第一单元 整理与复习-【黄冈名师天天练】2026-2027学年五年级上册科学同步辅导与测试（青岛版·新教材）

绿。⑤°朋·4..8第一元生活在空气中 整理与复习 第一单元 思维导图 空气：是一种混合物，含有氮气、氧气、二氧化碳等气体。 空气成分在生产和生活中的应用： 空气的 氧气：助燃，冶炼钢铁。 成分 氮气：保护食品、制氮肥。 氧化碳：灭火。 我们吸入与 吸入：氧气，消化器官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气反应， 呼出的气体 释放出生命活动所需的能量，同时产生二氧化碳等。 我们与 呼出：二氧化碳。 空气 氧气对我们生命活动的意义：人的生命活动需要氧气。呼吸能为人体提供所需 的氧气，我们每时每刻都需要呼吸。 铁片 颜色光泽 空隙 手感 敲击 导电 磁铁 铁锈 铁片灰白色金属光泽无空隙 光滑 较韧 能导电 能吸引 铁锈红褐色无光泽有小孔 粗糙 较脆 不导电不能吸引 铁生锈 铁生锈的变化：空气和水是影响铁生锈的因素 生活在空气中 铁生锈对生产生活的影响：铁生锈会 缩短铁制品的使用寿命，会导致铁制 品过早报废。 蜡烛的燃烧：水+二氧化碳 纸燃烧 刚切 放置一段 在淀粉中 蜡烛 开时 时间后 滴入碘酒 燃烧 生活中生成新物质的变化：通常 情况下，生成新物质的变化一般 伴随着发光、发热或颜色改变等 现象。 把鸡蛋放在白醋中 明确问题：1.了解普通家用空气净化器的工作原理 2.制作简易空气净化器 制作简 制订方案：研究空气净化器 易空气 净化器 制作简易空气净化器 实施方案 检测净化效果 改进简易空气净化器 展示评价 11 科学5年级上册 OD 第一单元情境题 情境1蜡烛在燃烧 辰辰和小科是学校科学社团的成员，他们在社团活动中进行了蜡烛燃烧的实验研究。请 根据所学知识，完成以下问题。 瓶中的水有什 剩余的气体能支 么变化？ 持木条燃烧吗？ 实验材料：水槽、蜡烛、去掉底的塑料瓶、火柴、木条等。 1.把蜡烛放在装有水的水槽中，点燃蜡烛后罩上塑料瓶，拧紧瓶盖。 现象：蜡烛先 ,然后慢慢 塑料瓶里的水位 结论：说明空气中有 (填“支持”或“不支持”)燃烧的气体，这种气体就是 2先把水槽中的水加到与瓶内水面一样高，然后拧开瓶盖，把燃烧的木条迅速插入瓶口。 现象：燃烧的木条 结论：剩余的气体 (填“支持”或“不支持”)燃烧。 3.请分析：实验中探究剩余气体是否支持燃烧时，为什么要先把水槽中的水加到与瓶内水面一 样高？ 情境2神奇的火柴棒 周四是科学小组活动的日子，平平所在的小组在一起研究火柴棒发生的变化。请根据自 己所学的知识完成下列各题。 图 ⑦ ③ ④ 1.他们让火柴棒发生了如上变化，请你帮他们完成记录表格。 变化的方法 发生的变化 有无新物质生成 对比①② 形状 对比①③ 用小刀削去火柴头上的红磷 对比①⑤ 12 。《⑤·服°4.財8第一单元生活在空气中 2这些变化的不同点是( )。 A.形态发生了变化 B.都生成了新物质 C.有的生成了新物质，有的没有生成新物质 3.平平一不小心将火柴棒掉入水槽中，他慌忙捡起来，结果发现火柴棒怎么也点不着了。下列 关于火柴棒发生的变化说法正确的是( ）。 A.火柴棒的形状变了，没有新物质生成 B.火柴棒遇水后颜色变了，生成了新物质 C.火柴棒遇水不能点燃只是性质发生了变化，没有生成新物质 情境3爱探究的父子俩 平平和爸爸最喜欢进行科学探究了，他们经常在家里进行一些科学小实验，上周末他们父 子俩就对铁钉进行了一系列的探究。请根据你所学的科学知识回答下列问题。 水 G脱脂棉 得盐水 油 ① ② ③ ④ 1.②号试管中，不仅放入了脱脂棉（脱脂棉可吸收水分），还用塞子塞住了试管口。我推测，塞子 最主要的作用是()。 A.防止外界灰尘掉进试管 B.防止外界水分进人试管 C.防止脱脂棉掉出试管 D.防止铁钉掉出试管 2几天后，父子俩发现②号和④号试管中的铁钉没有生锈，①号和③号试管中的铁钉都生锈了。 对比①号、②号和④号试管，再结合课堂上的学习可知，铁生锈的基本条件是 3.结合课堂上的实验操作，我知道生锈最厉害的是 号试管中的铁钉。 4.在上述实验过程中，不属于物理变化的是()。 A.④号试管铁钉表面有很多油 B.①号试管中的部分水变成了水蒸气 C.脱脂棉和铁钉混在了一起 D.银灰色的铁变成了红棕色的铁锈 5.一般情况下，我们完成上述实验大概需要( )。 A.2一3个小时 B.2-3天 C.2-3周 D.2一3个月 13参考 练习册部分 要氧气；(3)维持心跳、体温、器官正 常工作也需要氧气。 第一单元 生活在空气中 3.会头晕、胸闷、四肢无力，严重时会呼 第1课 空气的成分 吸困难、危及生命。 【探索梳理】 第3课铁生锈 实验操作：1.红色 【探索梳理】 2.集气瓶 空气 3.木条 【基础过关】 实验现象与结果：1.集气瓶 熄灭 上升 一、1.空气水 2.熄灭 2.容易不容易 3.燃烧氧气燃烧 3.对比 铁钉空气和水乙 【基础过关】 二、1.×2./3./4.X 一、1.混合氧气氮气 三、1.A2.C3.B4.C5.B 2.氮气 【培优提升】 3.氧气 四、1.铁锈 4.不支持 2.亮不亮 5.氮气 3.慢快 二、1.×2.×3.×4.×5./ 第4课 蜡烛燃烧 三、1.B2.A3.B4.B5.C6.B 【探索梳理】 【培优提升】 1.水雾 四、1.高于 变少 2.浑浊 二氧化碳 2.氧气 支持燃烧 3.水二氧化碳 新物质 3.21% 【基础过关】 4.B 一、1.发光 发热 第2课 我们与空气 2.水二氧化碳 【探索梳理】 二、1./2.× 3./4.×5./ 吸人没有变化 变浑浊 氧气 三、1.D2.D3.B4.A5.B6.B 二氧化碳 四、 【基础过关】 蜡烛熔化成蜡油 一、1.二氧化碳氧气 蜡烛燃烧产生二氧 有新物质生成 2.二氧化碳氧气 化碳和水 没有新物质生成 3.猜想实验 蜡烛芯变黑（炭化） 4.二氧化碳 一小部分蜡油蒸发 二、1./2.×3.×4./5.× 【培优提升】 三、1.C2.B3.A4.A5.B 五、1.物理 化学有新物质生成 【培优提升】 2.水二氧化碳 四、1.运动时身体消耗能量变多，需要更多 3.氧气 氧气来维持生命活动，所以呼吸会加 第5课 制作简易空气净化器 快，吸入更多氧气。 【基础过关】 2.(1)人类呼吸必须依靠氧气；(2)身体 一、1.明确问题 制订方案实施方案 分解营养物质、提供生命活动能量需 展示评价 答案 2.健康生长 二、1./2./3.×4.×5.× 二、1.×2.×3./4./5.× 三、1.B2.A3.C4.B 三、1.B2.A3.B4.B5.C6.B 四、 【培优提升】 皮影戏 汽车后视镜 利用激光测平 四、1.B2.C 3.通电后转动，加快空气流动，让空气 光的反射 光沿直线传播 依次穿过各层过滤材料，将净化后的 洁净空气排出 医用额镜 小孔成像 穿衣镜 第一单元 情境题 情境1 【培优提升】 1.燃烧熄灭上升 支持氧气 五、1.A 2.立即熄灭不支持 2.因为黑色会吸收各种颜色的光，不容 3.防止瓶内重新进入空气。 易看到光斑，而白色能反射各种颜色 情境2 的光，容易看清光斑。 1.折断无形状无 第8课彩虹的秘密 燃烧形状、颜色有 【探索梳理】 2.C3.C 三棱镜多种 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 情境3 多种 1.B 【基础过关】 2.与空气和水分接触 一、1.白色红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 3.③ 红、绿、蓝白色 4.D5.B 2.透明体 第二单元 走进光的世界 3.彩虹 第6课光的传播 二、1.×2.×3./4./ 【探索梳理】 三、1.A2.A3.C4.B5.C 直线直线 【培优提升】 【基础过关】 四、1.二2.A3.A 一、1.直线2.直线直线3.直线 4.快 第9课制作潜望镜 二、1./2.X3.×4./5./ 【探索梳理】 三、1.B2.C3.B4.C 45°平行 相对面 平行线45°相对 【培优提升】 四、1.(1)相同(2)能 (3)- →（一条直线穿过小孔） (4)光在空气中沿直线传播 2.光在空气中沿直线传播。 第7课光的反射 【探索梳理】 【基础过关】 反射直线 一、1.反射 【基础过关】 2.反射反射低 一、1.反射 二、1.×2.×3./4./5.× 2.反射 三、1.A2.D3.A4.D5.B 13