专题03 山水田园（知识清单）（全国通用）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文知识清单聚焦山水田园诗专题，系统梳理时代背景、名家档案、核心篇目、风格技法等内容，通过知识脑图搭建脉络框架，分层突破考点重难点。 清单特色在于基础梳理与重点深研结合，考情解码链接高考真题，易错剖析标注避坑要点，优题精练强化实战应用，培养学生文化自信、思维能力与审美创造素养，助力学生自主高效复习，辅助教师优化备考策略。

山水田园 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破重难点 ▶基础梳理·自主夯基 ▶知识突破·重点深研 重点一 时代背景 重点二 名家档案 重点三 核心篇目 重点四 风格技法 03素养进阶·答题要点一览——提炼解题范式，提升答题素养 ▶技法提炼·考情链接 ▶易错剖析·避坑攻略 【考情解码】高考真题索引 【技法点拨】易错易混点拨 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 考点深研·知能分层突破 基础梳理・自主夯基——核心背记 重点一 时代背景 1.时代解读 “山水田园”不是一个朝代概念，而是一条题材流派的源流：从东晋陶渊明开创田园诗，到南朝谢灵运确立山水诗，再到盛唐王维、孟浩然集成“山水田园诗派”。 阶段 时间 核心特征 对诗坛影响 东晋 317—420 玄言诗衰落；隐逸文化兴盛；老庄与佛理交融 陶渊明将玄理化为生活实感，开创田园诗，确立“平淡自然”的至高审美 南朝（宋—齐） 420—502 山水成为独立审美对象；声律说（永明体）出现 谢灵运开创山水诗；谢朓以“清发”之笔将山水推向精致 盛唐 713—766 国力鼎盛；隐逸与入世并行；禅意渗透 王维、孟浩然集成山水田园，形成流派；“诗中有画”“清空”成标志 2.影响事件 事件 对山水田园诗的影响 玄学思潮与隐逸文化 魏晋玄学尚“自然”，士人向往林泉。陶渊明的归隐不是消极避世，而是“质性自然”的主动选择，奠定田园诗的精神内核。 佛教禅理东传 南朝至盛唐，禅理渗入诗歌。王维诗中的“空山”“坐看云起”即禅意境界，使山水诗由“模山范水”升华为“意境空灵”。 谢灵运的山水游览 谢氏为世家大族，性好游赏，以富丽笔力刻画山水，使自然山水第一次成为诗歌的独立主角（此前山水多为比兴附属）。 盛唐科举与隐逸风气 “终南捷径”使隐逸与仕进并存。孟浩然“红颜弃轩冕”、王维亦官亦隐，山水田园诗在盛唐成为与边塞、浪漫并立的重要流派。 3.文学思潮主线 节点 代表 核心特征 承启关系 陶潜田园 陶渊明 田园生活实写；平淡自然；理趣与真淳 ↓隐逸诗之宗，“古今隐逸诗人之宗”（钟嵘）；下启王维、韦应物 谢客山水 谢灵运 模山范水；丽典新声；工于形似 ↓山水诗之祖；谢朓承之而趋清丽，唐人山水皆受其溉 王孟集成 王维、孟浩然 诗中有画；清空禅意；情景交融 ↓山水田园诗派定型；与陶渊明、谢灵运一脉相承 4.诗风总特征 三大关键词：平淡自然、澄淡精致、诗中有画。 平淡自然（陶）：不事雕琢、不加藻饰，用语如白话却韵味深长。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”（王安石评陶）——平淡是高度锤炼后的返璞归真，绝非浅薄。 澄淡精致（谢—王）：谢灵运的山水“巧似”（逼真而巧丽），王维的意境“澄淡”（明净空灵）。由“形似”到“神韵”，山水田园诗完成审美升华。 诗中有画（王）：王维以画家之眼构诗，色彩、光线、构图俱备，苏轼评“诗中有画，画中有诗”。这是山水田园诗最高的艺术标志。 鉴赏口诀：陶公归田写真趣，谢客模山巧似工；王孟集成诗如画，平淡澄淡一脉通。 重点二 名家档案 1.陶渊明 项目 内容 生卒/字号 365—427。一名潜，字元亮，私谥靖节。东晋末至南朝宋初诗人。 生平简述 曾为彭泽令，不为五斗米折腰，辞官归隐，躬耕终身。是中国文学史上第一位大量写田园生活的诗人。 创作风格 平淡自然（语言质朴如话）、白描（不加渲染）、理趣（于日常中见哲理）、真淳（情感真挚）。代表作多写归隐之乐与躬耕之得，亦有《咏荆轲》式的慷慨之音（风格非单一）。 代表篇目 《归园田居》五首、《饮酒》二十首、《桃花源诗并记》、《读山海经》、《归去来兮辞》（文）。 定评 “古今隐逸诗人之宗”（钟嵘《诗品》）。苏轼推为“质而实绮，癯而实腴”。其“自然”美学影响唐宋乃至整个中国诗史。 2.谢灵运 项目 内容 生卒/字号 385—433。袭封康乐公，世称谢康乐。南朝宋诗人。 生平简述 世家大族，性好山水游览。政治上不得志，寄情山水。后被杀。 创作风格 山水诗鼻祖。以富丽精工之笔“模山范水”，追求“巧似”（逼真）；结构多为“叙事—写景—说理”三段式；偶有病句堆砌之弊（“玄言尾巴”）。 代表篇目 《登池上楼》（“池塘生春草，园柳变鸣禽”）、《石壁精舍还湖中作》、《晚出西射堂》。 定评 扭转玄言诗风，使山水成为诗歌独立题材。李白“谢公宿处今尚在”、杜甫“熟精文选理”皆重之。与颜延之并称“颜谢”。 3.谢朓 项目 内容 生卒/字号 464—499。字玄晖，世称“小谢”。南朝齐诗人，与谢灵运并称“大小谢”。 创作风格 继承谢灵运山水而更趋清丽圆美，善发端、工对仗，是“永明体”（讲究声律）的代表。李白极推崇（“一生低首谢宣城”）。 代表篇目 《晚登三山还望京邑》（“余霞散成绮，澄江静如练”）、《之宣城郡出新林浦向板桥》。 