第4课西汉与东汉：统一多民族封建国家的巩固导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固，涵盖政治制度演变、经济措施、文化科技成就及兴衰历程。通过课前预习自主梳理基础，课中探究以问题链合作突破重难点，构建从汉初到东汉的历史脉络学习支架。 特色在于紧扣核心素养，运用唯物史观分析制度演变根源，时空观念梳理两汉更替框架，史料实证结合文献与出土简牍。课中探究设计对比分析、史料解读等问题，核心概念辨析深化理解，课后习题解析详备，助力学生提升历史解释能力与家国情怀。

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 导学案 《中外历史纲要（上）》第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 一、学习目标 课程标准 核心素养目标 了解两汉时期政治、经济、文化与社会等方面的制度建设；认识统一多民族封建国家巩固的历史意义。 唯物史观：运用经济基础与上层建筑关系，理解郡国并行制到"推恩令"演变的根源。 时空观念：梳理两汉兴衰的时间线索，把握西汉、东汉、新朝更替的时空框架。 史料实证：依据司马迁、班固等文献及出土简牍，实证两汉治理措施。 历史解释：解释"罢黜百家，独尊儒术""光武中兴"等历史概念。 家国情怀：体会两汉对统一多民族国家巩固的贡献，增强民族认同感。 【学习重点】汉武帝巩固大一统的措施（政治、经济、思想）；两汉时期统一多民族国家的巩固。 【学习难点】从"无为而治"到"有为而治"转变的深层原因；东汉衰亡的内在逻辑（外戚宦官、豪强地主）。 二、课前预习案（自主梳理·夯实基础） （一）西汉的建立与"文景之治" 1. 西汉建立：公元前202年，______（刘邦）称帝，定都______，史称西汉。 2. 汉初统治：吸取秦亡教训，采用______思想，采取"与民休息"政策（休养生息）。 3. 文景之治：文帝、景帝减轻______、提倡节俭、以德化民，出现"文景之治"。 （二）西汉的政治制度 1. 中央：汉承秦制，实行______制（丞相、太尉、御史大夫）；汉武帝时设______以削弱相权。 2. 地方：郡县制与______制并存（郡国并行制）；汉武帝颁布"______"解决王国问题。 （三）汉武帝巩固大一统（★重点） 领域 主要措施 作用/影响 政治 颁布______令（主父偃建议）；设______、刺史监察地方 削弱王国势力，加强中央集权 经济 盐铁官营、______；统一______；抑制工商业者 增加财政收入，抑制富商大贾 思想 接受______建议，"罢黜百家，尊崇______"（尊崇儒术） 儒学成为正统，儒学独尊局面形成 军事 派______、霍去病北击匈奴；开疆拓土 解除匈奴威胁，扩大疆域 （四）两汉的衰亡 1. 西汉衰亡：______（外戚）代汉建"新"，改制失败；爆发______起义。 2. 东汉建立：公元25年，______（刘秀）称帝，定都洛阳，史称东汉。 3. 光武中兴：刘秀政治清明、轻徭薄赋，社会经济恢复发展。 4. 东汉衰亡：后期出现______、宦官交替专权；豪强地主势力膨胀；爆发______起义，动摇统治根基。 （五）两汉的文化与科技 1. 史学：司马迁《______》（第一部纪传体通史）；班固《汉书》（第一部纪传体断代史）。 2. 科技：______发明造纸术（东汉蔡伦改进）；《______》（中国现存最早医学典籍）。 3. 文学：汉赋（司马相如等）；乐府诗。 三、课中探究案（合作探究·突破重难点） 【问题1】全面认识汉武帝巩固大一统的措施，分析其由"无为"转向"有为"的原因。 要点点拨： ① 背景转变：汉初"黄老无为""与民休息"带来经济恢复，但也造成王国势力膨胀、匈奴侵扰、富商大贾兼并，客观上要求由"无为"转向"有为"。 ② 政治——推恩令："令诸侯以私恩自裂地分其子弟"，王国越分越小，无力对抗中央；设中朝、刺史强化控制。 ③ 经济——盐铁官营、均输平准、统一铸币（五铢钱），将经济命脉收归中央。 ④ 思想——"罢黜百家，尊崇儒术"，以思想统一巩固政治统一（儒法表里的实质）。 ⑤ 评价：多角度看待——积极：加强了中央集权，巩固了统一多民族国家，西汉进入鼎盛；局限：过度集权、穷兵黩武，埋下社会矛盾。 【问题2】依据史料分析两汉时期"统一多民族封建国家巩固"的表现。 要点点拨： ① 政治：郡县制与封国并行到推恩令，中央集权制度进一步巩固；东汉虽衰，但大一统观念深入人心。 ② 民族：汉武帝北击匈奴、设河西四郡、张骞通西域（丝绸之路）、设西域都护（前60年，标志西域正式归属中央）。 ③ 经济：编户齐民、小农经济发展，中原与边疆经济文化交流加强。 ④ 思想文化：儒学正统化，以儒家大一统思想凝聚各民族；汉字、典章制度传播四方。 