二者结构层次相同，B正确； C、种群是指同一时间、同一区域内同种生物的所有个体，一个湖泊中所有的④（草履虫）属于同种生物的全部个体，可构成一个种群，C正确； D、生命系统最基本的层次是细胞，①肌细胞属于细胞层次，④草履虫是单细胞生物，也属于细胞层次，因此属于最基本生命系统层次的不只有①，D错误。 9．A 【详解】A、细胞学说只对部分动物和植物进行了研究，利用不完全归纳法进行了总结，没有对病毒和真菌进行研究，A错误； B、细胞学说中“所有细胞都是通过分裂产生的”这一观点并不完全合理，因为受精卵来自精子和卵细胞的融合，并非单纯分裂，B正确； C、病毒没有细胞结构，不属于生命系统，也不能用化学培养基进行培养，C正确； D、群落指一个区域内的所有生物的总和，森林中所有的动物和植物并不包括微生物，所以不能构成群落，D正确。 10．A 【详解】A、生命系统的最小结构层次是细胞，噬藻体是DNA病毒，无细胞结构，不属于生命系统的结构层次，A错误； B、噬藻体的遗传物质是DNA，蓝细菌的遗传物质也是DNA，DNA特有的碱基为T，因此二者遗传物质都含有碱基T，B正确； C、蓝细菌是单细胞原核生物，单个细胞可以完成代谢、繁殖等各项生命活动，C正确； D、噬藻体专门寄生在蓝细菌细胞内，可裂解蓝细菌，能够抑制蓝细菌大量繁殖，对防控蓝细菌水华有重要研究价值，D正确。 11．C 【详解】A、病毒无细胞结构，不能独立进行生命活动，不属于生命系统结构层次，最基本的生命系统是细胞，A错误； B、病毒营寄生生活，必须寄生在活细胞内才能增殖，普通培养基无法提供病毒生存所需条件，B错误； C、病毒表面蛋白是识别宿主细胞受体的关键物质，改造其基因可能导致表面蛋白结构改变，从而丧失侵染能力，C正确； D、病毒可寄生在多种宿主（如人、伊蚊）体内，控制伊蚊仅能减少传播途径，但病毒仍可在其他宿主体内存活，无法彻底灭绝，D错误。 故选C。 12．C 【详解】①该内容是细胞学说的核心内容之一，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成，①正确； ②细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，并未揭示细胞的多样性，②错误； ③施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者，③正确； ④细胞学说建立时还未提出原核细胞和真核细胞的分类概念，该分类是后续生物学研究的成果，④错误； ⑤罗伯特·虎克观察木栓组织时发现了蜂窝状小室结构，首次命名了“细胞”，⑤正确； ⑥魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，是对细胞学说的重要补充，⑥正确； ⑦细胞学说的建立标志着生物学研究进入细胞水平，DNA双螺旋结构的提出才标志着生物学研究进入分子水平，⑦错误。 综上正确的叙述共4项，ABD错误，C正确。 故选C。 13．(1) 统一性 生物界 (2) 细胞 生物圈 生物群落 无机环境 (3) 系统 组织、器官和系统 基因的传递和变化 (4) 不属于 湖中所有的鱼包括很多种鱼，是多个种群 (5)ACD 【分析】生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。 【详解】（1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 （2）最基本的生命系统的结构层次是细胞，最大的生命系统结构层次是生物圈。生态系统是由无机环境和生物群落构成的相互联系的统一的整体。 （3）芦苇是植物，与白鹭相比，没有系统这一层次；白鹭是动物，其结构层次包括细胞、组织、器官、系统、个体；细菌是单细胞生物，只具有细胞和个体层次，所以与细菌相比，白鹭特有的结构层次为组织、器官和系统层次。细胞内基因的传递和变化是生物遗传和变异的基础。 （4）种群是指在一定的自然区域内，同种生物的所有个体，而湖中所有的鱼包括了很多种，是多个种群，不属于一个种群，即湖中的鱼不属于生命系统的种群层次。 （5）A、变形虫是单细胞生物，其单个细胞就能独立完成摄食和运动等生命活动，该事实支持细胞是生命活动的基本单位，A正确； B、离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气，由于没有完整的细胞结构参与，故该过程不能体现细胞是生命活动的基本单位，B错误； C、当敌害来临时，丹顶鹤惊飞属于反射，其行为需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合完成，该事实同样支持细胞是生命活动的基本单位，C正确； D、荷花的生长和发育离不开细胞的分裂和分化，也能说明生命活动离不开细胞，即细胞是生命活动的基本单位，D正确。 故选ACD。 14．(1) 生态系统 细胞 (2)芦苇的系统层次归纳错误，其不具有系统这一结构层次 (3) 不能 病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能增殖 (4)将转基因芦苇与非转基因芦苇分别培养在等量的相同浓度的硝酸盐溶液中，在相同且适宜的条件下培养一段时间后，测定培养前后溶液中硝酸盐的减少量，并比较两组芦苇对硝酸盐的吸收能力 【详解】（1）生态系统是生物群落与它的无机环境相互作用形成的统一整体，白洋淀湿地包含区域内全部生物以及非生物的物质和能量，符合生态系统的特征；细胞是生命活动的基本单位，无论是原核生物（蓝细菌）还是真核生物（芦苇、草鱼、白鹭），各项生命活动都以细胞为基本单位完成。 （2）生命系统的结构层次中，动物个体的结构层次为“细胞→组织→器官→系统→个体”，而植物没有“系统”这一层次，由根、茎、叶等六大器官直接构成完整个体，因此表格中对芦苇“有系统”的归纳错误。 （3）病毒没有独立的代谢系统，只能依赖宿主活细胞的原料和能量完成增殖，牛肉膏蛋白胨固体培养基仅含有机营养，没有活细胞，无法满足病毒的增殖需求，因此不能直接用于病毒培养。 （4）实验需遵循对照原则、单一变量原则和等量原则：自变量为芦苇是否转入硝酸盐转运蛋白基因，无关变量（芦苇初始生长状态、培养液成分、培养条件等）需保持一致，因变量为硝酸盐吸收能力，可通过培养液剩余硝酸盐浓度间接体现，比较两组结果即可判断转基因芦苇的硝酸盐吸收能力是否更强，故具体实验思路为：将转基因芦苇与非转基因芦苇分别培养在等量的相同浓度的硝酸盐溶液中，在相同且适宜的条件下培养一段时间后，测定培养前后溶液中硝酸盐的减少量，并比较两组芦苇对硝酸盐的吸收能力。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $