2027届高三语文复习·教考衔接专题（语言文字运用）

**基本信息** 聚焦语言文字运用综合能力，通过补写、修改、评论等多元题型构建语言建构与思维提升的训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |诗歌要素|5题|补写意象/韵律要点、修改语病、效果分析|从意象建构到韵律协调再到语言锤炼，形成诗歌创作与鉴赏的完整逻辑链| |逻辑分析|2题|谬误辨析、选项判断|通过具体案例阐释虚假两分等逻辑谬误，培养批判性思维能力| |语言运用|8题|标点作用、词语辨析、句式效果|围绕语境展开语言形式与表达效果的关联性训练，强化语言运用的准确性与灵活性|

2027届高三语文复习·教考衔接专题 语言文字运用 一、阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，① 。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象层层渲染，赋予它丰富的内涵和情感。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的意象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能耐咀嚼，有诗味。 ② , 以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。如郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏都是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。 意象、韵律等都要落实到语言上。①诗歌的语言必须凝练、含蓄，②给人以联想和想象的空间，③使人达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。 材料二： 自爱 你没有理由沮丧 为了你是秋日 你也没有理由骄矜 为了你是春天 秋色不如春光美 春光也不比秋色强 （有删改） 18．请在材料一中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。（4分） 19．材料一中画波浪线的语句有一处语病，请找出并修改，使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然（2分） 20．材料二结尾两句改为“春光比秋色美，秋色也比春光强”语意一样，但原句表达效果更好，为什么？请简要分析。（4分） 21．材料一介绍了诗歌写作应有的三个要素，这也是鉴赏诗歌的三种角度，请你从中任选一个，为材料二写一则文学短评，不超过100字。（3分） 22．请仿照材料二，以“青春”为主题写一首短诗。要求诗中至少具备一个材料一提及的要素。不少于4行。 （3分） 二、阅读下面的文字，完成小题。 至于舆论，在未庄是无异议，自然都说阿Q坏，被枪毙便是他的坏的证据；不坏又何至于被枪毙呢？ 这是鲁迅小说《阿Q正传》结尾未庄人对阿Q之死的议论。请用简洁的语言，分析未庄人所犯的逻辑谬误。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 记忆，是昨天留下的余温。有时，它就藏在某处，等待一个被触碰的瞬间。 回安徽老家打扫旧厨房时，25岁的解皓明看到一块石头，一眼就认出来，那就是奶奶生前用来压锅盖的石头。捡起石头那一瞬，他脑海中浮现出奶奶围着灶台做饭的样子，“有点像隔着时间又见了一面”。这段视频发到网上后，引来万千网友共情。 一个平平无奇的物件，如此令人动容，是因为它凝固了一起走过的日子，承载着难以割舍的亲情。或许每个人心中都有一块“压锅石”，爷爷用过的老花镜，姥姥留下的针线包……想起来就心头一热、充满暖意。 这些无声的物件、难忘的场景，是时间的容器，将亲人的气息、家庭的温暖、过往的岁月都紧紧包裹在一起，让人迅速找到精神的锚点，意识到自己的来处。在快速变迁的现代社会，这种真实的情感连接（ ），它是我们在纷繁世界中确认自我、汲取力量的精神原乡。 回望来处，环顾四周，投射真实的情感，并非只是为了在岁月流转中寻找温暖的港湾，保持内心的安宁。更重要的是，随着时代变迁，用心去感受、去塑造、去守护那些人与人之间最真挚的情感联系。 当前，我们身处一个连接空前便捷的时代，指尖轻触就能跨越山海，但也常常陷入一种悖论：随时可以联系，但实际联系变少了，过多追逐远方的精彩，却忽略了周边的风景。 在人们身边，建设更多能够承载集体记忆、守望共同情感的平台和空间尤为重要。让身边的人和事可亲可感，让邻里关系重新热络起来，认同感和共同体意识便油然而生。“小家”热气腾腾，“大家”蒸蒸日上。人与自然、人与人、人与社会的连接，起点都是情感驱动的信任与共情。正是这种温暖，支撑着我们在风雨中前行。 18. 下列句子中的引号与文中“压锅石”的引号，用法相同的一项是（ ） A. 还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。（《拿来主义》） B. “修辞立其诚”，是《易传·文言》的一句话。（《修辞立其诚》） C. 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。（《一名物理学家的教育历程》） D. 我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？（《说“木叶”》） 19. 填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 凤毛麟角 B. 弥足珍贵 C. 吉光片羽 D. 视如珍宝 20. 文中画波浪线的句子可以改写成：“一个平平无奇的物件能令人动容，是因为它保存了过去的生活，承载着亲情。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 21. 简述文段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，不超过60个字。 22. 文中运用了对比手法，请找出并分析其表达效果。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 ①著名逻辑学家、哲学家金岳霖曾说：“逻辑是生活中找寻并满足其愿望的实际工具，没有逻辑，我们的生活将十分沉重。”很多人都认为逻辑学宽广且枯燥深奥，不容易学习更不容易运用。但其实逻辑在生活中无处不在，即便很多人对其没有清楚的概念。 ②小孩子看电视剧的时候，最喜欢问一个问题：“这个人是好人，还是坏人？”在孩子的意识里，世界上只有两种人，要么是好人，要么是坏人，他们并不知道，世界上的人各种各样，种类繁多，不能简单地用好与坏来进行区分。因此，对于许多重要的问题，我们也无法用简单的“是”与“否”来回答，否则就犯了可以堪称“幼稚”的虚假两分的逻辑谬误。虚假两分的思维方式，会把一个可能存在多种问题的答案，假设成只有两个可能的答案，而当我们把结论限制在两个以内的时候，我们的视野就会被限制，思维也会遭到严重的束缚。 ③所以了解虚假两分的逻辑谬误，有助于我们用开放性的思维去思考问题，特别是在遇到挫折的时候，能够及时地提醒自己：还有第三种可能！这样的话，就不会把问题往极端上想，也不会因为一次偶然的失败，就彻底丧失自信，认为人生一片黑暗。从表面上看，遇到一次挫折以后就再也振作不起来，似乎是心态过于悲观，但其实是陷入了虚假两分的逻辑陷阱。稍加分析就知道，这是把人生错误地分为了两个极端，没有中间物。________________________ ④遇到这样的时刻，我们要提醒自己：振作起来！人生并不是只有两种可能，还有无限种可能，且每种可能皆可实现。当我们意识到了第三种可能性的存在时，我们就从牛角尖里钻出来了，从而能够欣喜地发现，人生不存在绝境，处处都有转机。 18. 下列成语中，能够代替文中加点部分内容的一组是（ ） A. 深不可测 各色各样 萎靡不振 B. 高深莫测 各色各样 一蹶不振 C. 高深莫测 形形色色 萎靡不振 D. 深不可测 形形色色 一蹶不振 19. 下列不属于虚假两分逻辑谬误的一项是（ ） A. 一部分人单一地追求“功成名就”“物质富足”的成功，其实身心健康、自我实现、精神富足等也是另一种成功。 B. 我化学怎么学都学不好，看来我不能读理工科了，以后选科就只能选纯文科，理科相关的工作和梦想都跟我没关系了。 C. 我和小王吵了几句，他肯定以后都不会理我了。我失去这个朋友了，要么我卑微地主动低头认错，要么就彻底绝交。 D. 在观看学校组织的辩论赛时，小周肯定地对他的同桌说：“你不支持正方的观点，那就是赞同反方的观点。” 20. 文中第②段画横线的句子有多处语病，请加以修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 文中画波浪线句子和鲁迅《记念刘和珍君》中“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样一个惊心动魄的伟大啊！”一句均使用了感叹号，请简要分析二者在用法和作用上的不同。 22. 虚拟论敌是指通过预设与自己观点相对立的论敌，主动引入质疑和反驳，以完善论证。请在第③段画横线位置以“也许有人说”展开虚拟论敌，并作出回答。不超过60字。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 砚亦称为研，汉族传统手工艺品之一，砚与笔、墨、纸合称中国传统的“文房四宝”，是中国书法的必备用具。唐代时，各地相继发现适合制砚的石料，中国人开始以石为主的砚台制做，当时人们主要强调砚在书写上的实用性，而到了宋代，文人们对日常用具的“雅趣”追求形成了一股独特的社会风气，砚台的选材、纹饰、工艺等愈发考究， ① 。砚也逐渐发展为实用性和艺术性并存的一种手工艺品。 除了审美，砚台的保养也颇有讲究。砚要经常保养它，才会容光焕发，若是冷落了它，就不会给你好脸色看的。砚如果放置于窗前案头， ② ，否则砚质会出现干燥的迹象，日晒过久砚匣也容易干裂。在养砚时，有人将蜡涂遍砚身， ③ ，更有的涂抹墨，以为可以养砚。蜡可以涂于砚四周，底部要薄而适中，最忌将蜡涂在砚堂摩墨的地方；砚上抹植物油也是不妥的，因为植物油属慢干性油脂，砚面有油多招尘土，使砚污秽不勘，并散发出一种怪味或产生霉变。 A砚的发展史，不仅是物质文化的发展史，更是精神文化的发展史。B砚台千年来历久不衰、流光溢彩的魅力，不仅仅在于其研墨的实用功能和自身的欣赏价值，还在于其蕴含着深厚的人文精神。C通过了解砚台的制造过程，观赏砚台的细节打磨，使我们深刻体会到古代工匠们严谨的造物精神。D打造砚台的最高境界，便在于追求砚与人的熔合、天人合一，使人与自然亲密无间。E这种传承不息、横贯古今的悠久的人文精神，展现着恒久的文化魅力，这正是为什么砚台在今天仍能为我们所珍重的原因。 18. 下列各句中的双引号，和文中加点词的双引号作用相同的一项是（ ） A. 但不久，他们竟一同被捕，我的那一本书，又被没收，落在“三道头”之类的手里了。（《为了忘却的记念》） B. 小二黑好学三仙姑下神时候唱“前世姻缘由天定”，小芹好学二诸葛说“区长恩典，命相不对”。（《小二黑结婚》） C. 没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。（《大战中的插曲》） D. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（《包身工》） 19. 下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 B. 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 C. 不知江月待何人，但见长江送流水。 D. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 20. 在文中横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 21. 文中有多处错别字，请找出三处含有错别字的词语并改正。 22. 文中第三段存在两处语病，请指出并改正。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届高三语文复习·教考衔接专题 语言文字运用 一、阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，① 。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象层层渲染，赋予它丰富的内涵和情感。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的意象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能耐咀嚼，有诗味。 ② , 以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。如郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏都是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。 意象、韵律等都要落实到语言上。①诗歌的语言必须凝练、含蓄，②给人以联想和想象的空间，③使人达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。 材料二： 自爱 你没有理由沮丧 为了你是秋日 你也没有理由骄矜 为了你是春天 秋色不如春光美 春光也不比秋色强 （有删改） 18．请在材料一中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。（4分） 19．材料一中画波浪线的语句有一处语病，请找出并修改，使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然（2分） 20．材料二结尾两句改为“春光比秋色美，秋色也比春光强”语意一样，但原句表达效果更好，为什么？请简要分析。（4分） 21．材料一介绍了诗歌写作应有的三个要素，这也是鉴赏诗歌的三种角度，请你从中任选一个，为材料二写一则文学短评，不超过100字。（3分） 22．请仿照材料二，以“青春”为主题写一首短诗。要求诗中至少具备一个材料一提及的要素。不少于4行。 （3分） 答案： 18．答案示例：①就形成意象（2分）②写诗要安排好韵律和节奏（2分） 19．③；（1分）删去“使人”二字。（1分） 20．①原句为否定句，改句为一般陈述句，修改后的句子失去了原句突出强调的表达效果。（2分） ②诗歌前文在描写“春光”“秋色”时也用了否定句式，原句与全诗行文风格一致。（2分） 21．答案示例： （1）从意象的角度：《自爱》这首诗表达诗人鼓励大家自尊自爱的情感，但诗歌并没有直抒胸臆，而是选取了“秋色”和“春光”两个典型意象，表现各自的特点，以此含蓄地表达主题。（1分） （2）从韵律节奏的角度：《自爱》这首诗中“丧”“强”尾字押ang韵，音韵和谐；全诗三个小节，每个小节各占两行，形式整齐，最后一部分是回环相扣的对比，结构工整。（1分） （3）从语言的角度：《自爱》一诗仅用“沮丧”“骄矜”两个词语便写出“秋色”和“春光”的鲜明特点，语言凝练；而“秋色”和“春光”的具体含义在诗中并未明说，体现了语言的含蓄隽永。（1分） 22．答案示例：青春是一抹水彩，或浓或淡；青春是一汪清泉，或深或浅； 色彩勾勒了一种憧憬，清泉折射青春的千姿百态。（4分） 二、阅读下面的文字，完成小题。 至于舆论，在未庄是无异议，自然都说阿Q坏，被枪毙便是他的坏的证据；不坏又何至于被枪毙呢？ 这是鲁迅小说《阿Q正传》结尾未庄人对阿Q之死的议论。请用简洁的语言，分析未庄人所犯的逻辑谬误。 【答案】①“因为阿Q是坏人，所以被枪毙；因为被枪毙，所以阿Q是坏人”的逻辑谬误属于循环论证。 ②被枪毙（阿Q坏）既是结果又是原因，互相证明，毫无意义。 【解析】 【详解】①审题定向：题干要求“分析逻辑谬误”，需从逻辑推理角度切入，而非文学形象或思想意义。 ②拆解文本推理：提取未庄人的两步推理——“被枪毙→坏”（结果推原因）和“不坏何至于被枪毙”（原因解释结果），发现二者互为前提与结论。 ③识别谬误类型：“坏”与“被枪毙”循环互证，结论被当作前提使用，属于循环论证。 ④组织答案：先还原推理结构（“因为坏所以被枪毙，因为被枪毙所以坏”），再点明谬误名称（循环论证），最后指出其荒谬本质（因果互证，毫无意义）。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 记忆，是昨天留下的余温。有时，它就藏在某处，等待一个被触碰的瞬间。 回安徽老家打扫旧厨房时，25岁的解皓明看到一块石头，一眼就认出来，那就是奶奶生前用来压锅盖的石头。捡起石头那一瞬，他脑海中浮现出奶奶围着灶台做饭的样子，“有点像隔着时间又见了一面”。这段视频发到网上后，引来万千网友共情。 一个平平无奇的物件，如此令人动容，是因为它凝固了一起走过的日子，承载着难以割舍的亲情。或许每个人心中都有一块“压锅石”，爷爷用过的老花镜，姥姥留下的针线包……想起来就心头一热、充满暖意。 这些无声的物件、难忘的场景，是时间的容器，将亲人的气息、家庭的温暖、过往的岁月都紧紧包裹在一起，让人迅速找到精神的锚点，意识到自己的来处。在快速变迁的现代社会，这种真实的情感连接（ ），它是我们在纷繁世界中确认自我、汲取力量的精神原乡。 回望来处，环顾四周，投射真实的情感，并非只是为了在岁月流转中寻找温暖的港湾，保持内心的安宁。更重要的是，随着时代变迁，用心去感受、去塑造、去守护那些人与人之间最真挚的情感联系。 当前，我们身处一个连接空前便捷的时代，指尖轻触就能跨越山海，但也常常陷入一种悖论：随时可以联系，但实际联系变少了，过多追逐远方的精彩，却忽略了周边的风景。 在人们身边，建设更多能够承载集体记忆、守望共同情感的平台和空间尤为重要。让身边的人和事可亲可感，让邻里关系重新热络起来，认同感和共同体意识便油然而生。“小家”热气腾腾，“大家”蒸蒸日上。人与自然、人与人、人与社会的连接，起点都是情感驱动的信任与共情。正是这种温暖，支撑着我们在风雨中前行。 18. 下列句子中的引号与文中“压锅石”的引号，用法相同的一项是（ ） A. 还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。（《拿来主义》） B. “修辞立其诚”，是《易传·文言》的一句话。（《修辞立其诚》） C. 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。（《一名物理学家的教育历程》） D. 我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？（《说“木叶”》） 19. 填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 凤毛麟角 B. 弥足珍贵 C. 吉光片羽 D. 视如珍宝 20. 文中画波浪线的句子可以改写成：“一个平平无奇的物件能令人动容，是因为它保存了过去的生活，承载着亲情。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 21. 简述文段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，不超过60个字。 22. 文中运用了对比手法，请找出并分析其表达效果。 【答案】18. C 19. B 20. ①原文“如此令人动容”中的“如此”，承接上文解皓明的故事，与前文形成呼应，使情感更突出；改句缺少这种承接性，显得突兀。 ②原文“凝固了一起走过的日子”比“保存了过去的生活”更具画面感和情感浓度，“凝固”一词运用比拟，将抽象的时光具象化，突出了物件承载的记忆的厚重感；改句“保存了过去的生活”表述平淡。 ③原文“难以割舍的亲情”更能体现情感的深厚与珍贵，强化了情感的表达力度；改句缺少修饰，情感表达较弱。 21. 因为真实的情感连接能让我们确认自我、汲取力量，所以我们要用心感受、塑造和守护人与人之间最真挚的情感联系。 22. “连接空前便捷”与“实际联系变少”形成对比，突出了数字时代人们虽能随时联系却情感疏离的现实悖论，引发读者反思。 【解析】 【18题详解】 文中“压锅石”的引号表示特殊含义。 A.“拿来主义”用于标示特定思想主张，属于“特定称谓”中的理论/主义类专称； B.标示直接引用； C.表示特殊含义； D.表示强调。 故选C。 【19题详解】 A.凤毛麟角，比喻珍贵而稀少的人或事物。原文更强调珍贵，不强调稀少。 B.弥足珍贵，形容事物十分珍贵，具有特殊价值或意义。符合语境。 C.吉光片羽，比喻珍贵残存的文物。与原文描写对象不符。 D.视如珍宝，形容十分珍爱，将其当成无价之宝。此处需要一个形容词性成语作谓语，而该成语是动词性短语，语法不匹配。 故选B。 【20题详解】 语句表达效果的比较，可从结构呼应、词语运用、修辞手法、情感表达等角度分析。 梳理用词、结构：原文“如此令人动容”的“如此”，紧承上文故事，上下文衔接紧密；改句去掉该词，衔接生硬。 梳理修辞：“凝固”运用比拟手法，把流逝的岁月定格，生动写出物件牢牢留住过往记忆的特点，画面感强；改句“保存了过去的生活”直白平淡，无文学色彩。 梳理情感：原文“难以割舍的亲情”加定语修饰，凸显亲情深沉、无法放下的特点；改句表述简略，情感力度薄弱。 【21题详解】 明确要求：概括文段内容并使用因果关系句子。 首先筛选文段核心：旧物件承载亲情记忆，“确认自我、汲取力量”，真挚情感连接是精神力量；即论述真实情感连接的重要性以及我们应该如何守护这种情感联系。 然后用“因为……所以……”组织句式：把“重要性”归纳为原因，“如何守护”归纳为结果。 最后注意字数要求。 【22题详解】 找出对比内容，然后分析，最后点明表达效果。 筛选对比句：“连接空前便捷的时代，指尖轻触就能跨越山海”和“但实际联系变少了，过多追逐远方的精彩，却忽略了周边的风景”形成对比。 分析效果：结合主旨，这种对比更能突出现代社会沟通便利但情感疏离的现实困境，引人反思，凸显守护真情实感的必要性。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 ①著名逻辑学家、哲学家金岳霖曾说：“逻辑是生活中找寻并满足其愿望的实际工具，没有逻辑，我们的生活将十分沉重。”很多人都认为逻辑学宽广且枯燥深奥，不容易学习更不容易运用。但其实逻辑在生活中无处不在，即便很多人对其没有清楚的概念。 ②小孩子看电视剧的时候，最喜欢问一个问题：“这个人是好人，还是坏人？”在孩子的意识里，世界上只有两种人，要么是好人，要么是坏人，他们并不知道，世界上的人各种各样，种类繁多，不能简单地用好与坏来进行区分。因此，对于许多重要的问题，我们也无法用简单的“是”与“否”来回答，否则就犯了可以堪称“幼稚”的虚假两分的逻辑谬误。虚假两分的思维方式，会把一个可能存在多种问题的答案，假设成只有两个可能的答案，而当我们把结论限制在两个以内的时候，我们的视野就会被限制，思维也会遭到严重的束缚。 ③所以了解虚假两分的逻辑谬误，有助于我们用开放性的思维去思考问题，特别是在遇到挫折的时候，能够及时地提醒自己：还有第三种可能！这样的话，就不会把问题往极端上想，也不会因为一次偶然的失败，就彻底丧失自信，认为人生一片黑暗。从表面上看，遇到一次挫折以后就再也振作不起来，似乎是心态过于悲观，但其实是陷入了虚假两分的逻辑陷阱。稍加分析就知道，这是把人生错误地分为了两个极端，没有中间物。________________________ ④遇到这样的时刻，我们要提醒自己：振作起来！人生并不是只有两种可能，还有无限种可能，且每种可能皆可实现。当我们意识到了第三种可能性的存在时，我们就从牛角尖里钻出来了，从而能够欣喜地发现，人生不存在绝境，处处都有转机。 18. 下列成语中，能够代替文中加点部分内容的一组是（ ） A. 深不可测 各色各样 萎靡不振 B. 高深莫测 各色各样 一蹶不振 C. 高深莫测 形形色色 萎靡不振 D. 深不可测 形形色色 一蹶不振 19. 下列不属于虚假两分逻辑谬误的一项是（ ） A. 一部分人单一地追求“功成名就”“物质富足”的成功，其实身心健康、自我实现、精神富足等也是另一种成功。 B. 我化学怎么学都学不好，看来我不能读理工科了，以后选科就只能选纯文科，理科相关的工作和梦想都跟我没关系了。 C. 我和小王吵了几句，他肯定以后都不会理我了。我失去这个朋友了，要么我卑微地主动低头认错，要么就彻底绝交。 D. 在观看学校组织的辩论赛时，小周肯定地对他的同桌说：“你不支持正方的观点，那就是赞同反方的观点。” 20. 文中第②段画横线的句子有多处语病，请加以修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 文中画波浪线句子和鲁迅《记念刘和珍君》中“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样一个惊心动魄的伟大啊！”一句均使用了感叹号，请简要分析二者在用法和作用上的不同。 22. 虚拟论敌是指通过预设与自己观点相对立的论敌，主动引入质疑和反驳，以完善论证。请在第③段画横线位置以“也许有人说”展开虚拟论敌，并作出回答。不超过60字。 【答案】18. D 19. A 20. ①将“因此”改为“同样”；②将“与”改成“或”；③将“可以”删除（或将“堪称”改为“称得上”） 21. 用法：①文中画波浪线句子中的感叹号表示强烈的祈使语气。②《记念刘和珍君》中的感叹号表示感叹语气。作用：①文中画波浪线句子是对自我的激励，感叹号体现一种坚定，强化了调节自我心理这一行动指令。②《记念刘和珍君》中的句子既是对当局的反讽也是对刘和珍等人的赞叹，感叹号强化了鲁迅悲愤与敬佩的情感。 22. 示例一：也许有人说“并非所有事都有第三种可能，生死抉择，非生即死。”生死固然两极，但人生绝非仅成败两端，中间有无数重生的机会。 示例二：也许有人说：有些现实就是残酷，非成即败，何必自欺？正视现实不等于极端化，承认失败的同时，仍有调整重来的空间。 【解析】 【18题详解】 第一处，深不可测：深得无法测量‌，比喻对事物的情况捉摸不透。高深莫测：高深的程度无法揣测，现多形容人或事物深沉复杂、令人难以理解。二者都可表示逻辑学难以理解的一面，“深不可测”更强调难以捉摸，与“枯燥深奥”搭配更合适，故选“深不可测”。 第二处，各色各样：各种类别，各种式样。形形色色：形容事物种类繁多，各式各样。二者都可表示种类繁多，画横线处指社会上存在不同特点的人，体现了人的差异性和多样性，并不涉及样式和颜色的多样性，“形形色色”更强调繁多且复杂多样，因此更符合语境。 第三处，萎靡不振：形容精神不振，意志消沉。一蹶不振：比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。二者都可表示失去信心，“一蹶不振”更强调受到挫折后难以恢复，与“再也振作不起来”意思更接近。 故选D。 【19题详解】 虚假两分的核心是将问题错误限定为非此即彼的两种可能，忽略其他可能性。 A.指出成功不止“功成名就”一种，而是列举了“身心健康、自我实现”等多种可能，打破了单一标准，未犯虚假两分。 B.将“化学学不好”直接等同于“只能选纯文科”，否定了调整学习方法、选择其他理工科方向等可能性，属于虚假两分。 C.将“吵架”的结果极端化为“卑微认错”或“彻底绝交”，忽略了沟通和解等中间可能，属于虚假两分。 D.认为“不支持正方的观点，那就是赞同反方的观点”，忽略了中立、质疑等其他态度，属于虚假两分。 故选A。 【20题详解】 原句包含以下语病： 一是不合逻辑，“因此”后文内容并非前文原因直接得出后文结果，不存在因果逻辑。可将“因此”改为“同样”，说明看待人物如此，看待很多重要问题也是如此。 二是搭配不当，“是与否”是并列关系，二者应为选择关系，应改为“是或否”。 三是语义重复：“堪”就是“可以”，“堪称”就是可以称作，前面不能再用“可以”，可删去“可以”（或改“堪称”为“称得上”）。 【21题详解】 ①先区分两句感叹号的语气类型：先分析选文语句，带有催促、规劝意味，属于祈使语气；再分析课文语句，侧重抒发内心感触，属于赞叹抒情语气，以此明确二者用法差异。 ②再结合语境分析表达作用：结合文段人生困境、自我宽慰的内容，点明感叹号强化警醒、勉励的语意；联系课文背景与作者情感，指出该标点放大悲愤赞颂之情，暗含批判讽刺效果。 ③按照辨析语气用法+结合文本内容+阐述情感表达效果的顺序，分用法、作用两点逐一对比作答，精准贴合两句不同表意与情感内核。 【22题详解】 ①先锁定横线处要求：用“也许有人说”引出虚拟对立观点，再针对性辩驳，紧扣虚假两分谬误，贴合文段人生挫折主题，控制字数。 ②思路切入：先反向设立质疑论调，围绕人生成败、得失只能二元对立，不存在其他出路；再反驳该看法，点明人生并非非此即彼，失败不代表人生终结，困境依旧存在缓冲、调整、重来的中间选择，跳出极端思维。 ③作答规范：开头以固定句式摆出反面论调，紧接着辩证回应，厘清极端认知与理性看待挫折的区别，不脱离文段主旨，逻辑严谨，贴合语境，精简语句不超出限定篇幅。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 砚亦称为研，汉族传统手工艺品之一，砚与笔、墨、纸合称中国传统的“文房四宝”，是中国书法的必备用具。唐代时，各地相继发现适合制砚的石料，中国人开始以石为主的砚台制做，当时人们主要强调砚在书写上的实用性，而到了宋代，文人们对日常用具的“雅趣”追求形成了一股独特的社会风气，砚台的选材、纹饰、工艺等愈发考究， ① 。砚也逐渐发展为实用性和艺术性并存的一种手工艺品。 除了审美，砚台的保养也颇有讲究。砚要经常保养它，才会容光焕发，若是冷落了它，就不会给你好脸色看的。砚如果放置于窗前案头， ② ，否则砚质会出现干燥的迹象，日晒过久砚匣也容易干裂。在养砚时，有人将蜡涂遍砚身， ③ ，更有的涂抹墨，以为可以养砚。蜡可以涂于砚四周，底部要薄而适中，最忌将蜡涂在砚堂摩墨的地方；砚上抹植物油也是不妥的，因为植物油属慢干性油脂，砚面有油多招尘土，使砚污秽不勘，并散发出一种怪味或产生霉变。 A砚的发展史，不仅是物质文化的发展史，更是精神文化的发展史。B砚台千年来历久不衰、流光溢彩的魅力，不仅仅在于其研墨的实用功能和自身的欣赏价值，还在于其蕴含着深厚的人文精神。C通过了解砚台的制造过程，观赏砚台的细节打磨，使我们深刻体会到古代工匠们严谨的造物精神。D打造砚台的最高境界，便在于追求砚与人的熔合、天人合一，使人与自然亲密无间。E这种传承不息、横贯古今的悠久的人文精神，展现着恒久的文化魅力，这正是为什么砚台在今天仍能为我们所珍重的原因。 18. 下列各句中的双引号，和文中加点词的双引号作用相同的一项是（ ） A. 但不久，他们竟一同被捕，我的那一本书，又被没收，落在“三道头”之类的手里了。（《为了忘却的记念》） B. 小二黑好学三仙姑下神时候唱“前世姻缘由天定”，小芹好学二诸葛说“区长恩典，命相不对”。（《小二黑结婚》） C. 没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。（《大战中的插曲》） D. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（《包身工》） 19. 下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 B. 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 C. 不知江月待何人，但见长江送流水。 D. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 20. 在文中横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 21. 文中有多处错别字，请找出三处含有错别字的词语并改正。 22. 文中第三段存在两处语病，请指出并改正。 【答案】18. A 19. C 20. ①更强调其艺术性 ②应避免阳光直射 ③还有的涂抹植物油 21. ①制做——制作 ②摩墨——磨墨 ③污秽不勘——污秽不堪 ④熔合——融合 22. C句：删去“通过”或者“使”。E句：删去“为什么”或“……的原因”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中的“文房四宝”表示特殊称谓。 A.表示特殊称谓； B.表示直接引用； C.表示特殊含义； D.表示反语。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画波浪线的句子使用了拟人的修辞，把砚当作人来写，有人的神态、情绪。 A.借代，“铁衣”代指士兵，“玉箸”代指思妇的眼泪； B.通感，“融冷光”是把音乐（听觉）写成寒气消融（触觉）； C.拟人，“待”“送”把江月、长江当作人来写，和原文修辞一致； D.对偶、夸张，对仗工整，“无边落木”“不尽长江”渲染壮阔悲凉的氛围。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前文写唐代主要考虑观的实用性，然后提到宋代的“砚台的选材、纹饰、工艺等愈发考究”，下文更是直接有“实用性和艺术性”的表述，应补写“更强调其艺术性”。 ②根据后句“砚质会出现干燥的迹象，日晒过久砚匣也容易干裂”可知，此处是说砚如果放置于窗前案头，要防止阳光照射，所以补写内容为“应避免阳光直射”。 ③由后句中“砚上抹植物油也是不妥的……”可知，此处是说有人用涂抹植物油的方式养砚，所以补写内容为“还有的涂抹植物油”。 【21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①制做→制作：“作”用于书面、工艺等规范词语，“做”多用于口语具体动作，此处应用 “作”。 ②摩墨→磨墨：“摩”指摩擦抚摸，“磨”指研磨，研墨应用“磨”。 ③污秽不勘→污秽不堪：“勘”指勘察核对，“堪”指能忍受，“不堪”表示不能忍受，应用 “堪”。 ④熔合→融合：“熔”指高温熔化，“融”指调和合一，精神层面的合一应用“融”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C句：“通过……使”成分残缺，可以删去“通过”或者“使”。 E句：“为什么……的原因”句式杂糅，可以删去“为什么”或“……的原因”。 六、 学科网（北京）股份有限公司 $