第九章第三节《撒哈拉以南的非洲》课件2025-2026学年新人教版地理七年级下册

该初中地理课件以“水稻跨洋记——撒哈拉以南非洲的希望之旅”为主题，围绕撒哈拉以南非洲的位置地形气候、粮食短缺原因及杂交水稻推广展开，通过“杂交水稻”导入，以任务一识自然环境、任务二探粮食问题、任务三析解决方案为支架，构建从自然到人文再到发展的知识脉络。 其亮点在于以真实情境融合核心素养，通过地图分析位置范围、小组合作探究气候类型及分布特征，体现区域认知；从气候、人口、人类活动多维度探究粮食短缺，培养综合思维；借杂交水稻推广案例阐释人地协调观。学生能提升地理实践力，教师可依托结构化活动设计高效教学。

我们的通过使用肥料，通过精通过这个精耕细作，我们能够达到11吨每公顷。对当地农民进行技术上的辅导，把这个土层里的水把它沉淀下去。通过这个途径以后，就改善了土壤的气候，使温度得到提高。农民亲自看到我们的产量，就不要我们说，也不要我们打什么广告，他们自己就去推广，把面积扩大。杂交水稻之父袁隆平院士有两个梦想，一个是禾下乘凉梦，第二个是杂交水稻全球覆盖幕。希望更多的缺粮的国家使用上杂交水稻，能够让农民，能够让人民都吃饱饭。是袁老师亲自组织我们这帮国外从事国外国际合作的团队，分析了二十几个非洲国家的基础情况。因为要起到示范带动和未来引领作用，所以做了很多全面的从技术的、地域的、习俗的和生产基础的分析才确定。最后是袁老师亲自选定的马6加之家，作为第一个杂交水的到的圆州示范中心。我们这个中心的愿景是立足马来加斯加，面向非洲，从品种研发试验示范全球推广，能够让整个非洲实现2030的粮食安全。 杂交水稻 水稻跨洋记 ——撒哈拉以南非洲的希望之旅 人教版七年级下册第九章第三节 2 任务一 远方的沃土：识非洲位置、地形与气候 1.半球位置：跨 半球、 半球。 2.纬度位置：撒哈拉以南非洲位于 （特殊纬线）之间； （特殊纬线）穿过其中部，大部分地区位于 带，所以该地区被称为 大陆。 3.海陆位置：世界上最大的沙漠 沙漠以南，东临 洋，西临 洋。 活动1 明确撒哈拉以南非洲的位置和范围 要求：根据教材P74页的图9.21和75页的文字，自主分析撒哈拉以南非洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。并在书上的相应位置做好圈点勾画。 赤道 20°W 160°E 1.半球位置 活动1 明确撒哈拉以南非洲的位置和范围 跨 半球, 半球。 　东 　 南北 5 2.纬度位置：撒哈拉以南非洲位于 （特殊纬线）之间； 穿过其中部。大部分地区位于 带，所以该地区被称为 大陆。 北回归线 南回归线 赤道 　南北回归线 　赤道 　 热 　热带 活动1 明确撒哈拉以南非洲的位置和范围 3.海陆位置：位于世界上最大的沙漠 沙漠以南，东临 洋， 西临 洋。 　印度 　大西 北回归线 南回归线 赤道 大 西 洋 印 度 洋 哈 拉 沙 漠 撒 好望角 活动1 明确撒哈拉以南非洲的位置和范围与气候 　撒哈拉 活动2 认识撒哈拉以南非洲的地形 要求：根据教材P74页的图9.21和教材P75页的文字，小组合作完成下列问题： 1.找到以下地形区，并在图中圈画出来。（埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地） 2.总结撒哈拉以南非洲的地形特征。 3.归纳撒哈拉以南非洲的地势特征。 埃塞俄比亚高原 东非高原 南非高原 刚果盆地 地形以高原为主 东南高，西北低 “高原大陆” 活动3 认识撒哈拉以南非洲的气候 要求：阅读教材P75页的图9.22，结合75页的文字，小组合作完成以下问题： 1.找出撒哈拉以南非洲分布的气候类型。 2.找出分布最广的气候类型，分析其气候特征。 3.试分析撒哈拉以南非洲气候分布特征。 活动3 认识撒哈拉以南非洲的气候 要求：阅读教材P75页的图9.22，结合75页的文字，小组合作完成以下问题： 1.找出撒哈拉以南非洲分布的气候类型。 2.找出分布最广的气候类型，分析其气候特征。 3.试分析撒哈拉以南非洲气候的分布特征。 热带雨林气候 热带草原气候 热带沙漠气候 地中海气候 高原山地气候 热带草原气候：全年高温，分干湿两季。 以赤道为对称轴呈南北对称分布。 赤道 任务二 稻种跨洋来：为何援助杂交水稻 2022-2024年世界饥饿人口分布图 活动1 探究撒哈拉以南非洲粮食短缺的原因 要求：阅读教材P76-78 图文材料，小组合作分析非洲粮食短缺的原因。 （提示：气候、人口、人类活动等方面分析）。 撒哈拉以南非洲部分国家的年均人口自然增长率(2015~2020年) (1)气候原因 干 季 湿 季 降水及时 雨量充足 农业好收成 降水延迟 雨量不足，发生旱灾 农业减产 热带草原地区，旱灾频发，造成粮食短缺 热带草原地区降水主要集中在湿季 活动1 探究撒哈拉以南非洲粮食短缺的原因 人口自然增长率高，远高于世界平均水平；人口增长速度快。 迅速增长的人口加剧了该地区的粮食供应问题。 非洲人口增长特点 活动1 探究撒哈拉以南非洲粮食短缺的原因 (2)人口原因 撒哈拉以南非洲部分国家的年均人口自然增长率(2015~2020年) 活动1 探究撒哈拉以南非洲粮食短缺的原因 (3)人类活动 为了获得更多的粮食和肉类，人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或在草原地区放牧更多的牲畜。这些做法导致了撒哈拉以南非洲土地肥力下降和草原退化，加剧了水土流失和土地荒漠化，使生态环境逐步恶化。 活动2 思考撒哈拉以南非洲面临的人地关系问题 要求：阅读教材P78-79页的活动题，结合前面学习的内容，根据你的理解，自主分析并把以下有关撒哈拉以南非洲协调人地关系建议的代号，按照重要程度，在金字塔形的小方块中补充完整，并说出你的理由。 A.控制人口增长速度，提高人口素质 B.保护环境，减轻自然灾害 C.大力发展粮食生产，解决食物短缺问题 D.大力发展制造业等产业，建立独立的经济体系 E.加强团结与合作，减少种族纠纷和部落冲突 F.引进人才和技术，培育优良耐旱品种 A B C D E F （最重要的） （次重要的） （一般重要） 18 砍伐森林 开垦草原 扩大耕地面积 放牧更多牲畜 土地肥力下降 水土流失 土地荒漠化 草原退化 人口增长过快 粮食供应不足 生态环境恶化 生态环境恶化 人地关系的根源 恶性循环 活动2 思考撒哈拉以南非洲面临的人地关系问题 任务三 中非共耕耘：杂交水稻飘香非洲 21 活动 思考杂交水稻为何能在非洲推广 要求：自主阅读下列材料，结合教材P78页的“思与学”，小组合作分析杂交水稻为什么能够在非洲推广。 材料1：非洲气候干湿分明、部分区域干旱少雨，且存在土壤盐碱化问题，本土水稻品种环境适配性差。我国杂交水稻经过选育，具备耐旱、耐涝、耐盐碱的综合优势，能在非洲半干旱地区、盐碱土地正常生长，解决了当地恶劣水土条件下水稻难以存活的难题，环境适应能力远超非洲传统水稻品种。 材料2：非洲本土水稻亩产极低，粮食缺口巨大。杂交水稻凭借分蘖能力强、光合效率高的品种优势，产量大幅碾压当地传统品种。在非洲多地种植后，亩产远超本地水稻，最高可达本地产量的三倍，同等土地能养活更多人口，有效缓解当地粮食危机，种植价值极高。 材料3：我国并未直接照搬国内种植模式，而是结合非洲自然特点优化改良技术。针对非洲水资源匮乏，改良节水灌溉技术，大幅降低种植用水量；结合非洲强日照、大温差的气候特点，调整合理播种密度，减少病虫害问题。因地制宜的技术改造，让杂交水稻完美适配非洲种植环境，得以大范围推广种植。 1.杂交水稻适应性强 3.技术因地制宜 2.杂交水稻产量高 23 中国杂交水稻带来希望，中非合作共促发展。愿这片热土走向繁荣，也愿我们心怀天下，守护共同的地球家园！ $