【问题3】（史料实证）根据材料，概括东汉中后期政治黑暗的表现及其根源。 材料：（司马光《资治通鉴》）"东汉之衰，始于和、安，成于桓、灵……权归女主，朝政堕损。" 要点点拨： ① 表现：外戚与宦官交替专权，"朝政堕损"；政治腐败，卖官鬻爵；豪强地主势力膨胀，土地兼并严重。 ② 根源：专制主义皇权的产物——皇帝年幼，母后临朝，倚重外戚；皇帝成年后依靠宦官铲除外戚，形成恶性循环。 ③ 影响：政治腐朽，民不聊生，最终引发黄巾起义，东汉名存实亡。 【问题4】比较"文景之治"与"光武中兴"，认识治世出现的共同原因。 比较项 文景之治（西汉） 光武中兴（东汉） 背景 秦末战乱、经济凋敝 西汉末年战乱、经济残破 措施 黄老无为、休养生息、轻徭薄赋 政治清明、轻徭薄赋、释放奴婢 结果 国力恢复，为武帝强盛奠基 社会经济恢复发展 共同点 ① 吸取前朝教训；② 轻徭薄赋、与民休息；③ 政治清明、统治者勤政；④ 国家统一安定 四、知识拓展·核心概念辨析 概念 内涵 关键点 郡国并行制 郡县制与封国制并存的制度 汉初为安抚功臣异姓王、同姓王，后成割据隐患 推恩令 主父偃建议，诸侯王将封地分给子弟 分割王国，削弱地方，不战而屈人之兵 罢黜百家，尊崇儒术 确立儒学独尊地位 实质：以儒为主、儒法结合，服务专制 刺史制度 汉武帝设十三州部刺史监察地方 位卑权重，代表中央监督郡国 编户齐民 政府将百姓按户登记入籍 既是行政管理制度，也是赋税征发依据 五、课后巩固案（限时训练·提升能力） （一）选择题（每题只有一个正确选项） 1. 汉武帝为解决王国问题采取的措施是（　　） A. 实行分封制　　B. 颁布推恩令　　C. 设置郡县　　D. 建立中朝 2. 汉武帝"罢黜百家，尊崇儒术"的根本目的是（　　） A. 发展儒学教育　　B. 选拔人才　　C. 统一思想、巩固统治　　D. 限制相权 3. 西汉设置西域都护的根本意义是（　　） A. 管理西域军事　　B. 标志西域正式归属中央　　C. 开通丝绸之路　　D. 促进民族交融 4. 东汉后期政治黑暗的根源是（　　） A. 黄巾起义　　B. 专制皇权下外戚宦官交替专权　　C. 豪强地主　　D. 土地兼并 5. 下列对"文景之治"和"光武中兴"共同点的表述，正确的是（　　） A. 都推行重农抑商　　B. 都轻徭薄赋、与民休息　　C. 都反击匈奴　　D. 都设刺史 （二）非选择题 6. 阅读材料，回答问题。 材料：汉武帝即位后，锐意进取，"罢黜百家，尊崇儒术"，颁布推恩令，盐铁官营，北击匈奴，开疆拓土，西汉进入鼎盛。 （1）概括汉武帝巩固大一统的措施。（4分） （2）简析汉武帝时期由"无为而治"转向"有为而治"的原因。（6分） 六、参考答案（解析详备） 【课前预习案】 （一）1. 汉高祖；长安。　2. 黄老（道家）。　3. 赋税（田租）。 （二）1. 三公九卿；中朝（内朝）。　2. 封国（郡国）；推恩。 （三）政治：推恩；中朝。经济：均输平准（专卖）；货币（五铢钱）。思想：董仲舒；儒术。军事：卫青。 （四）1. 王莽；绿林赤眉。　2. 光武帝。　4. 外戚；黄巾。 （五）1. 史记。　2. 西汉（东汉）；黄帝内经。 【课中探究案】 问题1：原因——汉初无为带来经济恢复的同时，出现王国割据、匈奴威胁、商贾兼并等问题，客观上要求加强集权、转向有为。措施：政治上推恩令、设中朝刺史；经济上盐铁官营、统一铸币；思想上尊崇儒术；军事上北击匈奴。评价应坚持唯物史观，一分为二：既肯定其巩固统一、促进发展的积极面，也看到穷兵黩武、激化矛盾的一面。 问题2：可从政治（中央集权巩固）、民族（北击匈奴、通西域、设西域都护）、经济（小农经济、边疆交流）、思想文化（儒学正统、以儒凝聚）四个角度作答，落脚于"统一多民族封建国家的巩固"。 问题3：表现——外戚宦官交替专权、政治腐败、豪强兼并。根源——专制皇权下皇帝年幼、母后临朝的必然产物。影响——激化矛盾、引发黄巾起义。 问题4：见表格"共同点"一行。 【课后巩固案】 1. B（推恩令分割王国领地，削弱地方）。 2. C（根本目的服务于政治统一、巩固统治）。 3. B（前60年设西域都护，标志西域正式归属中央政权）。 4. B（外戚宦官交替专权是专制皇权的产物，为根源）。 5. B（二者均轻徭薄赋、与民休息）。 6.（1）措施：政治上颁布推恩令、设中朝刺史；经济上盐铁官营、统一铸币；思想上罢黜百家、尊崇儒术；军事上北击匈奴、开疆拓土。（4分，每点1分） （2）原因：① 汉初"无为而治"使经济恢复、国力增强，具备"有为"的物质基础；② 王国势力膨胀、匈奴侵扰、商贾兼并等问题凸显，亟需加强中央集权；③ 汉武帝雄才大略，锐意进取。（6分，每点2分） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $