Unit 2 We're Family! Section A(Pronunciation 1-3) 讲义 2026-2027学年英语人教版七年级上册

本讲义聚焦七年级上册Unit 2语音课核心知识点，系统梳理/ɜː/ /ə/ /ʌ/ /ɑː/四类元音的发音要领（舌位、唇形）及对应字母组合（ir/ur/er等），衔接's/-s/-es词尾的/ s / / z / / ɪz / / ts / / dz /发音规则，最终落实双音节词重音位置，构建从基础发音到规则应用的学习支架。 该资料通过发音要领图示（舌位唇形图）、易混点对比（如/ʌ/与/ɑː/用cup和car对比）及答题技巧总结（词尾发音“清→/s/，浊/元音→/z/”等），培养学生思维品质与语言能力。课中辅助教师清晰授课，课后学生可依据易错提醒和总结查漏补缺，强化学习效果。

Unit 2 We're Family! Section A (Pronunciation 1–3) · 元音音素与词尾发音　（讲义 · 学生用） 课时基本信息 课题 Unit 2 We're Family! Section A（Pronunciation 1–3） 课型 语音·辨音课（元音音素与名词词尾发音） 年级 七年级上册 课时 第 4 课时（对应教材 Pronunciation 1–3） 教材 人教版（2024）七年级上册 Unit 2 We're Family! Pronunciation，课本第 28 页 主题 /ɜː/ /ə/ /ʌ/ /ɑː/ 四类元音及 's / -s / -es 词尾发音、双音节词重音 教学重难点 重点 掌握 /ɜː/、/ə/、/ʌ/、/ɑː/ 四类元音的发音要领与对应字母组合（ir/ur/er、er/or、u/o、ar）；掌握 's / -s / -es 词尾的 /s/ /z/ /ɪz/ 发音规律及双音节词重音。 难点 区分长元音 /ɜː/ 与短元音 /ə/ 的舌位差异；判断词尾音素类别（清/浊、是否为 s/z/ʃ/ʒ/tʃ/dʒ）以决定加 -s 读作 /s/ 或 /z/、加 -es 读作 /ɪz/，以及 t/d 与 -s 连读为 /ts/ /dz/。 （一）本课时发音内容（课本 p.29） 本课时对应课本 Unit 2 Pronunciation（p.29），分三步突破：① 听读四个元音 /ɜː/ /ə/ /ʌ/ /ɑː/ 及其字母组合；② 掌握名词所有格 / 复数词尾 's 的读音规则；③ 体会双音节词的重音位置。下面逐条对照课本练习。 【知识点】四个元音都出现在课本 p.29 的听读表中：/ɜː/—her / girl / turn，/ə/—sister / summer / doctor，/ʌ/—duck / hut / much，/ɑː/—dark / march / heart；先听清，再模仿跟读。 （二）/ɜː/ 的发音与字母组合（课本 p.29） /ɜː/ 是长元音：舌中部抬起、舌身放平，双唇自然放松向两侧微张，发音拉长约 2 秒，声带全程振动。 字母组合：ir 常发 /ɜː/（girl, bird, skirt, first）；ur 重读多发 /ɜː/（turn, nurse, purple, burn）；er 在重读音节部分发 /ɜː/（her, term, verb）。练习：her / girl / turn。 （图示：/ɜː/ 发音要领 — 舌位与唇形，课本 p.29） （图示：/ɜː/ 字母组合 ir / ur / er 及例词，课本 p.29） 【答题技巧】见到 ir、ur、重读 er 优先联想 /ɜː/；与短元音 /ə/ 区分在于音长与重读位置。 （三）/ə/ 的发音与字母组合（课本 p.29） /ə/ 是短而轻的中央元音（schwa）：舌身放平、舌中部轻抬，双唇完全放松，是单词非重读音节里最常见的轻音。 字母组合：er 在非重读音节末尾弱读 /ə/（sister, summer, teacher, worker）；or 非重读末尾弱读 /ə/（doctor, actor, mirror）；a/o/u 在轻读音节常弱读 /ə/（about, sofa, autumn）。练习：sister / summer / doctor。 （图示：/ə/ 发音要领，课本 p.29） 【提示框】/ə/ 只出现在非重读音节；重读的 er 发 /ɜː/，注意重音位置决定读音。 （四）/ʌ/ 的发音与字母组合（课本 p.29） /ʌ/ 是短元音：舌尖抵下齿根、舌中部微抬，双唇自然张开放松不圆唇，短促有力、不能拖长。 