1陶泥变形记 课件-2026-2027学年科学四年级上册湘科版

该小学科学课件以“变与不变”为核心，通过“想一想”结合图片引导学生观察纸、吸管、陶泥的变化，从生活实例入手，逐步过渡到陶器烧制，构建“形状大小可变、构成物质不变”的知识支架，帮助学生理解物理变化的本质。 其亮点在于以陶泥等实物变化为探究载体，通过对比归纳培养科学思维，结合陶器烧制流程及可逆性讨论深化科学观念，练习中的判断与选择强化知识应用。学生能提升观察归纳能力，教师可借助结构化活动与评价表格提高教学效率。

陶泥变形记 2026秋新版 四年级上册 第一单元 《变与不变》 想一想 图片中有什么，它们在发生着变化吗？ 你还知道哪些物体会发生变化吗？ 想一想 纸和吸管发生了怎样的变化？ 变化后的纸还是纸吗？ 变化后的吸管还是吸管吗？ 想一想 你能用哪些方法让陶泥发生变化呢？ 陶泥变化的前后，什么发生了变化？什么是不变的？ 想一想 陶泥与纸和吸管的变化有哪些共同点呢？ 变的是什么？ 不变的是什么？ 不变： 构成物体的物质 变： 形状、大小、多少 想一想 生活中有哪些物体的变化与陶泥、纸和吸管的变化相同呢？ 气球炸裂？白糖溶解？…… 想一想 陶器是怎么变化来的吗？ 经过高温烧制后的陶器跟原来的陶坯相比有什么变化？ 制泥 成形 干燥 烧制 陶器 想一想 我们是怎样发现像陶泥这类物体变化的共同特点的呢？ 这说明了什么？ 将摔坏的陶器敲碎后再加水，还能变回陶泥吗？ 找一找 练一练 一、选择题 1.纸发生（ ）变化后，依然是纸。 A．形状 B．大小 C．多少 D．以上都是 2.吸管发生（ ）变化后，依然是吸管。 A．剪成Y形 B．折成兔子形 C．串成链条 D．以上都是 D 4.压扁易拉罐，变化的是（     ），没有变化的是（ ）。 A．形状 B．大小 C．多少 D．易拉罐的材料 D A 5.木头制成桌椅，没有变化的是（ ）。 A．形状 B．大小 C．木材 D．多少 C 3.让黏土变形的方法有（    ）。 A．捏 B．揉 C．团 D．以上都是   D D 练一练 二、判断题 1.周围的事物会发生各种各样的变化。（ ) 2.用团、挖、搓等方法能将黏土变成小泥人，但不会改变黏土。（ ) 3.比较捏泥人的前后，黏土的形状变了，黏土自身也变了。（ ) 4.白糖溶解在水中，白糖就不是白糖了，而是变成了另一种物质。 ( ) 5.有些物体的形状或大小发生了变化,但是构成物体的物质没有改变。( ) √ √ × √ × 让科学流行起来 $