第7课《藤野先生》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《藤野先生》，系统梳理鲁迅与藤野先生的交往经历、爱国情感及主题思想，通过背景资料和《自题小像》导入，以地点转换、叙事线索、事件小标题为支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过反语“标致”等修辞分析及双线结构梳理，培养学生思维能力。结合问题设计与背景补充，学生能深化文本理解和爱国情感，教师可借助系统支架提升教学效率。

藤野先生全名藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生。 鲁迅(1881—1936)生于浙江绍兴,原名,字,我国代伟大的。自第一篇白话文小说开始用鲁迅作笔名。 作品集:小说集;回忆性散文集;散文诗集;杂文集等。 本文选自 作者简介 周树人 豫才 现 文学家、思想家、革命家 《狂人日记》 《呐喊》《彷徨》 《朝花夕拾》 《野草》 《华盖集》《坟》《二心集》 《朝花夕拾》 挟着 绯红 解剖 畸形 不逊 匿名 诘责 教诲 瞥见 宛如 掌故 落第杳无音信 抑扬顿挫 深恶痛疾 油光可鉴 f i ji n p u j x n n ji y o hu pi cu w j xi 1.作者所写的事情都发生在哪些地方? 2.找出文中表明地点转换的语句。 3.重点写发生在哪里的事情? 表明地点转换的语句: “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”。 东京 仙台 北京 相识 相处 离别 叙事线索: 叙事顺序: 作者与藤野先生的交往 (回忆藤野先生) 时间的推移 地点的转换 事件发生的先后顺序 文章可以分为三部分: 第一部分(1-3):写作者在东京的所见所闻所感,交代去仙台的原因。 第二部分(4-35):写作者在仙台与藤野先生的相识、相处和离别,通过具体事例表现藤野先生的高尚品德。 第三部分(36-38):写作者离开仙台后对藤野先生的怀念之情及先生的崇高精神对作者的激励和鼓舞。 文章记录了