精品解析：河北省邯郸市肥乡区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中教学质量检测 八年级语文试卷 第一部分（1～2题14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 国无德不兴，人无信不立。千百年来，诚信做人的思想始终存在中华儿女。曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教诲是诚信最初的模样；商鞅立木，取信于民，上行下效的公正是诚信力量的象征；子胥辅吴，不改初zhōng，殚精竭虑的谋划是诚信治国的范本。范蠡经商，童叟无欺，从最初的（ ）到后来的富甲一方是诚信理财的榜样。 重诺守信，人必近之□狡诈欺蒙，人必远之。我们青少年应以诚信zhāng显中国好少年的力量。 （1）给加点字注音，根据拼音写出正确的汉字。 ①教诲（ ） ②初zhōng（ ） ③殚（ ）精竭虑 ④zhāng显（ ） （2）画线句有一处语病，应修改为：_________ （3）语段中括号处应填的成语是（ ） A. 为富不仁 B. 鹤立鸡群 C. 白手起家 D. 和颜悦色 （4）语段中的加粗黑体字部分使用的修辞手法是（ ） A. 排比 B. 拟人 C. 反复 D. 对偶 （5）在文段中的□内填入正确的标点符号。 2. 对下面画线句重新排序，正确的一项是（ ） 在这个电子媒介时代，纸质阅读尤其值得推崇。①这是个仪式，就像品茗，氤氲袅袅，灵魂游弋，②而浏览网页，不会有这种感觉，③书还未翻开，心早就静了，④你只想着快速地掠取信息，一切在急迫中进行，⑤抚摸一本好书，目光和手指从封面上滑过，这就不是饮茶了，是咕嘟嘟吞水。 A. ①④③②⑤ B. ⑤①③②④ C. ③②④⑤① D. ⑤④③①② 第二部分（3～19题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写 3. 请根据提示，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 在邯郸这片涌动着创新与诗意的土地上，我们春游肥乡凤湖湿地，花次第开放，草刚刚睡醒，真应了白居易《钱塘湖春行》中的“①_______，②_______”的诗意。金秋十月，我们登娲皇阁，远望太行群峰“③_______，④_______”（王绩《野望》），落晖与诗句哲思交相辉映，展现出一幅动人的秋天景象；行滏阳河畔，暮色里楼宇如星火浮沉，品崔颢《黄鹤楼》“⑤_______？烟波江上使人愁”，千年乡愁漫过心扉；俯瞰雨后京娘湖，水汽蒸腾而上，云海飘渺成画，正如“月下飞天镜，⑥_______”，如梦如幻，如诗如画。 （二）阅读（20分） 阅读下面资料，请你参与并完成任务。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 是日，月正望，日没月出，山中草木都发光怪，悄然生恐。月白路明，相与策杖而下。行未数武①，半山嘄②呼，乃余苍头③同山僧七八人，持火燎④、䩺刀⑤、木棍，疑余辈遇虎失路，缘山叫喊耳。余接声应奔而上扶掖下之。次日，山背有人言：“昨晚更定⑥，有火燎数十把，大盗百余人，过张公岭，不知出何地？”吾辈匿笑不之语。谢灵运开山临澥，从者数百人，太守王琇惊骇，谓是山贼，及知为灵运，乃安。吾辈是夜不以山贼缚献太守，亦幸矣。 （节选自张岱《陶庵梦忆》卷五） 【丙】 临江仙·送钱穆父⑦ 宋·苏轼 一别都门三改火⑧，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温⑨。无波真古井⑩，有节是秋筠⑪。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦⑫。人生如逆旅⑬，我亦是行人。 【注释】①武：半步。②嘄（jiào）：呼喊。③苍头：奴仆。④火燎：火炬。⑤䩺（wēng）刀：插在靴筒里的短刀。⑥更定：晚上八时左右。⑦钱穆父被贬赴任途经杭州，苏轼作此词以送。父：男子美称。⑧改火：古代钻木取火，四季换用不同木材，称为“改火”，这里指年度的更替。⑨春温：春天般的温暖。⑩古井：枯井。比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。⑪筠：竹。⑫颦：皱眉头。⑬逆旅：旅舍，旅店。 4. 解释下列加点的字 （1）遂至承天寺寻张怀民 ____________ （2）但少闲人如吾两人者耳 ____________ （3）是日，月正望 ____________ （4）相与策杖而下 ____________ 5. 用“/”给文中画线句断句。（限断两处） 余接声应奔而上扶掖下之 6. 请在横线分别填上备选项里的相应内容，然后用现代汉语翻译句子。 （1）余接声应①奔而上②扶掖下之。 ①_________ ②__________ 备选项：A我 B奴仆和山僧 （2）翻译：_________ 7. 苏轼和张岱两人各自回忆上述赏月之事，分别会露出怎样的表情？请选择并阐释理由。 表情：A偷笑 B流泪 C愉快的笑 苏轼：__________ 张岱：__________ 8. 张岱可以称为苏轼笔下的“闲人”吗？请结合选文及链接材料分析。 【链接材料】 张岱，晚明散文家。山阴（今浙江绍兴）人，侨寓杭州。明亡后，他隐迹山居，在国破家亡之际，回首二十年前的生活，写成《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》两书，以抒发他对故国乡土的追恋之情。 9. 从选文丙下片的句子“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”到“人生如逆旅，我亦是行人”中，你能发现苏轼在送别朋友时的情感变化吗？这一变化体现了苏轼怎样的性格特征？ 二、现代文阅读 （一）（9分） ①她静静地站在10米高台上，耳朵里没有任何嘈杂的声响，全场肃静，连呼吸声都能听见，大家都在等这个前三跳令人赞不绝口的选手的这一次的表现。 ②这是全红婵的第四跳，也是唯一一个倒立动作。她将手紧贴在台面上，双腿打直，双手渐渐向腿靠近，撑在双脚之间，两条腿轻轻地抬起，在空中并拢，完成了倒立，不掀起一丝波澜。 ③突然，她猛地抬头，双腿弯曲，手掌撑了一下，离开了跳台，动作干脆得仿佛在空中停顿了一秒，定格成了一幅画。她先是空中转体三周，自如得活像一只在水里自在的游鱼，紧接着是向前翻腾一周半，灵巧活泼却不失一个“梦之队”队员的稳重。整套动作安排合理，倒立后跳更是展现出了全红婵纤细的身材。虽是一个3.2的难度系数，但整个在空中的动作的完成度和连贯性是其他选手比不上的。 ④还没等大家从她完美的动作中反应过来，全红婵像一根针笔直地掉进水里一般，在一串串小到不用在意的白色泡沫中消失在了水中，没有落水的声音，只有气泡从水底轻轻冒上来然后破裂的声音，水花在她的感染下，也全然消失不见。 ⑤此时，全场的气氛拉到了高潮，会场中的音乐声被观众和教练们无限的称赞声压下去了，大家都被这个14岁的小女孩震撼得哑口无言。观众席上的中国助威团一个个都抖动着手中的红旗，呐喊声远比之前任何对一个参赛队员的都要洪亮。 ⑥10分，10分，10分！全场满分的成绩让第四跳的全红婵已经以断层式的成绩锁定了这枚金牌，她征服了所有的裁判，以三跳满分，总分466.0的优异成绩，碾压其他选手，夺得了这枚金牌。 ⑦她震惊世界的精彩表现和独门秘籍“水花消失术”使所有人都记住了在2021年东京奥运会的赛场上，有这样一个14岁的中国姑娘——全红婵。 10. 给这篇文章拟写一个标题。 11. 文中为什么多次写全场的反应？ 12. 阅读下面的链接材料，完成表格。 【中国日报网】北京时间8月5日，在东京奥运会跳水女子单人10米台决赛中，本届奥运会中国代表团年龄最小的运动员全红婵夺金，另一位中国选手陈芋汐摘银！ 在决赛中，全红婵的第二和第四跳发挥出色，所有裁判都给出了10分满分的好成绩，第五跳有效分也拿到了满分！这是中国代表团在本届奥运会上获得的第33枚金牌，也是东京奥运会上中国队第9次包揽冠亚军！ 祝贺全红婵、陈芋汐！ 祝贺跳水“梦之队”！ （编辑：徐子茗 李海鹏 实习生：李承霖） 篇目/项目 体裁 新闻要素及事件呈现方式 写作意图 文段二 （1） 选取全红婵最精彩的第四跳进行特写 （2） 链接材料 （3） （4） 让读者迅速了解全红婵夺冠这件事 （二）（14分） 阅读下面的文字，回答小题。 快手刘 冯骥才 ①人人在童年，都是时间的富翁。有时我呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。 ③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便忍不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说：“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈圈后边去，从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。 ④他那时不过40多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫测、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢！ ⑤我上中学后，就不常见到快手刘了。只是路过那街口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”。 ⑥我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书里面，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去的一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。 ⑦高中二年级，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，心中怦然一动，竟是快手刘！他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样了。十年不见，他的模样接近了老汉。他分明换了一双手！手背上青筋缕缕，指头绕着一圈圈皱纹，快像吐尽了丝而缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去；那四只小红球儿一会儿没头没脑地撞在碗边上一会儿从手里掉下来。他的手不灵了！孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着哪！” ⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却捧得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里边什么也没有……” ⑨当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话？这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶，非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开一切都完了，我真不愿意看见快手刘这副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次——由于我自作聪明，揭他老底，迫使他亮出个捉摸不透的绝招，小球突然不翼而飞，呼之即来。如果他再使一下那个绝招，叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘，瞠目结舌多好！但他老了，不会再有那花好月圆的岁月年华了。 ⑩我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说：“你们都说错了，球儿在这箱子上呢！”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说：“瞧，就在这儿啊！怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。” 13. 阅读全文，用文中原词填写下表。 时间 快手刘的手 快手刘的演技 观众 我的表现 “我”童年时 敏捷灵活 （2）________ 围了几圈 揭他老底 “我”高二暑假 （1）________ 漏洞百出 （3）________ 帮他解除（4）________ 14. 