Unit 6 Nature and us B Read and write + C（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦“自然与安全”主题，整合登山安全须知阅读与自然公园欢迎信写作，通过登山图片导入激活学生对自然景观词汇及建议句型的旧知，以快速阅读定位要点、表格归纳信息等支架衔接阅读与写作，实现语言知识的迁移运用。 此资料以项目式学习为特色，采用过程写作法引导学生完成“选择公园—调查天气—撰写分享”的欢迎信任务，融入三江源国家公园语篇提升文化意识，搭配分层作业与评价量表培养学习能力，助力学生综合运用语言，教师可直接借助支架与资源高效开展读写教学。

Unit 6 第6课时 B Read and write + C 教学设计 课题：Nature and us——B Read and write + C 安全须知与欢迎信项目 教材：人教 PEP 版（三起）英语五年级上册 Unit 6 课型：读写课（综合语言实践课） 课时：第 6 课时（40 分钟） 一、语篇研读（What—Why—How） What（语篇内容）：本课包含两大板块：① 阅读语篇 Things you should know before mountain hiking，从四个方面给出登山安全须知——小心坏天气（Be careful of bad weather. / Don't go hiking in bad weather!）、带足水（Bring enough water.）、穿好登山鞋和合适的衣服（Wear good hiking shoes and the right clothes.）、告知行程（Tell people about your trip.）；② C 板块项目任务 Write a welcome letter for a nature park，学生选择自然公园、调查四季天气、撰写欢迎信并分享；③ Reading time 语篇 Sanjiangyuan National Park，介绍三江源国家公园（青海、中国最大国家公园、长江黄河澜沧江发源地、"中华水塔"）。 Why（语篇意图）：通过"登山安全须知"阅读，训练学生获取与整理信息、归纳安全建议的能力，巩固 should / shouldn't / don't 的语用；通过"欢迎信项目"实现语言综合输出——整合"景观描述（There is/are）+ 天气介绍（There will be / There is often）+ 安全提示（please check / be careful of）"三大语言板块；三江源语篇则升华主题，引导学生认识祖国生态宝库，增强文化自信与保护自然的责任感。 How（语篇结构）：阅读语篇采用"总—分"结构，先总起（Hiking can be a lot of fun, but there are some things you should know.），再分述四条须知（each with 标题 + 说明）；项目板块遵循"选择公园 → 调查天气 → 写信 → 分享"的过程性写作路径；三江源语篇按"位置规模 → 自然景观 → 河流水系 → 生态价值"的逻辑展开。 二、教学目标（三层次） （一）学习理解目标 1. 能读懂登山安全须知，获取四条安全建议的关键信息。 2. 能理解 Sanjiangyuan National Park 语篇，提取位置、规模、河流、称号等信息。 3. 能理解欢迎信的结构（问候、景观、活动、天气提示、祝愿）。 （二）应用实践目标 1. 能完成阅读任务（补全建议、回答问题），归纳 should / shouldn't 用法。 2. 能写出高温出行安全建议，并能根据范例撰写自然公园欢迎信。 （三）迁移创新目标 1. 能独立完成"欢迎信项目"，综合运用本单元语言介绍一个自然公园。 2. 在了解三江源国家公园的过程中，增强热爱祖国大好河山、保护自然的意识。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 阅读策略：获取与整理安全建议的关键信息（should / shouldn't / don't）。 2. 写作输出：综合运用"景观 + 天气 + 安全"三要素撰写欢迎信。 （二）教学难点 1. 将阅读中获取的语言知识迁移到写作中，实现从"读"到"写"的转化。 2. 欢迎信结构的完整性与语言的准确性、丰富性。 四、学情分析 学生经过本单元前五课时的学习，已掌握自然景观词汇、There is/are 存在句型、There will be 天气预报句型及 should 建议句型，具备项目写作的语言基础。五年级学生具备一定的阅读策略（找关键信息、图文对应）与写作经验（能仿写简短段落），但综合写作（多要素整合）仍需教师提供支架。项目式学习契合学生的自主性与创造性发展需求。 五、教学工具 教材音频、登山装备图片、三江源国家公园图片视频、欢迎信范例、季节天气调查表、写作支架单、评价量表。 六、教学方法 任务型教学法、过程写作法（Planning—Drafting—Revising—Sharing）、支架式教学、合作学习法。 七、教学过程（40 分钟） 教学环节 学习活动 效果评价 一、热身导入（4 分钟）<br>Warm-up & Lead-in 1. 图片导入：展示登山图片，提问 What do you need for mountain hiking? 学生自由说。<br>2. 揭示课题：Today we will read about things you should know before hiking. 学生能否激活已有背景知识，积极表达。 二、阅读理解（14 分钟）<br>Reading 1. 快速阅读：读全文，圈出四条安全须知的小标题。<br>2. 精读任务：完成任务单——补全建议（Wear good and bring a . / Bring enough . / in bad weather. / __ before you go.）。<br>3. 信息整理：用表格归纳 What should people take? / What should or shouldn't people do?<br>4. 语言聚焦：对比 should / shouldn't / don't 的用法，结合例句操练。<br>5. 迁移阅读：完成"高温海边出行"写作（The sun is strong. You should wear...）。 快速阅读能否定位要点；补全建议正确率；表格归纳是否完整；should 用法是否正确。 三、项目写作（15 分钟）<br>Project Writing 1. 范例学习：阅读三则自然公园欢迎信（River / Mountain / Waterfall Nature Park），分析结构（问候—景观—活动—天气—祝愿）。<br>2. 项目任务（Write a welcome letter）：① 选择公园；② 调查四季天气（填写表格）；③ 用写作支架起草欢迎信；④ 同伴互评修改。 结构分析是否到位；欢迎信是否包含景观、活动、天气三要素；语言是否准确。 四、分享评价（5 分钟）<br>Sharing 1. 班级分享：优秀欢迎信朗读展示。<br>2. 评价：依据评价量表（要素完整 / 语言准确 / 内容创意）互评。<br>3. 文化拓展：播放三江源国家公园视频，阅读短文，回答 What is the "Water Tower of China"? 分享是否流畅自信；互评是否客观；能否提取三江源关键信息。 五、总结作业（2 分钟）<br>Summary & Homework 1. 学生总结本课所学（阅读策略 + 写作要素）。<br>2. 布置分层作业（见第九部分）。 学生能否回顾读写要点。 八、板书设计 九、分层作业Unit 6 Nature and us B Read and write + C —— Safety tips & Welcome letter Things you should know before hiking: 1. Be careful of bad weather. Don't go hiking in bad weather! 2. Bring enough water. 3. Wear good hiking shoes and the right clothes. 4. Tell people about your trip. Welcome letter structure: Dear visitors, → 景观 (There is/are...) → 活动 (You can...) → 天气提示 (In..., there is often...) → 祝愿 (Have a great time!) Sanjiangyuan National Park: Qinghai → 中国最大国家公园 → 长江、黄河、澜沧江源头 → "中华水塔" （一）基础作业 4. 朗读登山安全须知，并抄写 4 条建议。 5. 完成高温出行安全建议（3 条 tips）。 （二）提高作业 3. 完善并抄写你的自然公园欢迎信。 4. 读 Sanjiangyuan National Park 短文，回答 3 个问题。 （三）拓展作业 3. 将欢迎信配上插图，制作成贺卡，送给朋友或家人。 4. 用英语为学校或社区写一份"户外安全温馨提示"（3 条以上）。 学科网（北京）股份有限公司 $