Unit 6 Nature and us B Let's talk（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦一般将来时句型There will be.../It'll be...及恶劣天气词汇，通过天气符号闪卡游戏和播放风声音频导入，关联学生已有的天气词汇基础，搭建从现在时到将来时的学习支架。 此资料以真实情境（旅行因天气取消）驱动语言学习，运用情境教学法和任务型教学法，如角色扮演、周末计划表任务提升语言能力，通过句型对比培养思维品质，分层作业和恶劣天气应对讨论渗透文化意识与学习能力，助力学生语言应用与安全意识养成，为教师提供可操作的情境化教学方案。

Unit 6 第4课时 B Let's talk 教学设计 课题：Nature and us——B Let's talk 恶劣天气（There will be...） 教材：人教 PEP 版（三起）英语五年级上册 Unit 6 课型：对话课（听说课） 课时：第 4 课时（40 分钟） 一、语篇研读（What—Why—How） What（语篇内容）：本课语篇为 Mike 一家与导游 Mr Liu 在旅馆谈论天气的对话。因为外面风很大，上午的旅行被迫取消；Mike 的爸爸说下午还将有大雨，让 Mike 和妈妈留在旅馆关好窗户，自己去买雨伞和雨衣；Mr Liu 安慰大家说明天会是好天气。 Why（语篇意图）：通过"恶劣天气打乱出行计划"的真实情境，让学生学习用 There will be... 句型预报天气（There will be heavy rain in the afternoon.），学会表达出行安排的调整（We can't go on our trip. / I'll go to buy some umbrellas and raincoats.），并渗透"关注天气、安全出行"的生活理念，呼应单元大问题中"敬畏自然"的维度。 How（语篇结构）：对话按"天气状况（风大）→ 取消计划（can't go）→ 后续安排（buy umbrellas and raincoats / stay in the hotel）→ 情绪安抚（Don't worry! It'll be a fine day tomorrow.）"展开。语言聚焦一般将来时 There will be... / It'll be...，以及建议类表达；核心词汇包括 wind, strong, trip, dangerous, heavy rain, umbrella, raincoat, hotel, close, worry, fine。 二、教学目标（三层次） （一）学习理解目标 1. 能听懂、理解对话大意，获取恶劣天气下人们出行安排变化的信息。 2. 能听懂、会说核心句型 There will be... / It'll be...，理解其预报天气的语用功能。 3. 能理解 wind, strong, dangerous, heavy, umbrella, raincoat, hotel, close, worry, fine 等词汇。 （二）应用实践目标 1. 能运用 There will be... 句型谈论周末天气及活动安排（Weekend plan）。 2. 能分角色表演对话，并在模拟情境中调整出行计划。 （三）迁移创新目标 1. 能根据天气预报，合理制定周末计划并用英语表达"做什么/不做什么"。 2. 树立关注天气变化、安全应对恶劣天气的意识。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 核心句型 There will be + 天气名词 / It'll be + 形容词 的表达。 2. 恶劣天气相关词汇 wind, heavy rain, umbrella, raincoat 等。 （二）教学难点 1. There will be... 与 There is/are... 的时态区分与正确运用。 2. 综合运用天气句型谈论并制定出行计划。 四、学情分析 学生在本单元前几课时已掌握 There is/are 存在句型及自然景观词汇，具备句型迁移的基础。一般将来时 There will be... 是学生首次系统学习，需通过与 There is/are 的对比降低认知负荷。学生对"因天气取消出行"的生活情境有真实体验，容易产生共鸣，课堂参与度高。教师应引导学生在真实任务（制定周末计划）中运用语言。 五、教学工具 教材音频、天气图片、天气符号卡片、Weekend plan 表格、角色头饰、课件 PPT、任务单。 六、教学方法 情境教学法、任务型教学法、视听说法、对比教学法、角色扮演法。 七、教学过程（40 分钟） 教学环节 学习活动 效果评价 一、热身导入（5 分钟）<br>Warm-up & Lead-in 1. 游戏：天气符号闪卡，学生快速说出天气（sunny, rainy, cloudy, windy...）。<br>2. 情境导入：播放风声音频，提问 What's the weather like? 引出"bad weather"话题。 能否快速认读天气词汇；能否自然进入恶劣天气情境。 二、呈现与操练（15 分钟）<br>Presentation & Practice 1. 听前预测：观察图片，猜测发生了什么事（旅行计划被打乱）。<br>2. 第一遍听音：完成任务单"听音选择"（① Today's weather is good/bad. ② There will be rain/snow.）。<br>3. 第二遍听音：跟读对话，关注 There will be... / It'll be... 的语音语调。<br>4. 词汇操练：用实物与图片学习 umbrella, raincoat, close the windows, hotel, worry。<br>5. 句型对比：There is rain now.（现在）↔ There will be rain tomorrow.（将来） 听音选择正确率；跟读是否准确；能否区分现在与将来的天气表达。 三、巩固运用（12 分钟）<br>Consolidation 1. 角色扮演：四人一组分角色表演对话，鼓励加入自己的天气安排。<br>2. 任务"周末计划表"（Weekend plan）：根据天气，填写 Day / Weather / Thing to do or not to do，然后用 There will be... / I will... / I need to... 汇报。 表演是否自然流畅；计划表信息是否合理；汇报是否使用目标句型。 四、迁移创新（5 分钟）<br>Production 小组讨论：If there will be heavy rain this weekend, what will you do? 用 There will be... / I will... 交流并分享。 能否综合运用所学句型表达真实想法。 五、总结作业（3 分钟）<br>Summary & Homework 1. 学生总结 There will be 句型用法。<br>2. 布置分层作业（见第九部分）。 学生能否清晰总结将来时句型。 八、板书设计 九、分层作业Unit 6 Nature and us B Let's talk —— Bad weather There will be heavy rain this afternoon. It'll be a fine day tomorrow. We can't go on our trip. I'll go to buy some umbrellas and raincoats. Don't worry! 对比：There is rain now. ← 现在 There will be rain tomorrow. ← 将来 （一）基础作业 4. 听录音跟读对话 3 遍，模仿语音语调。 5. 抄写本课核心词汇（wind, trip, dangerous, heavy, umbrella, raincoat, worry, fine）各 2 遍。 （二）提高作业 3. 用 There will be... 写 2 个天气预报句子，用 It'll be... 写 1 个。 4. 完成"周末计划表"，用英语写 3 句周末安排。 （三）拓展作业 3. 收看或收听一次天气预报，用英语记录并播报一个城市的天气。 4. 与家人讨论：恶劣天气时我们应该怎么做？用英语写 2 条建议。 学科网（北京）股份有限公司 $