精品解析：河北省石家庄市第十七中学2025-2026学年八年级上学期12月期中语文试题

2025—2026学年第一学期八年级期中学情分析 语文学科 时间：100分钟 满分：100分 第一部分 语言积累与运用。（22分） 班级开展以“人无信不立”为主题的语文实践活动，请你参与并完成任务。 【任务一 明诚信】 下面是小语在本次活动中的发言片段，请你阅读后帮他完善。 诚信是中华民族的传统美德之一，从小我们就聆听先贤们的殷殷教huì——“言不信者行不果”“人背信则名不达”。大家对讲诚信的行为赞不绝口，对不讲诚信的行为深恶痛疾。只有讲信誉、守承诺、不欺骗、以诚立业、以信取人，诚信之花才会悄然绽放。所以推崇诚信，不忘初衷，zhāng显美好品德，是我们不懈的追求。 1. 小语对加点字的读音把握不准，请你帮他写出正确的读音。 A.深恶痛疾（ ） B.悄然绽放（ ） 2. 有两个汉字小语不会写，用拼音代替的，请你帮他补写出来。 ①教huì（ ） ②zhāng（ ）显 【答案】1. ①. wù ②. qiǎo 2. ①. 诲 ②. 彰 【解析】 【1题详解】 注意“恶”“悄”等字的读音。 【2题详解】 略 3. 下面是发言稿的另一段，排列最恰当的一项是（ ） ①从人际关系来看，诚信是人和人在社会交往中最根本的道德规范，也是一个人最主要的道德品质。 ②人们在交往中，相互信任是相处的基础，其关键就在于诚实守信。 ③诚信既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的人格力量。 ④而自私自利、虚伪狡诈、言而无信的个性品质则很难取信于人，不利于人际关系的建立和融洽。 ⑤待人真诚、言而有信的个性品质促成人际吸引，有利于良好的人际关系的建立、维系和发展。 A. ③①②⑤④ B. ③①④⑤② C. ⑤③①②④ D. ①③②⑤④ 【答案】A 【解析】 【详解】③总体定义诚信，作为总起句，放在首位；①转换角度，从人际关系层面阐释诚信；②承接①，点明交往之中诚信是彼此信任的关键；⑤正面阐述守信有益于构建良好人际关系；④“而”表转折，从反面论述失信带来的弊端。 正确顺序为：③①②⑤④。 【任务二 守诚信】 活动中进行了一次无人监考知识竞赛，号召同学们诚信应考，请你参与并完成任务。 4. 下列句子中加点的词语使用正确的一项是（ ） A. “沉睡三千年，一醒惊天下”，三星堆遗址考古新发现的六座祭祀坑，惊艳世界，瞠目结舌。 B. 旅游业走下坡路时，许多酒店惨绝人寰，入不敷出。 C. 表叔看看小弟的舌头，又伸手按按他的小肚皮，和颜悦色地说：“好，没事。” D. 登上象山远望，看到高楼林立、沧海桑田的壮丽景象，我不禁心潮澎湃。 【答案】C 【解析】 【详解】A.瞠目结舌：形容人吃惊、愣住。此处主语应当是人，不能用来形容遗址考古发现，使用不当； B.惨绝人寰：形容惨痛到了极点，多用于大屠杀、极端灾祸等人间惨剧。此处用来形容酒店经营困难，词义过重，使用不当； C.和颜悦色：形容态度温和亲切。此处用来描写表叔温和说话的样子，使用恰当； D.沧海桑田：比喻世事变化巨大。此处不能直接用来描写眼前城市景观，望文生义，使用不当。 5. 请你选出下列文学文化常识有误的一项（ ） A. 《三峡》是一篇著名的山水之作，作者只用了不到200字的篇幅，便描写出了三峡雄奇险拔的自然风貌。 B. 鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》和《故事新编》，《社戏》《藤野先生》《故乡》都选自《呐喊》。 C. 王维，字摩诘，唐代诗人、画家，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。 D. 古代的“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。中国古代的抒情散文大都始于书信。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《藤野先生》出自鲁迅散文集《朝花夕拾》，不是小说集《呐喊》。 默写古诗文。（6分） 6. 默写。 诵读古诗文，我们共赏美景。在水上，李白看到了“①________，江入大荒流”（《渡荆门送别》）的江水开阔奔流之景；在山中，刘桢看到了“②________，终岁常端正”（《赠从弟〈其二〉》）的松柏傲雪凌霜之景；在三峡，郦道元看到了“两岸连山，③________”（《三峡》）的群山连绵不断之景。 诵读古诗文，我们共品深情。这里有“④________，⑤________；烈士暮年，壮心不已”（曹操《龟虽寿》）的壮志豪情；这里也有“⑥________，狐兔翔我宇”（曹植《梁甫行》）的慷慨激愤之情。 【答案】 ①. 山随平野尽 ②. 冰霜正惨凄 ③. 略无阙处 ④. 老骥伏枥 ⑤. 志在千里 ⑥. 柴门何萧条 【解析】 【详解】注意“惨”“阙”“骥”“枥”“萧”字的写法。 【任务三 倡诚信】 7. 诚信既是立身之本，又是处世之道，是社会主义核心价值观的重要内容。同学们将要走出校园，将“诚信教育”延伸到社区中。 （1）下面是小文同学为此次活动所拟的倡议书的部分内容，有两处不妥当，请你按要求帮她修改。 为了增强同学们的公民意识，营造“争做诚信小公民”的浓郁氛围，特向大家发出如下倡议： 一、【A】提高自身道德修养，树立诚信。 二、诚实守信，严于律己，【B】坚决杜绝考试没有舞弊行为。 三、不说谎话，真诚待人。 同学们，让我们积极行动起来，切实履行一个诚信小公民应尽的责任吧！ ①【A】处画线句成分残缺，应在“________”后加上“______”. ②【B】处画线句否定失当，应将“_______”一词删去。 （2）同学们准备在社区宣传栏上张贴宣传漫画，请你给漫画拟一个恰当的标题。 （3）宣传活动结束后，同学们开展活动总结会。请你结合漫画和链接材料，谈谈当前形势下该如何营造“诚信”的社会风气。 【链接材料】 一家卤味店采用自主售卖形式，购买者自行选购，自觉付费。营业两天，顾客的自助付款额还不足商品总价值的百分之三十。人们没有意识到“诚信”的重要性，而把占便宜当成了自然而然的事。 【答案】（1） ①. 诚信 ②. 意识 ③. 没有 （2）示例：如此“带货” （3）示例：①多进行自我反省，反思自己的言行是否符合“诚信”的标准；②加强宣传教育，让人们意识到“诚信”的重要性；③完善相关法律，在法律上对失信行为加以界定和惩罚。（答案合理即可） 【解析】 【小问1详解】 ①此句存在成分残缺的问题。“树立”是动词，后面需要搭配宾语。在“诚信”后加上“意识”。 ②此句存在否定不当的问题。“杜绝”本身含有不让某事发生的否定含义，再加“没有”，双重否定表意相反，句意变成“要考试舞弊”，删掉“没有”。 【小问2详解】 画面展现某些直播带货乱象：手机里的两个人，一人使劲吹气球，气球上写着“观看人数吹牛”；另一人用水管往桶里灌水，桶上标注销售数据“注水”。寓意：讽刺部分直播带货从业者弄虚作假，刻意夸大观看人数、伪造销售数据，制造火爆热销的假象，这种数据造假行为违背诚信，误导消费者。 示例：直播带货莫“注水” 【小问3详解】 漫画：部分直播带货从业者吹嘘观看人数、销售数据“注水”，属于商家行业弄虚作假、商业失信；链接材料：自助卤味店自觉付款率极低，不少顾客贪图小利，体现普通民众个人诚信意识淡薄。两类现象说明：无论是经营者还是普通群众，都存在失信问题，只依靠自觉远远不够。 一般从个人、社会宣传、法治监管三个层面作答。 示例：公民应当提升道德修养，自觉坚守诚信底线，拒绝弄虚作假、贪图小利；社会积极开展诚信主题宣传活动，营造守信光荣、失信可耻的氛围；相关部门健全监管机制，加大对直播数据造假、各类失信行为的查处力度。 第二部分 阅读（38分） 一、（8分） 请你阅读以下诗歌，联系课内所学知识，完成鉴赏。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 南湖早春 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹①生。 翅低白雁飞仍重， 。不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①水苹：水上浮萍。 8. 根据课内学过的律诗知识，结合诗歌内容可知，诗歌颈联内容应为（ ） A. 秋水涟漪映长空 B. 涟漪秋水映长空 C. 舌涩黄鹂语未成 D. 黄鹂舌涩语未成 9. 【乙】诗《南湖早春》抓住了一些富有特点的早春意象进行描绘，如山杏吐艳、________、________等。 10. 【乙】诗《南湖早春》与【甲】诗《钱塘湖春行》在情感上有所不同，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】8. C 9. ①. 水苹新生 ②. 白雁低飞（或黄鹂语涩） 10. 示例：《钱塘湖春行》描绘了西湖早春生机勃勃的景象，表达了诗人对西湖美景的喜爱之情，情感喜悦；《南湖早春》前六句描写了南湖早春的明丽春景，但诗人因常年衰病，面对美好春景却感到忧伤苦闷。 【解析】 【导语】同属白居易早春诗作，《钱塘湖春行》铺排莺燕花草，满是踏春的舒展欣悦；《南湖早春》绘尽初晴后杏红苹绿、雁低莺涩的柔萌早春态，末句一转，以衰病颓意消解明丽春景，乐景衬哀，情绪沉郁得多。 【8题详解】 上句：翅低（主谓短语）+白雁（中心物象，名词）+飞仍重（主谓短语） A.季节错误：诗歌写早春，“秋水”是秋天，直接排除。结构：秋水（偏正）+涟漪（名词）+映长空（动宾），和上句结构不匹配，不对仗； B.季节错误：出现“秋水”，与早春景物矛盾，排除。结构：涟漪（名词）+秋水（偏正）+映长空（动宾），语序、短语类型均无法和上句对仗； C.结构：舌涩（主谓短语）+黄鹂（事物名词）+语未成（主谓短语）；完美对应上句：“翅低”对“舌涩”，“白雁”对“黄鹂”，“飞仍重”对“语未成”；景物契合早春：雨后黄鹂嗓音生涩，鸣叫尚不流畅，意境统一； D.结构：黄鹂（名词）+舌涩（主谓）+语未成（主谓）语序颠倒，开头是物象名词，和上句开头“翅低（主谓）”无法形成对仗，句式不对称。 【9题详解】 “平铺新绿水苹生”，写出水面长出新生浮萍，铺展湖面；“翅低白雁飞仍重”，描绘雨后白雁翅膀被水汽打湿，低低飞翔，都是独具特色的早春意象；“舌涩黄鹂语未成”，写早春黄鹂鸣叫尚生涩不畅，尽显初春风物特点。 【10题详解】 《钱塘湖春行》描绘西湖早春生机盎然的画面，尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，意思是“我最喜爱湖东的景色，总也游览不尽，尤其是杨柳绿荫下的白沙堤”，直接抒发诗人欣赏春景时满心喜悦，表达对西湖早春风光的喜爱。 《南湖早春》前六句刻画南湖明媚秀丽的早春景色，尾联“不道江南春不好，年年衰病减心情”，意思是“不是江南的春光不美，只是我常年体弱多病，消减了观赏美景的兴致”，大好春色也难以驱散心中愁闷，以乐景衬哀情，流露忧伤苦闷之情。 二、（12分） 阅读下面文言文，完成后面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人系舟于寓楼下，剥菱煮芡，小饮达曙。人声既绝，楼台灯火，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底，千百年西湖今夕始独为吾有徘徊顾恋不谓人世也。子瞻有云：“何地无月，但少闲人如吾两人。”予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔。 （取材于《词苑丛谈》） 11. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）念无与为乐者 念：________ （2）予则谓何地无闲人 谓：________ 12. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 千百年/西湖今夕/始独为吾有/徘徊顾恋/不谓人世也 B. 千百年西湖/今夕始独为吾有/徘徊顾恋/不谓人世也 C. 千百年西湖今夕/始独为吾有/徘徊顾恋/不谓人世也 D. 千百年西湖/今夕始独为吾/有徘徊顾恋不谓/人世也 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）无事寻事如吾两人者，未易多得尔。 14. 【甲】【乙】两文中对“闲人”理解有何不同？请结合内容简要分析。 【答案】11. ①. 考虑，想到 ②. 认为 12. B 13. （1）张怀民也还没有睡觉，（我们）一起在庭院中散步。 （2）像我们两人这样没有事情却寻找事情（来做）的人，是不容易多得到的啊。 14. 甲文苏轼笔下的“闲人”，指有闲情赏月，却遭贬谪、内心蕴含悲凉与旷达的人，包含仕途失意的苦闷与随缘自适的心境。乙文作者所说的“闲人”泛指空闲之人，而自己与妻子是主动寻幽赏月、自得其乐之人，突出主动寻赏美景、享受闲适雅趣的难得。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选篇颇具巧思：甲段是苏轼《记承天寺夜游》的经典选段，以月夜闲庭的澄澈意境寄寓贬谪中的旷达；乙段取西湖夜游的私人化闲趣，以化用苏轼名句的方式形成跨文本呼应。二者同写月夜游赏的心境，却一含失意之洒脱、一拥俗世之雅趣，对照间让读者对“闲”的多元内涵生出真切体悟。 【11题详解】 （1）句意：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到。 （2）句意：我却认为哪里没有清闲的人。谓：认为。 【12题详解】 句意：千百年来的西湖，今夜才唯独归我享有；（我）来回徘徊、留恋美景，几乎不觉得身在人世间。 “千百年西湖”，明确叙述对象，断开；“今夕始独为吾有”，抒发观景而生的独特感慨，断开；“徘徊顾恋”，刻画人物流连美景的动作，断开；“不谓人世也”，抒写沉醉美景的内心感受。 故断句为：千百年西湖/今夕始独为吾有/徘徊顾恋/不谓人世也。 【13题详解】 注意下列重点字词： （1）寝：睡觉。相与：共同，一起。步：散步。中庭：院子里。 （2）如：像。吾：我。易：容易。 【14题详解】 结合甲文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼此时被贬黄州，身处逆境。“闲人”两层内涵：表层指有时间夜游庭院、观赏月色，拥有闲暇时光；深层饱含复杂情感。一方面有欣赏月夜美景的悠然旷达；另一方面，“闲”本质是不被朝廷重用、无事可做，藏着仕途失意的苦闷、怀才不遇的悲凉。苏轼是被迫清闲，在逆境中借月色自我宽慰。 结合乙文中“予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔”可知，作者引用苏轼名句后提出新看法：何地没有闲人？但像我们二人这样无事寻事、主动夜游西湖赏月的人很少。文中作者与妻子主动泊舟湖上，剥菱小饮，通宵赏西湖月夜。这里的“闲人”只是普通有空的人；作者自许的不是一般闲人，而是主动追寻山水雅兴、自觉享受夜游之乐的人。这份闲适并非境遇逼迫而来，是发自内心主动追求的乐趣，没有失意悲凉，重在享受当下的清幽美景。