2.1 细胞是生命的单位课件-2026-2027学年高一上学期生物浙科版必修1

该高中生物学课件围绕“细胞是生命的单位”，系统讲解细胞学说的建立过程、内容及意义，高倍显微镜的使用方法，细胞的多样性与统一性等核心知识，通过科学家贡献梳理、显微镜结构解析、观察实验操作等环节，构建“理论-实践-应用”的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，如通过表格对比科学家贡献培养归纳能力，“找-移-转-调”步骤规范显微镜操作，观察菠菜叶和口腔上皮细胞实验强化动手能力。课堂小结结构化梳理知识，帮助学生形成生命观念，教师可直接应用提升教学效率。

2.1 细胞是生命的单位 浙科版 必修1 1.概述细胞学说的建立过程、内容。 2.学会高倍显微镜的使用方法。 学习目标 细胞学说是现代生物学的基础 知识讲解 一、细胞学说的建立 列文虎克 罗伯特·胡克 施莱登 施旺 魏尔肖 说说他们的发现...... 死细胞的细胞壁 第一个描述细胞的人 第一个观察到活细胞 所有植物都由细胞组成 所有动物都由细胞组成 细胞来自已存在的活细胞 细胞学说的基础 细胞学说的补充 生物体由细胞构成 科学家 贡献 不足 罗伯特·胡克 描述并命名了细胞 观察到的是死细胞的纤维质细胞壁 列文虎克 用显微镜观察了活细胞 未科学地概括生物细胞 施莱登 “所有的植物都是由细胞组成的，细胞是植物各种功能的基础” 未说明细胞的来源 施旺 “动物都是由细胞组成的” 魏尔肖 提出“所有的细胞都必定来自已经存在的活细胞” 未考虑非细胞结构生命的繁殖，如病毒 知识讲解 (一)细胞学说的主要内容： 1、所有的生物都是由一个或多个细胞组成的； 2、细胞是所有生物的结构和功能的单位； 3、所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。 1、它揭示了生物体结构的统一性，揭示了生物间的亲缘关系。 2、它将人们对生物的研究从宏观领域带入微观领域。 3、促进了自然科学的进步。 “19世纪自然科学的三大发现” （二）细胞学说的意义： 细胞学说的不足之处？ 知识讲解 1.光学显微镜 （一）认识显微镜 粗准焦螺旋（调节焦距） 细准焦螺旋（调节焦距） 镜臂（提握显微镜） 压片夹（固定玻片标本） 载物台（放置和固定玻片标本） 镜柱（支持镜身） （放大物象）目镜 （连接目镜和物镜）镜筒 （调换物镜）转换器 （放大物象）物镜 （光线通过）通光孔 （使光线射入物镜）反光镜 （稳定镜身）镜座 （调节光线强弱）遮光器 细胞既有多样性又有统一性 ◆ 以电子波作为光源，电磁场作透镜，利用电子散射过程产生的信号进行显微成像的大型仪器设备。 电子显微镜： 亚显微结构，或者病毒 透射电子显微镜（TEM） 扫描电子显微镜（SEM） 适合观察细胞内部的超微结构 适合观察细胞等样品表面形态和结构 2.电子显微镜 知识讲解 （粗或细准焦螺旋均可使用） 取镜→安放→对光→放玻片→低倍镜观察→高倍镜观察； ②高倍显微镜操作“四部曲”： ①使用程序： 找 移 转 调 在_______观察，找到要观察的物像 移动载玻片，将物像移至_________ 转动_______，换成高倍物镜 先调节 ，使视野亮度适宜； 再调节___________，使物像清晰。 低倍镜 视野中央 转换器 细准焦螺旋 高倍镜下不能动粗 光圈和反光镜 【任务1】请说一说光学显微镜的使用步骤 （二）高倍显微镜的使用 【任务2】 分析显微镜放大倍数、目镜和物镜的区别： 目镜   物镜 1.目镜与物镜的判断 ①目镜：____(有/无)螺纹，目镜越长，放大倍数越_____； ②物镜：____(有/无)螺纹，物 镜越长，放大倍数越 ，距 装片距离越 ，反之越远。 2.有关显微镜放大倍数的分析 ①总的放大倍数=____放大倍数×____放大倍数； 越小 越大 近 近 远 无 有 ②显微镜的放大倍数是指物像______或______的放大倍数； 物镜 目镜 宽度 长度 知识讲解 若视野中细胞为单行， 高倍镜细胞数=低倍镜细胞数/放大倍数 2、显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野被相连的64个分生组织细胞所充满，若目镜不变，物镜转换为40×，则在视野中可以观察到的分生组织细胞数为( ) A.2个 B.4个 C.8个 D.16个 1、显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中16个分生组织细胞排列成一行，若目镜不变，物镜转换为40×，则在视野中可以观察到的分生组织细胞数为( ) A.2个 B.4个 C.8个 D.16个 B B 若视野中充满细胞， 高倍镜细胞数=低倍镜细胞数/放大倍数平方 现学现用 【任务3】 高倍镜与低倍镜视野下的比较： 10×10 10×40 项目 低倍镜 高倍镜 物像大小 看到的细胞数目 视野亮度 物镜与载玻片的距离 视野大小 小 大 多 少 亮 暗 洋葱鳞片叶表皮细胞 大 小 远 近 知识讲解 边做边学 使用光学显微镜观察各种细胞 1.观察菠菜叶表皮细胞 （1）将载玻片擦拭干净， 在其中央滴一滴清水。 （2）用镊子夹取菠菜叶下表 皮，将其浸入水滴并展平。 知识讲解 边做边学 1.观察菠菜叶表皮细胞 （3）用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触载玻片中央的水滴边缘，然后轻轻盖在菜叶下表皮上，避免产生气泡。 （4）显微镜下观察，记录。 表皮细胞 保卫细胞 （有叶绿体） （无色，透明） 知识讲解 边做边学 2.观察人口腔上皮细胞 （2）将牙签上的刮取物涂 布于生理盐水中，盖玻片。 （1）在载玻片中央滴一滴质量分数为0.9％的生理盐水。 （3）染色：在盖玻片一侧滴一滴稀碘液，在盖玻片另一侧用吸水纸吸引。 （4）显微镜下观察，记录。 知识讲解 ◆ 注意： 除病毒外，所有生物体都是由细胞构成； 细胞是生物体结构和功能的基本单位； 细胞的大小、形态与其生理功能是相适应的。 病毒不具细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞中。 1.大小与形态 知识讲解 2、细胞既有多样性又有统一性 多样性 形态 体积 功能 生活环境 红细胞 棉花细胞 神经细胞 卵细胞 卵细胞 0.2mm 1m 肉眼不可见 3-4cm 海底热泉附近的生物在 110℃以上的高温生活 人体细胞 最适温度37℃左右 细胞大小以μm计 知识讲解 统一性 卵细胞 除病毒以外，自然界中的生命都是由细胞构成的 所有细胞都具有：细胞膜、细胞质 真核细胞还具有成形的细胞核 微观 宏观 元素 所有细胞都具有C、H、O、N等基本元素 物质 所有细胞都有水、无机盐等无机物和 糖类、脂质、蛋白质、核酸等有机物 其中所有细胞都以DNA作为遗传物质 结构 知识讲解 生物 细胞结构 非细胞结构 真核生物 原核生物 原生生物 动物 植物 真菌 酵母菌 霉菌 食用菌 衣支蓝细线 病毒 生物的分类 衣原体 支原体 蓝细菌 细菌 放线菌 （遗传物质DNA） （遗传物质DNA或者RNA） 有无成形的细胞核 草履虫 变形虫 小球藻 DNA病毒 RNA病毒 艾滋病病毒，烟草花叶病毒 噬菌体，乙肝病毒，天花病毒 知识讲解 草履虫 变形虫 单细胞生物：一个细胞就是完整的生命体 细胞是生物体的结构和功能单位 多细胞生物：功能相同的细胞聚集在一起，共同执行某一功能 知识讲解 有同学认为病毒是非细胞生物，因此 “细胞是生物体的结构和功能单位” 这个说法是不正确的，你认同吗？ X 病毒只有寄生在活细胞内，才能进行生命活动 知识讲解 显微镜 细胞学说的建立和发展 回顾显微镜的结构和各部分的功能 正确使用光学显微镜的高倍镜 使用光学显微镜观察各种各样的细胞 细胞学说的创建者 细胞学说内容 细胞学说意义 细胞学说 课堂小结 1、下列有关显微镜的使用正确的是( ) A、观察细胞时，直接转换转换器到高倍镜观察 B、显微镜的放大倍数放大的是被观察物体的表面积 C、在高倍镜下观察时，应使用粗准焦螺旋使得物象更加清晰 D、从低倍镜转换至高倍镜观察时应遵循找-移-转-调原则 C 2、下列有关细胞学说发现的历程中正确的是( ) A、胡克是命名细胞的科学家，他观察到活细胞 B、细胞学说的创立者是施莱登，因为他对细胞学说创立的极大贡献 C、细胞学说揭示了动植物的统一性，从而揭示了生物界的统一性 D、布朗对细胞学说进行补充，认为细胞是由细胞分裂而来的 D 3.下列对图示的生物学实验的叙述，正确的是(　　) A．若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多. B．若图②是显微镜下洋葱根尖某视野的图像，则向右移动装片能观察清楚c细胞的特点. C．若图③是在显微镜下观察细胞质流动时，发现细胞质的流动是顺时针，则实际细胞质的流动方向是逆时针. D．若图④是在显微镜下目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可观察到的分生组织细胞数为4个 D $