【宁波专用】七年级语文10月阶段卷（新教材统编版）

2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（宁波专用） 答案版 1．(1) 酿 啬（2分） (2) B A（2分） 2．山岛竦峙 潮平两岸阔 我寄愁心与明月 归雁洛阳边 思乡（思念家乡、思念亲人友人） 星汉灿烂 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 （8分） 3．示例：在《父亲的病》中，作者通过回忆儿时为父亲延医治病的经历，批判了庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质（言之成理即可）。（5分） 4． 母亲摸黑给“我”做葱油饼； 母亲看出我想撒谎出去玩； 母亲失明后依然对我“严加防范”。 （3分） 5.运用比喻，将“我”受的伤害和委屈比作扣子或破洞，将母爱比作熨斗，生动形象地表现了母亲对我的关爱无微不至，表达对母爱的赞美和感激之情。 （4分） 6.表层：小时候“我”的一举一动都逃不过母亲的眼睛。深层：母亲的眼睛无法再看见，但母亲细致入微的爱永远活着，永远如影随形。（4分） 7．动作描写 本文第⑥段划线句的作用：通过想象母亲在黑暗里摸索为“我”做葱油饼的场景，表现了母亲做饼的艰难，表达对母爱的赞美与感激之情。 链接材料的作用：“一会儿坐下”“一会儿站起”，生动形象地表现了母亲内心的喜悦，母亲知道自己身体不好或知道自己时日不多，在得知儿子的答应之后，按捺不住内心的激动、高兴，表达了母亲对儿子深深的爱，作者对母亲深切的怀念之情。（5分） 8．示例：是一条文化融合之路。 （2分） 9.示例：《送灵澈上人还越中》适合入选。唐代浙东诗多为游记、寄赠之作，崇尚自然、富有宗教情趣。该诗从题目看是送别寄赠之作，“青溪、树下、云木苍苍”等词描绘了自然之景，“禅客”点明灵澈上人的身份是僧人，“闭关”则说明灵澈上人一心修行，隔绝尘世的状态，皆与宗教相关。（5分） 10．①对归隐生活的向往：诗歌首联“人烟远更微”极言山寺远离喧闹的人间，诗人心灵得到超脱，表达对如此归隐生活的向往； ②对山寺之景的沉醉：诗歌颔联描绘秋日海景，山雾笼罩，展现山间傍晚景色的幽静与美丽，表达诗人对如此景致的沉醉； ③对时光流逝的感慨：诗歌颈联“众木随僧老”意为众多树木与僧人一同老去，展现时间的流逝、岁月的变迁，同时“高泉尽日飞”则展示了一种永恒不息的生命力，泉水的流动象征了自然界的活力和佛法的永恒； ④对世俗荣华的超脱：诗歌尾联中“轩冕”指官位、功名，泛指凡尘中的名利地位。诗人进入山寺便“忘机”，即放下对功名的执念，展现对世俗名利的淡泊。（5分） 11.示例：同学们，诗会环节到此结束。通过今天的分享，我们深刻感受到了浙东唐诗之路的文化内涵。这是一条集历史底蕴、自然风光、诗歌创作、文化交流于一体的综合性文化之路。它见证了唐代诗人的足迹和诗篇，展现了浙东地区的山水之美和人文之韵，同时它也是一条文化交流的纽带，促进了不同地域、不同文化之间的交流与融合。让我们共同铭记这条充满文化底蕴的浙东唐诗之路，传承和发扬中华文明的独特魅力。 （3分） 12．示例一：你认为“浙东唐诗之路”最吸引你的是哪一点？ A.沿途的山水风景 B.唐代诗人的创作故事 C.蕴含的文化精神 D.相关的文旅活动 示例二：你希望学校通过什么方式推广“浙东唐诗之路”文化？ A.诗歌朗诵会 B.实地研学活动 C.主题手抄报比赛 D.专家讲座（5分） 13．（1）黄河中学学生近三年不喜欢阅读的人数逐年下降，但阅读纸质书籍的人数增长缓慢。或：黄河中学学生近三年不喜欢阅读的人数逐年下降，并且喜欢用手机、电脑阅读的人数增长较快。 （3分） （2） 示例：阅读弘扬正气风 或：阅读铸就书香国 或：阅读培养世界观（能与上联构成对偶，意思连贯，与活动主题有关即可）（3分） （3）修改第② 句： 通过本次活动，我对阅读有了更深刻的理解。或：本次活动，使我对阅读有了更深刻的理解。 修改第③句： 阅读不仅可以增长人的知识，而且能够提高人的修养。（4分） 14．大体； 乘，趁； 摧残，伤害； ③ （4分） 15．（1）跟把盐撒在空中大体可以（和雪景）相比。（2分） （2）有人赠送了支道林两只鹤，不久，小鹤的翅膀长成，时常想要飞翔。 （2分） 16．鹤轩翥不复能飞/乃反顾翅垂头视之/如有懊丧意。（2分） 17．谢太傅：①学识渊博：谢太傅召集晚辈“讲论文义”，由景提出“大雪纷纷何所似”这一切景的问题，并能对谢朗、谢道韫的雪景描绘准确体会，体现其自身文采斐然、学识渊博；②和蔼可亲、平易近人：从文中“公欣然曰”“公大笑乐”可见他与子侄辈相处融洽，没有长辈的架子，能够和晚辈们一起享受雪天聚会的欢乐时光；③善于启发、教育有方：谢太傅看到雪下得大了，便提问“白雪纷纷何所似？”这一问题引发了子侄们的思考和讨论，给了他们展示才华的机会。这种引导式的教育方法，体现了他善于启发晚辈，能够激发他们的思维和创造力；④对晚辈的期待，对家族兴旺的期盼：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，谢太傅自豪地介绍谢道韫身份，对其才能自豪不已，寄托了对家族小辈能当大任的自豪。 支道林：①对自然生灵的痴迷：支道林说出“既有凌霄之姿”证明其见到了鹤的不俗，对鹤喜爱到不惜摧毁它的翅膀，其对自然生灵的喜爱甚至到了痴迷的程度；②善于反思：起初，支道林因舍不得仙鹤飞走而剪断了它们的翅膀，但看到仙鹤因无法飞翔而变得懊丧后，他能很快意识到自己的错误，说出“何肯为人作耳目近玩”，放走了鹤；③尊重生命自由：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩”，支道林认识到仙鹤直上云霄支道林最终认识到仙鹤有直上云霄、去见识更广阔天空的志向，便不再强行将它们留在自己身边，体现了他对生命自由的尊重，能够放下自己的私欲，让仙鹤去追求属于它们的生活。（4分） 18．例文： 这样就很好 在烈日的烘烤下，一个身影正在艰辛地忙着，在他的面前，那堆起初无法识别的木块和铁块在几个小时候，渐渐变成了一辆十分简陋的小车。 盼哪，盼哪，终于到了端午，我回到了老家。老家正在装修，门前有如山般的从房子里拆下来的东西，最多的就是木板了。我忽然间想起了我的“小车计划”。 于是，我找了一顶草帽戴上，又戴了工人用的劳动手套，便开干了。 我顶着烈日，爬上“垃圾山”，在上面拼命“寻宝”。我突然发现，只要你想要，你用得上，垃圾都可以变成价值千金的宝贝。 我将大堆的木材搬回屋子，开始专注地做了起来。我将最大的木板放在最上面，然后找来一把锯子，将一根竹竿量好尺寸，然后锯成等长的三段。锯子在竹竿中间吃力地摩擦，发出难听的哧嚓哧嚓的声音。别看平时那些工人锯起来好像很轻松，其实很费劲。锯好后，我用胶带将三段竹竿沿着木板的长固定好。 我又将另一根竹竿也锯成三段，沿着木板的宽固定好。我又找来另一块木板，放在第三层，再次用胶带固定。有了这三层竹竿和木板，就不必担心小车在开动过程中会底盘断裂了。 接下来就是找车轮了。车轮可不是什么好找的东西，一般家里怎么会无缘无故有四个车轮？自然，我找了很久都没有找到。就在这时，我被一道反射的阳光刺了一下眼睛，当我反应过来时，发现远处有四个圆形的饼干盒叠在一起，哈！这真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊！ 我费了九牛二虎之力才将那几个铁盒的盖子钻出同样大小的孔来——因为我忘带电钻了。 接着，我在邻居家的废品中找到了一个很旧的电瓶车的马达，用电线进行对接，然后又将一个充电电池和另一根电线对接，就完成了动力装置。 然后，我将轮子套在竹竿上，用齿轮把马达和后车轮连接。当然，马达还连接着油门和刹车的踏板。然后我将方向盘——一个电风扇的盖子套在竹竿上，将竹竿和前轮的轮轴捆绑起来。 最后，我将一个从门上拆下来的立体模型钉在车尾，作为我自己的汽车品牌——人家有上海大众，我有杭州！ 我开着我自制的汽车出去买东西，这车开起来和正常的车没区别，真是别提有多销魂了！街上的人都啧啧称奇，看我的车的回头率比其他车要高好几倍！ 虽然这车简陋，但是它有汽车的功能，它有比汽车更高的回头率，它是我亲手做出来的！这样，就很好。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（宁波专用） 考试版 （试卷满分： 120 分，含书写分3分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、素养筑基・积累运用（共17分） 为引导同学们在语文学习中感受美好、涵养素养，学校七年级将举办 “向美而行” 语文主题实践活动。本次活动设置 “字词积累小工坊”“古诗文咏山河”“名著研读角”“亲情品读”“山水寻踪”“书香实践”“言语趣谈”“妙笔抒怀” 等系列任务，请你积极参与，完成下列练习。 任务一 字词积累小工坊。（4分） 1．阅读语段，请完成下列任务。 朗读，是一场声音的盛宴。当文字在舌尖酝niàng________，化作嘹亮的音符，仿佛在与世界应和。那抖擞的精神，透过声音传递着力量，驱走憔悴与疲惫。我们绝不去做那吝sè________的守望者，而是勇敢地发出自己的声音，让朗读之声如黄晕的光，温暖而明亮。朗读，让心灵在书声中自由翱翔。让我们一起，用朗读点亮生活，奏响生命的华彩乐章。 (1)根据拼音写出汉字。（2分） 酝niàng________   吝sè________ (2)给加点字选择正确的读音。（2分） 应和( )A．yīng    B．yìng    黄晕( )A．yùn   B．yūn 任务二 古诗文咏山河（8 分） 2．请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 策略 诗句 收获 看标题 水何澹澹，（1）__________。（曹操《观沧海》） （2）__________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 标题常点明时间和地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 （3）__________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 乡书何处达？（4）__________。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达（5）______________________情感。 明手法 日月之行，若出其中；（6）__________，若出其里。（曹操《观沧海》） 虚实结合，彰显博大胸襟。 （7）__________，（8）__________。古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 对比衬托，抒发离人愁思。 总结：依据阅读策略，重新思考并整理古诗文，我们可以有新的收获。 任务三 名著研读角（5分） 3．批判是文学作品中对社会现象、人性弱点等进行揭露与谴责的有力方式。请你从下面三篇文章中任选一篇，仿照示例，结合文章内容，分析作者在文中表达了怎样的批判之情。 《父亲的病》　　《无常》　　《二十四孝图》 示例：在《狗·猫·鼠》中，作者通过描写猫捕食时折磨猎物、与狮虎同族却有媚态等特点，表达了对现实中那些具有幸灾乐祸、虚伪残忍、欺软怕硬等不良习性之人的批判与憎恶。 二、亲情品读・现代文阅读（共16分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 难以逃脱母爱的法眼 朱成玉 ①母亲节的时候，我买了一大捧康乃馨回家看母亲。父亲说，你妈又看不见，买这么多花干嘛？多浪费！我说我妈喜欢了一辈子花儿，她闻得到，就值得。 ②母亲在院子里“练功”，一招一式，认真严谨。几年来，她一直风雨不误，不敢有半点马虎，仿佛肩负着某种神秘的使命。 ③眼睛看不见已经快8年了，想起来满心愧疚，母亲一辈子没出过远门，就连在辽宁的亲姐姐，她也是好几十年没见过面。每当我游历着祖国的大好河山，总忍不住在心底生出一丝悲凉，若母亲还看得见，带她来，该有多好。 ④这就是母亲的遗憾，如此境地，想着的还是如何照顾我们。尤其是吃，厨房是母亲一个人的舞台。她做的饼是一绝，吃起来妙不可言，回味无穷，以至于有一次我忍不住和母亲说，真想吃您做的葱花饼啊！ ⑤午睡的梦里都是葱花饼的味道，醒来的时候还砸吧砸吧嘴，意犹未尽。 ⑥起床后看到饭桌上竟然真的有一盘热气腾腾的葱花饼，这不是梦，真的是它的香味飘进了我的睡眠里。那是失明的母亲为我做的，我仿佛看到了她瘦弱的身子在黑暗中摸索着，抖开面袋子，舀面、加水、和面，又是怎样指挥着父亲生火、抹油、撒葱花，就为了自己儿子一个贪吃的念想，她在黑暗里折腾了两个多小时，靠想象还原着自己的手艺。 ⑦母亲在黑暗的世界里，一心向阳；母亲在寒凉的尘世中，一心向暖。 ⑧年轻的时候不学无术，在网吧被抓了现行。也不知道是谁通风报信，她总是会准确无误地逮个正着，我这只可怜的小耗子，总是逃不出她这只老猫的魔爪。 ⑨偶尔想撒个谎出去撒个野，母亲眼睛毒辣，似乎总能读懂你的那点小心思，只要你和她的眼睛对视，就什么都别想瞒过她。 ⑩我受到的一点儿伤害和委屈，在她眼里，就像衣服上掉落了扣子，或者破了一个洞，她总是无声地为我缝补，再悄然用她的爱，熨平。 ⑪母亲的眼睛，从多年前的视线模糊到隐约可辨，终日挣扎在暗淡的光线里，直到有一天，终于连一丝一毫的事物都无法再看见。 ⑫那一刻，母亲的眼睛，死了。即便如此，我依然无法在她那里讨得半点“便宜”。很轻微的一声叹息，刻意隐忍的一个喷嚏，都会引起她的不安，她就会不停地叮嘱我吃药，喝姜汤，她把衰竭的视力转化为敏锐的听觉，依然对我“严加防范”。母爱的法眼恢恢，容不得我有半点差池。 ⑬这就是母亲毒辣的眼睛，细致入微的爱。 ⑭“老妈啊，你这是想练成武林高手啊！”我和母亲说。 ⑮母亲笑了，却并不受到影响，仍旧一丝不苟地做着每一个动作。她的认真劲儿看着很好笑，而我却眼含泪水。母亲这么拼命地“练功”，的确是肩负着一种使命，那就是让自己健健康康，不给她的孩子再添半点儿麻烦。 ⑯母亲的眼睛死了，可是母亲的爱，永远活着。她小心翼翼地呵护着她的孩子，哪怕我已人到中年，哪怕她已白发苍苍，我依然还是她不放心的孩子。我是她寄存在人间的，用她全部光阴兑换来的，舍不得花的一张支票。 4．文章围绕“母爱的法眼”，依次写了母亲的多件事情，请根据提示补充完整。（3分） 母亲“练功”→①__________→母亲逮住在网吧的我→②_____________→母亲发现我的一点儿伤害和委屈→③___________ 5．赏析第⑩段画线句。（4分） 我受到的一点儿伤害和委屈，在她眼里，就像衣服上掉落了扣子，或者破了一个洞，她总是无声地为我缝补，再悄然用她的爱，熨平。 6．本文的标题有哪些含义？（4分） 7．阅读链接材料，回答问题。（5分） 【链接材料】 “什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” ——史铁生《秋天的怀念》 本文第⑥段画线句和链接材料都运用了__________描写。它们各自有什么作用？__________ 三、诗路寻踪・非连续性文本阅读（共20分） 学校将开展“浙东唐诗之路”文化研学活动，请你阅读相关材料，完成相关任务。 【材料一】 ①1991年，新昌学者竺岳兵提出了“唐诗之路”的概念。经过多次考证，1993年，中国唐代文学学会正式使用“浙东唐诗之路”这一名称。从此，“浙东唐诗之路”便作为中国文学史上的专用名词被确定下来。 ②浙东唐诗之路，是一条山水寄情之路。这条路自钱塘江经绍兴，在绍兴境内经浙东运河、曹娥江、剡溪，直至台州天台及温州。整体上看，此地南边是巍巍会稽，北边是滔滔东海，中间是汤汤鉴湖，山水风光奇秀。另一方面，浙东山水还被“古人的古人”增添了一层文化韵味。这条无限风光的山水之路闻名于去唐未远的东晋，“南渡”的中原士族定居浙东，寄情于此间山光水色，不仅有谢公在此攀登险峰、纵情山水，还有墨遗兰亭，笑傲东山，雪夜剡溪……种种风流雅韵，为此地增添了浓厚的人文气息。 ③浙东唐诗之路，是一条诗歌创作之路。追随谢灵运的脚步，既有“脚著谢公屐，身登青云梯”的“诗仙”李白，也有青年时即入台越，壮游忘归达四年之久的“诗圣”杜甫，还有“初唐四杰”“中唐三俊”等名家。可以说，唐朝家喻户晓、名垂诗史的大诗人几乎都在这里留下足迹和诗篇。 ④浙东唐诗之路，__________________________。在无数璀璨诗文的唱和间，它如同一条文化纽带，沟通了大江大河，思想人心。南北文化在此交汇，中外文化在此交流，儒释道在此交融。这条文化纽带超越了地域、乡土、民族、宗教，体现出中华文明无与伦比的包容性和创造力。 ⑤浙东唐诗之路，始于晋，盛于唐，流播于宋明，亦不绝于今。从2019年起，浙江开始打造浙东唐诗之路，大运河诗路、钱塘江诗路、瓯江山水诗路等“四条诗路”文化带。文物保护的历史价值、文化传承的社会价值、文化产业的经济价值和文化交流的时代价值得到进一步重视和彰显。 ⑥而今，重新踏上诗路，现代人也能与古人相对，将浩荡情怀寄予这片山水诗画，阔步长歌，欣然忘归，仿佛时间未曾经过，诗和远方都不再遥远。 （摘编自绍轩《浙东唐诗之路是条什么路》） 【材料二】 ①唐代浙东诗中，占最大篇幅的是两类作品，一是记游之作，其所记之游，又表现得十分多彩，其中有隐游、方外游、宦游、壮游、漫游、神游、梦游；二是寄赠之作，其中又以送人观览山水，寻仙访道或皈依佛门者为最多。 ②从以上两类诗歌作品中，我们大致可窥见浙东诗共同的思想倾向和审美追求。 ③一是崇尚自然。因为“山水含清晖”，所以生于斯、长于斯的诗歌也必然烙上清新自然的特征。而且，游憩于这一方山水的文人墨客大多物质条件比较优裕，他们有条件在明山秀水中怡养其性情、高尚其事业、磨砺其诗艺，因而他们笔下自然较少幽冷孤寂之状。这里的自然美更多地包容着诗人的心灵感受，是经过艺术升华的自然美。 ④二是宗教情趣。浙东是盛产仙话的地方，剡中是东晋大乘般若学的荟萃之地，天台山是我国第一处将印度佛教本土化、宗派化（天台宗）的所在，又是道教南宗的祖庭。以此为中心，周边集中了几处道家的洞天福地。在这里，一山一水、一草一木、一石一屋都成了具有宗教情调的“有意味的形式”。唐代创作浙东诗的许多诗人本就是来追问这“形式”的深长“意味”——寻仙访道、净土求禅和在山水中寻找那率真、袒露的本我。 ⑤浙东诗的思想倾向和审美追求这两个特征的关系可归纳为：诗中的自然景观为其表，宗教情趣为其里，超自然的宗教情趣、宗教理念常通过表面的对自然的讴歌传达出来，在这里，自然景物成了经过宗教精神净化的艺术。而诗歌本身，也已产生超越功利实用之上的审美愉悦之情。 （摘编自俞志慧《唐代浙东诗论略》） 8．请联系上下文，将【材料一】横线处补充完整。（2分） 9．在本次研学活动中，小文和小语商议后决定设置“浙东唐诗之路”诵读环节。联系【材料二】，说说以下两首诗中的哪一首适合入选这一环节。（5分） 望江南 唐 温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋①洲。 【注释】①白蘋：指水中浮草，色白，古时男女常采蘋花赠别，寄托离别之情。 送灵澈上人还越中 唐 刘长卿 禅客无心杖锡还，沃洲深处草堂闲。 身随敝屦经残雪，手绽寒衣入旧山。 独向青溪依树下，空留白日在人间。 那堪别后长相忆，云木苍苍但闭关。 我认为：____________________________________________ 10．小文、小语选择了《登雪窦僧家》这首诗作为诵读环节中的“宁波足迹”呈现。请结合诗歌内容，分析诗人情感。（5分） 登雪窦僧家 唐 方干 登寺寻盘道，人烟远更微。 石窗秋见海，山霭暮侵衣。 众木随僧老，高泉尽日飞。 谁能厌轩冕①，来此便忘机。 【注释】①轩冕：古代大夫以上的车乘和冕服，这里代指官位，功名。 11．诗会环节结束后，主持人需要对这一环节进行总结。请结合材料内容，帮助主持人撰写结语，归纳浙东唐诗之路的文化内涵。（3分） 12．本次研学活动，需要同学们对身边的人进行问卷调查。请你围绕“浙东唐诗之路”的核心内容，设计一道问卷题目（选项至少三个）。（5分） 示例： 题目：你是通过什么途径了解到“浙东唐诗之路”的？ 选项：A．课本/课堂学习  B．文旅宣传（如景区介绍）  C．网络/短视频  D．其他 题目：___________________________________________________ 选项：___________________________________________________ 四、书香实践・综合性学习（共10分） 13．综合性活动 在举国上下“全民阅读，书香中国”的活动中，北仑区黄河中学七（5）班积极开展了“尚阅读，扬正气”的学习活动，请你参加并完成下列任务。 （1）活动一:为了更好地了解同学们的阅读情况，学习组找到了以下一则资料，你从表格中读到了什么信息？用简洁的语言写出你的发现。（3分） 黄河中学学生阅读情况调查表 调查内容和年份 2015 年 2016 年 2017 年 不喜欢阅读 38% 27% 13% 喜欢阅读 阅读纸质书籍 24% 28% 30% 用手机、电脑阅读 38% 45% 57% ___________________________________________________________________________ （2）活动二:学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已经拟好，请你补写出下联。（3分） 上联:学习成就人生路 下联:______________________________ （3）活动三:活动结束后，大家纷纷发表自己的感想。玲玲同学的感想中有两处语病，请你帮她修改一下，把修改后的正确的句子写在横线上。（4分） ①为贯彻“全民阅读，书香中国”的活动计划，我校开展了轰轰烈烈的阅读活动。②通过本次活动，使我对阅读有了更深刻的理解。③阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。④我希望这样的活动能持之以恒地开展下去。 修改第___________句:_______________________________________________________________ 修改第___________句:_______________________________________________________________ 五、言语趣谈・古诗文对比阅读（共14分） 阅读下面两个文段，完成题目。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 支公①好鹤，住剡②东峁山③。有人遗其双鹤，少时翅长欲飞。支意惜之，乃铩其翮④。鹤轩翥⑤不复能飞乃反顾翅垂头视之如有懊丧意。林曰：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩！”养令翮成，置使飞去。 （选自《世说新语》） 【注释】①支公：支道林（约314-366）．水晋商酒。②剡：县名，治所在今浙江嵊县。③峁（áng）山：山名，在剡县之东，距会稽二百里。④翮：超上的硬羽。⑤轩翥（zhù）：振翅：高举翅膀。 14．请解释下列加点字在文中的意思。（4分） 原文 解释加点字 释义方法 差可拟 （1）______ 未若柳絮因风起 （2）_______ 乃铩其翮 （3）_______ 【成语迁移】铩羽而归； 置使飞去 （4）_______ 【查询词义】①搁，安放；②立，建立；③赦罪，释放 15．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）撒盐空中差可拟。 （2）有人遗其双鹤，少时，翅长欲飞。 16．请为文中画线句断句。（限断两处）（2分） 鹤轩翥不复能飞乃反顾翅垂头视之如有懊丧意。 17．【甲】【乙】两文皆出自《世说新语》的《言语》篇。请结合【甲】【乙】两文人物语言，分析谢太傅和支道林的形象特点。（4分） 六、妙笔抒怀・命题作文（43分） 18．阅读下面文字，按要求作文。（40分+书写3分） 春天消逝了，树枝上还有浓稠的鸟鸣，这样就很好；听不见鸟鸣，却有一个露水丰盈的早晨，这样就很好；屋里的小灯熄灭了，却总有群星在天上，这样就很好；人间有许多悲伤，我承担的不是全部，这样就很好…… 请以“这样就很好”为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）500字左右；②文中不得出现真实的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期10月阶段卷（宁波专用） 解析版 （试卷满分： 120 分，含书写分3分；考试时间： 120 分钟；测试范围：上册第1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、素养筑基・积累运用（共17分） 为引导同学们在语文学习中感受美好、涵养素养，学校七年级将举办 “向美而行” 语文主题实践活动。本次活动设置 “字词积累小工坊”“古诗文咏山河”“名著研读角”“亲情品读”“山水寻踪”“书香实践”“言语趣谈”“妙笔抒怀” 等系列任务，请你积极参与，完成下列练习。 任务一 字词积累小工坊。（4分） 1．阅读语段，请完成下列任务。 朗读，是一场声音的盛宴。当文字在舌尖酝niàng________，化作嘹亮的音符，仿佛在与世界应和。那抖擞的精神，透过声音传递着力量，驱走憔悴与疲惫。我们绝不去做那吝sè________的守望者，而是勇敢地发出自己的声音，让朗读之声如黄晕的光，温暖而明亮。朗读，让心灵在书声中自由翱翔。让我们一起，用朗读点亮生活，奏响生命的华彩乐章。 (1)根据拼音写出汉字。（2分） 酝niàng________   吝sè________ (2)给加点字选择正确的读音。（2分） 应和( )A．yīng    B．yìng    黄晕( )A．yùn   B．yūn 【答案】(1) 酿 啬 (2) B A 【详解】（1）本题考查字形。 酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。 吝啬（lìn sè）：指个人对自己的财产、物品、知识等过分看重。 （2）本题考查字音。 应和（yìng hè）：指声音、语言、行动等相呼应。故选B。 黄晕（huáng yùn）：指昏黄不明亮。故选A。 任务二 古诗文咏山河（8 分） 2．请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 策略 诗句 收获 看标题 水何澹澹，（1）__________。（曹操《观沧海》） （2）__________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 标题常点明时间和地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 （3）__________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 乡书何处达？（4）__________。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达（5）______________________情感。 明手法 日月之行，若出其中；（6）__________，若出其里。（曹操《观沧海》） 虚实结合，彰显博大胸襟。 （7）__________，（8）__________。古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 对比衬托，抒发离人愁思。 总结：依据阅读策略，重新思考并整理古诗文，我们可以有新的收获。 【答案】 山岛竦峙 潮平两岸阔 我寄愁心与明月 归雁洛阳边 思乡（思念家乡、思念亲人友人） 星汉灿烂 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 【详解】本题考查文言文默写。 本题需要注意“竦峙、雁、洛、藤、罔、殆”等字词的正确书写。第（5）空，“归雁洛阳边”中“雁”是传递书信的意象，表达了游子对家乡亲人的思念之情；“我寄愁心与明月”中“月”常用来表达思念之情，这里将“愁心”寄予明月，表达了诗人的忧愁和无奈。二者结合，表达了游子对故乡和亲人的思念之情。 任务三 名著研读角（5分） 3．批判是文学作品中对社会现象、人性弱点等进行揭露与谴责的有力方式。请你从下面三篇文章中任选一篇，仿照示例，结合文章内容，分析作者在文中表达了怎样的批判之情。 《父亲的病》　　《无常》　　《二十四孝图》 示例：在《狗·猫·鼠》中，作者通过描写猫捕食时折磨猎物、与狮虎同族却有媚态等特点，表达了对现实中那些具有幸灾乐祸、虚伪残忍、欺软怕硬等不良习性之人的批判与憎恶。 【答案】示例：在《父亲的病》中，作者通过回忆儿时为父亲延医治病的经历，批判了庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质（言之成理即可）。 【详解】本题考查对名著的理解与分析。 解答本题，需先明确批判对象，如社会现象、人性弱点等，再从所选文章中选取关键情节进行分析。 《父亲的病》批判的是旧社会的庸医群体。文中描述了几位给父亲看病的医生，他们开出“原配蟋蟀一对”“平地木十株”等荒诞离奇的药方，不断以各种名目勒索钱财，却始终无法治愈父亲的病，最终导致父亲离世。作者通过亲身经历的求医过程，展现了庸医们故弄玄虚、草菅人命的丑恶本质，揭露了旧社会医疗体系的腐朽，表达了对这种只图钱财、漠视生命行为的强烈谴责。《无常》批判的是现实社会中的“正人君子”及人性的虚伪冷漠。文中的“无常”是一个富有同情心的鬼，他会因同情阿嫂的遭遇而放其儿子还阳半刻；而现实中的一些“正人君子”却虚伪冷酷，缺乏基本的人情味。作者以无常的善良公正反衬现实中“正人君子”的虚伪做作，批判了社会上那些道貌岸然、内心冷漠的现象，呼吁人性中真诚与温情的回归。 《二十四孝图》批判的是封建孝道的虚伪性与残酷性。文中分析了“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等《二十四孝图》中的故事，“郭巨埋儿”宣扬为尽孝可牺牲亲子性命的愚孝，“老莱娱亲”则是故作婴儿状的虚伪表演。作者通过剖析这些封建孝道故事，揭露了封建礼教对人性的压抑与扭曲，批判了封建孝道中虚伪、残忍的成分，表达了对这种违背人性的封建伦理的否定。 示例一：在《无常》中，作者通过塑造富有同情心的无常形象，对比现实中虚伪冷酷的“正人君子”，批判了社会上那些虚伪做作、缺乏人情味的丑恶现象，表达了对人性冷漠的谴责。 示例二：在《二十四孝图》中，作者通过剖析“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等封建孝道故事，批判了封建孝道的虚伪、残酷，揭露了其对人性的压抑与扭曲。 二、亲情品读・现代文阅读（共16分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 难以逃脱母爱的法眼 朱成玉 ①母亲节的时候，我买了一大捧康乃馨回家看母亲。父亲说，你妈又看不见，买这么多花干嘛？多浪费！我说我妈喜欢了一辈子花儿，她闻得到，就值得。 ②母亲在院子里“练功”，一招一式，认真严谨。几年来，她一直风雨不误，不敢有半点马虎，仿佛肩负着某种神秘的使命。 ③眼睛看不见已经快8年了，想起来满心愧疚，母亲一辈子没出过远门，就连在辽宁的亲姐姐，她也是好几十年没见过面。每当我游历着祖国的大好河山，总忍不住在心底生出一丝悲凉，若母亲还看得见，带她来，该有多好。 ④这就是母亲的遗憾，如此境地，想着的还是如何照顾我们。尤其是吃，厨房是母亲一个人的舞台。她做的饼是一绝，吃起来妙不可言，回味无穷，以至于有一次我忍不住和母亲说，真想吃您做的葱花饼啊！ ⑤午睡的梦里都是葱花饼的味道，醒来的时候还砸吧砸吧嘴，意犹未尽。 ⑥起床后看到饭桌上竟然真的有一盘热气腾腾的葱花饼，这不是梦，真的是它的香味飘进了我的睡眠里。那是失明的母亲为我做的，我仿佛看到了她瘦弱的身子在黑暗中摸索着，抖开面袋子，舀面、加水、和面，又是怎样指挥着父亲生火、抹油、撒葱花，就为了自己儿子一个贪吃的念想，她在黑暗里折腾了两个多小时，靠想象还原着自己的手艺。 ⑦母亲在黑暗的世界里，一心向阳；母亲在寒凉的尘世中，一心向暖。 ⑧年轻的时候不学无术，在网吧被抓了现行。也不知道是谁通风报信，她总是会准确无误地逮个正着，我这只可怜的小耗子，总是逃不出她这只老猫的魔爪。 ⑨偶尔想撒个谎出去撒个野，母亲眼睛毒辣，似乎总能读懂你的那点小心思，只要你和她的眼睛对视，就什么都别想瞒过她。 ⑩我受到的一点儿伤害和委屈，在她眼里，就像衣服上掉落了扣子，或者破了一个洞，她总是无声地为我缝补，再悄然用她的爱，熨平。 ⑪母亲的眼睛，从多年前的视线模糊到隐约可辨，终日挣扎在暗淡的光线里，直到有一天，终于连一丝一毫的事物都无法再看见。 ⑫那一刻，母亲的眼睛，死了。即便如此，我依然无法在她那里讨得半点“便宜”。很轻微的一声叹息，刻意隐忍的一个喷嚏，都会引起她的不安，她就会不停地叮嘱我吃药，喝姜汤，她把衰竭的视力转化为敏锐的听觉，依然对我“严加防范”。母爱的法眼恢恢，容不得我有半点差池。 ⑬这就是母亲毒辣的眼睛，细致入微的爱。 ⑭“老妈啊，你这是想练成武林高手啊！”我和母亲说。 ⑮母亲笑了，却并不受到影响，仍旧一丝不苟地做着每一个动作。她的认真劲儿看着很好笑，而我却眼含泪水。母亲这么拼命地“练功”，的确是肩负着一种使命，那就是让自己健健康康，不给她的孩子再添半点儿麻烦。 ⑯母亲的眼睛死了，可是母亲的爱，永远活着。她小心翼翼地呵护着她的孩子，哪怕我已人到中年，哪怕她已白发苍苍，我依然还是她不放心的孩子。我是她寄存在人间的，用她全部光阴兑换来的，舍不得花的一张支票。 4．文章围绕“母爱的法眼”，依次写了母亲的多件事情，请根据提示补充完整。（3分） 母亲“练功”→①__________→母亲逮住在网吧的我→②_____________→母亲发现我的一点儿伤害和委屈→③___________ 5．赏析第⑩段画线句。（4分） 我受到的一点儿伤害和委屈，在她眼里，就像衣服上掉落了扣子，或者破了一个洞，她总是无声地为我缝补，再悄然用她的爱，熨平。 6．本文的标题有哪些含义？（4分） 7．阅读链接材料，回答问题。（5分） 【链接材料】 “什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” ——史铁生《秋天的怀念》 本文第⑥段画线句和链接材料都运用了__________描写。它们各自有什么作用？__________ 【答案】4． 母亲摸黑给“我”做葱油饼； 母亲看出我想撒谎出去玩； 母亲失明后依然对我“严加防范”。 5.运用比喻，将“我”受的伤害和委屈比作扣子或破洞，将母爱比作熨斗，生动形象地表现了母亲对我的关爱无微不至，表达对母爱的赞美和感激之情。 6.表层：小时候“我”的一举一动都逃不过母亲的眼睛。深层：母亲的眼睛无法再看见，但母亲细致入微的爱永远活着，永远如影随形。 7．动作描写 本文第⑥段划线句的作用：通过想象母亲在黑暗里摸索为“我”做葱油饼的场景，表现了母亲做饼的艰难，表达对母爱的赞美与感激之情。 链接材料的作用：“一会儿坐下”“一会儿站起”，生动形象地表现了母亲内心的喜悦，母亲知道自己身体不好或知道自己时日不多，在得知儿子的答应之后，按捺不住内心的激动、高兴，表达了母亲对儿子深深的爱，作者对母亲深切的怀念之情。 【分析】这篇文章通过细腻的描写和情感的刻画，展现了母亲在失明后依然用心呵护孩子的无私母爱。文章以“母爱的法眼”为线索，叙述了母亲在生活中对孩子的关心和照顾，即使在失去视力后，依然通过其他感官敏锐地感知孩子的需求。作者通过具体的事例，如母亲为孩子做葱花饼、练功保持健康等，表现出母亲对孩子深沉而细致的爱。文章情感真挚，语言朴实，令人感动。 【详解】4．本题考查对文章的感知和概括。作者围绕“母爱的法眼”，依次叙写了自己母亲多件事情。 第②段“母亲在院子里‘练功’，一招一式，认真严谨”写母亲在院子里“练功”； 第④—⑥段“她做的饼是一绝，吃起来妙不可言，回味无穷，以至于有一次我忍不住和母亲说，真想吃您做的葱花饼啊”“起床后看到饭桌上竟然真的有一盘热气腾腾的葱花饼，这不是梦，真的是它的香味飘进了我的睡眠里。那是失明的母亲为我做的”写“有一次我忍不住和母说，真想吃您做的葱花饼啊”，于是母亲在黑暗中折腾了两个多小时，做好了葱油饼； 第⑧段“年轻的时候不学无术，在网吧被抓了现行。也不知道是谁通风报信，她总是会准确无误地逮个正着”写我在网吧玩耍，她总是会准确无误地逮个正着； 第⑨段“偶尔想撒个谎出去撒个野，母亲眼睛毒辣，似乎总能读懂你的那点小心思，只要你和她的眼睛对视，就什么都别想瞒过她”写“偶尔想撒个谎出去撒个野”但总是瞒不过母亲的眼睛； 第⑩段“我受到的一点儿伤害和委屈，在她眼里，就像衣服上掉落了扣子，或者破了一个洞，她总是无声地为我缝补”写我受到的一点儿伤害和委屈她都为我“缝补、熨平”； 第⑫段“那一刻，母亲的眼睛，死了。即便如此，我依然无法在她那里讨得半点便宜”写母亲失明后，她把衰竭的视力转化为敏锐的听觉，依然对我严加防范。 据此理解作答即可。 5．本题考查对句子的赏析。可以采用的答题模式：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 “在她眼里，就像衣服上掉落了扣子，或者破了一个洞”运用了比喻的修辞手法，将伤害和委屈比作“扣子”“破洞”，“再悄然用她的爱，熨平”将母爱比作针线和熨斗，生动形象地写出了母爱的无私周到，表达了作者对母亲的感恩、感激之情。 6．本题考查探究标题的含义。分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。 通读全文，第⑧段“年轻的时候不学无术，在网吧被抓了现行。也不知道是谁通风报信，她总是会准确无误地逮个正着”写我在网吧玩耍，她总是会准确无误地逮个正着； 第⑨段“偶尔想撒个谎出去撒个野，母亲眼睛毒辣，似乎总能读懂你的那点小心思，只要你和她的眼睛对视，就什么都别想瞒过她”写“偶尔想撒个谎出去撒个野”但总是瞒不过母亲的眼睛；由此分析，“难以逃脱母爱的法眼”表层含义是小时候“我”的一举一动都逃不过母亲的眼睛；结合文中⑬段语句“这就是母亲毒辣的眼睛，细致入微的爱”，⑯段“母亲的眼睛死了，可是母亲的爱，永远活着”可知深层含义是：母亲的眼睛无法再看见，母爱的伟大和细致入微，即使在黑暗中，母亲依然用心去感知和照顾孩子；母亲对孩子的深切关怀和无私奉献，孩子无论如何都无法逃脱母亲的爱与关注。 7．本题考查比较阅读。 文中画线句“我仿佛看到了她瘦弱的身子在黑暗中摸索着，抖开面袋子，舀面、加水、和面，又是怎样指挥着父亲生火、抹油、撒葱花，就为了自己儿子一个贪吃的念想，她在黑暗里折腾了两个多小时，靠想象还原着自己的手艺” 运用了动作描写，链接材料中的“母亲进来了，挡在窗前”“她高兴得一会坐下，一会站起”等句子也运用了动作描写，这是两文的相同点。但两者表现的感情有所不同，前者作者通过母亲用心做葱油饼的情节表现了母亲做饼时的辛苦艰难，表达了作者对母亲的感激。后者通过写母亲在听闻儿子答应自己的要求时的激动之情，表现了作者对母亲的愧疚和对母爱的怀念。据此理解作答即可。 三、诗路寻踪・非连续性文本阅读（共20分） 学校将开展“浙东唐诗之路”文化研学活动，请你阅读相关材料，完成相关任务。 【材料一】 ①1991年，新昌学者竺岳兵提出了“唐诗之路”的概念。经过多次考证，1993年，中国唐代文学学会正式使用“浙东唐诗之路”这一名称。从此，“浙东唐诗之路”便作为中国文学史上的专用名词被确定下来。 ②浙东唐诗之路，是一条山水寄情之路。这条路自钱塘江经绍兴，在绍兴境内经浙东运河、曹娥江、剡溪，直至台州天台及温州。整体上看，此地南边是巍巍会稽，北边是滔滔东海，中间是汤汤鉴湖，山水风光奇秀。另一方面，浙东山水还被“古人的古人”增添了一层文化韵味。这条无限风光的山水之路闻名于去唐未远的东晋，“南渡”的中原士族定居浙东，寄情于此间山光水色，不仅有谢公在此攀登险峰、纵情山水，还有墨遗兰亭，笑傲东山，雪夜剡溪……种种风流雅韵，为此地增添了浓厚的人文气息。 ③浙东唐诗之路，是一条诗歌创作之路。追随谢灵运的脚步，既有“脚著谢公屐，身登青云梯”的“诗仙”李白，也有青年时即入台越，壮游忘归达四年之久的“诗圣”杜甫，还有“初唐四杰”“中唐三俊”等名家。可以说，唐朝家喻户晓、名垂诗史的大诗人几乎都在这里留下足迹和诗篇。 ④浙东唐诗之路，__________________________。在无数璀璨诗文的唱和间，它如同一条文化纽带，沟通了大江大河，思想人心。南北文化在此交汇，中外文化在此交流，儒释道在此交融。这条文化纽带超越了地域、乡土、民族、宗教，体现出中华文明无与伦比的包容性和创造力。 ⑤浙东唐诗之路，始于晋，盛于唐，流播于宋明，亦不绝于今。从2019年起，浙江开始打造浙东唐诗之路，大运河诗路、钱塘江诗路、瓯江山水诗路等“四条诗路”文化带。文物保护的历史价值、文化传承的社会价值、文化产业的经济价值和文化交流的时代价值得到进一步重视和彰显。 ⑥而今，重新踏上诗路，现代人也能与古人相对，将浩荡情怀寄予这片山水诗画，阔步长歌，欣然忘归，仿佛时间未曾经过，诗和远方都不再遥远。 （摘编自绍轩《浙东唐诗之路是条什么路》） 【材料二】 ①唐代浙东诗中，占最大篇幅的是两类作品，一是记游之作，其所记之游，又表现得十分多彩，其中有隐游、方外游、宦游、壮游、漫游、神游、梦游；二是寄赠之作，其中又以送人观览山水，寻仙访道或皈依佛门者为最多。 ②从以上两类诗歌作品中，我们大致可窥见浙东诗共同的思想倾向和审美追求。 ③一是崇尚自然。因为“山水含清晖”，所以生于斯、长于斯的诗歌也必然烙上清新自然的特征。而且，游憩于这一方山水的文人墨客大多物质条件比较优裕，他们有条件在明山秀水中怡养其性情、高尚其事业、磨砺其诗艺，因而他们笔下自然较少幽冷孤寂之状。这里的自然美更多地包容着诗人的心灵感受，是经过艺术升华的自然美。 ④二是宗教情趣。浙东是盛产仙话的地方，剡中是东晋大乘般若学的荟萃之地，天台山是我国第一处将印度佛教本土化、宗派化（天台宗）的所在，又是道教南宗的祖庭。以此为中心，周边集中了几处道家的洞天福地。在这里，一山一水、一草一木、一石一屋都成了具有宗教情调的“有意味的形式”。唐代创作浙东诗的许多诗人本就是来追问这“形式”的深长“意味”——寻仙访道、净土求禅和在山水中寻找那率真、袒露的本我。 ⑤浙东诗的思想倾向和审美追求这两个特征的关系可归纳为：诗中的自然景观为其表，宗教情趣为其里，超自然的宗教情趣、宗教理念常通过表面的对自然的讴歌传达出来，在这里，自然景物成了经过宗教精神净化的艺术。而诗歌本身，也已产生超越功利实用之上的审美愉悦之情。 （摘编自俞志慧《唐代浙东诗论略》） 8．请联系上下文，将【材料一】横线处补充完整。（2分） 9．在本次研学活动中，小文和小语商议后决定设置“浙东唐诗之路”诵读环节。联系【材料二】，说说以下两首诗中的哪一首适合入选这一环节。（5分） 望江南 唐 温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋①洲。 【注释】①白蘋：指水中浮草，色白，古时男女常采蘋花赠别，寄托离别之情。 送灵澈上人还越中 唐 刘长卿 禅客无心杖锡还，沃洲深处草堂闲。 身随敝屦经残雪，手绽寒衣入旧山。 独向青溪依树下，空留白日在人间。 那堪别后长相忆，云木苍苍但闭关。 我认为：____________________________________________ 10．小文、小语选择了《登雪窦僧家》这首诗作为诵读环节中的“宁波足迹”呈现。请结合诗歌内容，分析诗人情感。（5分） 登雪窦僧家 唐 方干 登寺寻盘道，人烟远更微。 石窗秋见海，山霭暮侵衣。 众木随僧老，高泉尽日飞。 谁能厌轩冕①，来此便忘机。 【注释】①轩冕：古代大夫以上的车乘和冕服，这里代指官位，功名。 11．诗会环节结束后，主持人需要对这一环节进行总结。请结合材料内容，帮助主持人撰写结语，归纳浙东唐诗之路的文化内涵。（3分） 12．本次研学活动，需要同学们对身边的人进行问卷调查。请你围绕“浙东唐诗之路”的核心内容，设计一道问卷题目（选项至少三个）。（5分） 示例： 题目：你是通过什么途径了解到“浙东唐诗之路”的？ 选项：A．课本/课堂学习  B．文旅宣传（如景区介绍）  C．网络/短视频  D．其他 题目：___________________________________________________ 选项：___________________________________________________ 【答案】8．示例：是一条文化融合之路。 9．示例：《送灵澈上人还越中》适合入选。唐代浙东诗多为游记、寄赠之作，崇尚自然、富有宗教情趣。该诗从题目看是送别寄赠之作，“青溪、树下、云木苍苍”等词描绘了自然之景，“禅客”点明灵澈上人的身份是僧人，“闭关”则说明灵澈上人一心修行，隔绝尘世的状态，皆与宗教相关。 10．①对归隐生活的向往：诗歌首联“人烟远更微”极言山寺远离喧闹的人间，诗人心灵得到超脱，表达对如此归隐生活的向往； ②对山寺之景的沉醉：诗歌颔联描绘秋日海景，山雾笼罩，展现山间傍晚景色的幽静与美丽，表达诗人对如此景致的沉醉； ③对时光流逝的感慨：诗歌颈联“众木随僧老”意为众多树木与僧人一同老去，展现时间的流逝、岁月的变迁，同时“高泉尽日飞”则展示了一种永恒不息的生命力，泉水的流动象征了自然界的活力和佛法的永恒； ④对世俗荣华的超脱：诗歌尾联中“轩冕”指官位、功名，泛指凡尘中的名利地位。诗人进入山寺便“忘机”，即放下对功名的执念，展现对世俗名利的淡泊。 11．示例：同学们，诗会环节到此结束。通过今天的分享，我们深刻感受到了浙东唐诗之路的文化内涵。这是一条集历史底蕴、自然风光、诗歌创作、文化交流于一体的综合性文化之路。它见证了唐代诗人的足迹和诗篇，展现了浙东地区的山水之美和人文之韵，同时它也是一条文化交流的纽带，促进了不同地域、不同文化之间的交流与融合。让我们共同铭记这条充满文化底蕴的浙东唐诗之路，传承和发扬中华文明的独特魅力。 12． 示例一：你认为“浙东唐诗之路”最吸引你的是哪一点？ A.沿途的山水风景 B.唐代诗人的创作故事 C.蕴含的文化精神 D.相关的文旅活动 示例二：你希望学校通过什么方式推广“浙东唐诗之路”文化？ A.诗歌朗诵会 B.实地研学活动 C.主题手抄报比赛 D.专家讲座 【导语】两则材料从不同维度解码浙东唐诗之路的文化价值。材料一以宏观视角梳理其概念源流，从山水寄情、诗歌创作、文化融合三个层面勾勒诗路的多重内涵，兼及当代传承价值。材料二则深入文本肌理，从题材分类与审美特质切入，剖析浙东诗崇尚自然、内蕴宗教意趣的品格。二者互为表里，完整呈现这条千年文脉的厚重与灵动。 【详解】8．根据材料一第②段第一句、第③段第一句可知，三段采用完全一致的段首中心句格式，都以“浙东唐诗之路，是一条……之路”的句式，提炼该段的核心内涵。内容上，补写的短语需要精准概括整段的核心主旨，方向要与后文内容高度契合。 根据材料一第④段第三句可知，本段围绕不同文化的交汇融合展开，核心指向文化层面的兼容并蓄。按照以上格式与内容要求补写即可。 示例：是一条文脉交融之路。 9．根据材料二第①段可知，唐代浙东诗占比最大的两类作品分别是记游之作与寄赠之作，其中寄赠之作多围绕送人游览山水、寻仙访道展开。 根据材料二第③段第一句、第④段第一句可知，浙东诗有两个鲜明的共同特征：一是崇尚自然，以山水景致承载情志；二是富有宗教情趣，常融入佛道相关的意涵。 判断诗歌是否适合入选诵读环节，就要从题材类别、内容特征两个维度，对照浙东诗的特点逐一衡量。 《望江南》抒写闺中思妇的离愁别绪，既不属于记游、寄赠两类题材，也不具备崇尚自然、富含宗教情趣的特征，与浙东诗的内核契合度很低。《送灵澈上人还越中》属于送别寄赠题材，内容既涉及浙东山水景致，又包含僧人修行的宗教内涵，与浙东诗的特征高度匹配。 示例：《送灵澈上人还越中》更适合入选。这首诗是典型的寄赠送别类浙东诗作，诗中“沃洲”“青溪”“云木苍苍”尽显浙东山水的清幽自然之美，同时以僧人归山闭关的内容承载佛道意趣，完全贴合浙东诗崇尚自然、兼具宗教情趣的审美特质。 10．诗歌首联写诗人沿着盘绕的山路寻访山寺，越往高处行进，世间的人烟声息就越稀薄。这句诗勾勒出山寺远离尘嚣的清幽环境，诗人在步步寻访的过程中，逐渐远离世俗纷扰，心境也随之沉静下来，暗含对远离喧嚣的归隐生活的向往。 诗歌颔联写身处山寺之中，透过石窗能望见秋日的辽阔海景，傍晚时分山间的雾气渐渐漫上衣襟。这句诗描摹出山寺高旷清寂的秋日晚景，画面澄澈又富有氛围感，藏着诗人对这般山间幽景的沉醉与喜爱。 诗歌颈联写山间古树伴着年长的僧人一同生长老去，高崖上的泉水却终日不停奔涌飞泻。古树伴人老去暗合岁月流转、时光变迁的淡淡感慨，飞泉昼夜不息又暗含对自然永恒生机、佛法恒常绵长的体悟，一静一动之间藏着诗人对时光与生命的思考。 根据诗歌尾联并结合注释可知“轩冕”代指功名利禄，“忘机”指放下世俗的算计与心机。诗人直言来到这般清幽山寺，便会忘却名利纷争，直接抒发了对世俗荣华的超脱，以及对淡泊自在心境的追求。 11．撰写结语首先要贴合“诗会环节总结”的场景，语体要正式又富有感染力，符合主持人的身份；其次核心要求是归纳浙东唐诗之路的文化内涵，必须紧扣两则材料的核心内容。 根据材料一第②段可知，浙东唐诗之路首先是山水寄情之路，既有奇秀的自然风光，也沉淀着东晋以来的文人风雅底蕴； 根据材料一第③段可知，它是诗歌创作之路，李白、杜甫等唐代名家都在此留下足迹与诗篇，是唐诗发展的重要地理载体； 根据材料一第④段可知，它还是文化融合之路，南北文化、中外文化、儒释道思想在此交汇交融，彰显中华文明的包容性； 根据材料二可知，这条诗路还承载着唐代诗人崇尚自然、兼具宗教意趣的审美追求，有着独特的精神内核。 这些维度共同构成了浙东唐诗之路的文化内涵，撰写结语时要把这些内容自然串联起来。最后，结尾要呼应研学活动的主题，传递传承文脉的正向导向，让结语既有总结性，也有感染力，契合活动总结的功能。 示例：各位同学，今天的诵读分享就要告一段落了。浙东唐诗之路，是山水与诗情相映的长路，是文脉绵延、文化交融的长路。它藏着晋唐文人的风雅气度，盛着千年山水的灵秀气韵，也承载着中华文明包容共生的精神内核。愿我们都能循着这条诗路走近唐诗，传承千年文脉，收获属于自己的诗意成长。 12．设计问卷题目首先要紧扣“浙东唐诗之路”的核心主题，不能偏离内容方向；其次问题表述要清晰明确，让被调查者一眼读懂设问意图；最后设置的选项要至少三个，分类清晰、互不交叉，能够覆盖不同的调查维度，保证问卷结果有参考价值。 设计时可以从认知程度、喜爱方向、参与意愿、推广建议等不同角度切入，确保问题贴合问卷调查的实际用途。 示例： 题目：你认为以下哪项最能代表“浙东唐诗之路”的文化价值？ 选项：A.山水文学的创作高地 B.南北文化的交流纽带 C.民俗传承的鲜活载体 D.文旅融合的特色名片 四、书香实践・综合性学习（共10分） 13．综合性活动 在举国上下“全民阅读，书香中国”的活动中，北仑区黄河中学七（5）班积极开展了“尚阅读，扬正气”的学习活动，请你参加并完成下列任务。 （1）活动一:为了更好地了解同学们的阅读情况，学习组找到了以下一则资料，你从表格中读到了什么信息？用简洁的语言写出你的发现。（3分） 黄河中学学生阅读情况调查表 调查内容和年份 2015 年 2016 年 2017 年 不喜欢阅读 38% 27% 13% 喜欢阅读 阅读纸质书籍 24% 28% 30% 用手机、电脑阅读 38% 45% 57% ___________________________________________________________________________ （2）活动二:学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已经拟好，请你补写出下联。（3分） 上联:学习成就人生路 下联:______________________________ （3）活动三:活动结束后，大家纷纷发表自己的感想。玲玲同学的感想中有两处语病，请你帮她修改一下，把修改后的正确的句子写在横线上。（4分） ①为贯彻“全民阅读，书香中国”的活动计划，我校开展了轰轰烈烈的阅读活动。②通过本次活动，使我对阅读有了更深刻的理解。③阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。④我希望这样的活动能持之以恒地开展下去。 修改第___________句:_______________________________________________________________ 修改第___________句:_______________________________________________________________ 【答案】（1）黄河中学学生近三年不喜欢阅读的人数逐年下降，但阅读纸质书籍的人数增长缓慢。或：黄河中学学生近三年不喜欢阅读的人数逐年下降，并且喜欢用手机、电脑阅读的人数增长较快。 （2） 示例：阅读弘扬正气风 或：阅读铸就书香国 或：阅读培养世界观（能与上联构成对偶，意思连贯，与活动主题有关即可） （3）修改第② 句： 通过本次活动，我对阅读有了更深刻的理解。或：本次活动，使我对阅读有了更深刻的理解。 修改第③句： 阅读不仅可以增长人的知识，而且能够提高人的修养。 【详解】（1）这道题目考查的是对图表的认识。首先要读懂图表所表述的内容，然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看图表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。分析图表可知，应围绕黄河中学学生近三年不喜欢阅读的人数和喜欢阅读的人数变化进行解答。 （2）此题考查补写对联。对联有以下几种要求：①字数相等。②句式一致。③词性相对。④结构相应。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题。分析上联可知，应按照主语+谓语+宾语的形式补写下联。为围绕“尚阅读，扬正气”的主题来思考即可。 （3）此题考查修改病句。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。第②句，缺少主语，应删去“通过”或“使”。第③句语序颠倒，应将“提高人的修养”与“增长人的知识”交换位置。 【点睛】常见的病句类型有：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 五、言语趣谈・古诗文对比阅读（共14分） 阅读下面两个文段，完成题目。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 支公①好鹤，住剡②东峁山③。有人遗其双鹤，少时翅长欲飞。支意惜之，乃铩其翮④。鹤轩翥⑤不复能飞乃反顾翅垂头视之如有懊丧意。林曰：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩！”养令翮成，置使飞去。 （选自《世说新语》） 【注释】①支公：支道林（约314-366）．水晋商酒。②剡：县名，治所在今浙江嵊县。③峁（áng）山：山名，在剡县之东，距会稽二百里。④翮：超上的硬羽。⑤轩翥（zhù）：振翅：高举翅膀。 14．请解释下列加点字在文中的意思。（4分） 原文 解释加点字 释义方法 差可拟 （1）______ 未若柳絮因风起 （2）_______ 乃铩其翮 （3）_______ 【成语迁移】铩羽而归； 置使飞去 （4）_______ 【查询词义】①搁，安放；②立，建立；③赦罪，释放 15．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）撒盐空中差可拟。 （2）有人遗其双鹤，少时，翅长欲飞。 16．请为文中画线句断句。（限断两处）（2分） 鹤轩翥不复能飞乃反顾翅垂头视之如有懊丧意。 17．【甲】【乙】两文皆出自《世说新语》的《言语》篇。请结合【甲】【乙】两文人物语言，分析谢太傅和支道林的形象特点。（4分） 【答案】14．大体； 乘，趁； 摧残，伤害； ③ 15．（1）跟把盐撒在空中大体可以（和雪景）相比。 （2）有人赠送了支道林两只鹤，不久，小鹤的翅膀长成，时常想要飞翔。 16．鹤轩翥不复能飞/乃反顾翅垂头视之/如有懊丧意。 17．谢太傅：①学识渊博：谢太傅召集晚辈“讲论文义”，由景提出“大雪纷纷何所似”这一切景的问题，并能对谢朗、谢道韫的雪景描绘准确体会，体现其自身文采斐然、学识渊博；②和蔼可亲、平易近人：从文中“公欣然曰”“公大笑乐”可见他与子侄辈相处融洽，没有长辈的架子，能够和晚辈们一起享受雪天聚会的欢乐时光；③善于启发、教育有方：谢太傅看到雪下得大了，便提问“白雪纷纷何所似？”这一问题引发了子侄们的思考和讨论，给了他们展示才华的机会。这种引导式的教育方法，体现了他善于启发晚辈，能够激发他们的思维和创造力；④对晚辈的期待，对家族兴旺的期盼：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，谢太傅自豪地介绍谢道韫身份，对其才能自豪不已，寄托了对家族小辈能当大任的自豪。 支道林：①对自然生灵的痴迷：支道林说出“既有凌霄之姿”证明其见到了鹤的不俗，对鹤喜爱到不惜摧毁它的翅膀，其对自然生灵的喜爱甚至到了痴迷的程度；②善于反思：起初，支道林因舍不得仙鹤飞走而剪断了它们的翅膀，但看到仙鹤因无法飞翔而变得懊丧后，他能很快意识到自己的错误，说出“何肯为人作耳目近玩”，放走了鹤；③尊重生命自由：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩”，支道林认识到仙鹤直上云霄支道林最终认识到仙鹤有直上云霄、去见识更广阔天空的志向，便不再强行将它们留在自己身边，体现了他对生命自由的尊重，能够放下自己的私欲，让仙鹤去追求属于它们的生活。 【导语】这两则故事出自《世说新语》，展现了古代文人雅士的生活情趣和思想境界。【甲】文通过谢太傅与子侄们的对话，表现了他风趣幽默、善于启发思考的教育方式，体现了文人家庭的文化氛围。【乙】文则通过支道林对鹤的放飞，表现了他对自由和自然的尊重，反映了他不愿拘束生命的高尚情操。两则故事都通过简洁的语言和生动的情节，刻画了人物的性格和思想，具有深刻的文化内涵。 【详解】14．本题考查文言实词。 （1）句意为：大体可以相比。差：大体； （2）句意为：不如比作柳絮乘风飞舞。因：乘，趁； （3）铩羽而归：被摧落羽毛后逃回，比喻遭受挫折或失败后不光彩地返回。铩：摧残，伤害；根据成语迁移法可知，“铩”在本句中也应理解为“摧残，伤害”，句意为：就剪断了鹤的羽根。 （4）句意为：让它们飞走了。根据查询词义法可知，“置”在字典中有三个义项，根据句意可知，此处应理解为“赦罪，释放”，故选③。 15．本题考查文言文翻译。 （1）重点字词：空中：在空中；差：大体；拟：相比； （2）重点字词：遗：赠送；少时：不久，一会儿；欲：想要。 16．本题考查文言文断句。 句意为：鹤想举翅高飞却没办法再飞，于是回头看自己的翅膀，然后低下头来，看上去就像人一样沮丧。 “鹤轩翥不复能飞”描述了鹤展开翅膀但无法飞翔的情况，这是一个完整的描述，所以应该在此处断句。“乃反顾翅垂头视之”描述了鹤低头看着自己的翅膀，是鹤的行为动作，表意完整应和后文断开；“如有懊丧意”写鹤表现出懊丧的表情，这是对鹤情绪的描述，所以应该与前文断开。故断句为：鹤轩翥不复能飞/乃反顾翅垂头视之/如有懊丧意。 17．本题考查文言文人物形象分析。 谢太傅：根据甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅在寒雪日召集晚辈“讲论文义”，这显示了他对学问的重视和深厚的学识。根据“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知，他能由眼前的雪景引发思考，提出“大雪纷纷何所似”的问题，这既是对晚辈的考验，也体现了他自身的文学素养和想象力。根据“公大笑乐”可知，他对谢朗和谢道韫的雪景描绘能够准确体会，并给予积极的反馈，这进一步证明了他的学识渊博和文采斐然。 根据“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”“公大笑乐”可知，从“公欣然曰”和“公大笑乐”的描写中，可以看出谢太傅与晚辈们相处时态度亲切，当听到兄子胡儿和兄女的不同回答后，他“大笑乐”，没有长辈的架子。他能够和晚辈们一起享受雪天聚会的欢乐时光，这体现了他的和蔼可亲和平易近人的性格。 根据“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知，谢太傅通过提问“白雪纷纷何所似？”来引导晚辈们思考和讨论，这种引导式的教育方法能够激发他们的思维和创造力。他给晚辈们提供了一个展示才华的平台，通过他们的回答来评价他们的才学，这体现了他的教育智慧和善于启发的能力。 根据“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可知，谢太傅在文中自豪地介绍谢道韫的身份，这既是对她才华的认可，也寄托了他对家族小辈能当大任的期望。他希望通过培养晚辈们的才学，为家族的兴旺做出贡献，这体现了他的家族观念和责任感以及对晚辈的期待。 支道林：根据乙文“支意惜之，乃铩其翮”“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩”可知，支道林对鹤的喜爱到了不惜摧毁其翅膀的地步，这体现了他对自然生灵的痴迷和热爱。他能够欣赏鹤的“凌霄之姿”，并为之倾倒，这进一步证明了他对自然美的敏锐感知和热爱。 根据“鹤轩翥不复能飞乃反顾翅垂头视之如有懊丧意”“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩！”“养令翮成，置使飞去。”可知，起初，支道林因舍不得仙鹤飞走而剪断了它们的翅膀，但随后他看到了仙鹤因无法飞翔而懊丧的神情。这使他意识到了自己的错误，并进行了深刻的反思，最终决定放走仙鹤，这体现了他善于反思和勇于改正错误的品质。 根据“林曰：‘既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩！’养令翮成，置使飞去。”可知，支道林认识到仙鹤有直上云霄、去见识更广阔天空的志向，因此他不再强行将它们留在自己身边。这体现了他对生命自由的尊重和对自然规律的顺应，他能够放下自己的私欲，让仙鹤去追求属于它们的生活，去自由地飞翔和生存，这种尊重生命自由的态度也体现了他的高尚情操和道德境界。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】支公（支道林）特别喜欢养鹤。他在浙江东部的峁山住的时候，有人送了他一对小鹤。过了一些时候，小鹤渐渐长出羽翼，时时想起飞。支公舍不得鹤飞走，就剪断了鹤的羽根。鹤想举翅高飞却没办法再飞，于是回头看自己的翅膀，然后低下头来，看上去就像人一样沮丧。支道林说：“鹤生来是应该翱翔在天空的，哪里会甘心当人的宠物被眷养玩耍？”经过一段时间调养，等到鹤的羽毛重新长出来，让它们飞走了。 六、妙笔抒怀・命题作文（43分） 18．阅读下面文字，按要求作文。（40分+书写3分） 春天消逝了，树枝上还有浓稠的鸟鸣，这样就很好；听不见鸟鸣，却有一个露水丰盈的早晨，这样就很好；屋里的小灯熄灭了，却总有群星在天上，这样就很好；人间有许多悲伤，我承担的不是全部，这样就很好…… 请以“这样就很好”为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）500字左右；②文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 这样就很好 在烈日的烘烤下，一个身影正在艰辛地忙着，在他的面前，那堆起初无法识别的木块和铁块在几个小时候，渐渐变成了一辆十分简陋的小车。 盼哪，盼哪，终于到了端午，我回到了老家。老家正在装修，门前有如山般的从房子里拆下来的东西，最多的就是木板了。我忽然间想起了我的“小车计划”。 于是，我找了一顶草帽戴上，又戴了工人用的劳动手套，便开干了。 我顶着烈日，爬上“垃圾山”，在上面拼命“寻宝”。我突然发现，只要你想要，你用得上，垃圾都可以变成价值千金的宝贝。 我将大堆的木材搬回屋子，开始专注地做了起来。我将最大的木板放在最上面，然后找来一把锯子，将一根竹竿量好尺寸，然后锯成等长的三段。锯子在竹竿中间吃力地摩擦，发出难听的哧嚓哧嚓的声音。别看平时那些工人锯起来好像很轻松，其实很费劲。锯好后，我用胶带将三段竹竿沿着木板的长固定好。 我又将另一根竹竿也锯成三段，沿着木板的宽固定好。我又找来另一块木板，放在第三层，再次用胶带固定。有了这三层竹竿和木板，就不必担心小车在开动过程中会底盘断裂了。 接下来就是找车轮了。车轮可不是什么好找的东西，一般家里怎么会无缘无故有四个车轮？自然，我找了很久都没有找到。就在这时，我被一道反射的阳光刺了一下眼睛，当我反应过来时，发现远处有四个圆形的饼干盒叠在一起，哈！这真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊！ 我费了九牛二虎之力才将那几个铁盒的盖子钻出同样大小的孔来——因为我忘带电钻了。 接着，我在邻居家的废品中找到了一个很旧的电瓶车的马达，用电线进行对接，然后又将一个充电电池和另一根电线对接，就完成了动力装置。 然后，我将轮子套在竹竿上，用齿轮把马达和后车轮连接。当然，马达还连接着油门和刹车的踏板。然后我将方向盘——一个电风扇的盖子套在竹竿上，将竹竿和前轮的轮轴捆绑起来。 最后，我将一个从门上拆下来的立体模型钉在车尾，作为我自己的汽车品牌——人家有上海大众，我有杭州！ 我开着我自制的汽车出去买东西，这车开起来和正常的车没区别，真是别提有多销魂了！街上的人都啧啧称奇，看我的车的回头率比其他车要高好几倍！ 虽然这车简陋，但是它有汽车的功能，它有比汽车更高的回头率，它是我亲手做出来的！这样，就很好。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“这样就很好”中，“这样”，指的是哪样？从材料我们可以看到，“这样”指的是：春天消逝了，树枝上还有浓稠的鸟鸣；听不见鸟鸣，却有一个露水丰盈的早晨；屋里的小灯熄灭了，却总有群星在天上；人间有许多悲伤，我承担的不是全部……”概括来说，就是人生的每一处美景，每一刻美好，每一次收获……“就”字具有一定的限制性，“很好”就是好的事情或感受，但是前面的“就”字，表现出这个“很好”不是常规思维下的“很好”，它需要有一个变通的思维过程。可以通过比较，可以运用欲扬先抑的手法，还可以结合自己的认识变化过程，运用心理描写等来落实“就”字。“很好”应该是对自己成长过程中的深刻思考，如锻炼“自尊”的性格，提高“善”的品德修养，悟出“平淡安静”的真意，体会“苦中有乐”的滋味等等。为什么“很好”，不应是标签式地贴在文中，而应该是针对主体的重点有感而发的，需用精辟的议论感悟升华。 第二，构思选材。首先要围绕中心遴选素材，我们要凭借自己对生活的细致观察和深入思考，想别人所未想，此文的素材宜独特才能有吸引力，如：困难重重但不一定战胜了困难，辛苦万苦但不一定获得成功。然后就要运用细致的描写将“这样”具体化，描写过程中千万不能面面俱到，一定要围绕主题词突出重点，如主题词是“拼搏”，那描写的重点就应该是“拼搏”的具体过程。可以从以下方面选材：学业角度，考试失利、成绩不稳（或一直努力，却一直无法突破某一学科）、被迫坐在最后一排、竞赛落选、被迫绞尽脑汁独战题海等；师生角度，学科长被撤职、被罚写练字/背单词、分班别离、同学关系僵化/产生误会等；家庭角度，被签订不平等条约、父母外出工作、尝试理解父母的苦心、假期被送回农村老家；成长角度，不想长大，与玩伴们渐行渐远、陪伴成长的果树、花木等被砍伐/取代等。本文适合于写记叙文或散文。写作时，注意运用环境渲染心情、夹叙夹议、对比衬托等手法来突出主题。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $