第15课《青春之光》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦《青春之光》中黄文秀扶贫事迹梳理，把握文章内容与结构，学习正侧面描写，理解“青春之光”内涵。通过“青春是什么模样”情境导入，结合人物简介搭建情感支架，引导学生走进文本。 亮点在于任务驱动层层递进，品析日记心语与村民反应，落实语言运用和思维能力培养，感悟黄文秀精神厚植文化自信。作业撰写颁奖词提升审美创造，助学生情感共鸣与写作提升，为教师提供清晰教学路径。

统编版语文七年级下册《青春之光》教学设计 教学目标 1、略读课文,梳理黄文秀在百坭村的扶贫事迹,把握文章主要内容与结构。 2、品读文中描写黄文秀形象与村民变化的语句,学习正面描写与侧面描写相结合的写作方法。 3、感受黄文秀从平凡到不平凡的成长历程,理解“青春之光”的丰富内涵,感悟不忘初心、勇于担当的崇高精神。 教学重难点 1、教学重点:梳理黄文秀的主要事迹,品读人物描写与村民变化的语句。 2、教学难点:理解“青春之光”的多重含义,感悟从平凡到不平凡的成长力量。 教学过程 一、情境导入——青春是什么模样 1、教师引导:同学们,青春是什么模样?有人选择安逸,有人奔赴远方。2016年,一位北京师范大学硕士毕业的姑娘,放弃了大城市的优渥生活,主动回到家乡广西百色,扎根偏远的贫困山村。2019年6月,她在返村途中遭遇山洪,生命永远定格在了30岁。她叫黄文秀。今天,让我们走进《青春之光》,一起认识这位“时代楷模”。 2、教师板书课题:《青春之光》。 3、教师简要介绍作者与人物。 祝红蕾,当代作家。本文选自其报告文学《青春之光》。黄文秀(1989—2019),广西田阳人,2016年从北京师范大学硕士毕业后返乡,2018年主动请缨到乐业县新化镇百坭村担任驻村第一书记。2019年6月17日凌晨因公殉职,先后被追授“时代楷模”“全国优秀共产党员”“全国脱贫攻坚楷模”等称号,2021年