4.盛唐双璧（王维、孟浩然） 诗人 生卒 风格关键词 代表篇目与定评 王维 701—761 诗中有画、禅意空灵、明净澄淡 《山居秋暝》《渭川田家》《鸟鸣涧》《使至塞上》。苏轼“诗中有画，画中有诗”；与孟浩然并称“王孟”。 孟浩然 689—740 清空自然、本色浑成、隐逸高洁 《过故人庄》《宿建德江》《望洞庭湖上张丞相》。李白“吾爱孟夫子，风流天下闻”；以布衣终老，隐逸诗人代表。 重点三 核心篇目 篇目 作者 命题角度提示 《归园田居》（其一） 陶渊明 课标必背；“少无适俗韵”的归隐之志；白描（方宅草屋、榆柳桃李）；比喻（羁鸟、池鱼喻被缚之心）；平淡中见真淳 《饮酒》（其五） 陶渊明 课标必背；“采菊东篱下，悠然见南山”的物我两忘；意境与理趣；“见”字妙处（无意得之，非“望”） 《桃花源诗并记》 陶渊明 高考高频考点；理想社会的寄托；“世外桃源”原型；对现实的不满与向往 《读山海经》（其一） 陶渊明 高考高频考点；“孟夏草木长”的隐居读书之乐；平淡中的欣然；亦可见陶诗非全“静穆” 《登池上楼》 谢灵运 高考高频考点；“池塘生春草，园柳变鸣禽”的自然天成；山水诗“巧似”典范； context：久病初愈的欣喜 《石壁精舍还湖中作》 谢灵运 高考高频考点；山水游览的模写与结尾说理（“寄言摄生客，试用此道推”）；结构特征 《晚登三山还望京邑》 谢朓 高考高频考点；“余霞散成绮，澄江静如练”的写景如画；去国怀乡之情；对仗工稳 《山居秋暝》 王维 课标必背；诗中有画；动静结合（明月松间照/清泉石上流）；以动衬静；禅意空灵 《过故人庄》 孟浩然 课标必背；田园友情；平淡亲切、本色浑成；“待到重阳日”的真诚 《宿建德江》 孟浩然 课本选读；“野旷天低树，江清月近人”的羁旅孤寂与澄淡意境；以景写情 重点四 风格技法 1.田园诗特征（陶渊明） 特征 内涵 典型例证 鉴赏要点 白描 不加渲染烘托，用最简朴语言直写景物人事 “方宅十余亩，草屋八九间”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠” 见到“不加修饰、如话家常”的描写，优先考虑白描。注意：白描≠粗糙，是锤炼后的朴素。 躬耕体验 诗多写亲自劳作与田园生活实感，而非旁观 “晨兴理荒秽，带月荷锄归” 陶诗独特处：他是真农民身份写诗，情感恳切真实，区别于后世“拟田园”的士大夫视角。 理趣 于日常景物中自然流露人生哲理，不枯燥说教 “此中有真意，欲辨已忘言” 陶诗的“理”溶于情与景，鉴赏时抓“真意/自然/委运”等关键词。 2.山水诗特征（谢灵运） 特征 说明 鉴赏要点 巧似（模山范水） 极尽刻画山水形貌之能事，逼真而巧丽 “池塘生春草”“白云抱幽石，绿筱媚清涟”——精细观察后的准确描摹 结构三段式 多按“纪游叙事→山水写景→悟理收束”展开 鉴赏结尾“玄言尾巴”时可点出：写景佳而说理稍显游离，是其时代局限 丽典新声 用词典雅、偶对精工，开启声律化先声 与陶的“白描”形成对照：谢重雕琢形似，陶重自然神韵 3.意境营造 诗人 意境类型 典型句 鉴赏术语 陶渊明 平淡真醇 “采菊东篱下，悠然见南山” 平淡自然、韵味悠长、物我两忘 谢灵运 清丽巧似 “池塘生春草，园柳变鸣禽” 清新自然、巧夺天工、生机盎然 王维 诗中有画·空灵 “明月松间照，清泉石上流” 诗中有画、动静结合、禅意空灵、澄淡精致 孟浩然 清空浑成 “野旷天低树，江清月近人” 清空自然、本色浑成、淡远幽寂 4.白描vs工笔 维度 白描（陶） 工笔（谢、王部分） 手法 简笔勾勒，不施浓墨 细笔铺写，精雕细刻 效果 淡而有味，留白多 形神兼备，画面感强 代表 “暧暧远人村，依依墟里烟” “余霞散成绮，澄江静如练” 5.技法—风格对应表 常见设问 思考方向 答题术语储备 这首诗的语言/风格特点？ 陶→平淡自然/白描；谢→清丽巧似/工笔；王→诗中有画/空灵；孟→清空/本色 平淡自然、白描、巧似、诗中有画、清空、澄淡、浑成、留白 如何赏析“采菊东篱下”？ 抓“见”字（无意得之）、物我两忘的意境、理趣 意境、理趣、白描、悠然、自然、真淳 这首诗写景有何特色？ 王→动静结合/以动衬静；谢→巧似/精细；孟→清空淡远 动静结合、以动衬静、模山范水、巧似、清空、色彩明丽 诗人的情感态度？ 陶→归隐之乐/委运自然；王→禅意闲适；孟→隐逸高洁/孤寂 隐逸情怀、闲适恬淡、孤高、物我两忘、羁旅之愁 素养进阶·答题要点一览 【考情解码】高考真题索引——要点一览 题型 相关考情 默写填空 陶渊明《归园田居》《饮酒》、王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》均为课标必背，年年可考。理解性默写常给意境提示（如“动静结合写山居清幽”对应“明月松间照，清泉石上流”） 文学常识 田园诗鼻祖（陶渊明）、山水诗鼻祖（谢灵运）、“王孟”并称与山水田园诗派、“诗中有画”（王维）、“古今隐逸诗人之宗”等称号，皆是高频 诗歌鉴赏 陶渊明的“平淡”风格辨识、王维“诗中有画”的手法赏析、孟浩然的“清空”意境，是简答题常见素材。命题角度集中于“风格特点”“意境赏析”“炼字”（如“见”字） 【技法点拨】易错易混点拨——技巧总结 【技法点拨】常识辨识类 1.田园诗鼻祖是陶渊明，山水诗鼻祖是谢灵运——二者不能混淆。田园=写农家生活与归隐；山水=写自然山川游览。 2.谢灵运（385—433，南朝宋）与谢朓（464—499，南朝齐）并称“大小谢”，不是同一人。谢朓是“小谢”，李白“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”即指谢朓。 3.“王孟”指盛唐王维、孟浩然，是山水田园诗派代表；不是“王昌龄、孟浩然”等其他组合。 4.陶渊明是东晋人（而非南朝或唐代），其诗风影响唐宋，但本身属魏晋南北朝范畴。 5.王维“诗中有画”是苏轼的评价，不是王维自许，也不是杜甫所说。 【技法点拨】风格判定类 1.陶渊明（平淡真醇）≠谢灵运（丽典巧似）：前者重“神韵自然”，后者重“形似雕琢”。同写自然，路径相反。 2.王维（诗中有画·禅意）≠孟浩然（清空本色·隐逸）：王诗多色光构图与禅理，孟诗多白描写实与布衣襟怀。简单说“王工孟淡”。 3.陶诗风格非单一：除平淡田园外，还有《咏荆轲》《读山海经》式的“金刚怒目”（鲁迅语）之作。不可说“陶诗全平淡”。 4.“山水田园诗派”作为流派定型于盛唐王孟，源头则在东晋陶渊明的田园、南朝谢灵运的山水——答题时理清源流，不把源头当流派本身。 【技法点拨】意象手法类 易混点 正确区分 菊（陶）vs梅（宋） 陶渊明“采菊东篱下”的菊象征隐逸高洁、恬淡自适；宋代（如陆游、王安石）咏梅多象征孤高坚贞、不媚俗。同是花意象，时代赋予不同品格指向。 月（孟浩然）vs月（李白） 孟“江清月近人”的月是慰藉孤寂的陪伴；李“举杯邀明月”的月是豪放中的知己。山水田园之月偏静谧，浪漫诗人之月偏有情。 白描（陶）vs工笔（谢） 陶用简笔留白（“暧暧远人村”），谢用细笔铺写（“池塘生春草”虽自然却在对仗锤炼中）。前者重“神”，后者重“形”。 “见”vs“望”（炼字） 陶渊明“悠然见南山”的“见”是无意间自然撞见，契合“无心”之境；若作“望”则成刻意，意境全失。炼字题常考此。 易错剖析・避坑攻略——易错归纳 【易错点 01】客观题常见失分点 · 把田园诗鼻祖说成谢灵运，或把山水诗鼻祖说成陶渊明。 · 混淆大小谢，或误将谢朓当谢灵运的“山水诗鼻祖”地位。 · 把“诗中有画”张冠李戴到孟浩然或陶渊明头上（专属王维，苏轼评）。 · 认为陶渊明只有平淡诗，忽视其“金刚怒目”之作。 【易错点 02】主观题常见失分点 · “平淡”误读为浅薄：答陶诗只用“语言简单”“没文采”——须强调“平淡自然而不浅薄”“淡而有味”“返璞归真”，是高度锤炼的结果。 · 动静结合漏答：赏王维山水只写“写景美”不点“动静结合/以动衬静”（如《山居秋暝》的泉流、浣女、渔舟均以动衬静），丢失关键得分点。 · 忽视“见”字妙处：析“悠然见南山”只译句意不炼字，应点出“见”的无意得之、与“望”的刻意之别。 · 源流不分：把盛唐王孟直接说成“山水田园诗开创者”，遗漏陶渊明、谢灵运的源头地位。 · 体裁先判：陶多五言古体、谢多五言（渐入声律）、王孟兼五律。先判体裁再论技法，避免在古体里硬找严谨对仗。 优题精练·专题实战通关 （2026·四川德阳·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 晚登三山还望京邑① 谢 朓 灞涘望长安②，河阳视京县。 白日丽飞甍，参差皆可见。 馀霞散成绮，澄江静如练。 喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。 去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。 佳期怅何许，泪下如流霰。 有情知望乡，谁能鬒③不变？ 【注】①作此诗时，诗人即将去宣城赴任，当时时局动乱。三山，在都城建康西南，是诗人从建康前往宣城的必经之地。②化用王粲《七哀诗》“南登霸陵岸，回首望长安”句，此诗作于汉末长安大乱之际。③鬒：黑发。 1．下列对本诗的理解和分析，不恰当的一项是（    ） A．诗歌首二句直接交代了离京的原因和路程，并借用典故抒发了对时势的隐忧。 B．五六句运用比喻手法，以“绮”“练”为喻体，写出了晚霞的绚烂与江水的清澈。 C．“去矣”“怀哉”用虚词对仗，颇具散文式的情味，增强了声情摇曳的节奏感。 D．与陶渊明《归园田居》写景简淡自然不同，本诗写景色调绚烂纷繁，满目绘彩。 2．本诗前八句描摹登临所见之景，后六句直抒去国怀乡之情。请分析这一章法安排的艺术效果。 【答案】 1．A 2．前八句描绘京城明丽壮阔之景，后六句直抒思乡与离京的惆怅之情，先景后情，情景相生。以绚丽之景反衬离别之愁，乐景衬哀情，使情感更加强烈动人，结构层次清晰，过渡自然。 【解析】 1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“直接交代了离京的原因和路程，并借用典故抒发了对时势的隐忧”错误，首两句只是化用古人望京都的典故，写回望京城的动作与心情，没有直接交代离京原因和路程，也没有直接抒发对时势的隐忧。故选A。 2．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 前八句浓墨重彩描绘京城壮丽春景，色彩明丽、意境优美，为后文抒情蓄势；后六句直抒离京怀乡、怅惘忧伤之情，由景入情，过渡自然；以乐景衬哀情，京城之美越盛，越反衬出诗人离去的不舍与愁绪，情感表达更强烈深沉；先景后情，层次清晰，章法严谨，增强了诗歌的感染力。 （2026·河北保定·二模）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 行田登海口盘屿山    谢灵运① 羁苦孰云慰？观海藉朝风。 莫辨洪波极，谁知大壑东。 依稀采菱歌②，仿佛含颦容③。 遨游碧沙渚，游衍丹山峰。 【注】①谢灵运：出生于会稽郡，此时诗人为人所谗被贬。②采菱歌：楚地歌曲。③含颦容：西施病状，更显妩媚。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．一、二句既呼应标题，直接点明诗人登高观海，还交代了诗人登高的原因。 B．三、四句写登高所观之景，“洪波”“大壑”表明大海汹涌澎湃、辽阔无际。 C．诗中使用了对仗的修辞手法，“莫辨”与“谁知”彼此承接呼应，结构精妙。 D．七、八句想象采菱女的身影出现在碧水边的沙洲上、霞光映照的山峰间。 4．古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”请简要分析本诗中诗人登山观海时的情意。 【答案】 3．D 4．①宦海沉浮、羁旅无依的苦闷之情。诗人遭人陷害而被贬，内心充满羁旅之苦； ②不知前路在何方的迷茫。用“莫辨”“谁知”写大海的茫茫无边际，暗含不知归宿在何方的迷茫与怅惘； ③远离家乡的思乡之情。诗人观海时仿佛听到了采菱歌，看到了采菱女，这正是思乡情切所致； ④暂借山水排解忧愁的慰藉之情。诗人以观海开篇，以遨游山水收束，展现寄情山水、忘却烦忧的洒脱情意。 【解析】 3．D.“想象采菱女的身影出现在碧水边的沙洲上、霞光映照的山峰间”理解错误。七、八句是诗人实写自己在碧水沙渚、霞光映照的山峰间游览的情景。 故选D。 4．分析诗歌情感，要结合写作背景、题目、情感词、意象等综合分析。需要注意的是，因诗歌情感多元，需要结合整首诗歌进行综合分析。 由写作背景可知作者因谗言被贬，由题目可知本诗为登临诗，自古登临多有感慨，而开篇第一句即展现了诗人的情感为“羁苦”且无人安慰，只好凭海上晨风聊以慰藉； 三、四句表面是写大海波涛汹涌看不到尽头，无人知晓大海以东状况如何，实际是表达自己前路迷茫； 五、六句为虚写。楚歌在谢灵运的诗中和归思相关。“依稀”“仿佛”明言这并非实有之景，在眺望大海之际，忽闻乡音，忽见乡人，这正是由思乡心切而生出的幻觉； 七、八句回归当前实写山景海色，表明作者暂时忘掉愁苦，寄情山水的洒脱。 （2026·广东茂名·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送刘司直赴安西 王 维 绝域阳关道，胡烟与塞尘。 三春时有雁，万里少行人。 苜蓿随天马，葡萄逐汉臣。 当令外国惧，不敢觅和亲。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“绝域”开篇，强调赴安西的路途险远，为送别友人营造了苍凉的氛围。 B．颔联“时有雁”与“少行人”相互对照，进一步写出边地的荒凉和人烟的稀少。 C．颈联借汉使引入苜蓿、葡萄的史实，表明诗人希望以经济文化融合代替军事对抗。 D．尾联“当令”“不敢”尽显豪迈自信，激励友人远扬国威，建功立业，不负使命。 6．本诗的“胡烟与塞尘”和陶渊明《归园田居（其一）》的“依依墟里烟”都写到了“烟”，但用意不同，请简要赏析。 【答案】 5．C 6．①“胡烟与塞尘”的“烟”指烽烟，反映了边塞军情的紧张，暗含了对友人征程的关切。 ②“依依墟里烟”的“烟”指炊烟，写出了田园的安静祥和，表现诗人回归本真生活的欣然。 【解析】 5．C.“代替军事对抗”错误。颈联用汉使通西域的典故，只是借汉代开拓西域的史事呼应友人出使的使命，并没有提出融合代替对抗的主张，选项过度解读。故选C。 6．本题必须答清两个核心要点：①“烟”的不同属性/内涵；②二者的不同用意。 首先明确两个“烟”的不同属性：本诗的“烟”是边塞烽烟，陶渊明诗的“烟”是村落的炊烟。 接着分析营造的不同意境以及写作用意：“胡烟与塞尘”中烟和塞尘结合，营造出安西绝域苍茫荒凉、边地军情紧张的氛围，写出友人此行路途的艰险，暗含送别时对友人远赴征程的关切担忧；“依依墟里烟”中，袅袅炊烟带着“依依”的柔缓感，营造出田园村居安静祥和、安闲从容的氛围，抒发自己摆脱官场束缚后，回归本真田园生活的欣然满足。 最后按照“定内涵→析意境→点用意”的逻辑分条作答，清晰突出差异。 （2026·吉林·三模）阅读下面两首唐诗，完成小题。 送 别 王 维 下马饮君酒，问君何所之？ 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王诗以“下马饮君酒”的眼前场景开篇，直叙其事，与孟诗“荆吴相接水为乡”的起笔方式有所不同。 B．诗人用“不得意”三个字，既言明友人归隐的直接原因，也表达自己对坎坷仕途的无奈、疲惫与厌倦。 C．孟诗“君去春江正渺茫”中“渺茫”一词，以春江烟波浩渺的景象暗喻友人前程的不可预知，一语双关。 D．两首诗均未直接写送别时泪眼执手的画面，而是通过对友人去向的关切或未来生活的悬想，含蓄表达情感。 8．同样是送别，两首诗所抒的情感有何不同？给你怎样的人生启示？请简要说明。 【答案】 7．B 8．情感不同：王诗表达了对友人归隐的尊重和理解，以及豁达超脱的情感；孟诗表达了对友人前程的担忧和牵挂，以及送别时的不舍之情。 人生启示：王诗启示我们要保持豁达超脱的心态，学会放下；孟诗启示我们要珍惜友情，关心朋友，勇敢面对离别和生活的挑战。 【解析】 7．B.“也表达自己对坎坷仕途的无奈、疲惫与厌倦”错误，诗人用“不得意”三个字，是友人说自己不得意，言明友人归隐的直接原因，但并没有表达诗人自己对坎坷仕途的无奈、疲惫与厌倦。故选B。 8．此题是诗歌情感对比题。同题材诗，情感走向不同，应抓关键词、关键句，分别概括情感：王维“君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时”，友人不得意后归隐，诗人不挽留、不伤感，反而用“白云无尽”赞美归隐生活，情感偏向理解、支持、豁达、超脱、淡泊；孟浩然“春江正渺茫”“何处泊”“断人肠”，情感偏向牵挂、担忧、不舍、惆怅、伤感。 人生启示即从情感态度里提炼道理：王维离别时的豁达超脱，给我们的启示可以是学会放下、看淡得失、保持心境平和；孟浩然离别的牵挂不舍，告诉我们要珍惜友情、珍重离别、理解离别是人生常态，学会直面人生的漂泊与未知。 （2026·四川成都·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 拟 古（其六） 陶渊明 苍苍谷中树，冬夏常如兹。 年年见霜雪，谁谓不知时。 厌闻世上语，结友到临淄。 稷下【注】多谈士，指彼决吾疑。 装束既有日，已与家人辞。 行行停出门，还坐更自思。 不怨道里长，但畏人我欺。 万一不合意，永为世笑之。 伊怀难具道，为君作此诗。 【注】稷下：战国时齐国曾在都城临淄创办的“稷下学宫”，是当时的学术中心。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首五言古诗以质朴的语言呈现出不同于《归园田居》的抒情主人公形象。 B．前四句写谷中树虽“知时”却仍冬夏常青，以此象征诗人清醒自守的人格。 C．诗人厌倦世俗的言论，希望能前往远方，去寻找能为自己解答疑惑的人。 D．诗人由己及人，联想到友人心中难以名状的心境，特意写下此诗赠予他。 10．诗人既然“已与家人辞”，为何又“行行”“更自思”？请谈谈你对此的理解。 【答案】 9．D 10．①诗人本想向“谈士”求疑解惑，但又担心不能获得真知，反遭世人笑话，故徘徊犹豫。 ②临行之际反复“自思”源自理性的内心审视，体现出对精神独立的看重，行为的犹豫也意味着人生抉择的艰难。 【解析】 9．D.“由己及人，联想到友人心中难以名状的心境，特意写下此诗赠予他”错误。这里的“伊怀”说的是诗人自己，“君”也不确指某位友人。故选D。 10．本题属于诗歌情感与心理赏析题，需结合诗句内容和诗人心境，分析诗人辞别家人却徘徊不前、暗自深思的原因。要从外在顾虑与内在精神追求两方面切入，把握诗人怕被欺瞒、恐不合心意遭人耻笑的顾虑，以及坚守自我、慎重抉择的心理，条理概括即可。 第一步，读懂诗句，明确诗人本打算前往稷下学宫，向名士求学解惑，并已辞别家人。 第二步，抓取关键句“但畏人我欺”“永为世笑之”，提炼诗人害怕被人蒙蔽、志趣不合反被世人嘲笑的顾虑。 第三步，挖掘深层心理，诗人反复自思、徘徊不前，是内心理性自省，体现对精神独立的坚守和人生抉择的艰难。 $ 山水田园 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破重难点 ▶基础梳理·自主夯基 ▶知识突破·重点深研 重点一 时代背景 重点二 名家档案 重点三 核心篇目 重点四 风格技法 03素养进阶·答题要点一览——提炼解题范式，提升答题素养 ▶技法提炼·考情链接 ▶易错剖析·避坑攻略 【考情解码】高考真题索引 【技法点拨】易错易混点拨 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 考点深研·知能分层突破 基础梳理・自主夯基——核心背记 重点一 时代背景 1.时代解读 “山水田园”不是一个朝代概念，而是一条题材流派的源流：从东晋陶渊明开创田园诗，到南朝谢灵运确立山水诗，再到盛唐王维、孟浩然集成“山水田园诗派”。 阶段 时间 核心特征 对诗坛影响 东晋 317—420 玄言诗衰落；隐逸文化兴盛；老庄与佛理交融 陶渊明将玄理化为生活实感，开创田园诗，确立“平淡自然”的至高审美 南朝（宋—齐） 420—502 山水成为独立审美对象；声律说（永明体）出现 谢灵运开创山水诗；谢朓以“清发”之笔将山水推向精致 盛唐 713—766 国力鼎盛；隐逸与入世并行；禅意渗透 王维、孟浩然集成山水田园，形成流派；“诗中有画”“清空”成标志 2.影响事件 事件 对山水田园诗的影响 玄学思潮与隐逸文化 魏晋玄学尚“自然”，士人向往林泉。陶渊明的归隐不是消极避世，而是“质性自然”的主动选择，奠定田园诗的精神内核。 佛教禅理东传 南朝至盛唐，禅理渗入诗歌。王维诗中的“空山”“坐看云起”即禅意境界，使山水诗由“模山范水”升华为“意境空灵”。 谢灵运的山水游览 谢氏为世家大族，性好游赏，以富丽笔力刻画山水，使自然山水第一次成为诗歌的独立主角（此前山水多为比兴附属）。 盛唐科举与隐逸风气 “终南捷径”使隐逸与仕进并存。孟浩然“红颜弃轩冕”、王维亦官亦隐，山水田园诗在盛唐成为与边塞、浪漫并立的重要流派。 3.文学思潮主线 节点 代表 核心特征 承启关系 陶潜田园 陶渊明 田园生活实写；平淡自然；理趣与真淳 ↓隐逸诗之宗，“古今隐逸诗人之宗”（钟嵘）；下启王维、韦应物 谢客山水 谢灵运 模山范水；丽典新声；工于形似 ↓山水诗之祖；谢朓承之而趋清丽，唐人山水皆受其溉 王孟集成 王维、孟浩然 诗中有画；清空禅意；情景交融 ↓山水田园诗派定型；与陶渊明、谢灵运一脉相承 4.诗风总特征 三大关键词：平淡自然、澄淡精致、诗中有画。 平淡自然（陶）：不事雕琢、不加藻饰，用语如白话却韵味深长。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”（王安石评陶）——平淡是高度锤炼后的返璞归真，绝非浅薄。 澄淡精致（谢—王）：谢灵运的山水“巧似”（逼真而巧丽），王维的意境“澄淡”（明净空灵）。由“形似”到“神韵”，山水田园诗完成审美升华。 诗中有画（王）：王维以画家之眼构诗，色彩、光线、构图俱备，苏轼评“诗中有画，画中有诗”。这是山水田园诗最高的艺术标志。 鉴赏口诀：陶公归田写真趣，谢客模山巧似工；王孟集成诗如画，平淡澄淡一脉通。 重点二 名家档案 1.陶渊明 项目 内容 生卒/字号 365—427。一名潜，字元亮，私谥靖节。东晋末至南朝宋初诗人。 生平简述 曾为彭泽令，不为五斗米折腰，辞官归隐，躬耕终身。是中国文学史上第一位大量写田园生活的诗人。 创作风格 平淡自然（语言质朴如话）、白描（不加渲染）、理趣（于日常中见哲理）、真淳（情感真挚）。代表作多写归隐之乐与躬耕之得，亦有《咏荆轲》式的慷慨之音（风格非单一）。 代表篇目 《归园田居》五首、《饮酒》二十首、《桃花源诗并记》、《读山海经》、《归去来兮辞》（文）。 定评 “古今隐逸诗人之宗”（钟嵘《诗品》）。苏轼推为“质而实绮，癯而实腴”。其“自然”美学影响唐宋乃至整个中国诗史。 2.谢灵运 项目 内容 生卒/字号 385—433。袭封康乐公，世称谢康乐。南朝宋诗人。 生平简述 世家大族，性好山水游览。政治上不得志，寄情山水。后被杀。 创作风格 山水诗鼻祖。以富丽精工之笔“模山范水”，追求“巧似”（逼真）；结构多为“叙事—写景—说理”三段式；偶有病句堆砌之弊（“玄言尾巴”）。 代表篇目 《登池上楼》（“池塘生春草，园柳变鸣禽”）、《石壁精舍还湖中作》、《晚出西射堂》。 定评 扭转玄言诗风，使山水成为诗歌独立题材。李白“谢公宿处今尚在”、杜甫“熟精文选理”皆重之。与颜延之并称“颜谢”。 3.谢朓 项目 内容 生卒/字号 464—499。字玄晖，世称“小谢”。南朝齐诗人，与谢灵运并称“大小谢”。 创作风格 继承谢灵运山水而更趋清丽圆美，善发端、工对仗，是“永明体”（讲究声律）的代表。李白极推崇（“一生低首谢宣城”）。 代表篇目 《晚登三山还望京邑》（“余霞散成绮，澄江静如练”）、《之宣城郡出新林浦向板桥》。 4.盛唐双璧（王维、孟浩然） 诗人 生卒 风格关键词 代表篇目与定评 王维 701—761 诗中有画、禅意空灵、明净澄淡 《山居秋暝》《渭川田家》《鸟鸣涧》《使至塞上》。苏轼“诗中有画，画中有诗”；与孟浩然并称“王孟”。 孟浩然 689—740 清空自然、本色浑成、隐逸高洁 《过故人庄》《宿建德江》《望洞庭湖上张丞相》。李白“吾爱孟夫子，风流天下闻”；以布衣终老，隐逸诗人代表。 重点三 核心篇目 篇目 作者 命题角度提示 《归园田居》（其一） 陶渊明 课标必背；“少无适俗韵”的归隐之志；白描（方宅草屋、榆柳桃李）；比喻（羁鸟、池鱼喻被缚之心）；平淡中见真淳 《饮酒》（其五） 陶渊明 课标必背；“采菊东篱下，悠然见南山”的物我两忘；意境与理趣；“见”字妙处（无意得之，非“望”） 《桃花源诗并记》 陶渊明 高考高频考点；理想社会的寄托；“世外桃源”原型；对现实的不满与向往 《读山海经》（其一） 陶渊明 高考高频考点；“孟夏草木长”的隐居读书之乐；平淡中的欣然；亦可见陶诗非全“静穆” 《登池上楼》 谢灵运 高考高频考点；“池塘生春草，园柳变鸣禽”的自然天成；山水诗“巧似”典范； context：久病初愈的欣喜 《石壁精舍还湖中作》 谢灵运 高考高频考点；山水游览的模写与结尾说理（“寄言摄生客，试用此道推”）；结构特征 《晚登三山还望京邑》 谢朓 高考高频考点；“余霞散成绮，澄江静如练”的写景如画；去国怀乡之情；对仗工稳 《山居秋暝》 王维 课标必背；诗中有画；动静结合（明月松间照/清泉石上流）；以动衬静；禅意空灵 《过故人庄》 孟浩然 课标必背；田园友情；平淡亲切、本色浑成；“待到重阳日”的真诚 《宿建德江》 孟浩然 课本选读；“野旷天低树，江清月近人”的羁旅孤寂与澄淡意境；以景写情 重点四 风格技法 1.田园诗特征（陶渊明） 特征 内涵 典型例证 鉴赏要点 白描 不加渲染烘托，用最简朴语言直写景物人事 “方宅十余亩，草屋八九间”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠” 见到“不加修饰、如话家常”的描写，优先考虑白描。注意：白描≠粗糙，是锤炼后的朴素。 躬耕体验 诗多写亲自劳作与田园生活实感，而非旁观 “晨兴理荒秽，带月荷锄归” 陶诗独特处：他是真农民身份写诗，情感恳切真实，区别于后世“拟田园”的士大夫视角。 理趣 于日常景物中自然流露人生哲理，不枯燥说教 “此中有真意，欲辨已忘言” 陶诗的“理”溶于情与景，鉴赏时抓“真意/自然/委运”等关键词。 2.山水诗特征（谢灵运） 特征 说明 鉴赏要点 巧似（模山范水） 极尽刻画山水形貌之能事，逼真而巧丽 “池塘生春草”“白云抱幽石，绿筱媚清涟”——精细观察后的准确描摹 结构三段式 多按“纪游叙事→山水写景→悟理收束”展开 鉴赏结尾“玄言尾巴”时可点出：写景佳而说理稍显游离，是其时代局限 丽典新声 用词典雅、偶对精工，开启声律化先声 与陶的“白描”形成对照：谢重雕琢形似，陶重自然神韵 3.意境营造 诗人 意境类型 典型句 鉴赏术语 陶渊明 平淡真醇 “采菊东篱下，悠然见南山” 平淡自然、韵味悠长、物我两忘 谢灵运 清丽巧似 “池塘生春草，园柳变鸣禽” 清新自然、巧夺天工、生机盎然 王维 诗中有画·空灵 “明月松间照，清泉石上流” 诗中有画、动静结合、禅意空灵、澄淡精致 孟浩然 清空浑成 “野旷天低树，江清月近人” 清空自然、本色浑成、淡远幽寂 4.白描vs工笔 维度 白描（陶） 工笔（谢、王部分） 手法 简笔勾勒，不施浓墨 细笔铺写，精雕细刻 效果 淡而有味，留白多 形神兼备，画面感强 代表 “暧暧远人村，依依墟里烟” “余霞散成绮，澄江静如练” 5.技法—风格对应表 常见设问 思考方向 答题术语储备 这首诗的语言/风格特点？ 陶→平淡自然/白描；谢→清丽巧似/工笔；王→诗中有画/空灵；孟→清空/本色 平淡自然、白描、巧似、诗中有画、清空、澄淡、浑成、留白 如何赏析“采菊东篱下”？ 抓“见”字（无意得之）、物我两忘的意境、理趣 意境、理趣、白描、悠然、自然、真淳 这首诗写景有何特色？ 王→动静结合/以动衬静；谢→巧似/精细；孟→清空淡远 动静结合、以动衬静、模山范水、巧似、清空、色彩明丽 诗人的情感态度？ 陶→归隐之乐/委运自然；王→禅意闲适；孟→隐逸高洁/孤寂 隐逸情怀、闲适恬淡、孤高、物我两忘、羁旅之愁 素养进阶·答题要点一览 【考情解码】高考真题索引——要点一览 题型 相关考情 默写填空 陶渊明《归园田居》《饮酒》、王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》均为课标必背，年年可考。理解性默写常给意境提示（如“动静结合写山居清幽”对应“明月松间照，清泉石上流”） 文学常识 田园诗鼻祖（陶渊明）、山水诗鼻祖（谢灵运）、“王孟”并称与山水田园诗派、“诗中有画”（王维）、“古今隐逸诗人之宗”等称号，皆是高频 诗歌鉴赏 陶渊明的“平淡”风格辨识、王维“诗中有画”的手法赏析、孟浩然的“清空”意境，是简答题常见素材。命题角度集中于“风格特点”“意境赏析”“炼字”（如“见”字） 【技法点拨】易错易混点拨——技巧总结 【技法点拨】常识辨识类 1.田园诗鼻祖是陶渊明，山水诗鼻祖是谢灵运——二者不能混淆。田园=写农家生活与归隐；山水=写自然山川游览。 2.谢灵运（385—433，南朝宋）与谢朓（464—499，南朝齐）并称“大小谢”，不是同一人。谢朓是“小谢”，李白“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”即指谢朓。 3.“王孟”指盛唐王维、孟浩然，是山水田园诗派代表；不是“王昌龄、孟浩然”等其他组合。 4.陶渊明是东晋人（而非南朝或唐代），其诗风影响唐宋，但本身属魏晋南北朝范畴。 5.王维“诗中有画”是苏轼的评价，不是王维自许，也不是杜甫所说。 【技法点拨】风格判定类 1.陶渊明（平淡真醇）≠谢灵运（丽典巧似）：前者重“神韵自然”，后者重“形似雕琢”。同写自然，路径相反。 2.王维（诗中有画·禅意）≠孟浩然（清空本色·隐逸）：王诗多色光构图与禅理，孟诗多白描写实与布衣襟怀。简单说“王工孟淡”。 3.陶诗风格非单一：除平淡田园外，还有《咏荆轲》《读山海经》式的“金刚怒目”（鲁迅语）之作。不可说“陶诗全平淡”。 4.“山水田园诗派”作为流派定型于盛唐王孟，源头则在东晋陶渊明的田园、南朝谢灵运的山水——答题时理清源流，不把源头当流派本身。 【技法点拨】意象手法类 易混点 正确区分 菊（陶）vs梅（宋） 陶渊明“采菊东篱下”的菊象征隐逸高洁、恬淡自适；宋代（如陆游、王安石）咏梅多象征孤高坚贞、不媚俗。同是花意象，时代赋予不同品格指向。 月（孟浩然）vs月（李白） 孟“江清月近人”的月是慰藉孤寂的陪伴；李“举杯邀明月”的月是豪放中的知己。山水田园之月偏静谧，浪漫诗人之月偏有情。 白描（陶）vs工笔（谢） 陶用简笔留白（“暧暧远人村”），谢用细笔铺写（“池塘生春草”虽自然却在对仗锤炼中）。前者重“神”，后者重“形”。 “见”vs“望”（炼字） 陶渊明“悠然见南山”的“见”是无意间自然撞见，契合“无心”之境；若作“望”则成刻意，意境全失。炼字题常考此。 易错剖析・避坑攻略——易错归纳 【易错点 01】客观题常见失分点 · 把田园诗鼻祖说成谢灵运，或把山水诗鼻祖说成陶渊明。 · 混淆大小谢，或误将谢朓当谢灵运的“山水诗鼻祖”地位。 · 把“诗中有画”张冠李戴到孟浩然或陶渊明头上（专属王维，苏轼评）。 · 认为陶渊明只有平淡诗，忽视其“金刚怒目”之作。 【易错点 02】主观题常见失分点 · “平淡”误读为浅薄：答陶诗只用“语言简单”“没文采”——须强调“平淡自然而不浅薄”“淡而有味”“返璞归真”，是高度锤炼的结果。 · 动静结合漏答：赏王维山水只写“写景美”不点“动静结合/以动衬静”（如《山居秋暝》的泉流、浣女、渔舟均以动衬静），丢失关键得分点。 · 忽视“见”字妙处：析“悠然见南山”只译句意不炼字，应点出“见”的无意得之、与“望”的刻意之别。 · 源流不分：把盛唐王孟直接说成“山水田园诗开创者”，遗漏陶渊明、谢灵运的源头地位。 · 体裁先判：陶多五言古体、谢多五言（渐入声律）、王孟兼五律。先判体裁再论技法，避免在古体里硬找严谨对仗。 优题精练·专题实战通关 （2026·四川德阳·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 晚登三山还望京邑① 谢 朓 灞涘望长安②，河阳视京县。 白日丽飞甍，参差皆可见。 馀霞散成绮，澄江静如练。 喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。 去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。 佳期怅何许，泪下如流霰。 有情知望乡，谁能鬒③不变？ 【注】①作此诗时，诗人即将去宣城赴任，当时时局动乱。三山，在都城建康西南，是诗人从建康前往宣城的必经之地。②化用王粲《七哀诗》“南登霸陵岸，回首望长安”句，此诗作于汉末长安大乱之际。③鬒：黑发。 1．下列对本诗的理解和分析，不恰当的一项是（    ） A．诗歌首二句直接交代了离京的原因和路程，并借用典故抒发了对时势的隐忧。 B．五六句运用比喻手法，以“绮”“练”为喻体，写出了晚霞的绚烂与江水的清澈。 C．“去矣”“怀哉”用虚词对仗，颇具散文式的情味，增强了声情摇曳的节奏感。 D．与陶渊明《归园田居》写景简淡自然不同，本诗写景色调绚烂纷繁，满目绘彩。 2．本诗前八句描摹登临所见之景，后六句直抒去国怀乡之情。请分析这一章法安排的艺术效果。 （2026·河北保定·二模）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 行田登海口盘屿山    谢灵运① 羁苦孰云慰？观海藉朝风。 莫辨洪波极，谁知大壑东。 依稀采菱歌②，仿佛含颦容③。 遨游碧沙渚，游衍丹山峰。 【注】①谢灵运：出生于会稽郡，此时诗人为人所谗被贬。②采菱歌：楚地歌曲。③含颦容：西施病状，更显妩媚。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．一、二句既呼应标题，直接点明诗人登高观海，还交代了诗人登高的原因。 B．三、四句写登高所观之景，“洪波”“大壑”表明大海汹涌澎湃、辽阔无际。 C．诗中使用了对仗的修辞手法，“莫辨”与“谁知”彼此承接呼应，结构精妙。 D．七、八句想象采菱女的身影出现在碧水边的沙洲上、霞光映照的山峰间。 4．古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”请简要分析本诗中诗人登山观海时的情意。 （2026·广东茂名·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送刘司直赴安西 王 维 绝域阳关道，胡烟与塞尘。 三春时有雁，万里少行人。 苜蓿随天马，葡萄逐汉臣。 当令外国惧，不敢觅和亲。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“绝域”开篇，强调赴安西的路途险远，为送别友人营造了苍凉的氛围。 B．颔联“时有雁”与“少行人”相互对照，进一步写出边地的荒凉和人烟的稀少。 C．颈联借汉使引入苜蓿、葡萄的史实，表明诗人希望以经济文化融合代替军事对抗。 D．尾联“当令”“不敢”尽显豪迈自信，激励友人远扬国威，建功立业，不负使命。 6．本诗的“胡烟与塞尘”和陶渊明《归园田居（其一）》的“依依墟里烟”都写到了“烟”，但用意不同，请简要赏析。 （2026·吉林·三模）阅读下面两首唐诗，完成小题。 送 别 王 维 下马饮君酒，问君何所之？ 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王诗以“下马饮君酒”的眼前场景开篇，直叙其事，与孟诗“荆吴相接水为乡”的起笔方式有所不同。 B．诗人用“不得意”三个字，既言明友人归隐的直接原因，也表达自己对坎坷仕途的无奈、疲惫与厌倦。 C．孟诗“君去春江正渺茫”中“渺茫”一词，以春江烟波浩渺的景象暗喻友人前程的不可预知，一语双关。 D．两首诗均未直接写送别时泪眼执手的画面，而是通过对友人去向的关切或未来生活的悬想，含蓄表达情感。 8．同样是送别，两首诗所抒的情感有何不同？给你怎样的人生启示？请简要说明。 （2026·四川成都·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 拟 古（其六） 陶渊明 苍苍谷中树，冬夏常如兹。 年年见霜雪，谁谓不知时。 厌闻世上语，结友到临淄。 稷下【注】多谈士，指彼决吾疑。 装束既有日，已与家人辞。 行行停出门，还坐更自思。 不怨道里长，但畏人我欺。 万一不合意，永为世笑之。 伊怀难具道，为君作此诗。 【注】稷下：战国时齐国曾在都城临淄创办的“稷下学宫”，是当时的学术中心。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首五言古诗以质朴的语言呈现出不同于《归园田居》的抒情主人公形象。 B．前四句写谷中树虽“知时”却仍冬夏常青，以此象征诗人清醒自守的人格。 C．诗人厌倦世俗的言论，希望能前往远方，去寻找能为自己解答疑惑的人。 D．诗人由己及人，联想到友人心中难以名状的心境，特意写下此诗赠予他。 10．诗人既然“已与家人辞”，为何又“行行”“更自思”？请谈谈你对此的理解。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $