专题08 北宋诗词名家（知识清单）（全国通用）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习知识清单系统梳理了北宋诗词名家专题，通过知识脑图搭建核心脉络，分层突破考点，涵盖时代背景、名家档案、核心篇目、风格技法四大知识范畴，构建诗词发展与名家风格的完整体系。 清单以“当行本色、婉约为主”等特征解析词风，“以文为诗、以理入诗”梳理诗风，核心篇目标注命题角度如柳永《雨霖铃》情景交融，考情解码链接真题索引，易错剖析设避坑攻略，培养文化自信与思维能力，助力学生自主夯实基础，辅助教师精准把握复习方向。

北宋诗词名家 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破重难点 ▶基础梳理·自主夯基 ▶知识突破·重点深研 重点一 时代背景 重点二 名家档案 重点三 核心篇目 重点四 风格技法 03素养进阶·答题要点一览——提炼解题范式，提升答题素养 ▶技法提炼·考情链接 ▶易错剖析·避坑攻略 【考情解码】高考真题索引 【技法点拨】易错易混点拨 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 考点深研·知能分层突破 基础梳理・自主夯基——核心背记 重点一 时代背景 1.词的鼎盛（北宋） 北宋（960—1127）是词体文学的鼎盛期。词从晚唐五代的“艳科”小道，在北宋发展为可与诗并峙的抒情体式。柳永创制慢词、苏轼“以诗为词”开豪放一派，周邦彦集婉约格律之大成，李清照别立“易安体”——北宋词“当行本色”而又新变迭出。 阶段 时间 核心特征 对词坛影响 宋初—仁宗 960—1063 宴饮娱宾；令词为主 晏殊、欧阳修承五代风，写闲愁雅致 北宋中期 1064—1100 柳永慢词兴；苏轼破体 词体扩容：柳写市井，苏写豪情与哲理 北宋末 1101—1127 格律精严；婉约归宗 周邦彦集大；李清照“易安体”崛起 2.诗的高峰（北宋） 宋诗在唐诗之后别开生面，与唐诗并称“唐诗宋诗”。北宋诗经历“宋初三体”（白体、晚唐体、西昆体）的模拟，至欧阳修、梅尧臣、苏舜钦倡导诗文革新，转向关注现实、平易自然；王安石、苏轼、黄庭坚先后主盟，形成“尚意尚理、瘦硬通神”的宋诗面目；黄庭坚开创江西诗派，影响及于南宋。 阶段 代表/体派 核心特征 宋初 白体（王禹偁）、晚唐体（林逋等“九僧”）、西昆体（杨亿等） 白体学白居易浅易；晚唐体尚苦吟幽寂；西昆体堆砌典丽——皆模拟前代 革新期 欧阳修、梅尧臣、苏舜钦 诗文革新，反对西昆浮艳，诗风平易疏朗、关注现实 鼎盛期 王安石、苏轼、黄庭坚 王荆公体精严；苏诗理趣豪放；黄诗瘦硬生新、开江西诗派 江西诗派 黄庭坚（祖）、陈师道、陈与义（三宗） “点铁成金”“夺胎换骨”，重锤炼用典，尚瘦硬 3.词风总特征（北宋） 四大关键词：当行本色、婉约为主、苏豪别开、格律精严。 当行本色：北宋词主流严守“词别是一家”（李清照语），重情致、协音律、尚婉约，与诗的功能区分明确。 婉约为主：柳永、晏欧、秦观、周邦彦皆婉约一脉，写离情、闲愁、艳思，北宋词的“正宗”审美。 苏豪别开：苏轼以诗为词，写豪情、哲理、旷达，打破艳科，词境剧变——但北宋豪放仍属“别派”，主流仍是婉约。 格律精严：周邦彦集格律之大成，南宋格律词（姜夔等）由此而出。 4.诗风总特征（北宋） 四大关键词：以文为诗、以理入诗、尚意尚骨、瘦硬通神。 以文为诗：打破诗骈偶声律传统，引入散文笔法、议论化，欧阳修、苏轼为甚。 以理入诗：寓哲理于意象（苏轼“不识庐山真面目”、王安石“不畏浮云”），宋诗“理趣”区别于唐诗“情趣”。 尚意尚骨：重意趣骨力胜於丰华辞采，“唐人以丰华胜，宋人以意胜”。 瘦硬通神：黄庭坚一脉炼字避熟、拗峭生新，宁拙毋巧。 鉴赏口诀：北宋词盛柳苏间，柳开慢词苏破颜；诗则苏黄开生面，江西瘦硬梅欧先。 重点二 名家档案 1.柳永 项目 内容 生卒/称谓 约987—1053。原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。北宋婉约词代表。 创作风格 慢词鼻祖（大量创制长调）、铺叙展衍、俚俗晓畅（“凡有井水处皆能歌柳词”）。善写羁旅、离情、都市。 代表篇目 《雨霖铃》（寒蝉凄切）、《望海潮》（东南形胜）、《八声甘州》。 文学史定评 慢词体制的开创者，使词从令词小令走向长调铺陈，对词体发展贡献巨大。 2.晏殊、欧阳修（词） 项目 晏殊（991—1055） 欧阳修（1007—1072） 称谓 字同叔，谥元献；“晏元献” 字永叔，号醉翁、六一居士 风格 闲雅蕴藉、珠圆玉润（“珠玉词”） 深婉清丽、疏隽（“六一居士词”） 代表 《浣溪沙》（一曲新词酒一杯） 《踏莎行》（候馆梅残）、《蝶恋花》（庭院深深） 定评 北宋令词大家，承五代风而雅 词开苏轼先声，疏旷处近苏 3. 苏轼（词） 项目 内容 生卒/称号 1037—1101。字子瞻，号东坡居士。豪放词派开创者（与辛弃疾并称“苏辛”）。 创作风格 以诗为词：打破“词为艳科”，写怀古、说理、旷达；豪放旷达、襟怀洒脱；题材空前广阔。 代表篇目 《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》（明月几时有）、《定风波》（莫听穿林打叶声）。 文学史定评 豪放词派之祖。将词从“倚红偎翠”提升到“逸怀浩气”的境界。 4.秦观、周邦彦、李清照（前期，词） 词人 生卒 风格关键词 代表篇目与定评 秦观 1049—1100 婉约正宗、情韵兼胜、柔婉 《鹊桥仙》（纤云弄巧）、《踏莎行》（郴江幸自绕郴山）。苏轼弟子，“词心”细腻。 周邦彦 1056—1121 格律精严、富艳精工、浑成 《苏幕遮》（燎沉香）、“大晟词人”。集婉约格律之大成，开南宋格律派。 李清照 1084—1155 易安体、婉约、前期清丽后期悲慨 《如梦令》《醉花阴》（北）；《声声慢》《永遇乐》（南）。“词别是一家”提出者。 5.梅尧臣、苏舜钦（宋诗开山） 项目 梅尧臣（1002—1060） 苏舜钦（1008—1048） 称谓 字圣俞，宣城人，世称宛陵先生 字子美，开封人；与梅尧臣并称“苏梅” 风格 平淡瘦劲、追求“状难写之景如在目前” 豪放雄肆、奔放劲健，不同于梅之平淡 代表 《陶者》（陶尽门前土）、《鲁山山行》《东溪》 《淮中晚泊犊头》《览照》 定评 宋诗开山祖师，反西昆浮艳，启诗文革新 “苏梅”并称，与梅尧臣共开宋诗风气 6.欧阳修、王安石（诗） 项目 欧阳修（1007—1072） 王安石（1021—1086） 称谓 字永叔，号醉翁、六一居士；诗文革新领袖 字介甫，号半山，封荆国公；“王荆公体” 诗风 平易疏朗、清新自然，以文为诗 精严工巧、深婉含蓄；早年锋芒、晚年闲适 代表 《戏答元珍》《画眉鸟》 《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁》 定评 北宋诗风平易一脉的奠基者 “王荆公体”自成一家，晚年绝句尤工 7.苏轼（诗） 项目 内容 生卒/并称 1037—1101。与黄庭坚并称“苏黄”，代表北宋诗最高成就。 创作风格 理趣盎然（寓哲理于意象）、豪放旷达、比喻新颖（“西湖西子”）；题材极广，挥洒自如。 代表篇目 《题西林壁》（不识庐山真面目）、《饮湖上初晴后雨》、《和子由渑池怀旧》（雪泥鸿爪）、《惠崇春江晚景》。 定评 宋诗大家，“苏黄”并称代表北宋诗高峰；以文为诗、以理入诗的集大成者。 8. 黄庭坚、陈师道（江西诗派） 诗人 生卒 风格关键词 代表篇目与定评 黄庭坚 1045—1105 瘦硬生新、点铁成金、夺胎换骨 《登快阁》（落木千山天远大）、《寄黄几复》。江西诗派之祖。 陈师道 1053—1102 苦吟简奥、宁拙毋巧 《春怀示邻里》。江西诗派骨干（“三宗”之一）。 9.曾巩（诗） 项目 内容 生卒/称谓 1019—1083。字子固，南丰人，世称南丰先生。唐宋八大家之一。 诗风与定位 文名远大于诗名，诗风质朴冲淡。列入北宋名家，意在“八大家”诗文统筹；高考以散文考查为主，诗偶及。 代表篇目 《城南》（雨过横塘水满堤）、《西楼》。 重点三 核心篇目 （一）词之篇目 篇目 作者 命题角度提示 《雨霖铃》（寒蝉凄切） 柳永 课标必背；“杨柳岸晓风残月”的离情；情景交融；虚实相生（今宵—经年）；慢词铺叙 《望海潮》（东南形胜） 柳永 高考高频考点；“三秋桂子，十里荷花”的都市繁华；铺叙手法；杭城盛景 《浣溪沙》（一曲新词） 晏殊 课标必背；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的闲愁与理趣；对仗工巧；珠玉词风 《踏莎行》（候馆梅残） 欧阳修 高考高频考点；“离愁渐远渐无穷”的行人思妇；以乐景写哀；深婉 《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 课标必背；“大江东去”的豪放怀古；壮景衬英雄；“人生如梦”的旷达与苍凉 《水调歌头》（明月几时有） 苏轼 课标必背；“但愿人长久”的旷达哲理；中秋怀人；上天入地的想象 《定风波》（莫听穿林） 苏轼 课本选读；“一蓑烟雨任平生”的旷达人生；即事说理；超脱 《鹊桥仙》（纤云弄巧） 秦观 课标必背；“两情若是久长时”的爱情哲思；七夕；婉约情韵；翻案（胜却人间无数） 《苏幕遮》（燎沉香） 周邦彦 高考高频考点；“水面清圆，一一风荷举”的咏物精工；羁旅思乡；格律浑成 《如梦令》（常记溪亭） 李清照 课标必背；“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”的少女率真；清新活泼；前期 《醉花阴》（薄雾浓云） 李清照 课本选读；“人比黄花瘦”的相思；婉约；比喻（人瘦比菊）；前期 （二）诗之篇目 篇目 作者 命题角度提示 《陶者》 梅尧臣 “陶尽门前土，屋上无片瓦”的社会不公；对比（劳动者与不劳者）；宋诗关注现实的开端 《戏答元珍》 欧阳修 “春风疑不到天涯”的迁谪慰藉；双关与旷达；以文为诗 《泊船瓜洲》 王安石 “春风又绿江南岸”的炼字（“绿”字活用）；思乡；王荆公体 《登飞来峰》 王安石 “不畏浮云遮望眼”的哲理（高瞻远瞩、不畏阻碍）；理趣诗 《书湖阴先生壁》 王安石 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的拟人与对仗；闲适精工 《题西林壁》 苏轼 “不识庐山真面目”的理趣（当局者迷）；即景说理；苏诗代表作 《饮湖上初晴后雨》 苏轼 “欲把西湖比西子”的比喻（淡妆浓抹）；西湖题材；苏诗名篇 《登快阁》 黄庭坚 “落木千山天远大，澄江一道月分明”的意境开阔与炼句；江西诗派风骨 《淮中晚泊犊头》 苏舜钦 “春阴垂野草青青，时有幽花一树明”的动静对照与孤寂；苏梅豪健一脉 重点四 风格技法 1.豪放vs婉约（北宋词定型） 维度 婉约（柳、晏欧、秦、周、李） 豪放（苏轼） 鉴赏判定提示 题材 离情、闲愁、艳思、羁旅 怀古、哲理、旷达、报国 见到“大江、怀古、豪情”多归豪放；“离愁、闲愁、艳情”多归婉约 风格 柔婉蕴藉、协律、含蓄 奔放洒脱、襟怀开阔 苏词“旷达豪放”，柳词“婉约俚俗”，是北宋最经典的风格对照 体制 令词为主，柳永创慢词 长调、小令皆擅 慢词多柳永开，豪放多苏轼倡 2.柳永慢词 特征 说明 鉴赏要点 慢词长调 大量创制篇幅较长的词调（如《雨霖铃》《望海潮》双调百余字） 慢词便于铺叙，与令词（小令）的凝练不同，答题可点“体制扩容”。 铺叙展衍 层层铺写、尽情渲染（如《雨霖铃》别前、别时、别后） 见到“铺陈、层递、尽情”即归柳永手法。 俚俗晓畅 语言通俗甚至俚俗，入乐易唱 与晏欧的“闲雅”、周邦彦的“精工”形成对照。 3.苏轼以诗为词（词） 要点 说明 破“艳科” 将诗的题材（怀古、说理、言志）引入词，使词“无意不可入，无事不可言” 旷达襟怀 即便写愁（“人生如梦”），也带超脱旷达，不同于婉约的缠绵 不协音律？ 苏轼有的词“不喜剪裁以就声律”，重意不重律，与周邦彦“协律”形成对照 4. 北宋诗核心技法 技法 说明 鉴赏要点/例证 以文为诗 散文笔法、议论入诗，破骈偶声律 欧阳修《戏答元珍》、苏轼议论化句；答题点“散文化、议论化” 以理入诗（理趣） 哲理寓于意象，非直白说理 苏轼《题西林壁》、王安石《登飞来峰》；区别于唐诗“情趣” 点铁成金/夺胎换骨 化用前人语而翻新出奇（黄庭坚） 江西诗派法门；赏黄诗抓“炼字避熟、拗峭生新” 炼字 一字盘活全篇 王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字；黄庭坚“天远大”“月分明” 5.诗词之别（北宋） 维度 诗 词 功能 言志——庄重、言政、议论、咏史 言情——娱宾、艳科、婉约（北宋主流） 题材 极广（社会、哲理、咏物、山水） 较狭（离情、闲愁、艳思；苏轼始拓宽） 风格 尚意尚骨、瘦硬理趣 尚婉尚律、柔婉协音 关系 正宗“大雅” 苏轼“以诗为词”始模糊界线，然北宋词仍“别是一家” 素养进阶·答题要点一览 【考情解码】高考真题索引——要点一览 题型 初唐相关考情 默写填空 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》、李清照《如梦令》、柳永《雨霖铃》、晏殊《浣溪沙》、秦观《鹊桥仙》皆为课标必背，年年可考。苏轼词是北宋默写高频中的高频。诗方面，王安石《泊船瓜洲》《登飞来峰》、苏轼《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》亦常考 文学常识 “豪放派”开创者苏轼、“婉约派”代表柳永/李清照、“慢词鼻祖”柳永、“易安体”李清照、“苏辛”并称；诗方面“苏黄”并称、江西诗派、王荆公体皆是高频 诗歌鉴赏主观题 苏豪柳婉的风格辨析、柳永情景交融与铺叙、苏轼旷达与理趣、黄庭坚瘦硬炼句、王安石炼字，是简答题常见素材。北宋“诗词双峰”是高考诗词鉴赏的主要命题区之一 【技法点拨】易错易混点拨——技巧总结 【技法点拨】常识辨识类 1.“豪放派”北宋开创者是苏轼（非辛弃疾，辛弃疾是南宋；二人并称“苏辛”）。北宋豪放仅苏轼一脉，南宋方成大派。 2.“婉约派”北宋代表是柳永、李清照等，李清照提出“词别是一家”，是婉约理论代表。 3.“慢词鼻祖”是柳永，非周邦彦（周是格律集大成）。柳创体制，周精音律，二者贡献不同。 4.“苏黄”指苏轼、黄庭坚，是北宋诗并称（非苏辛）。黄庭坚为江西诗派之祖，与苏轼诗风迥异（苏旷达、黄瘦硬）。 5.江西诗派之祖是黄庭坚，“三宗”为黄庭坚、陈师道、陈与义（陈与义属南北宋之交，见南宋诗）。 6.晏殊、欧阳修是北宋令词代表（承五代），不是慢词；慢词是柳永开创。曾巩以散文名世，诗非其主业。 【技法点拨】风格判定类 1.柳永（婉约俚俗、慢词铺叙）≠苏轼（豪放旷达、以诗为词）：北宋最经典的风格对照。 2.苏轼词（旷达豪放）≠苏轼诗（理趣旷达、以文为诗）：同具旷达，但诗重理趣议论、词重抒情言志，载体不同。 3.黄庭坚（瘦硬生新、江西诗派）≠苏轼（平易畅达、以文为诗）：皆北宋诗大家，但黄尚“瘦硬锤炼”、苏尚“挥洒理趣”。 4.李清照前后期风格不同：北宋前期（如《如梦令》《醉花阴》）清丽婉约、闲愁相思；南渡后（见南宋专题）悲慨苍凉。应结合篇目阶段判定。 5.晏欧（闲雅蕴藉）≠柳永（俚俗铺叙）：同属婉约，但晏欧“雅”、柳永“俗”，审美取向有别。 【技法点拨】意象手法类 易混点 正确区分 柳（柳永）vs柳（其他） 柳永“杨柳岸晓风残月”的柳是离别的符号（折柳赠别传统）；陶渊明“五柳”的柳是隐逸象征。同写柳，一离情一隐逸。 月（苏轼）vs月（李清照） 苏“千里共婵娟”的月是旷达的祝愿与慰藉；李“月满西楼”“雁字回时”的月是相思的载体。一旷达一婉愁。 荷（周邦彦）vs荷（其他） 周“水面清圆，一一风荷举”的荷是清新工致的咏物（羁旅触发）；杨万里“接天莲叶”的荷是明丽的自然赞歌。一工致一明快。 绿（王安石）vs绿（其他） 王“春风又绿江南岸”的“绿”是形容词活用作动词的炼字典范；一般“绿”多表色彩，此处动态化写出春到江南。 易错剖析・避坑攻略——易错归纳 【易错点 01】客观题常见失分点 · 把“小李杜”说成李白杜甫，或把“大李杜”说成李商隐杜牧。 · 混淆“温李”与“温韦”两组并称。 · 把温庭筠说成“花间别调”（实为鼻祖/浓丽），把韦庄说成“鼻祖”。 · 认为李商隐只写爱情诗（忽视其政治寄托与咏史）。 【易错点 02】主观题常见失分点 · 豪放婉约混答：用“婉约”形容苏轼，或用“豪放”形容柳永。 · 苏词苏诗混答：赏苏轼只笼统说“旷达”，不区分词之抒情与诗之理趣载体差异。 · 柳永铺叙漏点：赏《雨霖铃》只写“离情”不点“铺叙（别前别时别后）+虚实相生”，丢失手法分。 · 诗词界线不清：把宋诗“以文为诗、以理入诗”的议论当“缺点”，或把词之婉约当诗之全部。须辨明诗词功能差异。 优题精练·专题实战通关 （2026·陕西西安·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和江邻几①有菊无酒 梅尧臣 种菊将饮酒，菊开酒无有。 虽不负尔目，且已负尔口。 昨日三四人，淡坐饥腹吼。 徒与哦其傍，谁能置升斗。 当时陶渊明，篱下望亦久。 幸赖白衣人②，不愧采盈手。 悠然事颇同，必竟醉则否。 注释  ①〔江邻几（1005—1060）〕名休复，宋代文学家。江休复强学博览，常据鞍读书，至迷路不知所归。欧阳修称其“文章淳雅，尤长于诗。淡泊闲远，往往造人之不至”。②〔白衣人〕《续晋阳秋》有载“陶潜九日无酒，出篱边怅望久耶，见白衣人至，乃王弘送酒使也”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句直陈矛盾，点明有菊无酒的遗憾，为全诗奠定基调。 B．五至八句描写了三四人在盛放的菊花旁，吟诵诗句，腹鸣和歌。 C．诗人菊“采盈手”，悠然中自得陶潜“此中有真意”的人生精髓。 D．全诗语言质朴、平实淡然，但朴素中含幽默，平淡里也有跌宕。 2．本诗颇得对比之妙，尤善于在“有”“无”之间做文章。请你结合相关内容简要赏析。 【答案】 1．C 2．①开篇“菊开酒无有”，以菊“有”衬酒“无”，奠定有菊无酒的缺憾基调。②“不负尔目”“负尔口”，对比视觉赏菊之“有”与味觉品酒之“无”，深化遗憾。③“三四人”相聚之“有”与“饥腹吼”时酒食之“无”对比，凸显窘迫。④以陶渊明赏菊得“白衣人”送酒之“有”，对比自身无酒之“无”，强化失落。⑤整体通过多组“有”“无”对比，层层递进，细腻深刻地抒发了有菊无酒、难享雅趣的怅惘。 【解析】 1．C.“诗人菊‘采盈手’，悠然中自得陶潜‘此中有真意’的人生精髓”错误。诗中“幸赖白衣人，不愧采盈手”化用陶渊明白衣送酒的典故，表达的是对陶渊明有酒相伴、采菊自得的羡慕，反衬自身无酒可饮的遗憾，并非“自得陶潜‘此中有真意’的人生精髓”。故选C。 2．解答此类赏析对比手法的题目，需先找出诗中形成对照的“有”“无”关系，再分析其如何服务于情感表达。   诗人种菊本为待酒，结果菊开而酒无，这是全诗的基本矛盾。颔联将视觉与味觉对照，“不负尔目”写赏菊满足，“负尔口”写无酒遗憾，以视觉之“有”反衬味觉之“无”。五至八句写友人相聚却饥腹雷鸣，以相聚之“有”反衬酒食之“无”。九至十二句用陶渊明有酒采菊的典故，以古人之“有”反衬自身之“无”。四组“有”“无”对照从不同角度反复渲染，将无酒之憾层层推向深处。 （2026·河北邯郸·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送孙秀才    欧阳修 高门煌煌赫如赭，势利声名争借假。 嗟哉子独不顾之，访我千山一羸马。 明珠渡水覆舟失，赠我玑贝犹满把。 迟迟顾我不欲去，问我无穷惭报寡。 时之所弃子独向，无乃【注】与世异取舍。 [注]无乃：莫非，恐怕。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句写豪门高宅耀眼夺目，气焰灼人，世俗之人多争相攀附，借助权势。 B．五、六句以“明珠”“覆舟失”为喻，点出孙秀才的失意，但诗人称赞了他珍贵的才学。 C．后四句议论，孙秀才虚心请教，不愿离去，诗人惭愧自己的好学精神不如他。 D．全诗叙述了孙秀才向诗人请教一事，赞扬了孙秀才，批评了当时的不良风气。 4．这首诗写孙秀才“与世异取舍”，他的“异取舍”体现在哪些方面？请结合全诗简要分析。 【答案】 3．C 4．①有独立的人格。孙秀才不顾当时鄙弃求学的不良风气，不随波逐流。②淡泊名利，不随时俗攀附权势。世人争相借助他人权势，孙秀才对此不屑一顾。③文才卓越而虚心好学。孙秀才富有才学，仍不远千里来向诗人请教，不拘泥于当时的不良风气。 【解析】 3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“诗人惭愧自己的好学精神不如他”错误。诗句“问我无穷惭报寡”的意思是孙秀才向诗人请教了很多问题，诗人惭愧自己能回答得太少，而不是“惭愧自己的好学精神不如他”。故选C。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①不攀附权贵，坚守独立人格：世人都争相攀附高门权贵、追逐权势声名，而孙秀才偏偏“不顾之”，不随波逐流，坚守自己的操守。 ②不慕势利，专心向学，取舍与众不同：世人都追逐权势利益，抛弃学问，孙秀才却“独向” 学问之道，不与世俗同流，在人生取舍上与世人完全相反。 ③虽有才学，仍虚心求教，真诚好学：他才华出众，却不辞辛劳，骑着瘦马跋山涉水来拜访请教，面对诗人还“问我无穷”，十分谦逊好学。 （2026·河南平顶山·三模）阅读下面这首宋词，完成小题。 南乡子·集句[注] 苏 轼 何处倚阑干。弦管高楼月正圆。蝴蝶梦中家万里，依然。老去愁来强自宽。 明镜借红颜。须著人间比梦间。蜡烛半笼金翡翠，更阑。绣被焚香独自眠。 [注]集句：辑前人或别人整个诗句以成篇。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“何处”在疑惑中藏有深情，开篇便奠定无依无靠的孤独基调。 B．高楼上弦歌不绝，夜空里月亮圆满，与词人的处境形成了强烈反差。 C．词的下阕从户外转入室内，从绘境转向抒怀，意境更幽，孤寂更浓。 D．整首词虽是将不同诗人的诗句组合在一起，但意象连贯，意境统一。 6．苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆”与本词中“蝴蝶梦中家万里，依然”都有关于“梦”的描写，请比较二者在情感上的异同。 【答案】 5．C 6．（1）相同点：两首词中的“梦”都表达了一种深切的思念之情。 （2）不同点：①《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，苏轼通过“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆”，写在梦中见到亡妻，体现出对妻子的思念之深；②本词中“蝴蝶梦中家万里，依然”写在梦中回到家乡，醒来却依然远在他乡的愁绪，表达了词人对家乡的思念之情。 【解析】 5．C.“下阕……从绘境转向抒怀”错误。上阕“蝴蝶梦中家万里，依然。老去愁来强自宽”已直接抒发思乡与迟暮之愁，并非仅下阕才开始抒怀。故选C。 6．解答此题，须结合诗歌意象、典故与作者背景，对比分析情感异同。本题需紧扣“梦”这一核心意象，结合苏轼悼亡与贬谪的不同情境展开。 ①审题定位：明确核心是比较两首词中“梦”的情感差异，需紧扣不同创作背景。 ②相同点：《江城子》中“夜来幽梦忽还乡”与《南乡子》中“蝴蝶梦中家万里，依然”均以梦境为媒介，抒发内心对远方人或地的强烈眷恋。 ③不同点：《江城子》以亡妻梳妆的温馨梦境，反衬天人永隔的刻骨思念与悲痛；本词借庄周梦蝶写归乡之梦，用“依然”凸显梦醒后孤身漂泊的落差，突出对家乡的深切思念，且多了几分身不由己的无奈愁绪。 （2026·辽宁·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 池口风雨留三日① 黄庭坚 孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。 水远山长双属玉②，身闲心苦一舂锄③。 翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。 俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书。 【注】①诗人曾在北京（今河北大名）当了七年的国子监教授，这是一个闲职。元丰三年（1080）入京改官，授知吉州太和县（今江西泰和），秋天从汴京出发赴江南，路过池口（今安徽贵池）时写作了这首诗。②属玉：鸟名，似鸭而大，毛作紫绀色，长颈赤目。③舂锄：即白鹭，以其啄食的姿态有如农夫舂锄，所以有这个名称。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇扣题，描绘一幅凄风苦雨的孤城风雨图，写出城中人生活贫困。 B．诗人远望近观，将山比作一双属玉鸟，融情于物，借白鹭表现自己凄苦。 C．渔翁从屋舍来水边收网，这一日常生活景象却触动了诗人对世事的感慨。 D．诗歌通过多种手法抒情，在写景、叙述中抒情，运用典故能够翻出新意。 8．这首诗表现出诗人什么样的人生态度？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 7．A 8．①颈联由“临渊”却“不羡鱼”，表现出诗人不求仕途进取、自甘淡泊的人生态度。 ②尾联由人生短暂无常，要归去读书，表现出诗人要退隐、以读书自娱的人生态度。 【解析】 7．A.“城中人生活贫困”错误。根据题目中的“留”字和诗歌第一句可知，是连续三天的秋风秋雨使得小城成为孤城，人们只能靠蔬菜充饥，并非要表现城中百姓本就生活贫困。故选A。 8．解答本题要先锁定能体现人生态度的诗句，前两联主要写景叙事，颈联、尾联这两联是情感与态度的集中体现，重点分析。 颈联先抓“临渊不羡鱼”的典故（常指不慕名利、不贪仕途），结合注释中诗人闲职经历，可知其对仕途进取无追求，进而推导“不求仕途、自甘淡泊”的态度。 尾联“俯仰之间已陈迹”暗指人生短暂、世事无常，在此认知下，诗人选择“归读残书”，体现出远离尘嚣、以读书自娱的想法，进而推导“退隐、读书自娱”的态度。 组织答案时先解读诗句含义，再结合诗人经历（注释补充），推导背后的人生态度，形成“诗句+分析+态度”的模式。 （2026·四川眉山·二模）阅读下面这首宋词，完成各题。 夜半乐 柳 永 冻云黯淡天气，扁舟一叶，乘兴离江渚。渡万壑千岩，越溪①深处。怒涛渐息，樵风②乍起，更闻商旅相呼，片帆高举。泛画鹢③、翩翩过南浦。 望中酒旆闪闪，一簇烟村，数行霜树。残日下，渔人鸣榔归去。败荷零落，衰杨掩映，岸边两两三三，浣纱游女。避行客、含羞笑相语。 到此因念，绣阁轻抛，浪萍难驻。叹后约、丁宁竟何据。惨离怀，空恨岁晚归期阻。凝泪眼、杳杳神京路。断鸿声远长天暮。 [注]①越溪：越地的溪流。②樵风：顺风。③画鹢：鹢，一种水鸟，古代常画鹢于船头，此处以“画鹢”代指船。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片写词人行舟所见涛息风起、商旅相呼等场景，以乐景衬哀情，奠定全词情感基调。 B．“翩翩”一词呼应“扁舟”和“乘兴”，既写出舟行的轻快，也暗含词人当时心情。 C．“望中”由沿途所见转到江村之景，傍晚时渔人归去，浣纱女含羞避客，宁静温馨。 D．下片末句以景结情，断鸿声远，长天向暮，从时空两个维度营造出苍茫幽远的意境。 10．“到此因念”由前两片的写景转入第三片的抒情，请简要分析词人所“念”的丰富情感。 【答案】 9．A 10．①悔恨轻易离开闺阁爱人，漂泊无依如浮萍。 ②感伤离别约定渺茫无凭，徒留遗憾。 ③悲叹岁末归期受阻，思乡怀人不得。 ④遥望京城路途遥远，满心孤寂惆怅。 【解析】 9．本题需结合词作内容判断各选项的内容理解、手法分析是否准确。 A.“以乐景衬哀情，奠定全词情感基调”错误。上片开篇“乘兴离江渚”“翩翩过南浦”可见词人初乘舟出行时心情轻快，此时的行舟场景并未反衬哀情，全词的离愁是下片见江村之景后才触发的，上片未奠定哀情基调。故选A。 10．解答此题需锁定“念”统领的第三片词句，结合前文羁旅所见的秋景，逐句提炼情感内涵。 ①抓“绣阁轻抛，浪萍难驻”，“轻抛”直接点出对草率辞别闺中爱人的悔恨，“浪萍”以浮萍自喻，写出漂泊无定的茫然。 ②抓“叹后约、丁宁竟何据”，“后约”“何据”对应临别时的约定无凭，抒发约定落空的怅惘。 ③抓“惨离怀，空恨岁晚归期阻”，“岁晚”“归期阻”点明年关将近却被阻滞难归的愁苦，思乡怀人却不得归的遗憾。 ④抓“凝泪眼、杳杳神京路。断鸿声远长天暮”，“杳杳神京路”写归京路途渺远，“断鸿”以孤雁自比，衬出孤身漂泊的孤寂惆怅。 （2026·江苏扬州·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵裴仲谟和何先辈二首（其二） 秦 观 汝南古郡寡参寻，兀兀长如鹤在阴。 支枕星河棋醉後，入帘风絮报春深。 青山未落诗人手，白发谁知国士心。 多谢名郎传绿绮，愧无佳句比南金。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写了诗人寓居汝南古郡的日常生活状态：少有朋友来访，孤寂如鹤处于幽阴之中。 B．颔联描绘诗人暮春时仰望星河、看风絮入帘的景象，画面空阔清冷，暗示了内心的寂寥。 C．“白发谁知国士心”一句感慨友人有济世之才，但白发之时仍无人理解，因而满怀愤懑。 D．尾联的“绿绮”“南金”表达了对友人的赞美，“愧”字既是自谦，也饱含真诚的谢意。 12．本诗与辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中“青山遮不住，毕竟东流去”均提及“青山”，但用意有所不同，请简要分析。 【答案】 11．C 12．①两首诗歌中“青山”表面上均指青色的山峦，但秦诗中“青山”代指能引起诗兴的 美丽自然山水，辛词中“青山”喻指阻挠抗金复国的投降派/现实阻碍。 ②秦诗慨叹青山美景未能入诗，暗含闲居孤寂的无奈，凸显怀才不遇的感伤；辛 词以青山难挡江水奔流为喻，表达收复中原的坚定信念，暗含对苟安势力的谴责与矢志报国的 情怀。 【解析】 11．C.“感慨友人”错误，“国士”是诗人自称，“白发谁知国士心”是诗人自叹，并非感慨友人。故选C。 12．第一步：审题。要求对比两首作品中“青山”的用意，从意象含义、情感主旨两方面对比分析。 第二步：分别解读两句诗。 秦观“青山未落诗人手”青山：指自然山水美景。句意：大好青山美景，没能被诗人抒写吟咏。情感：诗人闲居孤寂，怀才不遇，才华无人赏识，抒发落寞感伤。 辛弃疾“青山遮不住，毕竟东流去”青山：比喻阻碍抗金复国的投降势力、现实阻力。句意：青山挡不住江水东流。情感：抗金救国的大势不可阻挡，抒发收复中原的坚定信念，暗含对苟安势力的批判。 第三步：整理对比要点。意象内涵不同：秦诗是实景山水；辛词是象征现实阻碍。表达情感不同：秦诗写怀才不遇、孤寂落寞；辛词写报国信念、批判苟安。 （2026·浙江·一模）阅读下面的宋词，回答小题。 何满子 秦 观 天际江流东注，云中塞雁南翔。衰草寒烟无意思，向人只会凄凉。吟断炉香袅袅，望穷海月茫茫。 莺梦春风锦幄，蛩声夜雨蓬窗。语尽悲欢多少味，酒杯付与疏狂。无奈供愁秋色，时时递入柔肠。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕开篇以“江流东注”“塞雁南翔”写眼前之景，境界开阔，暗含时光流逝、身世漂泊之感。 B．“衰草寒烟无意思，向人只会凄凉”运用拟人手法，写秋景无情，实则映射出词人内心的孤寂与愁苦。 C．下阕“莺梦春风锦幄，蛩声夜雨蓬窗”两句，分别写昔日温馨与当下凄冷，今昔对比，强化了悲慨。 D．词人历经悲欢，将愁绪付与酒杯，以“疏狂”之态自我排遣，最终借秋色消解了内心的愁苦。 14．这首词上阕以“吟断炉香袅袅，望穷海月茫茫”收束，下阕以“无奈供愁秋色，时时递入柔肠”作结。请结合全词，简要分析这两处结句在情感表达上的异同。 【答案】 13．D 14．相同点：两处结句均以景结情，借外在景物抒发内心的愁绪。“炉香袅袅”与“海月茫茫”、“供愁秋色”都营造出迷惘、苍茫的意境，含蓄深沉地表达了词人难以言说的悲凉与孤寂。 不同点： ①前者侧重“望”与“吟”，表现词人独处时的寂寥与怅惘：炉香燃尽、海月无边，词人徒然凝望、吟咏，孤寂之情在时间流逝中被无限拉长。 ②后者侧重“无奈”与“时时”，表现愁绪的不可抗拒与持续侵入：秋色无情，却时时触动柔肠，“无奈”二字点出词人面对愁苦的无力与被动，悲慨更深、更沉痛。 【解析】 13．D.“最终借秋色消解了内心的愁苦”错误。词中“无奈供愁秋色，时时递入柔肠”意思是秋色只能供词人增添愁绪，反而时时触动着他的内心，“无奈”一词正说明词人无法排遣愁绪，而非消解了愁苦。故选D。 14．第一步，解读两个结句的意思。 第二步，分析两句的情感指向。上句写“炉香”“海月”，下句写“秋色”，词人独自吟望、独自感受秋色，无人可诉，景物的苍茫反衬出人心的孤寂，愁情绵延不绝。 第三步，分辨两句的差异，主要看“动作主体”和“情感姿态”。 上阕结句写词人试图通过“吟诗”“望远”来打发时间、排解愁绪，但炉香燃尽、海月望穿，愁仍未消，反而在漫长的吟望中更加凸显时间的空洞和自身的渺小。这是一种主动寻求慰藉而不得的怅惘。 下阕结句写秋色“主动”将愁绪送来，“时时”强调频率之高，“无奈”点出词人的无力感。秋色本是无情之物，却成了愁的催化剂，词人连躲避都做不到。这是一种被动被愁绪侵扰的深沉痛苦。 （2026·上海虹口·三模）阅读下面的词，完成小题。 西平乐 〔北宋〕周邦彦 元丰初，予以布衣西上，过天长道中。后四十余年，辛丑正月，避贼①复游故地。感叹岁月，偶成此词。 稚柳苏晴，故溪歇雨，川迥未觉春赊②。驼褐寒侵，正怜初日，轻阴抵死须遮。叹事逐孤鸿尽去，身与塘蒲③共晚，争知④向此，征途迢递，伫立尘沙。追念朱颜翠发，曾到处、故地使人嗟。 道连三楚，天低四野，乔木依前，临路欹斜，重暮想、东陵⑤晦迹，彭泽归来，左右琴书自乐，松菊相依，何况风流鬓未华。多谢故人，亲驰郑驿⑥，时倒融尊⑦，劝此淹留，共过芳时，翻令倦客思家。 （注）①贼：指侵犯南方的金兵或战乱中的流寇。②赊：意为遥远、迟缓。③塘蒲：池塘边的蒲草。④争知：怎知。⑤东陵：指秦末东陵侯邵平。⑥郑驿：代指招待宾客的住所或热情款待。⑦融尊：指盛满美酒的酒杯。 15．下列对画线句的赏析，不正确的一项是（   ） A．上句借孤鸿远去的景象，暗写旧事消散、壮志难酬的落寞与怅惘 B．下句借塘蒲暮秋之态，映照身世迟暮，寄寓流年老去的深沉感慨 C．上句放下过往失意，下句坦然接纳暮年光景，流露随遇而安之感 D．两句融情于萧瑟秋景，将身世落寞、功业成空之感含蓄寄寓其中 16．请对下阕中的“松菊相依”加以赏析。 【答案】 15．C 16．①化用陶渊明“三径就荒，松菊犹存”的典故，松菊象征高洁坚贞，是隐逸生活的典型意象。 ②想象归隐后琴书自乐、松菊相伴的闲适生活，点出隐逸之趣的清雅美好。 ③表达对隐逸避世的向往，同时以理想之乐反衬漂泊他乡、年华迟暮的倦意，使“倦客思家”的情感更加曲折深沉。 【解析】 15．C.“上句放下过往失意，下句坦然接纳暮年光景，流露随遇而安之感”错误。画线句以“叹”字领起，抒发了往事随孤鸿散去、自身如塘蒲般迟暮的感慨，暗含旧事消散、年华老去、功业成空的落寞怅惘，并无“放下过往失意”“坦然接纳暮年”的随遇而安之感。故选C。 16．赏析“松菊相依”，需从用典、意象、情感三个角度切入。 第一步，识别用典：出自陶渊明《归去来兮辞》，松菊象征高洁、隐逸。 第二步，分析内容与情感：词人想象归隐后与松菊相依的闲适生活，表达对隐逸的向往。 第三步，分析表达效果：以理想之乐反衬现实漂泊之苦，深化“思家”之情。 $ 北宋诗词名家 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破重难点 ▶基础梳理·自主夯基 ▶知识突破·重点深研 重点一 时代背景 重点二 名家档案 重点三 核心篇目 重点四 风格技法 03素养进阶·答题要点一览——提炼解题范式，提升答题素养 ▶技法提炼·考情链接 ▶易错剖析·避坑攻略 【考情解码】高考真题索引 【技法点拨】易错易混点拨 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 考点深研·知能分层突破 基础梳理・自主夯基——核心背记 重点一 时代背景 1.词的鼎盛（北宋） 北宋（960—1127）是词体文学的鼎盛期。词从晚唐五代的“艳科”小道，在北宋发展为可与诗并峙的抒情体式。柳永创制慢词、苏轼“以诗为词”开豪放一派，周邦彦集婉约格律之大成，李清照别立“易安体”——北宋词“当行本色”而又新变迭出。 阶段 时间 核心特征 对词坛影响 宋初—仁宗 960—1063 宴饮娱宾；令词为主 晏殊、欧阳修承五代风，写闲愁雅致 北宋中期 1064—1100 柳永慢词兴；苏轼破体 词体扩容：柳写市井，苏写豪情与哲理 北宋末 1101—1127 格律精严；婉约归宗 周邦彦集大；李清照“易安体”崛起 2.诗的高峰（北宋） 宋诗在唐诗之后别开生面，与唐诗并称“唐诗宋诗”。北宋诗经历“宋初三体”（白体、晚唐体、西昆体）的模拟，至欧阳修、梅尧臣、苏舜钦倡导诗文革新，转向关注现实、平易自然；王安石、苏轼、黄庭坚先后主盟，形成“尚意尚理、瘦硬通神”的宋诗面目；黄庭坚开创江西诗派，影响及于南宋。 阶段 代表/体派 核心特征 宋初 白体（王禹偁）、晚唐体（林逋等“九僧”）、西昆体（杨亿等） 白体学白居易浅易；晚唐体尚苦吟幽寂；西昆体堆砌典丽——皆模拟前代 革新期 欧阳修、梅尧臣、苏舜钦 诗文革新，反对西昆浮艳，诗风平易疏朗、关注现实 鼎盛期 王安石、苏轼、黄庭坚 王荆公体精严；苏诗理趣豪放；黄诗瘦硬生新、开江西诗派 江西诗派 黄庭坚（祖）、陈师道、陈与义（三宗） “点铁成金”“夺胎换骨”，重锤炼用典，尚瘦硬 3.词风总特征（北宋） 四大关键词：当行本色、婉约为主、苏豪别开、格律精严。 当行本色：北宋词主流严守“词别是一家”（李清照语），重情致、协音律、尚婉约，与诗的功能区分明确。 婉约为主：柳永、晏欧、秦观、周邦彦皆婉约一脉，写离情、闲愁、艳思，北宋词的“正宗”审美。 苏豪别开：苏轼以诗为词，写豪情、哲理、旷达，打破艳科，词境剧变——但北宋豪放仍属“别派”，主流仍是婉约。 格律精严：周邦彦集格律之大成，南宋格律词（姜夔等）由此而出。 4.诗风总特征（北宋） 四大关键词：以文为诗、以理入诗、尚意尚骨、瘦硬通神。 以文为诗：打破诗骈偶声律传统，引入散文笔法、议论化，欧阳修、苏轼为甚。 以理入诗：寓哲理于意象（苏轼“不识庐山真面目”、王安石“不畏浮云”），宋诗“理趣”区别于唐诗“情趣”。 尚意尚骨：重意趣骨力胜於丰华辞采，“唐人以丰华胜，宋人以意胜”。 瘦硬通神：黄庭坚一脉炼字避熟、拗峭生新，宁拙毋巧。 鉴赏口诀：北宋词盛柳苏间，柳开慢词苏破颜；诗则苏黄开生面，江西瘦硬梅欧先。 重点二 名家档案 1.柳永 项目 内容 生卒/称谓 约987—1053。原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。北宋婉约词代表。 创作风格 慢词鼻祖（大量创制长调）、铺叙展衍、俚俗晓畅（“凡有井水处皆能歌柳词”）。善写羁旅、离情、都市。 代表篇目 《雨霖铃》（寒蝉凄切）、《望海潮》（东南形胜）、《八声甘州》。 文学史定评 慢词体制的开创者，使词从令词小令走向长调铺陈，对词体发展贡献巨大。 2.晏殊、欧阳修（词） 项目 晏殊（991—1055） 欧阳修（1007—1072） 称谓 字同叔，谥元献；“晏元献” 字永叔，号醉翁、六一居士 风格 闲雅蕴藉、珠圆玉润（“珠玉词”） 深婉清丽、疏隽（“六一居士词”） 代表 《浣溪沙》（一曲新词酒一杯） 《踏莎行》（候馆梅残）、《蝶恋花》（庭院深深） 定评 北宋令词大家，承五代风而雅 词开苏轼先声，疏旷处近苏 3. 苏轼（词） 项目 内容 生卒/称号 1037—1101。字子瞻，号东坡居士。豪放词派开创者（与辛弃疾并称“苏辛”）。 创作风格 以诗为词：打破“词为艳科”，写怀古、说理、旷达；豪放旷达、襟怀洒脱；题材空前广阔。 代表篇目 《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》（明月几时有）、《定风波》（莫听穿林打叶声）。 文学史定评 豪放词派之祖。将词从“倚红偎翠”提升到“逸怀浩气”的境界。 4.秦观、周邦彦、李清照（前期，词） 词人 生卒 风格关键词 代表篇目与定评 秦观 1049—1100 婉约正宗、情韵兼胜、柔婉 《鹊桥仙》（纤云弄巧）、《踏莎行》（郴江幸自绕郴山）。苏轼弟子，“词心”细腻。 周邦彦 1056—1121 格律精严、富艳精工、浑成 《苏幕遮》（燎沉香）、“大晟词人”。集婉约格律之大成，开南宋格律派。 李清照 1084—1155 易安体、婉约、前期清丽后期悲慨 《如梦令》《醉花阴》（北）；《声声慢》《永遇乐》（南）。“词别是一家”提出者。 5.梅尧臣、苏舜钦（宋诗开山） 项目 梅尧臣（1002—1060） 苏舜钦（1008—1048） 称谓 字圣俞，宣城人，世称宛陵先生 字子美，开封人；与梅尧臣并称“苏梅” 风格 平淡瘦劲、追求“状难写之景如在目前” 豪放雄肆、奔放劲健，不同于梅之平淡 代表 《陶者》（陶尽门前土）、《鲁山山行》《东溪》 《淮中晚泊犊头》《览照》 定评 宋诗开山祖师，反西昆浮艳，启诗文革新 “苏梅”并称，与梅尧臣共开宋诗风气 6.欧阳修、王安石（诗） 项目 欧阳修（1007—1072） 王安石（1021—1086） 称谓 字永叔，号醉翁、六一居士；诗文革新领袖 字介甫，号半山，封荆国公；“王荆公体” 诗风 平易疏朗、清新自然，以文为诗 精严工巧、深婉含蓄；早年锋芒、晚年闲适 代表 《戏答元珍》《画眉鸟》 《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁》 定评 北宋诗风平易一脉的奠基者 “王荆公体”自成一家，晚年绝句尤工 7.苏轼（诗） 项目 内容 生卒/并称 1037—1101。与黄庭坚并称“苏黄”，代表北宋诗最高成就。 创作风格 理趣盎然（寓哲理于意象）、豪放旷达、比喻新颖（“西湖西子”）；题材极广，挥洒自如。 代表篇目 《题西林壁》（不识庐山真面目）、《饮湖上初晴后雨》、《和子由渑池怀旧》（雪泥鸿爪）、《惠崇春江晚景》。 定评 宋诗大家，“苏黄”并称代表北宋诗高峰；以文为诗、以理入诗的集大成者。 8. 黄庭坚、陈师道（江西诗派） 诗人 生卒 风格关键词 代表篇目与定评 黄庭坚 1045—1105 瘦硬生新、点铁成金、夺胎换骨 《登快阁》（落木千山天远大）、《寄黄几复》。江西诗派之祖。 陈师道 1053—1102 苦吟简奥、宁拙毋巧 《春怀示邻里》。江西诗派骨干（“三宗”之一）。 9.曾巩（诗） 项目 内容 生卒/称谓 1019—1083。字子固，南丰人，世称南丰先生。唐宋八大家之一。 诗风与定位 文名远大于诗名，诗风质朴冲淡。列入北宋名家，意在“八大家”诗文统筹；高考以散文考查为主，诗偶及。 代表篇目 《城南》（雨过横塘水满堤）、《西楼》。 重点三 核心篇目 （一）词之篇目 篇目 作者 命题角度提示 《雨霖铃》（寒蝉凄切） 柳永 课标必背；“杨柳岸晓风残月”的离情；情景交融；虚实相生（今宵—经年）；慢词铺叙 《望海潮》（东南形胜） 柳永 高考高频考点；“三秋桂子，十里荷花”的都市繁华；铺叙手法；杭城盛景 《浣溪沙》（一曲新词） 晏殊 课标必背；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的闲愁与理趣；对仗工巧；珠玉词风 《踏莎行》（候馆梅残） 欧阳修 高考高频考点；“离愁渐远渐无穷”的行人思妇；以乐景写哀；深婉 《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 课标必背；“大江东去”的豪放怀古；壮景衬英雄；“人生如梦”的旷达与苍凉 《水调歌头》（明月几时有） 苏轼 课标必背；“但愿人长久”的旷达哲理；中秋怀人；上天入地的想象 《定风波》（莫听穿林） 苏轼 课本选读；“一蓑烟雨任平生”的旷达人生；即事说理；超脱 《鹊桥仙》（纤云弄巧） 秦观 课标必背；“两情若是久长时”的爱情哲思；七夕；婉约情韵；翻案（胜却人间无数） 《苏幕遮》（燎沉香） 周邦彦 高考高频考点；“水面清圆，一一风荷举”的咏物精工；羁旅思乡；格律浑成 《如梦令》（常记溪亭） 李清照 课标必背；“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”的少女率真；清新活泼；前期 《醉花阴》（薄雾浓云） 李清照 课本选读；“人比黄花瘦”的相思；婉约；比喻（人瘦比菊）；前期 （二）诗之篇目 篇目 作者 命题角度提示 《陶者》 梅尧臣 “陶尽门前土，屋上无片瓦”的社会不公；对比（劳动者与不劳者）；宋诗关注现实的开端 《戏答元珍》 欧阳修 “春风疑不到天涯”的迁谪慰藉；双关与旷达；以文为诗 《泊船瓜洲》 王安石 “春风又绿江南岸”的炼字（“绿”字活用）；思乡；王荆公体 《登飞来峰》 王安石 “不畏浮云遮望眼”的哲理（高瞻远瞩、不畏阻碍）；理趣诗 《书湖阴先生壁》 王安石 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的拟人与对仗；闲适精工 《题西林壁》 苏轼 “不识庐山真面目”的理趣（当局者迷）；即景说理；苏诗代表作 《饮湖上初晴后雨》 苏轼 “欲把西湖比西子”的比喻（淡妆浓抹）；西湖题材；苏诗名篇 《登快阁》 黄庭坚 “落木千山天远大，澄江一道月分明”的意境开阔与炼句；江西诗派风骨 《淮中晚泊犊头》 苏舜钦 “春阴垂野草青青，时有幽花一树明”的动静对照与孤寂；苏梅豪健一脉 重点四 风格技法 1.豪放vs婉约（北宋词定型） 维度 婉约（柳、晏欧、秦、周、李） 豪放（苏轼） 鉴赏判定提示 题材 离情、闲愁、艳思、羁旅 怀古、哲理、旷达、报国 见到“大江、怀古、豪情”多归豪放；“离愁、闲愁、艳情”多归婉约 风格 柔婉蕴藉、协律、含蓄 奔放洒脱、襟怀开阔 苏词“旷达豪放”，柳词“婉约俚俗”，是北宋最经典的风格对照 体制 令词为主，柳永创慢词 长调、小令皆擅 慢词多柳永开，豪放多苏轼倡 2.柳永慢词 特征 说明 鉴赏要点 慢词长调 大量创制篇幅较长的词调（如《雨霖铃》《望海潮》双调百余字） 慢词便于铺叙，与令词（小令）的凝练不同，答题可点“体制扩容”。 铺叙展衍 层层铺写、尽情渲染（如《雨霖铃》别前、别时、别后） 见到“铺陈、层递、尽情”即归柳永手法。 俚俗晓畅 语言通俗甚至俚俗，入乐易唱 与晏欧的“闲雅”、周邦彦的“精工”形成对照。 3.苏轼以诗为词（词） 要点 说明 破“艳科” 将诗的题材（怀古、说理、言志）引入词，使词“无意不可入，无事不可言” 旷达襟怀 即便写愁（“人生如梦”），也带超脱旷达，不同于婉约的缠绵 不协音律？ 苏轼有的词“不喜剪裁以就声律”，重意不重律，与周邦彦“协律”形成对照 4. 北宋诗核心技法 技法 说明 鉴赏要点/例证 以文为诗 散文笔法、议论入诗，破骈偶声律 欧阳修《戏答元珍》、苏轼议论化句；答题点“散文化、议论化” 以理入诗（理趣） 哲理寓于意象，非直白说理 苏轼《题西林壁》、王安石《登飞来峰》；区别于唐诗“情趣” 点铁成金/夺胎换骨 化用前人语而翻新出奇（黄庭坚） 江西诗派法门；赏黄诗抓“炼字避熟、拗峭生新” 炼字 一字盘活全篇 王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字；黄庭坚“天远大”“月分明” 5.诗词之别（北宋） 维度 诗 词 功能 言志——庄重、言政、议论、咏史 言情——娱宾、艳科、婉约（北宋主流） 题材 极广（社会、哲理、咏物、山水） 较狭（离情、闲愁、艳思；苏轼始拓宽） 风格 尚意尚骨、瘦硬理趣 尚婉尚律、柔婉协音 关系 正宗“大雅” 苏轼“以诗为词”始模糊界线，然北宋词仍“别是一家” 素养进阶·答题要点一览 【考情解码】高考真题索引——要点一览 题型 初唐相关考情 默写填空 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》、李清照《如梦令》、柳永《雨霖铃》、晏殊《浣溪沙》、秦观《鹊桥仙》皆为课标必背，年年可考。苏轼词是北宋默写高频中的高频。诗方面，王安石《泊船瓜洲》《登飞来峰》、苏轼《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》亦常考 文学常识 “豪放派”开创者苏轼、“婉约派”代表柳永/李清照、“慢词鼻祖”柳永、“易安体”李清照、“苏辛”并称；诗方面“苏黄”并称、江西诗派、王荆公体皆是高频 诗歌鉴赏主观题 苏豪柳婉的风格辨析、柳永情景交融与铺叙、苏轼旷达与理趣、黄庭坚瘦硬炼句、王安石炼字，是简答题常见素材。北宋“诗词双峰”是高考诗词鉴赏的主要命题区之一 【技法点拨】易错易混点拨——技巧总结 【技法点拨】常识辨识类 1.“豪放派”北宋开创者是苏轼（非辛弃疾，辛弃疾是南宋；二人并称“苏辛”）。北宋豪放仅苏轼一脉，南宋方成大派。 2.“婉约派”北宋代表是柳永、李清照等，李清照提出“词别是一家”，是婉约理论代表。 3.“慢词鼻祖”是柳永，非周邦彦（周是格律集大成）。柳创体制，周精音律，二者贡献不同。 4.“苏黄”指苏轼、黄庭坚，是北宋诗并称（非苏辛）。黄庭坚为江西诗派之祖，与苏轼诗风迥异（苏旷达、黄瘦硬）。 5.江西诗派之祖是黄庭坚，“三宗”为黄庭坚、陈师道、陈与义（陈与义属南北宋之交，见南宋诗）。 6.晏殊、欧阳修是北宋令词代表（承五代），不是慢词；慢词是柳永开创。曾巩以散文名世，诗非其主业。 【技法点拨】风格判定类 1.柳永（婉约俚俗、慢词铺叙）≠苏轼（豪放旷达、以诗为词）：北宋最经典的风格对照。 2.苏轼词（旷达豪放）≠苏轼诗（理趣旷达、以文为诗）：同具旷达，但诗重理趣议论、词重抒情言志，载体不同。 3.黄庭坚（瘦硬生新、江西诗派）≠苏轼（平易畅达、以文为诗）：皆北宋诗大家，但黄尚“瘦硬锤炼”、苏尚“挥洒理趣”。 4.李清照前后期风格不同：北宋前期（如《如梦令》《醉花阴》）清丽婉约、闲愁相思；南渡后（见南宋专题）悲慨苍凉。应结合篇目阶段判定。 5.晏欧（闲雅蕴藉）≠柳永（俚俗铺叙）：同属婉约，但晏欧“雅”、柳永“俗”，审美取向有别。 【技法点拨】意象手法类 易混点 正确区分 柳（柳永）vs柳（其他） 柳永“杨柳岸晓风残月”的柳是离别的符号（折柳赠别传统）；陶渊明“五柳”的柳是隐逸象征。同写柳，一离情一隐逸。 月（苏轼）vs月（李清照） 苏“千里共婵娟”的月是旷达的祝愿与慰藉；李“月满西楼”“雁字回时”的月是相思的载体。一旷达一婉愁。 荷（周邦彦）vs荷（其他） 周“水面清圆，一一风荷举”的荷是清新工致的咏物（羁旅触发）；杨万里“接天莲叶”的荷是明丽的自然赞歌。一工致一明快。 绿（王安石）vs绿（其他） 王“春风又绿江南岸”的“绿”是形容词活用作动词的炼字典范；一般“绿”多表色彩，此处动态化写出春到江南。 易错剖析・避坑攻略——易错归纳 【易错点 01】客观题常见失分点 · 把“小李杜”说成李白杜甫，或把“大李杜”说成李商隐杜牧。 · 混淆“温李”与“温韦”两组并称。 · 把温庭筠说成“花间别调”（实为鼻祖/浓丽），把韦庄说成“鼻祖”。 · 认为李商隐只写爱情诗（忽视其政治寄托与咏史）。 【易错点 02】主观题常见失分点 · 豪放婉约混答：用“婉约”形容苏轼，或用“豪放”形容柳永。 · 苏词苏诗混答：赏苏轼只笼统说“旷达”，不区分词之抒情与诗之理趣载体差异。 · 柳永铺叙漏点：赏《雨霖铃》只写“离情”不点“铺叙（别前别时别后）+虚实相生”，丢失手法分。 · 诗词界线不清：把宋诗“以文为诗、以理入诗”的议论当“缺点”，或把词之婉约当诗之全部。须辨明诗词功能差异。 优题精练·专题实战通关 （2026·陕西西安·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和江邻几①有菊无酒 梅尧臣 种菊将饮酒，菊开酒无有。 虽不负尔目，且已负尔口。 昨日三四人，淡坐饥腹吼。 徒与哦其傍，谁能置升斗。 当时陶渊明，篱下望亦久。 幸赖白衣人②，不愧采盈手。 悠然事颇同，必竟醉则否。 注释  ①〔江邻几（1005—1060）〕名休复，宋代文学家。江休复强学博览，常据鞍读书，至迷路不知所归。欧阳修称其“文章淳雅，尤长于诗。淡泊闲远，往往造人之不至”。②〔白衣人〕《续晋阳秋》有载“陶潜九日无酒，出篱边怅望久耶，见白衣人至，乃王弘送酒使也”。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句直陈矛盾，点明有菊无酒的遗憾，为全诗奠定基调。 B．五至八句描写了三四人在盛放的菊花旁，吟诵诗句，腹鸣和歌。 C．诗人菊“采盈手”，悠然中自得陶潜“此中有真意”的人生精髓。 D．全诗语言质朴、平实淡然，但朴素中含幽默，平淡里也有跌宕。 2．本诗颇得对比之妙，尤善于在“有”“无”之间做文章。请你结合相关内容简要赏析。 （2026·河北邯郸·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送孙秀才    欧阳修 高门煌煌赫如赭，势利声名争借假。 嗟哉子独不顾之，访我千山一羸马。 明珠渡水覆舟失，赠我玑贝犹满把。 迟迟顾我不欲去，问我无穷惭报寡。 时之所弃子独向，无乃【注】与世异取舍。 [注]无乃：莫非，恐怕。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句写豪门高宅耀眼夺目，气焰灼人，世俗之人多争相攀附，借助权势。 B．五、六句以“明珠”“覆舟失”为喻，点出孙秀才的失意，但诗人称赞了他珍贵的才学。 C．后四句议论，孙秀才虚心请教，不愿离去，诗人惭愧自己的好学精神不如他。 D．全诗叙述了孙秀才向诗人请教一事，赞扬了孙秀才，批评了当时的不良风气。 4．这首诗写孙秀才“与世异取舍”，他的“异取舍”体现在哪些方面？请结合全诗简要分析。 （2026·河南平顶山·三模）阅读下面这首宋词，完成小题。 南乡子·集句[注] 苏 轼 何处倚阑干。弦管高楼月正圆。蝴蝶梦中家万里，依然。老去愁来强自宽。 明镜借红颜。须著人间比梦间。蜡烛半笼金翡翠，更阑。绣被焚香独自眠。 [注]集句：辑前人或别人整个诗句以成篇。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“何处”在疑惑中藏有深情，开篇便奠定无依无靠的孤独基调。 B．高楼上弦歌不绝，夜空里月亮圆满，与词人的处境形成了强烈反差。 C．词的下阕从户外转入室内，从绘境转向抒怀，意境更幽，孤寂更浓。 D．整首词虽是将不同诗人的诗句组合在一起，但意象连贯，意境统一。 6．苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆”与本词中“蝴蝶梦中家万里，依然”都有关于“梦”的描写，请比较二者在情感上的异同。 （2026·辽宁·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 池口风雨留三日① 黄庭坚 孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。 水远山长双属玉②，身闲心苦一舂锄③。 翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。 俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书。 【注】①诗人曾在北京（今河北大名）当了七年的国子监教授，这是一个闲职。元丰三年（1080）入京改官，授知吉州太和县（今江西泰和），秋天从汴京出发赴江南，路过池口（今安徽贵池）时写作了这首诗。②属玉：鸟名，似鸭而大，毛作紫绀色，长颈赤目。③舂锄：即白鹭，以其啄食的姿态有如农夫舂锄，所以有这个名称。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇扣题，描绘一幅凄风苦雨的孤城风雨图，写出城中人生活贫困。 B．诗人远望近观，将山比作一双属玉鸟，融情于物，借白鹭表现自己凄苦。 C．渔翁从屋舍来水边收网，这一日常生活景象却触动了诗人对世事的感慨。 D．诗歌通过多种手法抒情，在写景、叙述中抒情，运用典故能够翻出新意。 8．这首诗表现出诗人什么样的人生态度？请结合诗歌内容简要分析。 （2026·四川眉山·二模）阅读下面这首宋词，完成各题。 夜半乐 柳 永 冻云黯淡天气，扁舟一叶，乘兴离江渚。渡万壑千岩，越溪①深处。怒涛渐息，樵风②乍起，更闻商旅相呼，片帆高举。泛画鹢③、翩翩过南浦。 望中酒旆闪闪，一簇烟村，数行霜树。残日下，渔人鸣榔归去。败荷零落，衰杨掩映，岸边两两三三，浣纱游女。避行客、含羞笑相语。 到此因念，绣阁轻抛，浪萍难驻。叹后约、丁宁竟何据。惨离怀，空恨岁晚归期阻。凝泪眼、杳杳神京路。断鸿声远长天暮。 [注]①越溪：越地的溪流。②樵风：顺风。③画鹢：鹢，一种水鸟，古代常画鹢于船头，此处以“画鹢”代指船。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片写词人行舟所见涛息风起、商旅相呼等场景，以乐景衬哀情，奠定全词情感基调。 B．“翩翩”一词呼应“扁舟”和“乘兴”，既写出舟行的轻快，也暗含词人当时心情。 C．“望中”由沿途所见转到江村之景，傍晚时渔人归去，浣纱女含羞避客，宁静温馨。 D．下片末句以景结情，断鸿声远，长天向暮，从时空两个维度营造出苍茫幽远的意境。 10．“到此因念”由前两片的写景转入第三片的抒情，请简要分析词人所“念”的丰富情感。 （2026·江苏扬州·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵裴仲谟和何先辈二首（其二） 秦 观 汝南古郡寡参寻，兀兀长如鹤在阴。 支枕星河棋醉後，入帘风絮报春深。 青山未落诗人手，白发谁知国士心。 多谢名郎传绿绮，愧无佳句比南金。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写了诗人寓居汝南古郡的日常生活状态：少有朋友来访，孤寂如鹤处于幽阴之中。 B．颔联描绘诗人暮春时仰望星河、看风絮入帘的景象，画面空阔清冷，暗示了内心的寂寥。 C．“白发谁知国士心”一句感慨友人有济世之才，但白发之时仍无人理解，因而满怀愤懑。 D．尾联的“绿绮”“南金”表达了对友人的赞美，“愧”字既是自谦，也饱含真诚的谢意。 12．本诗与辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中“青山遮不住，毕竟东流去”均提及“青山”，但用意有所不同，请简要分析。 （2026·浙江·一模）阅读下面的宋词，回答小题。 何满子 秦 观 天际江流东注，云中塞雁南翔。衰草寒烟无意思，向人只会凄凉。吟断炉香袅袅，望穷海月茫茫。 莺梦春风锦幄，蛩声夜雨蓬窗。语尽悲欢多少味，酒杯付与疏狂。无奈供愁秋色，时时递入柔肠。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕开篇以“江流东注”“塞雁南翔”写眼前之景，境界开阔，暗含时光流逝、身世漂泊之感。 B．“衰草寒烟无意思，向人只会凄凉”运用拟人手法，写秋景无情，实则映射出词人内心的孤寂与愁苦。 C．下阕“莺梦春风锦幄，蛩声夜雨蓬窗”两句，分别写昔日温馨与当下凄冷，今昔对比，强化了悲慨。 D．词人历经悲欢，将愁绪付与酒杯，以“疏狂”之态自我排遣，最终借秋色消解了内心的愁苦。 14．这首词上阕以“吟断炉香袅袅，望穷海月茫茫”收束，下阕以“无奈供愁秋色，时时递入柔肠”作结。请结合全词，简要分析这两处结句在情感表达上的异同。 （2026·上海虹口·三模）阅读下面的词，完成小题。 西平乐 〔北宋〕周邦彦 元丰初，予以布衣西上，过天长道中。后四十余年，辛丑正月，避贼①复游故地。感叹岁月，偶成此词。 稚柳苏晴，故溪歇雨，川迥未觉春赊②。驼褐寒侵，正怜初日，轻阴抵死须遮。叹事逐孤鸿尽去，身与塘蒲③共晚，争知④向此，征途迢递，伫立尘沙。追念朱颜翠发，曾到处、故地使人嗟。 道连三楚，天低四野，乔木依前，临路欹斜，重暮想、东陵⑤晦迹，彭泽归来，左右琴书自乐，松菊相依，何况风流鬓未华。多谢故人，亲驰郑驿⑥，时倒融尊⑦，劝此淹留，共过芳时，翻令倦客思家。 （注）①贼：指侵犯南方的金兵或战乱中的流寇。②赊：意为遥远、迟缓。③塘蒲：池塘边的蒲草。④争知：怎知。⑤东陵：指秦末东陵侯邵平。⑥郑驿：代指招待宾客的住所或热情款待。⑦融尊：指盛满美酒的酒杯。 15．下列对画线句的赏析，不正确的一项是（   ） A．上句借孤鸿远去的景象，暗写旧事消散、壮志难酬的落寞与怅惘 B．下句借塘蒲暮秋之态，映照身世迟暮，寄寓流年老去的深沉感慨 C．上句放下过往失意，下句坦然接纳暮年光景，流露随遇而安之感 D．两句融情于萧瑟秋景，将身世落寞、功业成空之感含蓄寄寓其中 16．请对下阕中的“松菊相依”加以赏析。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $