3.3服务业区位因素及其变化 导学案 2025-2026学年高一下学期人教版必修第二册

该高中地理导学案聚焦“服务业区位因素及其变化”，引导学生掌握服务业分类、商业性与非商业性服务业区位因素及变化，通过学校周边便利店、商场等分布情境设问导入，构建从概念梳理到区位分析再到实践评价的学习支架。 资料以“导思展评用”闭环设计为特色，含自主梳理、合作探究（如小组讨论区位选择逻辑）、思维导图展示、达标测评及实地调查任务，培养综合思维与地理实践力，习题结合生活案例，实践任务提升人地协调观，助力学生学以致用。

3.3 服务业区位因素及其变化 学习目标： 1.能说出服务业分类，区分商业性与非商业性服务业。 2.结合案例分析商业性服务业区位因素，理解非商业性服务业均衡化布局原则。 3.说明服务业区位因素的变化，结合信息技术分析现代服务业布局特点。 4.运用区位原理评价本地服务业布局，提升地理实践力与人地协调观。 学习重点：商业性服务业区位因素；服务业区位因素的变化 学习难点：区位因素综合分析；信息技术对服务业区位的重塑 一、导 —— 情境导入・明确任务 情境设问 1.学校周边便利店、奶茶店、书店、社区医院分布各有特点，为什么便2.利店多在路口，大型商场多在市中心，公立学校均衡布局？ 学习任务 1.自主梳理服务业概念与分类。 2.探究商业性 / 非商业性服务业区位选择逻辑。 3.理解科技、网络等新因素对服务业区位的影响。 4.用所学评价身边服务业布局。 二、思 —— 自主学习・合作探究 （一）自主梳理 服务业：为社会生产和生活提供服务的产业。 分类： 商业性服务业：以营利为目的（零售、餐饮、金融、住宿等）。 非商业性服务业：不以营利为目的（教育、公共卫生、社保等）。 商业性服务业主要区位因素： 市场：人口规模、消费水平、消费偏好；小型便民店布局居住区，大型商场布局市中心 / 交通枢纽。 交通：遵循交通最优，十字路口、主干道旁客流量大。 劳动力：数量、成本、素质；劳动密集型重数量与成本，技术密集型重素质。 集聚：共享基础设施与客流，降低成本，提升知名度。 其他：政策、历史文化、地价等。 非商业性服务业：以均衡化为原则，兼顾公平与可达性。 区位因素的变化： 新兴服务业涌现：软件服务、健康养老、文创、现代金融等。 传统服务业升级：线上线下融合、现代物流、远程服务。 关键新因素：网络信息技术（弱化空间限制）、科技、劳动力素质、政策、个人情感。 （二）合作探究（小组讨论，完成问题） 探究 1：商业性服务业区位选择的一般思路 小型便民服务业：靠近居民区，满足日常需求。 大型商业中心：靠近市场中心 / 交通枢纽，扩大服务范围。 专业服务业（律所、设计）：注重人才集聚、信息通达、交通便捷。 探究 2：非商业性服务业为什么强调均衡布局？ 保障公共服务公平性、全覆盖，提升居民获得感。 探究 3：网络信息技术如何改变服务业区位？ 突破空间限制，服务范围扩大；布局更灵活，更依赖通信、科技、人才。 三、展 —— 成果展示・交流提升 展示任务 小组代表：梳理服务业分类与区位因素思维导图。 案例展示：分析本地商场 / 便利店 / 学校 / 医院布局合理性。 拓展展示：外卖、直播电商、远程医疗等新业态区位选择要点。 展示要求 条理清晰，结合案例，用地理术语表达。 其他小组补充、质疑、完善。 四、评 —— 精讲点拨・达标评价 （一）教师精讲 核心逻辑：商业性服务业追求效益最大化；非商业性追求公平均衡化。 区位因素变化：传统因素（市场、交通）仍重要，科技、网络、人才影响力上升。 答题思路： 商业性服务业优势：人口密集→市场大；交通便利→易到达；集聚→共享设施；劳动力充足 / 素质高；政策支持。 非商业性：均衡布局，覆盖全域，便民公平。 （二）达标测评 1.下列属于商业性服务业的是（ ） A. 公立中学 B. 社区医院 C. 连锁餐厅 D. 公共图书馆 2.大型商场多布局在市中心，主要考虑（ ） A. 地价低 B. 市场最优 C. 原料近 D. 劳动力廉价 3.网络信息技术对服务业的影响是（ ） A. 强化空间限制 B. 缩小服务范围 C. 布局更灵活 D. 依赖自然资源 五、用 —— 迁移应用・拓展提升 实践任务 调查学校 / 家附近3 类服务业（商业性 2 类 + 非商业性 1 类），完成评价表： 服务业类型 位置 主要区位因素 布局合理性 优化建议 拓展思考 随着线上消费普及，实体商业如何调整区位与经营策略？ 课堂小结 服务业区位：分类辨属性，因素抓核心，变化看科技，布局讲合理。 学科网（北京）股份有限公司 $