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 【乙】 五月十四日夜晚，湖上清风畅快，月色明净如同洗过一般，繁星全都隐没，天空与湖水一片碧蓝。我和妻子把小船系在寓所楼下，剥菱角、煮芡实，小酌饮酒直到天亮。人声已经消散，楼阁灯火熄灭，环顾四周寂静无声，只有四周苍翠的山色，仿佛时时映入酒杯之中。千百年来的西湖，今夜才唯独属于我们二人。徘徊留恋，几乎不觉得身处人间。苏轼曾说：“哪里没有月亮，只是缺少像我们两个这样清闲的人。”我却认为哪里没有清闲之人，但像我们二人这般主动寻取雅趣的人，是不容易遇到的。 三、（12分） 阅读下面的文学作品，完成后面小题。 老枣树下的斑驳流年 ①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪哒哒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿，落到地面的声音。 ②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有否拾枣的人？ ③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了,绿碧碧的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一忽而，举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着给母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。” ⑧那天，母亲只一会儿就树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。 ⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。” ⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。 ⑫一次欠，我用打老枣树的法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。 ⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。 ⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 15. 阅读第⑥～⑪段，照示例用四字短概括后两次打枣的原因。 示例：第一次：无理哭闹后打枣。 第二次：__________________。 第三次：__________________。 16. 结合括号中的提示，揣摩下列词句，体会作者的情感。 （1）终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了,绿碧碧的枣儿终于有了红意。（连用三个“终于”有何作用？） （2）忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。（请从修辞手法角度赏析。） 17. 本文有多条线索，请说出其中两条。 18. 下面是史铁生《秋天的怀念》中的一段文字，与文中第⑨段的画线句子进行比较：同样是写母亲，内容和写法上有何异同? 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 【答案】15. ①. 蒙冤憋屈、 ②. 高考落榜 16. （1）强调作用，表达“我”盼望吃枣的急切心情。（2）用了比喻修辞手法，生动地表达了作者对母来的深切怀念之情。 17. （1）“我”的成长历程。（2）“我”对母来的思念之情。（3）老枣树 18. 内容：相同点都写了“我”在遇到困难（或挫折）时母东对“我”的开导（或劝慰）。不同点《秋天的怀念》写“我”瘫痪后在绝望情况下母亲想办法开导我的情景，本文画线句是写“我蒙冤憋屈时母亲劝慰我的情景。写法：相同点都用了动作和语言描写。不同点是《秋天的怀念》除了动作和语言描写，还用了神态描写，而本文面线句子没有神态描写。 【解析】 【15题详解】 试题分析：考查对文章内容的梳理、筛选和概括能力。文章的⑥～⑪段主要叙写了三次打枣的往事。其中第9段写的是第二次打枣，原因是“我”在学校受了同学的委屈，内心感到憋屈。第11段写的是第三次打枣，原因是“我”高考落榜，内心绝望。依据题目要求，打枣的原因可分别概括为：蒙冤憋屈和高考落榜。 【16题详解】 试题分析：（1）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。本题连用三个“终于”来分别写了“我”对“芽”“花”“枣”的企盼，使之成为排比句，强烈地表达了“我”盼望吃枣的急切心情。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。本题把“母亲”比作“老枣树”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲的坚忍和慈爱，表达了我对母亲的深切怀念。据此理解作答。 【17题详解】 试题分析：考查线索在文章中的作用。线索：文章线索的可以是人物、事物、事件、时间、地点或作者的情感等。其作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。本文通过“老枣树”将文章的故事串编在一起，叙写了“我”的成长历程和“我”对母亲的深切怀念。由此可见，文章有多条线索：事物线——老枣树；情感线——我对母亲的怀念； 人物线——“我”的成长历程。据此理解作答。 【18题详解】 试题分析：考查学生的综合分析能力。本文中画线的语句，运用了动作、语言描写，写了“我”蒙冤憋屈时母亲劝慰“我”的情景；《秋天的怀念》中的这句话则是运用了动作、语言和神态描写，写了“我”瘫痪后在绝望情况下母亲想办法让我开心的情景。从中可以看出，相同点：内容上，都写了母亲在“我”遇到困难时想尽办法来劝慰；写法上都运用了动作和语言描写。不同点：劝慰的人不同，劝导的方法也不相同。写法上，《秋天的怀念》还运用了神态描写。据此理解作答。 四、整本书阅读。（6分） 19. 跨越时空与斯诺对话。小邕同学读完《红星照耀中国》后，有不少感受想与斯诺先生交流。请你依据这本书的内容，完成二人的对话。 （1）小邕：斯诺先生，《红星照耀中国》这本书客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，请问是如何体现的呢? 斯诺：完成下面表格，你就会感受到《红星照耀中国》中历史的真实与丰满。 作品 摘抄 点评 《红星照耀中国》 （曾易名为①________） 我和共产党并无关系，而且在事实上，我从没有加入过任何政党…… ②________ 在那个包里，有我十几本日记和笔记、三十卷胶卷——是第一次拍到的中国红军的照片和影片…… 实地考察，保证信息真实 共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样工作？ ③________ （2）斯诺：小邕同学，长征是惊心动魄的史诗，毛主席也曾在诗中写道：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”读完我的作品，相信你对长征有了更深刻的了解。你能说出红军长征中一个与山相关、一个与水相关的壮举吗？你如何理解诗中的“只等闲”呢？ 小邕：________ 【答案】（1） ①. 《西行漫记》 ②. 站在旁观者的角度公正客观地进行报道 ③. 全方位地了解共产党 （2）示例：与山有关的壮举：翻越大雪山；与水有关的壮举：巧渡金沙江； “只等闲”的意思：只是平常。红军之所以认为艰难险阻“只等闲”，是因为他们有坚定的革命理想和信念，有铁一般的严明纪律，有不怕任何艰难险阻、不惜付出一切的牺牲精神和勇气。 【解析】 【小问1详解】 第一空：《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学，于1937年在伦敦首次出版。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 第二空：根据“我和共产党并无关系，而且在事实上，我从没有加入过任何政党”可知，斯诺在表明自己的立场，他只是事件的亲临者，是故事的讲述者，只是站在旁观者的角度公正客观地描写看到的和共产党相关的事件。 第三空：根据“共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样工作”可知，斯诺想了解共产党的穿衣、吃饭、娱乐、恋爱、工作等方面，很细致，他想全方位地了解共产党。 【小问2详解】 山相关示例：翻越夹金山（翻越雪山）、攻克娄山关；水相关示例：巧渡金沙江、飞夺泸定桥、强渡大渡河、四渡赤水。 阐释“只等闲”的含义： 字面：只看作平常小事；内涵：红军把长征途中千山万水的艰难险阻看得平平常常，体现不畏艰险、英勇顽强的英雄气概与革命乐观主义精神。 示例：与山相关的壮举是翻越夹金山，与水相关的壮举是飞夺泸定桥。“只等闲”意思是把艰难险阻当作平常事，表现出红军不畏艰难、从容豪迈的英雄气概与革命乐观主义精神。 第三部分 写作（40分） 20. “山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。学习第三单元优美篇章，我们领略了壮丽的三峡、奇美的富春江之景……途中我们不仅要关注外在的行，也要关注旅行者的内心世界。 请以“足迹”为题，写一篇文章。 要求：①文中要有一定的景物描写，描写景物可结合本单元写作中所学的描写景物的方法，如抓住景物的特征、动静结合、融入情感等。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 足迹 山川之美，古来共谈。世人总爱奔赴山海，追寻眼底风光，而我始终觉得，每一步踏向自然的足迹，不仅丈量着山河的辽阔，更沉淀着内心的成长，藏着独属于自己的修行与蜕变。 秋日午后，天朗气清，我独自去往城郊的青山，想用脚步触碰自然的肌理，记录一路的风景与心境。山脚之下，满目苍翠扑面而来，成片的林木静静伫立，层层叠叠的枝叶铺展成无边的绿海，石阶蜿蜒曲折，隐入幽深的林间，静谧又悠远。这是山林静立的安然，是定格在天地间的静态美景，洗去了我连日来伏案学习的浮躁与疲惫。 缓步前行，山间生机盎然。清风穿林而过，枝叶轻轻摇曳，簌簌声响不绝于耳；细碎的阳光穿过枝叶缝隙，在地面投下斑驳光影，随风缓缓晃动。山泉顺着山石缝隙缓缓流淌，叮咚作响，几只飞鸟掠过天际，羽翼划破澄澈的长空，灵动又自由。动静交织间，山野褪去沉寂，鲜活的景致尽收眼底，让人心旷神怡。 行至半山腰，陡峭的山路、酸软的双腿消磨了我的耐心。望着望不到尽头的山道，我心生退却，驻足原地想要折返。抬眼望去，山间草木迎着秋风傲然挺立，从未因山路崎岖而萎靡。我忽然醒悟，行路如人生，从无一蹴而就的风景，所有美好，都藏在坚持的步履之中。 我重整心态，稳步向上，一步一步踏稳脚下的石阶。每一道深浅不一的足迹，都是我对抗懈怠、坚持前行的证明。终于登顶，晚风拂面，远山连绵起伏，云海轻盈舒展，整座山林的景致尽收眼底。此刻的辽阔与壮阔，是半途而废者永远无法窥见的风光。 下山归途，回望一路深浅交错的足迹，我心生感慨。山水无言，却以四季风物教会我成长。那些踏过的山路、看过的风景、坚持的脚步，都是珍贵的印记。 人生亦是一场漫长的远行，前路有坦途亦有陡坡。那些不曾放弃的足迹，那些咬牙坚持的时光，终会拼凑出成长的模样。步履不停，初心不改，每一步前行，皆是成长；每一道足迹，皆有荣光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以自然山水之美为切入点，强调游历山水不仅要观赏外在风景，更要体悟行者的内心成长。题目“足迹”具有双层含义，既指游览山川、踏赏美景的外在行走足迹，也指成长路上历经磨砺、不断蜕变的内心成长足迹。文章核心围绕山水游历与自我感悟展开，依托动静结合、情景交融、抓景物特征的写景方法，借山水之景衬成长之心。立意围绕“步履藏风景，足迹见成长”展开，书写行走山河的所见之美、所历之事、所悟之理，记录自己在行路中克服困难、沉淀心境、收获成长的过程，诠释每一步足迹皆是成长的见证，在自然风物的浸润中丰盈内心、砥砺前行。 二、选材构思。 本文适合写成写景抒情记叙文，紧扣单元景物描写技法，兼顾景物刻画与内心感悟。构思上贴合题目要求，融合动静结合、情景交融的写作手法。开头紧扣材料“山川之美”的主旨，开篇点题，点明山河万里，每一步足迹，都承载着风景与成长。中间选取秋日登山游历的具体事例详细展开：周末登山出游，细致描摹山间景致，静态刻画苍劲林木、错落石阶、清幽山谷的静谧之美，动态描写随风摇曳的枝叶、穿梭林间的飞鸟、潺潺流淌的山泉，抓住山水清幽的核心特征。途中记叙自己行至半山腰，体力透支、心生懈怠想要折返，望着眼前层叠山峦、澄澈秋景，咬牙坚持缓步攀登。在行旅途中观察山水、沉淀心绪，将景物变化与自身心境结合，以清幽壮阔的山景激励自己坚持前行，细致记录攀登的每一步足迹。结尾回望一路行来的步履，感悟山水足迹见证旅途的美好，人生足迹见证自我的成长，明白所有坚持前行的脚步，都是成长最美的印记，升华主旨、首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期八年级期中学情分析 语文学科 时间：100分钟 满分：100分 第一部分 语言积累与运用。（22分） 班级开展以“人无信不立”为主题的语文实践活动，请你参与并完成任务。 【任务一 明诚信】 下面是小语在本次活动中的发言片段，请你阅读后帮他完善。 诚信是中华民族的传统美德之一，从小我们就聆听先贤们的殷殷教huì——“言不信者行不果”“人背信则名不达”。大家对讲诚信的行为赞不绝口，对不讲诚信的行为深恶痛疾。只有讲信誉、守承诺、不欺骗、以诚立业、以信取人，诚信之花才会悄然绽放。所以推崇诚信，不忘初衷，zhāng显美好品德，是我们不懈的追求。 1. 小语对加点字的读音把握不准，请你帮他写出正确的读音。 A.深恶痛疾（ ） B.悄然绽放（ ） 2. 有两个汉字小语不会写，用拼音代替的，请你帮他补写出来。 ①教huì（ ） ②zhāng（ ）显 3. 下面是发言稿的另一段，排列最恰当的一项是（ ） ①从人际关系来看，诚信是人和人在社会交往中最根本的道德规范，也是一个人最主要的道德品质。 ②人们在交往中，相互信任是相处的基础，其关键就在于诚实守信。 ③诚信既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的人格力量。 ④而自私自利、虚伪狡诈、言而无信的个性品质则很难取信于人，不利于人际关系的建立和融洽。 ⑤待人真诚、言而有信的个性品质促成人际吸引，有利于良好的人际关系的建立、维系和发展。 A. ③①②⑤④ B. ③①④⑤② C. ⑤③①②④ D. ①③②⑤④ 【任务二 守诚信】 活动中进行了一次无人监考知识竞赛，号召同学们诚信应考，请你参与并完成任务。 4. 下列句子中加点的词语使用正确的一项是（ ） A. “沉睡三千年，一醒惊天下”，三星堆遗址考古新发现的六座祭祀坑，惊艳世界，瞠目结舌。 B. 旅游业走下坡路时，许多酒店惨绝人寰，入不敷出。 C. 表叔看看小弟的舌头，又伸手按按他的小肚皮，和颜悦色地说：“好，没事。” D. 登上象山远望，看到高楼林立、沧海桑田的壮丽景象，我不禁心潮澎湃。 5. 请你选出下列文学文化常识有误的一项（ ） A. 《三峡》是一篇著名的山水之作，作者只用了不到200字的篇幅，便描写出了三峡雄奇险拔的自然风貌。 B. 鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》和《故事新编》，《社戏》《藤野先生》《故乡》都选自《呐喊》。 C. 王维，字摩诘，唐代诗人、画家，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。 D. 古代的“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。中国古代的抒情散文大都始于书信。 默写古诗文。（6分） 6. 默写。 诵读古诗文，我们共赏美景。在水上，李白看到了“①________，江入大荒流”（《渡荆门送别》）的江水开阔奔流之景；在山中，刘桢看到了“②________，终岁常端正”（《赠从弟〈其二〉》）的松柏傲雪凌霜之景；在三峡，郦道元看到了“两岸连山，③________”（《三峡》）的群山连绵不断之景。 诵读古诗文，我们共品深情。这里有“④________，⑤________；烈士暮年，壮心不已”（曹操《龟虽寿》）的壮志豪情；这里也有“⑥________，狐兔翔我宇”（曹植《梁甫行》）的慷慨激愤之情。 【任务三 倡诚信】 7. 诚信既是立身之本，又是处世之道，是社会主义核心价值观的重要内容。同学们将要走出校园，将“诚信教育”延伸到社区中。 （1）下面是小文同学为此次活动所拟的倡议书的部分内容，有两处不妥当，请你按要求帮她修改。 为了增强同学们的公民意识，营造“争做诚信小公民”的浓郁氛围，特向大家发出如下倡议： 一、【A】提高自身道德修养，树立诚信。 二、诚实守信，严于律己，【B】坚决杜绝考试没有舞弊行为。 三、不说谎话，真诚待人。 同学们，让我们积极行动起来，切实履行一个诚信小公民应尽的责任吧！ ①【A】处画线句成分残缺，应在“________”后加上“______”. ②【B】处画线句否定失当，应将“_______”一词删去。 （2）同学们准备在社区宣传栏上张贴宣传漫画，请你给漫画拟一个恰当的标题。 （3）宣传活动结束后，同学们开展活动总结会。请你结合漫画和链接材料，谈谈当前形势下该如何营造“诚信”的社会风气。 【链接材料】 一家卤味店采用自主售卖形式，购买者自行选购，自觉付费。营业两天，顾客的自助付款额还不足商品总价值的百分之三十。人们没有意识到“诚信”的重要性，而把占便宜当成了自然而然的事。 第二部分 阅读（38分） 一、（8分） 请你阅读以下诗歌，联系课内所学知识，完成鉴赏。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 南湖早春 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹①生。 翅低白雁飞仍重， 。不道江南春不好，年年衰病减心情。 【注释】①水苹：水上浮萍。 8. 根据课内学过的律诗知识，结合诗歌内容可知，诗歌颈联内容应为（ ） A. 秋水涟漪映长空 B. 涟漪秋水映长空 C. 舌涩黄鹂语未成 D. 黄鹂舌涩语未成 9. 【乙】诗《南湖早春》抓住了一些富有特点的早春意象进行描绘，如山杏吐艳、________、________等。 10. 【乙】诗《南湖早春》与【甲】诗《钱塘湖春行》在情感上有所不同，请结合诗歌内容简要分析。 二、（12分） 阅读下面文言文，完成后面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人系舟于寓楼下，剥菱煮芡，小饮达曙。人声既绝，楼台灯火，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底，千百年西湖今夕始独为吾有徘徊顾恋不谓人世也。子瞻有云：“何地无月，但少闲人如吾两人。”予则谓何地无闲人，无事寻事如吾两人者，未易多得尔。 （取材于《词苑丛谈》） 11. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）念无与为乐者 念：________ （2）予则谓何地无闲人 谓：________ 12. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 千百年/西湖今夕/始独为吾有/徘徊顾恋/不谓人世也 B. 千百年西湖/今夕始独为吾有/徘徊顾恋/不谓人世也 C. 千百年西湖今夕/始独为吾有/徘徊顾恋/不谓人世也 D. 千百年西湖/今夕始独为吾/有徘徊顾恋不谓/人世也 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）无事寻事如吾两人者，未易多得尔。 14. 【甲】【乙】两文中对“闲人”理解有何不同？请结合内容简要分析。 三、（12分） 阅读下面的文学作品，完成后面小题。 老枣树下的斑驳流年 ①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪哒哒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿，落到地面的声音。 ②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有否拾枣的人？ ③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了,绿碧碧的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一忽而，举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着给母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。” ⑧那天，母亲只一会儿就树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。 ⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。” ⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。 ⑫一次欠，我用打老枣树的法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。 ⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。 ⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 15. 阅读第⑥～⑪段，照示例用四字短概括后两次打枣的原因。 示例：第一次：无理哭闹后打枣。 第二次：__________________。 第三次：__________________。 16. 结合括号中的提示，揣摩下列词句，体会作者的情感。 （1）终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了,绿碧碧的枣儿终于有了红意。（连用三个“终于”有何作用？） （2）忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。（请从修辞手法角度赏析。） 17. 本文有多条线索，请说出其中两条。 18. 下面是史铁生《秋天的怀念》中的一段文字，与文中第⑨段的画线句子进行比较：同样是写母亲，内容和写法上有何异同? 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 四、整本书阅读。（6分） 19. 跨越时空与斯诺对话。小邕同学读完《红星照耀中国》后，有不少感受想与斯诺先生交流。请你依据这本书的内容，完成二人的对话。 （1）小邕：斯诺先生，《红星照耀中国》这本书客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，请问是如何体现的呢? 斯诺：完成下面表格，你就会感受到《红星照耀中国》中历史的真实与丰满。 作品 摘抄 点评 《红星照耀中国》 （曾易名为①________） 我和共产党并无关系，而且在事实上，我从没有加入过任何政党…… ②________ 在那个包里，有我十几本日记和笔记、三十卷胶卷——是第一次拍到的中国红军的照片和影片…… 实地考察，保证信息真实 共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样工作？ ③________ （2）斯诺：小邕同学，长征是惊心动魄的史诗，毛主席也曾在诗中写道：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”读完我的作品，相信你对长征有了更深刻的了解。你能说出红军长征中一个与山相关、一个与水相关的壮举吗？你如何理解诗中的“只等闲”呢？ 小邕：________ 第三部分 写作（40分） 20. “山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。学习第三单元优美篇章，我们领略了壮丽的三峡、奇美的富春江之景……途中我们不仅要关注外在的行，也要关注旅行者的内心世界。 请以“足迹”为题，写一篇文章。 要求：①文中要有一定的景物描写，描写景物可结合本单元写作中所学的描写景物的方法，如抓住景物的特征、动静结合、融入情感等。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 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