下面两句话都是快手刘完成戏法后说的，请从表现人物形象的角度，结合全文比较分析。 ①“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。” ②“怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。” 15. 小说第⑥段在结构和内容上有什么作用？请联系上下文简要分析。 16. 小说第⑩段中，我为什么要转移孩子们的视线，让快手刘“用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边”？ 17. 小说用较多文字写了快手刘的“不灵”和失手，为什么还以“快手刘”为题呢？ 三、整本书阅读（7分） 本月，某校文学社组织开展“话英雄人物，传‘红星’精神”主题读书活动，作为社团成员，请你完成相关任务。 任务一：设计人物展板 18. 同学们计划为毛泽东、周恩来和朱德同志制作人物展板，请仿照范例，根据人物的身份和特点，拟写相应的展板标题。 英雄人物 展板标题 毛泽东 天才的军事家，卓越的政治领袖 周恩来 儒雅的革命者，知行合一的知识分子 朱德 ____________，____________ 任务二：阅读与活动体会交流 19. 《红星照耀中国》一书记录了斯诺与红军领袖、指战员、无名战士、农民、工人、知识分子等人的对话。斯诺说：“从这些对话里面，读者可以约略窥知使他们成为不可征服的那种精神，那种力量，那种欲望，那种热情……这些是人类历史本身的丰富而灿烂的精华。”结合这句话和你阅读这本书的体会，说说本次活动主题“话英雄人物，传‘红星’精神”的意义。（60字左右） 第三部分（50分） 20. 按要求作文 步入八年级，日益繁重的学业，也许让你烦恼沮丧，但也激发了你的斗志，磨砺了你的意志，让你更乐观、更坚强；日趋激烈的竞争，也许让你倍感压力，但师长的关爱，朋友的鼓励，让你更懂得了珍惜，懂得了付出；学习之余，各项体育活动或兴趣爱好，不仅调节了你的身心，也让你的生活更丰富，更充实。 请以“八年级，让我更 ”为题写一篇文章。请将题目补充完整再作文。 要求：①文体不限，字数不少于600字。②文中不得抄袭、套作。③不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中教学质量检测 八年级语文试卷 第一部分（1～2题14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 国无德不兴，人无信不立。千百年来，诚信做人的思想始终存在中华儿女。曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教诲是诚信最初的模样；商鞅立木，取信于民，上行下效的公正是诚信力量的象征；子胥辅吴，不改初zhōng，殚精竭虑的谋划是诚信治国的范本。范蠡经商，童叟无欺，从最初的（ ）到后来的富甲一方是诚信理财的榜样。 重诺守信，人必近之□狡诈欺蒙，人必远之。我们青少年应以诚信zhāng显中国好少年的力量。 （1）给加点字注音，根据拼音写出正确的汉字。 ①教诲（ ） ②初zhōng（ ） ③殚（ ）精竭虑 ④zhāng显（ ） （2）画线句有一处语病，应修改为：_________ （3）语段中括号处应填的成语是（ ） A. 为富不仁 B. 鹤立鸡群 C. 白手起家 D. 和颜悦色 （4）语段中的加粗黑体字部分使用的修辞手法是（ ） A. 排比 B. 拟人 C. 反复 D. 对偶 （5）在文段中的□内填入正确的标点符号。 【答案】（1） ①. huì ②. 衷 ③. dān ④. 彰 （2）千百年来，诚信做人的思想始终存于中华儿女心中 （3）C （4）D （5）； 【解析】 【小问1详解】 注意“诲、殚”的读音，注意“衷、彰”的书写。 【小问2详解】 画线句成分残缺，缺宾语中心语，可在句末加“的心中”。 【小问3详解】 A.为富不仁：要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图，心狠手毒。 B.鹤立鸡群：形容一个人的仪表或本领出众。 C.白手起家：没有任何经济实力支持，靠着双手进行创业，最后获得成功的果实。 D.和颜悦色：和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色。形容态度温和亲切。 范蠡经商最初是没有任何经济基础的，因此要用“白手起家”。 【小问4详解】 “国无德不兴，人无信不立”前后两句字数相等、结构对称，因此是对偶的修辞手法。 【小问5详解】 “重诺守信，人必近之”“狡诈欺蒙，人必远之”是两种行为和结果的对比，是两个相对的分句，因此中间要用分号。 2. 对下面画线句重新排序，正确的一项是（ ） 在这个电子媒介时代，纸质阅读尤其值得推崇。①这是个仪式，就像品茗，氤氲袅袅，灵魂游弋，②而浏览网页，不会有这种感觉，③书还未翻开，心早就静了，④你只想着快速地掠取信息，一切在急迫中进行，⑤抚摸一本好书，目光和手指从封面上滑过，这就不是饮茶了，是咕嘟嘟吞水。 A. ①④③②⑤ B. ⑤①③②④ C. ③②④⑤① D. ⑤④③①② 【答案】B 【解析】 【详解】⑤句以“抚摸好书”的具体动作切入，引出纸质阅读的场景，适合作首句；①句紧承⑤句的动作，将将纸质阅读的准备过程具象为“品茗”的仪式感；③句进一步补充阅读前“心静”的状态；②句以“而”转折，引出浏览网页的对比；④句则具体解释网页阅读“急迫掠取信息”的特点，与②句形成因果衔接。整体逻辑从纸质阅读的沉浸体验自然过渡到数字阅读的浮躁对比，精准呼应“纸质阅读值得推崇”的观点。 故排序为：⑤①③②④。 第二部分（3～19题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写 3. 请根据提示，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 在邯郸这片涌动着创新与诗意的土地上，我们春游肥乡凤湖湿地，花次第开放，草刚刚睡醒，真应了白居易《钱塘湖春行》中的“①_______，②_______”的诗意。金秋十月，我们登娲皇阁，远望太行群峰“③_______，④_______”（王绩《野望》），落晖与诗句哲思交相辉映，展现出一幅动人的秋天景象；行滏阳河畔，暮色里楼宇如星火浮沉，品崔颢《黄鹤楼》“⑤_______？烟波江上使人愁”，千年乡愁漫过心扉；俯瞰雨后京娘湖，水汽蒸腾而上，云海飘渺成画，正如“月下飞天镜，⑥_______”，如梦如幻，如诗如画。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 树树皆秋色 ④. 山山唯落晖 ⑤. 日暮乡关何处是 ⑥. 云生结海楼 【解析】 【详解】注意“渐”“蹄”“晖”“暮”“结”等字的写法。 （二）阅读（20分） 阅读下面资料，请你参与并完成任务。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 是日，月正望，日没月出，山中草木都发光怪，悄然生恐。月白路明，相与策杖而下。行未数武①，半山嘄②呼，乃余苍头③同山僧七八人，持火燎④、䩺刀⑤、木棍，疑余辈遇虎失路，缘山叫喊耳。余接声应奔而上扶掖下之。次日，山背有人言：“昨晚更定⑥，有火燎数十把，大盗百余人，过张公岭，不知出何地？”吾辈匿笑不之语。谢灵运开山临澥，从者数百人，太守王琇惊骇，谓是山贼，及知为灵运，乃安。吾辈是夜不以山贼缚献太守，亦幸矣。 （节选自张岱《陶庵梦忆》卷五） 【丙】 临江仙·送钱穆父⑦ 宋·苏轼 一别都门三改火⑧，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温⑨。无波真古井⑩，有节是秋筠⑪。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦⑫。人生如逆旅⑬，我亦是行人。 【注释】①武：半步。②嘄（jiào）：呼喊。③苍头：奴仆。④火燎：火炬。⑤䩺（wēng）刀：插在靴筒里的短刀。⑥更定：晚上八时左右。⑦钱穆父被贬赴任途经杭州，苏轼作此词以送。父：男子美称。⑧改火：古代钻木取火，四季换用不同木材，称为“改火”，这里指年度的更替。⑨春温：春天般的温暖。⑩古井：枯井。比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。⑪筠：竹。⑫颦：皱眉头。⑬逆旅：旅舍，旅店。 4. 解释下列加点的字 （1）遂至承天寺寻张怀民 ____________ （2）但少闲人如吾两人者耳 ____________ （3）是日，月正望 ____________ （4）相与策杖而下 ____________ 5. 用“/”给文中画线句断句。（限断两处） 余接声应奔而上扶掖下之 6. 请在横线分别填上备选项里的相应内容，然后用现代汉语翻译句子。 （1）余接声应①奔而上②扶掖下之。 ①_________ ②__________ 备选项：A我 B奴仆和山僧 （2）翻译：_________ 7. 苏轼和张岱两人各自回忆上述赏月之事，分别会露出怎样的表情？请选择并阐释理由。 表情：A偷笑 B流泪 C愉快的笑 苏轼：__________ 张岱：__________ 8. 张岱可以称为苏轼笔下的“闲人”吗？请结合选文及链接材料分析。 【链接材料】 张岱，晚明散文家。山阴（今浙江绍兴）人，侨寓杭州。明亡后，他隐迹山居，在国破家亡之际，回首二十年前的生活，写成《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》两书，以抒发他对故国乡土的追恋之情。 9. 从选文丙下片的句子“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”到“人生如逆旅，我亦是行人”中，你能发现苏轼在送别朋友时的情感变化吗？这一变化体现了苏轼怎样的性格特征？ 【答案】4. ①. 到 ②. 只是 ③. 这 ④. 共同，一起 5. 余接声应/奔而上/扶掖下之 6. ①. A ②. B ③. 我听到呼喊声就应答，奔跑着迎上去，（奴仆和山僧）搀扶着我们下了山。 7. ①. C（愉快的笑）。理由：《记承天寺夜游》中苏轼与友人赏月，虽遭贬谪但能从月色中寻得闲适乐趣。 ②. A（偷笑）。理由：张岱夜游山中被百姓误认成山贼，回想这段惊险滑稽的经历，便会偷笑。 8. 不能。苏轼笔下的“闲人”是虽遭贬谪却能悠闲自适的人；张岱是明亡后追忆往昔的遗民，他的“闲”是国破家亡后的落寞，并非苏轼式的闲适。 9. 情感变化：从送别时的惆怅不舍，转为豁达洒脱；性格特征：体现了苏轼乐观豁达、随遇而安的性格。 【解析】 【导语】三则诗文皆借月色寄怀，心境却各有不同。苏轼《记承天寺夜游》月下闲游，于清幽夜景中道出贬谪“闲人”的怅惘与旷达。张岱山中月夜出行，被旁人误认山贼，以诙谐趣事记夜游，尽显随性洒脱。苏轼《临江仙》借淡月微云送别友人，劝慰友人看淡离别失意，感悟人生本是漂泊羁旅。同样面对月色，或闲适，或戏谑，或释然，尽显古代文人通透豁达的襟怀。 【4题详解】 （1）句意：于是来到承天寺寻找张怀民。至：到。 （2）句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是。 （3）句意：这一天，正好是农历十五月圆的日子。是：这。 （4）句意：（大家）一同拄着拐杖走下山。相与：共同，一起。 【5题详解】 句意：我听到声音就回应，奔跑迎上去，（奴仆和山僧）搀扶着我们走下山。 “余接声应”是“我”听到呼喊后作出的回应，“奔而上”承接“余接声应”，进一步写我回应后的动作，因此“余接声应”和“奔而上”之间应断开；“扶掖下之”是后续结果，因此“扶掖下之”的前面应断开； 故断句：余接声应/奔而上/扶掖下之。 【6题详解】 ①处：句子“余接声应，奔而上”，主语是余，即“我”。“余”统领“接声应”“奔而上”两个连续动作，听到半山腰的呼喊，“我”出声回应，然后我向着呼喊的方向奔跑迎上去。所以“奔而上”的主体是“我”，因此①处是“我”。 ②处：根据“扶掖下之”能够看出是搀扶着下山，根据原文第三句话“乃余苍头同山僧七八人……缘山叫喊耳”以及根据人物身份可知，奴仆与山僧担心张岱一行人遇险，上山来救援，应该是奴仆和山僧搀扶着我们，因此②处是“奴仆和山僧”。 ③注意重点字词的意思。余：我。接声：听见喊声、听到声音。应：应答，回应。奔而上：奔跑着迎上去。扶掖：搀扶。下：名词作动词，向下走、走下山。 【7题详解】 结合《记承天寺夜游》可知，苏轼“解衣欲睡”，见“月色入户”便“欣然起行”，月色美好，与张怀民共赏月下竹柏之景。文末感慨“但少闲人如吾两人者耳”，虽暗含贬谪的落寞，但更多是赏月的闲适与旷达。回忆此事，想起清幽月色与知己夜游，会露出愉快的笑。 结合乙文可知，文中张岱月夜山中出行，仆人与山僧举着火把赶来相救，山下百姓却把他们一行人错当成百余名大盗。文中写到“吾辈匿笑不之语”，当时就暗自偷笑。回忆这段惊险又滑稽的经历，想起被误认山贼的趣事，便会偷笑。 示例： 苏轼：愉快的笑。理由：苏轼被贬谪，夜游承天寺，虽有“闲人”的淡淡失意，但月色清美，与友人共赏夜景，内心是旷达释然的。回忆此事，会带着愉快的笑，在月色里安放贬谪的苦闷，享受难得的闲适。 张岱：偷笑。理由：山中夜游，自己一行人被百姓误认成山贼，事后只能暗自匿笑。回想这场惊险又滑稽的月夜趣事，想起这段荒诞的经历，会偷偷发笑，回味这件事的戏谑与趣味。 【8题详解】 结合甲文可知，苏轼被贬黄州，“解衣欲睡”却因月色“欣然起行”，与张怀民共赏月色，感受到惬意悠闲；“但少闲人如吾两人者耳”，这份清闲源于官场失意，是贬谪境遇下的闲。总而言之，苏轼闲中带着贬谪的失意苦闷，但他能借月下美景自我排遣，内心旷达自适。结合乙文可知，张岱月夜游山，随性夜游，还闹出被误认山贼的趣事。结合链接材料可知，张岱是明亡之后隐迹山居，他的闲不是贬谪造成，而是国破家亡后的隐居。《陶庵梦忆》是他追忆往昔，文字背后藏着对故国的怀念以及国破家亡后的落寞，并非苏轼那种官场失意后的自我宽慰。二人虽都有夜游赏月的闲散行为，但“闲”的由来、内心的情感底色不一样。因此张岱不属于苏轼笔下的“闲人”。 【9题详解】 “惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”，借孤帆、淡月、微云凄清的景物，写出友人连夜远行，词人面对离别心生不舍与惆怅；而“人生如逆旅，我亦是行人”，苏轼跳出离别伤感，感悟世间人人都是世间过客，不必为离别过度悲戚，以此宽慰友人也开解自己。从“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”到“人生如逆旅，我亦是行人”，苏轼的情感由离别时的惆怅伤感转变为旷达超脱。这份由伤感转向豁达的情感变化，体现出苏轼看淡聚散得失，善于自我排解，乐观旷达、随遇而安、通透达观的性格。 【点睛】参考译文： 甲： 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，月光照进门里，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）一同在院子里散步。庭院中的月光如同积水一般澄澈，水中仿佛有水草交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 乙： 这天正是农历十五，太阳落下月亮升起，山中草木都泛着怪异的光亮，寂静之中令人心生恐惧。月色皎洁，道路清晰，我们一同拄着拐杖下山。没走几步，半山腰传来呼喊声，原来是我的仆人和七八个山中僧人，手拿火炬、短刀、木棍，担心我们遇上老虎迷路，顺着山路呼喊。我听到呼喊声就应答，然后奔跑着迎上去，（奴仆和山僧）搀扶着我们下了山。第二天，山那边有人说：“昨夜初更时分，有几十把火炬，上百个大盗经过张公岭，不知道去往何处。”我们暗笑却不答话。当年谢灵运开山临海，随从数百人，太守王琇十分惊恐，以为是山贼，得知是谢灵运才安心。我们那晚没有被当作山贼捆送太守，也算是幸运了。 二、现代文阅读 （一）（9分） ①她静静地站在10米高台上，耳朵里没有任何嘈杂的声响，全场肃静，连呼吸声都能听见，大家都在等这个前三跳令人赞不绝口的选手的这一次的表现。 ②这是全红婵的第四跳，也是唯一一个倒立动作。她将手紧贴在台面上，双腿打直，双手渐渐向腿靠近，撑在双脚之间，两条腿轻轻地抬起，在空中并拢，完成了倒立，不掀起一丝波澜。 ③突然，她猛地抬头，双腿弯曲，手掌撑了一下，离开了跳台，动作干脆得仿佛在空中停顿了一秒，定格成了一幅画。她先是空中转体三周，自如得活像一只在水里自在的游鱼，紧接着是向前翻腾一周半，灵巧活泼却不失一个“梦之队”队员的稳重。整套动作安排合理，倒立后跳更是展现出了全红婵纤细的身材。虽是一个3.2的难度系数，但整个在空中的动作的完成度和连贯性是其他选手比不上的。 ④还没等大家从她完美的动作中反应过来，全红婵像一根针笔直地掉进水里一般，在一串串小到不用在意的白色泡沫中消失在了水中，没有落水的声音，只有气泡从水底轻轻冒上来然后破裂的声音，水花在她的感染下，也全然消失不见。 ⑤此时，全场的气氛拉到了高潮，会场中的音乐声被观众和教练们无限的称赞声压下去了，大家都被这个14岁的小女孩震撼得哑口无言。观众席上的中国助威团一个个都抖动着手中的红旗，呐喊声远比之前任何对一个参赛队员的都要洪亮。 ⑥10分，10分，10分！全场满分的成绩让第四跳的全红婵已经以断层式的成绩锁定了这枚金牌，她征服了所有的裁判，以三跳满分，总分466.0的优异成绩，碾压其他选手，夺得了这枚金牌。 ⑦她震惊世界的精彩表现和独门秘籍“水花消失术”使所有人都记住了在2021年东京奥运会的赛场上，有这样一个14岁的中国姑娘——全红婵。 10. 给这篇文章拟写一个标题。 11. 文中为什么多次写全场的反应？ 12. 阅读下面的链接材料，完成表格。 【中国日报网】北京时间8月5日，在东京奥运会跳水女子单人10米台决赛中，本届奥运会中国代表团年龄最小的运动员全红婵夺金，另一位中国选手陈芋汐摘银！ 在决赛中，全红婵的第二和第四跳发挥出色，所有裁判都给出了10分满分的好成绩，第五跳有效分也拿到了满分！这是中国代表团在本届奥运会上获得的第33枚金牌，也是东京奥运会上中国队第9次包揽冠亚军！ 祝贺全红婵、陈芋汐！ 祝贺跳水“梦之队”！ （编辑：徐子茗 李海鹏 实习生：李承霖） 篇目/项目 体裁 新闻要素及事件呈现方式 写作意图 文段二 （1） 选取全红婵最精彩的第四跳进行特写 （2） 链接材料 （3） （4） 让读者迅速了解全红婵夺冠这件事 【答案】10. 示例1：14岁小将全红婵斩获（获得、荣获）女子10米跳台冠军 示例2：正标题为“惊艳一跳”、“轻轻一跳 满座惊艳”“飞天”凌空、碧水上空的“红箭”、“从天而降”的少女等等 副标题：14岁小将全红婵斩获（获得、荣获）女子10米跳台冠军；跳水姑娘全红婵夺魁记； 11. 写全场的反应，是为了渲染现场紧张或热烈的气氛，形成新闻报道的现场感；同时也是侧面描写，通过写观众从“肃静”到热烈的“呐喊声”的反应，衬托出全红婵第四跳的不同凡响。 12. （1）新闻特写 （2）用特写镜头放大最有价值、最富有特征的第四跳，从而鲜明的再现典型场景。 （3）消息 （4）让读者在知晓“全红婵夺冠”的同时，详细了解“全红婵是怎样夺冠的”。 【解析】 【10题详解】 本题考查拟写新闻标题。 本篇是新闻特写，第①到⑤段，展现了全红婵跳水时完美的动作、现场氛围；第⑥段“全场满分的成绩让第四跳的全红婵已经以断层式的成绩锁定了这枚金牌，她征服了所有的裁判，以三跳满分，总分466.0的优异成绩，碾压其他选手，夺得了这枚金牌”，第⑦段“在2021年东京奥运会的赛场上，有这样一个14岁的中国姑娘——全红婵”点明新闻的主要内容，再联系首段“她静静地站在10米高台上”，据此拟写为：14岁小将全红婵斩获女子10米跳台冠军。亦可用正副标题的形式拟写，正标题，可运用比喻等修辞手法，展现全红婵跳水技艺高超，副标题点明新闻主要内容。 【11题详解】 本题考查句段作用。 首段“她静静地站在10米高台上，耳朵里没有任何嘈杂的声响，全场肃静，连呼吸声都能听见，大家都在等这个前三跳令人赞不绝口的选手的这一次的表现”，写全场肃静，观众等待前三跳都很完美的全红婵最后一跳，渲染比赛现场紧张的氛围； 第⑤段“此时，全场的气氛拉到了高潮，会场中的音乐声被观众和教练们无限的称赞声压下去了，大家都被这个14岁的小女孩震撼得哑口无言。观众席上的中国助威团一个个都抖动着手中的红旗，呐喊声远比之前任何对一个参赛队员的都要洪亮”，写观众的称赞声比会场音乐声还要大，助威团不断抖动红旗，写现场因全红婵的精彩表现而热烈起来，形成新闻报道的现场感； 通过观众从“肃静”到热烈的“呐喊声”的反应，运用侧面描写，衬托出全红婵第四跳的不同凡响。 【12题详解】 本题考查文学常识及内容理解与概括。 文段二主要运用描写的表达方式，细致的描绘了全红婵跳水时完美的动作、现场氛围，可见文段二为新闻特写； 新闻特写是采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段予以放大，从而鲜明的再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。文段二选取全红婵最精彩的第四跳进行特写，用特写镜头放大最有价值、最富有特征的第四跳，从而鲜明的再现典型场景。 链接材料首段“北京时间8月5日，在东京奥运会跳水女子单人10米台决赛中，本届奥运会中国代表团年龄最小的运动员全红婵夺金，另一位中国选手陈芋汐摘银”，就概括了新闻的主要内容，让读者迅速了解全红婵夺冠这件事，可见链接材料是一则消息（消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种体裁）； 再联系链接材料第二段“在决赛中，全红婵的第二和第四跳发挥出色，所有裁判都给出了10分满分的好成绩，第五跳有效分也拿到了满分”可知，新闻要素及事件呈现方式为：让读者在知晓“全红婵夺冠”的同时，详细了解“全红婵是怎样夺冠的”。 （二）（14分） 阅读下面的文字，回答小题。 快手刘 冯骥才 ①人人在童年，都是时间的富翁。有时我呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。 ③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便忍不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说：“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈圈后边去，从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。 ④他那时不过40多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫测、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢！ ⑤我上中学后，就不常见到快手刘了。只是路过那街口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”。 ⑥我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活花瓣夹在书里面，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去的一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。 ⑦高中二年级，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，心中怦然一动，竟是快手刘！他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样了。十年不见，他的模样接近了老汉。他分明换了一双手！手背上青筋缕缕，指头绕着一圈圈皱纹，快像吐尽了丝而缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去；那四只小红球儿一会儿没头没脑地撞在碗边上一会儿从手里掉下来。他的手不灵了！孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着哪！” ⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却捧得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里边什么也没有……” ⑨当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话？这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶，非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开一切都完了，我真不愿意看见快手刘这副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次——由于我自作聪明，揭他老底，迫使他亮出个捉摸不透的绝招，小球突然不翼而飞，呼之即来。如果他再使一下那个绝招，叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘，瞠目结舌多好！但他老了，不会再有那花好月圆的岁月年华了。 ⑩我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说：“你们都说错了，球儿在这箱子上呢！”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说：“瞧，就在这儿啊！怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。” 13. 阅读全文，用文中原词填写下表。 时间 快手刘的手 快手刘的演技 观众 我的表现 “我”童年时 敏捷灵活 （2）________ 围了几圈 揭他老底 “我”高二暑假 （1）________ 漏洞百出 （3）________ 帮他解除（4）________ 14. 下面两句话都是快手刘完成戏法后说的，请从表现人物形象的角度，结合全文比较分析。 ①“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。” ②“怎么样，你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。” 15. 小说第⑥段在结构和内容上有什么作用？请联系上下文简要分析。 16. 小说第⑩段中，我为什么要转移孩子们的视线，让快手刘“用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边”？ 17. 小说用较多文字写了快手刘的“不灵”和失手，为什么还以“快手刘”为题呢？ 【答案】13. ①. 迟缓笨拙 ②. 神奇莫测 ③. 十多个孩子 ④. 尴尬 14. ①句体现快手刘当年的自信、得意；②句体现快手刘年老后的窘迫、无奈，对比突出时光流逝对人的改变 15. 结构：承上启下，承接童年回忆，引出下文与快手刘的重逢；内容：表达对逝去美好时光的怀念 16. 为了维护快手刘的尊严，帮助他顺利完成戏法，不让孩子们揭穿他的失手 17. “快手刘”是童年记忆中技艺高超的象征，与如今的“不灵”形成对比，突出岁月流逝的感慨，也表达对童年美好时光的怀念 【解析】 【导语】冯骥才的《快手刘》以市井小人物的半生浮沉为切口，用温软怀旧的笔调串起童年鲜活的市井记忆。前半段写壮年快手刘手技灵动、神气十足，满是童年的好奇与鲜活趣味；后半段笔锋落向迟暮的他手拙技失、窘态尽显，没有刻意煽情，却在今昔对照里藏着对俗世手艺人岁月流逝的叹惋，也裹着对旧时光温软的人文关照，烟火气与共情力十足。 【13题详解】 （1）根据第⑦段“手背上青筋缕缕，指头绕着一圈圈皱纹……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去”可知，高二暑假快手刘的双手变得迟钝、笨拙，失去往日灵活。 （2）根据第④段“在他这双神奇莫测、令人痴想不已的快手之间消磨掉的”可知，童年时期快手刘手法厉害，演技神奇莫测，戏法让人琢磨不透。 （3）根据第⑦段“一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫”可知，此时围观观众是十多个孩子。 （4）根据第⑧⑨段可以看出快手刘手法失灵，被孩子们看穿十分狼狈难堪，“我”转移视线，帮他摆脱当下的尴尬处境。 【14题详解】 根据第③段“我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖”可知，第①句话是壮年快手刘骗过“我”之后所说。此时他手法敏捷、技艺高超，戏法成功之后内心得意、自信从容，带着捉弄孩童之后的轻快，言语坦荡神气十足。 根据第⑦⑧段“动作缓慢迟钝，失误就十分明显……朝孩子们尴尬地掬出笑容”可知，第②句是年迈手脚迟钝的快手刘，靠着我的帮助才勉强完成戏法之后的话术。同样的台词，此刻他内心窘迫慌张，语气带着勉强的客套。 两处语言形成前后对比，根据第⑨段“当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话”可知，壮年的意气风发和年老之后的狼狈无奈对照，感叹岁月消磨人的本领，体现时光变迁带给人物的巨大改变。 【15题详解】 结构作用： 根据第⑤段“我上中学后，就不常见到快手刘了”、第⑦段“高中二年级，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫”可知，第⑥段起到承上启下的作用。承接上文回忆童年、少年时期和快手刘相处的往事；引出下文高二放假回乡，重逢衰老之后手脚不灵的快手刘的情节。 内容作用： 根据第⑥段“往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景……还有快手刘”可知，本段抒发作者对已经逝去的童年往事、旧人旧事的惋惜与怀念；将快手刘和外婆、旧友、旧物件并列，体现快手刘是自己珍贵的童年回忆，为后文看见落魄的快手刘心生感慨做好情感铺垫。 【16题详解】 根据第⑧段“快手刘的手却捧得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容”、第⑨段“我真不愿意看见快手刘这副狼狈的、惶惑的、无措的窘态”可知，年老后的快手刘手法迟钝，小球攥在手里快要被孩子们揭穿，陷入难堪窘迫的处境。“我”是看着快手刘长大的，感念他童年带给自己的欢乐；我故意转移孩童注意力，就是为了掩护快手刘，给他争取时间藏好小球，帮他完成戏法，保全老人的自尊，不忍心让一众孩童戳破他的失误、嘲弄年迈的他。 【17题详解】 根据第④段“这双异常敏捷的手，大概就是他绰号‘快手刘’的来历”可知，“快手刘”是主人公的绰号，代表壮年时期双手敏捷、戏法出神入化的手艺人形象，承载着“我”珍贵的童年记忆。 根据第⑦段“他分明换了一双手……他的手不灵了”可知，标题“快手刘”和晚年迟钝笨拙、频频失手的老人形成强烈反差。昔日快手如风，如今动作迟缓，借名字和现状的对比，感慨岁月无情催人老去，消磨掉人昔日的本领。 再结合第⑥段“往昔美好的故事，亲切的人物”能够得知，标题寄托作者对于逝去童年、旧日烟火时光的眷恋，也饱含着面对故人衰老时心生的唏嘘感伤。 三、整本书阅读（7分） 本月，某校文学社组织开展“话英雄人物，传‘红星’精神”主题读书活动，作为社团成员，请你完成相关任务。 任务一：设计人物展板 18. 同学们计划为毛泽东、周恩来和朱德同志制作人物展板，请仿照范例，根据人物的身份和特点，拟写相应的展板标题。 英雄人物 展板标题 毛泽东 天才的军事家，卓越的政治领袖 周恩来 儒雅的革命者，知行合一的知识分子 朱德 ____________，____________ 任务二：阅读与活动体会交流 19. 《红星照耀中国》一书记录了斯诺与红军领袖、指战员、无名战士、农民、工人、知识分子等人的对话。斯诺说：“从这些对话里面，读者可以约略窥知使他们成为不可征服的那种精神，那种力量，那种欲望，那种热情……这些是人类历史本身的丰富而灿烂的精华。”结合这句话和你阅读这本书的体会，说说本次活动主题“话英雄人物，传‘红星’精神”的意义。（60字左右） 【答案】18. ①. 示例：仁厚的军中统帅 ②. 以身作则的革命家 19. 示例：通过这些对话，我们能深切地感受到红军领袖、战士们的坚定信念与革命热情，传承“红星”精神，能让我们汲取奋进力量，坚定理想。 【解析】 【18题详解】 朱德在《红星照耀中国》中兼具军事统帅的威严与农民般的朴实，斯诺称其为“三军总司令”却更像“伙夫头”。拟题需抓住“军事家”与“朴实长者”的双重特质，采用与范例一致的“定语+的+身份类名词”的偏正结构，突出其亲民、坚韧、以身作则的形象，避免空泛赞美。 示例：朴实的总司令，坚韧的革命统帅。 【19题详解】 本题需紧扣斯诺原话中“不可征服的精神”与“人类历史精华”两个核心，结合书中具体人物对话（如毛泽东谈理想、战士谈牺牲）提炼“红星精神”内涵，再落脚到“传”的现实意义，即对当代青年的精神滋养。字数需严格控制在60字左右，避免空谈口号，要体现“话”与“传”的逻辑关联。 示例：对话展现红军坚定信念与革命热情，传承红星精神能汲取奋进力量，坚定理想，让历史精华照亮当代青年前行之路，激励我们在新时代勇担使命、不懈奋斗。 第三部分（50分） 20. 按要求作文 步入八年级，日益繁重的学业，也许让你烦恼沮丧，但也激发了你的斗志，磨砺了你的意志，让你更乐观、更坚强；日趋激烈的竞争，也许让你倍感压力，但师长的关爱，朋友的鼓励，让你更懂得了珍惜，懂得了付出；学习之余，各项体育活动或兴趣爱好，不仅调节了你的身心，也让你的生活更丰富，更充实。 请以“八年级，让我更 ”为题写一篇文章。请将题目补充完整再作文。 要求：①文体不限，字数不少于600字。②文中不得抄袭、套作。③不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 八年级，让我更充实美好 我本以为这学业繁重的八年级，会让人日渐空虚，失落，但事实证明，八年级，让我过得更充实更美好。 秋高气爽，万里无云。我坐在教室里，心不在焉地翻着书，似乎对即将来临的月考毫不在意。我一心沉醉在那诱人的花香中，不可自拔，心里想着：我之前考的那么好，这次不复习肯定也能考好。面对身边朗朗书声，我也是充耳不闻。 滂沱大雨，阴云密布。同样的位置，不同的心态，不同的结局。我现在是知道“骄傲使人落后”的滋味了。我看看试卷上的错题，心中充满后悔，再看看其他人，有的对着分数喜笑颜开，眼睛都眯成了缝；有的拿着红笔，认真地订正错题；有的则瞪大了眼睛，嘴巴张成了O型，不知是喜是悲。唉，这滋味真不好受。这八年级的生活，倒让我知晓谦虚的美好。 阳光衬云，彩霞连天。傍晚，我与同学们顺路回到家中。大雨过后，地上布满了水塘，一不小心就会湿身，被过往的车辆淋一身污水。不过心情不好的我，也是丝毫不在意了，难道还有比这更糟糕的吗？她看出了我的情绪，也知道我听不进去任何的说教，于是她跟我说了许多的故事，来逗我开心，但有个故事却是龟兔赛跑。当我听到这个故事的时候，我刹那间受到了暖心的鼓励，也看到了天空上的朵朵云彩。人活着就要乐观，不畏困苦。 朋友的鼓励让我知晓乐观。八年级的生活，让我更乐观。 层云叠叠，千变万化。生活就像一颗口味丰富的巧克力，你永远不知道下一口是什么滋味。就像这个时候的我永远也不知道努力过后的结果，但奋斗后的成果不论成败总比不奋斗好得多。没错，现在的我受到朋友的鼓励正在发奋图强，徜徉在知识的海洋中。我打那次后，每天上课都会认真听讲，课后认真消化难题，每天都会带着新的活力，冲刺美好的生活。 清晨正好，时光正好。同样的位置，不同的结局。我看向这令人满意的分数，心中自是喜悦得意之感，但我不会再骄傲，而是更加努力，让八年级的大好时光，变得充实美好。青春向阳，如花儿一般成长，在八年级中生根发芽。愿每个人的青春能在八年级里，怀揣美妙的憧憬健康成长，更加充实更加美好。 【解析】 【详解】这是一道半命题作文，补充完整题目是很关键的一步。 1.审题立意。八年级是写作内容发生的时间，写八年级的人和事，写八年级自己的成长和感悟，写八年级的认识和感想。“我”不仅表明行文人称为第一人称，也告诉要关注自我，写真事、悟真情。“更”意思是更加，暗含以前已具备，不是到了八年级才具有的。补写的内容可参照提示语，可填写“奋进、乐观、坚强”，也可填写“懂得珍惜、付出”，还可以填写“更加充实、加油”等词；当然“沮丧、充满风雨”等写出自己生活中的困难迷惘等情绪的词语也可以选择。 2.选材构思。八年级是一个承上启下的过渡阶段，升入八年级后我们身上会发生变化，这里不仅是身体上的变化，更多的表现为心灵和品质上的变化。八年级繁重的学业可能让我们烦恼沮丧，但也能激发我们的斗志；八年级激烈的竞争，可能让我们倍感压力，但也能让我们感到温暖；八年级的各项活动可以调节我们的身心，让我们的学习生活更丰富、更充实。我们可以选择八年级繁重的学业，可以选择八年级激烈的竞争，可以选择八年级丰富多彩的课余生活。不能一味地抱怨学习的紧张乏味，竞争的激烈残酷，更要写出紧张的学习对我们意志的磨炼，激烈的竞争所表现出的师生间的温暖。当然，也可以和无忧无虑、幸福快乐的七年级进行对比，写出两个年级段各自不同的特点。本题适合写成记叙文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $