1.2 我们都是社会的一员 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“个人与社会的关系”核心知识点，涵盖个人是社会有机组成部分、身份在社会关系中确定、社会提供物质精神支持、社会发展需个人努力及血缘等三类社会关系。课堂以“劳动者是这个世界上的光”导入，通过绘制社会关系网络图、结合马克思名言引导思考，搭建从生活经验到理论认知的学习支架。 其亮点在于紧扣政治认同与健全人格素养，通过“编织社会关系网”“活学活用辨关系”等活动，让学生在角色定位与互动中理解社会关系多样性，增强对集体主义的认同。采用生活观察、小组分享等教学方法，小结清晰梳理知识脉络，既助学生构建系统认知，又为教师提供可操作的教学方案，提升教学实效。

梦想 成长 生命 人生 整册梳理 八年级上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 1.政治认同：理解个人与社会的关系，认同“社会进步需要人人参与”，增强对集体主义和国家发展的认同感。 2.道德修养：尊重社会关系的多样性，学会在不同关系中履行责任，培养道德品质。 3.健全人格：通过角色定位与互动实践，形成积极适应社会、理性处理人际关系的健康心态。 4.责任意识：明确个人在社会中的角色与责任，强化主动参与社会事务、服务集体的担当精神。 。 核心素养目标： 教学重点：个人与社会的关系。 教学难点：社会关系的类型。 目录 1 几种主要的社会关系？ 个人与社会的关系？ 2 3 重点 难点 重点 新课导入 生活观察 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。 为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”结合绘制的社会关系网络图和马克思的话，谈谈你对个人与社会的关系的认识。 编织“我的社会关系网络” 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。 同学 邻居 老师 奶奶 爸爸 外公 公交司机 医生 我 妈妈 个人是社会的有机组成部分 ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 场景 我是……（身份） 在家里 在村里（小区） 在学校 在社会 在国家 儿子（女儿）、孙子（孙女）、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹 村民、业主、邻居 学生、同学、舍友、同桌、班干部、广播员、…… 乘客、游客、消费者、志愿者…… 公民、建设者…… 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 思考：同一个人，为什么身份不同？ 头脑风暴：说一说 血缘关系 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 地缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 笔记区 2.几种主要的社会关系？P7 介绍你自己的身份！ 在家里： 在学校里： 在超市： 在公交车上： 在小区里： 在景区里： 学生、同学 儿子、女儿、哥哥、姐姐.... 顾客 游客 邻居 乘客 血缘关系 业缘关系 业缘关系 业缘关系 地缘关系 地缘关系 活学活用，辨关系 活动： 1.每位同学快速写下：“今天，我从社会中获得了什么？” ——可以写物品、服务、信息、情感等任何内容。 2.小组内分享，并将写出的内容归入四大类：衣食住行 / 学习/ 娱乐/ 其他（如安全、情感、信息等）。各小组将归类结果汇总到黑板上。 “没有社会，我会怎样 2026年文明城市创建中，宜居城市离不开社会的全方位支撑。社会通过完善基础设施与公共服务，保障了中学生的安稳学习与舒适生活。同时，城市的文明升级也源于无数平凡人的坚守与奉献——从环卫工人、志愿者到各行各业的劳动者，正是他们的点滴付出，汇聚成城市稳定运转与持续进步的磅礴力量。 思考： （1）结合自身生活，说说社会为你的成长、学习、生活提供了哪些物质和精神保障？ （2）如果脱离社会提供的这些条件，我们的生活会变成什么样？这说明了什么道理？ （3）有人说“我只是一名普通中学生，年纪小、能力弱，对社会发展起不到任何作用”，你是否认同这个观点？请结合生活实例说明理由。 本节课的教学设计包含六个主要环节：首先是明确的学习目标，然后通过《消失的隐形人》视频进行情境导入，接着通过三个子议题展开探究新知，分别是'我是谁''我靠什么活''我该怎么做'，最后进行课堂小结、布置作业，并以教师寄语收尾。 我们的衣食住行离不开他人和社会——物质支持 羊皮 工人加工 熊猫玩偶福宝 禾苗 农民收割 蒸煮成米饭 我们的精神生活离不开他人和社会——精神滋养 作者创作 工人印刷、装订加工 书籍 演员、导演进行拍摄 后期剪辑 电影发行 依据上述信息，你能得出什么结论？ “人与社会共生共存” 人的生存需要哪些社会资源？ 衣食住行 学习 娱乐 社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 探究与分享 思考： “人不能脱离社会而孤立存在。”结合上图和自己的生活经验， 谈谈你对这句话的理解。 “人与社会共生共存” 丰富的社会资源从哪里来？ 缝纫师 厨师 建筑师 工程师 作家 演员 依据上述信息，你能得出什么结论？ 社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 【笔记】 ★1.个人与社会有哪些关系？P6-8①②③④ ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 我们都是社会的一员 个人与社会的关系 主要社会关系 人是社会的人 人的身份是在社会关系中确定的 血缘关系、地缘关系、业缘关系 社会为人的生存和发展提供必要条件 社会的发展离不开每个人的努力 课堂小结 1.有人这样比喻:“社会是一棵大树，我就是其中的一片树叶;社会是浩瀚的星空，我就是其中的一颗星星;社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。"对这段话的正确理解是( ) A.我们要正确认识个人与社会的关系 B.社会的发展离不开个人 C.社会是个人的简单相加 D.个人的发展不需要社会 A 课堂练习 2.公益广告语：“每人进步一小步，社会进步一大步”。鲁迅先生说：“一个人想要离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。”对此两句话的理解你认为（    ） A.两者的意思都是任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果 B.两者的意思都是个人是社会中的人，个人不能离开社会 C.广告语的意思是社会的发展决定个人的进步 D.鲁迅的话是指社会为人的生存和发展提供必要条件 D 课堂练习 3.我们是父母的子女;我们是老师的学生、同学的同学;在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居;在祖国大家庭中，我们是未来的建设者...这说明( ) A.人的成长就是不断社会化的过程 B.每个人都从社会中获得精神滋养 C.人的身份是在社会关系中确定的 D.主动关心社会方可实现人生价值 C 课堂练习 4.中国工程院院士杜祥琬说：“年轻一代的舞台非常宽阔，希望他们能把自己的人生价值与国家的进步、时代的进步相融合，不要只看到眼前一点蝇头小利，而是要从国家、人类进步的角度出发，去安排自己的人生。”这启示我们（    ） ①随着身体的成长，我们的生活空间不断延展 ②个人是社会中的人，个人的发展离不开社会 ③人们在交往中形成了各种各样的社会关系 ④我们要在个人与社会的统一中明确人生目标 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 课堂练习 感谢聆听 再见！ $