字母：u 在重读闭音节多发 /ʌ/（duck, hut, much, cup, bus）；o 部分单词发 /ʌ/（some, love, mother）。练习：duck / hut / much。 （图示：/ʌ/ 发音要领与字母 u / o 及例词，课本 p.29） 【易混点】/ʌ/ 与 /ɑː/ 易混：/ʌ/ 短促口型小，/ɑː/ 拉长口型大；cup / kʌp/ 与 car / kɑː/ 对比记忆。 （五）/ɑː/ 的发音与字母组合（课本 p.29） /ɑː/ 是长元音：舌尖下压抵下齿底、舌后部大幅下压，口腔充分打开，双唇自然张大放松，充分拉长、匀速平稳。 字母组合：ar 多数重读发 /ɑː/（dark, march, park, car, star）；ear 特殊组合在特定词中读 /ɑː/（heart）。练习：dark / march / heart。 （图示：/ɑː/ 发音要领与字母组合 ar / ear 及例词，课本 p.29） （六）'s / -s / -es 词尾发音规则（课本 p.29） ① 清辅音后读清辅音 /s/：likes /laɪks/、walks /wɔːks/。 ② 浊辅音、元音后读浊辅音 /z/：loves /lʌvz/、plays /pleɪz/。 ③ 在 /s/ /z/ /ʃ/ /tʃ/ /dʒ/ 后加 -es 读 /ɪz/（增加一个音节）：watches /ˈwɒtʃɪz/、closes /ˈkləʊzɪz/。 ④ 以 /t/ 结尾，加 -s 与 t 连读为 /ts/：lets /lets/、gets /ɡets/。 ⑤ 以 /d/ 结尾，加 -s 与 d 连读为 /dz/：reads /riːdz/、finds /faɪndz/。 （图示：名词/所有格词尾发音五条规则，课本 p.29） 【答题技巧】判断词尾音素：清→/s/，浊/元音→/z/，嘶音(s/z/sh/ch/j)→/ɪz/，t→/ts/，d→/dz/。 （七）双音节词的重音 双音节词重音位置不同，读音节奏不同。第一组词重音在第一个音节（●•）：funny /ˈfʌni/、mother /ˈmʌðə/、uncle /ˈʌŋkl/、cousin /ˈkʌzn/、grandpa /ˈɡrænpɑː/。 第二组词重音在第二个音节（•●）：begin /bɪˈɡɪn/、about /əˈbaʊt/、report /rɪˈpɔːt/、because /bɪˈkɒz/、idea /aɪˈdɪə/。 【易混点】重音符号 ˈ 在音节前表示重读；同一字母组合在不同词中重音位置可能不同（如 grandpa 重音在前）。 （八）课堂总结（Summary） 本课时语音要点： 音素 字母组合 例词 /ɜː/ 长元音 ir, ur, er(重读) girl, turn, her /ə/ 中央元音 er, or, a/o/u(轻读) sister, doctor, about /ʌ/ 短元音 u, o duck, mother /ɑː/ 长元音 ar, ear(特) park, heart 词尾 's/-s/-es /s/ /z/ /ɪz/ /ts/ /dz/ 易错提醒 /ɜː/ 是长元音要拉长，/ə/ 是短轻音只出现在非重读；重读的 er 发 /ɜː/，非重读发 /ə/。 /ʌ/ 与 /ɑː/ 对比记忆：cup /kʌp/ 短、car /kɑː/ 长。 词尾发音看“最后一个音素”而非拼写：以 ce 结尾读 /s/，以 se 结尾可能读 /z/。 在 s/z/sh/ch/j 后加 -es 读 /ɪz/（增音节）；t/d + s 连读为 /ts/ /dz/。 答题技巧 辨音题：先确定该字母组合在本词中的重音与邻近辅音，再定音素。 词尾 -s 发音：清→/s/，浊/元音→/z/，嘶音→/ɪz/，t→/ts/，d→/dz/。 重音题：双音节词先标 ●• 或 •●，第一组重音在前，第二组在后。 语言点归纳 四类元音：/ɜː/(ir/ur/er)、/ə/(er/or/a·o·u 轻读)、/ʌ/(u/o)、/ɑː/(ar/ear)。 词尾 's/-s/-es 发音五规则：/s/、/z/、/ɪz/、/ts/、/dz/。 双音节词重音两种模式：●• 与 •●。turn 作动词“转向/变得”、名词“轮流”。 课堂总结 本课掌握 /ɜː/ /ə/ /ʌ/ /ɑː/ 四类元音发音与对应字母组合； 掌握名词/所有格词尾 's/-s/-es 的五种发音及双音节词重音规律； 能完成辨音练习与词尾发音判断。 学科网（北京）股份有限公司 $